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小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:影墨

教案還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提升其自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。如果您需要一年級(jí)教案的參考范本,下面的內(nèi)容可能會(huì)對(duì)您有所啟發(fā)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇一

教學(xué)反思:牧童》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗,從而熱愛(ài)生活。

音樂(lè)課堂上的小主人,成為一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇二

《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂(lè)形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法,以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中增知,在“探究”中創(chuàng)新,在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中,達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂(lè)曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開(kāi)。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分,我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷、看得聚精會(huì)神,為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,我改變了讀歌詞的方法,采用了師生問(wèn)答法,把歌詞的內(nèi)容變成問(wèn)題,讓學(xué)生回答,這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而牢記歌詞。

小學(xué)生年齡雖小,想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,在音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,在學(xué)生理解歌曲的意境后,我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,把教室變成森林,把自己想成森林的一部分,共同表演歌曲,只見(jiàn)有的學(xué)生表演花、草、樹(shù);有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,在音樂(lè)的襯托下,學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,師生間共享著創(chuàng)造所帶來(lái)的美妙。

同樣創(chuàng)編歌詞部分,我讓學(xué)生分成小組,各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合,一起創(chuàng)作,在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來(lái),一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí),都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì),這樣他們對(duì)音樂(lè)的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。。

總之,課上還有許多不足和缺點(diǎn),如:教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰;重點(diǎn)要突出;抓手要明確等,我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇三

在教學(xué)《春天》的時(shí)候,我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去搜集有關(guān)春天的知識(shí),然后在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候,同學(xué)們顯得格外有興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。在教學(xué)過(guò)程中我采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受,自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,成為學(xué)習(xí)的主人,既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,同時(shí)讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分,我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,自編歌詞,自編動(dòng)作,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時(shí)大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)積極性,鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分,學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的興趣讓我感到驚奇,而學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利,沒(méi)想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時(shí)老埋怨我們的孩子沒(méi)有創(chuàng)造力,根本是我們平時(shí)缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)既讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中鞏固了知識(shí),又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識(shí),做到了知識(shí)的更新、輻射與再生,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,體現(xiàn)著“以學(xué)生為本”的教育思想,教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者,一個(gè)引路人。

通過(guò)講授這節(jié)課,我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。

音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。從情趣出發(fā),讓學(xué)生得到美的啟蒙。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí),教師要把七個(gè)音符寫在黑板上,用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名,然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí),教師用琴伴奏,學(xué)生隨著唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,雖然做到了基本會(huì)讀,會(huì)唱,但是音準(zhǔn),特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇四

1、如何通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力。

2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。

1、教材分析:《詠鵝》一曲是選自國(guó)家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書,《走進(jìn)音樂(lè)世界》(花城出版社)1年級(jí)下冊(cè)第八課。她是承接一年級(jí)《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合,力圖借姊妹藝術(shù)(詩(shī)詞)增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣,如詩(shī)入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對(duì)教學(xué)幫助啟迪很大。

2、教學(xué)展示錄《詠鵝》。

2、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境,再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng),表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想在《詠鵝》短短的詩(shī)句中,詩(shī)人用了幾種顏色來(lái)描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉,唱起來(lái)就朗朗上口了,讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度,速度地唱出來(lái),且說(shuō)說(shuō)理由。如:為什么這里用強(qiáng),這里唱弱。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱,增加趣味。做46頁(yè)配本樂(lè)曲律動(dòng)(踩腳拍手),感受二拍子。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來(lái),可以以優(yōu)美的天鵝動(dòng)作邊唱邊舞,也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱,也可蹲著唱,不限形式,鼓勵(lì)創(chuàng)造。

5、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂(lè)器伴奏,有些同學(xué)舞起來(lái),有些同學(xué)搖著扇子走起來(lái),配上伴奏音樂(lè),安排同學(xué)有感情地吟唱,讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作,提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演,千萬(wàn)不要要求整齊劃一。

6、鞏固知識(shí)(大提琴、小提琴)。45頁(yè)欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》,這兩種樂(lè)器在一年級(jí)上冊(cè)《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn),各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂(lè)器及其音色的作用。

7、認(rèn)識(shí)作者。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候,對(duì)本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候,我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律,若一開(kāi)始介紹,小孩會(huì)感煩悶。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。如唐詩(shī)《詠鵝》(駱賓王作)只有18字:“鵝,鵝,鵝,曲頸向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”,4個(gè)句子,3個(gè)韻腳(梭坡轍),1個(gè)對(duì)子(后二句),寫了4種顏色,3種動(dòng)態(tài),有聲有色,單從文字上看,已是極美了,由這首唐詩(shī)所創(chuàng)作的歌曲,更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力,可以說(shuō)是自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂(lè)審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W(xué)一年級(jí)音樂(lè)《詠鵝》一課教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)的五個(gè)步驟。

1、領(lǐng)會(huì)情境。這也就是“詩(shī)、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開(kāi)課之前,我用“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅靴子,唱著歌兒伸脖子”這則謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時(shí),我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài),激發(fā)學(xué)生給畫配詩(shī)的欲望,把詩(shī)畫引入古詩(shī)詞教學(xué)中,由感性到理性,促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,主動(dòng)參與,用語(yǔ)言表達(dá),有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

2、感受畫面。讓學(xué)生通過(guò)看畫面,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,讀出韻腳,讀出抑揚(yáng)頓挫,使詩(shī)的語(yǔ)言活起來(lái),從中體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。

3、轉(zhuǎn)入旋律。從語(yǔ)言美轉(zhuǎn)入旋律美,通過(guò)欣賞歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩(shī)的美境。

5、評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。在本課教學(xué)中,我一開(kāi)始設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣味性的評(píng)比欄,分別把四個(gè)小組稱為“快樂(lè)池塘”的各個(gè)角色:“鵝”、“荷花”、“青蛙”、“小魚”,并用磁鐵來(lái)表示每組獲得的星星,最后評(píng)出獲獎(jiǎng)組。如:每組中積級(jí)回答問(wèn)題,自信表演、小組合作學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)同學(xué)等,都可以為所在的組得到一顆星,營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)的氛圍,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生在沒(méi)有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程,從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

這一節(jié)課,由于能注重啟發(fā)式教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,師生互動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,既有音樂(lè)課的特色,又與其他方面的教育相結(jié)合,收到了預(yù)期的效果。今后,我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中,通過(guò)種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),探索其趣味,以激發(fā)興趣,吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

案例點(diǎn)評(píng)作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩(shī)詞,能陶冶人們的情操,豐富學(xué)生的知識(shí)。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,加強(qiáng)小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和古文化的熏陶越來(lái)越被重視。中小學(xué)語(yǔ)文教材增加古詩(shī)詞的分量這是眾所周知的。在“古詩(shī)詞進(jìn)課堂”中,通過(guò)音樂(lè)課的古詩(shī)詞吟唱,開(kāi)展民族音樂(lè)教育,則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的迫切需要。

由于許老師參與了區(qū)音樂(lè)學(xué)科《吟唱古詩(shī)詞、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念,教學(xué)非常投入,使到一年級(jí)小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動(dòng)。尤其是利用新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生音樂(lè)能力,把對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解、領(lǐng)悟提高到了一個(gè)新的高度,給聽(tīng)課者啟迪頗深。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇五

《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)第二單元的歌曲,剛步入一年級(jí)的小朋友基本不認(rèn)識(shí)生字,如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞,學(xué)生將不知道自己在演唱什么,所以我在教唱歌曲前先利用聲勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。

由于我們是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)生基本沒(méi)有音高概念,我在上課的開(kāi)始會(huì)拿出一分鐘時(shí)間幫助學(xué)生通過(guò)用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱七個(gè)基本音級(jí)來(lái)加強(qiáng)音高概念,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有音高的感覺(jué)了,所以在教唱《你早》的歌譜時(shí)得心應(yīng)手。

低年級(jí)的小朋友注意力持續(xù)時(shí)間較短,我上課經(jīng)常要停下來(lái)維持紀(jì)律,而且低年級(jí)的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱,我總是不放心讓他學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),展開(kāi)小組討論。在學(xué)會(huì)歌曲之后的歌舞表演來(lái)表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上,我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象,使學(xué)生的音樂(lè)思維通過(guò)歌曲盡量的展現(xiàn)。由于一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)影響上課的紀(jì)律,所以我總是去控制他們的表現(xiàn),我覺(jué)得這是會(huì)在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇六

《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂(lè)形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法,以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中增知,在“探究”中創(chuàng)新,在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中,達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂(lè)曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開(kāi)。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分,我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷、看得聚精會(huì)神,為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,我改變了讀歌詞的方法,采用了師生問(wèn)答法,把歌詞的內(nèi)容變成問(wèn)題,讓學(xué)生回答,這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而牢記歌詞。

小學(xué)生年齡雖小,想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,在音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,在學(xué)生理解歌曲的意境后,我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,把教室變成森林,把自己想成森林的一部分,共同表演歌曲,只見(jiàn)有的學(xué)生表演花、草、樹(shù);有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,在音樂(lè)的襯托下,學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,師生間共享著創(chuàng)造所帶來(lái)的美妙。

同樣創(chuàng)編歌詞部分,我讓學(xué)生分成小組,各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合,一起創(chuàng)作,在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來(lái),一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí),都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì),這樣他們對(duì)音樂(lè)的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。。

總之,課上還有許多不足和缺點(diǎn),如:教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰;重點(diǎn)要突出;抓手要明確等,我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。

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小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇七

針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

(2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇八

音樂(lè)課的備課不同與語(yǔ)文、數(shù)學(xué),我認(rèn)為不需要把注意力過(guò)多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí),我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如:“學(xué)生在欣賞完樂(lè)曲后,最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”,“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在欣賞過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,教師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣,備課才不會(huì)流于形式,教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。

(二)在試教的`過(guò)程中不斷反思。

《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容,如:在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中,為了幫助學(xué)生理解樂(lè)曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢(mèng)境色彩的情緒,我設(shè)想了在學(xué)生聽(tīng)賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡,意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂(lè)曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺(jué)得這個(gè)方法很有創(chuàng)意,感覺(jué)效果應(yīng)該不錯(cuò),可是在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引,忍不住要去抓它,這樣一來(lái)反到影響了聆聽(tīng)效果,達(dá)不到欣賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整,才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法,不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。

(三)在課后進(jìn)行認(rèn)真、全面的反思。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇九

《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的唐詩(shī),詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng),情境的描述雖然廖廖幾筆,但富有情趣,想像的空間很大;歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起,展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。

這首歌曲基本上沒(méi)有什么難度,學(xué)生很容易學(xué)會(huì),所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn),目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn),啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來(lái)對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下,通過(guò)分組的形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng),自由選擇表現(xiàn)形式。

如在朗誦創(chuàng)作組中,我引導(dǎo)學(xué)生采用提問(wèn)的方式進(jìn)行朗誦,將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,效果不錯(cuò)。

在歌舞創(chuàng)作組中,我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙,學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具,增加了舞臺(tái)的氣氛,而這種表演方式也讓男生興趣倍增。

而在圖畫創(chuàng)作組及樂(lè)器創(chuàng)作組,則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái),同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng),不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里,從自己的興趣愛(ài)好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十

一年級(jí)的孩子好玩好動(dòng),節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲是他們的最愛(ài),而《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,長(zhǎng)長(zhǎng)的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲呢?“靜靜的夜”是本單元的主題,所以幫助學(xué)生感受歌曲的意境,引導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲意境的基礎(chǔ)上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,他們對(duì)媽媽的愛(ài)的感受真切但不具體、形象,所以在教學(xué)中我試著將形體動(dòng)作帶入歌曲的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的樣子,使學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,從而做到溫柔地、充滿愛(ài)地演唱歌曲。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在動(dòng)作中感受音樂(lè),收到了很好的效果。

這里的動(dòng),不是亂動(dòng)、不是活潑地動(dòng),而是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作,讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)模仿媽媽在哄自己睡覺(jué),創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、安詳?shù)囊饩场S行┱{(diào)皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來(lái),使勁地?fù)u動(dòng)手臂,打破了歌曲寧?kù)o的意境,為了保持學(xué)生欣賞的完整性,我并沒(méi)有馬上批評(píng)他們,而是輕聲地說(shuō):“你的寶寶一定睡不著,瞧他多傷心!快點(diǎn)想辦法,怎么為了讓小寶寶快點(diǎn)睡著?”聽(tīng)了我的話,他們的動(dòng)作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下,每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都是那么輕柔。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn),我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生:“媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí),還會(huì)做什么動(dòng)作?她的表情會(huì)怎樣?什么樣的眼神?”在我的啟發(fā)下,學(xué)生的表演更逼真了,有的學(xué)生輕輕地?fù)u晃、輕輕地拍;有的學(xué)生面帶微笑,用溫柔的目光看者懷里的孩子,還有的學(xué)生把身旁的同學(xué)攬?jiān)趹阎邢駤寢屢粯雍搴⒆铀X(jué)……此時(shí)學(xué)生真正體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子那份無(wú)私的愛(ài)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,每個(gè)學(xué)生的歌聲都是那么輕柔,教學(xué)的難點(diǎn)得以解決。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十一

編寫:

執(zhí)教:

教學(xué)目標(biāo):

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂(lè)器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

4.能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)。

4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)。

課時(shí)安排:

四課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具準(zhǔn)備:

1.五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。

鋼琴,多媒體,打擊樂(lè)器。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo):

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創(chuàng)造幾種聲音。

教學(xué)過(guò)程:

(一)尋找生活中的聲音。

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”――“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的:豐富學(xué)生的知識(shí)。)。

3、想一想,說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。)。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力)。

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1,通過(guò)演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。

2,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。

3,能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲,準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn):

用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),電子琴。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

一開(kāi)始部分:

1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2復(fù)習(xí)歌曲。

3復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二基本部分:

1、表演《拉勾勾》。

b聽(tīng)歌曲的錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

c唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

2、表演《拉勾勾》。

a完整地聆聽(tīng)范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

提示:注意聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話,使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。

b再聽(tīng)范唱。

c盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

d分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

三結(jié)束部分:

小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十三

師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。

生:模仿。

師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)。

5.出示課件(13)--------。

小烏龜爬。

師:看,它是誰(shuí)呢?

生:小烏龜。

師:小烏龜背著重重殼,會(huì)怎么樣啊?

生:很重。

師:所以小烏龜走路會(huì)怎么?。?/p>

生:它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。

師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。

生:模仿.

師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.

師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把每三句唱一遍.

5.師:接下來(lái)到誰(shuí)了?

生:小花貓。

出示課件(14)小花貓靜悄悄。

師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.

師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.

生:模仿小花貓抓老鼠.

師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.

6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.

六:律動(dòng)(鞏固練習(xí))。

生:愿意。

師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.

生:好!

2.表演唱.

3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂(lè)器,兩組唱歌)。

六、課后活動(dòng)――“誰(shuí)來(lái)了”

師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們快速的聽(tīng)音樂(lè)講出動(dòng)物的名稱和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

1.出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽(tīng)辯,要求學(xué)生快速說(shuō)出音樂(lè)里面的動(dòng)物名稱。

3.出示課件(14)分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)。

七、創(chuàng)作歌曲:

生:可以。

師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的?

生:青蛙、袋鼠、炸蜢等。

師:什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖?

生:企鵝、狗熊等。

師:什么動(dòng)物是爬行的?

生:小蝸、壁虎、晰蜴等。

師:什么動(dòng)物是靜悄悄?

生:蛇、老鼠等。

師(選出最好聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里)。

生:好。

師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).

2.師:請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.

七:小結(jié)。

師:今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?

生:喜歡。

師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?

生:保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.

師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.

師:好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!

七:跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室(鈴兒響叮)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十四

學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。

1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。

2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。

3、聽(tīng)音樂(lè),做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。

認(rèn)識(shí)四份休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》,

1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。

2、按節(jié)奏念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙,指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“嘎”,看見(jiàn)紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。

4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

1、音樂(lè)中的聲音用音符表示,

2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。

2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏

3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。

4、學(xué)生自由練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。

《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知歌曲的ab結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

一、我很快樂(lè)

1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō):沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

5、再次唱,老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

(2)師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

2、小結(jié):原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

4、幼兒嘗試著演唱。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十五

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》。

2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》。

3、表演《閃爍的小星》。

二、教學(xué)總目標(biāo):

1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4.用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、教材分析:

1.童聲合唱《小寶寶睡著了》。

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

2.歌曲《搖籃曲》。

搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點(diǎn),給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

四、教學(xué)難點(diǎn):

五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》,并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。

2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》,能體會(huì)歌曲甜美的意境。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《搖籃曲》。

1、完整聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

2、復(fù)聽(tīng),自由做輕柔的動(dòng)作。

三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》。

1、聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

2、復(fù)聽(tīng),跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

1、小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十六

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,所以對(duì)學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對(duì)以后的音樂(lè)課非常重要。除了對(duì)學(xué)生站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外,對(duì)音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂(lè)是一種語(yǔ)言藝術(shù),它能夠通過(guò)旋律帶給大家喜、怒、哀、樂(lè)。所以我認(rèn)為音樂(lè)課也應(yīng)該用音樂(lè)形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如:讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,用音樂(lè)的“問(wèn)好歌”來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好,設(shè)計(jì)一段師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力,還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練,以形成音樂(lè)課堂的特點(diǎn)。

新課標(biāo)下一年級(jí)音樂(lè)課的內(nèi)容非常豐富,欣賞,創(chuàng)編,器樂(lè),歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來(lái)非常的豐富而有趣,可是如果把握不好,課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺(jué)得對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),音樂(lè)學(xué)習(xí)的的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的'那種緣自心底的熱愛(ài),并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。所以在我的課堂里,一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的',把我自己也變成了他們的年齡,融入到他們當(dāng)中去。那樣小孩子的興趣很濃厚。

因此,在一年級(jí)的課堂設(shè)計(jì)中,將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常識(shí)、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)。通過(guò)這些師生合作的游戲活動(dòng),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快,學(xué)生也學(xué)得快樂(lè),并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

孩子就象一張白紙,你給什么就留下什么。因此在今后的教學(xué)中要不斷改善與加強(qiáng)自己,努力使音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)充實(shí)有效!

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案反思(優(yōu)秀17篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。

3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容:唱《我們一起來(lái)唱歌》;聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段;動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。

教材分析:本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑,節(jié)奏明快,旋律流暢,有較強(qiáng)的互動(dòng)性,孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí),能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)課,初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。

學(xué)生分析:剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中,還應(yīng)滿足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生積極參與,充分活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入:

1、朋友們,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)生和小朋友有什么不同?

3、(小朋友們,大家好,我是音樂(lè)娃娃,我來(lái)?yè)?dān)任向?qū)?,帶你們走進(jìn)音樂(lè)王國(guó),說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器,讓學(xué)生摸摸鋼琴,讓學(xué)生唱唱會(huì)唱的歌。

4、我是音樂(lè)媽媽,教師獻(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來(lái)唱歌》)。

二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂(lè)媽媽的歌好聽(tīng)嗎?讓我們一起來(lái)唱歌。

1、隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏模仿練習(xí)。

×××××××××××××。

(按節(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌。

3、分小組做接龍說(shuō)、唱練習(xí)(教師也可與學(xué)生做接龍練習(xí))。

4、打開(kāi)書,p1,跟著老師念歌詞(按節(jié)奏讀歌詞)分組競(jìng)賽,看誰(shuí)念得好?

5、分句聽(tīng)唱至熟練。(注意提醒學(xué)生聲音優(yōu)美不喊叫)。

6、空白處填詞唱一唱(個(gè)人嘗試)。

7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。

8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。

1、跟著音樂(lè)走走(腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等)在教室內(nèi)自由行走。音樂(lè)停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住,音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。

2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)(各種手勢(shì)動(dòng)作,也可有學(xué)生創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做)。

四、隨音樂(lè)節(jié)奏出教室,師生再見(jiàn)。

2第一單元:小手拉小手(第二課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè)于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。3、學(xué)習(xí)整體聽(tīng)唱,逐步培養(yǎng)音樂(lè)記憶。

教學(xué)內(nèi)容:唱《玩具兵進(jìn)行曲》;聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段;動(dòng)隨音樂(lè)走隊(duì)形。

教材分析:《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快,兩句相似又不相同,節(jié)奏整齊,有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn),能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐,穩(wěn)定節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn):積極參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。

學(xué)生分析:在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵,充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。

1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具?你為什么喜歡它?你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎?

3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象,跟著音樂(lè)演一演。

4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)。

2、教師完整演唱全曲兩遍(邊走邊唱)。

3、學(xué)生跟著音樂(lè)走一走,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)(大步走,蹲著走,小兔跳,烏龜走等),音樂(lè)停止時(shí),擺出姿勢(shì)造型,音樂(lè)想起繼續(xù)行走。

4、看書p2,跟著琴唱一唱(由于以聽(tīng)過(guò)數(shù)遍,學(xué)生不難唱出)。

5、跟著音樂(lè)邊走邊唱,可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動(dòng)一動(dòng):

1、認(rèn)識(shí)圖形(圓形;方形;

“8”字型;卷心菜形。

2、跟著音樂(lè)走一走(感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲)。

四、復(fù)習(xí)與拓展。

1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的好朋友。

3、集體舞。

1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手。

5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。

6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。

7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。

五、總結(jié)下課。

3第一單元:小手拉小手(第三課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》,能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱,能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒3、以音樂(lè)的.方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲;音樂(lè)游戲;《傳傳傳》。

教材分析:本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑,節(jié)奏明快,旋律流暢,有較強(qiáng)的互動(dòng)性,孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí),能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)課,初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。

學(xué)生分析:剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中,還應(yīng)滿足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生積極參與,充分活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入:

1、小朋友跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

2、紅綠燈游戲:培養(yǎng)音樂(lè)記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感;綠燈時(shí)唱出聲音,紅燈時(shí)心里唱。(可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警)。

3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》,抽查演唱并做評(píng)價(jià)(師評(píng)、自評(píng)、互評(píng))。

二、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。

學(xué)生在原位做動(dòng)作,用音樂(lè)代替教師口令:

上行音階:學(xué)生起立;下行音階:學(xué)生坐下;

高音區(qū)彈奏:白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏:樹(shù)葉飄飄動(dòng)作。

彈《我們一起來(lái)唱歌》:排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》:自由隊(duì)形。

三、歌曲學(xué)習(xí):《傳傳傳》。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲:分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱。

2、傳花練習(xí):強(qiáng)調(diào)一拍傳一次,在強(qiáng)拍上傳,不能搶拍子,間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。

老師學(xué)生圍成一圈,面向圓心坐下,一人傳花,其余人跟節(jié)奏拍手,當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí),花傳到誰(shuí)手里,誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目(唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等),然后從頭開(kāi)始,反復(fù)幾遍,對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能有所了解。

五、總結(jié)下課。

4第一單元:小手拉小手(第四課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè)于參與各種音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、能背唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》,能準(zhǔn)確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱,能隨音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)。

教材分析:本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容,有較強(qiáng)的互動(dòng)性,音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái),在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī),提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行?引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課,進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習(xí)慣。

學(xué)生分析:學(xué)生參與游戲的愿望高,積極性也很強(qiáng),容易在課堂上失控,教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,同時(shí)提出規(guī)范和要求,使課堂活而不亂。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好:(模唱練習(xí))。

1)solsolmi―2)sollasolfami―。

同學(xué)好同學(xué)好。

3)soldo’solfami―4)miredo―。

同學(xué)好同學(xué)好。

二、歌曲復(fù)習(xí)。

1、《我們一起來(lái)唱歌》。

2、《玩具進(jìn)行曲》。

3、《傳、傳、傳》。

1)集體演唱歌曲2)徒手練習(xí)(一拍傳一下,只在強(qiáng)拍傳)3)跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)4)隨音樂(lè)做游戲(其余人跟節(jié)奏拍手,按座位先豎著傳,再橫著傳,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花傳到誰(shuí)手里,誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目。

三、總結(jié)下課。

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參與服務(wù)月活動(dòng)還可以拓寬自己的視野,了解社會(huì)問(wèn)題,增加社會(huì)資源的合理利用和分配。有關(guān)服務(wù)月總結(jié)的范文可以幫助我們更好地理解該如何組織和撰寫一篇高質(zhì)量的總結(jié)。
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中所取得的成果和效益進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的重要途徑。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。社區(qū)開(kāi)展放電影
感謝各位的支持和參與,我將盡力為大家營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍。下面是一些優(yōu)秀的主持人的經(jīng)典演講,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方式。大家晚上好!歡迎大家光臨音樂(lè)學(xué)
教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和布置的一份工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了方便大家編寫教學(xué)計(jì)劃,小編整理了一些教學(xué)計(jì)劃的范文,供大家參考和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)課文具
情況報(bào)告的準(zhǔn)確性、清晰度和邏輯性對(duì)于有效溝通和決策起著至關(guān)重要的作用。小編為大家準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的情況報(bào)告樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膱?bào)告寫作有所幫助。根據(jù)縣委修復(fù)凈化
工作計(jì)劃書是一種對(duì)工作任務(wù)、計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)描述的書面材料,它能夠幫助我們有條不紊地完成工作。在下面的范文中,我們將了解一些成功的工作計(jì)劃書案例,在工作中學(xué)習(xí)
競(jìng)聘是一個(gè)展示自我實(shí)力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的機(jī)會(huì),通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)職位和機(jī)會(huì)的選擇。以下是小編為大家收集的競(jìng)聘范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同
高一教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合教學(xué)理論和教育教學(xué)要求,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。以下是小編整理的一些高一教案范文,歡迎大家閱讀和借鑒。一、導(dǎo)入:屏幕顯示寓言《狼與
月工作總結(jié)是每個(gè)月對(duì)個(gè)人工作情況進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)工作效率。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā),僅
演講稿范文可以通過(guò)引用名人名言、列舉實(shí)例或分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)增加說(shuō)服力和吸引聽(tīng)眾的興趣。下面是一篇成功的演講稿范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。
通過(guò)安全演講稿,我們可以分享安全事故案例,并從中吸取教訓(xùn)。在這里,我們將展示一些優(yōu)秀的安全演講稿,供大家借鑒。敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:大家早上好!安全教育要
范文范本是對(duì)某一類文章的典型和優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)的產(chǎn)物。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。61、開(kāi)學(xué)的變化真大呀,班上來(lái)了幾個(gè)
在寫月工作總結(jié)時(shí),要盡量客觀地評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn),找出不足與優(yōu)點(diǎn)。想要寫一篇出色的月工作總結(jié)嗎?不妨先來(lái)看看以下的范文,或許能夠給你一些借鑒和參考。
保密協(xié)議通常包括保密期限、信息范圍、保密義務(wù)等重要條款,以確保雙方的合法權(quán)益。為了幫助大家更好地理解保密協(xié)議的重要性和作用,我們?yōu)槟峁┝艘恍┫嚓P(guān)的保密協(xié)議解讀
自我介紹是一種展示自身基本信息和特點(diǎn)的方式,是與陌生人建立聯(lián)系的第一步。如果你不知道如何開(kāi)頭自我介紹,不妨參考以下范文,它們能夠給你一些啟示。銷售是一個(gè)非常有前
代理是一種以委托代理人行事的方式,可以幫助委托人完成特定的任務(wù)或事務(wù)。以下是一些代理行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),讓您更了解這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和機(jī)遇。委托人委托人:(以下簡(jiǎn)
夢(mèng)想是一種向上的力量,它激勵(lì)著我們不斷超越自我、追求更加出色的表現(xiàn)。以下是一些成功人士的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)故事,希望能給大家一些啟示。其實(shí),我最想當(dāng)一名教師。教師,這個(gè)名
發(fā)布通知前,要認(rèn)真考慮受眾群體的特點(diǎn)和需求,選擇合適的語(yǔ)言和方式進(jìn)行表達(dá)。在此提供的通知范文僅供參考,具體內(nèi)容和格式請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和修改。督促施工單位按
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以了解到其他參與者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),從而互相學(xué)習(xí)和借鑒,共同進(jìn)步。以下是關(guān)于活動(dòng)總結(jié)的一些范例,希望對(duì)大家寫作有所幫助。為調(diào)動(dòng)師生積極向上的熱
感謝各位的光臨,我將盡全力給大家?guī)?lái)一次難忘的活動(dòng)。如果你正在準(zhǔn)備主持一場(chǎng)活動(dòng),不妨參考一下以下的主持詞范文,相信會(huì)對(duì)你有所幫助。親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師和小
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有靈活性,以便教師能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變化。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,請(qǐng)大家參考借鑒?!缎⌒∩倌辍愤@首歌在我童年時(shí)代非常
學(xué)期工作計(jì)劃是制定在學(xué)期開(kāi)始時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件。學(xué)期工作計(jì)劃范文三:學(xué)期工作計(jì)劃是我克服拖延癥的法寶,通過(guò)明確的目標(biāo)和細(xì)致的安排,我相
情況匯報(bào)能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作,達(dá)到更好的工作效果。情況匯報(bào)范文中展示了各種不同情況下的匯報(bào)方式和技巧。2月18日,大新縣召開(kāi)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)座談會(huì)
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一種自我檢視,可以幫助我們更好地提高自己的工作能力。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家一些啟示和寫作方向?;榇箨?duì)積極探索行
工作匯報(bào)不僅僅是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示自己的工作成果,也是我們對(duì)自己工作的一種自我激勵(lì)和思考。接下來(lái),讓我們一起看看一些成功的工作匯報(bào)范文,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
月工作總結(jié)幫助我們審視自己在這個(gè)月內(nèi)的工作成果,促使我們思考如何更好地提升自己的工作效率。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到其他人的工作方法和思考方式,
通過(guò)研讀范本,我們可以學(xué)到一些優(yōu)秀的寫作方法和技巧。小編為大家搜集了一些寫作范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。每個(gè)人的內(nèi)心世界就宛如彼岸與此岸,
辦公室工作總結(jié)應(yīng)該以客觀和全面的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn),避免主觀偏差。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的辦公室工作總結(jié)范文,或許可以給大家一些靈感和啟示。
報(bào)告范文需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的信息搜集、整理和分析,才能呈現(xiàn)出科學(xué)、準(zhǔn)確和可靠的結(jié)果。范例中的報(bào)告通過(guò)清晰的邏輯和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),使讀者能夠全面了解和理解作者的觀點(diǎn)和結(jié)論。
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