教學計劃不僅僅是一份安排表，更是對教學過程進行有序規劃和整合的思考。以下是小編為大家搜集整理的教學計劃范文，希望能夠對教師編寫教學計劃時保持積極的態度和創造一定幫助。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇一

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

2課時。

一、看看他們怎樣工作。

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪。

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。

（注：只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）。

二、尋找身邊的勞動者。

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

-師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

品德與社會教學設計范文（16篇）篇二

1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。

2、學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。

3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。

感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。

1、錄音帶《媽媽的吻》。

2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。

（一）活動激情，引入課題。

上節課，我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節課，我們再繼續在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

板書：爸爸媽媽真辛苦。

活動一：媽媽懷孕真辛苦。

1、看一看、玩一玩、說一說。

（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；

（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。

（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？

2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

（二）談話導入。

活動二：爸爸媽媽的一天。

1、看一看、聽一聽、訪一訪。

（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。

（2）聽聽她們的腳步聲。

（3）記一記他們一天的工作。

2、讀一讀討論、交流。

（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。

（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？

（三）深入學習活動導入。

活動三：我也有愛。

1、影示圖，看圖理解意思。

2、閱讀第10頁內容交流表演。

（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。

（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或寫留言條；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業不讓爸媽守在旁）。

（3）小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現。

3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？

（1）先統計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？

父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日。

覺得很難過，下次一定要記住哦！

（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

（3）父母養育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現。

1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

2、總結：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。

家人之間互相關心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！

品德與社會教學設計范文（16篇）篇三

一、教學目標：

1.以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。

2.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

3．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。

二、教學過程：

板塊一：

教學內容：在不同的公共場所。

完成目標：以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。

教學過程。

（一）、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

4、同桌討論。

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

板塊二。

教學內容：不遵守公德會帶來什么。

完成目標：自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客；見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。

教學過程。

（一）、激情明理。

1．閱讀p5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片p6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的.重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

(二)、樹立榜樣，指導學生行為。

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀p4上的《他，冒雨趕來》。

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？

3．全班交流。

4．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

(三)、全課總結：

1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結：公共規則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共規則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

板書設計：

自覺遵守公共規則。

為他人著想。

從自己做起。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇四

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

有關電教設備；有關圖片；有關故事；有關資料。

二課時。

第一課時。

一、戰爭——人類最大的災難。

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：p76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少。

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹。

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。

二．和平——人類永久的期盼。

1、播放一首反映戰爭的歌曲。

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來。

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演。

三、課后活動。

準備“和平頌”歌舞聯誼會。

第二課時。

一、舉行〈和平頌〉歌舞聯誼會。

二、中國的鋼鐵長城。

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

最深刻的印象是……。

2、展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。

討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3、播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。

5、獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

品德與社會教學設計范文（16篇）篇五

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。

教學過程：

1、播放課件——校園新貌。

學生回答，教師貼彩紙。

1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。

1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什么發生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。

2、學生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設想和建議？

（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇六

知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。

能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。

情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。

要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的'有關知識。

一、情感體驗，確定方向。

1.看一看：太陽從哪個方向升起。

2.想一想：其他的各個方向并指一指。

3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

4.選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。

5.議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創設情境，探究實踐。

1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。

2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實踐運用，繪制平面圖。

1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。

2.校門為入口點，確定校門實際方位。

3.想一想，做個小小設計師：根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。

4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。

四、情感溝通，談收獲。

1.今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。

2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環境圖。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇七

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。

教學過程：

1、播放課件——校園新貌。

學生回答，教師貼彩紙。

1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。

1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什么發生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。

2、學生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設想和建議？

（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。

范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？下面是......

品德與社會教學設計范文（16篇）篇八

[德育目標]：知道自己家庭成員，認識自己的長輩。

[智育目標]：能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

[素質發展目標]：激發學生熱愛長輩的激情，知道長輩養育自己很辛苦，為家庭做出很大貢獻，應該敬愛他們。

[教學重點]：學生在體會父母、長輩愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情，為家庭添歡樂。

[教學難點]：能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

有關圖片、學生自帶全家福課件。

“介紹自己的家庭成員”、“認一認自己的長輩”、“我為家庭添歡樂”

老師：對，大家都知道家人是那么的愛我們，可我們了解我們的家人嗎？

一、了解家人（板書）。

（一）家庭成員的組成（板書）。

老師：今天，我們請幾位同學上來，拿著自己的“全家福”介紹一下自己的家庭成員，我們看誰說的好。

（二）幸福的家庭是怎么來得（板書）。

老師：我們的家人雖然很辛苦，但是他們有了可愛、聽話的你們，他們才感到快樂、開心，這就是“家人因我而快樂”。

二、家人因我而快樂（板書）。

（拿出圖片“給媽媽扇扇子”、“給奶奶獻花”、“讓奶奶吃蛋糕”讓學生看，或聽一個音頻“爺爺為我打月餅”。）。

老師：在這幾個圖片中，我們看到這些同學的家人是那么的開心，為什么啊？大家討論一下，然后說一說。

老師：那我們平時還能為家人做些什么事情使他們開心，為家人添歡樂呢？

三、我為家人添歡樂（板書）。

（二）設置情景進行游戲。

1．題目。

（１）媽媽下班回來，我們該怎么做？（板書）。

（２）媽媽病了，我們該怎么做？（板書）。

（３）媽媽正在洗衣服，我們該怎么做？（板書）。

老師：下面我們大家分小組進行討論，然后自選一個情景進行模擬表演。）。

2．表演。

（學生分組討論，繼而進行模擬表演。）。

老師：我們現在進行討論，說一說誰做的好？

通過這節課的學習，我們主要學到了我們的家庭成員有哪些，我們幸福的家庭是怎么來得，我們該怎么對待我們的父母長輩，我們通過什么樣的方式表達我們對他們的愛，為家庭添歡樂。

本課主要通過讓學生用自己的全家福照片，給同學們介紹自己的家庭成員；以及讓學生通過走訪爺爺奶奶，來了解長輩是怎樣養育下一代的等形式，使學生知道自己家庭成員的結構，認識自己的長輩，知道長輩養育后代的辛苦，為家庭做出很大的貢獻，應該敬愛他們；讓學生欣賞一些家人和孩子在一起歡樂的圖片，進而進行討論“家人因何而歡樂”的形式，學生懂得了自己也能給家人添歡樂；通過情景設置，讓學生分組進行討論，然后把自己的想法以表演的形式來表達，使他們懂得用自己的方式愛自己的長輩，為家庭增添歡樂。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇九

通過訪問學校中的工作人員，知道學校的組織結構，了解學校的發展變化。

（二）能力目標。

能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達能力。

（三）情感、態度與價值觀目標。

通過調查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。

1．辛勤工作的園丁們。

（1）教師可以引導學生閱讀教材上的圖片，引導學生了解學校里有許多位教師，有些教過我們，我們已經認識了，有些與我們沒有直接的接觸，但是一直為我們默默的工作著，啟發學生要注意在采訪中留心發現，還可通過一些素材資料(如：讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業（一）”、“批改作業（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)進行教育。采訪可以利用課上的時間，也可以利用自習的時間。課上進行采訪時要注意安靜，不要影響其他班的正常教學活動。

（2）在訪問前教師與學生一起制訂采訪提綱，因為這種學習方式以后還會運用。事先設計好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準備的情況下進行，要先考慮好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時候采訪，不要打擾他們的正常工作。

（3）分小組進行采訪，每個小組最好對采訪的對象進行分工。也可以每個小組都去采訪一個人，采訪的內容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結果。

2．老師愛我們，我們愛老師。

（1）教材通過學生給老師寫信，寫作文的形式，表達對老師的感情，從中體現出師生之間的民主和諧的關系。教師可利用教科書上的范例，引導學生從多角度認識師生關系。可以講講與老師之間發生的最難忘的一件事，可以讓學生寫篇小短文，寫寫上學幾年來的感受等。

（3）由學生自己選擇他們比較擅長的方式，發揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。

（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵學生運用自己喜歡的方式，比如：農村地區的學生可以采一束野花送給教師，或為教師做一點力所能及的事情等。

（5）最后將學生們創作的作品做一期墻報，全部展示出來，請全班同學和任課教師進行評價，對有創意的做法，要給予適當的激勵。也可以由學生們自己進行評價，給他們認為最得意的作品貼上紅花。

主題教學思路。

在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學內容，主要通過學生在學校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學生們的眼里，在學校工作的老師不論是后勤服務，或是從事事務工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統稱為老師，但主要是指做教學工作的各科教師。

最后通過學生祝福教師的活動，用不同的方式，表達學生對教師的愛，增進師生的感情。

教材分析。

（一）本課內容結構分析。

第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊輔導員在帶領同學宣誓；老師指導學生做各種制作；教師在認真地批改作業。同時引導學生了解關于教師的格言、教師節的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。

第57頁的圖片，表現了教師輔導學生跳舞；教師在與同學溝通；教師做同學的思想工作，教師帶同學到大自然中觀察植物，引導學生要友愛。

第58頁的圖片，呈現的是學生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛生老師在為受傷同學包扎傷口；圖書室的老師為同學們借閱圖書；傳達室的老大爺和同學們熱情打招呼。、圖片內容反映了辛勤為學校工作的老師們的工作特點和他們的責任。

第59頁的圖片，通過一個學生寫的一篇小文章，說明老師愛學生，表達了教師與學生樸素的情感。教師注意用激勵性的語言鼓勵性格內向的學生，使學生在不喜歡數學課的情況下，對數學產生興趣并取得好成績。

第60頁的圖片，通過學生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時空的變化而淡化，體現了老師愛我們，我們愛老師。

第61――62頁的圖片，表現了學生通過訪問后，表達對教師的祝福，學生們一起商量為老師們做些什么？有的同學要做賀卡；有的同學要為教師畫像；有的學生要為教師點歌；有的學生要為教師發電子賀卡；有的學生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵學生用不同的方式表達對教師的愛，一定要讓學生自己動手設計，引導學生明白教師只喜歡學生自己創作的作品，因為它是同學們用心做出來的，最能表達感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。

（二）教學重難點分析。

三年級的學生對學校環境和學校里工作的老師不能是一種簡單的認識，應該提高到師生關系的層面上，老師對學生充滿了愛，學生對教師充滿了感激。師生關系可以從很多方面得到體現。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動是非常重要的。

學習準備。

1．通過網絡或其他途徑，搜集一些老師關心學生、辛勞工作等素材資料。

2．讓學生課前準備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料，為做賀卡做準備。

重點難點。

教學重點。

使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發學生熱愛老師之情。

教學難點。

使學生尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。

教學過程。

【導入新課】。

老師：同學們，是誰像花園里的園丁一樣，不僅教我們學知識，還引導我們如何做人呢？

學生：（略）。

老師：同學們說的很好，兩年多來，老師就像園丁，像媽媽一樣，不僅教我們學知識，還引導我們如何做人。我們的每一點進步都離不開老師的教導，同學們好比是祖國的花朵，老師就是辛勤工作，培育你們的園丁。（過渡）。

【講授新課】。

一、辛勤工作的園丁（板書）。

學生：（略）。

老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。

學生：（略）。

學生：（略）。

(讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業（一）”、“批改作業（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)。

老師：我們的老師好嗎？他們為什么要這么做呢？

學生：（略）。

學生：（略）。

老師：大家還知道哪些老師關心同學，辛勞工作的故事呢？給同學們說一說。

學生：（略）。

老師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們去訪問他們吧！

學生：（略）。

（可以讓同學們訪問老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業？老師一天上課的時間是多少等等，回來讓同學們交流，分享采訪的結果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）。

老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應該愛老師。(過渡)。

二、老師愛我們，我們愛老師（板書）。

老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學們寫的作文，然后說一說你有什么感受？

學生：（略）。

老師：從作文中，我們可以感受到老師對學生的愛，學生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）。

（讓同學們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）。

老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個游戲好嗎？

學生：（略）。

（給同學們創設以下情景：1．老師上課講課時我們應該怎樣做；2．同學犯了錯誤接受老師教導時應該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）。

老師：國家和人們為了表達對老師的尊敬，專門給教師定了一個節日，你們知道是哪天嗎？

學生：（略）。

學生：（略）。

（讓同學們欣賞圖片“給老師獻花”、“教師節”、“教師節快樂”、“教師節送賀卡”、“教師節送祝福”、“慶教師節”。）。

學生：（略）。

老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全啊！

（最后，指導同學們做賀卡。）。

【課堂小結】。

通過這節課的學習，使學生感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，從而激發了他們尊師、愛師的情感。還讓同學知道了9月10日是教師節，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導是愛老師的表現。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

認識自己，正視自己的優點和缺點。

學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

一課時。

一、師生談話，激情導入。

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長。

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學。

（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展。

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。

4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學眼中的我”。

6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

四、實踐園地。

1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。

2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。

4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十一

1、通過自己對畢業典禮的設計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設計班級、學校活動的能力。

2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發同學胸懷理想、展望未來的豪情。

課時安排。

教學過程。

第一課時。

課前準備。

1、往屆畢業典禮資料。

2、中學畢業典禮資料。

導入。

播放一段以往的畢業典禮錄像。

教學互動一。

請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？

教學互動二。

組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。

教學互動三。

組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業典禮的場景。

教學互動四。

1、請同學自己談談喜歡這樣的畢業典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業典禮？

2、同學們自己設計畢業典禮，有好的創意嗎？

結束過程。

征集下節課上交的畢業典禮的主持人串詞和方案。

第二課時。

課前準備。

1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業典禮方案，選擇其中比較優秀的2-3個。

2、選出班級模擬畢業典禮的主持人。

導入。

今天，我們一起根據你們的方案模擬我們的畢業典禮。

教學互動一。

1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業典禮活動的模擬。

2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。

教學互動二。

師：畢業在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。

教學互動三。

組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。

結束過程。

在課本的留白處寫上自己的畢業贈言。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十二

活動目標。

1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發學生對父母的熱愛之情。

2、指導學生在與父母發生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。

3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

活動準備。

2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；

3．教師事先調查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。

活動過程。

一、引入活動。

1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。

2、提問。看了以上錄像，你們認為與父母發生沖突時該怎么辦？

3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）。

二、開展活動。

活動一：感悟要領。

2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?

交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心(角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。

3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。

4、師小結：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。

活動二：領悟深化。

1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。

（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發在了子女的身上。）。

2、現場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現的一兩個情境，通過轉換角色，讓學生理解父母的.心。

活動三：明理導行。

2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內容，分角色進行摸擬表演活動。

3、選兩個小組上臺表演。

4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”

三、活動總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。

四、課后延伸。

師：同學們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實在行動上。

1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。

2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。

附表：

愿望。

煩惱。

興趣愛好。

爸爸。

媽媽。

附板書：心與心的溝通。

在爸爸媽媽難過的時候，我————。

在爸爸媽媽勞累的時候，我————。

在爸爸媽媽——的時候，我————。

教學反思。

課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現“回歸生活，觀注兒童現實生活”的教學理念。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十三

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

教材簡析：

本課的主題是認識家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛，內容設計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉，了解家鄉，更加熱愛家鄉。

學情分析：

因為本課的活動涉及大量的家鄉景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片。

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產。

3、準備辦小報的材料。

課時：兩。

第一課時。

一：導入。

1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉，帶他們游覽，你準備好了嗎？

二：活動：小導游帶你一日游。

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？

學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹。

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）。

出示。

時間內容。

7：00～9：00從學校坐車島景點。

9：00～11：30游覽中甸風景區。

11：30～12：30在中甸用午餐。

12：30～1：30游上跳虎。

1：30～2：30游中跳虎。

2：30～3：30游下跳虎。

4：30反回上跳虎。

4：30～6：30返回學校。

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流。

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉菜。

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）。

4、師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉特產送給你。

3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？

4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

五：總結。

同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美。

菜美味。

特產多。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十四

一、教學要求：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。認識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。

二、教學重點：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。

三、教學難點：了解第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。

四、教學準備：

1、教師收集一些反映戰爭的圖片和事例。

2、學生課前查閱一些有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中英雄的小故事。

五、課時安排：一課時。

六、教學過程：

讓我們把時間退回到20世紀初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

2、教師播放或講述兩次世界大戰的有關情況。

同學們，這就是兩次世界大戰的真實情況，這兩次世界大戰為什么會爆發，給人類帶來了怎樣的災難呢，下面我們分組來探究。

出示思考題：

（1）兩次世界大戰爆發的原因（第一次世界大戰的原因：實質的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰的爆發有其社會根源，那就是資本主義世界的經濟危機激化了國內外的矛盾。）。

（2）兩次世界大戰涉及了哪些國家和地區？

（3）兩次世界大戰的結果如何？給人類帶來了怎樣的災難？

3、學生根據各自收集的資料進行分組探究，教師適度進行指導。

4、全班交流探究的結果。

（2）在學生介紹第二次世界大戰時，讓學生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰中有哪些重要的戰役和歷史事件。

（3）根據交流情況將兩次世界大戰情況制成結果對比圖。

第一次世界大戰歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰爭。戰爭中死亡人數達1000多萬，受傷人數達多萬，所有參戰國的戰爭費用共達3400億美元。

5、小結：戰爭給人類帶來了巨大的災難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。

板書設計：

戰爭。

使許多人。

家破人亡。

使生態環境惡化。

使健全的人肢殘臂斷。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十五

活動目標。

1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發學生對父母的熱愛之情。

2、指導學生在與父母發生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。

3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

活動準備。

2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；

3．教師事先調查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。

活動過程。

一、引入活動。

1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。

2、提問。看了以上錄像，你們認為與父母發生沖突時該怎么辦？

3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）。

二、開展活動。

活動一：感悟要領。

2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?

交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心(角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。

3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。

4、師小結：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。

活動二：領悟深化。

1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。

（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發在了子女的身上。）。

2、現場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現的一兩個情境，通過轉換角色，讓學生理解父母的.心。

活動三：明理導行。

2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內容，分角色進行摸擬表演活動。

3、選兩個小組上臺表演。

4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”

三、活動總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。

四、課后延伸。

師：同學們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實在行動上。

1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。

2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。

附表：

愿望。

煩惱。

興趣愛好。

爸爸。

媽媽。

附板書：心與心的溝通。

在爸爸媽媽難過的時候，我————。

在爸爸媽媽勞累的時候，我————。

在爸爸媽媽——的時候，我————。

教學反思。

課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現“回歸生活，觀注兒童現實生活”的教學理念。

文檔為doc格式。

品德與社會教學設計范文（16篇）篇十六

情感、態度與價值觀：感悟通信的發展與人們的生活的需求、社會和科技的發展相關聯。

能力：能通過采訪、調查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。

知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發展的過程以及不同階段的主要通信方式。

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學四年級的孩子對未知領域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學生對本課的學習內容是有興趣的。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環境里，雖然他們對現代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現的內容，學生缺少直接的生活經驗，需要通過學習來掌握。他們對古代、近代和現代的通信方式缺乏詳實和全面的了解，也就無法感受到通信的發展和變化。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學難點是讓學生體會從古到今通信的'發展變化。

要想突破重難點，教師可引導學生結合教材的資料和教師的有關課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調查表引導學生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學中，教師要掌握學生的學習興趣點，靈活運用對比等方法，來展開通信發展史的學習，使學生能生動又真切地感受從古到今通信的發展變化。

了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發展的過程以及不同階段的主要通信方式。

體會從古到今通信的發展變化。

教師準備：教學課件。

學生準備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發展的。

1課時。

完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發展的現代通信絡”“通信暢想曲”的教材內容。

活動一探究古代的通信方式。

1．[播放動畫：烽火傳敵情]。

2．[播放課件：古時書信傳遞]。

引導學生結合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談談對這句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達情感和盼望家書的心情。由于當時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。

：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。

設計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。

活動二通信的過去和未來。

1．[播放課件：信息傳遞的比較]。

引導學生結合情境進行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發現了什么？通過比較，感受通信的發展，如通信工具更加先進，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。

2．[播放視頻：飛速發展的信息絡]。

采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發展。引導學生結合情境談體會，進一步感受通信的飛速發展。（板書：從烽火臺到互聯科技發展會更加發達）。

3．[播放課件：暢想未來的通信]。

引導學生結合情境，發揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。

設計意圖：感受通信的發展和變化體現在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發學生的創新意識。

從烽火臺到互聯。

通信方式由慢到快。

科技發展會更加發達。