幼兒園教案的編寫需要注重扎實的教學理論基礎和豐富的教學實踐經驗。通過下面的幼兒園教案，可以更好地了解如何設計幼兒園教學活動。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇一

培養學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

教學重難點：

1、教學重點是會認五個生字;朗讀、背誦古詩。

2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。

設計理念：

1、創設情境，誘發動機。充分利用多媒體創設情境，激發學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發學生的學習動機。

2、深情范讀，激發情感。《憫農》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情。現在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結合多媒體，引導學生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的.故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

教學過程：

一、情境導入，激趣。

2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：《憫農》(貼上卡片)揭示課題，認識生字“農”，(出示“農”的帶拼音生字卡片)，強調讀準后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩，激情。

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識字。

1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。

3、小組同學合作讀生字。

4、反饋識字。

(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

(2)去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。

(3)現在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品味。

1、指導朗讀1、2行。

(1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個夏天的中午老農在田間鋤禾的畫面)。同學們你們看到了什么?(指名說)。

(2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”(老師相機根據學生的回答播放課件范讀)你們愿意像這樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學生練讀，指名讀，全班齊讀)。

(3)是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀!如果是你，你想做什么?而這位老農呢?(指名讀)。

(4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)。

(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀)。

(6)現在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什么?(指名說)。

(7)是啊，這么炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)。

2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧?好!

(1)觀看小故事。(認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題)。

(2)請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么?

(3)學習最后兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)。

(4)請同學們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”)。

(5)課件出示讀3、4句。

(6)指名仿課件讀。

(7)讀了這兩行詩后，現在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?

好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。

(樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。)。

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學一學。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩)。

4、跟音樂一起讀。(請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩)。

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀比賽，展示。

1、分小組演讀。

2、師生評議，鼓勵表揚。

六、課外延伸，小結。

今天的課就上到這兒。《憫農》還有另外一首詩，同學們課外時間去讀一讀，學一學。

憫農。

春種一粒粟，

秋收萬顆籽。

四海無閑田，

農夫猶餓死。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇二

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學難點：

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

1.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。

3.適量的米和面。

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;。

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區分米和面。然后提問：

(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。

(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發言。

(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。

2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的`。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演。

1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇三

-->

1.引導幼兒感知故事中的韻律美。

2.培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準備：

憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

三、活動過程：

(一)開始部分。

觀察圖片，猜圖意。

提問：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得這是什么時候？（請幼兒說說圖上的內容）（。

（二）基本部分。

感受古詩特點，理解古詩內容。

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問;。

聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進餐時該如何做？

我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。

3、學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩。

1.根據圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3.請部分幼兒表演朗誦古詩。

（三）結束部分。

分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）。

小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

四、延伸活動。

比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水？

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇四

1、教師請幼兒觀看農民耕種的flash的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。

2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》

3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》

師生共同朗誦古詩，結束活動

1、區域活動：泥塑區

在泥塑區投放采泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食

2、其他活動：比比誰最節約糧食

制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、

2、你認為這個活動的成功之處是什么？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇五

1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2、通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3、滲透愛惜糧食的思想教育。

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

1、古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張（做成幻燈片）。

2、古詩《憫農》朗讀視頻。

3、適量的米和面。

一、談話，引入課題。

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀？引導幼兒說出米飯和饅頭等；

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區分米和面。然后提問：

（1）、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（米和面）。

（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發言。

（3）、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

今天我們就來學習古詩《憫農》。

二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

1、出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。

2、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

3、教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的`勞動得來的。

4、播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5、出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演。

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演。

四、課堂小結。

1、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

2、我們應該如何做才算愛惜糧食？（讓幼兒說說吃飯時的常規。）。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇六

1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

2、學會本課生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。

一、啟發談話。

1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節課我們來學習第二首，板書課題：憫農（二）。

二、學生自學。

1、投影列出學習的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學習情況。

1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的.方法，教師板書。

死：第四筆是點，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

閑：里外結構（或半包圍結構），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。

5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）。

粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農組成農夫，意思是：農民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之內”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）。

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）。

8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

四、指導朗讀。

1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。

2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

五、練習鞏固。

1、練習按照田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果。

”字的最后一筆是點。

“閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

天xx拉xx一顆。

夫xx粒xx一棵xx。

3、背誦古詩。

（1）自己練習背誦。

（2）指名背誦。

六、總結本課學習情況。

七、布置作業1。

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計：

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇七

1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

ppt課件，

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據幼兒的回。

答繼續提問，直至幼兒答不出）。

師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧！農民伯伯來了。

2、（出示農民鋤地的圖片）：農民伯伯在干什么呀？

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首。

古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）。

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學念古詩：

（出示ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那。

你們知道什么時候的太陽最紅最熱？

老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。

（出示ppt3）：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。

（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。

4、師：下面我們一起來完整的'念一念，（完整朗誦兩遍）。

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）。

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）。

7、師：剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。

老師示范唱。

師：小朋友，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農民伯伯這么辛。

苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在干什么？你喜歡哪個小朋友？為什么？

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇八

-->

1、古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進經典，接受我國傳統文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質；2、在平時，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了培養孩子良好的生活學習習慣，進一步了解農民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動成果。

活動目標。

1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。

3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。

4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。

教學重點、難點。

1.有節奏的誦讀、背誦古詩。

2、理解詩的大意和所表達的情感。

3.學會運用“辛苦”一詞。

活動準備。

《憫農》flas_。

活動過程。

一．創設情境，激發幼兒的學習興趣。

1、播放《憫農》flas_：一個古代裝扮的農民在種地。

動畫片里的人是什么時候的人？他穿的衣服、發型和我們有什么不同？你看見他在干什么？

2、繼續播放動畫：一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。

又來了一個人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？

引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》。

二、出示詩歌，分析欣賞詩句。

1．現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。

2．幫助理解：“鋤禾日當午”的意思。

3、（引導觀察畫面）有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢？

說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。

“辛苦”你知道是什么意思嗎？農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學習用“辛苦”說一句話。）。

你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。

6．請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

7．根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。（能背誦的背一背）。

8、讀完了詩歌，現在你知道了什么？

三、老師小結。

農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。）。

教學反思。

1、本次活動由flas_導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

2、創設情境，激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flas_引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flas_讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。

3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇九

1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

1.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

2.古詩《憫農》朗讀視頻

3.適量的米和面

一、談話，引入課題

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區分米和面。然后提問：

(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發言

(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

今天我們就來學習古詩《憫農》。

二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的'內容。

2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

四、課堂小結

1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十

二、關鍵步驟

1、教師請幼兒觀看農民耕種的flash的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。

2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》

3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》

三、結束活動

師生共同朗誦古詩，結束活動

活動延伸：

1、區域活動：泥塑區

在泥塑區投放采泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食

2、其他活動：比比誰最節約糧食

制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

活動反思：

1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、

2、你認為這個活動的成功之處是什么？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

憫農

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十一

-->

設計意圖:。

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

活動目標:。

1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

教學重點:。

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學難點:。

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

活動準備:。

1.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。

2.古詩《憫農》朗讀視頻。

3.適量的米和面。

活動過程:。

一、談話，引入課題。

1、提問:寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;。

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區分米和面。然后提問:。

(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。

(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發言。

(3)、教師總結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

今天我們就來學習古詩《憫農》。

二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。

2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演。

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演。

四、課堂小結。

1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十二

此活動的選材來源于生活，蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的，也是在家庭飲食中不可缺少的食材。

在幼兒園中，孩子進餐時有的孩子樂意吃菜，有的孩子不喜歡吃菜，但蔬菜對于幼兒的身體健康和成長師不可缺少的。所以我設計《和蔬菜寶寶交朋友》這個活動，來讓幼兒充分認識蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜對于小朋友自己的身體是有益處的，從而養成愛吃蔬菜的好習慣。

（一）、教材分析。

小班幼兒挑食現象比較普遍，大多數孩子不愛吃蔬菜，尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動以游戲“買菜”導入，通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對話，品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤，讓幼兒認知幾種蔬菜，了解蔬菜的營養和味道，培養幼兒不偏食、主動吃蔬菜的良好飲食習慣。

（二）、目標定位。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、能認識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜；

2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征；

3、樂意品嘗有特殊味道的蔬菜，知道它們對身體的益處。

分析：從三條目標來看，第一條是認知目標，蔬菜的味道是各不相同的，讓幼兒通過合格活動認識一些蔬菜是一個很好的契機；第二條是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒通過老師的描述后能夠較準確的說出活動中四種蔬菜的特征，從而發展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第三條目標是情感方面的，讓幼兒養成不挑食愛吃蔬菜的好習慣。

（三）、教材的重點、難點。

本活動的重點在于幼兒能夠認識這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征，因為小班幼兒的語言還很不豐富，所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征，并且喜歡和它們做朋友為難點。

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用情境導入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學方法。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認識這四種蔬菜了解這四種蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

在教學活動中教師通過創設情境，視頻導入等形式，由淺入深，循序漸進的始終遵循幼兒的已有經驗來讓幼兒達到教學目標的要求。

1、布置菜市場的情境：胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里；

3、制作與蔬菜寶寶對話的課件。

我采用了環環相扣組織此活動程序，活動的主要流程主要有：

1、導入活動。

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就會組織幼兒玩買菜的游戲，認識蔬菜寶寶。我會出示兔子手偶，以兔媽媽的身份請小朋友來家里做客：“歡迎小朋友來我家做客，我給你做幾道拿手好菜。可是家里的菜已經吃光了，請小朋友幫忙去把菜買回來。”然后我會出示四種菜，讓幼兒看清要買的菜是什么樣的，說出蔬菜的名字。

2、游戲活動。

幼兒到菜市場任意購買蔬菜，通過聞、看、摸等方式進行感知后，介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會用兒歌幫助幼兒總結各種蔬菜的特點。如：芹菜細細又長長，穿著綠衣裳；胡蘿卜一頭粗來一頭細，穿著橙黃衣；木耳身體干干體重輕，總是愛穿黑衣裳；香菇圓圓胖胖又矮矮，愛穿褐色衣。

3、學習環節。

引導幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對話，了解每種蔬菜不同的營養價值。

（1）播放視頻一《蔬菜寶寶的爭吵》，觀看課件后，我會提問：每種蔬菜寶寶分別說了什么？你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理？應該和那個蔬菜寶寶交朋友？你想對它們說什么？引導蔬菜寶寶對話。

（2）播放課件二《蔬菜寶寶和好》。

小結：原來每種蔬菜都有各自不同的營養，這些營養都是我們的人體所需要的，對我們的身體都有好處，所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。

4、總結。

讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤，激發幼兒對蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看，在色香味的誘惑下，進一步引發幼兒品嘗的欲望，品嘗后想兔媽媽表示感謝。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十三

1.了解小金魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事。

2.能仔細觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。

1.魚缸圖片、小金魚圖片、ppt課件。

2.有許多小金魚的圖片人手一張。

（一）導入。

1.出示“小金魚”。

提問：今天給你們帶來了一位好朋友，小金魚。看到小金魚了嗎?這會兒它在哪兒呀？

提問：仔細看看，小金魚長得什么樣啊?

小結：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。

2.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵孩子說說小金魚在哪里？

（1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？

邀請一名小朋友，小魚放在他的頭上。

提問：瞧，這會兒小金魚躲到了哪兒?

（2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？

邀請另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。

提問：小魚又逃到哪了呢？

（3）提問“小魚想和你們做朋友，你們愿意嗎？”

小結：有朋友真是件快樂的事。

（二）走進繪本。

1.兒歌導入。

兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細看。

（1）閱讀圖1。

提問：小魚躲在了哪兒？在哪個罐子里？怎么發現的呢？

提問：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?

（2）閱讀圖2。

滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？

提問：小魚又躲到了哪兒?

提問：你怎么發現它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？

小結：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細看、認真找哦！

2.游戲體驗(運用新經驗）。

滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？

閱讀圖3。

提問：這會兒小金魚躲到了哪兒?

提問：它想了什么辦法讓自己更像一個小草莓?

游戲：嘗試模仿小金魚一動也不動、一聲也不吭。

提問：你是小金魚嗎？

提問：我帶你出去玩好嗎?

小結：玩游戲的時候，我們要學會管理好自己。

（三）情感升華。

提問：說說小魚這次躲在了哪兒?

提問：找找哪條是我們認識的小金魚?

提問：你覺得它還會逃走嗎?

小結：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十四

結合已有經驗，講述自己喜歡的卡通人物形象。

通過觀察圖片以及觀察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，嘗試用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。

參與繪畫和音樂仿編活動，大膽地講述我喜歡的卡通人物。

幼兒用書人手一冊。

彩色筆或油畫棒人手一盒。

音樂磁帶或cd，幼兒會唱歌曲《卡通的歌》。

1、音樂活動：卡通的歌。

教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。

引導幼兒分角色用領唱和接唱的方式合作演唱歌曲。

2、通過語言，引發幼兒對卡通的興趣。

教師：你還喜歡哪些卡通形象？為什么喜歡這些卡通形象。

鼓勵幼兒先在小組內交流，然后請個別幼兒在集體面前交流。

3、帶領幼兒閱讀《幼兒用書》，感知豐富的卡通形象。

教師：請小朋友說說，你看到書上有哪些卡通形象？你認識它們嗎？如果不認識請告訴老師。

引導幼兒充分感知卡通形象的特征。

4、啟發幼兒講述自己最喜歡的卡通形象，并鼓勵幼兒在紙上畫出來。提醒幼兒要把卡通形象畫得大一些。如果幼兒喜歡的卡通形象沒有書，也沒有任何材料，教師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫，讓幼兒感知繪畫的步驟和技法。

5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象，請小朋友在集體面前介紹，大家給予評價。

重點是評價人物角色形象的特征，教師對幼兒的表現給予積極地肯定。

6、音樂活動：卡通的歌。

讓孩子圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交談，對于幼兒園的孩子來說，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓孩子敢說；營造一個適宜的交際環境，讓孩子能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發展；并以豐富的教學方式，直到孩子會說，培養孩子良好的口語交際能力和習慣。

本堂課，我讓孩子先看動畫片，利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十五

1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

2、學會本課生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。

1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節課我們來學習第二首，板書課題：憫農（二）。

1、投影列出學習的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

死：第四筆是點，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

閑：里外結構（或半包圍結構），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農二首》是李紳流傳下來的最杰出的。作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。

5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）。

粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農組成農夫，意思是：農民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之內”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）。

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）。

8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。

2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

1、練習按照田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬，“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果。

”字的最后一筆是點。

“閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

天xx拉xx一顆。

夫xx粒xx一棵xx。

3、背誦古詩。

（1）自己練習背誦。

（2）指名背誦。

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十六

尊敬的各位老師：

大家好!今天，我說課的題目是《認識五官》，將圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學的重點難點、教法、學法、教學設計七個方面進行闡述。

《指南》健康領域的學習與發展目標中指出，幼兒階段是兒童身體發育和技能發展極為迅速的時期，為有效促進幼兒身心健康發展，應幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣。

在我們小三班，一部分孩子經常用手挖鼻孔,把東西放到嘴里，沒洗手就去揉搓眼睛，很多時候時不能用語言很好的表達自己的想法和需求。為了能讓孩子們養成良好的衛生習慣，我們設計了一系列的習慣養成教育課程，重在實現孩子們的健康成長。

1.認知目標：幼兒能正確說出五官的名稱，了解它們準確的位置。

2.技能目標：知道五官的用途，以及懂得如何保護他們。

3.情感目標：知道要愛護自己的五官。

(本次活動的)重點：了解五官的準確位置并知道他們的用途。

難點：懂得如何保護五官。

(根據孩子們的年齡特點，我運用了三種教學法，分別是觀察法、提問法以及情景式教學法，通過對這三種教學法的整合交替使用，讓幼兒與多媒體中的人設進行對話，激發學生的學習興趣，從而達到教學的效果。)。

傾聽與表達學習法情景游戲學習法，進而提高孩子們運用語言等能力。)。

一、韻律導入。

(活動通過韻律《五官歌》進行導入，從而激發孩子們的興趣，活躍課堂氣氛，同時引出主題。)。

二、情境導入(引導幼兒了解五官的作用)。

1.首先，老師通過ppt的播放，介紹出五位小客人，而這五位小客人都分別少了一種五官。

2.接著，進入游戲環節“猜猜我是誰”，例如：老師提問，請問哪個小客人聞不到味道?孩子們找出沒有鼻子的那個小客人，再提問我們的鼻子是用來干什么的?通過觀察與提問的方式，和孩子們一起探索五官的作用，如此類推剩下的四種五官也是這樣進行學習。

三、設計“讓我來幫幫你”的情景游戲(讓幼兒學會對五官進行保護)。

首先，通過多媒體中的人物，告訴孩子們為什么他們的五官分別離開了他。

為了能讓盡量多的孩子們都有參與游戲的機會，通過ppt圖片以及音頻的結合，每位小客人輪流出現，每位小客人都和孩子們進行問答對話。例如：

師：我們先來幫助一一吧，一一請你再說一次鼻子為什么離開你?

一一：因為我老喜歡挖鼻子，有一天力氣太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子離開了我。

師：平時我們鼻子癢的時候應該怎么辦?(和孩子們一起探尋保護鼻子的方法。當孩子們回答出來并告訴屏幕中的一一后，一一的鼻子又會變了出來。通過的情景游戲方式，充分激發孩子們的學習興趣。)。

四、手指小游戲(最后會通過一個手指小游戲結束我們的活動，再次鞏固孩子們對五官的認知。)。

師說鼻子鼻子，在哪里?

孩子們就變指著鼻子邊回應，鼻子鼻子，在這里。

(就這樣，在韻律游戲中快樂地結束我們本次活動。)。

我的說課完畢，感謝您的聆聽!如有不當之處敬請各位老師指導!

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十七

1、能大膽地發揮想象力，用團圓、搓長和泥條盤筑的技能塑造不同造型的杯子。

2、樂意與同伴交流自己的作品，感受創造的快樂。

欣賞各式各樣的盤泥杯子圖片，對杯子造型感興趣。

盤泥杯子一個、泥工板、陶土、竹刀、木偶一個、輕音樂、播放器。

以“米奇過生日，送杯子作為生日禮物”為題引入，引發興趣。

1、出示杯子范例，引導幼兒討論：是用什么方法制作成的？

2、教師講解示范杯子制作的過程：

分泥：將泥分出大小一樣的小泥塊。

塑造杯底：用團圓、壓扁的方法把泥塊變成圓形杯底。

塑造杯身：搓泥條：用團圓、搓長的方法把泥塊變成泥條。

盤泥條：將泥條盤成杯身。（學習詞語盤泥條）。

塑造杯柄：將泥塊團圓、壓扁的方法制作成杯柄，再將杯柄粘貼于杯身，完成作品。

1、泥條粗細要均勻，搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力。

2、大膽想象，設計制作出與同伴不同的杯子造型。

3、幼兒完成作品后，請到水池將手洗凈并用干凈的抹布擦干。

1、教師關注能力較弱的幼兒操作，發現有困難時適時給予幫助，鼓勵幼兒完成制作活動。

2、重點指導幼兒發揮想象力、大膽地將泥條盤成不同造型的杯子。

1、鼓勵幼兒與同伴自由交流作品。

2、請個別幼兒上臺介紹自己的作品。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十八

尊敬的各位領導、各位老師，大家好!

今天我為大家帶來的是一個小班的語言活動《擠在一起》。

一、說活動來源本故事通過編制生動的情節來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態和認知發展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態，能更好的發揮想象力，理解故事的內容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。

二、說活動目標本次語言活動的目標主要有以下三個：

(一)感受作品中溫馨快樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。

(二)模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。

(三)體驗集體游戲的快樂。

三、說活動重難點本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發展幼兒口語表達能力。

四、說活動準備為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動準備：

課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

(一)預備部分：走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景(二)感知部分：教師和幼兒談話引出話題。

(三)理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節。

出示大掛圖，請幼兒講述。

教師為幼兒創設游戲情景，啟發幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

(三)結束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇十九

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。

3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

小組學習法、討論法。

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖。

[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。

[板書]：第二節水資源。

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位學生回答)。

[展示投影片]：

生產主要工農業產品用水量。

[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么？(學生回答)。

[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試。

著用一句話總結一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。

[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環。

[計算機動畫演示水循環的各個環節]。

[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎?

(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)。

[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過。

[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?

[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇二十

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的'意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書寫生字。

3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

課時劃分：兩課時

20xx年5月21日第十四周星期四第一節

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什么意思呢?

3、講讀詩句第1句。

(l)自讀。看圖：圖上畫了什么?

(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

(2)指名說一說。

(3)指導朗讀。

(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2.輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4.背誦表演古詩.

5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

四、指導寫字

1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨體字，與“干”、“牛”相比較.

“粒”左窄右寬。

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。

2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫。

教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇二十一

最近課間活動小朋友特別喜歡幫花片、積木排隊串珠串項鏈活動。通過與孩子的談話交流我了解了孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。結合教材內容《排一排》，以及根據《新剛要》中主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的、豐富的多彩的，引導幼兒在良好的物質環境和輕松的愉快的心里氛圍中積極主動有趣的去觀察、實踐、創造體驗、促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此我設計了數學活動課《找規律》，想通過此次活動使幼兒對有規律的排列有一個正確的認知，讓幼兒在良好的物質環境中主動創設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發展，使幼兒真正成為活動的主人。

1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認識簡單的排列規律會根據規律指出下一物品是什么。

2、培養幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創編以及創新能力。

3、引導幼兒發現和欣賞數學美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂。

活動重點：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。

活動難點：在掌握其排列規律后繼續創編其規律。

根據本次活動內容創設我做了精心的準備：

1、小兔子過生日情景圖。

2、一串兩色的項鏈；一串兩黃，一紅糖葫蘆。

3、打擊樂器若干；彩色圖片若干；音樂磁帶。

1、課前律動（智慧寶寶）。

2、小朋友們可真棒個個都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎？誰能說說你過生日時最快樂的事是什么？看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。

3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會你們愿意去嗎？老師還為它準備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什么？(出示項鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎？下面請小朋友們仔細觀察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律？（幼兒先觀察再發言最后動手）。

1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發吧！音樂《公共汽車》。

2、小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎？知道小兔子家為什么這么漂亮嗎？請小朋友們仔細觀察，你在小兔子家發現了哪些有規律的擺設？（觀察后說一說）原來小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。

3、看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么？（出示糖葫蘆）你們想吃嗎？小兔子說了要想吃得有一個條件，誰發現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰吃（自由發言）。

4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個小魔術你們想看嗎？（師表演）出示糖葫蘆你發現它有什么變化？怎么了少了一個，少了一個什么顏色的？你怎么知道的？(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)。

5、現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現最好的幾個小朋友。

7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎？和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。

8、小朋友們你們發現我們的動作有什么規律嗎？

1、小朋友們今天高興嗎？看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲？（老師引導和孩子們共同總結）。

1、原來規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學過的知識給小兔子設計一件生日禮物。（師幼共同設計）。

2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎？那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎？（音樂《小兔子乖乖》）。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇二十二

1、培養寶寶聽故事的興趣。

2、培養幼兒學說禮貌用語"謝謝"材料與場地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

1、接待。

a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。

b、唱歌曲：《找朋友》，穩定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節奏學著拍手，跟著教師一起學唱歌曲。

2、點名游戲。

a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

1、寶寶欣賞教師做操。

2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學說操里地兒歌。

1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。

2、故事：《小鴨找媽媽》。

a、教師講故事。

b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。

c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協助寶寶回答教師的提問。

"故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。

1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備游戲。

2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。

3、走圓圈可與走方框相結合。

4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說"小鴨你別哭，我幫你找媽媽"。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說"謝謝山羊哥哥""不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。

幼兒園憫農其一的教案（優質23篇）篇二十三

這是一個純粹的童話,一本關于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。

1．認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。

2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理后續故事內容。

經驗準備：

熟悉繪本，預設關鍵性問題提問，了解圖畫書細節。

物質準備:ppt,公交車教具。

一、揭示繪本名字，激發幼兒興趣。

1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

（

學生。

自由分享）。

有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？

2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

ps:有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼兒眼界。

介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創作的美麗的想象故事哦.

介紹攝影:金鄉壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.

二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。

（看圖：哪一個是我？你怎么知道的？）。

2.出示ppt課件，引導孩子觀察細節，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

3.故事中情景預設：感受愛的主題。

孩子們，現在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）。

句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）。

是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！

ps:預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的課堂反應，生成性一些問題。