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人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)

時間:2025-05-28 作者:雨中梧

教案的編寫有助于教師合理安排教學步驟,提高教學效果。以下是一份經過實際教學驗證的二年級教案樣例,供大家參考借鑒。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇一

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發興趣)。

1.師:同學們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學校正準備組織同學去春游呢!瞧,二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學習,合作探究。

1.自主學習,初步完成“25人派車方案”獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工,各施其職。(2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。

3.小組匯報,全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報,教師補充完善板書)。

4.兩人討論:你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師:這么多種派車的方案,你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點,并說明原因)教師小結:同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師:同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師:同學真能干,瞧,二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學要坐小火車,大車廂每節限乘4,小車廂每節限乘2人,可以怎么坐小火車?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧,已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。

四、生活中的數學(課外延伸)。

師:同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結。

師:同學們,今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇二

師:這節課中,我們研究了那么多的對稱圖形,你們觀察一下,咱們教室里,有哪些物體是對稱的。

(學生回答,教師講解)。

師:同學們發現的可真多,其實對稱圖形在生活中的應用特別大,你們想不想開開眼界呢?

(展示對稱的現象)。

教師講解:鐘表的外觀是對稱的,這種對稱不僅為了美觀,更保證了鐘表走時的均勻性和準確性;飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發現了對稱的美,看!民間常用的對聯、古詩中的對仗它們都有一種內在的對稱關系。又比如,我國民間的手工品,中國結、窗花等,它們的對稱充分體現了對稱的藝術美感;對稱還是自然界的一種生物現象,許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉,以鼻尖為對稱軸,眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確,耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感,而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的,對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上,例如:北京的故宮,有叫做紫禁城,它的整體布局是對稱的,前三殿、后三宮在對稱軸上,其他宮殿對稱分布,它是我國現存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋,它的左右、前后都是對稱的,對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑,巴黎的`艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門,這些建筑它們的設計都是對稱的、和諧的。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇三

1、課件展示家電用品及其價格。復習最高位、各數位的意義等。

2、學生試讀更大的數。(板書:萬以內數的'認識)。

3、由課題想到這節課要學習的知識。

活動2【活動】二、動手操作,探求新知。

(一)教學例4。

1、數數時,可以一個一個地數,一十一十地數,一百一百地數,還可以一千一千地數。(數小方塊)(板書:10個一千是一萬)。

2、(用計數器)一千一千地數,從一千數到一萬。

3、練習數數(課本第75頁第2題)。

4、感受身邊的數(一萬)。

(二)數位順序表。

1、“萬”所在的數位是“萬位”,之前還認識個位、十位、百位、千位。

2、擺一擺:小組合作,把5個數位進行排序。

3、數位順序表,從右數起,第一位是個位,第二位是十位,……。

4、練習。

(三)教學例5。

1、課件逐一出示小方塊,讓學生數;最后所有的小方塊加在一起有多少個?

2、用計數器撥出這個數,并寫數和讀數。

3、說出這個數的組成。

活動3【練習】三、鞏固練習,知識考查。

大考驗——尋找密碼。

1、第一關【讀一讀,說一說】(課本第75頁第1題)。

提示1:密碼是一個四位數,最高位是5。

2、第二關【撥一撥,數一數】。

要求:同桌兩人比賽,看誰說得又快又準!

(1)十個十個地數,從1260開始往后數5個數。

()()()()()。

(2)一百一百地數,從3700開始往后數4個數。

()()()()()。

提示2:十位的數字是3的3倍。

3、第三關【聽一聽,寫一寫】。

老師報數,你來寫。

131332584735999910000。

提示3:百位和個位的數字相同,它們的和是4。

密碼門打開,感受生活中的萬以內的數。

活動4【練習】四、課堂小結,知識比賽。

1、這節課學會了什么知識?

2、知識比賽(練習紙)。

(1)從()邊數起,第一位是個位,第三位是()位,第五位是()位。

(2)5236是一個()位數,它的最高位是()位。

(3)由3個一,5個十,6個百和8個千組成的數是()。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇四

(約10分鐘)。

1.如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。

2.生動手分。

3.以小組為單位交流、講評。

4.你能將下面5個算式分類嗎?

84=2(人)。

94=2(人)1(個)。

104=2(人)2(個)。

124=3(人)。

114=2(人)3(個)。

5.觀察每道題的余數和除數,你發現了什么?

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇五

1、認識除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎?

(2)先讓學生自己取,然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。

2、請學生對照算式與情景,說說算式中各數所表示什么?

3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法。

來計算?學生思考、比較、討論。

設計意圖】:在學生已有的知識和經驗的基礎上,設置問題吲哚發奧學生自主參與,通過思考、比較,讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份,就用除法來計算。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇六

1.通過操作、觀察、對比等活動,使學生發現日常生活中在分物時存在著分不完有剩余的情況,借此理解余數及有余數的除法的含義,初步培養學生全面思考問題的意識。

2.通過操作、計算、比較等活動,讓學生經歷除法豎式(含表內除法的豎式)的書寫過程,理解豎式中每個數所表示的意思,初步培養學生的觀察、分析能力以及恰當地進行數學表達的能力。

3.使學生初步掌握試商的基本方法,并能較熟練地進行有余數的除法的口算和筆算,培養學生的運算能力。

4.使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題,初步感受數學與生活的聯系,繼續掌握解決問題的基本思路和基本方法。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇七

在日常生活中平均分物時,結果包含兩種情況:一種是恰好分完的情況,這時沒有剩余(即余數為0),表內除法涉及的就是這樣的內容;一種是平均分后還有剩余的情況(余數不為0),這是有余數的除法要研究的內容。

在除法計算中,能夠整除的是少數,有余數的除法是大量存在的。從小學生學習的角度看,“有余數的除法”是表內除法知識的延伸和拓展。鑒于有余數的除法與表內除法的這種密切聯系,以及考慮到通過操作和對比更有利于學生對這部分內容的理解,修訂后的教材將本單元從三年級上冊調整到了二年級下冊。相應地,具體內容也進行了一些調整。

本單元的學習內容主要有兩部分:第一部分是有余數的除法的含義和計算;第二部分是解決問題。教材具體編排結構如下。

有余數的除法是今后繼續學習一位數除多位數等除法的重要基礎,因為用一位數除、商是一位數的有余數的除法是除法試商的基礎,并且這部分內容在日常生活中也有著重要的應用。

因此,這部分知識的學習具有承上啟下的作用,學好這部分知識對于學生繼續學習有著至關重要的作用。

正是因為教學年段的調整,教材在編排的層次上有以下變化。首先,不斷將有余數的除法與剛學習的表內除法的兩種情況對比呈現,并借助大量的操作幫助學生理解余數及有余數的除法的含義,理解余數和除數的關系,同時體會有余數的除法與表內除法的關系。其次,將除法豎式的教學安排在理解了有余數的除法的含義、明白了余數與除數的關系之后,突出了引入除法豎式的必要性和作用,同時為試商的教學作好準備。最后,單獨編排試商的例題,突出試商的方法:求商時要想幾和除數相乘的積最接近被除數而且小于被除數,并且保證余數小于除數。同時,為保證試商的準確性和速度,教材在練習中還增加了單項練習,如練習十四第4題和第6題等。

2.教材編排特點。

在教材內容的具體編排上,教材體現了如下的編排特點,從而使得知識更容易為學生所理解,也體現了更科學的數學知識的結構。

(1)注重操作直觀等促進學生對相關知識的理解。

與表內除法單元借助動手操作理解平均分的概念、理解除法的編排一致,本單元教材的編排繼續借助操作等直觀,幫助學生理解所學知識,并建立操作過程、語言表達和符號表征之間的關系,實現學生對數學概念的真正理解。如,例1中對余數概念的理解、對有余數的除法含義的理解,都是借助操作來進行的,由直觀操作到符號表征,使學生從多方面、多角度理解所要學習的知識。又如,對于除法豎式的理解,也是借助操作,使學生清楚地看到豎式中的每個數所對應的操作中的具體對象,以加深學生的理解。另外,在解決問題的例6中,同樣借助畫圖這一直觀手段,幫助學生分析題意,理解其中余數所代表的事物,進而幫助學生學會解決問題。

(2)通過對比幫助學生理解有余數的除法的含義和計算。

為幫助學生理解,修訂后的教材將“有余數的除法”安排在學習完“表內除法”之后不久進行教學,并且以表內除法為基礎,通過對比加以編排,主要體現為下面4次對比。

第一次是例1中平均分物過程的對比。教材通過“將一些草莓,每2個一份,可以怎么分”,幫助學生感受平均分物的過程中有兩種情況。在對比中拓展學生對除法的認識,并更好地理解余數的含義、有余數的除法的含義。

第二次是例1、例2中有余數的除法和表內除法的橫式的對比。通過結合操作過程,使學生在對比中理解有余數的除法的橫式中各部分的名稱及每個數的含義,理解余數比除數小的道理。

第三次是有余數的除法的橫式和有余數的除法的豎式的對比。借助平均分的操作過程及與橫式的對比,使學生理解有余數的除法的豎式的書寫方法,理解豎式中每個數的含義。

第四次是有余數的除法的豎式與表內除法的豎式的對比。借助操作,在對比中幫助學生繼續理解除法豎式的寫法,理解豎式中余數0的含義。

由上面的敘述可以看出,通過這樣的對比,不僅可以喚起學生已有的知識經驗,加深學生對有余數的除法的理解,還可以使學生感受到知識之間的聯系,為建構合理的知識結構網絡提供支撐點,同時,還能培養學生分析、比較、歸納的能力。

(3)針對難點增加教學試商的例題,幫助學生經歷數學化的過程,為后續學習作好鋪墊。

本單元在求商的方法上的編排,與表內除法的試商是一致的:都是先通過操作分物得到商,然后再探索求商的方法并進行相應的計算。在本單元中,例1~例3中的商都是通過操作分物得出來的,從例4開始離開具體情境直接用豎式計算,這就必然要用到算法。這個算法,就是有余數的除法的求商方法。在編排上,例4直接利用除法豎式,要求學生想乘法口訣,找出與除數相乘積最接近被除數而且小于被除數的那個數,這個數即為商(通過余數小于除數加以判定)。這樣的數學,既教給了學生有余數的除法的求商方法,又為后面繼續學習除法的筆算打好了基礎,因為多位數除以一位數等筆算除法的計算過程,就是多次進行有余數的除法的過程。

(4)注重解決問題策略的培養,并繼續落實“四能”目標。

加強對解決問題能力的培養,將培養學生“四能”的教學與各部分數學知識的教學有機地結合起來是修訂后教材的一大特色。通過這樣的編排,為培養學生解決問題的能力提供了清晰的線索和可操作的教學思路。具體到本單元,教材安排了兩個例題。例5是用有余數的除法的知識解決簡單的實際問題,并用“進一法”確定問題的答案;例6是用有余數的除法的知識解決與按規律排列有關的問題。在具體編排上,教材繼續通過“知道了什么?”“怎樣解答?”“解答的正確嗎?”等提示,使學生經歷審讀題意、分析數量關系、尋找策略解決問題、回顧與反思等全過程,并通過呈現不同思維水平、不同思考角度的解決問題的方法,既尊重學生的發展現實,允許學生用適合于自己的方法解決問題,又可使學生了解解決問題方法的多樣性,有助于提升學生解決問題的能力,促進學生思維能力的發展。

此外,結合相關的例題和習題,教材盡可能地給學生提供機會,讓學生經歷了從現實生活或具體情境中發現并抽象出數學問題的過程,以此為學生積累發現問題、提出問題的經驗。長此以往,有利于培養學生的問題意識,以及對數學問題的敏感性。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇八

24÷3=8÷4=10÷2=27÷3=18÷6=。

12÷2=15÷5=36÷6=20÷4=30÷5=。

2、把下面的口訣補充完整。

()七二十八()九五十四()八五十六。

()八四十()八二十四()九七十二。

3、計算下面各題,并說一說是怎樣求商的?

24÷6=想()六二十四。

32÷4=想四()三十二。

二、新課。

三、解決問題,掌握求商方法。

(1)每行掛幾面?

觀察例1主題圖,同學們可以提出什么數學問題?

有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?

怎樣解決這個問題呢?(56÷8)。

你是怎樣想出商的?(除數是8,想8的口訣七八五十六,所以56除以8等于7.)。

如果把56面小旗掛成7行,平均每行掛幾面?怎樣解答?(56÷7=8)。

比較56÷8=756÷7=8,你有什么發現?

(商和除數交換了位置,用的是同一句口訣七八五十六求商)。

(2)每組幾顆星星?

出示主題圖中第二組的同學們給我們提供了什么信息?,你能提出什么數學問題?

同學們做了49顆五角星,平均分給7個小組,每個小組分幾顆?

這個問題怎樣解決?(49÷7=7,除數是7,想7的口訣七七四十九,商是7)。

(3)能擺幾行?

出示主題圖中第三組的同學們給我們提供了什么信息?,你能提出什么數學問題?

同學們帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

同學們獨立解決這個問題。(27÷9=3,除數是9,想9的口訣三九二十七,商是3.)。

(4)小結,揭題。

1、算法:除數是幾,就想幾的乘法口??

2、用到了7、8、9的乘法口訣,板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。

(5)試一試。

課本39頁做一做第一題,看誰算的又對又快。

回憶計算過程,大家總結算法。

三、鞏固練習,熟練掌握。

幫小猴子摘桃。

分為男生組和女生組,各組出9名同學,一人一題,直接寫出得數,哪組算的又對又快,這組就可以幫小猴先摘到桃。

兩組學生比賽,算完核對結果。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇九

一、設置問題,引導參與。

1、談話,出示例5情景圖。

(1)要求仔細觀察,看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。

2、這個算式表示什么意思?

3、為什么這個算式也用除法算式來表示?

設計意圖】:在學生已有的知識和經驗的基礎上,設置問題吲哚發奧學生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強化應用平均分的意識,溫故知新,為進一步學習除法運算奠定基礎。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十

教學目標:

1、創設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學會計算4以內的兩個數相乘。

2、引導學生主動探究,經歷與他人合作交流的過程。

教學重難點:

重點:熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較地用口訣計算兩個數相乘。

難點:理解每句乘法口訣表示的含義。

教學準備:

課件、小棒若干。

教學過程:

一、創設情景:

同學們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們去游樂園玩一玩,(課件顯示)。

二、教授新知。

1、情景。

一、玩翹翹板。

1個翹翹板上坐了2人。問:有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)。

2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。

想想:2×1=你用哪一句口訣?

2、情景二、玩蕩秋千。

板書(一三得三二三得六)。

想一想:3×1=3×2=你用哪一句口訣?

小結:上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、情景三:小朋友坐火車。

一節車廂坐4人,2節車廂坐幾個?3節呢?4節呢?小組合作,算一算把表格填完整。

車廂的個數1234。

人數4。

1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列?

板書:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16。

交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)。

想一想:

4×1=4×2=4×3=。

口算說說你想的是哪一句口訣?

4、教學試一試。

1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?

板書:一一得一。

二、形成應用。

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第27頁“想想做做”。

第1題,讓學生先動手擺一擺小棒,然后獨立完成。

第2題,你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。

第4、5題學生獨立完成,注意輔導差生。

3、游戲:找朋友。

三、課堂總結。

同學們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢?說說你對今天的表現滿意嗎?(鼓勵學生相互評價)。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十一

1.以學生的活動為主線。

我為調動學生學習的積極性,整個課堂氣氛活躍,通過擺一擺,配一配、連一連、讓學生在獨立嘗試解決的基礎上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃,參與熱情很高。

2.注重層次性和思考性。

活動設計符合學生的認知規律,由淺入深,由易到難,具有層次性。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”,由易到難,重視培養學生的思考能力,讓學生在思考的基礎上進行交流,使學生互相啟發,共同提高。

3.注重培養學生用數學眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。

用數學眼光去觀察問題是培養學生的一種數感、一種生活問題數學化的感悟。有序思考問題的能力培養則是檢驗學生思維的有序性。

搭配要按一定的順序,才能不重復、不遺漏。有效的引導學生思維有具體逐步過渡到抽象。抓住學生的認知起點,為學生提供充分探索與交流的空間。

不足之處:

1、問題的提出不夠明確,是不是能夠放手,讓學生自己試著提下呢。

2、課堂的教學語言不夠嚴謹,特別是有些過渡處理的較為生硬。

3、課堂教學的評價太單一。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十二

教學目標:

1、通過學生的交流,發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重難點:

重點:

1、通過學生的交流,發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

難點:

使學生理解并掌握進位的方法。

新課教授。

一、情景導入,激發興趣。

1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發現問題,激發解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法。

1.教學例子。

獨立思考,小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結。今天學的內容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。

4.完成練習二第3題學生看圖,了解題意。再列豎式計算。學生匯報,并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導學生總結:要把相同數位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進1.

[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。

三、鞏固練習,實踐應用。

1、完成p14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正,指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結:

通過今天的學習,我們又學會了什么?你有什么收獲?教師引導梳理。

五、隨堂練習。

板書設計。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十三

教學目標:

1結合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數學與生活中的聯系。

2通過找一找、折一折、比一比等活動,直觀地認識角,能辨認直角、銳角和鈍角。

教學重點:

直觀地認識角,會辨認直角、銳角和鈍角。

教學難點:

通過大量的感性經驗積累,建立起角的概念,從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征。

教學準備:

學生每人準備教具三角尺一套。

實物投影圖片。

教學過程:

(一)創設情境,揭示課題。

師:今天我們要在圖形王國中認識一位新朋友,(教師板書單元題目:七、認識圖形)請同學們在圖中找出我們學過的圖形。

生找出圖形后,指名回答。(有三角形、長方形、橢圓形等)。

學生獨立觀察找“角”,教師請同學到電腦前指“角”。學生指出后,教師利用電腦演示從圖中抽出“角”。

(創設小房子的情境找“角”,使學生體會到生活中存在“角”,利用電腦課件演示,使學生經歷從圖形中抽象出“角”的過程,通過觀察,能初步感受到“角”的樣子。)。

(二)指一指:初步認識“角”

1.師:請同學在三角板上指出一個“角”。

學生試著指出“角”,教師根據學生情況進行引導,使學生能完整地指。

2.教師示范指,注意動作強調從頂點開始。

(引導學生正確指出“角”,為學生獨立畫“角”做好準備。)。

(三)畫一畫:了解“角”的特征,知道各部分名稱。

1.學生試畫。

師:你能把三角板上的一個“角”,畫在紙上嗎?

生1:我把三角板放在紙上,沿著它的兩條邊描。

師:你是利用三角板把“角”描在紙上,還有誰也是這樣描的。學生大多數都是借助三角板描出一個“角”。

生2:我看著三角板上的“角”,自己畫出來的。

2.教師示范。

(1)描“角”

師:有同學用三角板描了一個“角”,請你仔細看老師描,從尖尖的點開始,貼緊它的邊描一條直直的線,再從這個尖尖的點開始,貼緊它下面的邊描一條直直的線,這樣就把這個“角”描下來了。

師:請同學說一說“角”是什么樣子的?

生1:“角”是尖尖的。

生2:“角”的樣子像小于號。

生3:“角”的兩條邊是直直的。

生4:“角”有兩條邊,比三角形少一條邊。

生5:我們只描了一個“角”,比三角形少兩個“角”。

師:我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點,這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱,一會兒看看誰會用。

(借助三角板引導學生描出一個“角”,可以使學生經歷從圖形中抽出“角”的過程,同時體會到三角形與“角”之間的內在聯系。)。

(2)畫“角”

師:請同學仔細看,老師畫一個“角”。(教師指著黑板說)我把“角”畫在這兒,就先點上一個點,(教師邊說邊點)它就是“角”的――頂點。(教師故意停頓,請同學回答,強化學生對名稱的記憶。)再從頂點開始,用尺畫一條直直的線,它就是“角”的――邊,(教師仍然停頓,請同學回憶并說出名稱)還從頂點開始再畫一條直直的線,它就是“角”的另一條邊。(在學生說出“角”各部分名稱的同時,教師板書)。

師:請同學觀察,“角”是由什么組成的?

生:“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。

師:由一點引出兩條直直的線就組成一個“角”。(教師邊說邊用手勢表示出“角”,使同學通過觀察教師的手勢,再次感悟出什么是“角”。)。

(3)表示方法。

師:怎樣表示呢?從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線,它就表示由這個頂點和兩條邊組成的這個“角”。現在有兩個“角”,為了清楚的表示是哪個“角”,我們可以給“角”編編號。(教師邊說邊給一個“角”編上1號,學生自覺想出另一個“角”要編2號。教師再介紹“角”的符號,并板書)。

師:請同學觀察“角”的符號像什么?

生1:它像一個小小的角。

生2:它像我們美術課上畫的鼻子。

生3:它像寫4的第一筆。

生4:它像鐘表的時針和分針。

(教師請同學觀察并想象,幫助同學記憶“角”的符號。)。

師:注意“角”的符號下面的線是平平的。

3.學生再次畫“角”

請同學對比自己畫的“角”,再次畫“角”,畫好后要邊指“角”邊介紹,講給小組同學聽。

(四)擺一擺:感受影響“角”大小的因素。

1.感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關。

師:請同學用兩根小棒做一個會活動的“角”。

學生動手操作,教師巡視關注學生制作情況,等學生做好,要求都把做的“角”

舉起來,并指出“角”的頂點和兩條邊。

師:你能把“角”變得大一些嗎?

生1:我拿著“角”的兩條邊往外一拉,“角”就變大了。

生2:我和他不同,我只動了“角”的一條邊。

師:你能把“角”變得小一些嗎?

學生操作后,請同學匯報,說說你是怎樣把“角”變小的?

生:把“角”的兩條邊往里推,“角”就變小了。

師:通過玩活動“角”,你有哪些發現?

生1:我發現“角”有大有小。

生2:我發現把“角”的兩條邊往外一拉,“角”就變大,把“角”的兩條邊往里一推,“角”就變小。

聽了生2的回答,大部分同學都滿意的點點頭,看起來很多同學都同意生2的說法,同學們已經悟出“角”的大小和誰有關系,只是在用語言敘述時還有困難。

教師利用電腦演示,“角”的一條邊慢慢展開使“角”變大,再逐步變小的過程,結合電腦演示,教師說:同學的意思是說,“角”的兩邊叉開的越大,角就越大,“角”的兩邊叉開的越小,角就越小。

2.感知“角”的大小和兩邊的長短無關。

生1:“角”的兩條邊都變長了,兩邊叉開的大小沒有變。

生2:“角”的兩條邊都變長了,“角”的大小沒有變。

教師利用電腦演示,請同學再次觀察、體驗“角”的大小和兩條邊的長短無關。

(五)比一比。

師:請每位同學把5個“角”擺好,仔細觀察。你認為哪個“角”最大,(教師請同學選出最大的“角”并舉起來)互相看一看是幾號“角”。

生:4號“角”。

師:為什么4號“角”最大?

生:4號“角”的兩條邊叉開的最大。

師:你能找出幾號“角”最小嗎?

生:2號“角”、4號“角”的大小很明顯,1號、3號、5號“角”的大小很接近,看不出它們的大小了。

師:請同學自己想辦法,比一比1號、3號、5號的大小。

學生自己動手比較,教師請同學匯報。

生1:我比1號“角”和5號“角”,我把它們的頂點對齊,5號“角”的兩。

條邊在外邊,所以5號“角”大。

生2:我比1號“角”和5號“角”,也是5號“角”大,我還把一條邊對齊了,看另外一條邊就可以了。

師:生1比較方法是把頂點重合,生2比較方法是把頂點和一條邊重合。生3:我是用直尺量的,我用直尺量1號“角”的開口是21mm,5號角的開口是22mm,所以5號“角”大。

教師征求同學的意見,顯然同學都認同生3的方法,于是我用活動角進行演示,幫助同學理解。

生:不公平。

生3:我把1號“角”和5號“角”的兩條邊都延長到3cm,再量它的開口就可以比大小了。

生4:我用三角板量,都用三角板的一個角,它比1號“角”大一些,比5號“角”小一些,所以5號“角”大。

師:生4是借助另一個角幫助比大小。

師:還有3號“角”,它的大小怎樣?

生1:我比1號“角”和3號“角”,它們一樣大,我是把頂點和一條邊重合來比的。

師:請同學都比比看。

同學自己把1號“角”和3號“角”的頂點和一條邊重合比大小,這時許多同學露出驚奇的神情,“它們真是一樣大”。此時,再一次使同學認識到“角”的大小和邊的長短沒有關系。

(六)找一找:使同學體會生活中處處有“角”

我們已經認識了“角”,在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”,你能找出它嗎?并請你指出“角”的頂點和兩條邊。

學生獨立觀察后,在全班匯報。

生:桌子上有角,這是它的頂點和兩條邊。

學習后學生再找“角”,已經能很清晰的找到一個面上的“角”了,更加接近數學中所說的“角”,不再是隨意的立面上的“角”。

(七)全課小結:

師:今天的學習,你有哪些收獲?

生1:我知道了什么是“角”。

生2:我知道“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。

生3:我知道怎樣比“角”的大小。

(八)反思:

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十四

隨著教育改革的不斷深入,課程目標已由“關注知識”轉向“關注學生”,課程設計也由“給出知識”轉向“引起活動”。讓學生在學習的過程中去體驗數學和經歷數學。因此,在教學中,根據學生年齡特點,認知規律,把課本中的知識轉化為學生能夠親自參加的、活生生的數學活動。重視創設聯系生活實際的問題情境和其他活動情境,激發學生學習興趣;鼓勵學生積極參與探究學習,積極表達自己的想法;重視過程,重視引導求異思維,鼓勵算法的多樣性;注意培養學生合作學習的習慣等貫徹新理念的教學行為;讓學生以一種生動、活潑、有趣的方式來學習數學,讓學生不費勁地在不知不覺中掌握數學,感受到數學與我們的實際生活緊密相連。學生經過半個學期的學習,多數同學已表現出對數學的一定興趣,并已逐漸適應,形成初步的學習習慣,特別是在教師引導下已逐漸懂得傾聽他人發言,與同學合作交流等。本學期的課堂教學工作,重點圍繞自主探究這一課題做了以下幾點嘗試:

一、在情境教學中要會“思”

二年級學生聽話效果,理解能力都要相對弱一些,有時教師對同樣一句話重復多次,也只能達到的效果有限。這樣,教師教的吃力,學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學較難的內容時,要積極設置活生生的畫面幫助學生分析性學習,例如:小熊從家去學校,已經走了35米,離學校55米,小熊家離學校共有多米?在講這道題時,出示小熊上學去的動畫路線圖課件,著重啟發學生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學校還有55米是哪個部分?生動的畫面不僅吸引了學生,而且明白了在小熊上學這一鮮活的情景中的數學道理,即:已經行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學數學廣角中:一個文具盒12元,可以怎樣付錢?這個題的方法多種多樣,但學生對怎樣給錢卻感到有些難度,我在教學中,出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢,讓學生在直觀的演示中,帶著濃厚的興趣,帶著一份深深的思考進行正確的排列給合,輕松的解決問題。

二、在情境教學中要會“靜”

設置有序的情景、場合進行教學,會非常有力的增強學生對空間的感知,變抽象的知識為淺而易顯,容易消化的知識。如在教學觀察物體時,讓學生正確辨別從不同位置(正面、左側面、右側面、背面)觀察到的簡單物體的形狀。這樣的教學目標定位有一個很大的好處,就是可以讓四人小組合作學習,每人從一個面來觀察物體,然后進行調換(前后調換、左右調換),讓學生體會到左側面、右側面是不一樣的。我讓學生在很安靜的情況下在室內進行觀察,在互動中靜觀,在靜觀中互動,既保證了講課秩序,又使學生真正的體會到前看、后看、左看、右看,后看,側看的相對性,及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。

三、在情境教學中要會“動”

在軸對稱圖形中,我讓學生先自己試著剪剪軸對稱圖形,然后把學生的作品貼到黑板上展示讓同學對圖形進行分類,在學生進行分類的過程中,已經滲透了軸對稱圖形主要特征的認識。然后讓學生思考為什么這些圖形是對稱而另外一些不是,從而引出對稱圖形的判斷方法(對折后看是不是完全重合)。通過找作品中的軸對稱圖形,讓學生進一步認識到:如果把一個圖形對折,只要折痕兩邊的部分能完全重合,那么這樣的圖形就是軸對稱圖形。接著讓剪出對稱圖形的學生來說說他(她)剪圖形的過程。然后讓同學看書本68頁剪一剪,加深同學的印象。最后全班再一起來剪對稱圖形。通過對先對折再剪的圖形的觀察、比較,學生自己發現了這些圖形的共同之處——折痕,自然引申出對稱軸這個概念。再讓學生動手自己畫一畫對稱軸(自己剪得對稱圖形)。我利用學生熟悉的剪紙經驗,讓學生“剪一剪、分一分、說一說、折一折再剪一剪、畫一畫”,初步體驗了軸對稱圖形的特征,學生學得輕松、有趣、扎實。

四、在情境教學中要會“記”

數學教學中概念性知識是教師最難講解,學生最難接受的問題,尤其對于二年級學生來說,那就更難了。在學習加法、減法、乘法算式名稱時,教師要求每位學生準備一些卡片,上面寫有一些加法、減法或乘法算式,然后同桌面對面叫準對方所準備的算式卡片中的數字名稱,這樣要求每人交友5次進行對話學習,在具體的游戲場景中多次重復加數、和、被減數、差、因數、積,學生便會正確加以區分性記憶,不易混淆。

又如在教學長度單位米、厘米的認識及之間的關系時,教師引導學生觀察1米長的尺子上的刻度,先觀察1小格的長度有什么特點?然后讓學生在自己的尺子上找出一厘米,再用尺子畫出一厘米的線段,真切的感受1厘米的實際長度。在此基礎上進一步讓學生數一大格有幾小格,1米尺子共有幾大格,共有幾小格,然后用自己的雙手張開感受一下1米大楷有多長讓學生反復的數一數、做一做,加深印象,歸納得出1米等于100厘米。這種教學方法既讓學生在知識的形成過程中加深知識的記憶,又在記憶的過程中促進了知識的形成,收到了相輔相成的好效果!只要設置一點情境,學生就會增添一份樂趣,達到因材施教,培養素質型人才的目標。

還有在乘法概念的形成過程中我遵循“順學而導,當堂檢測”的課堂教學模式,努力建構數學模型,讓學生親身體會到加法的局限性,從而使乘法的出現水到渠成,再在實際問題中體會乘法和加法的關系,感受乘法算式相對于加法算式的優點,在練習中明確求“幾個幾”相加的時候用乘法比較簡便。在乘法口訣的教學中發現學生口訣不熟,而導致計算速度慢,還經常出錯,那么乘法口訣該如何記憶才好呢?我想口訣不是背的,是用的,光死記硬背并不能使孩子爛熟于心。我想理解口訣的意義是關鍵,在游戲中熟練是載體。純粹的背會很枯燥,孩子往往會由于興趣的降低而思維混亂、錯誤百出,課堂上的“對口令”、“接龍”等游戲反而能幫助學生提高興趣。當然最終乘法口訣應該在實際生活中運用,乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面,若想更熟練的掌握,課堂是有局限性的,我們需要家長的協作幫助孩子記憶好乘法口訣。

當然,教學中還存在著許多問題,特別是學困生轉化問題,有待在今后的教學中注重方法,在課后多花時間進行溝通和輔導。以上是我在本學期數學教學所做的幾點初步嘗試,雖然還不是很成熟,但它在教學中已經初步落到了實處。

其次,在以后的教學中,對學生自主探究的創新意識培養還是一個長期的過程。要把培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力的重任,具體落實到課堂教學的每一個環節之中,還需要認真研究和探索、備教材、備學生。通過自己的教學,使我深深體會到,教學中還存在著下列問題。例如教師在培養學生良好的學習習慣和能力面還欠缺,應多加強這方面的培養,特別是要加強學生靈活應用能力和解決實際問題的能力的培養。學習新的教育理念和業務知識,不斷充實教學水平,這樣才能適應二十一世紀社會發展的需要。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十五

《認識厘米》是二年級數學第一單元的第一節課,這節課的內容挺多,要讓學生體會統一長度單位的必要性,認識厘米,形成1厘米實際長度的表象,學會用尺量1厘米的長度。上課時首先讓學生體會測量長度必須要有長度單位,同時了解到很久以前人們用身體的某部分作為長度單位,但是由于各人的差別,量的結果也會不同,讓學生明白測量單位不統一,測得的結果自然不一致,從而體會到統一長度單位的必要性。后來人們發明了測量長度單位的工具,尺子的長度單位是統一的,厘米就是一個統一的長度單位。幫助學生建立1厘米的長度觀念,通過觀察、比畫、比較、測量等豐富多樣的活動,幫助學生建立1厘米的長度表象。

教學用厘米度量物體長度的方法,通過具體方法的知道,體會測量長度的本質。學生在學習厘米這個概念的時候并不困難,但是要加強他們的感性認識,要讓他們自己比劃1厘米是多長,找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候,如果圖示是從“0”刻度線開始,學生能夠準確判斷,但如果不是從“0”刻度線開始,就產生了比較多的錯誤:第一個錯誤是直接寫右邊對準的刻度線,第二個錯誤是多數了1厘米,究其原因在于學生沒有真正理解幾厘米的含義,是要從“0”刻度線開始到幾厘米的長度,0是物體起始點,學生也沒有透徹理解1厘米的含義,是從一條長刻度線到相鄰的一條長刻度線之間的一段,而不是數刻度線。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十六

在《買球》這節課教學中,我立足于培養學生的審題能力,關注學生學習情感,引導學生在1——7的乘法口訣的學習的已有經驗上理解8、9的乘法口訣,通過探索和交流,從不同角度去發現隱藏的規律,尋找記憶口訣的途徑,用科學的理論指導課堂實踐,變“重知識傳授”為“主動探索”、變“重結果”為“重過程”、變“死記硬背”為“靈活識記”,實現課堂教學的科學化、自主化,讓學生在整個課堂中自主學習”。

而“自主學習”就是學習主體自立、自為、自律的學習。學習的自立性、自為性和自律性是學習自主性的三個方面的體現,是“自主學習”的三個基本特征。其中,自立性是自主學習的基礎,自為性是自主學習的實質,自律性則是自主學習的保證。這三個特性都說明了同一個思想:學習主體是自己學習的主人,學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

在本節課上,我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規律,學生找到了表面的規律,如:9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等,學生通過自己發現問題,主動探究來理解知識、運用知識。學生熟練地應用8、9的乘法口訣來解決實際問題,感受到我們的身邊到處都有數學,學好數學是非常重要的,同時也培養了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

在互動中引導學生自我感悟,讓學生主動建構知識。建構主義認為:“學習不是知識由教師向的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程,教師的作用僅僅在給學生提供有效的活動機會,在活動討論和解決問題的過程中,學生構建自己的知識。”因此,在整個教學過程中,我都是以學生為主,為學生提供了廣闊的活動空間,給學生廣泛參與的機會和發展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設計練習時,我注意到學生情感方面的問題,特地設計了題型豐富、形式多樣的練習,從而導入填表格的教學中,根據表格中的數寫出乘法算式,進而讓學生自己編出9的乘法口訣。同時,我還為學生提供獨立思考的機會,并通過解決學生自己提出的問題,達到逐步鞏固應用乘法口訣的目的。最后,通過“手指記憶法”、“找朋友”等多種形式的練習,使“9的乘法口訣”得到進一步的鞏固和深化。在教學中重點是激發學生自主活動的積極性。如:“我說你對”“開火車”等游戲。在整個教學過程中,我不僅讓學生充分、主動、積極表現自我,同時也注意用語言評價學生的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,愛學、樂學,樹立了學好數學的信心。

1、在教師評價的語言上,我還需再仔細斟酌,力求讓評價的語言再靈活一些,更有針對性。

2、在課堂教學過程中,還期待更多動態生成的內容,讓課堂變得更充盈、鮮活。

相信,在今后不斷的學習和實踐中,我會努力做得更好!

在以后的教學中要善于挖掘學生潛能,多注重學生自為性的培養,該放手就得放手,教師不要過分包辦,多激發學生學習的積極性,使學生樂學,愛學。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十七

教學內容]數學(二年級上冊)第100~101頁。

2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。(阿凡提是古時候一個很聰明的人,他喜歡幫助老百姓。所以,大家很喜歡他。但古時候的國王和有錢的壞人都很怕他,一直想要害死他,就找個罪名把他關起來。當時,這個國家有個條例,處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽,如果抽到“生”簽,就不用死。國王為了要阿凡提死,就把2個字都寫成“死”,有人把這件事告訴阿凡提。

第二天,當國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時,他不慌不忙地把一個紙團吞下,大家很驚奇他為什么這樣做,阿凡提說:“吞下去的簽是我的,請打開剩下的簽,如果是‘死’,那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天,他來到我們教室里,想看看同學們是否和他一樣用智慧來解決問題。

1.拿出一個箱子,放進一個紅色的球和一個黃色的球。

師:阿凡提說:“我拿了一個球,你們猜會是什么顏色的?”(學生有的說是紅色的,有的說是黃色的),學生上來試一試。

2.師:阿凡提夸你們說得很好,他想和同學們一起做游戲。(請2個小朋友上來,一個拿數學書,一個拿語文書,把書藏在背后。)。

(1)xx同學說:“我拿的不是數學書,請大家猜一猜,我拿的是什么書?”

(2)同桌交流。

(3)匯報。(要求有條理,說出推理方法)。

3.師:阿凡提帶來3張動物卡片。它們是:兔、狗、貓,準備送給3個小朋友。(出示p101頁第3題,并幫3個小朋友取名字)。

(1)請學生讀一讀圖中小朋友說的話,說說和剛才猜書游戲有什么不同?

(2)小組交流.要求每個學生都要說說怎樣想的。

(3)匯報(注意引導有條理的推理)。

4.游戲。

(1)3人一組,模仿課本p100頁的例3,分配好角色,

像他們那樣說一說,猜一猜。

(2)請2個小組上來演示,指名學生說說推理方法。

1、師:阿凡提夸同學們表現很好,還想出一題考考你們,有信心嗎?

(1)讓學生看p101頁第4題,同桌互相說說他們各拍幾下?

(2)匯報,指名個別學生說說如何推理的。

同學們,今天學習的知識,你們會了嗎?這些就是數學中的簡單推理知識,生活中我們會常常碰到這些問題,阿凡提希望我們今后遇到這些問題時,能冷靜地去推理判斷,找出解決的方法。

這節課的教學目標主要是初步培養學生能用清晰的語言,有條理地表達自己的推理過程。許多學生碰到問題大部分懂得怎樣解決,但要他們有條理表達是較困難的。這教時重點是讓學生通過觀察、思考,能有條理地表達自己推理的方法。因此,在教學中我采用以下的教學方法。

《數學課程標準》指出:小學生學習過程較多關注“有趣.新奇”的事物,故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學生的注意力和學習的興趣。在這教時中,我采用與教學內容有些相關的故事來引入新課,從故事中不僅初步感知推理知識,而且重要的是讓學生從小樹立對機智人物的喜愛和對學習數學的興趣。

有趣的游戲可以激發學生學習興趣,同時能激活學生的思維。在教學中我設計把例題改變成讓學生參與演示,小組游戲的方式,讓學生親臨其境。能清晰有條理地表達推理過程,把一節比較單調的推理知識變成生機勃勃,許多學生都爭著表達自己的推理方法。

教學中也出現了一些不足之處,那就是個別學生語言表達能力較弱,不能運用有條理的數學語言進行推理表達。因此,在今后教學中應注重讓學生練習“說”的能力,多讓學生表達自己的想法,提高學生數學語言能力。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十八

在整個教學過程中教師注意尊重每個學生,理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法,讓學生有一個自我表現、施展創造力的空間,使學生真正的成為課堂的主人。

二、在學習形式上,注意到合作交流。

以學生為本,教師不單純地作為知識的傳遞者,不把學生作為知識的容器,將知識簡單地一塞了之,而是更多地為學生創設合作探索的空間,通過小組討論、合作、設計、創作的形式來完成學習任務,培養了學生的合作交流意識,密切了同學間的關系。

三、讓學生感受數學的美。

“就數學本身說,是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”我們的數學課堂就應該利用數學美去激發學生的思維,讓他們積極地去感受數學美、去追求數學美。在本教學設計中提了一個富有挑戰性的問題:“想不想用集體的智慧來創作一幅畫?咱們舉行創作大賽。”給了學生一個和諧、民主的學習氛圍。而創作大賽,是多么樂于讓人接受,并令人躍躍欲試的一件事呀!由此喚起了學生追求美的情感,激發了他們的創新思維。

從各種平面圖形的拼組中,學生肯定會聯想起生活中的許多物品,不但進一步讓學生感知到圖形在我們生活中到處存在,更讓他們感受到了數學的和諧、統一、簡單的美,從而使學生神往而探索之,圖案設計的'巧妙、新奇、別致,更讓他們感受到數學的魅力。

人教版小學二年級數學教案及反思(實用19篇)篇十九

二年級,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學是落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中我著重抓好以下幾點:

一、激發學生的學習興趣。

首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。

其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學生解決問題的能力和信心。

因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

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策劃方案應考慮現實可行性,結合實際情況和人力、物力、財力等資源的狀況。以下是一些經典的策劃方案范文,供大家學習和借鑒,希望能夠給大家帶來一些啟發。  (二)活動
辭職申請書是在個人工作生活中表達離職意愿的一種書面材料,它可以向雇主說明離職原因和提前預告離職日期。如果你對辭職申請書的寫作感到困惑,小編為你整理了一些范文,希
教學工作計劃可以促進教師的職業發展和專業成長,使其在教學實踐中不斷提升自己的能力和水平。接下來,小編將為大家介紹一些教學工作計劃的撰寫方法和注意事項。
離婚協議是一種根據法律規定,由離婚雙方自愿達成的有關離婚事宜的書面協議。為了讓大家更好地理解離婚協議的寫作方式,以下是一些實際案例和范文供參考。你好,離婚分為協
述職報告的撰寫可以幫助我們更好地評估工作目標的完成情況,并提出改進建議。以下是小編為大家收集的述職報告范文,供大家參考和借鑒,希望對大家撰寫述職報告有所幫助。
一個完善的工作計劃書應該包括目標明確、任務合理分配、時間可行安排等關鍵要素。在下面的范文中,我們可以看到一些例子,這些例子展示了如何將工作計劃書與個人發展目標緊
月工作總結是對自己工作過程中知識和技能的提升進行梳理和總結的重要環節。請看下面這份月工作總結范文,希望能給大家寫月工作總結提供一些幫助和啟示。大二上半學期在歡笑
編寫中班教案是教師的一項重要任務,它需要耐心、細心和扎實的教育教學理論知識。以下是一些中班教案樣本,供教師們在教學過程中參考使用。中班年齡階段的幼兒,具有活潑好
廣告可以擴大企業的市場影響力,提高產品或服務的知名度和美譽度。以下廣告案例的共同特點是它們都能夠引發消費者情感共鳴。客戶方(甲方)。承辦方(乙方)。根據有關法律
作為學生,我們應該努力寫出優秀的作文,展示自己的才華和潛力。下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文,想必會給大家帶來一些幫助和啟迪。1、餓著肚子走了大半夜的摸黑
幼兒園工作計劃的編制需要充分考慮幼兒的年齡特征和心理發展規律。以下是一些幼兒園工作計劃的精選案例,希望能對大家的工作有所啟發。保教工作是做好教育教學工作的前提條
月工作總結是一種重要的學習與成長工具,它可以幫助我們發現不足、改進不足,并提高自己的工作能力。隨著各行各業競爭的日益激烈,寫一份出色的月工作總結變得非常重要。下
報告范文能夠對我們的工作和學習進行總結和評估,幫助我們不斷提高自己的能力和水平。在這里,我們將為您提供幾篇優秀的報告范文,以供參考。今天是實習的第一天,經過兩個
在述職報告中,我們可以回顧自己的工作成績、匯報工作進展以及總結經驗教訓。8.接下來,小編為大家分享一些寫述職報告的經驗和技巧,希望對大家的寫作能夠有所啟發。
實踐報告是對實踐活動的一次回顧和總結,通過書寫和分享,我們能夠更好地理解和掌握所學知識。以下是一些優秀實踐報告的案例,希望能給大家帶來一些思路和靈感。
開學典禮是學校展示學生事務和社團組織的機會,鼓勵學生積極參與。小編在網上收集了一些關于開學典禮的總結范文,希望對大家的寫作有所幫助。尊敬的各位老師,親愛的同學們
經營是一個全方位的工作,需要掌握各種管理技巧和運營手段。不同行業、不同規模的企業都有各自的經營特點,下面是一些代表性的經營模式。茲因甲方經營銷售業務,乙方愿提供
策劃方案是經過深思熟慮和充分調研后的成果,能夠幫助我們在復雜的環境中做出明智的決策和安排。以下是一些制定策劃方案時常見的誤區和解決方法,希望對大家有所啟發。
合作是一種重要的社會技能,可以使個人更好地融入社會,提升個人的綜合素質。這里有一些關于合作的故事和經驗,希望能給大家帶來一些啟發和思考。甲方(公司):法定代表人
學生會申請書是為了向學校說明申請人為什么想要加入學生會以及他們能夠為學生會做出何種貢獻。在準備學生會申請書時,不妨參考以下范文,看看別人是如何寫作的。
面對犯錯和失敗,撰寫一份真誠的檢討書能幫助我們尋找問題所在,并為下一步的改進提供指導。我們選取了一些典型的檢討書樣本,供大家參考,希望對大家寫出更好的檢討書有所
班級工作計劃要考慮到班級的實際情況和發展需求,合理安排各項工作。請大家仔細閱讀以下的班級工作計劃范文,希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。蘇聯教育家贊科夫說:“當
通過致辭,人們可以展示自己的口才和思維能力,樹立自信和形象。下面是幾篇經典的致辭范文,其中包含了一些感人至深的演講瞬間。各位同仁、各位伙伴:大家下午好。一樹百獲
整改方案的制定需要結合團隊合作和多方意見,以兼顧各方利益和有效推進工作。接下來是一些經驗豐富的專家分享的整改案例,讓我們一起來學習和思考。委員會組織部《關于以整
述職報告的內容多樣化,可以包括工作任務完成情況、工作中遇到的難題及解決方法、個人成長經歷等等。最后,我們將給大家分享一些寫述職報告的經驗和心得,希望能夠對大家的
優秀作文是在學習過程中表現出色的成果,它是我們認真思考和努力實踐的結晶。以下是一些經典作文的段落,希望能夠對大家的寫作有所幫助。你是否非常想要見一見未來的教室是
優秀作文的特點是文字準確、結構完整、觀點獨到、情感真實,能夠為讀者帶來一種心靈的滿足和共鳴。在下面的范文中,可以感受到作者們對事物的獨特觀點和深刻的思考方式。
教師工作計劃還需要充分考慮學生的個體差異和學習目標的多樣性。鼓勵教師通過學習和實踐,逐漸形成適合自己的教師工作計劃,提高工作的有效性和專業性。一、指導思想:為全
工作方案的編寫應該注重持續改進和優化,及時反饋和總結我們在工作中的經驗和教訓。以下是小編整理的一些關于工作方案的實用案例,供大家學習參考。下面是小編為大家整理的
隨著一年的結束,年終總結成為了我們思考自己過去一年所做的事情、取得的成績以及面臨的挑戰的重要途徑和方式。以下是一些別人的年終總結,通過借鑒他們的經驗和教訓,我們
調研報告在學術界和商業領域都具有廣泛的應用,對于研究和決策具有重要意義。小編為大家準備了一些實用的調研報告樣例,希望能夠對大家的寫作有所幫助。夏季烈日當頭,我們
施工合同是規范工程建設行為、明確雙方義務和權益的重要文件。接下來是一些對施工合同進行全面解讀和分析的文章和報告,供大家深入了解。發包人(全稱):承包人(全稱):
裝修合同是在裝修工程開始之前,由業主和裝修公司簽訂的一種法律文件,用于明確雙方的權益和責任。以下是一些經典的裝修合同范文,供大家參考,希望能給你們提供一些思路和
通過轉正工作總結,可以讓自己更好地了解自己的優勢和不足,并為未來的發展做出相應的調整和努力。下面是一些轉正工作總結時需要注意的關鍵點,希望對大家的寫作有所幫助。
月工作總結是對自己工作狀態進行梳理和檢視的必要步驟。寫一篇完美的月工作總結需要我們學習和借鑒其他人的經驗,以下是小編為大家整理的一些范文,希望對大家有所幫助。
在年終的時候,總結工作是一項必要的任務,它可以幫助我們發現問題,總結經驗,為新的一年做好準備。以下是小編為大家收集的年度總結范文,希望對大家有所啟發。
在商業活動中,合同協議是雙方自愿達成的法律文書,旨在明確雙方的權利和義務。以下是一些合同協議的樣本,供大家在起草時參考和借鑒。甲方(代理公司):法定代表人:聯系
月工作總結可以幫助我們更好地了解自己在團隊中的角色和職責。小編為大家整理了一些月工作總結的參考范文,希望能夠幫助大家寫出優秀的總結。回顧這半年來的工作,我在公司
工作匯報能夠幫助我們對自己的工作表現進行反思和提高。如果您正準備寫一份工作匯報,以下這些范文可以提供給您一些寫作思路和參考材料。根據《西雙版納州教育體育局轉發關
演講稿范文可以提供給聽眾一個全面且具體的了解演講主題,從而增加演講的說服力和影響力。在下面的范文中,你可以看到一些成功的演講案例和技巧,希望可以對大家的演講寫作
工作計劃書是工作中對工作計劃和執行情況進行總結和評估的一種報告,它可以幫助我們發現和解決工作中存在的問題和難題。如果你還沒有寫過工作計劃書,不妨參考下面的范文來
合同協議的內容通常包括合同的目的、條款、履行方式等。接下來是小編為大家收集的合同協議示范文本,僅供您參考,祝您的合同成功達成。協議方姓名:性別:男出生年月:xx
范文范本是寫作時的參考依據,可以幫助我們更準確地把握寫作的要點和重點。范文范本囊括了各種文體和題材的優秀作品,它們展示了不同作者的獨特風格和個人魅力。
主持詞是在會議或慶典活動開始前,由主持人用來向與會者們表示歡迎和期待的一段開場白。以下是小編為大家整理的一些主持詞范例,僅供參考,大家一起來看看吧。希望這些主持
在商業交易中,合同協議是雙方之間衡量合作意愿和誠信度的重要依據。以下是小編為大家整理的合同協議范本,供大家參考和借鑒。夫妻婚后協議書范文怎么寫?結婚了,你們之
計劃書是一種系統性的書面材料,用于詳細陳述和說明我們的計劃和目標。以下是小編為大家精選的計劃書范文,希望能給大家提供一些啟發和幫助。作為一名,經歷了一番曲折,才
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4.心得體會是一種對所學內容的再認識和深化,不僅能夠促進個人發展,也可以分享給他人。接下來是一些寫心得體會的實例,通過閱讀他人的經驗和體會,我們可以更好地總結出
工作總結是一種提高工作效率和質量的重要手段,它能夠幫助我們不斷成長和進步。下面是一些經典的月工作總結范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。時間飛逝,轉眼我已經
年終總結是在一年的時間內對自己的工作、學習、生活等方面進行總結的一種重要方式。接下來是一些優秀的年終總結范文,希望對大家的年終總結寫作有所啟發。1、亮點:手術室
心得體會是個人在學習、工作和生活中的經驗總結和感悟,它可以幫助我們更好地認識自己,改進自己。我們每個人都應該有一份屬于自己的心得體會,記錄下自己的成長歷程和思考
通過寫總結范文,我們可以深入思考自己在某個領域的經驗和收獲,進而提升自己的專業素養。下面是一些獲獎作品的總結范文,希望能激發大家寫作的靈感和創造力。
演講稿的內容應圍繞著主題展開,邏輯結構清晰,論據充分。以下是一些演講稿范文的優缺點分析,可以幫助演講者更好地借鑒和改進。親愛的各位同仁:大家好!今天在大埔三河壩
幼兒園大班的學習內容注重培養孩子們的創造思維和創新意識,激發他們的學習興趣和想象力。以下是小編為大家精選的適合幼兒園大班的教學材料,歡迎大家一起來分享。
服務月的目標是通過集體行動來強化鄰里關系,培養社區的和諧氛圍,同時也提醒人們要關注社會問題和發揮自己的社會責任。以下是小編為大家收集的服務月范文,希望能給大家提
教學計劃的編制對于教師的教學工作至關重要,它能夠幫助教師合理安排時間、明確教學目標、提供教學資源,從而提高教學效果。觀摩優秀的教學計劃可以激發教師的創新思維和教
祝福是心靈的紐帶,讓我們以文字擁抱身邊的人,傳遞一份真摯的祝福。請看小編為大家整理的一些祝福語,希望能給你帶來好運和好心情。2、集一滴雨露,為你浸潤;采一片鮮花
學校是一個溫馨的地方,它讓我們結識了許多寶貴的朋友。以下是小編為大家整理的學校生活指南,希望對大家有所幫助。我校依據上級文件精神,以確保校園安全為目的,始終把安
通過編寫計劃書,我們可以明確任務的優先級,合理分配工作時間和資源,提高工作效率。以下是一些具有實戰意義的計劃書案例,供大家參考和借鑒。成立于xx年,是一家專業從
合同協議是一種合法的文件,用于確保各方遵守約定并維護權益。以下是小編為大家收集的合同協議模板,希望能幫助到大家。(簡稱丙方)。通過協商,達成如下協議:二、上述委
每個月的工作總結都是我們對自己工作表現的一次回顧和總結,是提升個人職業素養的重要途徑。隨后是小編精心整理的幾篇優秀月工作總結范文,供大家參考。時間總是過的很快,
租賃合同應當按照法律規定的格式和要求來撰寫,確保合同的有效性。租賃合同是一種具有法律效力的書面文件,規定了租賃雙方在房屋、車輛或設備等方面的權利和義務。如何撰寫
范文是寫作的參考模板,可以幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。這些范文范本可以幫助我們了解各種語言風格和文體形式。課堂教學是一門藝術,是一種教師與學生共同參與的復
工作計劃書需要經過多輪修改和完善,確保其具備實施的可行性和可靠性。小編為大家整理了一些編寫工作計劃書的常見問題和解決方案,希望對大家有所啟發。我們班共有xx名學
一個月的工作充滿了成果和收獲,通過寫月工作總結可以更好地記錄和分享這些成果。小編為大家準備了一些月工作總結范文,供大家閱讀和借鑒,希望能夠幫助到大家。
演講稿范文的開頭需要吸引聽眾的注意力,引起他們的興趣,從而激發他們的思考。這些演講稿范文涵蓋了不同主題和場合,適用于各種演講的需要。各位兄弟姐妹們:經過組委會一
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小班教案的編寫需要考慮教材的使用、教學資源的調配和學生的個性發展等方面的因素。以下是小編為大家收集的小班教案范例,可以為教師提供參考與借鑒。教師帶領孩子一塊在《
承包合同規定了項目的工作內容、工期和價格等重要事項。希望這些承包合同模板和樣本能夠幫助大家更好地起草和簽署自己的合同。甲方將承建的_______________
幼兒園工作總結是對過去一段時間內在幼兒園工作中所取得的成績和經驗進行總結和概括的一種書面材料。小編整理了一些幼兒園工作總結范文,希望可以對大家的寫作有所幫助。
活動總結是對活動目標的達成度和效果進行評估和總結的過程。歡迎大家閱讀以下是小編為大家搜集的活動總結范文,希望能夠給大家的寫作提供一些參考和靈感。1、清明到了,讓
撰寫一篇成功的講話稿需要不斷地練習和積累經驗,只有通過不斷地嘗試才能提高自己的表達能力。從優秀的講話稿中可以看到演講者的思辨能力和人文情懷,讓我們一起來聆聽他們
工作心得體會是對自己工作態度和職業發展的思考和總結。工作心得體會范文中的案例和經驗總結可以幫助大家更好地理解和應用一些工作規律和方法。1)3月份召集區縣公司網絡
通過述職報告,可以展示自己在工作中的成果和進步,提升個人的職業形象和競爭力。小編整理了一些經典的述職報告樣本,希望能給大家提供寫作靈感和參考。尊敬的領導、同事們
發言稿的結構一般包括引言、主體和結尾,每個部分都有其特定的功能和關注點。精選的發言稿范文中,可以看到作者巧妙地運用修辭手法和感情色彩,使演講更加生動有力。
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教案的編寫不僅是為了指導教師的教學活動,還能為學生的學習提供有針對性的指導。掌握好高中教案的編寫技巧,將有助于提高教學效果和學生成績。1、總結班內一個月以來課上
夢想是心靈的向導,它能夠引領我們走出迷茫,找到真正屬于自己的道路。來看看下面這些達成夢想的人們,或許他們的經歷能夠激發出您內心那份對夢想的渴望。在座的各位領導、
學校是一個集體,它培養了我們的團隊合作精神,讓我們學會與他人共同生活和學習。歡迎大家閱讀以下學校教育改革的成功經驗,一起探討優質教育的路徑。本人是系班學生,按學
年終總結的編寫可以促使我們思考,思考過去的工作和成績,思考自己的優勢和不足,思考未來的發展方向和目標。請閱讀以下年終總結范文,掌握一些寫作技巧和表達方式。
范本的使用可以有效提高寫作的規范性,讓作文更準確地傳達我們的意思。值得一提的是,以下范文范本不僅涵蓋了不同領域和主題的作品,而且兼具思想性和藝術性。
教師演講稿在演講時需要注意語速、語調、表情和姿勢等非語言因素的運用,以增強演講的效果。推薦幾篇經典的教師演講稿,希望能給大家帶來一些新的思考和觀點。
申請書是展示自己能力和價值的重要材料,我要做到言之有物、切中要點。申請者可以借鑒申請書范文中的觀點、思路和邏輯,以便更好地展示個人的優勢和潛力。尊敬的校領導:您
主持詞是會議開始前的一段開場白,通過簡潔明了的語言,引導與會者進入會議的狀態,為會議的順利進行做好準備。下面,請大家集中注意力,我們將播放一段關于今天活動主題的
教案還應該靈活調整,根據學生的學習進度和教學實際進行相應的修改和完善。以下是小編為大家整理的大班教案參考書目,希望能夠對教師們的備課工作提供一些參考資料。
教學工作總結是對自己教學過程中的經驗和教訓進行總結,可以幫助我們及時調整教學策略,提高學生的學習效果。以下是精選的一些教學工作總結范文,大家可以借鑒和參考。
范文范本的存在可以提供給學習者一個標準,使他們能夠更好地追求卓越。以下是小編為大家推薦的范文范本集錦,希望能給大家寫作的靈感和啟示。為期一個月的跟崗研修結束了。
勞動合同的簽訂是維護勞動雙方權益、確保勞動關系穩定和諧的關鍵一步。下面是一些常見勞動合同的范文,供大家在簽訂合同時參考使用。甲、乙雙方根據《中華人民共和國勞動法
優秀作文是獨具創意和獨特思考的表達方式,通過豐富的修辭手法和精準的邏輯結構給人以美的享受。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望對大家的寫作有所幫助。
在學期總結中,我們可以反思自己的不足,制定下一學期的學習計劃。學期總結的寫作可以參考以下范文,幫助你更好地整理和表達自己的學習經驗和感受。伴隨著冬天的腳步,一個
學期計劃能夠幫助我們更好地掌控時間,分配任務和完成目標。小編為大家整理了一些成功的學期計劃范文,供大家參考和學習。經過一年多的學習和生活,孩子們在自己原有基礎
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