培訓工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)培訓過程中存在的問題，并提出改進的建議。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的培訓工作總結(jié)范文，供大家借鑒和參考。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇一

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為了人們獲取信息和交流的重要渠道。因此，掌握新媒體運營的技能對于現(xiàn)代人來說變得越來越重要。為此，我參加了一個為期一周的新媒體培訓班，通過學習和實踐，我對于新媒體運營有了更深入的了解和體會。以下是我在培訓中的心得和體會總結(jié)。

首先，在新媒體培訓中，我學到了很多關于各種新興平臺的知識。培訓中，我們專門學習了微信公眾號、微博、短視頻平臺等新媒體平臺的基本操作和技巧。通過實操練習，在培訓中我們了解了如何撰寫優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、如何制作吸引眼球的圖片和視頻，并學習了如何通過分析數(shù)據(jù)來優(yōu)化運營策略。這些實用的技能對于從事新媒體運營工作的人來說至關重要，我相信我可以通過這些知識提升自己的職業(yè)競爭力。

其次，新媒體培訓帶給我了新的思考方式。在培訓中，我們學習了如何進行社群管理、如何與受眾進行有效的互動溝通。通過實操和討論，我開始意識到了及時響應和積極溝通的重要性。新媒體平臺是一個可以和受眾實時互動的空間，只有通過與受眾進行溝通，才能更好地了解他們的需求和喜好，從而更好地為他們提供服務。這對于企業(yè)來說，是提高品牌形象和建立良好關系的重要途徑。

此外，在新媒體培訓中，我認識到了內(nèi)容創(chuàng)作的重要性。新媒體時代，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是吸引用戶的重要因素。在培訓中，我們學習了如何挖掘用戶需求、如何從眾多信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并學習了如何用簡潔、有趣、生動的語言來表達。培訓過程中的實踐也讓我意識到了內(nèi)容創(chuàng)作的艱辛和挑戰(zhàn)。一個好的內(nèi)容創(chuàng)作者需要不斷學習和研究，不斷提升自己的表達能力和創(chuàng)作水平。我深知要成為一個優(yōu)秀的內(nèi)容創(chuàng)作者，我還有很長的路要走，但我相信通過不斷學習和實踐，我一定能夠不斷進步。

最后，在新媒體培訓中，我與其他參與者建立了聯(lián)系。培訓中，我們通過小組討論和分享，共同解決問題、探討新的創(chuàng)意和策略。這些與其他同行的交流與分享，讓我受益匪淺。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，合作和交流是非常重要的，我們可以從別人的經(jīng)驗中學習，也可以通過交流和合作來解決問題和取得更好的效果。這個培訓班不僅教會了我新媒體的知識和技巧，也為我搭建了一個寶貴的人際交往網(wǎng)絡。

綜上所述，參加新媒體培訓班是一次非常有價值的經(jīng)歷，我通過這個培訓不僅學到了很多實用的新媒體知識和技能，也重新思考了新媒體運營的方式和理念。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我會不斷進步，成為一名優(yōu)秀的新媒體運營者。同時，我也會繼續(xù)與其他同行保持聯(lián)系，相互交流和學習，共同提高。新媒體時代已經(jīng)來臨，我愿意用我所學，將新媒體的力量發(fā)揮到最大，為社會傳播正能量，貢獻自己的一份力量。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇三

在當今信息爆炸的時代，新媒體已經(jīng)開始成為人們獲取信息和交流的主要渠道。為了順應時代的潮流，提升個人素質(zhì)以及進一步發(fā)展自己的職業(yè)道路，我報名參加了一次新媒體培訓課程。通過課程的學習和實踐，我深刻體會到了新媒體的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會。

在新媒體培訓的過程中，我接觸到了各種新的媒體形式和工具，如社交媒體、微信公眾號、短視頻等。我學會了如何更好地運用這些工具來傳播信息和進行有效的溝通。尤其是學習了社交媒體營銷的理論和實踐，我對于如何利用社交媒體來推廣產(chǎn)品和品牌有了更清晰的認識。在課程實踐環(huán)節(jié)中，我不斷地摸索和實踐，從中也得到了許多反饋和經(jīng)驗。通過這些實踐，我漸漸明白了，新媒體并非只是一種娛樂方式，更是一種有效推廣和宣傳的利器。

新媒體培訓還使我真正認識到了內(nèi)容的重要性。在傳統(tǒng)媒體時代，內(nèi)容往往是由專業(yè)人員來創(chuàng)作和發(fā)布，而在新媒體時代，每個人都有機會成為內(nèi)容創(chuàng)作者。然而，要想在龐大的信息流中脫穎而出，就必須擁有獨特的內(nèi)容。因此，我在培訓中更加注重了內(nèi)容創(chuàng)作的技巧和方法。通過老師的指導和案例分析，我學會了挖掘和整合資源，將自己的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為有價值的內(nèi)容，進而吸引和保持用戶的關注。

此外，新媒體培訓也讓我認識到了數(shù)據(jù)的重要性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，幾乎所有行為都能夠被記錄和分析，從而為我們提供寶貴的數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析，我們可以更好地了解用戶需求和偏好，為用戶提供更好的服務和體驗。我在培訓中學到了數(shù)據(jù)分析的基本方法和工具，例如通過GoogleAnalytics等工具進行網(wǎng)站流量分析。這些數(shù)據(jù)不僅對于企業(yè)的營銷和推廣有著重要的意義，同時也對于個人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。

在新媒體培訓的過程中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友。在課堂上，我和同學們一起討論問題并互相學習。我們互相鼓勵和支持，共同進步。通過和他們的交流，我不僅擴大了自己的人脈，也學到了很多寶貴的經(jīng)驗。這些朋友們來自不同的背景和行業(yè)，他們的經(jīng)驗和觀點對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展有著重要的啟迪。我相信，在未來的道路上，我們將繼續(xù)保持聯(lián)系，共同進步。

總的來說，新媒體培訓給我留下了深刻的印象和積極的體驗。通過學習和實踐，我深入了解了新媒體的重要性，學會了運用新媒體工具進行傳播和溝通，學會了挖掘和創(chuàng)造有價值的內(nèi)容，學會了利用數(shù)據(jù)進行分析和優(yōu)化，也結(jié)交了一些志同道合的朋友。這些都為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，在新媒體時代，只要不斷學習和實踐，我們每個人都能夠在這個廣闊的領域中找到屬于自己的位置，并取得成功。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇四

1、制度建設：優(yōu)勝翰林教育培訓中心自建校以來，成立了以校長為核心的學校管理機構(gòu)，制定了《教職工考勤管理制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《安全保衛(wèi)工作制度》、《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》等一系列管理制度，兩年以來，我們堅持每個月組織一次全體員工學習并完善校區(qū)制度，完成了各部門崗位設置和人員分工，建立健全了各項激勵機制，為校區(qū)的騰飛保駕護航。

2、文化建設：兩年來我們以專業(yè)化、針對化、人性化的教育形式，本著“良心、責任、實力”的指導思想，努力提高每一名優(yōu)勝學員的學習能力和綜合素質(zhì)，推崇“個性化的愛心教育”為辦學宗旨，確立了自己的教育教學目標：尊重每一個孩子的個性、人格、需要，通過對興趣、方法、技巧、習慣等學習軟指標（成績）的提升，使每一個孩子獲得自由、充分、和諧的發(fā)展，彰顯個性化教育的魅力。本著“以人為本、因材施教，讓每一個孩子成為最好的自己；課前精備、課中精講、課后精練，讓每一次課程效益倍增”的教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，逐步形成了“科學全面測評、優(yōu)勢潛能引導、個性匹配教學、創(chuàng)新應用至上”的教學特色。使石泉優(yōu)勝成為學生家長心之向往的地方。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇五

為了豐富中小學生校外生活，增加學生的藝術知識，本中心在教育局以及中心學校的關心支持下，在社會各界的鼎力相助下，今年開設鋼琴班、架子鼓、古箏班。辦學取得了較好的成績，學校管理進一步強化和規(guī)范，教學條件和教學環(huán)境有了較大改善，師資力量進一步加強，教學質(zhì)量不斷提高，受到社會的廣泛好評。

一.緊緊圍繞辦學宗旨，全面提高教學水平。我們緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，以培養(yǎng)孩子文化藝術素質(zhì)和和創(chuàng)新能力為目標，以培養(yǎng)孩子興趣、啟迪智慧、發(fā)展智力為辦學理念。以快樂學習、快樂進步為辦學特色，全面提高學生素質(zhì)。

二.嚴格按照教育局和中心學校的規(guī)定和要求依法辦學。課程設置按照市教委批準科目;報名以學生自愿為原則，自愿報名，自愿選擇科目;教學有教材、有計劃。

三.加強師資力量，不斷提高教學質(zhì)量。為了提升老師自身水平，中心每月固定時間開展教研活動。今年以來，為了提高教學質(zhì)量，我們根據(jù)每位學員的程度因材施教。在學生和家長中產(chǎn)生良好反映。在教學中我們區(qū)別不同類型的學生，對基礎好、接受快的學生進行強化培訓，增加一些新的知識;對于基礎較差的學生則采取鞏固提高學校所學知識，著力培養(yǎng)他們提高科學的`學習方法，增加接受能力。

四.深抓中心安全工作，共建平安和諧校園。安全是中心的一條生命線，離開了安全，中心的所有工作皆成一句空話，有鑒于此，中心經(jīng)常教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識。中心充分利用安全海報、安全標志、課堂教育等環(huán)節(jié)加強安全管理。在全體師生中，進一步增強安全工作的法制觀念，切實做到中心發(fā)展與中心安全兩頭兼顧，通過簽訂安全工作責任書，以做到領導落實、崗位落實、措施落實。

認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施。建立嚴格的規(guī)章制度，進一步規(guī)范學校管理。為了加強學校管理，我們先后制定了一整套規(guī)章制度，今年主要結(jié)合學校實際，努力抓好制度的貫徹落實，對中心工作人員和教師進行經(jīng)常性安全教育，使各項制度真正落到實處。特別是針對近年來社會上發(fā)生的事故，注意抓好安全教育，確保師生和學校安全。課前課后都有能做到對場地、電器等方面進行全面檢查。

五.積極參加各種比賽，并取得了優(yōu)秀的成績。在今年，中心學員參加市級比賽多次，中心榮獲得組織獎。中心學生龔小曼榮獲上海青少年鋼琴大賽榮獲益陽賽區(qū)金獎。劉詩琦更是順利通過鋼琴9級。我們始終把學生的快樂學習做為重中之重，我們會根據(jù)每個學生的情況，量身為每位學員制定教學計劃，使得學生能夠輕松完成自己的學習任務。

為了進一步發(fā)展學生的個性，一年來我們在抓課堂教學的同時，還帶學員參加各種活動：

1.中心在4月份組織學員參加了安化教育局組織舉辦的‘三獨比賽’其中鋼琴組：xx等均獲得良好的成績。架子鼓組的xxx更是表現(xiàn)出色。

2.中心在6月份還組織了學員舉辦了精彩的夏季音樂會，一共兩場。第一場有28位學員參加，第二場有26位學員參加。均邀請了家長觀看。為每位學員提供上臺的機會。

3.中心在7月份帶領部分學員參加了上海青少年鋼琴大賽也收獲良好成績，其中龔小曼更是榮獲益陽市賽區(qū)“金獎”入圍長沙賽區(qū)復賽也獲得良好成績。吳韻涵、溫雨涵、劉緣源、李嫣田雅軒榮獲益陽賽區(qū)“銅獎”。李心怡、伍寧、蔣安可、肖紫妍、劉馨怡、蔣卓軒、田心玉、曹啟瑞、劉依琳、劉雅琪也榮獲益陽賽區(qū)“優(yōu)秀獎”。

4.中心在8月份組織學員參加了全國鋼琴考級。其中鋼琴組參加考級的學員。一級：趙修遠、謝欣凌二級：田心玉、蔣卓軒、劉緣園、任錦文三級：吳韻涵、劉馨怡四級：李心怡、李嫣、溫雨涵、肖紫妍、蔣安可五級：伍寧六級：李魏玲、田雅軒、馬錦程七級：肖翔八級：劉詩麒九級：劉詩琦，均順利過級。架子鼓組參加考級的學員。一級：劉浩珺、李振宇、肖博成、李沫洋二級：黃福、鐘航詢、王李涵劍、聶霍三級：劉湘四級：黃子健等均獲得優(yōu)秀成績。

5.中心在11月14日為中心學員6歲的蔣卓軒舉辦了個人音樂會，蔣卓軒于20xx年在中心學習鋼琴與小主持，20xx學習架子鼓。本次邀請眾多親朋好友觀看他的音樂會。獲得一致好評。

6.中心預計元月份將舉行冬季音樂會，分為兩場，以鋼琴、架子鼓、古箏表演為主。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇六

教學要求：

1.引導學生學習例文，學會新聞報道的寫法。

2.通過學習新聞報道的習作，培養(yǎng)學生語言概括能力。

3.培養(yǎng)學生關注身邊生活的習慣。

教學準備：

1.留心觀察或積極參與學校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽(跳繩、踢毽子、拔河等)或?qū)W習競賽(寫字、朗讀、作文、辯論等)。

2.收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道。

教學時間：

2課時(第一課時)。

教學過程：

一、談話導入。

1.(出示)“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”前幾天，老師讓大家留心了一下各類報刊，說說看你知道最近發(fā)生了哪些事嗎?(學生暢談)。

2.同學們知道得還真不少，有最近我們國家發(fā)生的一些事，還了解國外的一些動態(tài)，真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!剛才大家講的這些新鮮事用一個詞來說，叫什么?(新聞報道)。

3.看來，一則好的新聞報道會讓人們了解你身邊發(fā)生的事。想不想學寫新聞報道?(揭題：學寫新聞報道)。

二、學習例文，了解新聞的特點。

怎樣寫好新聞呢?《詩經(jīng)》曰：它山之石，可以攻玉。(出示例文)我們先來看看課文的這篇新聞報道是怎么寫的?它有什么特點呢?相信讀后你一定會有所啟發(fā)。

a、題目。

1.輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內(nèi)容是什么?

2.其實它的內(nèi)容在報道中有醒目的表示，誰找到了?(生讀標題)也就是說，新聞報道的題目就已經(jīng)告訴我們報道的主要內(nèi)容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點。(師相機板書：題目突出主要內(nèi)容)。

3.這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別?(有兩行)老師告訴大家，這上面的一行叫――主標題，下面的一行叫――副標題。如果還有一個題目在主標題的上面――引題。

4.新聞報道標題的學問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。為什么它會有這些特點，從中你看出了什么?聯(lián)系我們看報紙時的實際想想。(吸引人的注意力;報紙多，節(jié)省時間，吸收大量信息)。

b、開頭。

1.自由讀讀第一段，寫了什么?(板書：主要內(nèi)容、交代結(jié)果)。

2.題目已經(jīng)寫了新聞的主要內(nèi)容了，這里又寫了新聞的內(nèi)容，有什么不同?(還寫了新聞的時間、地點以及其他情況)。

c、中間、結(jié)尾。

1.第二段寫了什么?

2.它與我們平時寫的比賽經(jīng)過有什么不同?看，老師這里也有一段關于籃球比賽的段落，你比較一下。(板書：語言簡潔大致經(jīng)過)。

3.結(jié)尾可以怎么寫?(板書：相關信息)5。

4.根據(jù)板書小結(jié)新聞報道的特點。

三、選擇材料，指導寫作。

1.在我們的學習生活中，也經(jīng)常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的?(寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽)。

2.想好了，就跟小組的同學去交流交流，你打算寫什么?怎么寫?

四、學生習作，師巡視指點。

1.完成習作草稿。

2.自主修改，做到語句通順，

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇七

7月24日我參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓，我收獲良多，在此把這次培訓作簡單總結(jié)。

通過本次培訓我轉(zhuǎn)變了思想，對假期培訓有了新的認識，希望本次培訓過后，能夠把學到的知識用到今后的實際教學中。

了解到了課件制作中更多的知識，許多內(nèi)容都對教學很有幫助。這次的培訓就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

在學習中，不管是主講教師還是學員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，頂著酷暑回，全力以赴，用盡心力投在教學和學習中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。

這是我之前沒想到的收獲，在學習中大家相互學習相互探討，在不知不覺中成為了學友，我想這也是人生的一種財富。

1、時間短，不能學到更多一些知識，只是學得一些皮毛;

2、基礎差，領悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學習有吃力之感;

3、缺乏勤學、善問的精神。在以后的學習中，我將不斷努力，盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇八

近年來，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，越來越多的人開始關注和學習新媒體技能。為了適應這個時代的潮流，我也參加了一次新媒體培訓。在這次培訓中，我學到了許多知識和技能，并收獲了不少心得體會。以下是我對這次培訓的總結(jié)和回顧。

首先，這次培訓讓我意識到新媒體的重要性和影響力。在過去，我對新媒體只停留在使用的層面，沒有深入了解其背后的原理和機制。通過這次培訓，我了解到新媒體不僅是一種工具，更是一種交流和傳播的方式。新媒體的快速傳播速度和廣泛覆蓋面，使其成為信息傳播的重要途徑。在這個信息爆炸的時代，掌握新媒體技能無疑能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，提高自己的競爭力。

其次，我深刻認識到學習新媒體需要持續(xù)不斷地更新知識和學習新技能。在培訓中，我了解到新媒體技術和平臺的更新?lián)Q代速度極快，大部分技術只有一兩年的生命周期。這就意味著，我們不能止步于已經(jīng)學到的知識，要不斷關注新技術的發(fā)展，并主動學習，持續(xù)提升自己。正如培訓中所說：“只有不斷跟上時代的步伐，才有可能在競爭中脫穎而出。”

另外，我還意識到新媒體的學習不僅僅是理論的學習，更需要實踐和運用。通過這次培訓，我參與了一些實操項目，例如微信公眾號的運營、短視頻的制作等等。這些實踐項目讓我更加深入地了解到了新媒體應用的具體操作和技巧。只有親自動手做過，才能真正掌握和運用新媒體的技能。

此外，這次培訓還幫助我樹立了正確的新媒體倫理觀念。在新媒體的浪潮中，我們不能只追求點擊和轉(zhuǎn)發(fā)量，而忽視了信息質(zhì)量和真實性。我明白了光鮮亮麗的外表背后，必須有真實可靠的內(nèi)容。新媒體從業(yè)人員要堅守新聞傳播的基本原則，提供高質(zhì)量的信息服務，扮演起信息傳遞和社會監(jiān)督的角色。

最后，我還從這次培訓中感受到了團隊合作的重要性。在實踐項目中，我跟同學們一起合作完成了一些任務，例如進行線上調(diào)研和撰寫報道。通過團隊合作，我們能夠集思廣益，共同解決問題，獲得更好的效果。這次培訓不僅讓我學到了新媒體技能，也讓我意識到與他人合作的重要性。

總的來說，這次新媒體培訓給了我很大的收獲。通過學習新媒體的知識和技能，我能更好地適應時代的發(fā)展，提高自己的競爭力。我也意識到學習新媒體需要持續(xù)不斷地更新知識和學習新技能。通過實踐運用，我更加深入地了解到了新媒體應用的具體操作和技巧。同時，我樹立了正確的新媒體倫理觀念，注重信息質(zhì)量和真實性。最重要的是，我認識到了團隊合作的重要性，與他人合作能夠取得更好的效果。通過這次培訓，我對新媒體有了更加全面和深入的認識，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇九

一、培訓目的在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:.方的.手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的`要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結(jié)束。

電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結(jié)合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示。

培訓結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結(jié)。

通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法:.方的.得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不.想。

3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十

多媒體的一個優(yōu)勢，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強審美感知力的重要手段。

首先是精選或制作美的畫面。視覺是人感知美的最大途徑，美感強烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號傳入大腦，從而達到審美愉悅。所以在制作課件時，我們要注意圖片色彩的配置，圖文的和諧，用筆的精細；按鈕的色調(diào)、大小、字體也要與圖片風格相吻合，以保證畫面的整體美。如《景泰藍的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍的成品圖:在黑色的背景上，景泰藍制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)。這讓學生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強烈震撼。

文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對稱、整齊或錯落有致。同時應注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調(diào)呆板。

其次，應有良好的配音。好的配音能適當處理輕重、緩急、停頓、語氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術穿透力，使具有視覺特征的文學作品立體化，變得鮮活起來。我們在《歸園田居》課件中，用平靜緩慢的語調(diào)、恬淡悠然的基調(diào)、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩，引導學生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達到了韻味無窮的藝術效果。

第三、努力創(chuàng)設情境。“綴文者情動而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新，就是因為作家飽蘸著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命。“觀文者披文以入情”，讀者的學習是“在他所創(chuàng)設的世界中直觀自己”。那么怎樣在語文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學生的學習情感，使他們碰撞、交觸，從而引導學生感悟“美”的深蘊呢？創(chuàng)設情境。如《林黛玉進賈府》一文中，林黛玉“時時在意，處處小心，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”黛玉的這種微妙心理，學生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠。那么制作該課課件時就要注意引導學生進入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導學生進入角色，真正理解人物的處境，進而理解人物的心境，與人物同命運、共呼吸，從而感悟人物的性格美。

因此，課件制作中，要精心安排圖象、聲音、情境等，促使學生的視覺、聽覺得到積極的刺激，從而提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和選擇性等整體感知能力。

運用比較手法，讓學生鑒賞美。

生活中的矛盾對立是一種普遍存在。比較，是人們在認識、鑒別事物中獲得新知識的一種方法，通過比較，人們對事物的感知由片面到全面，由膚淺到深刻，不僅可以看到事物自身的本質(zhì)屬性，而且能夠揭示事物間的關系和異同。俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較了解世界上的一切的。”對于文學作品來說，運用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。在制作課件時，若能把握并突出這一點，就能使學生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。

比較的內(nèi)容非常廣泛,文章的立意、標題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風格、詞語運用、修辭手法等都在可比之列。

可以縱比。如魯迅的《祝福》，文中對祥林嫂的肖像描寫主要有三次，課件中以圖片展示出來，通過比較，讓學生清晰地看到這些變化，體會人物在人生路上遭受的慘重打擊，進而理解封建禮教和封建迷信對人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。

也可以橫比。如《群英會蔣干中計》課件中，可以設計一個表格，將周瑜與蔣干在群英會上的語言、動作、神情加以比較，通過比較得出結(jié)論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀、自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對照中品鑒人物的形象美。

留下想象余地,讓學生創(chuàng)造美。

葉圣陶先生說：“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象。”愛因斯坦也說：“想象力比知識更重要。”在審美教育中，我們應該充分培養(yǎng)學生的想象力。在課件制作中，要留下足夠的余地，讓學生根據(jù)已提供的有關信息，喚起和調(diào)動自己記憶中的有關表象，歸納、組合，在大腦中形成多姿多彩的立體畫面，把作者沒有直接說出的意思補充完整，這樣才能領會其中蘊涵的言外之意、弦外之音。

方法上，我們主要采用如下幾種形式。

其一，利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學生的想象。

音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的，是一種訴諸人的聽覺、啟動人的想象的一門藝術。在課件制作中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學生想象之門的觸發(fā)點，引起他們心靈的共鳴和無限的遐思。例如，在制作《孔雀東南飛》課件時，在學生初步熟悉課文的基礎上，請學生仔細欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，發(fā)揮充分的想象，通過音樂，在梁祝和焦劉之間構(gòu)建起了對封建禮教進行斗爭的聯(lián)盟。

其二，借助圖文互換，激發(fā)美的創(chuàng)造。

教材中的許多文章，描寫形象生動，美感強烈。在制作這類課件時，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當留有間隙，讓學生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進行文字表述。在此過程中，學生會反復思考，展開想象的翅膀，在腦中構(gòu)筑或抓取美感較強、最具有代表性的景物，然后權(quán)衡比較，得出最佳答案。這個過程就是創(chuàng)造美的過程。《風景談》、《雨中登泰山》類散文和《雨霖霖》類詩詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。

總之，在語文課件制作中實施美育，有利于培養(yǎng)和塑造學生健全的人格，提高他們的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們高尚的精神，使他們的心靈得到凈化和升華，是一件很有意義的工作。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十一

隨著現(xiàn)代科學技術的提高及教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育手段在教育教學中的作用愈加引起人們的重視。在小學作文教學中，如何運用現(xiàn)代教育手段提高作文教學質(zhì)量，這是廣大小學語文教師著力研究的一個課題。我認為：在作文教學中充分運用多媒體手段，有利于激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力，提高學生的寫作鑒賞力及遣詞造句的能力，促進學生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使其輕松愉快地寫好作文。

一、利用多媒體手段展示情境，誘發(fā)學生寫作興趣。

作文過程要做到觀察、思維、表達相結(jié)合。傳統(tǒng)作文教學由于處于被灌輸狀態(tài)，其形象思維能力、想象力、觀察能力都在被動接受，加上生活范圍、生活經(jīng)驗有限，課堂上僅靠老師單方面講解，無法使學生入情入境，作文興趣難以提高，思維無法展開，題材無法拓寬。久而久之就形成一上作文課就害怕的心理定勢。

興趣是寫作最好的內(nèi)驅(qū)力。為此，教學中充分利用多媒體課件圖文并茂、聲像結(jié)合的特點，為學生創(chuàng)建一個形象逼真、動靜結(jié)合的情境，使其眼、耳、口、手、腦同時接受刺激，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生觀察與寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。例在指導作文《給邊防戰(zhàn)士的一封信》時，邊防戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)保衛(wèi)國家的英雄事跡，學生從廣播里聽過，在電視、報紙上看過，但寫作時卻不知從何處落筆。如果單憑老師講述寫作方法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。于是在寫作前，我將戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的錄像制成課件隨機播放。當學生看到戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，勇敢地與敵人殊死搏斗時，情感得到了升華。當看到一名戰(zhàn)士腿被炸斷，仍堅守陣地，寧死不讓敵人跨越半步時，學生們竟感動得淚流滿面，從內(nèi)心發(fā)出真切的贊嘆：多么勇敢的戰(zhàn)士啊！這樣適時播放課件，將學生一下子帶入畫中的情境之中，把學生與邊防戰(zhàn)士之間的感情拉近了，他們從內(nèi)心里佩服戰(zhàn)士們，贊嘆戰(zhàn)士們，一股強烈的表達欲望在他們心中蕩漾，他們興致盎然地拿筆習作，表達自己的感情，寫出了一封封充滿激情的信，并立志在未來的學習和工作中做社會主義事業(yè)的接班人和建設者。學生在習作過程中，體驗到了成功的喜悅，誘發(fā)了學生“愛寫”的興趣。

小學生之所以畏懼作文，是因為感到作文無從下筆、無話可寫，這是寫作思路狹窄所致。小學生閱歷淺，生活空間有限，觀察能力不強，無意注意占優(yōu)勢，許多現(xiàn)象、事物無法觀察到，再加上學生沒有留心觀察周圍事物，對生活中很多東西體會不深，抓不住事物的本質(zhì)，熟視無睹，寫起作文來就容易“卡殼”。教學中如何引導學生按認知規(guī)律有順序、有重點、抓特點細致觀察是指導寫作的前提。而多媒體手段的利用能再現(xiàn)生活現(xiàn)實，將學生無法看到的人、物、景搬到屏幕，讓學生在教師指導下，學會觀察生活，提高觀察能力。可見課件的引入能使學生觀察化難為易，寓說話寫話練習于豐富多彩的生活情景中，融觀察、想象、表達于一體，這樣更有益于培養(yǎng)學生觀察能力，使其從小養(yǎng)成善于觀察的習慣，為寫作提供豐富的素材。

魯迅曾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步。”小學生對作文概念還不太理解，生活經(jīng)歷、閱讀信息十分有限，詞匯貧乏，而多媒體網(wǎng)絡資源庫能為學生提供豐富的圖像資料和文本資料。學生可根據(jù)需要和愛好，選取適合自己程度與興趣的多媒體資料，根據(jù)主題需要重新組合。兒童善于模仿，而且學了別人的好文章會產(chǎn)生羨慕，會積極汲取別人之長，進行自己的好詞好句的加工創(chuàng)作，這樣不僅調(diào)動了學生的作文積極性，更重要的是提高了學生遣詞造句的能力。例如在指導作文《我喜歡的一種小動物》時，我利用多媒體先出示小貓的圖像，然后展示例文《小貓》，讓學生閱讀欣賞。展示范文后，我引導學生閱讀，了解主要內(nèi)容，分析寫作思路，找出其中的好詞好句。然后我又引導學生查看優(yōu)秀范文，引導學生展開豐富想象，從事物間的相似性去聯(lián)想，形象而創(chuàng)造性地描述小貓的形態(tài)、習性及與人的感情，引導學生把頭腦中原有的印象、經(jīng)驗與現(xiàn)在的多媒體資源庫的圖、文、聲結(jié)合在一起進行組合，引導學生學會遣詞造句。

四、利用多媒體手段評價學生作文，提高學生的寫作、鑒賞能力。

學生寫完作文并不意味著教學任務的完成，作文后的講評、指導對提高學生作文水平至關重要。通過講評有利于提高作文質(zhì)量，能提高學生的寫作、鑒賞能力。傳統(tǒng)作文教學中，評改是最繁重的任務，在評改中教師苦不堪言，在作文本上一一修改后，學生往往只注重分數(shù)及評語，而且學生看到評改后的作文已離寫作時好幾天，自然觸動的作用不大。而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡當場組織全班學生集體評議，使評議的時間大大縮短。評議作文時，把某一學生的作文調(diào)出，引導全體學生積極投入到對該同學剛完成作文的修改、評議活動中去。教師在全體學生修改評議的基礎上，給學生指出出現(xiàn)頻率較多的錯誤，點出優(yōu)秀的詞句、段落，引導學生品味自己創(chuàng)作的佳句佳作，使作文教學得到了深化與升華。此時，通過多媒體網(wǎng)絡把不同的佳作傳遞到每個學生的屏幕上，引導學生細致欣賞：可以讓學生朗讀；讓學生找出好的片段、詞句；開頭、結(jié)尾好在何處，有何不足。通過欣賞與評價，鼓勵與表揚，提高了學生的鑒賞能力，培養(yǎng)了學生努力創(chuàng)作精品文章的競爭意識，不知不覺地陶冶了學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的情操。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十二

針對本次全市中小學多媒體課件制作的培訓，我認為從總體上還是成功的，至少是有效果的。

為什么這么說呢?

從結(jié)業(yè)考核來說，大部分教師都能從這次培訓中學到flash的一些基本概念、基本方法、基本動畫制作原理，并能結(jié)合自己的學科將按鈕、圖形、引導、遮罩、動畫等有機結(jié)合起來并作一簡單的小動畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的引導動畫中能不能中入月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，還有的問月亮轉(zhuǎn)到時能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設計方法如文字按鈕等，總的來看教師們的積極性都比較高，對flash的學習有有很大的熱情和興趣，但由于時間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強學習，只有等明年加強了，不過，我將qq號和博客留給了大家，以便于共同學習和提高!

從本次活動的組織來看，存在一些問題：

1、組織上很倉促，沒有考慮好時間的具體安排，

如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點到，下午3點到6點，會造成他們來和走時間都非常緊，非常容易出問題。不過這個問題在提前一天的現(xiàn)場布置中我給予糾正。

2、電腦設備配置落后。機房里的'電腦配置為前幾年的配置，關鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng)，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時需要用u盤傳遞，耽誤不少的功夫。

3、機房管理不到位。由于這不是我管理的機房，出了問題也沒有辦法維修，沒有配件和備用機，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測試運行，有的不能正常導出swf文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。

4、講課時缺乏針對性和有效性。由于是第一次針對教師們進行培訓，所以在課程安排和時間安排上不是很具體和可操作性。例如本來flash的學習就很困難，卻因為時間安排的緊張導致老師們沒有時間練習、領悟與提高自己。再如講按鈕時，本來就一個難點，好多老師都感到練習時間不夠。

5、練習不能一對一指導。由于暑假中學校有許多的事，加上安排的老師較少，對于大部分有問題的、不會做的，做不出應有效果的老師輔導跟不上，這可能為直接導致學習熱情的下降。

6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓時的老師來自各個學校，彼此之間不認識、不了解，再加上有的老師不喜歡問問題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問題不問，有了問題不能及時解決。

針對培訓應該有如下的時間與課程安排：

1、介紹flash基本工具的使用和練習。

2、介紹flash基本動畫制作原理和相關概念。

3、介紹遮罩動畫和引導動畫。

4、介紹按鈕和as基本動作。

5、結(jié)合學科制作一個完整的課件。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十三

通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。

3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

——工作總結(jié)：

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十四

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學手段已越來越廣泛而深入的應用于現(xiàn)代教學的各個領域。黨校作為黨的理論政策宣傳的主要陣地，也在不同程度上吸納了這種現(xiàn)代教學手段。那么，如何看待多媒體教學在黨校教學中發(fā)揮的積極作用，以及如何克服多媒體手段引入時的消極影響，這是值得我們深思熟慮的一個問題。

一、與時俱進，積極采用多媒體教學手段，不斷促進黨校教學方式改革和進步。

1.多媒體教學手段的引入，更加符合成人學習的特點。

成人由于接受信息渠道的廣泛，再加上現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，成人很少有大塊的時間去靜下心來看書讀報，而我們的工作越來越多的依賴于電腦和網(wǎng)絡，這讓成人從網(wǎng)絡上快捷迅速的獲取知識成為一種習慣。當他們習慣了通過網(wǎng)絡、電視、多媒體等多方面多形式接受信息，多媒體教學手段無疑成了成人喜聞樂見的一種教學方式。那些原本枯燥呆板的知識在信息技術的作用下變得面目友善可親可近，而成人又將這些信息有效整合，合理歸納變成自己的知識。多媒體課件給學員提供了圖、文、聲、像并茂的多種感官刺激，多媒體課件常常給學習者提供的是一個界面友好，形象直觀的交互學習環(huán)境；多媒體課件的超文本、超連接方式更是讓所有教學資料的講解和引用隨心所欲。

黨校的一次專題課一般是三小時左右，這就需要我們將大量的信息有效組織起來，以便在教學過程中游刃有余的選取。而這三個小時中我們一般會穿插大量的圖文影像資料來表達專題課的主題。而這些資料如果要通過傳統(tǒng)教學方式向?qū)W員展示時，就顯得非常欠缺，教師可能花了大量的時間來刻畫自己引用的論據(jù)，但還不能將這些論據(jù)給學員完美的展現(xiàn)。而這時多媒體教學手段就開始體現(xiàn)它得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以為課程內(nèi)容事先采集或加工大量的素材，它們可以是一些圖文聲像資料，這些資料無論它的形式如何，量有多大，完全可以通過多媒體課件合理組織起來，直觀快捷的展示給學員。

多媒體技術是一種建立在計算機技術和網(wǎng)絡信息平臺基礎之上的現(xiàn)代教育手段。利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學習氛圍，調(diào)動學員的學習興趣，提高教學質(zhì)量。我們可以根據(jù)學員的實際認知能力，實際知識水平合理使用多媒體課件，這些多媒體課件通過對學員感官的刺激會充分調(diào)動起學員的學習積極性，讓學員的學習在一種輕松活潑的環(huán)境中進行。多媒體手段還可以有效整合各學科之間的內(nèi)容。黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學科的知識，而我們的教師又無法對各種學科知識的掌握做到面面俱到，這時在對其他學科知識做處理時我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學手段來說明這一部分知識，既可以精準完備地闡述專業(yè)以外的知識，又可以揚長避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵。多媒體教學還能很好的突出專題課教學重點、突出教學難點，利用現(xiàn)代教育技術能夠使抽象理論知識具體化，形象化，促使理論教學與實踐教學的有機結(jié)合，提高學習效果。

多媒體課件還有便于保存?zhèn)鬏敚子诠蚕淼膬?yōu)點，有些課堂上不能消化的東西，教師可以發(fā)到網(wǎng)上，方便學生下載學習，有疑惑時學員也可以在網(wǎng)上和教師互相討論，這樣一來，就形成一種積極向上的教學互動，教學環(huán)節(jié)也得以拓展；另外發(fā)至網(wǎng)上的課件也可以方便教研室同事之間互相借鑒，相互討論，尋找問題，不斷完善。由此我們還可以推出一些精品專題課件，參加黨校系統(tǒng)的評選，讓更多的優(yōu)秀教學成果大家分享。二、揚長避短，妥善處理好多媒體教學中各要素之間的關系，全面提升專題課教學水平。

黨校專題課多以黨性教育、理論宣講、政策解讀、時政分析見長，所以多媒體課件應避免做的花里胡哨，在顏色、聲音、圖畫上讓人應接不暇，不論是色彩、音樂和圖片等等都應做的莊重、大方，這樣才能凸顯黨校專題課的特點。我們有些教師在做課件時喜歡運用一些與主題不太協(xié)調(diào)的聲音、圖片，這對專題課教學是非常不利的，還有一些教師在制作演示文稿時喜歡用不同的背景，這無可厚非，但有一點必須把握，就是無論如何背景在風格上應該是統(tǒng)一的，這樣才會對教師從一而終的貫穿主題有所幫助。另外，作為輔助教學課件，永遠是為主題服務的，雖然我們現(xiàn)在有些大講座，公開專題課，是必須是要用課件的，因為傳統(tǒng)教學方式根本無法完成這樣的教學任務。但是我們不能因為習慣了多媒體教學方式的奢華與體面，就濫用多媒體課件，多媒體課件使用要非常用心，我們一定要讓多媒體課件成為專題課教學中有機的一部分，它的引進是為了更好的完成教學，它僅僅是我們教學的一個手段，而不是目的。所以多媒體課件有必要用則用，沒必要則堅決不用，千萬不能為了追求形式，喧賓奪主的使用多媒體課件，反而弄巧成拙，影響教學效果。

2.正確處理多媒體課件與教師主導地位的關系。

整個教學過程中，教師應該處于主導地位，多媒體課件的引入不應該削弱教師的主導地位。有些多媒體課件我們在準備的時候需要搜集很多素材，然后要認真的篩選比對這些信息，最后將最恰當?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。另外我們在使用多媒體課件時如若不當，極容易造成教學被動的局面，教師成了放映員，學生在下面平鋪直敘的看，整個教學過程沒有跌宕起伏，教學上也沒有互動，如果造成這種局面就是教學上的失誤，教師應該是整個教學活動的主導，這是毋庸置疑的。我們每個人都曾經(jīng)是學生，三尺講臺上總有那樣一些讓我們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給我們留下了無比深刻的印象。他們或許慷慨陳詞，或許娓娓道來，總之教師在講臺上所展現(xiàn)的`個人魅力是無窮的，也是計算機無法比擬的，作為學員往往因為教師人格魅力對其的感染，而更樂于接受教師所講述的這部分知識。另外，教師一句贊揚的話語，一個肯定的眼神，更是讓整個教學活動極富感染力。所以我們一定要在使用多媒體課件的同時，確保教師在教學中的主導地位，讓整個教學活動有條不紊的進行。

3.正確處理多媒體課件與學生主體地位的關系。

我們知道，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以專題課也是一樣，一定要想方設法調(diào)動學員的主觀能動性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學員的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。教師不是放映員，學員也絕不是觀眾，我們不能一味的用多媒體課件的灌輸來剝奪學員主動參與教學的權(quán)利。何況黨校專題課往往具有十分重要的現(xiàn)實意義，學員參與其中發(fā)揮其主體作用才能使教學活動更加完整，我們不能缺少的是學員的質(zhì)疑，學員的討論，只有這樣我們才能成功的進行一節(jié)完美的專題課。

多媒體教學手段自從九十年代發(fā)展起來以后，隨著校園信息化和數(shù)字化的建立，以及現(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展，多媒體教學手段越來越廣泛地被黨校教育工作者所采用。然而并不是所有的教學內(nèi)容都適合采用多媒體教學手段，多媒體教學手段也并非適合教學中的每個環(huán)節(jié)。中華數(shù)千年的傳統(tǒng)教學模式中因為凝聚了太多關于教育的智慧與體悟，所以傳統(tǒng)教學模式不論是在現(xiàn)在還是將來都將占有不可替代的地位。我們只有將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學模式兩者有機結(jié)合起來，取長補短，才能相得益彰。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十五

1、多媒體課件的出現(xiàn)可以彌補教師示范的不足。

2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的'了解。

3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

4、多媒體課件的運用更有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。

2、教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。

3、教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出。

4、過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

融媒體中心培訓總結(jié)（模板16篇）篇十六

在20xx年11月18日下午，來自北京達潤世紀總公司的幼兒教育專家劉笑宇老師為我們金童幼兒園的全體老師詳細的講解了《怎樣才能上好一節(jié)課》聽完劉笑宇老師的教研課后讓我感觸很深，同時對教研課后做出了總結(jié)；也對自己以后教育事業(yè)之路有了更好地計劃。

一名優(yōu)秀教師課堂是否能吸引孩子的眼球，主要是語言要連貫、精練，表情能根據(jù)課堂的情節(jié)而多樣化，這樣孩子們也能更快的理解知識內(nèi)容。如:在一節(jié)故事課中，第一遍故事可以完整播放；當孩子們注意力不集中時可以停下來提問，也可以模仿故事中動物的聲音、動作；這樣也鍛煉了孩子們的模仿能力。總之上課時要有技巧、要靈活，對孩子要有愛心、有耐心等等。

我們不能把對多媒體的喜愛變成依賴，我們應該把精力盡可能的用到教學的創(chuàng)新和改進中去，不能僅僅局限于教具的操作學習中；更要充分挖掘其中的精髓，大膽的創(chuàng)新，為孩子多設計一些延伸活動的教具。有組織的與孩子們互動，做到師生互動、生生互動，可以從個人到小組到集體，也可以才用tpr教學法。

我覺得把一節(jié)課上的豐富多彩，可以融入其他的內(nèi)容。如開心數(shù)學課：我們可以把簡單的英語加入進去用音樂方式鼓勵孩子。思維閱讀課:我們可以把數(shù)學課中的點數(shù)方位融入進去；其它課程也是如此，我們可以因課而異；可以靈活但不離本節(jié)課的主題。

在幼兒園中讓孩子們快樂的學會知識固然重要，但培養(yǎng)孩子的習慣能力情意也是身為一名教師的職責所在，根據(jù)我的教學經(jīng)驗總結(jié)以下三點：

1、習慣：培養(yǎng)孩子的生活習慣、行為習慣、學習習慣。

2、能力：培養(yǎng)孩子的表達能力、操作能力、運動能力和交往能力。

3、情意：培養(yǎng)孩子對事的態(tài)度與情感，對事的責任感與任務意識，對事的堅持與對抗挫折能力。

做為一名幼兒教育事業(yè)者我們應該尊重幼兒的發(fā)展權(quán)利，開發(fā)幼兒潛能，實施漢英雙語教育；創(chuàng)設能促進幼兒身心和諧發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒與周圍的人、事、物交互的作用；培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，萌發(fā)幼兒不同的語言思維；促進幼兒自我表現(xiàn)與人際交往能力；讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣為培育未來社會的“地球人”奠定基礎！