學校是一個溫暖的大家庭，師生之間互相關心、鼓勵，共同成長。接下來，我們將來看一看一份來自教師的學校總結范文，希望能給同行們提供一些指導。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇一

（一）各學校發展共同體實施方案（紙質，加蓋公章）、電子稿。前期已經上報過電子稿的交紙質材料，共同體學校有調整的要重新上報。

（四）學校發展共同體制度建設電子稿（統一管理制度、人才流動制度、教育教學一體化制度、教科研制度、考核評價制度、統一的教師、學生評價方案）。

（五）相關的實證材料。

1、聯席會（議事會）：會議記錄、影像等。

2、聯誼活動及綜合實踐活動的相關材料：活動方案、計劃、影像資料等。

3、統一組織的教研教學活動資料。

4、組織體育節、藝術節、科技節等的相關材料。

5、共同體建設標志性成果（工作紀實、活動側記、階段性總結等）。

6、征集的“我的共同體故事”。

（六）創新項目：被國家、省、市政府、教育行政部門表彰獎勵以及國家、省、市級媒體推介的項目等。

（七）以上材料于11月19日前上報教研室（紙質和電子稿，每個學校分若干檔案盒）。

2012年11月19日。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇二

為推進學校發展共同體建設，促進東夏教育均衡發展，東夏教管辦落實市教育局提出的“關于促進城鄉教育一體化發展的實施意見”，充分發揮各校優質資源作用，實現教育均衡化為目的的共同體建設，進一步推動城鄉學校互助共同體工作的深入開展，縮小城鄉教育差距，推動城鄉教育一體化發展。2010年東夏初中與職工子弟初中、東夏小學與職工子弟小學結對，2011年東夏初中與北關初中結對，東夏小學與西苑小學結對，今年東夏初中與開發區初中，蘇屯初中與滿族初中，東夏小學、蘇埠屯小學與西苑小學結對，東夏小學副校長到店子小學兼任副校長，建立了東夏鎮小學共同體。

自校際間共同體建立以來，由于校際間優勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我鎮從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，繼續深化校校聯動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進區域學校資源共享，共同發展，我們的工作取得了一定的效果。

一、主要措施。

一是加強組織領導。成立東夏鎮學校發展共同體建設工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責學校發展共同體建設工作的組織領導。各發展共同體學校也成立了相應的組織領導機構，明確分工，加強配合，協同做好共同體建設工作。學校有關科室切實加強共同體實施過程中各個環節的管理，重視調查研究，及時發現并解決共同體建設過程中出現的熱點難主要點問題。

二是強化考核評價。學校制定學校發展共同體考核評價。

導、半年中期評估和年底終期評估等。

四是加強人文關懷。我鎮對來我們東夏支教的指導教師。

提供無微不至的關懷，對到結對學校學習的教師給予每月。

200元的補助，在重大節日期間對支教教師和外出學習教師

進行走訪，在考核成績相同的情況下，評優樹先向外出學習。

教師傾斜。

五是東夏初中和蘇屯初中互派副校長進行交流學習；并。

成立了東夏鎮小學教科研一體化，派出副校長李廣華到店子。

小學兼任副校長，定期在全鎮小學范圍內召開研討會和選派。

骨干教師到共同體學校進行教研教改活動。

二、取得的成效。

一是促進了學校管理水平的提升。共同體各方切實履行。

職責，毫無保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略。

和管理措施提供給對方，相互借鑒，相互學習，切實擔負起。

幫助、指導、促進對方學校提高學校管理水平的責任和義務。

利用暑假教育系統人事調整契機，從主體學校選派優秀管理。

干部，到對方學校擔任學校管理工作。雙方學校選派優秀教。

師到對方學校交流教學經驗，確立了“全力打造均衡優質和。

貌整治，加快學校建設和發展。

二是打造師資隊伍共同體，促進教師素質提升。采取教。

師互派的形式，從主體學校選派優秀教師到對方學校任課并。

對老師進行傳、幫、帶工作。從對方學校每學年選派一定數。

量的教師到主體學校，通過帶班上課、參與教學研討等形式。

跟班學習。從目前主體學校選派教師的情況來看，兩校選派。

盟對方學校，將充分發揮“1+1＞2”效應，大大提升對方學。

校教師隊伍整體實力，為提高學校教育教學質量提供堅實的保證。同時，對方學校也選派年級、學科及人數完全對等的教師到主體學校任教，讓這些教師在更高的平臺上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專業發展。

三是打造教研共同體，促進教育教學質量的提升。共同。

控、反饋系統，隨時掌握教學質量的動態變化，及時采取應。

對措施，促進教育質量共同提高，優質均衡。同時，主體學。

校將積極開展面向對方學校的教科研活動，主動指導、研究。

改進對方學校教育教學發展的策略，堅持以科研為抓手，帶。

動對方學校改進教育管理和教育方法，不斷提高教育質量。

范和教科研課題論文寫作等方面給予了我鎮小學英語教師。

全方位的指導，充分發揮了名優教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高了東夏鎮小學的英語教學水平。

五是結對幫扶結碩果。自活動開展以來，結對學校對東。

夏鎮各中小學給予了大力的幫助，像西苑小學投資8000元。

為東夏小學購臵了電子看板，投資3萬元為東夏小學綠化美。

化校園。有效地改善了東夏小學的辦學條件。

三、先進的做法與典型經驗：

一是積極選派優秀教師進行交流。在共同體工作啟動。

后，我鎮立即開展了交流人員選拔工作，經個人報名、民主。

推薦后，再選派出優秀教師進行交流。

二是積極開展各學科的教研活動。活動開展以來，兩校。

在開展教師集體備課的基礎上，還分別舉行了思想品德、英。

語和物理的聯合教研活動，通過教師集體備課、課堂展示、集體評課等環節，增強教師的教學科研能力，提高課堂效率。

三是各項目組制訂工作配檔表。根據共同體第一次聯席。

會議要求，學校管理、教師發展、學生發展、后勤服務項目。

組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內容及完成時。

間，以推動各項工作開展。

四是辦公軟件實現共同使用。經過前期的軟件和人員設。

臵，現校園辦公平臺、公文流轉系統和即時通訊軟件已完全。

實現兩校統一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提。

高了辦公效率，實現了資源共享，促進了東夏鎮內教育資源。

共享和均衡發展。

四、存在問題：

一是我鎮教育發展由于受城鄉差異、區域經濟發展不均。

衡等因素影響，一直存在城鄉區域和學校之間教育發展不均。

衡的現實問題，使不同群體受教育的層次、質量存在差異；

二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統；四是缺乏促進機制，可持續的動力不足。

五、下一步建設推進方式：

通過教育共同體的建設，雙方學校在看到對方優勢的同。

時，更看到了自己學校發展的方向。

1.完善制度，規范管理。把學習研討納入教師考核。

2.定時組織人員交流。提出具體要求，加強交流合作。

3.互動教研，攜手共進。經常進行教學反思座談、理論。

學習交流會等，共同提高教師業務水平。

在以后的日子中，我鎮將與共同體學校在實現“理念共。

享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標上，進一步加。

強校際合作交流，通過開展豐富多彩的活動，讓我鎮學校在原有基礎上向更高位的文化內涵和個性特色發展。

2012年10月。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇三

周河九年制學校。

曹光澤2016/5/11。

（二0一六年五月）。

一、指導思想。

為了認真貫徹科學發展觀，進一步擴大優質教育資源，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，推進共同體學校教育均衡發展，滿足我縣人民群眾日益增長的優質教育需求，讓更多的學生接受更好的教育，在認真學習《靖邊縣義務教育學校發展共同體“八個統一”實施細則》，貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，共同體學校充在分交流的基礎上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，特制定本實施方案。

二、研修目標。

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀念，提升教師執教水平，提高教學質量、切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。1.制定共同體學校教研機構建設性意見和教育教學科研活動的管理與要求，并積極組織實施。

2.強化教師研修的培訓力度。建設一支師德優、技能強、素質高的專業化教師隊伍。為全面推進基礎教育課程改革，創建優質教育保駕護航。

3.、以解決教學中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內進行教學論文教學設計、教育敘事、教學反思、導學案編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優征集，匯編成冊。

4.實行校園文化一體化，促進六校文化互補。充分挖掘六所學校的歷史積淀，做到文化交流，優勢互補，形成各自特色的校園文化。

三、研修重點。

1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。

2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。

3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業設計、教學預設，充分發揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。

4、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。

5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

四、研修措施。

1．加強教育理論學習。

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。共同體學校將重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習。

制定周密的業務學習計劃，每周三晚業務學習以“統一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍。

共同體學校將把校本研修與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

（2）建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與共同體學校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．開展教師培訓學習后的匯報分享活動。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

6．發揮中青年教師骨干帶頭作用。

對中青年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

周河九年制學校。

曹光澤。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇四

一、指導思想。

堅持以科學發展觀為指導，全面落實局教育共同體意見，以洛城街道中心小學為中心校，以洛城堯水小學、洛城浮橋小學、洛城留呂小學、洛城留呂實小、稻田趙家小學、稻田稻莊聯小、稻田興吳小學、稻田中心小學、稻田營里小學、稻田趙廟小學為聯盟校組建洛城學區為基地，扎實有效地開展各項工作。全面布署六大工作，加大校本培訓，加強教育科研，著力課堂教學，突出特色教育，以建設和諧學區、文化學區、品牌學區為目標，進一步提升各學校辦學質量，努力辦好人民滿意的教育事業，推動我區教育的新發展、新跨越。

二、工作理念。

資源共享、和諧共贏、文化立校、科學發展。

三、總體目標。

促進教育均衡，發揮學區共同體教育優勢互補。加強學校之間的交流與合作，本著“新、實、活”的工作原則，開展各項活動，引領帶動學區優秀資源共享，相互學習，努力提升學區教師專業素養、提高教學效率、培養學生素質、實現大學區共同提高，和諧發展。

本學年重點工作具體從以下幾方面落實。

（一）同步落實常規管理，資源共享。

2．統一質量監測、統一做質量分析，研究提升區域內教學質量對策；

3．統一科研，以平臺為載體，共同深入研究新形勢下課堂教學的研究及分析，以學科組為單位統一開展統一主題下的不專題研究。

（二）、分層開展聯動活動，共同提升。

1．召開洛城學區教育發展共同體成立大會，明確各校的職責及工作內容，各負其職，高質高量開展工作。

2．組建學區“名師團隊”并開展活動。

選拔本片各校各學科優秀的師資力量組建“名師團隊”并開展工作。名師團將定期或不定期走進各個兄弟學校進行優質課或專題講座，開展教育教學交流，相互進行教研互動、反思、研討，充分發揮名師的引領、輻射作用，為各校教師之間搭建了互相學習、交流的平臺。

3．校長、主任進課堂聯動活動。

為加強校際之間的溝通與互動，形成學區教育發展共同體開放式的教研合作體。依照局工作要求，片區各校長、主任走進一線，走進課堂，并相互間走進兄弟學校聽課及評課活動，加強教研主客體間的及時交流反饋，有針對性的使上課教師得到有效指導；同時通過聽評課也開闊教學視野，提高自身的教學指導能力，實現雙贏。

4．定期開展文化交流活動。

學區管理層間、學生間及教師間定期以親誼隊、交流會、觀察團等形式組織開展豐富多彩的互聯活動，在實際的教育實踐活動中互助、互學，相互了解、共同發展。原則上一學期至少開展一次學區各校不同人員參加的共同活動。

5．加強研究、不斷創新。

教育共同體是促進我區教育和諧大發展的有力舉措，然作為一項新的工作在具體操作中尚存在諸多實踐不足或缺陷，這就需各校在工作發現問題、研究問題、解決問題，不斷優化、不斷促進，不斷打造我學區教育共同體優勢特色，真正創建共同體品牌，開創我區教育教學的新局面。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇五

堅持以科學發展觀為指導，以《寬城區“十二五”教育事業發展規劃》為導向，以天津小學、浙江小學、二實驗小學、奮進小學、蘭家小學、蔡家小學組建的xx片學區為基地，扎實有效地開展各項工作。以德育工作為首要，以校本培訓為保障，以教育科研為先導，以課堂教學為載體，以特色教育為手段，以建設和諧的xx片文化教育為目標，進一步提升各學校辦學質量。

二、xx片理念：

文化立校、素質立身、共享共贏、和諧發展。

三、總體目標：

促進教育均衡，發揮xx片教育優勢互補。加強學校之間的交流與合作，本著“新、實、活”的工作原則，開展各項活動，引領帶動xx片優秀資源共享，相互學習，努力提升xx片教師專業素養、提高教學效率、培養學生素質、實現大學區共同提高，和諧發展。

四、具體措施：

本學期重點工作具體從以下幾方面落實。

（一）同步落實常規管理，資源共享。

1、統一規劃xx片各校集體備課時間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統一備課。力求以多種形式，不同主題，使區域內學科教師的業務水平在相互切磋中共同提高。

2、每學期第一個月、第三個月統一月考，期中、期末兩次統一質量監測、統一做質量分析，研究提升區域內教學質量對策。

3、以科研為載體，提升常規課堂質量。共同深入研究新形勢下信息技術與學科整合下的課堂教學。

（二）、分層開展聯動活動，共同提升。

1、召開“寬城區xx片教育發展共同體理事會成立大會”儀式。明確各校的職責，結成對子，形成大校帶小校、強校帶弱校、城校帶農校的管理模式。

2、組建xx片“名師講師團”聯動活動。

選拔本片各校各學科優秀的師資力量，經過考核，聘為“名師講師團”成員，并頒發證書。名師講師團將定期或不定期走進大學區的各個兄弟學校送優質課或專題講座，與片內的學校進行教研互動、反思、研討，這樣既發揮了名師的引領、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學習、交流的平臺。

3、教學校長、主任進課堂聯動活動。

為加強校際之間的溝通與互動，形成xx片教育發展共同體開放式的教研合作體。本學期要求本片教學校長、主任走進一線，走進課堂，走進兄弟學校互聽課，聽課后與上課教師及時交流反饋，留下自己的寶貴意見或建議，使上課教師得到有效指導，同時聽課領導通過聽評課也開闊教學視野，提高自身的教學指導能力，實現雙贏。

4、召開xx片業余黨校成立大會。

總之xx片將秉持“六校聯動，均衡發展，互促提高”的原則，把片內各項工作做精、做細、做實。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇六

一、指導思想。

認真貫徹落實黨的十x大、十x屆x中全會精神和自治區第八次黨代會精神，全面落實科學發展觀，“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的發展黨員工作十六字方針，以壯大入黨申請人隊伍和入黨積極分子隊伍為基礎，以優化黨員結構，提高質量為重點，嚴格程序，優化結構，壯大力量，為學校黨員隊伍發展壯大不斷注入新的生機和活力。

二、具體目標。

加強黨的組織建設和制度建設，嚴格依照《中國*章程》辦事，嚴格堅持黨的民主集中制的基本原則，經常討論和檢查黨的組織工作、紀檢檢查工作、群眾工作，注重研究黨內外的思想政治狀況。黨員發展工作一定要按照方針，計劃發展2-3名新黨員，培養3至4名入黨積極分子，發展教學一線的骨干教師占90%以上，預備黨員按期轉正率100%。

三、工作要求。

學校黨委要將素質好、年紀輕、有文化、懂教學的骨干教師、對學校教育改革有突出貢獻的骨干教職工、學科帶頭人加強教育培養，條件成熟的要及時吸收入黨;學校黨組織要充分發揮青年人才、知識人才集中的優勢，把發展青年教師和教學科研骨干力量黨員工作切實抓緊抓好。緊密聯系教師，每個黨員教師聯系1—3位教師群眾。

(二)嚴格程序，認真把好發展黨員質量關。

1、嚴格執行“發展黨員工作六項制度”，全面理解和把握新時期黨員的標準，正確處理好政治素質與業務能力的關系，嚴把"入口關"，不能用“能人”標準代替黨章規定的黨員標準，更不答應把“黨票”作“獎票”，確保新發展黨員都是符合黨員標準的優秀分子。

2、20xx年全校計劃發展黨員2-3名，對20xx年入黨積極分子培養教育，考察情況以及程度進行全面分析，廣泛聽取黨內外群眾意見，按入黨申請人、入黨積極分子和新發展黨員比例達到7：4：1要求，結合教育教學業績，嚴格發展黨員。

(三)明確措施，不斷壯大申請入黨積極分子隊伍。

1、各支部要把發展黨員工作列入工作目標。要抓好理論學習，加強對黨外同志的教育，激發他們的入黨熱情，通過有計劃地組織積極分子學習黨史、黨章，黨的路線、方針、政策和黨的基本知識，加深他們對黨的了解，要做好深入細致的思想政治工作，宣傳優秀*員的模范事跡，提高他們的政治覺悟，利用黨員與入黨積極分子結對子的幫教方法，定期談話，端正入黨動機，促使他們積極向黨組織靠攏。

2、堅持發展黨員公示制度。凡列入近期發展的發展對象，都要對其。

個人簡歷。

培養考察時間接受培訓政治審查等情況進行公示，接受黨員群眾的監督，公示結果要作為確定是否吸收入黨的重要依據。

3、校黨委嚴格組織考察、定期分析研究，針對存在的問題，提出進一步培養教育的意見并認真負責地填寫培養考察表。

4、入黨積極分子要定期向黨組織遞交。

思想匯報。

向組織匯報自己的學習工作情況。

5、學生入黨積極分子必須由團內進行推優，校團委要繼續舉辦好業余團校，加強對優秀學生的教育，要切實把好發展學生黨員每個環節的質量關。

6、為使20xx年發展黨員計劃得到落實，全體黨員要積極做好宣傳教育工作。

【篇二】。

一、指導思想：

以馬克思主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十x大精神，吸收一批優秀青年、小能人入黨，提高支部整體素質。

二、工作目標：

本年度計劃培養入黨積極分子2名。

三、發展標準：

在發展黨員工作中，黨支部要切實按照“堅持標準，保證質量，改善結構、慎重發展”的工作方針。培養對象要做到：

1、擁護黨的方針政策，努力自覺地學習馬克思列寧主義、*思想、*理論、政治敏感性強和思想素質好。

2、嚴格遵守國家法令，堅決貫徹執行黨的方針、政策，，廉潔奉公，做到自尊、自警、自勵。做本村的遵紀守法先鋒模范。

3、具有高度的事業心、責任感和使命感，愛崗敬業，盡職盡責，樂于奉獻，在農村工作中取得顯著成績。

4、嚴格要求自己，充分發揮表率作用，言行一致，表里如一，關心集體，團結協作。

5、解放思想，與時俱進，勇于開拓創新，不自滿于現狀，不斷增強自己的思想文化素質。

6、作執行國家有關晚婚晚育、計劃生育和社會綜合治理政策的先鋒模范，積極擔負起社會主義道德新風尚的倡導者、傳播者和實踐者。

四、工作措施：

1、認真貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，堅決執行發展黨員的工作制度，切實把好黨員的質量關。

2、加強對重點發展對象、入黨積極分子的平時聯系、培養、考察。

3、重視重點發展對象、入黨積極分子的黨課教育，著重加強他們對黨的基本理論、基本路線、基本知識的學習理解，重點引導他們在實際工作中實踐“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、堅持做好對重點發展對象、入黨積極分子的思想工作匯報工作，及時交流思想，及時發現和糾正工作中的不足。

5、堅持發展黨員公示制度，廣泛聽取黨內外對重點發展對象和入黨積極分子的意見，加大發展黨員工作的透明度。

6、教育重點發展對象、入黨積極分子嚴格遵守國法政紀，自覺抵制不良傾向，鼓勵他們積極投身于社會主義新農村建設的行列。

7、對入黨積極分子進行各類文化知識、專業技術培訓，努力提高他們參與社會主義新農村建設的能力。同時根據入黨積極分子的表現及考核情況，每年對積極分子隊伍進行一次調整，實行動態管理。

【篇三】。

一、指導思想。

堅持以*理論、十x大精神和科學發展觀理論為指導，按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，積極做好黨員發展工作，努力建設一支素質優良、結構合理、作用突出的黨員隊伍，為我鎮教育事業發展提供堅強有力的組織保證。突出重點，抓住薄弱環節，加強對新黨員的教育管理，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

二、黨組織現狀。

我校現有在職教工138人，現有正式黨員43人(其中預備黨員2人)，女黨員11人，重點發展對象2人;黨員中多中老年，黨員結構分布還不合理，斷層較嚴重，因此，我校今年在保證發展黨員的質量的同時，大力在青年教師中發展黨員。堅決貫徹固本強基的精神，努力做到保質保量。

三、目標規劃。

1、黨課培訓。

鎮黨校和各支部舉辦過多期積極分子培訓，通過黨課學習，廣大入黨積極分子對黨的知識有了進一步的了解與掌握。本年度，我支部將準備于201x年4月份和201x年7月份舉辦兩次黨校培訓班，對我校教職工要求入黨的積極分子進行系統的黨的路線方針政策和黨的基礎知識教育，認真學習理論、十x大精神和科學發展觀理論，兩期共計劃培訓入黨積極分子5人左右。選派入黨積極分子參與鎮黨校培訓的全過程，使入黨積極分子對黨的理論知識有更深刻的了解，使黨員的政治覺悟，思想修養，文化科學知識等各方面都得到提高。

2、繼續開展科學發展觀教育。組織全系黨員積極參加活動，使科學發展意識融入到我們生活的點滴。

3、根據我校的實際情況，在教工中發展黨員是今年的工作重點：

(1)加強教育。(2)重點培養。(3)重視發展后教育。

4、發展計劃本年度黨總支計劃發展2名黨員，其中計劃發展1名青年女教師為中共預備黨員。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇七

??加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養，積極成長。

??進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業發展。

??2.推進課程變革，關注課堂生態。

??以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究，優化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質，提升課堂教學品質，努力構建培養學生核心素養的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。

??3.做實課題研究，促進專業發展。

??圍繞教育局中心工作，結合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結合點，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結合，以課題研究促進教師專業發展，提升學校辦學品位。

??4.培育研修共同體，提升師資水平。

??在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關，培養陽光、自信、成長的教師，打造學習型、研究型教師隊伍。

??強化平臺建設，注重典型引領，發揮先進典型示范輻射作用，優化評價激勵機制，提升教師專業發展內驅力，促進教師隊伍專業素養、專業品質、職業幸福感大幅提升，名特優師資培育取得新突破。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇八

??目標：

??教育準備充分滿足教育教學需要，信息化設備適度超前。打造平安校園，建成節約型校園。

??舉措：

??1.建設一流裝備。定期盤點校產，根據學校規模變化，及時編制裝備添置、更新計劃，多渠道籌措經費，配備到位。著力添置校園設備，更新校園廣播系統，教師人手一臺筆記本電腦，班班有全套多媒體設備。圖書館藏書達標。

??2.打造校安工程。完善人防、技防設施。健全校園安全制度，人人明確安保職責，層層簽訂安全責任狀，嚴格考核獎勵。建立師生安全教育常規機制，運作良好，依托派出所、消防等部門，強化教育活動效果。嚴格落實學校衛生防疫要求，確保無安全責任事故。

??3.創建節約校園。修訂建設節約型校園方案，廣泛宣傳，建立規范，有效執行，定期考核獎勵。

??4.提升校園服務。提倡經費有效投入，確保教育教學和教師專業發展所需經費，努力改善教師學習、生活環境。著力打造學校服務品牌。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇九

??目標：

??完善以人為本的學校管理制度，管理過程精致化、信息化，讓文化管理成為自覺意識，管理效率明顯提高；教育服務成為學校管理的基本理念，服務意識和能力進一步增強。

??舉措：

??1.制度建設。修訂完善學校各種制度，出臺教師日常行為和學生日常行為指南以及細則，優化獎勵性績效工資考核方案，改進學校教育教學評價獎勵辦法。強化制度的執行度。

??2.創新管理。學習先進校的經驗，在實踐中摸索積累，逐步建立并完善學校個性化的管理模式。

??3.民主管理。確立“人人都是管理者”的理念，啟動“值日校長”，建立學校發展議事制度，定期聽取教職工、學生、家長的心聲，調動每一個人參與管理的主動性，進一步加強教代會、校務公開、學生家長評校評教等工作。

??4.效能管理。傾力打造備課組、班級、項目組等一線團隊。

??5.精致管理。堅持整體、系統的管理思路，大處著眼，小處著手，完善工作標準，加強考核評價，力求工作精細化。

??6.文化管理。以學校核心價值觀統領學校工作，關注每個人，關注每個細節，全力營造和諧、民主、進取的氛圍。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十

??目標：

??建立“健心益德、健腦益智、健美益體”為主的“三健三益”德育體系；開拓學科德育、活動德育、社會德育、家庭德育四位一體的德育途徑；創設學校、家庭、社會相結合，學校、班級、學生和諧發展的良好德育環境；構建健康成長、個性發展、和諧上進的學生文化，培養學生擁有好心態、養成好習慣、掌握好方法，做個健康人，成為“學真、性善、行美”的.好少年。

??舉措：

??1．構建德育體系。實施以“天真、真實、真誠、正當”為培養目標的“童真”教育，構建“三健三益——健心益德、健腦益智、健美益體”的德育體系，規劃實施心育課程，辦好心理咨詢室，打造“好習慣早養成”培養工程和陽光體育推進工程。在“三健三益”指導下，著力培養學生擁有好心態、養成好習慣、掌握好方法，出臺“好少年”健康成長手冊（即學生行為指南）。

??2．廣拓德育途徑。廣拓學科德育、活動德育、社會德育、家庭德育四位一體的德育途徑：成立品德教研組，建設好品德與生活（社會）、夕會、班隊活動課程，強化學科德育功能；設計并組織好校內文化節活動，開展好校外綜合實踐活動，推進紅領巾體驗崗活動。推進“愛生1+1”、和“同伴手拉手”工程，做好“三困學生”的轉化（學習困難、行控困難、心調困難）。辦好家長學校，提高針對性、有序性、實效性。組織好家長會、家長開放日，家長現場咨詢會。

??3．營造德育環境。堅持環境育人，營造學校、班級、學生和諧發展的良好德育環境。布置班級文化園地，擴大視覺影響。建設好“好聲音”紅領巾廣播、“好消息”紅領巾櫥窗，“好榜樣”升旗儀式“三好陣地”，加強宣傳影響。

??4．精致德育活動。整合日常德育活動和特色德育活動，精心設計并開展好“三抓四推”活動和日常教育活動。（三抓：抓傳統節日、抓社會事件、抓校內外事件；一推：推進陽光體育節、創新科技節、激情藝術節、經典讀書節）。

??5．完善德育評價。落實《好少年健康成長手冊》內容，施行星級學生發展性評價機制。完善成長檔案袋的設計與使用。借助“三好陣地”，挖掘資源、發現典型，擴大校內外學生模范示范力量。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十一

??(1)職業道德高尚，教育教學行為規范;專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

??(2)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

??(3)具有終身學習和自我發展的能力;能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

??專業發展水平標準。

??與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，促進自身專業發展發展。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十二

??目標：

??提升教師理論素養，轉變教師觀念，轉變教學方式，規范教師教學行為，實現教學精致化。校本課程多樣化，彰顯學校科技、藝體特色，促進學生主動、個性化學習，培養良好素養。

??舉措：

??面向全體。課堂關注每一個層次的學生，推進小組合作學習；關注課堂5—10分鐘的練習；高效提優補差，啟動分層作業，給予學困生更多幫助，為困難生建立學習檔案和“愛生1+1”檔案。

??全面發展。嚴格執行課時計劃，立足“減負增效”，分學科分年級系列化研究減負背景下的教學工作，出臺新辦法。豐富校本課程，創設課程超市，建成書法、繪畫、剪紙、二胡等品牌校本課程，每年有計劃地開發二門微型課程，逐步實現課程菜單化、經典化，優化學生選修走班制。推進體衛藝工作，有效落實學生每天一小時體育活動時間，提高體育課、體活課、大課間活動的質量，辦好師生樂于參與、文化味較濃的體育競賽與文化節活動，建立一個體育專業隊，堅持科學高效訓練。嚴格按學校體衛藝工作條例開展工作，完善我校衛生、防疫工作制度和常規。打造書香校園。營造濃厚的閱讀氛圍，形成師生閱讀常規，提升師生閱讀品質。

??全程管理。完善教師值日、行政值周制、行政骨干教師隨機聽課調研制、教學工作月考核制。結合教師日常課堂教學，專業發展，月考核積分，學生學科素養考核，期末考試成績等，科學綜合評定每一位教師教學質量，全面推行督導評估制。定期對每個年級的教育教學現場進行調研、剖析、指導，促進團隊整體改善，打造年級組文化。完善教研組、備課組工作規范，專業化開展日常研究活動，形成團隊研究特色。

??全員管理。踐行“人人都是管理者”理念，把教學質量管理的重心下移至年級組、備課組和老師，引導教師主動自我反思，讓每一位老師參與檢查、管理、建言活動，提高認同度與管理品味。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十三

??1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

??2、認真參加各類培訓學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

??3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

??4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

??5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

??6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。我相信，只要自己踏踏實實的按照自己的計劃，一步一個腳印，認認真真去努力實施，一定會更好地超越自我，逐步實現人生的價值！

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十四

圍繞學校“20xx年創新發展行動計劃”，結合學校卓越教育體系建構方案，突出校本教研、課題研究、教師培養諸方面重點工作，聚焦課堂教學，優化教學設計，探索學校“幸福教育”理念下的課堂樣態，團隊組建、項目驅動、三課融合開展工作，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，優化教科研管理機制，創新教師發展工作舉措，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程，提升學校辦學品質。

1、完善教研模式，提高研修實效。

加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養，積極成長。

進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業發展。

2、推進課程變革，關注課堂生態。

以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究，優化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質，提升課堂教學品質，努力構建培養學生核心素養的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。

3、做實課題研究，促進專業發展。

圍繞教育局中心工作，結合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結合點，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結合，以課題研究促進教師專業發展，提升學校辦學品位。

4、培育研修共同體，提升師資水平。

在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關，培養陽光、自信、成長的教師，打造學習型、研究型教師隊伍。

強化平臺建設，注重典型引領，發揮先進典型示范輻射作用，優化評價激勵機制，提升教師專業發展內驅力，促進教師隊伍專業素養、專業品質、職業幸福感大幅提升，名特優師資培育取得新突破。

（一）聚焦分層建設，推進教師梯度成長。

1、學科組建設。

以各學科工作室為陣地，確立研究主題引領研究方向，基于“大主題統領、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學科組研究主題專題化，為所有學科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發、共同成就”的'平臺，本學期，圍繞“三單”設計，各學科組展開深度研討，把教師成長落實到每一次研究，擴張教師發展張力。

2、課題組建設。

以教育教學科研課題為紐帶組建科研創新團隊，圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關組。定期活動，定期總結。

積極引導和鼓勵教師結合學校發展、教學實際及課程改革需要，尋找問題申報新課題，組建課題研究組，開展理論和實踐的研究探索。開展專業閱讀、專題研討、專業寫作。

3、師徒結對工程建設。

幫助青年教師與骨干教師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協議。制定“六個一”培養機制。指導青年教師制定發展規劃，借助課題研究、專業閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養等激活青年教師自主發展內驅力。健全管理制度，發揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有計劃開展青年教師的教育教學基本功競賽，促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發展。

4、名師工作室建設。

以名師“授徒”的方式，在各種學習、交流和研究活動中，充分發揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期，促進教師快速成長。

以各學科名師工作室為陣地，確立課題引領研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺，加快名師培養，鍛造教師“個人教學名片”。

邀請校外名師走進課堂、講堂，骨干教師同臺上課，互動研討，助推骨干教師成長；積極建設各國家級、省級基地校，專家引領、聯盟校互動，借助基地校這一科研創新發展共享平臺，加快名師的成長。

（二）聚焦“課堂實踐”，三課融合促提升。

1、多層次課題研究，為教師專業化發展指南。

目前，學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓勵各備課組、學科組根據學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業閱讀、專題研討、專業寫作，提升教科研工作的實效。

2、多元化課程建設，為教師專業發展導航。

教科室組織各學科組在充分研討基礎上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵教師立足學科專業特長，突破專業限制，積極參與課程編制與實踐。目前，各學科課程圖譜已經基本完成，經典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。

3、多樣式課堂教學，為教師專業發展助力。

圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進學校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設、課堂研究的研修場，促進教師獨立、自覺、有深度地成長。

（三）聚焦項目建設，凸顯學校教研特色。

1、“百草園”讀書會。

組織百草園教師讀書會，激發老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣。本學期，將繼續推薦閱讀書目，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。開展多種形式的讀書交流活動，把教師“讀書工程”真正落實到實處，建設幸福書香校園。

2、“百草園”示范課堂。

圍繞國家課程校本化實施，根據教學工作中的實際問題，從問題出發，對校級公開課進行整合，開展“百草園”示范課堂活動。借助學科教學專題研討系列活動的開展，發揮骨干教師示范、引領作用，促進校本化課程的開發與實施，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，營造學科教研的濃厚氛圍，促進教師在實踐、反思、研討中深入思考，提升教科研能力。

3、“百草園”論壇。

定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺，引領教師關注自身職業生涯規劃，提高教師專業發展的自覺性，催化青年教師成長，培養三級骨干教師，建設一支高素質的教師隊伍。20xx年秋學期，將組織課程變革相關主題的百草園論壇活動。

4、“百草園”學科工作室。

為借助高平臺，建立新起點，以項目研究為抓手，教育教學改革為切口，促進教科研發展，提升辦學品質，學校傾力打造百草園學科工作室：以學科組為單位，組織專題研討活動，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養，積極成長。逐漸形成合作、共享、學習、研究、反思的校本教研文化。

（四）聚焦細致服務，提升學校教研品質。

上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等，積極做好宣傳、發動、組織、參與等工作，爭取優秀成績，努力提升學校教科研品質。

1、及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動，積極做好宣傳、發動、組織、參與等工作。發揮學科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務工作，力爭在全市、全省獲獎，做到通過一次活動，成長一批教師。

2、及時填報江蘇省中小學教師管理系統中各類教師培訓等報名信息，有針對性地指導教師完成相關培訓要求，做好教師參加“泰州師說”網絡學習、外出培訓等相關繼續教育的組織工作。

1、組織20xx年暑期校本研修專家講座、青年教師說課比賽。

第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書會。

2、召開學科主任、備課組長會議；

1、20xx年暑期校本培訓總結，資料上傳資源庫；

3、召開課題主持人會議，討論制定本學期課題研究計劃；

4、確定“百草園”示范課堂研討專題；

5、組織20xx-20xx學年度師徒結對活動；

6、組織職初教師培訓；

7、迎接市教育局開學工作檢查。

1、“百草園”示范課堂；

2、青年教師基本功訓練（建設完善練字打卡群）；

3、組織教師參加“泰州師說”網絡培訓；

4、課題研究工作月度檢查；

5、組織教師參加“一師一優課”活動；

6、職初教師校本研修月度檢查。

1、“百草園”示范課堂；

2、課題組研究工作月度檢查；

3、“泰微課”制作及應用經驗交流活動；

4、職初教師校本研修月度檢查；

5、相關論文評比選拔、報送工作；

6、參加江蘇省基地校教研活動。

1、“百草園”示范課堂；

2、課題研究工作月度檢查；

3、職初教師校本研修月度檢查；

4、統計20xx年教師教科研成果；

5、完成繼續教育學時登記工作。

1、指導各教研組及課題組做好工作總結；

2、職初教師基本功競賽及校本研修情況檢查；

3、整理各項教學、教研成果資料，匯編成集；

4、推薦教師寒假閱讀書目；

5、小結本學期學校教科研工作，教研資料歸檔。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十五

??1.20xx年目標：爭取使自己的教育教學水平在原來的基礎上更上一層樓。

??教學方面：平時練好基本功，認真備好每一節課，堅持手寫教案，上好每節課，做好課后反思。每學年聽課不少于30節，積極精心準備參加公開課，爭取好的教學成績。積極要求參加每一次外出學習的機會。

??多閱讀各類書籍，在時間允許的情況下，一個月至少閱讀5本，包括讀好一本教育教學理論書，用好教育資源。并認真做好讀書摘記和反思，每學期至少寫兩篇有質量的教育或教學反思或案例，爭取發表。

??2.20xx年目標：成為比較成熟的教師。

??堅持做好以往的常規工作。

??堅持做好班主任工作，班級特色逐漸顯形。努力鉆研教材和教學方法，能做到拿出一篇課文就能準確的把握教學目標及重點難點，并逐漸跳出單純模仿的教學模式，形成自己的教育教學特色。

??使閱讀成為自己的一種習慣，能夠有自己的見解，并積極的運用到教育教學當中。

??3.20xx年目標：成為具有科研能力的教師。

??班級特色得到較為有序地開展。

??教育教學方面：在了解自己所教年級的教材的同時，把整個小學段的教材系統的鉆研一下，使自己對整個小學段的語文教材有個全面、系統的認識，使自己更好的把握教材，整合教材。并爭取使自己從實踐型教師向科研型教師轉變，努力申報課題研究。

??在廣泛閱讀的基礎上對教育有個更深刻的認識，找準讀書定位。使之影響自己的教育教學，形成自己的特色。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十六

??目標：

??學校文化整體提升，在文化育人理念引領下的學生文化、教師文化、課程文化、環境文化和管理文化得到整體優化，形成較豐富的文化成果，學校初步形成文化管理格局，完成傳統學校向現代學校的初步轉型。

??舉措：

??1.創新合作文化。完善以人為本，促進個人主動發展和團隊共同發展的教研組、備課組、年級組，建立有利于促進教職工團隊合作發展、奉獻進取的評價獎勵辦法，著力培養團隊帶頭人和骨干，充分發揮他們的主動性和凝聚力，促進教師協同合作、奉獻進取文化的發展。辦好家長學校，評選、表彰支持學校的好家長，深化家庭、學校合作關系，提升家校教育合力，營造家長、全體教職工齊心合力全方位育人的合作文化。

??2.優化文化環境。在班級環境、樓層文化、辦公室文化、校園景觀等方面精心設計，全力打造一流的校園文化，體現辦學特色，實現環境育人。

??3.提升活動品位。以學生為本，不斷創新和精心組織藝術節、體育節、讀書節、運動會等學校文化活動，學生全員參與，充分展示才華和個性特長，享受童年的幸福、成功的喜悅和合作的快樂，切實提高文化節的文化品位。

??4.注重文化傳播。完善標識文化，廣泛使用已經成型的校徽，在學校各種重大活動時傳唱校歌。改版校園網，使其盡可能體現文化元素。組織教師、學生、家長志愿者，精心辦好《五小少年》，定期刊出學生版、家長版，使其成為學校文化的有效載體。

??5.倡導文化自覺。用“文化”理念指導學校工作，在制訂計劃、開展活動和日常教育教學時，自覺地研究和貫徹文化理念，逐步積淀，形成學校文化底蘊。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十七

近年來，隨著社會變革的加速和教育改革的深入，學校發展共同體逐漸成為一個備受關注的教育課題。作為教育工作者，親身參與學校發展共同體建設，我深深感受到了它帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并闡述學校發展共同體對于學校改革的重要意義，以及如何進一步推動學校發展共同體的建設。

首先，學校發展共同體對于學校改革具有重要意義。在傳統的教育體制下，學校往往孤立地開展著各自的教育活動，缺乏合作與交流。然而，隨著社會的快速發展，學校所面臨的問題也愈加復雜多樣。而學校發展共同體則提供了一個有機有效的平臺，讓學校共同面對問題、共同探索解決方案。只有學校團結一心，形成合力，才能應對各種挑戰，提供更優質的教育服務。

其次，學校發展共同體能夠促進教師的專業發展。學校發展共同體強調團隊合作與共享資源，各校之間的教師能夠相互學習、借鑒經驗，共同提升教育教學質量。這不僅有助于改善教師教育技能，還能夠開拓教師的思維視野，豐富他們的教育理念。我個人在學校發展共同體中的參與經歷中，也受益匪淺。通過與其他學校的教師交流，我領悟到不同學校的教育實踐與方法論，從而拓展了自己的教學思路。這樣的共同體合作不僅有助于個人的成長，也有助于整個學校的發展。

再次，學校發展共同體能夠加強家校合作，提升學生的綜合素質。學校發展共同體的理念中，強調家庭與學校的密切配合，為學生提供更全面的教育資源和支持。學校與社區、家長之間的溝通與合作，能夠讓學生在學校教育之外獲得更多的學習機會和資源。例如，我們學校與社區團體合作，組織了許多社會實踐活動，帶領學生走進社會，了解社會發展需求與就業趨勢，提高他們的社會適應能力。同時，學校還積極開展家長參與活動，增加家校互動，加強家庭對學生的教育監督，進一步促進學生成長發展。

最后，為了進一步推動學校發展共同體的建設，我們需要積極營造良好的合作氛圍和機制。首先，各校要善于借鑒他校的經驗做法，將自身的優勢與別人進行交流與分享。其次，政府要加大對學校發展共同體的支持與引導，提供必要的經費與資源。同時，還需建立起頂層設計和制度體系，形成科學合理的共同體運行模式，確保各校間的合作與發展能夠順利進行。最后，也需要教育工作者們拓寬視野，主動參與學校發展共同體建設活動，并積極發揮自身的專業優勢，為合作共贏、共同發展貢獻力量。

總之，學校發展共同體的建設對于學校改革和教師專業發展具有重要意義。通過合作與共享，我們能夠提升學校整體實力，提供優質的教育服務，促進學生的全面發展。同時，進一步推動學校發展共同體的建設，也需要各方積極參與，攜手合作，共同追求教育事業的進步與發展。相信在學校發展共同體的框架下，我們能夠創造出更加繁榮、協作和共贏的教育局面。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十八

??第一，努力學習加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

??第二，不斷地學習相關的教學理論知識，積極參加各種培訓，并做好相關的業務學習筆記，堅持不斷地學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。

??第三，我努力讓學生成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調動學生學習英語的積極性，激發他們的興趣并發揮初中學生的好奇心，帶領他們一起去探究英語學習的奧妙，引導學生學會自主學習，進一步開發學生的想象和創造能力。在整個課堂教學中，老師只是一個引導者，把真正的課堂還給學生。

??第四，我將認真鉆研教材上好每一節課，并堅持經常寫課后反思，從反思中努力提高自己，養成教學后反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學質量。

??第五，在課堂教學中做到一是上課準備充分，教學設計合理。二是課堂活躍有序，積極創設有利于學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，并能達到目標;學習過程和結果統一，不同學生在原有的基礎上得到提高。

??最后，積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，積極聽老教師和其他教師的課，學習其他教師的優秀的教學方法，認真對待每一節教研組和學校的匯報課并主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業務能力。

??寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。既然選擇了遠方，我就要風雨兼程!

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇十九

??目標：

??教師隊伍師德水平普遍提高，形成“至情至深”的教師團隊，涌現一批師德好、群眾滿意度高的優秀教師。教師專業素養明顯提升，各學科培養出市縣級名教師。培養一批專業素養較高、業績突出的班主任和優秀管理者。

??舉措：

??1.完善培養計劃。學校修訂近期、中期教師培養計劃，列入學校重要工作，確保落實。每個教師擬定新一輪個人成長三年規劃。學校開設交流平臺，定期交流共享，促進自主成長。

??2.健全校培體系。圍繞人文素養、專業素養、師德修養、現代技術等，構建不同發展層次教師的需求，分層培訓課程體系，探索有效的實施策略。定期而有針對性組織專題學習考察活動。

??3.創設多維平臺。優化師德講堂，完善師徒結對，開設“五小論壇”，規范各層面教師課堂展示活動，扎實開展教師基本功大練兵和競賽活動。

??4.大興科研之風。優化教研組、備課組、課題組、項目組成員結構，著力培養“領頭雁”，日常教研活動專題明確，著眼長遠，創新策略，提高效度。加大課題研究力度，確保人人參與研究，骨干教師領銜課題研究或擔任學校主課題研究，各課題正常研究，順利結題，形成成果。

??5.優化評價體系。梳理和完善現有評價制度，形成合理、科學、有效的教師崗位設置方案和獎勵性績效工資考核方案，優化教師年度考核工作，啟動功勛班主任、功勛教師評選表彰。

??6.倡導人文關懷。制度管理與人文關懷并重，要在營造環境，開展活動，適時關心上做足文章，使教師對學校產生深深的認同感、歸屬感、自豪感。

??7.打造團隊精神。優化組合各層面團隊，完善年級組、教研組等團隊評價獎勵辦法，定期交流團隊建設經驗。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇二十

在過去的幾年里，我所在的學校積極探索學校發展共同體，倡導學校之間加強合作、交流與共享。作為該計劃的一員，我有幸親身經歷并見證了學校發展共同體的種種變化和成就。通過這一過程，我對于學校發展共同體有了更加深刻的理解和體會。我相信，學校發展共同體不僅僅是一種新的教育模式，更是一種必然趨勢，能夠為學校帶來很多好處。

首先，學校發展共同體大大提升了學校的教育質量。在過去，我們學校的教學資源相對有限，難以滿足學生多元化的需求。然而，通過學校發展共同體，我們與其他學校建立了廣泛且緊密的合作關系。我們通過共享教育資源，如圖書館、實驗室、設備等，為學生提供了更加全面的學習條件。這不僅豐富了學校的教學資源，也拓寬了學生的學習領域。同時，各個學校之間還相互學習、借鑒優秀的教育方法和經驗，進一步提高了教育質量。

其次，學校發展共同體有效提升了師資隊伍的素質。通過學校發展共同體，我們學校的教師與其他學校的教師進行了頻繁的交流與互動。我們共同開展教研活動，分享教學心得，相互激發了教學創新的熱情。同時，通過定期組織教師培訓和交流活動，我們的教師不僅了解到其他學校的先進教育理念和方法，也有機會參觀其他學校的教學實踐，提升了自身的專業素養。這樣一來，我們學校的師資隊伍逐漸壯大，教師的教學水平和才能也得到了提升。

此外，學校發展共同體為學生提供了更多的發展機會。通過加入學校發展共同體，我們學校的學生有機會與其他學校的學生進行深入交流和合作。我們共同舉辦各類學術、文化、藝術等活動，提供了一個拓展學生視野、培養綜合素質的平臺。學生們通過與其他學生的合作，互相激發優勢，共同進步。此外，我們還與其他學校聯合組織實踐活動和社會實踐，讓學生們更好地了解社會、鍛煉自己的實踐能力。這樣的機會使得學生在校園之外能夠拓寬眼界、鍛煉能力，更好地為將來的發展做準備。

另外，學校發展共同體推動了學校的自我發展和提升。通過與其他學校的合作交流，我們學校能夠認清自身的不足和存在的問題，并從中吸取經驗進行改進。我們不再與其他學校相互競爭，而是取長補短，互相幫助，共同成長。學校發展共同體提供了一個平等、分享、開放的平臺，學校之間相互幫助、支持、共同促進進步。這種合作共贏的方式，不僅讓學校獲得了更多的資源和支持，也讓學校走上了一條更佳的發展之路。

總之，學校發展共同體在給予學校更多的資源和發展機會的同時，也提升了學校教育質量和師資隊伍的素質。通過學校間的互動和合作，我們的學生得以拓寬視野、增強綜合素質。而學校的自我發展和提升，也為學校發展共同體貢獻了力量。我相信，學校發展共同體將會進一步推動教育的革新與發展，為學校帶來更加美好的未來。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇二十一

??教師要認識終身教育的內涵，并且還要認識到終身教育的重要性。只有教師本身得到了終身發展，才可以更好地為學生、為社會以及為個體自身而服務。教師不應該僅僅接受一次性的教育，而是要將終身教育貫穿于其一身。所以教師要明確終身教育的重要性，樹立終身教育的理念。

??（二）國家立法要不斷規范、保障教師的終身教育。

??國家應該將終身教育、終身學習的內容納入到教育法規中，讓每一位公民認識到終身教育、終身學習是其義務。教師作為公民，他們有義務去終身教育以及終身學習。同時國家還應該制定專業的法律法規，構建教師終身教育的機制，從而可以對教師的終身教育進行合理的規范。

??（三）確定教師終身教育實施的模式，促使教師的終身發展。

??教師教育應該將入職前的培養與入職后的繼續教育充分結合起來。在教師入職之前，學校要注重培養學生的實踐能力，并且要將此培養作為日后培養的基礎。在入職之后的繼續教育中，學校要推動教師的全面發展，將職后繼續教育的教育內容充分利用，然后將這些知識的意義充分發掘出來。

??（四）構建教師終身教育的師資隊伍。

??在構建教師終身教育體制時，培養與培訓教師是非常重要的。學校通過不斷培養教師，促進教師師資隊伍素質的提高，同時學校要注重對老師進行繼續教育。第一，要不斷拓寬繼續教育師資的來源渠道，選聘優秀的、經驗豐富的教師；第二，培訓教師必須具備資格證，第三，構建合理的競爭機制，采用有針對性的培訓方法，有助于每一位教師都可以補充自己所缺乏的知識。

??（五）建立調控以及監督評估體系，提高教師終身教育的質量。

??在構建教師終身教育體制時要將政府調控、社會參與、學校自主以及教師自愿的原則體現出來。其一，學校要構建教師終身教育中心，設立專業的培訓機構，其二，要構建合理的、科學的教師終身教育評估機構，對教師繼續教育的實際情況進行評估；其三，創建教師終身教育網絡，便于教師在第一時間了解到關于終身學習的具體信息。

學校發展共同體工作計劃（匯總22篇）篇二十二

??社會的發展與教師素質具有非常密切的聯系，較高的教師素質可以推動社會的長遠發展，相反如果教師的素質較低會抑制社會的發展。因此教師要樹立終身教育的觀念，為社會的發展做出貢獻。

??（二）合理配置教育資源，實現教師的終身教育目標。

??教師與學校要確立終身教育的指導思想，并且學校要鼓勵教師成為終身學習的模范，認識終身學習的重要性。教師要將教育系統的所有子系統利用起來，合理配置教育資源，為教師的發展營造良好的氛圍。

??（三）構建教師終身教育的激勵機制。

??如果教師要進修時，教師所在的學校應給與其支持，并且還要給予其一定的薪酬，這就有利于提高教師的教育教學能力。學校還要鼓勵教師通過參加進修來提高自身的專業知識，從而可以讓教師在評定職稱取得勝利。

??（四）教師教育的現代性特征要求教師要樹立終身教育思想。

??在當前這個背景下，教師不僅要具備豐富的專業知識，而且要具備終身教育的思想，所以教師要在不斷的實踐教學過程中樹立新的教學觀念，那就是終身學習。教師要合理的、科學的規劃自身的職業生涯規劃，根據市場需求的變化來不斷學習，提高教師的自身能力。