教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具有合理的層次結(jié)構(gòu)和清晰明確的目標(biāo)，以便教師和學(xué)生都能理解和實(shí)施。查看一些教學(xué)工作計(jì)劃的成功案例，可以幫助我們更好地理解編寫教學(xué)工作計(jì)劃的方法和技巧。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇一

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇二

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法。

一、新課導(dǎo)入。

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇三

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

一、新課導(dǎo)入。

教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇四

通過制作“移動(dòng)的小球”動(dòng)畫，了解flash動(dòng)畫制作的過程，并從中總結(jié)出動(dòng)畫制作的主要步驟。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，并且逐步培養(yǎng)樂于接受和探究新知識(shí)的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。

【難點(diǎn)】。

初步理解關(guān)鍵幀和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的概念。

三、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入。

老師出示“小破孩”動(dòng)畫作品。告訴學(xué)生這是用flash制作的。

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)Я艘粋€(gè)很有趣的《小破孩》動(dòng)畫短片。大家一起來看一下。動(dòng)畫播放完了。昨天，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了flash，這個(gè)小短片啊，就是用flash制作出來的。

二、分析任務(wù)影片的制作過程：動(dòng)畫小本--確定演員(元件)--制作動(dòng)畫--測(cè)試--發(fā)布。

首先要有一個(gè)構(gòu)思，我們稱為動(dòng)畫小本，其次就像電影都有演員，我們動(dòng)畫也是有對(duì)象的，我們把它成為元件。元件其實(shí)就是可以重復(fù)使用的對(duì)象。再次我們就可以開始制作動(dòng)畫了。那么動(dòng)畫有沒有達(dá)到我們想要的效果呢，我們對(duì)它進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，測(cè)試通過了之后我們就可以發(fā)布了。

2.小球滾動(dòng)效果圖展示以及任務(wù)的分析：小球由左向右滾動(dòng)，而這個(gè)任務(wù)中涉及的要素就是小球(圖形元件)。

環(huán)節(jié)。

三、任務(wù)完成1.創(chuàng)建元件：

“插入”——新建元件——?jiǎng)?chuàng)建新元件對(duì)話框——名稱“小球”，類型“圖形”——畫圓。

師：正圓怎么畫了?生：按住shift鍵好，圓畫好了之后呀，我們要點(diǎn)擊場(chǎng)景1返回到場(chǎng)景中，不然等一下我們就都在元件里進(jìn)行操作了。

2.關(guān)于小球移動(dòng)的具體操作，老師配備了助學(xué)課件。大家運(yùn)用上節(jié)課掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以及助學(xué)課件的幫助來嘗試著做一下小球由左到右的滾動(dòng)效果。給大家10分鐘的時(shí)間。

3.收集學(xué)生遇到的問題：

沒有創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。重新回顧一下步驟。

四、展示評(píng)價(jià)。

1.讓學(xué)生代表展示制作的成品，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱魉悸罚龅降膯栴}及解決辦法。

2.學(xué)生在互評(píng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考完成同一任務(wù)的不同方式，尋找最優(yōu)的制作方案，互相提出優(yōu)化建議。

3.教師最后做小結(jié)性講評(píng)肯定學(xué)生們的作品，指出具體改進(jìn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。總結(jié)：制作動(dòng)畫的核心和關(guān)鍵點(diǎn)。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)反思。

|《信息及其特征》。

一、教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】1.能夠舉例說出身邊存在的信息。2.學(xué)會(huì)判斷信息所具有的特征。

【過程與方法目標(biāo)】通過自主探究、小組討論，建立起對(duì)信息及其特征的感性認(rèn)識(shí)，不斷提高自己判斷能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過舉例身邊已有的信息，逐步提升自己的信息素養(yǎng)，增加對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠舉例說出身邊的信息及信息的基本特征。【難點(diǎn)】能夠根據(jù)描述正確判斷出體現(xiàn)出信息哪方面的特征。

三、教學(xué)用具多媒體。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課開展“聽口令做動(dòng)作”的游戲引導(dǎo)學(xué)生說出信息的含義(信息的基本功能是消除認(rèn)識(shí)上的不確定性)。游戲的規(guī)則如下：第一步：閉上眼睛，聽指令進(jìn)行操作。不許說話、不許提問;第二步：請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的白紙，將紙對(duì)折、再對(duì)折;第三步：將右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋轉(zhuǎn)180°。再將左上角撕掉，也放在口袋里;第四步：睜開眼睛展開手上的紙，用雙手舉起，相互對(duì)比一下。預(yù)測(cè)會(huì)有很多種不同的結(jié)果出現(xiàn)，就此學(xué)生會(huì)提出是由于信息不充分、不確定性多造成的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)重復(fù)游戲，總結(jié)信息的作用重新開展上述游戲，此次歡迎大家隨時(shí)提問，教師將一一回答。預(yù)測(cè)游戲中，學(xué)生的問題如下：?jiǎn)栴}1：是橫向?qū)φ圻€是縱向?qū)φ?(橫向?qū)φ?問題2：開口朝上還是朝下?(朝上)問題3：右上角和左上角分別撕成什么形狀?大小是多少?(大約2厘米的正方形)問題4：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針?(順時(shí)針)預(yù)測(cè)大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果是一樣的。教師請(qǐng)少數(shù)結(jié)果有偏差的學(xué)生歸納總結(jié)出產(chǎn)生差異的原因具體是什么?(沒有聽清楚，信息傳遞偏差導(dǎo)致結(jié)果有錯(cuò)誤)進(jìn)而得出信息是“用來減少不確定性的”。

一、定義二。此后，在信息的定義三里，提交自己對(duì)信息的理解和認(rèn)識(shí)。(三)思維拓展，深入挖掘特征請(qǐng)同學(xué)們借助教材和視頻資料自學(xué)信息的特征，自學(xué)結(jié)束后采取以競(jìng)賽問答的模式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，列舉更多體現(xiàn)信息不同特征的實(shí)例。(揚(yáng)名千里、真假難辨、一傳十十傳百、紅燈停綠燈行)環(huán)節(jié)四：小結(jié)教師對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)做總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生談收獲、交流經(jīng)驗(yàn)與心得。

五、板書設(shè)計(jì)。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇五

教學(xué)目的：對(duì)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解;通過案例講解，了解并掌握flash動(dòng)畫制作的過程;重點(diǎn)：原畫動(dòng)畫中間畫分鏡頭動(dòng)畫制作過程flash動(dòng)畫時(shí)間控制技巧講解內(nèi)容：

1、動(dòng)畫。

是將靜止的畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)的藝術(shù).實(shí)現(xiàn)由靜止到動(dòng)態(tài)，主要是靠人眼的視覺殘留效應(yīng).利用人的這種視覺生理特性可制作出具有高度想象力和表現(xiàn)力的動(dòng)畫影片。

2、原畫。

動(dòng)畫與動(dòng)畫設(shè)計(jì)(即原畫)是不同的概念，原畫設(shè)計(jì)是動(dòng)畫影片的基礎(chǔ)工作.原畫設(shè)計(jì)的。

每一鏡頭的角色、動(dòng)作、表情，相當(dāng)于影片中的演員.所不同的是設(shè)計(jì)者不是將演員的形體動(dòng)作直接拍攝到膠片上，而是通過設(shè)計(jì)者的畫筆來塑造各類角色的形象并賦予他們生命、性格和感情。

3、中間畫動(dòng)畫片中的動(dòng)畫一般也稱為“中間畫”.這是指兩張?jiān)嫷闹虚g過程而言的.動(dòng)畫片動(dòng)作的流暢、生動(dòng)，關(guān)鍵要靠“中間畫”的完善.一般先由原畫設(shè)計(jì)者繪制出原畫，然后動(dòng)畫設(shè)計(jì)者根據(jù)原畫規(guī)定的動(dòng)作要求以及幀數(shù)繪制中間畫.原畫設(shè)計(jì)者與動(dòng)畫設(shè)計(jì)者必須有良好的配合才能順利完成動(dòng)畫片的制作。

4、動(dòng)畫繪制需要的工具一般有：拷貝箱工作臺(tái)、定位器、鉛筆、橡皮、顏料、曲線尺等.方法是：按原畫順序?qū)⑶昂髢蓮埉嬅嫣自诙ㄎ黄魃希缓笤俑采w一張同樣規(guī)格的動(dòng)畫紙，通過臺(tái)下拷貝箱的燈光，在兩張?jiān)媱?dòng)作之間先畫出第一張中間畫(稱為第一動(dòng)畫)，然后再將第一動(dòng)畫與第一張?jiān)嫰B起來套在定位器上，覆蓋另一張空白動(dòng)畫紙畫出第二動(dòng)畫.依此方法，繪制出兩張?jiān)嬛g的全部動(dòng)作。

1、由編導(dǎo)(可以是你自己)確定動(dòng)畫劇本及分鏡頭腳本;。

2、美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出動(dòng)畫人物形象;。

3、美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員繪制、編排出分鏡頭畫面腳本;。

6、剪輯配音。

（備注：鏡號(hào)：即鏡頭順序號(hào)，按電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字標(biāo)出。它可作為某一鏡頭的代號(hào)。

機(jī)號(hào)：現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)，往往是用2—3臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)進(jìn)行工作，機(jī)號(hào)則是代表這一鏡頭是由哪一號(hào)攝像機(jī)拍攝。前后兩個(gè)鏡頭分別用兩臺(tái)以上攝像機(jī)拍攝時(shí)，鏡頭的連接，就在現(xiàn)場(chǎng)馬上通過特技機(jī)將兩鏡頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯。

景別：有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對(duì)象。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求反映對(duì)象的整體或突出局部。

技巧：電視技巧包括有攝像機(jī)拍攝時(shí)鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和健控畫面等，還有是鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡人淡出、疊化、圈入、圈出等，一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標(biāo)明鏡頭之間的組接技巧。

時(shí)間：指鏡頭畫面的時(shí)間，表示該鏡頭的長(zhǎng)短，一般時(shí)間是以秒去標(biāo)明。

畫面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟籌拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說明。有時(shí)也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合戌，或在畫面上鍵控出某種圖像等。解說：對(duì)應(yīng)一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。音響效果：在相應(yīng)的鏡頭標(biāo)明使用的效果聲。音樂：注明音樂的內(nèi)容及起止位置。

備注：方便導(dǎo)演作記事用，導(dǎo)演有時(shí)把拍攝外景地點(diǎn)和一些特別要求寫在此欄。）。

案例：《小和尚》系列制作全過程解析。

請(qǐng)同學(xué)們先欣賞flash動(dòng)畫《小和尚-圣誕夜驚魂》。

一.劇本創(chuàng)作。

好的劇本絕對(duì)是動(dòng)畫的靈魂，對(duì)于短小精干的flash短片尤其如此。一個(gè)經(jīng)典的flash動(dòng)畫，其中必然包含了一個(gè)精彩的“創(chuàng)意”。

常有朋友問我這些創(chuàng)意來自哪里。

其實(shí)，創(chuàng)作是個(gè)人情感的一種宣泄，這些創(chuàng)意有的來自生活中的點(diǎn)滴思緒，有的來自一個(gè)夢(mèng)，有的來自朋友間的閑聊。創(chuàng)意往往是一瞬間的感觸，可以是一點(diǎn)感動(dòng)，可以是一個(gè)讓自己想笑的怪念頭，也可以是一個(gè)意外。這樣的東西其實(shí)常常都會(huì)有，但大多數(shù)時(shí)候它在你的腦海中劃過，轉(zhuǎn)瞬即逝。只有敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的人才能抓住它。

我一直有一個(gè)習(xí)慣，我有一個(gè)小本子，隨身攜帶的，一有什么好的想法我會(huì)記下來，或者畫張草圖。其實(shí)都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很不起眼，但當(dāng)你需要的時(shí)候，這就是一筆財(cái)富。

下面就給大家分析一下《小和尚3圣誕夜驚魂》的劇本。

首先，我們有一個(gè)初步的想法。要趕在圣誕節(jié)前夕做一個(gè)關(guān)于圣誕老人的小故事。但系列的主角是“和尚”，“和尚”與“圣誕”是兩個(gè)毫無關(guān)系的名詞。怎樣才能讓和尚過圣誕節(jié)呢？我們?cè)?jīng)想過做一些溫馨的題材，比如讓小和尚又累又餓的回到寺院，老和尚與小姑娘準(zhǔn)備了滿桌的美味等待他。但這個(gè)想法立刻就被否定了。這與我們追求的搞笑、前衛(wèi)的風(fēng)格不符。于是我們想到讓老和尚假扮圣誕老人去給孩子們送禮物。初步的想法有了，但如何才能精彩呢？幾個(gè)朋友在討論中想法逐步成熟，有人提出要讓老和尚吃點(diǎn)苦頭。對(duì)啊，既然小和尚他們根本就沒見過圣誕老人，那么他們對(duì)待一個(gè)從煙囪爬進(jìn)來的奇怪小偷就只能是“痛打”。于是故事的主線有了，接著就該想一些細(xì)節(jié)上的笑料了。老和尚也沒見過“圣誕老人”，也只是從“娃娃畫報(bào)”上一知半解，所以我們就可以讓他的扮相不倫不類，一身紅棉襖加上一條京劇里面“關(guān)公”式的假胡子，就有了這個(gè)不土不洋的造型。

老和尚從畫報(bào)上了解了圣誕老人，開始化裝，假扮圣誕老人給孩子們送禮物，從煙囪里爬進(jìn)小和尚的房間，卻被當(dāng)成小偷痛打。（圖-痛打）。

這樣，故事基本成型了。然后是那條蟲，怎樣安排那條蟲登場(chǎng)并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“死掉”呢？經(jīng)過討論，我們決定讓小蟲在一開始交代場(chǎng)景的時(shí)候就登場(chǎng)，作為一個(gè)伏筆。然后，讓蟲把蛋糕偷偷吃光，最后撐死。順便提醒大家：節(jié)日期間不要暴飲暴食。（圖-撐死）

二、根據(jù)劇本設(shè)定人物形象。

1、劇本分析：flash動(dòng)畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過角色的表演來實(shí)現(xiàn)，他們的性格、長(zhǎng)相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞。看一部影片，你看到了豐富的劇情故事，但這些故事過不了多久你就會(huì)淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達(dá)故事的主體——角色。由此可見，角色設(shè)計(jì)在影片的制作中是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

《小和尚》系列我們將其時(shí)代背景設(shè)定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場(chǎng)景——“泔露寺”是古色古香的中國寺院，寺院旁有個(gè)小山村“珠窩村”，典型的中國偏遠(yuǎn)農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。

然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務(wù)。

2、分析一下《小和尚》中主要角色的性格特征，并進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)。

小和尚是一個(gè)憨憨的、笨笨的的形象。沒見過什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅(jiān)持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時(shí)又有一點(diǎn)壞壞的，特別是對(duì)那條綠色的蟲，總想弄死它。（圖-小和尚）。

小姑娘是一個(gè)天真、可愛的小妹妹形象，從來不知道什么叫危險(xiǎn)，總把事情想的很單純。不過運(yùn)氣特別好，總能化險(xiǎn)為夷。所以每次小和尚想要保護(hù)小姑娘，最后結(jié)局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點(diǎn)事。（圖-小姑娘）。

自己師傅的身份欺負(fù)小和尚，是個(gè)搞笑的形象。（圖-老和尚）。

女道士是一個(gè)比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡小和尚，總把小姑娘當(dāng)成假象的情敵。（圖-女道士）。

綠色的蟲，配角？其實(shí)它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個(gè)不畏艱難險(xiǎn)阻，每集都登場(chǎng)，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）。

進(jìn)行形象設(shè)計(jì)師需要反復(fù)修改。

在下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細(xì)的講解。

娘初稿）。

就在最終定稿的時(shí)候，我忽然來了點(diǎn)子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠(yuǎn)不會(huì)睜開。這樣一來，這個(gè)角色非常符合她的個(gè)性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）。

3、將線稿掃描進(jìn)電腦，描線。

描線的時(shí)候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細(xì)的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡(jiǎn)練圓滑，不要出現(xiàn)過多的節(jié)點(diǎn)，不要有斷線、亂線，保證每一個(gè)色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時(shí)，選中“吸附”是非常有用的。

（圖-小姑娘單線稿）。

4、描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來做“補(bǔ)間動(dòng)畫”，我的習(xí)慣是直接將人物按照關(guān)節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨(dú)的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨(dú)立元件。這樣，將來做動(dòng)畫的時(shí)候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實(shí)現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）。

5、填色，但如果你仔細(xì)看《小和尚》系列，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔钌斑€有一個(gè)重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉(zhuǎn)換成塊面，運(yùn)用“修改—外形—轉(zhuǎn)換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，有時(shí)候要用到“節(jié)點(diǎn)選取工具”，調(diào)整邊線的時(shí)候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點(diǎn)類似于國畫中的線條感覺。小和尚系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）。

圖-線條的休整-2）。

-線條的休整-3）。

（圖。

（圖-線條的休整-4）。

注意，休整過的線條可以使畫面更精致、更富有細(xì)節(jié)、更耐看，但會(huì)極大的增大工作量，尤其給逐格動(dòng)畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學(xué)習(xí)。

填色。調(diào)出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應(yīng)區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實(shí)顏色搭配是否漂亮沒有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實(shí)的美術(shù)修養(yǎng)。如何提高呢？一方面，可以買一些關(guān)于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設(shè)計(jì)、繪畫、攝影作品等等），體會(huì)、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）。

到這里，一個(gè)角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會(huì)問了，“我怎么知道暗面在哪里呢？”這就需要扎實(shí)的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實(shí)實(shí)的東西來。（圖-小姑娘完成稿）。

再舉一個(gè)比較獨(dú)特的例子，我們來看那條蟲形象的設(shè)定。

首先我們有一個(gè)初步想法，我們要給小姑娘設(shè)定一個(gè)寵物，它是一個(gè)貫穿整個(gè)系列的搞笑配角。最初的想法是設(shè)計(jì)一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無法給觀眾留下深刻印象。后來經(jīng)過再三討論，我們想過設(shè)計(jì)一只麒麟。這本身是一個(gè)不錯(cuò)的想法，有中國特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個(gè)想法有一個(gè)致命的問題——麒麟造型太復(fù)雜，不適合flash制作。最后，我想到一個(gè)比較另類的點(diǎn)子，設(shè)計(jì)一條蟲作為小姑娘的寵物，原先的想法是甲克蟲，或者蟑螂之類。但再三考慮之后，我決定做成一條綠色的毛毛蟲，造型簡(jiǎn)單，適合表現(xiàn)，而且肉忽忽的身體可以有多種多樣的“死”法。以后這條蟲每集動(dòng)畫都會(huì)登場(chǎng)，且每集都會(huì)有不同的“死”法。這本身就是一個(gè)極“酷”的點(diǎn)子大家都覺得不錯(cuò)，于是這條蟲誕生了。具體制作方法同前段所述就不浪費(fèi)筆墨了。（圖-蟲的各種狀態(tài)）。

有了劇本和角色，下面我們開始制作動(dòng)畫。

1、首先，根據(jù)劇本畫出分鏡頭草圖。就是把劇本具體到每一個(gè)鏡頭，把每一個(gè)鏡頭在紙上畫出草圖來。（圖-分鏡頭草圖）。

很多朋友往往忽略這個(gè)步驟，想到哪里做到哪里。其實(shí)這是很不好的習(xí)慣。

制作分鏡頭草圖的過程就是輸理整個(gè)影片思路的過程。這樣，在動(dòng)畫正式制作之前，你就已經(jīng)把影片在腦海里播放了一遍。很多問題在這個(gè)階段就暴露出來并且立即被解決。否則，想到哪里做到哪里，做完了再想后面的，會(huì)讓你的影片非常亂、沒有頭緒。而且，一部影片的制作，往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的周期，在這個(gè)過程中，很多最初的精彩想法會(huì)被忘記。所以一定要認(rèn)真的制作分鏡頭草圖。

開始動(dòng)手制作動(dòng)畫了。我在正式合成一集動(dòng)畫片之前，會(huì)首先制作片中要用到的動(dòng)作元件。（圖-小和尚的動(dòng)作元件）。

即給角色制作動(dòng)作。我通常的習(xí)慣是先把標(biāo)準(zhǔn)角色放進(jìn)場(chǎng)景中，然后根據(jù)需要給角色擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，如果能夠通過挪元件位置調(diào)出來的，就很省事了。如果不能，就要畫出來。（圖-姿勢(shì)）。

然后就可以調(diào)動(dòng)作。

我做角色動(dòng)作的時(shí)候通常有兩種方法。即“元件動(dòng)畫”和“逐格動(dòng)畫”。

所謂“元件動(dòng)畫”是將需要運(yùn)動(dòng)的部分做成單獨(dú)的元件，放在單獨(dú)的圖層做運(yùn)動(dòng)漸變。如果需要多個(gè)元件同時(shí)運(yùn)動(dòng)，就要將每個(gè)元17件放在一個(gè)單獨(dú)的圖層，分別做運(yùn)動(dòng)漸變。如果運(yùn)動(dòng)的部分多了，動(dòng)作就顯得豐富。其實(shí)，再怎么復(fù)雜的動(dòng)作也是由最基本的元素組成的，只要你多加體會(huì)，也能做出很復(fù)雜、很到位的動(dòng)作來。“元件動(dòng)畫”的優(yōu)點(diǎn)是相對(duì)簡(jiǎn)單，只要為每個(gè)運(yùn)動(dòng)的元件設(shè)定起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)的位置，中間所有的過程都由電腦自動(dòng)生成。缺點(diǎn)是只適合做一些簡(jiǎn)單的位置移動(dòng)、放大縮小等等。（圖-走路的元件）。

如果你需要的效果不只是位置移動(dòng)，而是每一格畫面都要有較大的變化，那么，“元件動(dòng)畫”就無法實(shí)現(xiàn)了。這樣就只能做“逐格動(dòng)畫”了。“逐格動(dòng)畫”原理很簡(jiǎn)單，就是你需要一格一格的畫出角色動(dòng)作，最終連成連貫的動(dòng)作（與傳統(tǒng)動(dòng)畫原理相同）。優(yōu)點(diǎn)是細(xì)膩，豐富，但制作起來相當(dāng)費(fèi)事，往往一小段動(dòng)作需要畫幾十張連貫的畫面。要耗費(fèi)大量的勞動(dòng)，而且需要對(duì)動(dòng)作有相當(dāng)深刻的理解，否則就很難達(dá)到效果。（圖-沖向屏幕）。

動(dòng)畫制作中應(yīng)注意的問題：flash動(dòng)畫時(shí)間控制的技巧。

1、時(shí)間與幀數(shù)。

對(duì)動(dòng)畫時(shí)間的基本考慮是放映速度：電影和電視的放映速度是24幀/秒，而動(dòng)畫片一般有12幀就可以了，然后錄制或拍攝時(shí)進(jìn)行雙格處理。如果繪制動(dòng)作較快的動(dòng)畫最好進(jìn)行單格處理，即每秒要繪制24個(gè)畫面。對(duì)於快速奔跑的動(dòng)作，一般采用8幀單格畫面。對(duì)於物體發(fā)生震動(dòng)用單格處理兩端的動(dòng)作就可以了。

2、動(dòng)畫的間格距離表現(xiàn)。

快，幀數(shù)也最少。

3、循環(huán)動(dòng)作的時(shí)間。

幀;小麻雀的翅膀循環(huán)動(dòng)作有2幀畫面就可以了。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇六

本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。

學(xué)情分析。

由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能。

(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。

(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作;。

2.過程與方法。

(1)通過分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;。

(2)通過制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。

(2)通過知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教法、學(xué)法。

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課時(shí)安排。

安排1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、實(shí)例導(dǎo)入。

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖:通過展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知。

1.實(shí)例分析。

以“探照燈效果”為例,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。

提問:。

a.有幾個(gè)圖層?

兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。

b.“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫)。

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問題。

遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理:遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。

(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。

遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:。

a.遮罩層——提供了形狀;。

b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。

3.演示講解。

以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。

強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:。

a.先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。

b.再分析誰是遮罩層,誰是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。

c.最后分析誰在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。

(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。

4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫。

拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。

教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

5.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇七

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家整理的flash補(bǔ)間動(dòng)畫制作說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為中專二年級(jí)第二章第三節(jié)flash動(dòng)畫制作的綜合應(yīng)用。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了flash動(dòng)畫制作的基本步驟（起始幀、結(jié)束幀、補(bǔ)間動(dòng)畫），這節(jié)課是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景下的動(dòng)作畫面，并通過設(shè)置動(dòng)畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)等屬性改變動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)軌跡，使主題動(dòng)畫更加生動(dòng)、有趣，為學(xué)生能創(chuàng)作完整的作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)生雖然停留在感性的程度，但有著強(qiáng)烈的好奇心，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。在教學(xué)中，我通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。

1、知識(shí)與技能。

（1）理解關(guān)鍵幀的作用，懂得合理設(shè)置關(guān)鍵幀；

（2）能夠利用工具設(shè)置動(dòng)畫的大小、角度、旋轉(zhuǎn)狀態(tài)等屬性；

（3）掌握制作多段補(bǔ)間動(dòng)畫的基本步驟和方法。

2、過程與方法。

（1）利用視頻自學(xué)補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，通過觀察老師的演示講解學(xué)會(huì)合理設(shè)置關(guān)鍵幀；

（2）通過同伴互助制作小組主題動(dòng)畫，熟練掌握多段補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）通過主題動(dòng)畫制作，表達(dá)小組的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；

（2）客觀的評(píng)價(jià)自我，公平的評(píng)價(jià)他人。

重點(diǎn)：制作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。

難點(diǎn)：合理設(shè)置關(guān)鍵幀、連續(xù)幾段補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。

針對(duì)學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示、學(xué)案指導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合。同時(shí)采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是中專二年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，對(duì)動(dòng)畫制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。基于以上思考，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作和成果展示評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。

(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇八

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇九

本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析。

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動(dòng)畫，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn)。

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法。

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例。

班級(jí)安排。

安排1小時(shí)。

教學(xué)過程。

一，進(jìn)口情況。

晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。

二，探索新知識(shí)。

示例分析。

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成。題：

a.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）。

b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。

學(xué)生小心觀察和回答問題。

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。

4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。

基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫。

展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問題。

設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評(píng)估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十

學(xué)習(xí)flash已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，直到這一刻，我才感到flash動(dòng)畫,在我的生活中,點(diǎn)綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學(xué)了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。

回想起自己，當(dāng)初對(duì)flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點(diǎn)感覺。剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我對(duì)flash一點(diǎn)也不了解，一點(diǎn)都引不起我的興趣。那時(shí)的我，只有對(duì)著photsshop埋頭苦干了，說真的，我看著那千化萬變的flash動(dòng)畫，為什么我一直都沒有去找個(gè)究竟呢沒有什么，大概就是我不喜歡它的原因吧！

在學(xué)習(xí)和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。

flash對(duì)我來說并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時(shí)候都能看到大大小小、各式各樣的flash動(dòng)畫，還有flash制作的mtv、課件、小游戲之類更是無計(jì)其數(shù)，有的動(dòng)態(tài)高級(jí)網(wǎng)站更是全部利用flash所制作。

從簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，逐漸學(xué)習(xí)了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理，學(xué)會(huì)了把制作的元件和導(dǎo)入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對(duì)動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。

flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧，同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。

我們學(xué)習(xí)了flash，就要會(huì)運(yùn)用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學(xué)了，就應(yīng)該好好的去實(shí)踐，實(shí)踐是基礎(chǔ)，也是走向成功的重要階梯，動(dòng)手自己練習(xí)，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單動(dòng)畫，就是我對(duì)自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印。

通過這幾周來的學(xué)習(xí)，從安裝、啟動(dòng)flash8基本操作學(xué)起，一步一步了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念。通過十個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。

首先從簡(jiǎn)單的小球運(yùn)動(dòng)學(xué)起，逐漸學(xué)習(xí)畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調(diào)色的基本原理。學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠炖铮屧桥_(tái)表演，還要從元件庫導(dǎo)入到工作區(qū)（舞臺(tái)）中。通過落雨、水波效果等實(shí)例，理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場(chǎng)景中動(dòng)作的關(guān)系。

我還發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫的一大特點(diǎn)是“交互性”強(qiáng)。在動(dòng)畫播放時(shí)，可以用鼠標(biāo)或鍵盤對(duì)動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個(gè)作品，使我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。

圖文并茂的作品才有更好的藝術(shù)效果。flash提供了很強(qiáng)的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡(jiǎn)單mtv”等作品，我學(xué)會(huì)了文字的使用技巧。同時(shí)也明白了表達(dá)能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺(tái)詞，很受人們喜愛。明白了有時(shí)文字的重要性甚至大于畫面和聲音。

通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時(shí)并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動(dòng)畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實(shí)現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的`時(shí)候，我認(rèn)為只有是高手才能做出來的東西，我這初學(xué)者是可望不可及的。

通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動(dòng)作腳本）非常講究，它不像我以前學(xué)的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標(biāo)點(diǎn)都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識(shí)別。

補(bǔ)間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補(bǔ)間結(jié)合提示點(diǎn)只能用于簡(jiǎn)單的變形，變的比較圓滑但很亂。

總之，通過這幾周的學(xué)習(xí)，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學(xué)的更好！

學(xué)完了flash之后，真正的讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上資源的豐富，flash在充當(dāng)著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔(dān)當(dāng)。原來它是這么的厲害，這么的受到好評(píng)，難怪當(dāng)初有那么多的同學(xué)對(duì)其感興趣了。現(xiàn)在終于輪到了我，我應(yīng)該好好去珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上站穩(wěn)陣腳.

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十一

動(dòng)畫是集多種藝術(shù)門類于一身的一種時(shí)代產(chǎn)物。動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)是表現(xiàn)人物角色性格特征，表達(dá)主題風(fēng)格的重要手段。戲曲動(dòng)畫人物形象應(yīng)充分結(jié)合戲曲藝術(shù)中的視覺元素符號(hào)，融合多元藝術(shù)形式，適當(dāng)添加時(shí)尚元素，使傳統(tǒng)藝術(shù)元素和數(shù)字動(dòng)畫巧妙地有機(jī)結(jié)合，形成具有中國特色風(fēng)格的戲曲動(dòng)畫人物，在服裝、臉譜等方面上有著極具借鑒和傳承意義。

本文通過借鑒本土戲曲造型，在動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)方面進(jìn)行深層次的研究，分析動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)與戲曲的舞臺(tái)造型兩者之間的共同點(diǎn)，通過借鑒戲曲中人物臉譜造型、服裝打扮、動(dòng)作表現(xiàn)及節(jié)奏，來分析兩者之間的相似之處，并以動(dòng)畫角色的個(gè)性化塑造來表現(xiàn)戲曲元素在實(shí)際創(chuàng)作中的應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合戲曲動(dòng)畫的創(chuàng)作要求，具體分析本土戲曲元素在動(dòng)畫創(chuàng)作中的實(shí)際作用。在動(dòng)畫創(chuàng)作中，將戲曲藝術(shù)元素與現(xiàn)代數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)有機(jī)融合，是傳播傳統(tǒng)文化和本土文化的有效途徑，對(duì)推動(dòng)本土文化和當(dāng)?shù)貏?dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著積極的作用。

現(xiàn)代動(dòng)畫技術(shù)發(fā)展迅速，日本、美國等國家的動(dòng)漫文化席卷而來，越來越受政府和研究者的重視。相對(duì)中國而言，需要關(guān)注的是對(duì)外來動(dòng)畫優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)與借鑒，對(duì)地方文化的傳承和發(fā)展。戲曲，作為本土文化，是中國一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響廣泛。戲曲集傳統(tǒng)藝術(shù)美之大成，包括人物性格造型的塑造、舞臺(tái)意境的營(yíng)造等方面，全面系統(tǒng)地體現(xiàn)了大眾的審美觀念和需求。更多的動(dòng)畫藝術(shù)家，從戲曲文化藝術(shù)中獲得了大量的啟發(fā)與靈感，提煉各種戲曲元素，在創(chuàng)作出的動(dòng)畫作品中彰顯獨(dú)特的民族風(fēng)格與藝術(shù)特色，如《花木蘭》《驕傲的將軍》《朝陽溝》等優(yōu)秀作品。對(duì)于陜西來說，最終要學(xué)習(xí)的是如何將陜西本土戲曲元素與動(dòng)畫結(jié)合、傳承和創(chuàng)新，提取所具有的文化價(jià)值。在動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)者應(yīng)充分吸取本土戲曲元素，通過夸張、簡(jiǎn)化、虛實(shí)結(jié)合等一系列意象化的表達(dá)，在數(shù)字動(dòng)畫中重新塑造戲曲舞臺(tái)人物形象。

在我國傳統(tǒng)戲曲中，任何曲種中的演員都根據(jù)自己所扮演的人物來打扮自己，有特定的臉譜和服裝，經(jīng)過各種打扮后，戲劇人物的形象活靈活現(xiàn)，戲曲人物從而表現(xiàn)得形象生動(dòng)。戲曲人物角色造型包括頭部和服裝兩方面，其中頭部的裝扮在塑造人物形象方面顯得尤為重要，包括臉譜和頭飾的打扮等，而這些裝扮能夠讓觀眾從中一眼看到人物的性別、年齡、性格以及地位身份。戲曲臉譜具有獨(dú)特性和唯一性，在塑造人物角色過程中，則應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。中國戲曲臉譜彰顯的是視覺上主觀的寫意和象征，在乎神的傳達(dá)，因此，戲曲臉譜造型設(shè)計(jì)才會(huì)有很大的不同。

1.圖案造型。

對(duì)于動(dòng)畫借鑒戲曲元素來說，戲曲臉譜的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是臉譜的圖案造型。臉譜圖案的創(chuàng)作靈感來源于大自然和社會(huì)生活，經(jīng)過夸張變形處理后，呈現(xiàn)出各種獨(dú)特的圖案裝飾，通過運(yùn)用概括、夸張和簡(jiǎn)化等手法來表達(dá)人物角色的性格及外貌特征等。臉譜圖案的造型往往通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的東西進(jìn)行取舍變形，經(jīng)過夸張變形、虛構(gòu)或者象征的形式，來表現(xiàn)人物角色的不同特點(diǎn)。例如，《大鬧天空》中的孫悟空和《哪吒鬧海》中哪吒的造型，兩個(gè)人物臉譜的造型不一樣，但都準(zhǔn)確表達(dá)出人物的性格和特征。在現(xiàn)代動(dòng)畫片中，同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

動(dòng)畫人物形象塑造的靈感來自于人們對(duì)生活的觀察和實(shí)踐。動(dòng)畫中的人物形象造型雖然具有戲曲臉譜的多變、夸張、怪異的造型特征，但其設(shè)計(jì)注重形象和外表，只是簡(jiǎn)單地用幾筆有神的線條就能概括出來，《大鬧天宮》中孫悟空的造型，傳承了戲曲臉譜人物的造型，借鑒了戲曲臉譜的藝術(shù)元素，孫悟空的臉譜造型，采用了大膽、夸張和變形的手法，精確的線條概括使其造型通俗易懂。動(dòng)畫人物的形象設(shè)計(jì)，通常是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，寫實(shí)或經(jīng)過想象虛擬、準(zhǔn)確的概括所創(chuàng)造出來的，所以動(dòng)畫人物的塑造對(duì)戲曲臉譜的借鑒不要中規(guī)中矩，而是應(yīng)充分體會(huì)其內(nèi)在的含義，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)手段進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，通過表達(dá)戲劇臉譜圖案的主要特點(diǎn)，把動(dòng)畫人物塑造得簡(jiǎn)潔和傳神，注重內(nèi)在美感，從而進(jìn)行相對(duì)的簡(jiǎn)化概括。因此，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中，要把這些予以提煉，把最能體現(xiàn)人物性格特征的部分保留下來，進(jìn)行相互整合，完成動(dòng)畫藝術(shù)形象的轉(zhuǎn)化。

2色彩的應(yīng)用。

在角色設(shè)計(jì)中，除了圖案設(shè)計(jì)，色彩的應(yīng)用也具有相對(duì)重要的意義借鑒，借用臉譜的色彩，進(jìn)行動(dòng)畫人物角色的設(shè)計(jì)，讓動(dòng)畫的人物造型具有臉譜傳統(tǒng)色彩，使人物角色的形象包含有深刻的寓意，再通過動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏表現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的情緒。在《大鬧天空》里，片中人物角色的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了民族風(fēng)格。孫悟空和玉皇大帝的臉譜化妝風(fēng)格就很獨(dú)特，孫悟空臉部的紅色象征勇敢、正義，玉皇大帝臉部的白色則是象征奸詐，造型設(shè)計(jì)上也是采用大膽、夸張和變形的手法，設(shè)計(jì)出一個(gè)紅的桃臉、黑線條勾畫猴子嘴的人物造型，充分表現(xiàn)了孫悟空喜愛吃桃子的個(gè)性以及大膽、頑皮的性格特征。在動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)中，色彩也起著不可忽視的實(shí)際作用。

在戲劇服飾中，戲曲服飾的色彩用來表現(xiàn)不同的.人物形象。在戲曲中，生、旦、凈、末、丑分別都有各自的定款，這樣可以把服飾藝術(shù)化。例如，戴著面紗都是江湖中的高手，龍袍就是皇上，蟒袍是大臣，官帽加上佩刀就是捕頭或者侍衛(wèi)。各朝代的衣服也不一樣，觀眾也可以得出朝代的信息，正如《史記·滑稽列傳》中優(yōu)孟扮演的孫叔敖，穿著孫叔敖的衣服驚訝到了楚莊王一樣，可見服飾造型也起著相當(dāng)重要的作用，張庚先生指出：“戲曲中的服飾和打扮除了刻畫人物形象之外，還給表演提供了力量”。

服飾設(shè)計(jì)作為動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)突出角色性格具有相對(duì)重要的作用。《花木蘭》中的人物借鑒了我國古代傳統(tǒng)人物的服裝造型。在木蘭相親的片段中出現(xiàn)的女性角色的服裝，就體現(xiàn)了出來。中國的服飾當(dāng)時(shí)是極長(zhǎng)的袖子，木蘭在家的著裝變成了短袖，裝飾與紋路都進(jìn)行概括和簡(jiǎn)化處理。再如《功夫熊貓》，劇中角色的長(zhǎng)袍、馬褂以及頭頂?shù)幕岫紒碓从谇宄路脑煨停涮攸c(diǎn)是衣身修長(zhǎng)，衣袖短窄，衣服上下沒有腰身。劇中和平谷的百姓大多裝束都是這種長(zhǎng)袍，外加長(zhǎng)褂或坎肩，腿部也只保留了綁腿。男子的衣服也化繁為簡(jiǎn)，只保留一條腰帶。在動(dòng)畫片《天書奇譚》中，縣官官服的袖子采用了水袖，但是沒有戲曲水袖的寬松感，這主要是為了突顯縣官的小氣形象。

三、結(jié)語。

在戲曲動(dòng)畫傳承、發(fā)展和創(chuàng)作中，戲曲動(dòng)畫人物角色造型設(shè)計(jì)，應(yīng)以傳統(tǒng)動(dòng)畫人物造型特點(diǎn)為創(chuàng)作基礎(chǔ)，切實(shí)結(jié)合本土戲曲藝術(shù)中的藝術(shù)視覺元素，科學(xué)地將本土文化元素與當(dāng)代數(shù)字動(dòng)畫相互結(jié)合，以數(shù)字動(dòng)畫為可靠載體，通過對(duì)傳統(tǒng)戲曲元素的借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感，將傳統(tǒng)動(dòng)畫不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)出令人耳目一新的新動(dòng)畫，但這個(gè)過程比較漫長(zhǎng)，動(dòng)畫研究和學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)地去探索、實(shí)踐。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十二

flash動(dòng)畫是一項(xiàng)集中美術(shù)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的綜合藝術(shù)，只有各領(lǐng)域相互配合才可以使flash動(dòng)畫表現(xiàn)出良好的視覺效果。傳統(tǒng)吉祥圖案大多數(shù)都是巧妙的應(yīng)用文字、花草魚鳥、人物、風(fēng)雨雷電、日月星辰、走獸等和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的物象，采用民間諺語、神話傳說等題材通過吉祥文字用語、諧音寓意、指物會(huì)意、宗教禪意、感景情意等多種手法表達(dá)自己的美好意愿和理想，表達(dá)自己對(duì)美好生活的憧憬，這種吉祥寓意和圖形完美結(jié)合的方式具有獨(dú)特的藝術(shù)特征。吉祥圖案?jìng)鞒辛宋覈鴥?yōu)良的民族文化，具有其特有的生命力，其設(shè)計(jì)理念及其承載的深厚文化內(nèi)涵可以為flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)提供了很多設(shè)計(jì)靈感。

1動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)和我國動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)。

動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)主要指的是動(dòng)畫創(chuàng)造的各環(huán)節(jié)，包括動(dòng)畫人物設(shè)計(jì)、人物服飾設(shè)計(jì)等。動(dòng)畫片創(chuàng)作通常需要進(jìn)行以下兩個(gè)步驟，首先是準(zhǔn)備動(dòng)畫劇本，其次是創(chuàng)作動(dòng)畫形象，前期的動(dòng)畫劇本準(zhǔn)備的工作相對(duì)較為繁雜、細(xì)致，需要安排好動(dòng)畫中的每一個(gè)場(chǎng)景以及時(shí)間，創(chuàng)作動(dòng)畫形象的過程中，需要考慮到道具以及場(chǎng)景變化，而且需要?jiǎng)?chuàng)作基本的人物畫稿，尤其是要細(xì)致化每個(gè)分鏡頭的主要內(nèi)容。動(dòng)畫角色一定要設(shè)計(jì)新意的造型才可以獲得廣大受眾的好評(píng)。

我國動(dòng)畫曾經(jīng)有過非常燦爛的歷史，比如《三個(gè)和尚》、《哪吒鬧海》等都是藝術(shù)價(jià)值比較高的經(jīng)典動(dòng)畫作品，而且這些動(dòng)畫作品創(chuàng)作者也引入了我國傳統(tǒng)的民族文化特色，比如皮影、剪紙等，這賦予了動(dòng)畫作品明顯的中國藝術(shù)特色，在動(dòng)畫領(lǐng)域占據(jù)了極其重要的地位。然而隨著全球一體化的不斷發(fā)展，外國動(dòng)畫慢慢走進(jìn)我國市場(chǎng)，因?yàn)橥鈬鴦?dòng)畫的影響使我國動(dòng)畫的地位受到了很大沖擊，我國國內(nèi)很多青少年也開始迷戀迪士尼動(dòng)畫、日本漫畫。同時(shí)，在這段時(shí)期也是我國動(dòng)畫發(fā)展的瓶頸期，很多動(dòng)畫創(chuàng)作者都非常排斥傳統(tǒng)文化，一味的效仿外國動(dòng)畫造型，這樣很容易使我國動(dòng)畫失去自己的民族特色。因此，當(dāng)前最重要的是擺脫外國動(dòng)畫的束縛，設(shè)計(jì)出極具中國特色的動(dòng)畫角色造型。

flash主要是以矢量技術(shù)以及流式控制技術(shù)為核心的矢量動(dòng)畫制作軟件，具有短小、精悍等特點(diǎn)，目前在網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用，是現(xiàn)階段最流行的網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件之一。flash動(dòng)畫屬于一種綜合技術(shù)，有機(jī)結(jié)合了計(jì)算機(jī)、美術(shù)等多種技術(shù)，可以得到良好的視聽效果。相對(duì)于電影基本創(chuàng)作而言，通常電影都是以演員的方式演示人們自然生活中的實(shí)際故事，然而flash動(dòng)畫創(chuàng)作的畫面背景、人物造型往往都是采用象征手法或者夸大手法刻畫人物形象，其中視覺藝術(shù)都是采用美術(shù)元素組合成的，必須依賴美術(shù)創(chuàng)作。因此，美術(shù)是flash動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而動(dòng)畫的基本特點(diǎn)就是造型藝術(shù)。動(dòng)畫不同于一般藝術(shù)形式，不僅需要滿足基本的影視特征，同時(shí)也需要具備影像創(chuàng)造。flash動(dòng)畫創(chuàng)作的方法基本上就是抽象化、變形。flash技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)動(dòng)畫制作技術(shù)而言，可以更好的隨意改動(dòng)，比如圖層操作會(huì)縮短動(dòng)畫本身的周期，而flash元件可以再次應(yīng)用，短時(shí)間內(nèi)可以基于道具以及角色的前提下進(jìn)行改編，調(diào)整、變換角色造型后可以制作更多形狀，只需要簡(jiǎn)單剪輯就可以在另一個(gè)動(dòng)畫作品中出現(xiàn)。處理關(guān)鍵的角色造型時(shí)，從頭部各角度畫一個(gè)就可在不同的鏡面應(yīng)用，同時(shí)也很難走形。

3吉祥圖案的基本造型特征。

3.1吉祥圖案的形意結(jié)合。

傳統(tǒng)的吉祥圖案非常擅長(zhǎng)自由的組合很多種沒有關(guān)聯(lián)的物象，以“以意構(gòu)象”以及“以象寓意”進(jìn)行造型。我國古代會(huì)根據(jù)長(zhǎng)期以來對(duì)自然的記憶圖式化、經(jīng)驗(yàn)化的塑造自然界的物象，并且根據(jù)自己對(duì)生活的憧憬和美好愿望慢慢轉(zhuǎn)化成一種圖形符號(hào)。他們往往會(huì)結(jié)合一些毫無關(guān)聯(lián)的事物制造出大量令人驚嘆的圖案作品，這些作品都包含人文主義精神以及中華民族傳統(tǒng)審美文化。比如，巧妙的應(yīng)用漢語言諧音，“連年有余”用“鯉魚”和“蓮花”來構(gòu)圖，主要是寓意為富足有余、年年吉利；“安居客業(yè)”諧音“鵪居落葉”,主要由一只鵪鶉與九片落葉組成；“萬”諧音“蔓”,用“蔓”組成圖案代表盤曲綿長(zhǎng)、藤蔓纏繞，主要寓意著萬代久長(zhǎng)的意思。又比如，借助祥禽瑞獸類的圖案表達(dá)自己的美好愿望，比如“福”和“蝠”諧音，用五只蝙蝠共同圍繞成一個(gè)圖案就可以組成“壽”字，將圖案組合成方形或者圓形的話，就是寓意著“五福捧壽”.在我國民間都是將“鶴”視為一種長(zhǎng)壽的動(dòng)物，采用“壽桃”、“仙鶴”或者“桃花”組合成一種吉祥圖案就是代表“鶴壽延年”,寓意著延年益壽。用“葫蘆藤蔓”和“葫蘆”構(gòu)成一種吉祥圖案就是寓意著“子孫萬代”,其中“葫蘆”是一種多籽植物，代表子孫繁衍。

3.2獨(dú)特的吉祥圖案構(gòu)圖理念。

“主客一體”、“天人合一”的'哲理觀念在很大程度上影響著吉祥圖案的平面裝飾性，不僅沒有追求再現(xiàn)純客觀，也沒有追求純主觀的抽象，更注重的是將自己的客觀所見融合自己的內(nèi)心想法和感想。我國傳統(tǒng)圖案中的透視方法主要利用的是散點(diǎn)透視方法，這種方法和西方焦點(diǎn)透視和西方焦點(diǎn)透視有很大差異，它并不是以一個(gè)固定點(diǎn)對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察、描繪，而是需要結(jié)合畫面的具體內(nèi)容構(gòu)思打破時(shí)空的限制，將遠(yuǎn)近關(guān)系盡量淡化，塑造更加整體、特征更突出的造型。在構(gòu)圖造型方面，傳統(tǒng)圖案基本上都是平面結(jié)構(gòu)，對(duì)于表現(xiàn)形象的外輪廓比較注重，不僅強(qiáng)調(diào)情理結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會(huì)變形、夸張的處理形象的情態(tài)和動(dòng)態(tài)，并且進(jìn)行平面化、象征性的處理，這樣可以使吉祥圖案的適用范圍大大拓展。比如，吉祥圖案中往往表現(xiàn)南瓜、葫蘆以及石榴等瓜果的話都會(huì)將將物體剖開，露出其中的籽，這實(shí)際上也是利用了舍表求里的這種藝術(shù)手法。又比如，他們描繪農(nóng)家生活的時(shí)候，不管是屋里，還是屋外的景物以及人物都是以平面方式展開的，并沒有遮擋，不僅應(yīng)該將其外部特征再現(xiàn)出來，同時(shí)也可以畫出無法“看”到的屋內(nèi)陳設(shè)和人物，而且這一切會(huì)讓人覺得非常真實(shí)可信。

3.3獨(dú)特的吉祥圖案色彩理念。

人們對(duì)于美的向往以及對(duì)美滿生活的渴求不僅體現(xiàn)在吉祥圖案造型等方面，同時(shí)也體現(xiàn)了吉祥圖案色彩的品格以及功能，這也是吉祥圖案魅力和民間色彩的靈魂。中國傳統(tǒng)色彩文化的正色主要是黑色、白色、黃色、赤色、青色五種顏色，以正色的“無色觀”和“五行說”（火、木、土、金、水）有機(jī)結(jié)合，融合了五德、五方、五行以及五色等哲學(xué)、倫理、宇宙、自然的很多種觀念，在思辨的倫理生命中融入感性的實(shí)用色彩進(jìn)而形成極具特色的華夏色彩文化。傳統(tǒng)的中國色彩的審美原則主要是通過單純表現(xiàn)豐富，通過有限表現(xiàn)無限，通過直觀、整體表現(xiàn)形象。在傳統(tǒng)吉祥圖案審美上應(yīng)用這種原則主要是為了突出平面裝飾效果，對(duì)于寫實(shí)性的色彩變化并不注重。利用色彩表現(xiàn)出濃厚的平面裝飾趣味、高純度色調(diào)對(duì)比以及強(qiáng)烈的補(bǔ)色對(duì)比。比如，就拿社火臉譜來說，它是一種具有很強(qiáng)裝飾性的符號(hào)形式，臉譜藝術(shù)的圖形以及色彩都是一種象征性符號(hào)。一般情況下，社火臉譜用色的內(nèi)在規(guī)律是黑剛直、紅忠勇、青勇敢、白為奸，金銀二色色澤亮，綠是俠野粉老年，黃色猛烈草莽藍(lán)，專畫妖魔鬼神判。又比如，紅色屬于一種主流顏色，主要表示祝福、喜慶、熱情、收獲的意思，可以滿足人們期待和希望的心理。

吉祥圖案自身含有非常豐富的寓意，而傳統(tǒng)圖形的吉祥意義也非常豐富。flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)中可以參考、借鑒吉祥圖案作為造型元素，進(jìn)而設(shè)計(jì)出很多極具民族特色的flash動(dòng)畫形象。吉祥圖案應(yīng)用于flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的體現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1有機(jī)結(jié)合“形”和“意”.

在flash動(dòng)畫造型中應(yīng)用吉祥寓意性，使“形”和“意”有機(jī)結(jié)合，比如《哪吒鬧海》這部動(dòng)畫中，動(dòng)畫角色造型就將吉祥圖案“形”和“意”有機(jī)結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用充分體現(xiàn)出來。動(dòng)畫中的哪吒赤身露體，肉身是淺色的，用荷葉和荷花作為衣服，腳上踏著風(fēng)火輪，手上拿著乾坤圈，頭上扎著雙髻，臉上露出兩只機(jī)靈、烏黑的大眼睛，顯得非常智慧。哪吒臉上的劍眉顯得非常硬挺、威武，雖然是一種兒童形象，但是顯得像是一個(gè)不平凡的英雄。哪吒的造型中的設(shè)計(jì)元素主要采用的是民間年畫中的兒童娃娃和民間剪紙抓髻娃娃，主要選用了年畫娃娃的杏核眼、身架四稱，還選用了吉祥圖案的蓮生貴子紋樣。紋樣中的蓮花具有多子的寓意，也代表了重生的哪吒。太乙真人也就是哪吒的師傅，他的造型也引用了吉祥圖案的設(shè)計(jì)理念，動(dòng)畫中的太乙真人白發(fā)慈顏，穿著飄逸的衣帶，讓人覺得慈善、忠厚，確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)者形象。他的手中受上舉著寶葫蘆，在民間中的葫蘆被喻為神奇，也被視為孕育生命的載體，在動(dòng)畫中也為哪吒的再生做好了鋪墊。動(dòng)畫中的先師一直都是駕著仙鶴飛來飛去，在中國民間中，仙鶴往往被視為仙禽，屬于一種吉祥物，應(yīng)用于吉祥圖案中代表著吉祥長(zhǎng)壽、鶴壽千年。因此，先師乘駕仙鶴就表示著仙人下凡，維護(hù)好廣大民眾。

《南郭先生》這部剪紙動(dòng)畫片就是一個(gè)成功借鑒傳統(tǒng)圖案意念化的角色造型觀，打破了時(shí)空的局限性，選用了平面化、象征性的裝飾性造型手法《。南郭先生》這部動(dòng)畫片中將這種透視關(guān)系經(jīng)過空間處理后就會(huì)淡化，前后景人物都是平視角度，不管是前面還是后面都沒有遮擋，表現(xiàn)的是一個(gè)上下分層的縱向排列方式，平面裝飾非常有趣，將時(shí)空的縱深關(guān)系打破了，然而對(duì)于整個(gè)動(dòng)畫的故事情節(jié)并沒有很大的影響。處理地毯的方式也主要以俯視的角度，對(duì)于事物的外形輪廓比較注重，甚至有的特寫鏡頭中很難明確區(qū)分背景和地面，目的是為了能夠全面展現(xiàn)出盛放在上面的器皿以及酒具。而動(dòng)畫中的亭臺(tái)樓閣主要應(yīng)用平視角度，重點(diǎn)刻畫整個(gè)建筑的外部輪廓，其中的細(xì)節(jié)也都被簡(jiǎn)單的概括成平面的方式，全部表現(xiàn)出自己想到和看到的東西，這樣整體造型會(huì)更加突出，整個(gè)建筑布局也會(huì)更加完整、清晰。這種造型構(gòu)圖方法的目的主要是為了清楚的表達(dá)內(nèi)容，并未遵循透視法則，和國畫的散點(diǎn)透視法也有很大差異，在同一個(gè)畫面上同時(shí)存在俯視和平視，顯得更加有情趣，也可以更完整的敘述故事，突出動(dòng)畫主題。

綜上所述，吉祥圖案承載了中華民族幾千年來的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和精髓，也充分體現(xiàn)了我國中華民族獨(dú)特的藝術(shù)精神，在flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)中應(yīng)用吉祥圖案的造型方法、造物原則以及審美思想，可以為flash動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)提供源源不斷的靈感，設(shè)計(jì)出更具時(shí)代性、個(gè)性化、極具特色的作品。這樣不僅有利于豐富現(xiàn)代動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)語言，也有利于弘揚(yáng)中華民族精神，推動(dòng)我國flash動(dòng)畫的快速發(fā)展。

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制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十三

動(dòng)畫發(fā)展的百年歷程中,世界各國的動(dòng)畫在譜寫著自己歷史的同時(shí),形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,體現(xiàn)著不同的時(shí)代特征和文化特征。

1美國。

19,第一部動(dòng)畫片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》由美國人布萊克頓完成,美國動(dòng)畫片史正式開始。1928年動(dòng)畫家華特?迪斯尼憑借第一部有聲動(dòng)畫短片《威利號(hào)汽船》中的“米老鼠”征服了世界,自此美國逐漸奠定了世界動(dòng)畫大國的地位。美國早期動(dòng)畫幽默、滑稽、搞笑,在角色造型上形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格:。

動(dòng)畫角色以動(dòng)物為多。包括米老鼠在內(nèi),迪斯尼早期動(dòng)畫角色多是可愛的小動(dòng)物:如小熊維尼和小鹿班比。迪斯尼動(dòng)畫影響了整個(gè)美國,從“菲利克斯貓”、“高飛狗”,直到20世紀(jì)40、50年代的“兔八哥”、“戴飛鴨”都是證明。塑造動(dòng)物角色是美國早期動(dòng)畫最鮮明的特點(diǎn),角色造型上呈現(xiàn)鮮明的可愛風(fēng)格,曲線被大量運(yùn)用,造型線條圓潤(rùn)飄逸,呈現(xiàn)出一種優(yōu)美的滑稽感,給人們愉悅的感覺。20世紀(jì)50年代到60年代中后期是美國動(dòng)畫發(fā)展第一次繁榮時(shí)期。人物取代動(dòng)物成為動(dòng)畫主角。這一時(shí)期的迪斯尼儼然是一個(gè)“美女制造工廠”,灰姑娘“仙德瑞拉”、睡美人“奧羅拉”等美女角色紛紛登場(chǎng)。動(dòng)畫人物角色的造型則體現(xiàn)卡通寫實(shí)特征,與生活中的原形差別不大,形象優(yōu)美。

20世紀(jì)80年代中后期開始,隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,美國動(dòng)畫又引領(lǐng)了世界動(dòng)畫新的發(fā)展方向――電腦動(dòng)畫。動(dòng)畫角色為了適應(yīng)三維制作的特點(diǎn),開始出現(xiàn)關(guān)節(jié)動(dòng)物或者機(jī)器人造型,比如《蟲蟲特工隊(duì)》中的螞蟻和《玩具總動(dòng)員》中的玩具。角色造型呈現(xiàn)出怪誕化意味,這一特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在動(dòng)物和機(jī)器人的造型上,甚至人物造型上也有體現(xiàn)。如“花木蘭”,厚嘴唇、小眼睛,雖不丑陋但略顯怪異。另外,迪斯尼已經(jīng)不再塑造像“白雪公主”這樣的白皮膚、大眼睛的傳統(tǒng)美女,而是更樂于緊跟當(dāng)下社會(huì)的時(shí)尚潮流。例如將瑪麗蓮?夢(mèng)露的金色長(zhǎng)發(fā)克隆在“睡美人”和“愛麗斯”身上,還把安徒生童話中小美人魚的頭發(fā)染成了茶色。美國善于塑造典型,推出動(dòng)畫明星,從19的恐龍葛蒂到的小馬王“斯皮爾特”和怪物“史萊克”,美國為世界動(dòng)畫藝術(shù)寶庫推出了難以計(jì)數(shù)的動(dòng)畫明星。美國動(dòng)畫片在世界動(dòng)畫史上占有重要的地位,它一直引領(lǐng)著世界動(dòng)畫片的潮流和發(fā)展方向。

2日本。

1962年手v治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》,標(biāo)志著日本動(dòng)畫新紀(jì)元的開始。在日本動(dòng)畫早期的“手v時(shí)代”,動(dòng)畫角色的造型具有明顯的機(jī)器人的特點(diǎn)。如“鐵臂阿童木”,雖然在臉部造型上還有迪斯尼早期“圓形理論”的影子,但是它的鐵臂造型以及服飾都大量借鑒了“超人”元素。在當(dāng)時(shí),迪斯尼動(dòng)畫正以動(dòng)物主題影響著世界,但手v治蟲卻選擇了機(jī)器人,表現(xiàn)機(jī)器人的威力,表現(xiàn)人與機(jī)器人之間的關(guān)系,并成功的使之成為日本動(dòng)畫幾十年嚼之不厭的話題。70年代的動(dòng)畫角色“機(jī)器貓”,充分揉合了科幻元素,是動(dòng)物和機(jī)器人的變形、合體。這只來自22世紀(jì)的貓,掀起了一股無法抵擋的旋風(fēng),成了千萬兒童心目中永恒的經(jīng)典。

繼手v治蟲之后,日本歷史上又出現(xiàn)了一位杰出的動(dòng)畫大師宮崎駿。他的作品關(guān)注自然,著眼于平凡的人類和周圍的世界。“宮崎駿時(shí)代”的日本動(dòng)畫,追求一種唯美主義,不僅背景細(xì)膩逼真,人物形象也標(biāo)致靚麗,形成了特色鮮明的帶有唯美的模式化的寫實(shí)造型。如《千與千尋》中的“千尋”和“小白”、《風(fēng)之谷》中的“娜烏西卡”、《卡爾的移動(dòng)城堡》中的“卡爾”……這些人物角色基本都是寫實(shí)造型,往往是以生活中的人物為模版,并關(guān)注服飾等細(xì)節(jié)造型的趣味性。

宮崎駿“描寫簡(jiǎn)單的人和簡(jiǎn)單故事”的動(dòng)畫理念和創(chuàng)作風(fēng)格影響了20世紀(jì)80年代以后的日本動(dòng)畫。多數(shù)作品著意于表現(xiàn)平凡之中包含的生活真諦,平凡之中也有其他力量所不能取代的尊嚴(yán)。如《灌藍(lán)高手》中的“櫻木花道”,獨(dú)特的紅頭發(fā),健壯高大的體格,火爆的性格,一個(gè)鮮活的四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單卻狂熱的愛好籃球的中學(xué)生形象。再如《櫻桃小丸子》中的“小丸子”,典型日本小女孩的齊耳短發(fā)、紅色小裙子,十分嬌小可愛。這些角色造型,都是對(duì)平凡人生細(xì)致而富有激情的描繪。

3中國。

20世紀(jì)代,中國動(dòng)畫在萬氏三兄弟的帶領(lǐng)下開始自己的坎坷之路。萬氏兄弟在當(dāng)時(shí)就撰文提出中國動(dòng)畫的創(chuàng)作發(fā)展方向:“在中國電影界中,應(yīng)該以中國的傳統(tǒng)和故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作動(dòng)畫片,要符合我們的理智和幽默感,還要有教育意義。”他們提倡創(chuàng)作中國式幽默的動(dòng)畫片,寓教于樂,反對(duì)單純意義上的娛樂片。50、60年代,老一輩藝術(shù)家通過不斷實(shí)踐,使中國動(dòng)畫在藝術(shù)上達(dá)到相當(dāng)高的水平,形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,在國際動(dòng)畫界享有“中國動(dòng)畫學(xué)派”的美譽(yù)。

20世紀(jì)50年代開始我國動(dòng)畫從研究造型藝術(shù)語言的角度切入,開始對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行了專門的研究,運(yùn)用本土藝術(shù)和造型語言,塑造出無數(shù)栩栩如生的動(dòng)畫角色。60年代的動(dòng)畫片《牧笛》、《小蝌蚪找媽媽》中的角色造型大量借鑒了傳統(tǒng)水墨畫的繪畫形式,創(chuàng)造了中國獨(dú)有的水墨動(dòng)畫。除此之外,《豬八戒吃西瓜》、《漁童》中的角色造型借鑒了民間剪紙藝術(shù)和皮影藝術(shù)、《阿凡提》、《神筆馬良》中的角色造型則采用了木偶形式。中國動(dòng)畫角色的造型大量借鑒傳統(tǒng)民間藝術(shù)的形式,“民族化”是這一時(shí)期中國動(dòng)畫的最突出的特點(diǎn)。如“中國學(xué)派”的扛鼎之作《大鬧天宮》中的角色“孫悟空”,長(zhǎng)著一雙銳利的金睛火眼,勾象形臉,尖嘴、翻鼻孔,一副活潑俏皮的猴子像。它借鑒了中國傳統(tǒng)戲曲京劇的'造型特點(diǎn)、民間美術(shù)傳統(tǒng)的對(duì)比色,角色造型獨(dú)特,色彩鮮亮、悅目,具有很強(qiáng)的裝飾感。

20世紀(jì)70、80年代中國動(dòng)畫逐漸與世界動(dòng)畫的發(fā)展拉開差距。尤其是20世紀(jì)90年代以來,外國動(dòng)畫如潮水般涌入,中國動(dòng)畫受到強(qiáng)大的沖擊。迫于生存的壓力和強(qiáng)勢(shì)文化的沖擊,中國動(dòng)畫“民族化”的基石動(dòng)搖了,大量被動(dòng)模仿國外動(dòng)畫的角色成為一種時(shí)尚,這一時(shí)期出現(xiàn)很多審美折衷化的產(chǎn)物:“藍(lán)貓”、《寶蓮燈》、《魔比斯環(huán)》、《我為歌狂》等等。這些動(dòng)畫中的角色造型只能僅僅停留在形式上的單純模仿,中國的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師如何將中國性格賦予一個(gè)美、日的形象?造型背后的文化、精神內(nèi)容很難揉入形象中貼切的傳達(dá),角色難免單薄無靈氣。當(dāng)然,羅列的作品,也都獲得了一定的成功,但我們無法否認(rèn)的是,這些動(dòng)畫都只能跟隨在被模仿者的身后,面對(duì)被一輪輪新鮮首創(chuàng)的動(dòng)畫瓜分之后的觀眾市場(chǎng)。

動(dòng)畫角色的造型設(shè)計(jì)是動(dòng)畫片中的重要課題,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,優(yōu)秀的動(dòng)畫角色造型不僅僅是藝術(shù)的化身,還可以帶來各種商機(jī)。在動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)上,不同國家文化、歷史背景下,所產(chǎn)生的角色造型必然呈現(xiàn)不同的風(fēng)格,其間無可比性,因?yàn)槊總€(gè)成功的形象都是根植于歷史文化的,象征和體現(xiàn)各國精神特色的。只有當(dāng)這個(gè)動(dòng)畫形象最為道地和純粹,才能真正的深入人心獲得成功。

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制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十四

本例將使用flashcs4新增的“骨骼工具”來創(chuàng)建反向運(yùn)動(dòng)，該工具可以在短時(shí)間里制作出復(fù)雜而自然的動(dòng)畫效果，這種制作方式很適合運(yùn)用在皮影動(dòng)畫中。

本例思路。

導(dǎo)入素材，然后分割好圖形的各部分元素。

使用“骨骼工具”為老人添加好骨骼，然后為老人制作出行走動(dòng)畫。

使用“骨骼工具”為小狗添加好骨骼，然后為小狗制作出跳躍動(dòng)畫。

part1分割圖形。

（1）按ctrl+r組合鍵導(dǎo)入素材/文件，如圖6-1所示。

圖6-1導(dǎo)入素材。

（2）將老人的各肢體轉(zhuǎn)換為影片剪輯，因?yàn)槠び皯虻慕巧蛔銎矫孢\(yùn)動(dòng)，然后將角色的關(guān)節(jié)簡(jiǎn)化為10段6個(gè)連接點(diǎn)，如圖6-2所示。

圖6-2連接點(diǎn)。

（3）按連接點(diǎn)切割好人物的各部分，然后每個(gè)部分轉(zhuǎn)換為影片剪輯，如圖6-3所示。

圖6-3切割素材。

（4）將各部分的影片剪輯放置好，然后選中所有元件，再將其轉(zhuǎn)換為影片剪輯（名稱為“老人”），如圖6-4所示。

part2制作老人行走動(dòng)畫。

（1）單擊“工具箱”中的“骨骼工具”按鈕，然后在左手上創(chuàng)建好骨骼，如圖6-5所示。

圖6-5創(chuàng)建左手骨骼。

技巧提示：

使用“骨骼工具”連接兩個(gè)軸點(diǎn)時(shí)，要注意關(guān)節(jié)的活動(dòng)部分，可以配合“選擇工具”和ctrl健來進(jìn)行調(diào)整。

（2）采用相同的方法創(chuàng)建出頭部、身體、左手、右手、左腳與右腳的骨骼，如圖6-6所示。

圖6-6創(chuàng)建其他骨骼。

（3）人物的行走動(dòng)畫使用35幀完成，因此在各圖層的第35幀插入幀，如圖6-7所示。

圖6-7插入幀。

（4）調(diào)整好第10幀、18幀和第27幀上的動(dòng)作，使角色在原地行走，然后創(chuàng)建出“擔(dān)子”在行走時(shí)起伏運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫，如圖6-8所示。

圖6-8調(diào)整行走動(dòng)作。

（5）返回到主場(chǎng)景，然后創(chuàng)建出“老人”影片剪輯的補(bǔ)間動(dòng)畫，使其向前移動(dòng)一段距離，如圖6-9所示。

圖6-9創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

（6）按ctrl+enter組合鍵發(fā)布動(dòng)畫，效果如圖6-10所示。

圖6-10行走動(dòng)畫。

part3制作小狗跳躍動(dòng)畫。

（1）使用“骨骼工具”為小狗添加骨骼，小狗的骨骼和老人的骨骼不同，小狗只使用一副骨骼，如圖6-11所示。

圖6-11創(chuàng)建骨骼。

技巧提示：

小狗的右前腳和右后腳在身體的背面，被身體擋住了，所以不能直接關(guān)聯(lián)對(duì)象，如圖6-180所示，這時(shí)可以將右腳拉出來關(guān)聯(lián)骨骼后，然后按住ctrl鍵的同時(shí)使用“選擇工具”將其放回原位，如圖6-13所示。

圖6-12禁止關(guān)聯(lián)對(duì)象。

圖6-13關(guān)聯(lián)調(diào)整對(duì)象。

制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十五

微課是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)資源利用率，提升課程質(zhì)量和效率。因此，如何利用微課來開展中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)活動(dòng)已成為教育工作者所面臨的重要課題。

1、微課的概念與特點(diǎn)。

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學(xué)時(shí)間一般在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)主題簡(jiǎn)短、內(nèi)容精煉，但資源的應(yīng)用面卻比較廣，可面向不同的教學(xué)對(duì)象，且支持多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果十分顯著。

2、中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1、中職學(xué)生現(xiàn)狀。

中職學(xué)生大多是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點(diǎn)。一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力有限，且學(xué)習(xí)積極性普遍不高。二是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自信心和進(jìn)取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。四是心理素質(zhì)薄弱，尤其是面對(duì)那些已經(jīng)升入高中的同學(xué)，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強(qiáng)的學(xué)生還有可能對(duì)中職階段的學(xué)習(xí)自暴自棄，從而造成學(xué)習(xí)上的'障礙。以上幾點(diǎn)也可以說是中職學(xué)生的缺點(diǎn)，這給中職學(xué)生的教學(xué)工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點(diǎn)也很明確，即思維比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿興趣，接受能力較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力也普遍比較強(qiáng)，這一點(diǎn)也是微課教學(xué)實(shí)施的有利方面。

2.2、flash動(dòng)畫制作教學(xué)現(xiàn)狀。

flash動(dòng)畫制作不僅是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能，也是與學(xué)生生活密切相關(guān)的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學(xué)等各方各面，可以說在學(xué)生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時(shí)候?qū)W生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)拹骸⑴懦膺@門課程，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提不上去。此外，flash動(dòng)畫制作的知識(shí)點(diǎn)十分瑣碎，一些新概念往往進(jìn)行了多種細(xì)分，如圖層分為普通圖層、引導(dǎo)層、遮罩層；動(dòng)畫類型分為逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，此類相似概念極易導(dǎo)致學(xué)生混淆，給其學(xué)習(xí)和記憶制造了很大困難。而當(dāng)前的flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，教師一般先進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，然后給學(xué)生示范，最后讓學(xué)生自己上機(jī)操作，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的聽課效果普遍較差，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)和操作步驟的記憶效果不佳，上機(jī)后只會(huì)簡(jiǎn)單模仿，不懂得如何靈活應(yīng)用，稍有失誤就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫效果無法顯示，久之久之會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而加速消耗學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情，最終影響課程教學(xué)的質(zhì)量及效率。

3、微課在中職flash動(dòng)畫制作教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。

微課教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，一節(jié)微課一般只關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以此知識(shí)點(diǎn)為核心來開展教學(xué)工作，因此，微課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)精簡(jiǎn)、明確、突出重點(diǎn)。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)并更改元件的顏色。

3.2、教學(xué)內(nèi)容選取。

通過代碼來設(shè)計(jì)交互式動(dòng)畫是flash動(dòng)畫制作的重要內(nèi)容之一，也是動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)人員必備的一項(xiàng)flash技能。

運(yùn)用代碼要求學(xué)生具有一定英語底子，能夠識(shí)記基本的詞匯，但中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此對(duì)于代碼的學(xué)習(xí)和運(yùn)用就成為中職flash教學(xué)的一大難點(diǎn)。為了使學(xué)生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項(xiàng)目教學(xué)法，這樣學(xué)生經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后可按照個(gè)人喜好來制作自己感興趣的動(dòng)畫作品，有利于提升其學(xué)習(xí)成就感和自信心。該項(xiàng)目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設(shè)置“繪畫筆”“調(diào)色筆”“填充圖形”的實(shí)例名稱；輸入控制代碼；實(shí)例運(yùn)行。其中，教學(xué)重點(diǎn)在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動(dòng)和更改元件顏色，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)代碼后不懂得如何去運(yùn)用，也不知道每個(gè)代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內(nèi)容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很大幫助。

3.3、微課視頻制作。

3.3.1、微課視頻內(nèi)容。

微課視頻教程的主要內(nèi)容如表1所示。

表1微課視頻教程的主要內(nèi)容。

3.3.2、微課視頻錄制工具。

微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機(jī)、ipad等。考慮到flash教學(xué)的實(shí)操性較強(qiáng)，本微課所選取的項(xiàng)目需要進(jìn)行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學(xué)生更清楚地觀看并記憶演示操作的細(xì)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.3.3、視頻錄制及后期加工。

首先，教師要下載、安裝錄屏軟件camtasiastudio7；其次，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)方面的教學(xué)資料，如微教案、微課件、微習(xí)題等，然后制作ppt課件；第三，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)方案，簡(jiǎn)單制作一個(gè)錄制腳本語言，同時(shí)在電腦上打開錄屏軟件和ppt，設(shè)置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機(jī)，移動(dòng)話筒到最佳位置，檢查音量，并把ppt界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當(dāng)成一節(jié)正式的課堂來對(duì)待，既要保持適當(dāng)?shù)膰?yán)肅感，又要使教學(xué)過程盡量幽默生動(dòng)；第五，對(duì)所錄視頻進(jìn)行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當(dāng)進(jìn)行聲音降噪處理，然后給視頻加上標(biāo)題。

3.4、微課平臺(tái)創(chuàng)建。

教師可專門建立一個(gè)qq群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進(jìn)行師生交流，解答學(xué)生疑惑、檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生分享微課學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。

3.5、微課教學(xué)過程。

微課視頻應(yīng)于教學(xué)前一次或前一天課上傳至微課平臺(tái)，并通知學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，引導(dǎo)學(xué)生完成新課預(yù)習(xí)工作。上課時(shí)，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學(xué)生布置項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師則從旁巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生操作完成后，教師可就學(xué)生出現(xiàn)的問題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一討論、講解、演示，并設(shè)置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，然后布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)。

4、結(jié)語。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給中職flash教學(xué)工作帶來很大方便，對(duì)此，教師要善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，并結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)微課教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)flash課程的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生flash動(dòng)畫制作能力。

參考文獻(xiàn)。

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制作flash動(dòng)畫教案（實(shí)用16篇）篇十六

flash以生動(dòng)的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示著一件件迷人的動(dòng)畫作品。

flash是一個(gè)優(yōu)秀的矢量繪圖與動(dòng)畫制作軟件，它秉承了矢量繪圖軟件的所有優(yōu)點(diǎn)，用它可以將音樂，聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，強(qiáng)大的動(dòng)畫編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲的設(shè)計(jì)出聲色俱佳的高質(zhì)量的動(dòng)畫。

1flash動(dòng)畫技術(shù)的特點(diǎn)。

（1）使用矢量圖形和流式播放技術(shù)。

矢量圖形與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量。

流式播放技術(shù)使得動(dòng)畫可以邊播放邊下載，從而緩解了網(wǎng)頁瀏覽者焦急等待的情緒。

(2)flash動(dòng)畫是一種矢量動(dòng)畫格式，具有體積小、兼容性好、直觀動(dòng)感、互動(dòng)性強(qiáng)大、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，是當(dāng)今最流行的web頁面動(dòng)畫格式。

用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上不僅可以使網(wǎng)頁更加生動(dòng)，而且小巧玲瓏的文件可以加進(jìn)下載迅速，使得動(dòng)畫可以在打開網(wǎng)頁很短的時(shí)間里就得以播放。

(3)flash動(dòng)畫具有交互性優(yōu)勢(shì)，通過代碼可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者與瀏覽者之間的交互性，他可以讓欣賞者的動(dòng)作成為動(dòng)畫的一部分，通過點(diǎn)擊、選擇等動(dòng)作決定動(dòng)畫的運(yùn)行過程和結(jié)果。

(4)flash軟件使動(dòng)畫制作變得非常簡(jiǎn)單：一套電腦軟件，一個(gè)人，一臺(tái)電腦就可以制作出一段有聲有色的動(dòng)畫片段。

2flash動(dòng)畫的三大基本功能。

flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是通過文字、圖片、錄像、聲音等綜合手段形象的體現(xiàn)一個(gè)意圖。

一般利用它來制作公司形象、廣告宣傳片、mtv等，可以達(dá)到非常好的效果。

它是一個(gè)矢量動(dòng)畫格式，具有體積小、兼容性好、直觀動(dòng)感、互動(dòng)性強(qiáng)大、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)。

而在這之中，flash動(dòng)畫的三大基本功能是整個(gè)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)體系中最重要、也是最基礎(chǔ)的，包括：繪圖和編輯圖形、動(dòng)畫和遮罩。

flash動(dòng)畫說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

2.1編輯圖形。

繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動(dòng)畫的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。

繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash最基本的技術(shù)，而且更是flash制作動(dòng)畫的一大獨(dú)特特色，圖繪制好了，制作就更加順利了，而且更增強(qiáng)了一個(gè)人的創(chuàng)作能力。

2.2動(dòng)畫。

動(dòng)畫分為逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

逐幀動(dòng)畫是flash動(dòng)畫最基本的形式，是通過更改每一個(gè)連續(xù)幀在編輯舞臺(tái)上的內(nèi)容來建立的動(dòng)畫。

運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫是在兩個(gè)關(guān)鍵幀端點(diǎn)之間，通過改變舞臺(tái)上實(shí)例的位置、大小、旋轉(zhuǎn)角度、沿特定路徑運(yùn)動(dòng)、變化等等屬性，并由程序自動(dòng)創(chuàng)建中間過程的運(yùn)動(dòng)變化而實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫。

補(bǔ)間動(dòng)畫是整個(gè)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的核心，也是flash動(dòng)畫的最大優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)，最主要就是學(xué)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫。

無論是將對(duì)象移動(dòng)到一個(gè)新位置，還是改變對(duì)象的亮度，或是增加對(duì)象的大小，補(bǔ)間都是創(chuàng)建動(dòng)畫最快捷最實(shí)用的方法。

可以在第一幀的位置設(shè)置對(duì)象及其屬性，在結(jié)束幀中設(shè)置最終的屬性，然后應(yīng)用補(bǔ)間在二者之間創(chuàng)建所有步驟。

2.3遮罩。

遮罩是flash動(dòng)畫中所不可缺少的，使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫，就可以創(chuàng)建更豐富多彩的動(dòng)畫了。

遮罩的原理非常簡(jiǎn)單，其實(shí)現(xiàn)的方式也多種多樣。

遮罩就像一個(gè)窗口，透過它可以看到下面的對(duì)象。

也就是說，透過遮罩，遮罩層下圖層上的任何內(nèi)容都是可見的，即只要不在遮罩區(qū)內(nèi)，任何內(nèi)容都是不可見的。

使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫，用戶更可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動(dòng)畫效果。

遮罩中可以使用的動(dòng)畫形式可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時(shí)使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)線動(dòng)畫等動(dòng)畫手段，從而使遮罩動(dòng)畫變成一個(gè)可以施展無限想象力的創(chuàng)作空間。

在flash中，遮罩項(xiàng)目可以是一個(gè)填充形狀、類型對(duì)象、圖形元件實(shí)例或是影片剪輯，也可以將多個(gè)圖層在一個(gè)遮罩下產(chǎn)生復(fù)雜的效果。

3flash動(dòng)畫制作的基本流程。

就像拍一部電影一樣，一個(gè)優(yōu)秀的flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品也要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系到作品的最終質(zhì)量。

flash動(dòng)畫短片的最終實(shí)現(xiàn)需要三大環(huán)節(jié)：前期的準(zhǔn)備即設(shè)計(jì)、籌劃階段；中期的繪制階段；后期的合成輸出階段。

3.1flash動(dòng)畫短片的準(zhǔn)備階段。

主要包括作品的構(gòu)思和創(chuàng)意、分鏡頭腳本的繪制、造型與美術(shù)設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和構(gòu)圖。

明確制作動(dòng)畫的目的以及要達(dá)到的效果。

（1）劇本創(chuàng)作。

動(dòng)畫短片創(chuàng)作要根據(jù)劇本做相應(yīng)的分鏡頭劇本，而flash軟件自身帶有場(chǎng)景管理功能，可以把動(dòng)畫分鏡頭劇本按場(chǎng)景進(jìn)行單獨(dú)編輯。

（2）造型設(shè)計(jì)。

造型設(shè)計(jì)是一部能夠吸引觀眾成功動(dòng)畫片的重要環(huán)節(jié)。

不管是動(dòng)畫的角色造型還是場(chǎng)景造型，都要與動(dòng)畫片整體美術(shù)風(fēng)格一致，有強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，才能給觀眾留下深刻印象。

flash動(dòng)畫軟件主要采用了矢量繪圖方式，矢量繪圖可以達(dá)到無限大而不失真，同時(shí)，因?yàn)槭噶繄D具有圖形顏色單純的特點(diǎn)，flash動(dòng)畫多數(shù)以整塊的色彩平涂方式出現(xiàn)，給人以造型簡(jiǎn)練質(zhì)樸、色彩鮮明的視覺感受。

在flash軟件中，通過軟件工具中的選擇和變形工具即可達(dá)到自己想要的效果，且圖形可以任意修改。

3.2flash動(dòng)畫中期制作階段這一階段是flash動(dòng)畫創(chuàng)作最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是動(dòng)畫成功的關(guān)鍵。

主要包括為角色造型添加動(dòng)作、角色與背景的合成、聲音與動(dòng)畫的同步。

這一步最能體現(xiàn)出制作者的水平，想要制作出優(yōu)秀的flash作品，不但要熟練掌握軟件的運(yùn)用，還需要掌握一定的美術(shù)知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（1）動(dòng)畫階段。

flash動(dòng)畫的角色是矢量圖形，并使用了“庫”和“元件”，這給動(dòng)畫的制作提供了不少的便捷。

flash動(dòng)畫的動(dòng)畫方式很多多，如逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等。

且flash軟件是關(guān)鍵幀動(dòng)畫軟件，只要有關(guān)鍵幀，動(dòng)畫就可以通過軟件自己生成，大大節(jié)約了時(shí)間和動(dòng)畫制作的成本。

（2）動(dòng)畫的檢查。

傳統(tǒng)動(dòng)畫制作主要負(fù)責(zé)檢查動(dòng)作是否連貫，線條是否符合標(biāo)準(zhǔn)，人物形象是否準(zhǔn)確，更重要是否達(dá)到導(dǎo)演的制作要求。

傳統(tǒng)動(dòng)畫的流暢度檢驗(yàn)主要是靠有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)畫師目測(cè)，觀察動(dòng)畫短片是否符合各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但往往難免出現(xiàn)誤差。

flash的“洋蔥皮”（繪圖紙外觀功能）功能大大提高了動(dòng)檢的效率，即使是軟件自己生成的補(bǔ)間幀也能在舞臺(tái)上清晰顯示出來，物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律清晰的在舞臺(tái)上顯示，便于創(chuàng)作者迅速檢查出問題所在。

激活“洋蔥皮”功能后可以任意幀數(shù)的觀察舞臺(tái)上物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，既能整體觀察整部短片的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，也能觀察局部幀的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)情況。

3.3（）flash動(dòng)畫后期的合成輸出階段。

flash動(dòng)畫在繪制過程中即可經(jīng)常進(jìn)行測(cè)試，檢查播放以及檢查動(dòng)畫的動(dòng)作、節(jié)奏等。

整個(gè)動(dòng)畫制作完成后，可以使用“發(fā)布”或“導(dǎo)出”命令進(jìn)行輸出，若用于網(wǎng)絡(luò)展示多會(huì)選擇swf文件格式。

flash動(dòng)畫以占用空間小，傳播速度快而彰顯特色，對(duì)于動(dòng)畫中的聲音合成可采用mp3格式音頻文件，mp3文件由于音質(zhì)好、文件小，更重要的是便于和flash兼容。

flash后期音頻編輯時(shí)還可以對(duì)聲音的大小進(jìn)行控制，常見的兩種形式是時(shí)間控制和幀控制，在多場(chǎng)景編輯時(shí)，建議選擇幀控制，時(shí)間控制比較適合單場(chǎng)景聲音編輯。

flash動(dòng)畫的調(diào)試包括調(diào)試動(dòng)畫和測(cè)試動(dòng)畫兩方面。

調(diào)試動(dòng)畫主要是對(duì)動(dòng)畫的各個(gè)細(xì)節(jié)，測(cè)試動(dòng)畫是對(duì)動(dòng)畫的最終播放效果、網(wǎng)上播放效果進(jìn)行檢測(cè)，以保證最后發(fā)布的動(dòng)畫作品能完美地展現(xiàn)在欣賞者面前。

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