四年級教案還需要考慮學生的差異化學習需求，以促進每個學生的全面發(fā)展。請大家參考以下四年級教案，為自己的教學提供一些思路。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇一

教學目標：

1、能夠分類積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

教學重點：

1、分類積累詞語。

2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學難點：

1、把句子寫具體。

2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學準備：

多媒體課件。

教學方法：討論法、練習法等。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學語文》。

二、出示詞語。

瞧看瞅掃視盯著。

講說商量告訴勸告。

落落大方竊竊私語源源不斷。

1、尋找規(guī)律：

（1）從詞語的意思來歸類記憶。

（2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。

2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。

3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。

三、認識aabc的詞語。

（1）自由輕聲朗讀詞語。

落落大方竊竊私語滔滔不絕。

源源不斷栩栩如生翩翩起舞。

（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點？

（3）口頭說詞，必須用上aabc式。

四、將句子補充完整。

（1）學生同桌互相朗讀課文中的句子。

（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？

五、讀讀背背。

（1）出示文中《四時田園雜興》。

（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。

（3）全班齊背誦。

六、作業(yè)：

學習表示同一個意思的詞語。

背誦《四時田園雜興》。

第二課時。

一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

（1）指名口頭說aabc的詞語。

（2）指名背誦《四時田園雜興》。

二、閱讀平臺----《葡萄葉的夢》。

1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什么？（學生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以）。

3、那么，葡萄也得夢是什么呢？

4、學生自由發(fā)言，要求說出由來。

5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。

6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。

三、能說會道-----話說寒假生活。

1、教師讀題題目的要求。

2、本次的練習對我們有什么要求？

3、出示基本要求：

（1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。

（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。

（3）看那個組的代表說得好，大家評一評。

（4）各個小組派代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。

四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事。

五、學生作文，老師巡視指導(dǎo)。

六、把自己的作文讀給同學們聽。

第二單元。

教學目標：

1、能夠分類積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。

3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

教學重點：

1、分類積累詞語。

2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

教學難點：

1、練習把句子寫具體。

2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

教學準備：多媒體課件。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數(shù)：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入：

出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。

二、出示詞語。

姐妹花園。

來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。

1、找姐妹。

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。

()蝶（）水。

（）駛衣（）。

山（）（）才煉（）。

（）色（）布（）碑。

2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)。

千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪。

三、豐收園。

來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。

出示：百花圖。

誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。

出示古詩、詩歌。

同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。

四、妙語堂(練習句、段、篇)。

介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!

同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。

練習說。

五、小結(jié)。

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。

六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。

第二課時。

一、復(fù)習導(dǎo)入。

背誦《漁歌子》。

二、能說會道----我心中的校園風景線。

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習對我們有什么要求呢？

3、展示學生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

4、各個小組派代表發(fā)言。

第三課時。

一、筆下生輝------描寫心中的校園風景線或?qū)淼男@。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。

（2）怎樣把你的真實感受寫出來。

（3）學生以小組為單位進行討論。

二、總結(jié)。

三、學生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、完成習作。

2、小組內(nèi)交流自己的習作。

3、將自己寫的文章展示給同學看。

第三單元。

教學重難點：

1、閱讀平臺---《用冰取火》。

2、能說會道----講述我家的故事。

3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

教學準備：多媒體課件。

教學方法：討論法、練習法等。

教學過程：

第一課時。

一、學習“語海暢游”。

1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組內(nèi)討論，交流注意點。

（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，

（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。

4、出示課本例子。

5、學生做練習，教師反饋做練習情況。

6、（1）出示課外練習，學生做練習。

（2）學生做課本中的練習。

7、反饋練習情況。

二、積少成多。

1、出示幻燈：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。

2、你還知道那些中外名言。

學生反復(fù)讀誦及至能背。。

3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。

5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》。

1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

1、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？

2、你喜歡科學小故事嗎？為什么？

3、學生自由發(fā)言，要求說出理由。

4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

第二、三課時。

一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

背誦、默寫中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習對我們有什么要求呢？

3、各個小組派代表發(fā)言。

三、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學時，注意引導(dǎo)學生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。

4、想一想：怎樣把收集材料呢？。

5、怎樣把你你手機的材料進行整理。

6、學生以小組為單位進行討論。

四、總結(jié)。

五、學生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導(dǎo)。

第四單元。

教學要求：

1、通過本單元的訓(xùn)練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，錘煉學生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學生從小養(yǎng)成熱愛祖國的好品質(zhì)。

2、通過能說會道口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習慣。

教學重難點：

能說會道----家鄉(xiāng)的變化，筆下生輝----寫“家鄉(xiāng)”。

教學準備：多媒體課件。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數(shù)：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、學習“語海暢游”。

第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。

第二句：在：和“的后面添上”收聽“。

第三句：把“云南孔雀“刪掉。

二、積少成多。

1、出示古詩。

2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。

4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

5、展示我的采集本。

6、全班互相評價，看誰手機的資料多，教師適時進行評價，以激發(fā)學生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。

三、閱讀平臺-----《我是中國人》。

1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么？

3、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

7、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？

8、當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？

9、說說你敬佩他的原因是什么？

10、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

(我們從小要樹立堅定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)。

四、作業(yè)。

背誦《涼州詞》。

第二、三課時。

一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

1、背誦、默寫《涼州詞》。

2、展示收集的奧運會徽。

二、能說會道-----家鄉(xiāng)的變化。

三、教師讀題目要求。

四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢？

五、展示學生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

六、各個小組派代表發(fā)言。

七、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。

如果你認為家鄉(xiāng)還需要改進的地方，可以設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，寫一篇想象作文。

寫的時候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過去。

4、學生以小組為單位進行討論。

八、總結(jié)。

九、進行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會更加愛護自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛護家鄉(xiāng)的一草一木。

十、作業(yè)。

寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇二

>三、反饋矯正

第96頁試一試：

第97頁練一練的第2題。

這一題可以列出兩個不同的方程。

第97頁練一練的第3題，第4題。

可以讓學生先說一說等量關(guān)系，再列方程。

學生獨立完成，選兩題進行板演。

學生看懂圖意，說一說等量關(guān)系，再列出方程，進行解答。

學生先說一說等量關(guān)系，再列方程。

學生獨立完成。

運用新知，用方程解決實際問題：

鞏固新知。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇三

1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景;然后圍繞“飛”“奪”兩字展開，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過程;最后從長征和抗日的全局評價了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

2、《橋之思》以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫到橋與人的.關(guān)系，介紹了“路橋”的實用價值、藝術(shù)價值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇四

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學習的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節(jié)課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。

1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個問題。

2、在練習中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。

3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。

1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。

3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點：正確整理、分析數(shù)學信息關(guān)系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇五

本單元具體例題安排如下表：

1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。

2. 通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。

4. 使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

1.關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，強調(diào)數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學習的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建數(shù)學知識。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。

2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。

幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。基于這樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數(shù)學問題情景、操作探索活動的設(shè)計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學生熟悉而有趣的問題情境，讓學生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。

3.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學生留有充分自主探索和交流的空間。

經(jīng)過第一學段的學習，學生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應(yīng)的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學，更好地發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)學生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。

4.加強對圖形之間的關(guān)系的認識。

本單元增加了“圖形的拼組”，讓學生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作、探索能力。

1.三角形的特性。

(1)情境圖。

教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學生學習三角形的興趣，而且引起學生對三角形及其在生活的作用的思考。

(2)例1。

在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。

(3)例2。

三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學生對三角形有更為全面和深入的認識。設(shè)計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應(yīng)用”。

(4)例3。

通過學生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學生動手實驗，探究規(guī)律。

2.例4。

教學三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類，教材不強調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

3.例5。

教學三角形的內(nèi)角和。先通過讓學生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。

“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。

4.圖形的拼組。

(1)例6。

用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學生體會三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。

(2)例7。

用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學美。

1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認識”的教學目標。

這一學段的學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應(yīng)使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導(dǎo)學生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。

2.重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。

“數(shù)學學習的過程實際上是數(shù)學活動的過程”，學生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的。回憶生活經(jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學習理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學生空間觀念的途徑。教學時，應(yīng)從學生的生活實踐出發(fā)，給予學生充分從事數(shù)學活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀念。

3.注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。

幾何圖形的直觀性為各種教學手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學具和現(xiàn)代教學技術(shù)，可以使學生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進一步發(fā)展學生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農(nóng)村學校由于經(jīng)濟困難，不能配備豐富多彩的教學具，教師必須因地制宜充分挖掘當?shù)刭Y源，積極發(fā)動學生制作。學生在制作過程中不但可以激發(fā)學習的興趣而且可以加深對圖形的認識。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇六

1、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。

2、在同一個平面內(nèi)如果兩條直線相交成直角，就是說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

3、如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也(互相平行)。

4、如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也(互相平行)。

5、從直線外一點到這條直線所畫的(垂直線段)最短，它的長度叫做這點到直線的(距離)。平行線之間的距離(處處相等)。

6、長方形：對邊相等，四個角都是直角，兩組對邊分別平行。

7、長方形的周長=(長+寬)×2;長方形的面積=長×寬;。

8、正方形：四條邊都相等，四個角都是直角，兩組對邊分別平行。

9、正方形的周長=邊長×4;正方形的面積=邊長×邊長。

10兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。其特點是：對邊相等，對角相等。兩組對邊分別平行。

11、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。其特點是：只有一組對邊平行而另一組對邊不平行。平行的兩邊叫做梯形的底，其中長邊叫下底;不平行的兩邊叫腰;兩底間的距離叫梯形的高。

12、正方形是特殊的長方形;長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

13、平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定的特性。

14、從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

15、兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的兩個底角相等。

16、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。

17、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。

18、我們學過的圖形中，長方形、正方形、等腰梯形、菱形是對稱圖形。

19、過直線外一點只能畫一條已知直線的垂線;。

20、過直線外一點只能畫一條已知直線的平行線。

數(shù)學四則運算的法則。

學好數(shù)學的方法和技巧總結(jié)。

主動預(yù)習。

預(yù)習的目的是主動獲取新知識的過程，有助于調(diào)動學習積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。

因此，要注意培養(yǎng)自學能力，學會看書。如自學例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

讓數(shù)學課學與練結(jié)合。

在數(shù)學課上，光聽是沒用的。自己也要在草稿紙上練。當遇到不懂的難題時，一定要提出來，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會做。聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節(jié)問題。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納，做到一課一得。

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蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇七

教學目標:。

1.能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認、評等音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

2.能有表情的參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。

3.樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設(shè)計，并敢于表達自己的意見與建議。

4.學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。

5.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。

教學重點難點:。

教學重點：

1.有感情的演唱歌曲。

2.感受母愛，學會關(guān)心他人。

3.打擊樂演奏。

教學難點：

用動作表現(xiàn)情感。

教師:鋼琴、教學光盤。

學生:保持整潔的桌面、音樂書。

課時安排:3課時。

媽媽的歌第一課時。

教學內(nèi)容。

1.聽：《搖籃曲》。

2.唱：《小寶寶睡著了》。

3.打擊樂演奏。

教學目標。

1.通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。

2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。重點難點：打擊樂演奏。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.聽《搖籃曲》(舒)引導(dǎo)學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉。

上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。

2.用鋼琴伴奏唱旋律說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境?

3.各抒己見感受音樂，熟悉旋律。

4.聆聽歌曲，體驗情緒。

二、故事導(dǎo)入，學唱新歌。

1.介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”

2.范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3.感受音樂。

4.用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

5.用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。

6.幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

7、師生接唱。

三、打擊樂演奏。

1.學生討論那些打擊樂器適合為歌曲伴奏。

2.出示書中的節(jié)奏卡片。

3.學生分組按節(jié)奏徒手練習。

4.隨音樂練習。

5.鼓勵學生用其他的節(jié)奏和打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇八

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇九

1.這是一篇語言優(yōu)美的散文。

2.黃山被譽為“天下第一奇山”。

3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。

4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。

6.造句：

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經(jīng)風霜：老紅軍那飽經(jīng)風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

7.描寫山的成語：

崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好河山江山如畫。

《黃果樹瀑布》。

1.黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，它位于我國甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

2．課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3.描寫瀑布的古詩。

望廬山瀑布（唐?李白）。

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4.寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）。

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴展（收縮）沉醉（清醒）。

5.黃果樹瀑布的形態(tài)特點為：寬。黃果樹瀑布的聲響特點為：大。

6.形容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩排山倒海氣貫長虹勢如破竹氣吞山河。

《莫高窟》。

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟，共有492個洞窟。

2.為莫高窟設(shè)計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

3.積累有關(guān)豐富繁多的成語：

包羅萬象多如牛毛星羅棋布應(yīng)有盡有無所不有。

《練習5》。

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕＃ㄖ辈逶葡觯?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）。

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。

（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）。

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

三、課外積累（成語）。

指口才好的：出口成章語驚四座才辯無雙口若懸河。

指文筆好的：下筆成文筆走龍蛇文思如泉文思敏捷。

指精神集中：聚精會神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專心致志。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十

昨天下午我和爸爸和他的學生們?nèi)ゲ娠L。

這時正值春天，田野里看到了金燦燦的油菜花，田里的小草綠了，樹上的嫩芽也露出了笑臉。聽到了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。牛兒躺在田野里的草地上，還有小牛在吃奶，哥哥姐姐見了，很高興，就去牽牛，要跟它們合影。

過了池塘，就進了森林，我們踩著針葉，笑啊，跳呀。哥哥姐姐很高興，有幾個爭著背我，還有幾個把手串起來，提著我向前跑。我覺得很搞笑。

我們沿著湖邊一路走著，哥哥姐姐不時俯拾著古代的陶瓷片，有的哥哥撿到了黑咕隆咚的碗底，爸爸說那是一千多年前的陶瓷片，不好看，也就不值錢。后來，哥哥撿了一塊青花碗底，上面畫著淡青色的一朵花，爸爸說這個漂亮，哥哥聽了很高興，送給了我。

來到了一個村莊。我和哥哥姐姐在一戶農(nóng)家的壓水機那里喝水。在那個村莊上我們看到了一樹樹的桃花，有哥哥一踢那樹干，那粉紅色的花瓣片片飄落，像下了一場紅色的雨。有哥哥姐姐要摘花，爸爸說不要摘，說摘了長不了桃子。

后來，我們說著，笑著，回了家。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十一

五、巧用成語。

1.醫(yī)生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。

2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀)。

3.這次比賽，我輸?shù)眯姆诜屛抑懒?山外有山)的道理。

4.清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。

5.由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰(zhàn)爭中總是能打敗對手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。

6.我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是(尋根問底)，而不是(浮光掠影)，所以，他對課內(nèi)外的知識是(無所不曉)。

7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現(xiàn)劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(回天無力)。

8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結(jié)一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：(齊心協(xié)力)、(眾志成城)、(萬眾一心)等成語來形容這場景。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十二

《“變”來“變”去的鹽》是湘版小學科學四年級下冊第五單元“物質(zhì)的變化”中的第一課。在這一課中教材安排了“找回溶解在水里的鹽”、“可逆的變化過程”、“制作一個蠟星星”3個活動，這3個活動構(gòu)成了學生認識可逆變化過程的三個臺階：第一個活動，讓學生通過實驗知道鹽溶解于水又從水中分離出來的變化過程是可逆的，并通過分析變化過程的特點建立可逆變化過程的概念；第二個活動，主要是概念的運用，對物質(zhì)變化過程是否可逆進行判斷，認識不可逆變化過程，完善概念體系并及時鞏固；第三個活動，旨在發(fā)揮科技史（“青銅器的生產(chǎn)”）的指導(dǎo)功能，讓學生在制作蠟星星的實踐活動中進一步認識物質(zhì)的可逆變化過程。

本課安排兩課時，第一課時完成活動1和活動2的教學，第2課時完成科技史“青銅器的生產(chǎn)”的教學和活動3的.教學。

以下是第一課時的教學設(shè)計。

學情分析。

本課的學習對象是小學四年級的學生，對身邊事物充滿好奇心，大多數(shù)學生已具備初步的思維能力、實驗設(shè)計操作能力，在學習過程中能解決簡單的實際問題，進行自主學習。但個別學生在活動的過程中不能主動參與，實驗設(shè)計操作能力有待提高。

科學探究。

1.以“鹽溶解于水和提取溶解在水中的鹽”為例，通過對鹽的變化過程進行分析，建立可逆變化過程的概念。

2.以“把蘋果切開”為例，通過與可逆變化過程的概念進行比較，建立不可逆變化過程的概念。

3．嘗試將物質(zhì)的變化過程進行系統(tǒng)分類，能對物質(zhì)的變化過程是否可逆初步進行判斷，能模仿青銅器的生產(chǎn)方法制作蠟星星。

情感、態(tài)度與價值觀。

在活動中愿意合作與交流，初步意識到物質(zhì)的變化有利也有弊。

科學知識。

1．知道什么樣的變化過程是可逆的變化過程；什么樣的變化過程是不可逆的變化過程。

2．知道“煮海為鹽”、“青銅器的生產(chǎn)”是人們對可逆的變化過程的運用。

教學重點和難點。

教學重點：設(shè)計實驗將鹽“變”來“變”去并由此引申，建立可逆變化過程的概念。

教學難點：判斷某些變化過程是否可逆。

教學過程。

分組實驗材料（不是每組都一樣）：2包盛在小紙包中的少量食鹽；少量蒸餾水（或純凈水）；清潔并已消毒的小燒杯。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十三

三、解釋加點字的意思。

1.雷聲大作：作：起。

2.大雨如注：注：灌入。

3.翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。

4.突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。

5.身先士卒：卒：兵。

6.聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴肅，猛烈。

7.斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。

8.處事不驚：處：處置，辦理。

9.眾志成城：城：城墻。

10.含辛茹苦：含：藏在，里面;茹：吃。

11.舍生忘死：舍：舍棄;忘：忘記。

四、按要求寫句子。

1.關(guān)于為民造福的名人名言。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)。

生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。(雷鋒)。

2.笑對生活的名言。

生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。---(英)莎克雷。

3.歌頌?zāi)赣H的詩句。

慈母愛子，非為報也。(劉安)。

誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊)。

母親，人間第一親;母愛，人間第一情。(字嚴)。

4.關(guān)愛他人的名言。

一個人要幫助弱者，應(yīng)當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼·羅蘭)。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十四

教室里傳來一陣陣掌聲，其實這是我們班正在玩尋找“紅心”的游戲，我非常開心，躍躍欲試。

老師說，游戲規(guī)則是選出一個同學來背對著其他同學，老師則把“紅心”藏起來。如果那個同學走到藏“紅心”的位置，同學們的掌聲就會很響亮。如果那個同學距離“紅心”越遠，掌聲就會越小。1分鐘內(nèi)找到就贏了。

老師把游戲規(guī)則說完我就第一個舉手，我首先背對著同學們，老師把“紅心”藏了起來，然后我就開始游戲了。剛開始時我有一點緊張，我想：老師應(yīng)該會放在有一點難找的地方。我嘀咕著，一臉茫然，找來找去始終找不到。然后隨著我慢慢靠近老師，同學們和老師的掌聲越來越大了。我尋思：同學們和老師的掌聲越來越大，那“紅心”就應(yīng)該在老師的身上。我盤算著：老師會放在他的衣服里嗎？我就在老師的身上找來找去，最后在老師的衣服口袋里找到了，我特別開心，像夏天吃到冰淇淋一樣！老師問我：“你的感受是什么呢？”我回答說：“在剛開始找的時候呢，我有一點緊張，找的過程中，我有一點慌亂，最后我找到了，特別開心，還想再玩一次。”

這個尋找“紅心”的游戲可真好玩呀！

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蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十五

六、謎語。

1.有頭不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差?！娔X。

2.矮個子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼?！_燈。

3.白胖娃娃泥里藏，腰身細細心眼多。——藕。

4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。——鬧鐘。

5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機。

6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長小刺，紫瓜里面包芝麻?！炎印?/p>

7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前?！?。

8.老兄學問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好。——鋼筆。

9.人借機器來說話，一遍一遍記下它?！獜?fù)讀機。

10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場上唱主角，大力神杯是殊榮?！闱?。

七、填空。

1.《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。

3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。

4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

5.接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。

6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。

7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”

8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神;在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”

9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。

10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣!“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十六

1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。

3.培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力，鼓勵學生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。

理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。

課件

二次備課

1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?

(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。

小明 3本 27元

小軍 5本 ?元

(2)分析表格中的信息，明確解題思路。

引導(dǎo)學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。

(3)學生獨立解答。

一本故事書：27÷3=9(元)

5本故事書：9x5=45(元)

2.談話導(dǎo)入。

剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)

師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學們想學嗎?今天我們就一起來學習新的解決問題的策略。(板書課題)

1.課件出示教材第48頁例題1。

讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。

已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。

所求問題：兩人各有郵票多少枚?

2.交流解題策略。

提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?

學生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。

引導(dǎo)：接下來我們就來學習用畫線段圖的策略來分析這道題。

3.根據(jù)題意畫線段圖。

(1)提問：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學生回答后課件出示：

小寧：

多( )枚 ( )枚

小春：

(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?

讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。

小寧：

多(12)枚 (72)枚

小春：

4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?

(1)學生獨立觀察思考后，小組交流討論。

(2)全班交流解題思路。

解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。

解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。

5.學生獨立解答。

引導(dǎo)學生選擇一種自己喜歡的方法解答。

6.組織檢驗。

(1)提問：我們用什么方法進行檢驗?

(2)追問：檢驗要分幾步進行?

(3)學生獨立進行檢驗，并寫出答案。

7.回顧反思。

引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會?

先讓學生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。

8.交流討論。

在之前的學習中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?

1.完成教材第49頁“練一練”。

這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養(yǎng)學生的讀圖能力。

2.完成教材第52頁“練習八”第1題。

這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。

3.完成教材第52頁“練習八”第3題。

這道題練習的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)

通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十七

1.請你仔細地觀察量角器，然后做一個介紹。

2.羅列量角器的相關(guān)知識：(請學生介紹)。

(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;。

(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;。

(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;。

(4)兩條零刻度線分別對應(yīng)兩組讀數(shù);。

(5)讀一讀量角器上的刻度。

說明：通過對量角器的認識，讓學生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準備，并且由學生自主觀察，獲得新知，這樣對于學生正確使用量角器度量會有所幫助。

蘇教版四年級第五單元教案范文（18篇）篇十八

農(nóng)村的風景真讓我著迷，人們雖然住著小小的房子，但是房前大都會有一個高大的瓜架，上面爬滿瓜藤，互相交織在一起，像一張大網(wǎng)，藤上的瓜果掛滿枝頭，好似別有風趣的裝飾小屋。

有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草，如：鳳仙，雞冠花，大麗菊等等。他們一個個按順序開放，有著獨特的農(nóng)家風光。屋后的十幾枝翠竹，綠葉，青竿，投下一大片陰影，雨后的竹筍成群地探出頭來。

雞是農(nóng)村人家必不可少的，從他們的房前屋后走過，隨處可見三三兩兩的小雞在散步，或一只威武的大公雞，在來回走動，像一名忠實的戰(zhàn)士在堅守陣地。

屋后的小河里成群的鴨子，它們有的在歡快地游泳，有的在水里覓食，它們是那樣地自由自在，它們仿佛不知道有人來了。

農(nóng)村人家，吃飯時會把飯桌放在院里，別人來了他們會熱親地打招呼，像一家人一樣，非常和諧。

秋天的晚上，紡織娘在瓜架上唱歌，歌聲賽過催眠曲，讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉(xiāng)。農(nóng)村什么時候的風景都是那么迷人。