教學工作計劃還可以作為教學質量評估的依據，為教學反思和改進提供參考。以下是一些教學工作計劃的經驗分享和教學案例，可以供教師們參考和學習。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇一

1、基礎目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容。

（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發展目標：

（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的`途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

（一）、激趣設疑，導入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生匯報讀懂的地方。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇二

一、教學目標：

1、基礎目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容。

（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發展目標：

（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程：

（一）、激趣設疑，導入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生匯報讀懂的地方。

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大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇三

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內容。

（一）分組學習、討論。

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4．提出不懂的問題。

（二）全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內容。

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3．由此你想到什么？

4．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的.地球）。

5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結、擴展。

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

（保護生態環境、保護地球）。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇四

目標知識目標：了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子。

能力目標：培養學生敘事有條理及圍繞中心把事情寫具體的能力。

德育目標：培養學生保護環境的意識。

創新目標：培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。

分析教材分析這篇課文先寫巴西總統菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

學生分析：學生已經具備一定的環保意識，而本文的課題尤其吸引人。學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環保意識。

創新點在理解課文描寫大瀑布發生變化前后的不同景象時，鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創新的膽魄。

德育點學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環保意識自然增強。

空白點讓學生思考：當巴西總統菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什么？說些什么？（培養學生想象力和創造力）。

學具通過觀看大瀑布的錄像帶，來直觀地感受環境給人類帶來的危機。

技術留空白、商量、激勵等技術。

2、師問：同學們，看到課題以后，你會想到些什么？有什么疑問？生思考、回答。

3、請同學們帶著這些問題，我們看課文！一、激發興趣。

1、看課題。

2、看到課題，會想到什么？（如：這是什么瀑布？為什么要為大瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？舉行這個葬禮有什么意義？在以前，這個大瀑布是什么樣子的？等等）。

3、帶著這些問題翻開書。

1、初讀課文，要求讀準字音，不理解的詞可以，大致了解課文內容。

2、出示學生提出的問題：

說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發生變化后的樣子。

這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

3、把自己的所思與小組同學作交流，為匯報作準備。

1、初讀課文，要求讀準字音，不理解的詞可以，大致了解課文內容。

2、出示學生提出的問題：

說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發生變化后的樣子。

這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因。

3、把自己的所思與小組同學作交流，為匯報作準備。

1、哪一小組同學愿意來匯報？

2、請一小組同學進行匯報。

在匯報的過程當中，教師引導學生按照順序來說。先說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀，再說說賽特凱斯大瀑布發生變化后的樣子。以第六自然段為賽特凱斯大瀑布前后變化的標志。

1、一小組同學到前面來匯報。

2、在匯報的過程當中，學生按順序說。先說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀：它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一泄千里”，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢宏狀光，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”；賽特凱斯瀑布是旅游的勝地，這里讓游客們“陶醉不已”“流連忘返”。

這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因不止一條。如：上游建起了水電站，水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節制”，破壞森林，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

（鼓勵學生善于發現、善于思考，并且善于、勇于表達自己的觀點。）。

1、師問：巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？

2、如果你當時在場，你會想些什么？說些什么？

1、說一說巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？

2、如果你當時在場，你會想些什么？說些什么？

同學們，學習了第28課《大瀑布的葬禮》這篇課文，能談談你的收獲嗎？！

學生談學后的收獲。為學習下篇課文奠定一定的基礎。

研究性作業。

注意觀察你周圍的環境的變化，想一想我們該為此做一些什么？

板書設計。

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

（保護生態環境、保護地球）。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇五

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇六

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇七

1、知識與技能目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的。

原因。

（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

2、過程與方法目標：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過本課的學習，引導學生理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識；激發學生熱愛地球，保護環境的思想感情。

1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

（一）導入。

1、談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？

2、讓學生自由發言。

3、進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的.塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！

（二）聽讀課文，整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結合地感知課文。（http：//v、ku6、com/show/_wmxwlmj7ncim1qp、html）。

（三）讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。

第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。

第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。

第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因。

第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動喚起了人們保護環境的責任心。

（四）昔日的瀑布。

引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的。

引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？

老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好！

全班同學齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。

2、出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！

3、觀看瀑布，真情朗讀。

出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。

4、引導同學們抒發自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）。

師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！

過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

（五）今日的瀑布。

1、出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？

2、讓學生自讀課文相關段落，理解感悟。

3、組織交流（課件出示對比的圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。

4、出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情。

5、指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

（1）自讀、交流。

（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制。

c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。

（六）學習9~13自然段。

小結過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。

1、分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。

2、老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統是怎樣致悼詞的”

3、感情升華，激情朗讀（放音樂）。

（七）總結。

孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇八

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

2、過程與方法目標：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過本課的學習，引導學生理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識；激發學生熱愛地球，保護環境的思想感情。

二、教學重難點：

1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

三、教學過程：

（一）導入。

1.談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？

2.讓學生自由發言。

3.進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！

（二）聽讀課文，整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結合地感知課文。（/show/）。

（三）讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。

第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。

第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。

第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因。

第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動喚起了人們保護環境的責任心。

（四）昔日的瀑布。

引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的。

引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？

老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好！

全班同學齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。

2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的`讀出來吧！

3.觀看瀑布，真情朗讀。

出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。

4.引導同學們抒發自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）。

師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！

過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

（五）今日的瀑布。

1.出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？

2.讓學生自讀課文相關段落，理解感悟。

3.組織交流（課件出示對比的圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。

4.出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情。

5.指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

6.理解大瀑布悲劇的原因。

（1）自讀、交流。

（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制。

c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。

（六）學習9~13自然段。

小結過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。

1.分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。

2.老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統是怎樣致悼詞的”

3.感情升華，激情朗讀（放音樂）。

（七）總結。

孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來——保護環境，愛護地球。

(八)課后作業。

在老師指導下，就居住地周圍的環境做一次調查，幷寫調查報告、建議書、畫宣傳畫等。

（九）板書設計。

昔日雄偉壯觀流連忘返。

今日奄奄一息惆悵失望。

呼吁保護環境愛護地球。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇九

教學目的：

1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。

2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。

教學重難點：

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

教學準備：

2、查閱身邊自然環境被破壞的資料。

教學時數：一課時。

教學過程：

一、導入，揭題。

教師首先從“葬禮”入手，質疑，解疑，再補充板書課題。

二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

三、知道學習“葬禮”一部分（10―13自然段）。

學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

（2）他們怎樣舉行葬禮的？

（3）舉行葬禮的目的何在？

四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）。

（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態度呢？

（2）如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？游客此的態度呢？

（3）大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？

1、學生帶著以上的'問題自主學習課文相關部分。

2、教師檢查學生學習效果。

（1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。

（2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）。

五、討論深化，滲透德育目標。

這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。

六、教師.總結，結束全文。

七、課外拓展延伸。

請你上網查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

昔日：雄偉壯觀。

如今：奄奄一息。

本站原創作品，請注明：來自中小學教育資源站（）。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養學生的獨立閱讀能力。

課前準備。

1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

教學過程。

激趣設疑，導入新課。

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢?請同學們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問?自己從課文中尋找答案。

初讀課文，整體感知。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決?我們可以用什么辦法來讀書?

(提示讀書方法：抓關鍵詞句;聯系上下文;聯系生活實際邊讀邊思考)。

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。

直奔重點，體會情感。

1、提示學生讀課文前的連接語，根據提示再讀課文。

2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。

(瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返)。

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

指導學生有感情地朗讀。

(1)交流。

(2)體會關聯詞“??而且??再加上??”，并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十一

這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

課文的思路是：作者先寫巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學生環保意識。

1.認識本課5個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

1.課前準備世界地圖。

2.這是一篇略讀課文。教學過程中，建議教師先引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。然后引導學生就課文內容和寫法，提出自己需要解決的問題。教師可根據學生提出的問題做如下歸納：

(1)巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?在指導學生學習時，可讓學生采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學生交流的基礎上歸納、整理并小結。

巴西總統之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因為這里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來的塞特凱達斯大瀑布怎樣呢?可在學生交流的基礎上，引導學生用對比的方法來分析大瀑布現在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。

大瀑布被葬送的原因，學生在閱讀基礎上很容易歸納，一般會從以下幾方面來交流：

(1)上游建起了水電站；

(2)水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制；

(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。

學生對課文內容理解之后，教師可組織學生說說自己的感受。教師先要注意結合課文內容創設情景，然后要求學生面對此情此景，各抒己見，暢所欲言。

3.課后可指導學生就居住地周圍的環境污染作一次調查，寫出調查報告。

塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十二

教學目標?：

1、認識本課5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態環境的責任心。

教學時間：一課時。

課前準備：預習課文自學生字、詞?世界地圖。

教學過程?：???????????????。

一、導語?：

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文你就會明白其中的道理。

二、以讀為主，讀中探究。

1、自主讀書。

要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流。

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑。

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

三、自主性練習設計。

1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。

2、課文的那部分寫了大瀑布發生變化的樣子？讀一讀？

3、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？

4、如果你在場，會想些什么？說些什么？

四、結束語：

讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

板書設計?：

昔日???????雄偉壯觀。

如今???????逐漸枯竭。

（保護生態環境、保護地球）。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養學生的獨立閱讀能力。

1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？

（提示讀書方法：抓關鍵詞句；聯系上下文；聯系生活實際邊讀邊思考）。

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。

1、提示學生讀課文前的連接語，根據提示再讀課文。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

指導學生有感情地朗讀。

（1）交流。

（2）體會關聯詞“……而且……再加上……”，并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

2、把想說的話寫下來。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十四

1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內容。

2、小組合作，找出瀑布被葬送的原因。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

4、學習課文的寫法，你有什么感受，想說些什么？

快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。

理解含義深刻的句子，體會其深刻內涵及思想感情，增強環保意識。

教學準備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）、閱讀相關環保資料。

1、（板書：葬禮）：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）。

2、（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行。

葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？......）。

3、過渡：同學們提出的這一連串問題，書中都有答案。請帶著問題，快速默讀。

課文，文章講了一件什么事？

導入：放映塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象資料，以及這一舉世聞。

1、你們看到了什么？你有什么感受？

（學生用自己的話表述剛才看資料的畫面）。

（創設情境：我看到：：我聽到了：；

2、對比閱讀，夸贊曾經的瀑布，惋惜現在的瀑布。

（1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用“讀-畫-品”的學習方。

式。

（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的`形式）。

互動：（找出相關語句）。

學生甲1：曾經的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

學生乙1：現在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。

學生甲2：曾經，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

學生乙2：現在，瀑布卻連一滴水也沒有。

學生甲3：曾經，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下......

學生乙3：現在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......

（此環節讓學生自由讀書，把書讀活，運用文中的優美詞句來說話，與人交流。）。

（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾......（隨機播放錄像，給學生以身臨其境之感，指導學生反復朗讀）。

描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實感受，指導學生反復朗讀。）。

4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

（2）小組討論，交流。

（3）全班交流，回報。

原因：上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。

5、引導：看板書。

提問：巴西總統為什么要給它舉行葬禮？

6、學生思考，交流各自見解。

7、如果當時你也在場，會想些什么，說些什么？

8、課外延伸。

把呼吁寫在一張小卡片上：

（再也不能讓悲劇再發生！要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球，我們的家園！......）。

板書設計。

前氣勢雄偉壯觀飛流直下水聲震耳欲聾。

后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息。

愛護我們的地球愛護我們的家園。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十五

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養學生的.分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

3、培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現在景象變化的原因，提高學生保護環境的責任感。

本文為略讀課文，1課時完成。

1.出示地圖，介紹地理位置。

2.出示課題。

(1)讀了課題有什么問題？

1.自由讀課文，理清文章主要內容。

(1)朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。

(2)交流讀文后的收獲。

1.學習昔日瀑布。

(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關內容劃出來，動情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒，朗讀和感受。

主要教學策略：

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點。

(3)反復朗讀，體驗感悟。

2.學習今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的原因。

(1)讀文，感受原因。

(2)補白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內心的心靈讀白。

(3)交流補白，提升認識。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么？

讀曾經瀑布的句子，向往美好的未來。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十六

設計理念：

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，始終堅持學生是學習和發展的主題。在本課教學中，我運用對比閱讀、合作探究來學習理解課文內容，關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神。通過塞特凱達斯大瀑布的今昔對比，瀑布變化前后景象的對比，使學生深刻體會到破壞環境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學生自主、獨立體會感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗之。采用“合作探究”這一環節，讓學生團結合作、主動探究瀑布被葬送的原因，培養學生學習語文的興趣，全面提高語文素養。

在本課教學中，我運用多媒體技術真實地再現情境，是學生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學習和運用的領域，鼓勵學生課后收集有關環保資料（特別是環境被破壞的實例，開闊學生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統”，動手寫到此，初步培養語文實踐能力。

教學目標?：

1、認識本課5個生字；

2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容；

3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；

4、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學重點：

快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因。

教學難點?：

理解含義深刻的句子，體會其深刻內涵及思想感情，增強環保意識。

教學準備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）。

教學過程?：

一、揭題，引導學生就課題質疑。

1、（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）。

2、（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）。

二、學生整體感知，了解課文內容。

學生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。

過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會現場，看看當時的情景吧！（播放課件）。

三、情境對比，合作探究，學習課文。

1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會場景）。

（看到了世界各地的人們在為之哀悼；看到他們深厚枯竭的瀑布……）。

2、對比閱讀，夸贊曾經的瀑布，惋惜現在的瀑布。

（1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用“讀—畫—品”的方式自學，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學習。）。

（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）。

如：學生甲1：曾經的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

學生乙1：現在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。

學生甲2：曾經，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

學生乙2：現在，瀑布卻連一滴水也沒有。

學生甲3：曾經，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下……。

學生乙3：現在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。……。

（此環節讓學生自由讀書，把書讀活，運用文中的優美詞句來說話，與人交流。）。

（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機播放錄像，給學生以身臨其境之感）。

描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實感受）。

（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

（2）小組討論，交流。

（3）全班交流，總結（原因為上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。

5、學文質疑：巴西總統為什么要給它舉行葬禮？

6、學生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護生態環境……）。

四、再讀課文，談感受。

1、快速閱讀課文，思考：如果當時你也在場，會想些什么，說些什么？

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十七

這幾天我們學啦一篇課文，名叫《大瀑布的葬禮》。

《大瀑布的葬禮》只要寫啦以前聞名世界的大瀑布已經走向啦枯竭，呼吁人們保護環境讓大瀑布的悲劇不再重演。

讀完《大瀑布的葬禮》我感覺到未來的人類的生存得到危險，你看以前的湘江，那時候人可以到下面去游泳，看現在只要走到那旁邊就已經臭的不行啦。記得以前的黃河是那么的好，而現在改道多少次，旁邊的居民還想不懂事的孩子一般砍樹，造成水土流失發生洪水，越發生洪水旁邊的“孩子”就越砍樹，造成惡性循環。看到那地球的傷，何不讓我們痛心，以前地球那美麗的紗衣如今已迫不得已的要爛洞，所以，讓我們把地球從即將破壞的邊緣挽救出來，把我們以前的罪惡化為地球的資源。

現在，走在路上，在大街小巷的地方地上都是一堆垃圾，走在路上吃完的垃圾堆滿啦花叢，吃檳榔的'亂吐，吃小吃的隨手丟包裝紙，抽煙的也亂丟煙頭。還有那一些高科技產品嚴重的威脅到啦保護我們的臭氧層。

讓我們手牽手一起來保護地球的環境吧，讓大瀑布的悲劇不再上演。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十八

1．知識與技能：

憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

理解課文內容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子

2．過程與方法：

指導學生學會在自學基礎上發現問題——提出問題——思考、討論 問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法(談談、劃劃、議議、讀讀)。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。.

3．情感態度價值觀：

學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.

培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發現問題。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學生保護環境的責任感。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。》

一課時

一導入。

1．師：同學們，閱讀是快樂的，它能給我們帶來樂趣、引發思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。）今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

2．齊讀課題。

讀了課題，你們有什么疑問嗎？

就讓我們帶著問題去讀書吧。

二．自讀課文，整體感知。

1．請同學們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事。

2．指名說一說。

3．看來同學們通過初讀，已經找到了一些問題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）

閱讀時，我們可以采用哪些閱讀的方法？

邊讀邊想；讀文字，想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯系上下文等）

請同學們根據學習的內容和自己的情況選擇適當的閱讀方法自學。

三．再讀課文，讀議交流。

1．生獨立學習。

2．學生分組交流。

3．全班交流。

引導學生學習大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺？

讓學生讀課文的句子，通過評讀進一步體會。

聯系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。

誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

再聯系實際體會30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。

離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！

你們能表達出這種感情來嗎？

當來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時候，他們會說些什么？

可是現在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？

指導讀：

它

在群山之中

無奈地

垂下了頭

像

生命垂危的

老人一般

形容枯槁

奄奄一息

怎不令人

惆悵滿懷

失望而去

師引對比讀：

師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布。

生接讀到完。

師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。

師：游客們這時又會發出怎樣的感嘆呢？

師：讀到這里，我們不禁要問：大瀑布是怎樣被葬送的？

指名以讀作答。

師：誰愿意來說一說現在你心里的感受？

師：你們還知道發生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；

師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環境，我們還將會親手釀成什么悲劇？

讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

請你們也用一句話來向人們呼吁吧。

最后，老師也有一段話與同學們共勉：

讓我們

共同愛護

我們生存的地球吧。

請珍惜

一山一水

請善待

一鳥一獸

讓我們的

山更青

水更綠

天更藍

云更白

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇十九

本文講的是：大瀑布本來是世界著名的大瀑布，近年來由于人們用水毫無節制，濫砍濫伐樹木，不僅水土大量流失，而且水量也在逐年減少。幾年過去，它在群山之中低下了頭，枯竭了。總統為了提醒人們，給大瀑布舉行了一個葬禮，讓人們保護它，維護生態平衡。

讀過這篇文章后，我就想到了自己，我平時是多么廢水呀!我從來不想這個世界上有多少水。讀過文章后我又到網上看了看有關水的資料，看過后我就吃驚了，竟然還有水資源枯竭的國家，我想今后一定要節約用水。

我節約用水，可能就不會使我們這里的水資源枯竭，但還要大力號召大家節約用水，保護水資源。

節約用水，人人有責，希望大家可以節約用水，使大瀑布的悲劇不再重演。

大瀑布的葬禮教案（精選20篇）篇二十

做腦筋急轉彎（搶答）

什么瓜不能吃？

什么車寸步難行？

什么筆不能寫字？

什么布永遠剪不斷？

板書：瀑布

齊讀，帶著這樣的感覺，我們上課——

（一）開門見山，直接入題。

1、過渡：同學們，這號稱“剪不斷”的大瀑布，在今天這篇課文中即將被剪斷（補充板書：的葬禮），于是人們舉行了——齊讀課題。

2、想想“葬禮”這個詞帶給你的感受，再齊讀課題。

（二）概括課文主要內容

1、誰知道這條大瀑布的名字？（指導讀）

2、概括課文主要內容

指名說：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢？

出示時間表，幫助概括。

長期以來

20世紀80年代初

幾年過去

1986年9月下旬

（三）把轉述的語言改成演講稿。

1、快速瀏覽課文，說說這是一場怎樣的葬禮。

2、如果把這段話改成菲格雷特總統的原話，應該怎么改？

這樣演講能打動人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢？

（一）走進昔日輝煌

1、默讀課文3-4自然段，畫出傳達出自豪意味的詞語？

2、學生反饋并板書詞語，教師出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，感情朗讀。

（1）反饋詞語并板書。（將詞語分成三類，教師板書。）

咆哮而下 紛至沓來 流量最大

滔滔不絕 陶醉不已

一瀉千里 流連忘返

指導朗讀

連起來齊讀詞語：塞特凱達斯大瀑布聲勢浩大，它——

引得游人——

不愧是世界上——的瀑布

（2）出示描寫瀑布的圖片和句子，有感情朗讀。

2、抓住“長期以來”，體會這種自豪的由來已久，一唱三嘆。

站在這樣的大瀑布腳下，如果你是一名游客（巴西人），你的內心一定——

是啊，上百年來，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。”

上千年來，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。

不知道過去了多少年，總而言之，長期以來，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。

長期以來，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。

3、抓住“曾經”體驗強烈的感情落差。

總結：這樣咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄奇景觀已經成為了——板書“曾經”；

這樣紛至沓來、陶醉不已、流連忘返的感覺也永遠成為了——板書“曾經”；

這長期以來流量最大的大瀑布，這長期以來的驕傲和歡樂被一個詞語統統打碎，那就是——曾經！（板書：曾經）

而今變成怎樣了？

（二）細看目前情況

1、出示圖片和段落，體會心情，感情朗讀。

而今是這樣的情形（出示今日圖片），是這樣的瀑布（逐字打出）

幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來，失望而去。

2、詞語對對碰，展示對比

曾經我們用“從天而降、飛流直下、滔滔不絕、一瀉千里”來形容，而今是——

曾經令游人們陶醉不已，流連忘返，而今卻讓游客——

這真是巨大的——生：反差，這真是強烈的——生：對比。

看著這樣巨大的落差，這樣強烈的對比，我們的內心怎么不——（傷心、惋惜、難過……）

3、對比“幾年過去”與“長期以來”，體驗變化迅速，引導質疑。

長期以來

20世紀80年代初

幾年過去

1986年9月下旬

這樣的對比，讓你感受到什么？內心怎樣？

（三）細究變化原因

建水電站、毫無節制、濫砍濫伐

（一）豐富演講詞

1、將這樣的對比寫入菲格雷特總統的演講辭，我想一定能讓每個聽到演講的人都震驚，警醒。

寫演講辭。

2、反饋：

聽了這樣的演講，每個參加葬禮的人心中都——

聽了這樣的演講，那些用水毫不節制，濫砍濫伐森林的人們心中會——

聽了這樣的演講，每個有良知的人都會在心中吶喊——

（二）想象說話

（三）拓展資料

拓展賽特凱達斯大瀑布今日情景以及相關資料（見課件），與學生美好想象形成反差。

我知道同學們此時內心冒出了很多問號，讓我們帶著這樣的疑問，它們將成為你不斷探索的力量。