學(xué)校里有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們傳授知識(shí)并引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。小編整理了一些學(xué)校總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇一

通過(guò)^v^如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性^v^的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)：

1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷?lái)自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無(wú)法按時(shí)參加培訓(xùn)。

2.會(huì)場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。

3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來(lái)自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。

研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的`心贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我們科研之路越來(lái)越扎實(shí)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇二

我校小學(xué)以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，結(jié)合本校實(shí)際，制訂了適合本校實(shí)情的校本研訓(xùn)項(xiàng)目——《改變作業(yè)形式，提高學(xué)習(xí)效率》校本研訓(xùn)。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

長(zhǎng)期以來(lái)，作業(yè)機(jī)械單調(diào)，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化，被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)也不盡相同。不同層次的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求不同，完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實(shí)解決這些問(wèn)題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)更加效率的目標(biāo)。

我校成立了“烏牛二小校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，行政組長(zhǎng)：謝鵬、金維真，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)方面工作為培訓(xùn)的順利開展提供保障。

執(zhí)行組長(zhǎng)：李浩，主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

教研組長(zhǎng)：季xx、潘xx，主要負(fù)責(zé)小項(xiàng)目的具體實(shí)施。

其余老師：負(fù)責(zé)實(shí)施與資料收集。

教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。

針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中學(xué)習(xí)與教師同伴互助相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

同伴互助則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規(guī)模的集中學(xué)習(xí)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

3、教學(xué)研討。

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐。教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇三

我校領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研訓(xùn)管理，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組活動(dòng)制度》等管理制度，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間，內(nèi)容，人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了開課教師有準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。

二、潛心聚神，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。

1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè)撬動(dòng)學(xué)本課堂建設(shè)》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，積極開展“主題參與式”的研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓(xùn)的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。特別強(qiáng)調(diào)教研組活動(dòng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。

為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等途徑來(lái)提高教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的能力素養(yǎng)。

2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。我們開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新老師，負(fù)責(zé)年輕老師的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示活動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹老師和張?jiān)妷?mèng)老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導(dǎo)下展示上課和說(shuō)課，數(shù)學(xué)組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導(dǎo)下展示說(shuō)課。他們?cè)鷮?shí)、充滿活力的課堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大家互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)備能量，促使自己在教學(xué)領(lǐng)域得到全方位的提升。

3.開展“一起悅讀”活動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛(ài)閱讀增知識(shí)提素養(yǎng)”主題讀書活動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會(huì)，開展讀書交流等途徑，落實(shí)“一起悅讀”活動(dòng)。

4.重視教師基本功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，促進(jìn)教師重視基本功練習(xí)。

5.重視智慧教育培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教育軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師利用平臺(tái)促進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。

三、借力發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)教研和科研工作。

1.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期開學(xué)初，我們邀請(qǐng)了杭州天成教育集團(tuán)沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設(shè)專題講座，為我校的教研工作做了非常及時(shí)，必要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長(zhǎng)王少秋老師和區(qū)育英集團(tuán)校副校長(zhǎng)張顯燕老師給我們做落實(shí)新常規(guī)的校本研訓(xùn)講座。我們鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，或者多媒體學(xué)習(xí)材料回校共享資源。鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.借名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室活動(dòng)和區(qū)級(jí)英語(yǔ)朱蓓蕾名師工作室活動(dòng);林賽玲老師參加了市級(jí)語(yǔ)文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題。

在狠抓常規(guī)管理過(guò)程中，提升了教科研質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們的科研成效：區(qū)學(xué)科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎(jiǎng)一個(gè)，區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課獲獎(jiǎng)兩個(gè)，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎(jiǎng)。

存在的問(wèn)題：

1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導(dǎo)致教師沒(méi)有過(guò)多精力靜心參與到教育教學(xué)研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，參加的積極性不高。

2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)還有待完善。

3.專家資源缺乏。當(dāng)校本教研工作安排實(shí)施過(guò)程中遇到困難，需要尋求幫助的時(shí)候，有專家引領(lǐng)下，我們的研訓(xùn)方向會(huì)更準(zhǔn)確，活動(dòng)效率會(huì)更高。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇四

這一學(xué)期雖短,匆匆過(guò)去,于我校的校本研訓(xùn)工作則是忙碌而充實(shí)的。目前我校教科室的工作主要分成兩大板塊:教師的科研培訓(xùn)工作和拓展課程開發(fā)工作。主要目標(biāo)是為了提升教師的綜合教育教學(xué)能力。拓展性課程開發(fā)則是指向?qū)W校整理的課程建設(shè)。這學(xué)期我校校本研訓(xùn)活動(dòng)首度和課程開發(fā)工作合體,在研修中帶動(dòng)課程發(fā)開,認(rèn)真落實(shí)市區(qū)科研、教研、培訓(xùn)部門的總體部署和要求,以三單五環(huán)教研為研究模式,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化學(xué)校課程建設(shè),積極開展教育科研活動(dòng),不斷反思探索,尋求自我超越,從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教師研修是提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑,也是學(xué)校工作的重要組成部分。一個(gè)學(xué)期的研修工作如何開展,好且有序的開始非常重要。期初,教師服務(wù)中心2在張校長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下,快速確定了本學(xué)期的研修核心:基于學(xué)情、關(guān)注核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)實(shí)踐與研究。同時(shí)調(diào)整了校本研訓(xùn)活動(dòng)材料提交方式和校園網(wǎng)上傳要求,化繁入簡(jiǎn),通過(guò)簡(jiǎn)化程序,為校本研訓(xùn)活動(dòng)瘦身,是活動(dòng)組織者們更能意識(shí)到校本研訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)際需求。這些活動(dòng)都在期初教研組長(zhǎng)會(huì)議中布置落實(shí),并和組長(zhǎng)們敲定了悅享講壇的活動(dòng)細(xì)節(jié)和教研節(jié)活動(dòng)的初步設(shè)想。

為保證校本研訓(xùn)工作順利實(shí)施,保證教研活動(dòng)效果。期初,教師發(fā)展中心2在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作相關(guān)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)估,按要求落實(shí)經(jīng)費(fèi),并將校本研訓(xùn)費(fèi)用納入年度預(yù)算。以往我們都是期末再總結(jié),期初做預(yù)算沒(méi)接觸過(guò),科室里的兩個(gè)人結(jié)合往年工作經(jīng)驗(yàn),向企業(yè)管理取經(jīng),就像做企劃,對(duì)各類各項(xiàng)活動(dòng)都做了充分預(yù)計(jì),最終拿出了基于實(shí)際的預(yù)算金額,得到了校長(zhǎng)室的批準(zhǔn)。雖然預(yù)算對(duì)兩個(gè)文科教師確有難度,但我們最終還是做到了。

在教師研修評(píng)價(jià)形式上,我們科室著手推行學(xué)分制研修,將研修活動(dòng)以學(xué)分制的形式進(jìn)行管理,嘗試在研修組織方面進(jìn)行改革,充分實(shí)現(xiàn)彈性自由,教師有自主進(jìn)行個(gè)性化研修的選擇權(quán)。教師在校可以參加各類活動(dòng),比如教研組活動(dòng)、教研節(jié)活動(dòng),與此相對(duì)應(yīng)的還有一些學(xué)習(xí)成果,包括教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)、博客、讀書心得等,能對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,均能獲得相應(yīng)學(xué)分。同時(shí),伴隨著學(xué)校教師評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)升級(jí),學(xué)分制研修評(píng)價(jià)與教師個(gè)人學(xué)期目標(biāo)考核掛鉤,真正做到激起自主參與校本研修動(dòng)力。

本屆教研節(jié)在上一屆活動(dòng)“三單五環(huán)教研”的基礎(chǔ)上,將以往四屆活動(dòng)基于基礎(chǔ)性課程的賽課活動(dòng)延伸至拓展性課程,以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四大基礎(chǔ)性課程為代表,繼續(xù)深入“三單五環(huán)教研”開展團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)。而拓展性課程則以音樂(lè)、美術(shù)、體育、心理等學(xué)科為代表開展“曬”課展示活動(dòng),以說(shuō)課程開發(fā)故事、課例展示和說(shuō)課程開發(fā)反思為活動(dòng)程序,教師們3人組合參加活動(dòng)。

5月9日至10日,教研節(jié)第一板塊:基礎(chǔ)性課程的團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)拉開序幕。第一輪是數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的捆綁賽課活動(dòng),第二輪是英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科的捆綁賽課活動(dòng),7支團(tuán)隊(duì),21位教師參與說(shuō)單、試單、評(píng)單活動(dòng)。課堂上,學(xué)生討論你來(lái)我往,教師引導(dǎo)簡(jiǎn)明扼要,師生互動(dòng)精彩叢生。老師們都感受到了自主課堂帶來(lái)的教學(xué)生機(jī),點(diǎn)評(píng)時(shí),不僅有主評(píng)老師,還有后面的x團(tuán)隊(duì)個(gè)個(gè)附評(píng),1+x點(diǎn)評(píng)引發(fā)反思熱潮,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡,獲得了專家的一致好評(píng)。科學(xué)和英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還參加了區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng),并榮獲佳績(jī):均榮獲團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);個(gè)人獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4人,二等獎(jiǎng)2人。

6月7日,拓展性課程團(tuán)隊(duì)“曬”課展示活動(dòng)開始,溫州教育教學(xué)研究院教育科學(xué)研究室z和z老師的蒞臨指導(dǎo)。上午和下午的活動(dòng)分別圍繞著“如何讓拓展性課程更有意義”和“如何讓拓展性課程更有實(shí)效”主題展開。老師們分別做了展示和交流,最后陳素平老師和張作仁老師給予了專家指導(dǎo),并指出:教研活動(dòng)的較真才會(huì)帶來(lái)思維方式的變化,拓展性課程的價(jià)值追求在于豐富學(xué)習(xí)方式,讓選擇性教育思想落地,使有意思的拓展性課程變得更有意義。

通過(guò)這樣有層次設(shè)計(jì)的校本研訓(xùn)活動(dòng),教師收獲滿滿,體會(huì)到了基礎(chǔ)性課程和拓展性課程作為學(xué)校課程當(dāng)以一種課程融合的模式建立并開展,更深層次的認(rèn)識(shí)到:學(xué)生就是要站在學(xué)校的“正中央”,這樣的生本理念才能真正挖掘出學(xué)校校本研訓(xùn)發(fā)展的價(jià)值。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇五

根據(jù)永嘉縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓(xùn)平臺(tái);搭建了個(gè)人、組室、學(xué)校、校際多層面結(jié)合的校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級(jí)組研討、教育教學(xué)基本功培訓(xùn)、專家學(xué)者專題講座、教師在職進(jìn)修、學(xué)術(shù)打假監(jiān)督等多角度校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級(jí)教師指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)建設(shè)等優(yōu)秀教師輻射平臺(tái);搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學(xué)教育等特色教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色平臺(tái)來(lái)開展校本培訓(xùn)，提高我校教師教育教學(xué)能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。

近年來(lái)，我校開始提出“開展校本培訓(xùn)、促進(jìn)科研興校”的思路，開展了立足于解決二期課改教學(xué)問(wèn)題的教育科研實(shí)踐探索。每年制定本學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓(xùn)主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學(xué)校教師在教育實(shí)踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學(xué)，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，開展了校本研修工作。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫入學(xué)期、年度計(jì)劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，人事部門、教導(dǎo)處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實(shí)到位，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，有研修激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計(jì)劃;學(xué)科組校本研修計(jì)劃;教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;校本研修出勤表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽(tīng)課、評(píng)課記錄、教案等。

學(xué)校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設(shè)置三類課程分層實(shí)施：

1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等，采取講座、報(bào)告、讀書體會(huì)等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。

2、拓展型課程：根據(jù)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進(jìn)修。

3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學(xué)校的指導(dǎo)和認(rèn)定下，開展自主研究，學(xué)校根據(jù)成果認(rèn)定學(xué)分。

(一)“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)、發(fā)展。

學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓(xùn)結(jié)合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。

我校在推進(jìn)二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開校本研修：

(1)以教研組為單位通過(guò)研究課標(biāo)的校本化實(shí)施，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求組織教研組進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。一方面，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過(guò)程中加深了對(duì)于課標(biāo)的理解。

(2)通過(guò)教研組自身建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)不斷提升的發(fā)展力。加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作;認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師們的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽(tīng)課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)組內(nèi)交流，達(dá)到了共同提高的目的。如今，參加教研活動(dòng)、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動(dòng)的次數(shù)比以前增多了，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂(lè)于奉獻(xiàn)精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛(ài)生、善導(dǎo)、創(chuàng)新”作為自己追求的目標(biāo)。

(3)通過(guò)打造“有效課堂”，提升教師有效教學(xué)水平，加強(qiáng)教師實(shí)踐課標(biāo)的能力。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教材研究做到貫徹課標(biāo)要求，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中從關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、組織形式、設(shè)計(jì)體會(huì)、學(xué)習(xí)效果、分層作業(yè)等方面開展教學(xué)有效性的研究。通過(guò)優(yōu)秀教師實(shí)踐引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)、教師論文等形式有序開展，引導(dǎo)廣大教師實(shí)踐課標(biāo)，切實(shí)提升教學(xué)水平。開展骨干教師的引領(lǐng)示范和青年教師視導(dǎo)評(píng)比活動(dòng)，形成“說(shuō)課—上課—評(píng)課—反思—論壇”的活動(dòng)過(guò)程，讓每位教師在參與的過(guò)程中體會(huì)—反思—成長(zhǎng)，每年開課率達(dá)到100%。使教師們?cè)谧鲋袑W(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。組建了行政領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)教導(dǎo)為組長(zhǎng)，各年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員的聽(tīng)課評(píng)選小組，組織開課的各項(xiàng)工作。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇六

本學(xué)期，我校教科室根據(jù)教師發(fā)展中心的文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，開展了一系列的校本研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)全校教師的積極學(xué)習(xí)，提升了教師的素質(zhì)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、顧及教師需求。

2、聯(lián)盟捆綁成長(zhǎng)。

本學(xué)期我校聯(lián)合元莊小學(xué)、上莊小學(xué)、橫街小學(xué)，共四所學(xué)校的全體教師齊聚嶼田小學(xué)五樓會(huì)議室舉行狀蒲片四校聯(lián)盟教師備課技能”培訓(xùn)會(huì)。特邀龍灣區(qū)教師發(fā)展中心的李新平主任主講。李主任作題為《改變自己成就學(xué)生》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)約資源，捆綁成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)本課堂，注重教學(xué)的實(shí)效性，給狀蒲片四校聯(lián)盟教師的備課、教學(xué)指明了方向，使在座的老師受益匪淺。

3、讀書分享智慧。

著名教育家朱永新老師說(shuō)：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”正其如此，教師閱讀的專業(yè)價(jià)值才顯得更為重要，因?yàn)椋喿x，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。在浙江省教師讀書征文中多次獲獎(jiǎng)的虞海靜老師本學(xué)期分享了自己的讀書感悟：“不忘初心，方得始終”。首先虞老師結(jié)合自己寫讀書征文的經(jīng)歷向在座的老師們推薦了《師者回眸》、《靜悄悄的革命》、《爸爸去哪兒了》三本書，接著從和自然的約定，和世界的約定，和教育的約定三方面解讀了鄭錦杭的《始終》，道出了對(duì)教育的理解：童年就是人生的底片，教育者的世界觀影響著學(xué)生看待世界的目光，教師對(duì)學(xué)生最大的意義不是改變了學(xué)生多少，而是教師的品格、性情、情操對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了終身的影響……最后與大家分享了此書中的自然之愛(ài)、世界之愛(ài)、教育之愛(ài)，再次探討交流讀書的方法和意義。

教師再次認(rèn)識(shí)到了教師讀書的意義：讀書改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，讀書讓人有博愛(ài)之心而無(wú)邪惡之氣，有深沉之思而無(wú)浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，具有相當(dāng)重要的專業(yè)價(jià)值。

4、記錄見(jiàn)證美好。

如何讓平時(shí)的教學(xué)行為變成教學(xué)研究呢？記錄無(wú)疑是很好的方法。“記錄，讓我們的.教育看得見(jiàn)”教師校本培訓(xùn)活動(dòng)由諸東微老師主講，結(jié)合本校教師的學(xué)本課堂教學(xué)案例，與大家探討了怎樣在平時(shí)的教育活動(dòng)中做記錄呢？又該怎樣記錄？讓我們重新認(rèn)識(shí)了記錄的價(jià)值，記錄不但顯現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)軌跡，也凸顯了教師工作的點(diǎn)滴，教育不再是無(wú)痕了，記錄讓我們的教育看得見(jiàn)！同時(shí)也給教師參與教育研究留下了寶貴的素材。

5、練字提升內(nèi)涵。

為了有效提高教師的基本功，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，我校教科室規(guī)定每位老師每星期至少練寫1張鋼筆。這樣的活動(dòng)得到全體老師的支持，在不斷練寫中，老師們提高了欣賞字體的能力，促進(jìn)寫字水平的飛速進(jìn)步。

推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)，我總是及時(shí)把區(qū)級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息及時(shí)地傳達(dá)給每個(gè)教師。積極組織教師參加區(qū)、市各類教科研比賽，本學(xué)期獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)以上評(píng)比達(dá)13人次占全校35人的37%，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)27項(xiàng)。教科室更是給中青年教師參與教科研評(píng)比提供了“大舞臺(tái)”，積極鼓勵(lì)中青年教師參與教科研活動(dòng)，本學(xué)期葉挺校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持了一項(xiàng)市級(jí)課題并順利結(jié)題，張顯燕校長(zhǎng)獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的有1項(xiàng)，鄭忠飛老師參與的教科研項(xiàng)目2項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的有2項(xiàng)；諸東微老師參與的教科研項(xiàng)目8項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，其中市級(jí)1項(xiàng)；李徐錳老師參與的教科研項(xiàng)目3項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的有3項(xiàng)，其中市級(jí)1項(xiàng)；青年教師虞海靜參與教科研項(xiàng)目8項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)6項(xiàng)；青年教師戴樂(lè)韻老師參與教科研項(xiàng)目3項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)3項(xiàng)，其中省級(jí)1項(xiàng)；青年教師周新新老師參與教科研項(xiàng)目2項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)2項(xiàng)；青年教師周笑笑老師參與教科研項(xiàng)目4項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)3項(xiàng)；青年教師黃曉樂(lè)老師參與教科研項(xiàng)目3項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)2項(xiàng)；青年教師朱輝老師參與教科研項(xiàng)目1項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)1項(xiàng)；青年教師倪蓉蓉老師參與教科研項(xiàng)目2項(xiàng)，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)1項(xiàng)。教師們的教科研成果由教科室整理成了本年度的《教海拾貝》第六期。

縱觀本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級(jí)獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，校本研訓(xùn)工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走校本研訓(xùn)之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇七

1、校本培訓(xùn)之^v^科研工作^v^:加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評(píng)選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展^v^課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能^v^^v^自主學(xué)習(xí)與管理^v^專項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。

2、校本培訓(xùn)之^v^課改工作^v^:開展課改疑難問(wèn)題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì)；舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。

3、校本培訓(xùn)之^v^課程建設(shè)^v^:繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。

4、校本培訓(xùn)之^v^新高考研究^v^:加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。

5、校本培訓(xùn)之^v^校本選擇^v^:改變培訓(xùn)方式，開展參與式培訓(xùn)；改變培訓(xùn)載體，開展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。

6、校本培訓(xùn)之^v^校本教研^v^:完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開觀摩課、校際交流課等^v^五課^v^活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等^v^五題^v^活動(dòng)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇八

在時(shí)間的車輪駛進(jìn)振奮人心的20xx年時(shí)，回眸20xx年下學(xué)期工作，我校的教科研工作獲得了令人滿意的成績(jī)：省級(jí)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng)新研究》獲二等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目獲得二等獎(jiǎng)；劉軍的綜合實(shí)踐課獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；龍泉老師的錄像課、說(shuō)課分別獲省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)；多名老師的論文分別獲獎(jiǎng)，其中省一等獎(jiǎng)名；我校還舉辦了“和諧之花”的特色教研活動(dòng)，并且對(duì)全區(qū)進(jìn)行了在線開放，獲得了同行們和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。幾經(jīng)錘煉，本期我校劉再暉老師獲得了區(qū)“御天杯”明星教師的光榮稱號(hào)，在六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中我校的語(yǔ)數(shù)成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀，并獲得了區(qū)里頒發(fā)的教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。回眸沉思，是什么使陽(yáng)朝二村小學(xué)在周圍環(huán)境極端惡劣的情況下仍立于不敗之地，仍然碩果累累呢？是校本教研，是應(yīng)素質(zhì)教育大潮而生的以“基于學(xué)校”、“為了學(xué)校”、“學(xué)校中進(jìn)行”為內(nèi)涵的校本教研！

蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(zhǎng)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是行政工作的領(lǐng)導(dǎo)。”人民教育家陶行知把校長(zhǎng)比之為“學(xué)校的靈魂”，只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒(méi)有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。陽(yáng)朝小學(xué)很幸運(yùn)，本學(xué)期的新任校長(zhǎng)黃志祥正是這樣一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。“校長(zhǎng)之所愛(ài)即師生之所長(zhǎng)，校長(zhǎng)之性情即師生之特色。”本學(xué)期他確定了以“構(gòu)建和諧課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為宗旨的辦學(xué)理念，并全力引領(lǐng)老師們參與研訓(xùn)，才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的辦學(xué)方向，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中初步形成了具有“和諧快樂(lè)”的特色化的校本研訓(xùn)。

校本研訓(xùn)是一種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作和教學(xué)研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。因此校本研訓(xùn)基礎(chǔ)在學(xué)校，但關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動(dòng)等直接影響著校本研訓(xùn)的效果。針對(duì)此，我校探索并形成了多種多樣的研訓(xùn)模式。

1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式。

“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛(ài)心、信心和責(zé)任心。”針對(duì)此，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦?ài)崗敬業(yè)。特聘請(qǐng)心理教育專家“知心姐姐”到我校來(lái)為老師們現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、心理咨詢，并請(qǐng)黨支部書記周愛(ài)祖定期對(duì)老師們進(jìn)行德育教育，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)；期末班主任老師在一起召開德育工作交流研討會(huì)，使全校教師在感嘆自己的忙碌和辛苦時(shí)也能體會(huì)到他人的忙碌和辛苦，在他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得解決問(wèn)題的方式方法，形成互幫互助、互諒互讓的良好工作氛圍，從而能夠正確地面對(duì)工作中的失意、困難、挫折等，形成積極向上的健康心理，確保教育教學(xué)工作的順利開展。

２、理論與實(shí)踐相結(jié)合模式。

在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。本學(xué)期以來(lái)，我校全體老師每周二在信息老師劉軍的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，掌握了給學(xué)校網(wǎng)站、區(qū)網(wǎng)站、德育網(wǎng)站上傳資源的技巧，掌握了制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和博客的技巧，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，再一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際操作，技術(shù)越來(lái)越純熟，興趣越來(lái)越高漲，可以說(shuō)，現(xiàn)在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。在本期的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中，孩子們感到，老師都能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂豐富了，學(xué)習(xí)輕松了。為了使5+2≠0，今年學(xué)校還成立了德育網(wǎng)站，號(hào)召家長(zhǎng)和學(xué)生在雙休日多關(guān)注學(xué)校德育網(wǎng)站，從中學(xué)習(xí)怎樣更好的教育孩子。并結(jié)合國(guó)家級(jí)、省級(jí)和區(qū)級(jí)課題的要求，教師們利用業(yè)余時(shí)間制作了各種適合自己教學(xué)的課件。

3、專題、專家、名師講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇九

總結(jié)。

匯報(bào)模板。

經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在。

教學(xué)。

上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化。這里豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家分享一些關(guān)于小學(xué)校本研修工作總結(jié)匯報(bào)模板，希望能幫助到大家！

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下。

心得體會(huì)。

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。

研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

透過(guò)校本教研，努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標(biāo)。

1、透過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。

2、透過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力，能上好每節(jié)課。

3、透過(guò)研修，能備好每一節(jié)課，會(huì)寫反思、會(huì)寫案例分析。

三、

研修資料。

1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。

四、具體措施。

1、堅(jiān)持個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

2、按時(shí)按要求用心參與教研組的群眾備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。

3、用心參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。

總之，本學(xué)期我將在本計(jì)劃的指引下，深入開展校本教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有潛力。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“激情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月時(shí)光，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一名成員，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

一、透過(guò)校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、透過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。

我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、透過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

讀完很開心，知道了不少。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十

20__年，在共進(jìn)鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我校校本研修工作已接近尾聲。回顧近一年來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理。

非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購(gòu)買了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式，9月初對(duì)新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽(tīng)取了新教師匯報(bào)課，指定師傅，一對(duì)一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級(jí)小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動(dòng)，并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級(jí)課題也正常開展，有力的帶動(dòng)了一批教師，提高了教科研能力。

4、開展聯(lián)片教研活動(dòng)，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動(dòng)，我校邀請(qǐng)關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動(dòng)中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

5、江北高中的支部共建活動(dòng)以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級(jí)教學(xué)能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽(tīng)課、評(píng)課熱情高漲。活動(dòng)有效促進(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，筑牢道德底線。

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。

二、問(wèn)題與思考。

1、在教師研修過(guò)程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

3、機(jī)構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動(dòng)。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十一

20，教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求，圍繞一個(gè)中心，強(qiáng)化三項(xiàng)工作，實(shí)施一項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真，穩(wěn)步推進(jìn)。

一、聚焦學(xué)科核心能力，加強(qiáng)育人功能。

我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。

結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標(biāo)具體化為“做最好的自己”.我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求，分解為三個(gè)發(fā)展維度：學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。

附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表。

二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。

1.教導(dǎo)處多次修改，請(qǐng)專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。

2.加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí)，開展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比，著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個(gè)課程綱要，參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評(píng)委，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)24個(gè)。

3.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體，參照市里精品課程評(píng)比的要求，有序推動(dòng)“一校一品牌”課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評(píng)比。

4.本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。

下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔――下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過(guò)本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。

1.下塘小學(xué)舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來(lái)展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的“小目標(biāo)”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用！

2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比，以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”（上冊(cè)）評(píng)比，做好市、縣級(jí)“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科“新常規(guī)?新評(píng)價(jià)”的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比，有5位老師參加縣基本功評(píng)比，有4位老師參與多媒體課件評(píng)比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。

3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時(shí)到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來(lái)科學(xué)判斷經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評(píng)估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校，我們學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，這是一次機(jī)會(huì)也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神真實(shí)落地，我校基于學(xué)生立場(chǎng)，籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)使用了1――6年級(jí)《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位，落實(shí)到學(xué)生個(gè)體。這是本學(xué)期我們要完成的一個(gè)重要任務(wù)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們教導(dǎo)處牽頭申報(bào)20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向?yàn)樵u(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)方向的，申報(bào)的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的研發(fā)與實(shí)踐》。這個(gè)課題的研發(fā)與實(shí)踐作為市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校的一個(gè)載體。

1.下塘小學(xué)紙飛機(jī)大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機(jī)大賽。參賽選手，都是該校三四年級(jí)學(xué)生。紙飛機(jī)大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個(gè)創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達(dá)到新高度。紙飛機(jī)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時(shí)在折的過(guò)程中，又給孩子們?cè)O(shè)計(jì)上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.加強(qiáng)小學(xué)段過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和和綜合性評(píng)價(jià)。以“期末質(zhì)量分析會(huì)”為主要載體，以“考試――診斷――教學(xué)改進(jìn)”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究，讓檢測(cè)不僅停留在關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績(jī)形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)，明確我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，以點(diǎn)帶面夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。

3.下塘小學(xué)中高年級(jí)也樂(lè)考追求內(nèi)涵式測(cè)評(píng)。年6月16日，下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開生面的.候鳥森林游園會(huì)。值得注意的是，下塘小學(xué)的“樂(lè)考”模式，不僅僅只是小學(xué)低年級(jí)普及，而中高年級(jí)學(xué)生也納入“樂(lè)考”范疇，中高年級(jí)出現(xiàn)了紙筆測(cè)試和項(xiàng)目測(cè)評(píng)并舉現(xiàn)象，并將項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)科成績(jī)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的情景測(cè)試題目，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中成長(zhǎng)成才。評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動(dòng)手能力的小實(shí)驗(yàn)如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號(hào)電池等材料點(diǎn)亮小燈炮；數(shù)學(xué)的小測(cè)量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾。考查“讀”的能力試題有讀詩(shī)歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評(píng)價(jià)的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計(jì)算、人民幣、蔬菜水果知識(shí)和語(yǔ)言交流等。測(cè)評(píng)主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后擔(dān)任“考官”或“輔佐人員”.

沒(méi)有試卷，沒(méi)有“題海”,學(xué)生們玩著，樂(lè)著，就完成了考試。“樂(lè)考”成績(jī)通常以星級(jí)制進(jìn)行評(píng)定，是學(xué)生一學(xué)期評(píng)價(jià)的重要組成部分，此項(xiàng)評(píng)價(jià)納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種“樂(lè)考”模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取“樂(lè)考”模式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是只進(jìn)行等級(jí)評(píng)定不打分，這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對(duì)學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，努力探索豐富多彩的“樂(lè)考”模式，切實(shí)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。

4.下塘小學(xué)的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。

核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃而開展各項(xiàng)活動(dòng)。力爭(zhēng)在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強(qiáng)的敬業(yè)精神，更實(shí)的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

撰寫人：胡海雪2017.6.26。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十二

校本研訓(xùn)的宗旨就是要促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，我校立足校本，本著訓(xùn)而不研則淺，研而不教則空的觀點(diǎn)，推進(jìn)了“以研帶訓(xùn)，以訓(xùn)促教，研訓(xùn)統(tǒng)一”一體化的校本研訓(xùn)思路，努力構(gòu)建研訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面；研訓(xùn)方法科學(xué)多樣；研訓(xùn)管理規(guī)范的校本研訓(xùn)模式，推進(jìn)了我校研訓(xùn)工作不斷深入，同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)大幅提升。現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）總結(jié)提升，形成精品項(xiàng)目。

學(xué)校以“區(qū)學(xué)本課堂改革試點(diǎn)校”為契機(jī)，開展了系列活動(dòng)，學(xué)校精心策劃“學(xué)本課堂”專題項(xiàng)目研討，活動(dòng)成效顯著，形成精品項(xiàng)目，并在溫州市精品項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)中榮獲市二等獎(jiǎng)，現(xiàn)被推選參加省“雙百精品”項(xiàng)目續(xù)評(píng)。

（二）打造團(tuán)隊(duì)，促使共同成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期我校圍繞主題舉行“有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，深化研究學(xué)本課堂”的教學(xué)周活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)教學(xué)周活動(dòng)引導(dǎo)教師以點(diǎn)帶面地開展課堂研討活動(dòng)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，交流教師們?cè)凇皩W(xué)習(xí)活動(dòng)”等方面所獲得的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)賽課的形式開展，各團(tuán)隊(duì)在組內(nèi)研討完善，老師們?cè)谘心ブ谐砷L(zhǎng)。學(xué)校搭建平臺(tái)組織比賽，有上課、磨課敘述、評(píng)課三項(xiàng)內(nèi)容。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)團(tuán)隊(duì)，老師們?cè)诒荣愔刑嵘W(xué)校成立評(píng)委組評(píng)選出了“最具魅力課堂”“最具活力課堂”“最佳設(shè)計(jì)課堂”“最具潛力課堂”。“風(fēng)采團(tuán)隊(duì)”“活動(dòng)團(tuán)隊(duì)”“給力團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并給予頒獎(jiǎng)，老師們?cè)谡J(rèn)可中獲得了自信。進(jìn)一步促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

2、有了校級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課的磨礪，我校老師不再害怕孤單地奮戰(zhàn)在學(xué)本之路上，老師們敢于參加各類評(píng)比，本學(xué)期在區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)中我校取得了英語(yǔ)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、2個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)；科學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)。英語(yǔ)老師開出了一節(jié)市級(jí)公開課，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的《觀察物體》榮獲了溫州市“一師一優(yōu)課”二等獎(jiǎng)。

3、有了良好的團(tuán)隊(duì)做后盾，我們不僅給骨干教師創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，也鼓勵(lì)年長(zhǎng)的教師和年青教師一起行動(dòng)起來(lái)。本學(xué)期我校一位有著二十來(lái)年教齡的老師向區(qū)里展示了心理游戲課《叢林偵察兵》，歷時(shí)一個(gè)多月的磨課過(guò)程，反復(fù)磨了12次，處處都彰顯著團(tuán)隊(duì)精神，執(zhí)教老師感嘆是幸福地辛苦著，團(tuán)隊(duì)充滿了正能量。另外，今年剛參加工作的新教師也是勤奮好學(xué)，勇于挑戰(zhàn)自我，參加區(qū)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，榮獲了區(qū)三等獎(jiǎng)，為她的專業(yè)成長(zhǎng)開了個(gè)好頭。

（三）課堂展示，攜手家校力量。

我們學(xué)本課堂建設(shè)的成效不僅向同行展示交流，還向家長(zhǎng)展示。面向家長(zhǎng)的課堂展示活動(dòng)旨在增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期分別展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)團(tuán)隊(duì)的課。讓我們的家長(zhǎng)深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動(dòng)中家長(zhǎng)與老師共同交流，提出寶貴意見(jiàn)，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。

（一）濕地書韻，順利起航。

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展讀名著、寫心得活動(dòng)。專門設(shè)立閱覽室，并購(gòu)置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺(jué)的“學(xué)習(xí)型教師”。在啟動(dòng)儀式上舉行了校長(zhǎng)贈(zèng)書儀式，組內(nèi)教師共讀一本書。本學(xué)期有兩位老師的讀書征文獲得了省一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

（二）讀書交流，別具匠心。

教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀的同時(shí)也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，本學(xué)期舉辦了“詩(shī)韻數(shù)學(xué)書香沁心”為主題的讀書交流分享會(huì)。活動(dòng)別開生面地將數(shù)學(xué)這一抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科與唯美、詩(shī)意的詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)。初次讓大家體驗(yàn)到數(shù)學(xué)老師也可以如此文藝。

(三）羅山講壇，層層推進(jìn)。

1、專題講座引領(lǐng)。

學(xué)校開展教師“羅山講壇”系列活動(dòng)，與溫州大學(xué)合作開展教師閱讀專題培訓(xùn)。先后邀請(qǐng)了溫州市教育局裝備中心的陳建淼主任做了《讓書香成為學(xué)校文化的底色》的閱讀推進(jìn)專題培訓(xùn)，彭劍鋒科長(zhǎng)的《溫州市云圖書館的介紹》的資源拓展專題講座，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任吳小蓉老師的《有種有料有趣》的閱讀考級(jí)專題培訓(xùn)。系列的主題講座豐富了老師們的閱讀形式，懂得了有效利用云圖書尋找資源。

2、課堂實(shí)踐指導(dǎo)。

本學(xué)期學(xué)校還邀請(qǐng)了鹿城區(qū)潘旸名師工作室的三位優(yōu)秀老師陳婉婉老師、黃英嬋老師、林曉敏老師分別在低、中、高年級(jí)開展閱讀指導(dǎo)課展示活動(dòng)，并做了交流和經(jīng)驗(yàn)分享。讓我們了解了如何讓閱讀成為一件好玩的事，感悟到了做孩子閱讀的牽線人的重要性，體驗(yàn)了全科閱讀，讓孩子動(dòng)起來(lái)的那種活力。

學(xué)以致用，付諸行動(dòng)。

（1）本校教師每月開出一堂閱讀指導(dǎo)課供大家研討交流，本學(xué)期共展示了四堂閱讀指導(dǎo)課，分別涉及低、中、高年級(jí)。老師們感觸頗深。

（2）開展學(xué)生“濕地書韻芬芳盈路”系列活動(dòng)，開放學(xué)校圖書館、電腦室，合理管理并組織全校學(xué)生積極參與線上線下閱讀活動(dòng)；開展閱讀銀行活動(dòng)，制定專用的閱讀存折、閱讀幣，期末開放閱讀超市；引進(jìn)市少圖流通車，開拓閱讀渠道，方便學(xué)生借閱；在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上開展校園課本劇大賽，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)；積極開展好學(xué)生寒暑假讀好書看好電影活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生假期每天看書，做好閱讀打卡。

（一）打造濕地文化特色。

我校結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，課題立項(xiàng)進(jìn)行研究濕地文化。《基于校園濕地文化特色活動(dòng)的實(shí)踐與研究》開展了以《‘濕’情畫意‘地’綠天藍(lán)》為主題的第三屆濕地文化節(jié)系列活動(dòng)，包括濕地少年游、濕地文化宣傳欄、濕地作品征集、濕地主題班會(huì)、“我的濕地情懷”朗誦與演講賽、“濕地書韻”校園劇大賽等特色活動(dòng)，逐步形成學(xué)校的校園精神和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力。

（二）開發(fā)特色校本課程。

在大家的努力下，學(xué)校開發(fā)開設(shè)了拓展性課程，完善心理小游戲、濕地特色校本課程、課本劇表演課程教材。每周四下午各班結(jié)合陽(yáng)光體育活動(dòng)開展30分鐘的心理小游戲活動(dòng)課程，效果顯著。

在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路--學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問(wèn)題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動(dòng)，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂(lè)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十三

教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求圍繞一個(gè)中心強(qiáng)化三項(xiàng)工作實(shí)施一項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真穩(wěn)步推進(jìn)。

一、聚焦學(xué)科核心能力，加強(qiáng)育人功能。

我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。

結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標(biāo)具體化為“做最好的自己”.我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求，分解為三個(gè)發(fā)展維度：學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。

附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表。

二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。

1.教導(dǎo)處多次修改，請(qǐng)專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。

2.加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí)，開展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比，著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個(gè)課程綱要，參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評(píng)委，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)24個(gè)。

3.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體，參照市里精品課程評(píng)比的要求，有序推動(dòng)“一校一品牌”課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評(píng)比。

4.本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。

下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔――下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過(guò)本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。

1.下塘小學(xué)舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來(lái)展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的“小目標(biāo)”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用！

2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比，以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”（上冊(cè)）評(píng)比，做好市、縣級(jí)“新常規(guī)?新設(shè)計(jì)”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科“新常規(guī)?新評(píng)價(jià)”的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比，有5位老師參加縣基本功評(píng)比，有4位老師參與多媒體課件評(píng)比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。

3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時(shí)到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來(lái)科學(xué)判斷經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評(píng)估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校，我們學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，這是一次機(jī)會(huì)也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神真實(shí)落地，我校基于學(xué)生立場(chǎng)，籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)使用了1――6年級(jí)《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位，落實(shí)到學(xué)生個(gè)體。這是本學(xué)期我們要完成的一個(gè)重要任務(wù)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們教導(dǎo)處牽頭申報(bào)20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向?yàn)樵u(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)方向的，申報(bào)的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的研發(fā)與實(shí)踐》。這個(gè)課題的研發(fā)與實(shí)踐作為市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校的一個(gè)載體。

1.下塘小學(xué)紙飛機(jī)大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機(jī)大賽。參賽選手，都是該校三四年級(jí)學(xué)生。紙飛機(jī)大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個(gè)創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達(dá)到新高度。紙飛機(jī)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時(shí)在折的過(guò)程中，又給孩子們?cè)O(shè)計(jì)上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.加強(qiáng)小學(xué)段過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和和綜合性評(píng)價(jià)。以“期末質(zhì)量分析會(huì)”為主要載體，以“考試――診斷――教學(xué)改進(jìn)”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究，讓檢測(cè)不僅停留在關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績(jī)形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)，明確我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，以點(diǎn)帶面夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。

3.下塘小學(xué)中高年級(jí)也樂(lè)考追求內(nèi)涵式測(cè)評(píng)。年6月16日，下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開生面的.候鳥森林游園會(huì)。值得注意的是，下塘小學(xué)的“樂(lè)考”模式，不僅僅只是小學(xué)低年級(jí)普及，而中高年級(jí)學(xué)生也納入“樂(lè)考”范疇，中高年級(jí)出現(xiàn)了紙筆測(cè)試和項(xiàng)目測(cè)評(píng)并舉現(xiàn)象，并將項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)科成績(jī)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的情景測(cè)試題目，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中成長(zhǎng)成才。評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動(dòng)手能力的小實(shí)驗(yàn)如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號(hào)電池等材料點(diǎn)亮小燈炮；數(shù)學(xué)的小測(cè)量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾。考查“讀”的能力試題有讀詩(shī)歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評(píng)價(jià)的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計(jì)算、人民幣、蔬菜水果知識(shí)和語(yǔ)言交流等。測(cè)評(píng)主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后擔(dān)任“考官”或“輔佐人員”.

沒(méi)有試卷，沒(méi)有“題海”,學(xué)生們玩著，樂(lè)著，就完成了考試。“樂(lè)考”成績(jī)通常以星級(jí)制進(jìn)行評(píng)定，是學(xué)生一學(xué)期評(píng)價(jià)的重要組成部分，此項(xiàng)評(píng)價(jià)納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種“樂(lè)考”模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取“樂(lè)考”模式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是只進(jìn)行等級(jí)評(píng)定不打分，這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對(duì)學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，努力探索豐富多彩的“樂(lè)考”模式，切實(shí)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。

4.下塘小學(xué)的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。

核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃而開展各項(xiàng)活動(dòng)。力爭(zhēng)在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強(qiáng)的敬業(yè)精神，更實(shí)的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

撰寫人：胡海雪2017.6.26。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十四

建立了以校長(zhǎng)室為總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為次負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組，以教研組長(zhǎng)和各學(xué)科組教師為研究實(shí)施的教學(xué)研究小組。

學(xué)期初，由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對(duì)研究實(shí)際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的技能學(xué)習(xí)。交由校長(zhǎng)審核通過(guò)后落實(shí)到每個(gè)教學(xué)研究小組。然后各教研組長(zhǎng)和組員針對(duì)本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報(bào)指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動(dòng)安排表，各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動(dòng)計(jì)劃呈報(bào)教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計(jì)劃和學(xué)校研究實(shí)施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，下發(fā)各個(gè)教師。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十五

我們結(jié)合學(xué)校教師及教學(xué)實(shí)際情況，以校本研訓(xùn)專題優(yōu)化教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為中心，組織開展了各種形式的教研活動(dòng)，旨在提高教師教學(xué)及研究能力。

1.集體備課。由于學(xué)校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進(jìn)行集體備課。教師結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題確定研究主題，利用集備時(shí)間共同研究備課，通過(guò)比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討教學(xué)中的困惑，存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學(xué)的有效性.

2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步。這樣的活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級(jí)公開課。

3.評(píng)課議課。教研組組織科任教師通過(guò)觀課、議課，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。每次的評(píng)課議課要求每位老師發(fā)言，結(jié)合設(shè)計(jì)闡述自己的理念，反思創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入。此活動(dòng)不僅打破了老師以往＂閉門造車＂的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽(tīng)評(píng)課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動(dòng)了青年教師的成長(zhǎng)。

4.片內(nèi)共同研討。本學(xué)年學(xué)校開展了基于課堂觀察的xx英語(yǔ)教研活動(dòng).此次活動(dòng)在xx副主任親自指導(dǎo)下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語(yǔ)組雖然人不多，但通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)，全體教師就形成一個(gè)共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓(xùn)的積極性，同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，也為小學(xué)校上課難，難上課提供了操作模式。

（二）扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)。

在教師培訓(xùn)工作中，學(xué)校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)引領(lǐng)幾方面，采取集中培訓(xùn)與教師自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展工作。

1.強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。我們組織40歲以下的教師進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見(jiàn)成效。學(xué)校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績(jī)。

2.讀書活動(dòng)。我們?yōu)楸敬窝杏?xùn)方案的實(shí)施特地布置了任務(wù)：自選一本有關(guān)教育教學(xué)的書。并做讀書筆記。為這次的研訓(xùn)主題作充分的準(zhǔn)備。讀書已成為生活習(xí)慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動(dòng)的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣，把讀書當(dāng)做一種生活樂(lè)趣，當(dāng)作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上開始走進(jìn)古今中外名篇名著，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取。我們始終堅(jiān)持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學(xué)筆記。學(xué)年初定下讀書數(shù)目，學(xué)年末上交一篇讀書心得。

3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的各個(gè)方面去關(guān)注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對(duì)子，師傅們言傳身教，手把手指導(dǎo)。同時(shí)將這些青年教師派出去學(xué)習(xí)，開拓視野，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，提升課堂教學(xué)能力。

4.專題培訓(xùn)。這一學(xué)年，學(xué)校還針對(duì)老師的各個(gè)方面制定了多項(xiàng)專題培訓(xùn)。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓(xùn)》，xx老師的《作文評(píng)價(jià)》，xx老師《做一個(gè)幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓(xùn)等，這些，無(wú)一不讓老師們受益匪淺。

5.走出校門，學(xué)習(xí)實(shí)踐雙結(jié)合。外出培訓(xùn)是教師開闊眼界、提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑，學(xué)校歷來(lái)非常重視和支持教師外出培訓(xùn)。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓(xùn)的老師回來(lái)后向全體教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等形式傳授真經(jīng)。從而達(dá)到了一人充電，共享光明的效果。本學(xué)年和暑假期間，我校教師積極參加省級(jí)指令性培訓(xùn)和自主選課培訓(xùn)。多人次參加市、縣各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十六

1、校長(zhǎng)是學(xué)校校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，采取切實(shí)有效的措施，落實(shí)校本研訓(xùn)工作。

2、校長(zhǎng)每月至少主持召開一次有關(guān)教學(xué)工作的會(huì)議，研究解決教學(xué)工作中實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)校教科室、教研組或備課組根據(jù)計(jì)劃每月至少要開展一次主題校本研訓(xùn)活動(dòng)，并且做好相關(guān)記載、完善研訓(xùn)檔案。

4、每次主題校本研訓(xùn)活動(dòng)均應(yīng)做到有計(jì)劃（方案）、有通知和活動(dòng)安排、有活動(dòng)記載和資料、有教師心得體會(huì)、有活動(dòng)總結(jié)。

5、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育科研、課題研究的管理，提供課題研究人員的`經(jīng)費(fèi)和時(shí)間保障，每月應(yīng)對(duì)課題研究工作進(jìn)行一次檢查，并將檢查情況及時(shí)通報(bào)并將結(jié)果納入教學(xué)獎(jiǎng)懲。

6、要及時(shí)將體現(xiàn)研究軌跡的原始材料整理歸檔，完善教科研、課題研究工作的專項(xiàng)檔案。學(xué)校應(yīng)按時(shí)指導(dǎo)、督促課題結(jié)題并將經(jīng)驗(yàn)推廣。

7、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次課題研究成果鑒定、推廣專題會(huì)議。

8、積極組織教師參加各級(jí)“教育科研成果”評(píng)選活動(dòng)，在保證參評(píng)率的同時(shí)提高參評(píng)質(zhì)量。

9、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探索教育規(guī)律。每學(xué)期至少撰寫兩篇教學(xué)工作總結(jié)或論文，學(xué)校將其納入教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核內(nèi)容。

10、定期開展評(píng)課、賽教活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)教師至少主講一節(jié)公開課（研討課等），并圍繞主講的公開課（研討課等）進(jìn)行研討活動(dòng)，每次活動(dòng)要有專題，重點(diǎn)解決一些教學(xué)中的疑難問(wèn)題，加強(qiáng)相互交流，互相探討，共同提高教學(xué)水平。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十七

近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“一切為了孩子的成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)思路，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地實(shí)施義務(wù)教育，不斷提升辦學(xué)品位，打造教育品牌，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績(jī)。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學(xué)年，我們學(xué)校根據(jù)7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》及溫州市教育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)的若干意見(jiàn)》，我校校本研訓(xùn)確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以新課程改革研訓(xùn)為重點(diǎn)，著眼于學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和全體教師實(shí)際，科學(xué)確立《一課研究》的研訓(xùn)目標(biāo)、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)方式，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高教師綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校辦學(xué)品味和師生的生命質(zhì)量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎(chǔ)。

校本研訓(xùn)“四保證”：時(shí)間保證、人員保證（全員參加）、內(nèi)容保證、過(guò)程保證。學(xué)校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語(yǔ)、數(shù)研訓(xùn)時(shí)間。教務(wù)處、教科室在學(xué)期初制定整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓(xùn)重在過(guò)程。學(xué)校要求每個(gè)參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)措施到位，診治問(wèn)題療效到位。本學(xué)年來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組四個(gè)備課組圍繞“一課研究”項(xiàng)目計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)，舉行校本研訓(xùn)幾十場(chǎng)次：四個(gè)教研組的校本教研合計(jì)一百余次，其中每學(xué)期末舉行了語(yǔ)、數(shù)復(fù)習(xí)專題研討、師徒結(jié)對(duì)幫扶課堂教學(xué)研討各一次，技能科（體育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)）集體精研教學(xué)展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學(xué)講座等等。校本研訓(xùn)做到全員參與、按時(shí)舉行、研有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了研有收獲、研教共長(zhǎng)的目的。

集體備課“四步走”：本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)新集體備課方式，實(shí)行“個(gè)人精備——集體精研（議課、觀課）——個(gè)性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學(xué)期初，各備課組長(zhǎng)制訂集體備課計(jì)劃，做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長(zhǎng)將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配至每個(gè)組員（約備一單元課，語(yǔ)文包括作文、口語(yǔ)交際），讓每個(gè)教師精心完成自己的備課任務(wù)，然后將教師個(gè)人精備結(jié)果在小組上進(jìn)行集體精研以達(dá)成共識(shí)，最終各班教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性修訂，保證課堂教學(xué)的針對(duì)性。創(chuàng)新的集體備課，增強(qiáng)教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚工作合力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了課堂教學(xué)的效益。

二、項(xiàng)目研訓(xùn)豐富高效。

教學(xué)追求有效、高效，研訓(xùn)也要有效、高效。期初完成教師自主培訓(xùn)的報(bào)名和學(xué)校審核工作，教師根據(jù)報(bào)名情況安排好課務(wù)按時(shí)認(rèn)真參加培訓(xùn)。繼續(xù)參加學(xué)校和教研組層面進(jìn)行的校本培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進(jìn)中學(xué)科組、教研組、名師工作室等各個(gè)層面積極開展實(shí)踐活動(dòng)、行動(dòng)研究，并做好資料的收集和整理工作。學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)“推門聽(tīng)課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，確定教研主題，集中力量進(jìn)行主題教研。

本學(xué)期，學(xué)校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語(yǔ)文組的“繪本閱讀”、數(shù)學(xué)組的“思維營(yíng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、科學(xué)組的創(chuàng)新課程、英語(yǔ)組的“趣味情景英語(yǔ)”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學(xué)校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動(dòng)：邀請(qǐng)溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座；邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心的老師對(duì)《善博課程》做指導(dǎo)，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向；承辦縣教師發(fā)展中心三次教學(xué)觀摩活動(dòng)；參與縣發(fā)展中心組織的各類教學(xué)活動(dòng)，舉辦各科課堂教學(xué)示范展示與有效教學(xué)專題講座。

明確研訓(xùn)的目的，問(wèn)題化的教研形式提升了研訓(xùn)實(shí)效，彰顯了教科研的魅力；系列教科研活動(dòng)既為教師展示才能搭建了平臺(tái)，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提升了全體教師的素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)容量大、信息傳遞速度快的特點(diǎn)，學(xué)校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長(zhǎng)博客”等專欄，發(fā)布學(xué)校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學(xué)先進(jìn)的教育思想及教育教學(xué)熱點(diǎn)的，供教師學(xué)習(xí)、反思。同時(shí)，學(xué)校要求，承擔(dān)校級(jí)以上公開課的教師要把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時(shí)到博客上閱讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的建議，聽(tīng)完課后要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、反思。這些互動(dòng)評(píng)論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識(shí)，但說(shuō)的都是真感想，真收獲；雖然長(zhǎng)短不一，但都說(shuō)真言，寫實(shí)話。

網(wǎng)絡(luò)不僅是教育科研的極好平臺(tái)，也是教師培訓(xùn)的良好載體。每學(xué)期，學(xué)校都派遣大部分老師到外地學(xué)習(xí)、參加研討，但如何發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的老師帶動(dòng)學(xué)校全體的發(fā)展，一直是教師培訓(xùn)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本學(xué)期來(lái)學(xué)校要求外出培訓(xùn)的教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、感想，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐寫成博文，發(fā)表在教師成長(zhǎng)博客上，供點(diǎn)擊學(xué)習(xí)、評(píng)論。通過(guò)開展“走出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)分享”和“反思促成長(zhǎng)”等的活動(dòng)，探索出一條“學(xué)習(xí)、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò)，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學(xué)習(xí)討論，談體會(huì)，促發(fā)展。

四、搭建平臺(tái)促進(jìn)成長(zhǎng)。

學(xué)校努力為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓(xùn)平臺(tái)。進(jìn)一步發(fā)揮出各學(xué)科“學(xué)科帶頭人”的作用，每學(xué)年舉行三四次的示范教學(xué)與專題講座的活動(dòng)；遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學(xué)科帶頭人結(jié)對(duì)，通過(guò)學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”，進(jìn)一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量；二是走出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等形式的外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化，達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面提升的目的，學(xué)校舉行了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)外出學(xué)習(xí)分享會(huì)；陳校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)后回來(lái)也開了分享會(huì)，達(dá)到了交流、共享、提高的目的。三是通過(guò)公開課、評(píng)優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點(diǎn)報(bào)告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競(jìng)賽的平臺(tái)。每個(gè)月保證開展兩次不同形式的教學(xué)展示和公開教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動(dòng)；四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，人員通過(guò)層層選拔確定，營(yíng)造積極向上的研訓(xùn)氛圍。

一年來(lái)，老師們論文發(fā)表、案例獲獎(jiǎng)共19篇；市教壇中堅(jiān)2人，2位老師獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱，16位不同學(xué)科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級(jí)公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié)；七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。在這學(xué)期的“三小”比賽中，我校更是成績(jī)傲人：我校林朵同學(xué)獲溫州市小科學(xué)家稱號(hào)（永嘉僅此一名），周陽(yáng)等3人獲市小科學(xué)家提名獎(jiǎng)；6名同學(xué)獲永嘉縣小科學(xué)家稱號(hào)，2人獲縣小科學(xué)家提名獎(jiǎng)；1名同學(xué)獲永嘉市小文學(xué)家稱號(hào)2人獲縣小文學(xué)家提名獎(jiǎng)；6名同學(xué)獲永嘉縣小數(shù)學(xué)家稱號(hào)，7人獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng)，2人獲溫州市小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng)。

五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善。

制度是實(shí)現(xiàn)校本研訓(xùn)高效的可靠保證。學(xué)校實(shí)施課程剛性化管理，出臺(tái)《崗位管理考評(píng)細(xì)則》，完善校本研訓(xùn)、集體備課及課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)等制度。完善的研訓(xùn)制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期堅(jiān)持“推門聽(tīng)課”，深入課堂教學(xué)第一線，以聽(tīng)課、評(píng)課的方式實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師教學(xué)策略、技能改進(jìn)和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，我校的校本研訓(xùn)蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓(xùn)不論在認(rèn)識(shí)層面還是實(shí)踐層面都還存在一些問(wèn)題。一是部分教師對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校本研訓(xùn)是校長(zhǎng)們的事，是教導(dǎo)處的事，參與積極性不高。或者認(rèn)為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當(dāng)好班就行；或者認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)工作任務(wù)已十分繁忙了，“搞科研”那是無(wú)暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動(dòng)局面。二是校本研訓(xùn)水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。

校本研訓(xùn)在探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教師素質(zhì)，提升課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進(jìn)一步搞好校本研訓(xùn)，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”、“善博課堂”，促進(jìn)我校盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標(biāo)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十八

校本研訓(xùn)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要組成部分。為促進(jìn)我校的教育教學(xué)發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)遵照省、市校本研訓(xùn)的有關(guān)文件精神，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定我校校本研訓(xùn)的管理制度。

一、結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃。

（一）合理安排教學(xué)工作，確保教師按時(shí)參加集中研訓(xùn)。

參加校本研訓(xùn)是每一位教師的權(quán)利和義務(wù)，要保證教師公平的享有參加研訓(xùn)的機(jī)會(huì)；要鼓勵(lì)、支持教師參加校本研訓(xùn)；要合理安排教學(xué)工作，為教師解決工學(xué)矛盾，確保教師能夠按時(shí)參加集中研訓(xùn)活動(dòng)，因此學(xué)校和各教研組要安排專門的集中研訓(xùn)時(shí)間。

（二）要結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究制定校本研訓(xùn)的工作方案。

圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)及教師隊(duì)伍的實(shí)際需要確定研訓(xùn)內(nèi)容，開展有針對(duì)性、實(shí)用性的研訓(xùn)。

二、加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)的過(guò)程管理，把研訓(xùn)工作落到實(shí)處。

（一）認(rèn)真研究、制定校本研訓(xùn)管理制度，并抓好落實(shí)。

學(xué)校要做出學(xué)期、年度研訓(xùn)計(jì)劃，把研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)時(shí)間、研訓(xùn)要求等以制度的方式固定下來(lái)，成為教師必須遵守的規(guī)范。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。

對(duì)教師參加研訓(xùn)的出勤情況要進(jìn)行真實(shí)的記錄，記入教師繼續(xù)教育檔案。教師參加研訓(xùn)的情況是教師年度考核、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。學(xué)校將把教師參加研訓(xùn)的情況同教師的評(píng)價(jià)掛鉤，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，努力營(yíng)造校本研訓(xùn)工作的'良好氛圍。

（三）對(duì)研訓(xùn)工作的各環(huán)節(jié)要有具體明確的要求。

要求教師參加集中研訓(xùn)要做好記錄（包括研訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、活動(dòng)負(fù)責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容等）、參加學(xué)科活動(dòng)和研討后寫出教學(xué)反思等。對(duì)以上環(huán)節(jié)，學(xué)校要及時(shí)檢查，督促落實(shí)，組織教師做好總結(jié)交流，實(shí)現(xiàn)共同提高。

要堅(jiān)持研、訓(xùn)結(jié)合，實(shí)行研訓(xùn)一體。堅(jiān)持集中研訓(xùn)與個(gè)人研訓(xùn)相結(jié)合。要采取靈活多樣的校本研訓(xùn)模式，創(chuàng)造校本研訓(xùn)的最佳效果。

四、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保校本研訓(xùn)正常運(yùn)行。

校本研訓(xùn)工作是教師成長(zhǎng)的重要組成部分，是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，保證經(jīng)費(fèi)投入是校本研訓(xùn)工作順利開展的關(guān)鍵。一方面，學(xué)校對(duì)教師參加各種研訓(xùn)活動(dòng)要給予政策和財(cái)力的鼓勵(lì)和支持。另一方面，學(xué)校要按照實(shí)際需要，加大學(xué)校硬件建設(shè)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施、圖書音像資料等建設(shè)的投入，為校本研訓(xùn)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和條件。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇十九

我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。

結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中"全面發(fā)展的人"這一育人目標(biāo)具體化為"做最好的自己".我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求，分解為三個(gè)發(fā)展維度：學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇二十

校本研訓(xùn)“四保證”：時(shí)間保證、人員保證(全員參加)、內(nèi)容保證、過(guò)程保證。學(xué)校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語(yǔ)、數(shù)研訓(xùn)時(shí)間。教務(wù)處、教科室在學(xué)期初制定整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓(xùn)重在過(guò)程。學(xué)校要求每個(gè)參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)措施到位，診治問(wèn)題療效到位。本學(xué)年來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組四個(gè)備課組圍繞“一課研究”項(xiàng)目計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)，舉行校本研訓(xùn)幾十場(chǎng)次：四個(gè)教研組的校本教研合計(jì)一百余次，其中每學(xué)期末舉行了語(yǔ)、數(shù)復(fù)習(xí)專題研討、師徒結(jié)對(duì)幫扶課堂教學(xué)研討各一次，技能科(體育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ))集體精研教學(xué)展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學(xué)講座等等。校本研訓(xùn)做到全員參與、按時(shí)舉行、研有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了研有收獲、研教共長(zhǎng)的目的。

集體備課“四步走”：本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)新集體備課方式，實(shí)行“個(gè)人精備——集體精研(議課、觀課)——個(gè)性修訂——反思總結(jié)”四步式集體備課模式。學(xué)期初，各備課組長(zhǎng)制訂集體備課計(jì)劃，做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容。備課組長(zhǎng)將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分配至每個(gè)組員(約備一單元課，語(yǔ)文包括作文、口語(yǔ)交際)，讓每個(gè)教師精心完成自己的備課任務(wù)，然后將教師個(gè)人精備結(jié)果在小組上進(jìn)行集體精研以達(dá)成共識(shí)，最終各班教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性修訂，保證課堂教學(xué)的針對(duì)性。創(chuàng)新的集體備課，增強(qiáng)教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚工作合力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了課堂教學(xué)的效益。

二、項(xiàng)目研訓(xùn)豐富高效。

教學(xué)追求有效、高效，研訓(xùn)也要有效、高效。期初完成教師自主培訓(xùn)的報(bào)名和學(xué)校審核工作，教師根據(jù)報(bào)名情況安排好課務(wù)按時(shí)認(rèn)真參加培訓(xùn)。繼續(xù)參加學(xué)校和教研組層面進(jìn)行的校本培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進(jìn)中學(xué)科組、教研組、名師工作室等各個(gè)層面積極開展實(shí)踐活動(dòng)、行動(dòng)研究，并做好資料的收集和整理工作。學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)“推門聽(tīng)課”“教師約談”等形式觀察、調(diào)研課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，確定教研主題，集中力量進(jìn)行主題教研。

本學(xué)期，學(xué)校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語(yǔ)文組的“繪本閱讀”、數(shù)學(xué)組的“思維營(yíng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、科學(xué)組的創(chuàng)新課程、英語(yǔ)組的“趣味情景英語(yǔ)”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學(xué)校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動(dòng)：邀請(qǐng)溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心的老師對(duì)《善博課程》做指導(dǎo)，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學(xué)觀摩活動(dòng);參與縣發(fā)展中心組織的各類教學(xué)活動(dòng)，舉辦各科課堂教學(xué)示范展示與有效教學(xué)專題講座。

明確研訓(xùn)的目的，問(wèn)題化的教研形式提升了研訓(xùn)實(shí)效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動(dòng)既為教師展示才能搭建了平臺(tái)，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提升了全體教師的素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

現(xiàn)代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)容量大、信息傳遞速度快的特點(diǎn)，學(xué)校在校園網(wǎng)開辟了“教育科研”“成長(zhǎng)博客”等專欄，發(fā)布學(xué)校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學(xué)先進(jìn)的教育思想及教育教學(xué)熱點(diǎn)的，供教師學(xué)習(xí)、反思。同時(shí)，學(xué)校要求，承擔(dān)校級(jí)以上公開課的教師要把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時(shí)到博客上閱讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的建議，聽(tīng)完課后要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、反思。這些互動(dòng)評(píng)論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識(shí)，但說(shuō)的都是真感想，真收獲;雖然長(zhǎng)短不一，但都說(shuō)真言，寫實(shí)話。

網(wǎng)絡(luò)不僅是教育科研的極好平臺(tái)，也是教師培訓(xùn)的良好載體。每學(xué)期，學(xué)校都派遣大部分老師到外地學(xué)習(xí)、參加研討，但如何發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的老師帶動(dòng)學(xué)校全體的發(fā)展，一直是教師培訓(xùn)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本學(xué)期來(lái)學(xué)校要求外出培訓(xùn)的教師將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、感想，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐寫成博文，發(fā)表在教師成長(zhǎng)博客上，供點(diǎn)擊學(xué)習(xí)、評(píng)論。通過(guò)開展“走出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)分享”和“反思促成長(zhǎng)”等的活動(dòng)，探索出一條“學(xué)習(xí)、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò)，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學(xué)習(xí)討論，談體會(huì)，促發(fā)展。

四、搭建平臺(tái)促進(jìn)成長(zhǎng)。

學(xué)校努力為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：一是“專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓(xùn)平臺(tái)。進(jìn)一步發(fā)揮出各學(xué)科“學(xué)科帶頭人”的作用，每學(xué)年舉行三四次的示范教學(xué)與專題講座的活動(dòng);遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學(xué)科帶頭人結(jié)對(duì)，通過(guò)學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”，進(jìn)一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量;二是走出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等形式的外出平臺(tái)。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化，達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面提升的目的，學(xué)校舉行了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)外出學(xué)習(xí)分享會(huì);陳校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)后回來(lái)也開了分享會(huì)，達(dá)到了交流、共享、提高的目的。三是通過(guò)公開課、評(píng)優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點(diǎn)報(bào)告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競(jìng)賽的平臺(tái)。每個(gè)月保證開展兩次不同形式的教學(xué)展示和公開教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動(dòng);四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，人員通過(guò)層層選拔確定，營(yíng)造積極向上的研訓(xùn)氛圍。

一年來(lái)，老師們論文發(fā)表、案例獲獎(jiǎng)共19篇;市教壇中堅(jiān)2人，2位老師獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱，16位不同學(xué)科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級(jí)公開課64節(jié)，備課組內(nèi)公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。在這學(xué)期的“三小”比賽中，我校更是成績(jī)傲人：我校林朵同學(xué)獲溫州市小科學(xué)家稱號(hào)(永嘉僅此一名)，周陽(yáng)等3人獲市小科學(xué)家提名獎(jiǎng);6名同學(xué)獲永嘉縣小科學(xué)家稱號(hào)，2人獲縣小科學(xué)家提名獎(jiǎng);1名同學(xué)獲永嘉市小文學(xué)家稱號(hào)2人獲縣小文學(xué)家提名獎(jiǎng);6名同學(xué)獲永嘉縣小數(shù)學(xué)家稱號(hào)，7人獲縣小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng),2人獲溫州市小數(shù)學(xué)家提名獎(jiǎng)。

五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善。

制度是實(shí)現(xiàn)校本研訓(xùn)高效的可靠保證。學(xué)校實(shí)施課程剛性化管理，出臺(tái)《崗位管理考評(píng)細(xì)則》，完善校本研訓(xùn)、集體備課及課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)等制度。完善的研訓(xùn)制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期堅(jiān)持“推門聽(tīng)課”，深入課堂教學(xué)第一線，以聽(tīng)課、評(píng)課的方式實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師教學(xué)策略、技能改進(jìn)和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，我校的校本研訓(xùn)蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓(xùn)不論在認(rèn)識(shí)層面還是實(shí)踐層面都還存在一些問(wèn)題。一是部分教師對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校本研訓(xùn)是校長(zhǎng)們的事，是教導(dǎo)處的事，參與積極性不高。或者認(rèn)為現(xiàn)行的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當(dāng)好班就行;或者認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)工作任務(wù)已十分繁忙了，“搞科研”那是無(wú)暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動(dòng)局面。二是校本研訓(xùn)水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領(lǐng)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇二十一

本校結(jié)合校長(zhǎng)室工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實(shí)實(shí)施。

(1)課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

(2)教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

(3)校園、班級(jí)文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級(jí)特性;每班有特點(diǎn)，有班規(guī)，有活力。

(4)課堂教學(xué)：

a、主動(dòng)參與：所有學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)。

c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次。

d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機(jī)會(huì)，得到成功的愉悅。

e、課堂評(píng)價(jià)，每生每課至少會(huì)得到老師或同學(xué)的正面評(píng)價(jià)一次，評(píng)價(jià)可以采用口頭、肢體語(yǔ)言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。

(5)作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結(jié)百。

(6)小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。

(7)課桌椅擺放:會(huì)議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。

(8)個(gè)別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。

(9)評(píng)價(jià)機(jī)制：有學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，做到師評(píng)、生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的有機(jī)結(jié)合。

(10)教案編寫：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇二十二

1.下塘小學(xué)舉行"做最好的自己"作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行"做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展".本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來(lái)展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的"小目標(biāo)".此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用!

2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比，以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行"新常規(guī)·新設(shè)計(jì)"(上冊(cè))評(píng)比，做好市、縣級(jí)"新常規(guī)·新設(shè)計(jì)"優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科"新常規(guī)·新評(píng)價(jià)"的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比，有5位老師參加縣基本功評(píng)比，有4位老師參與多媒體課件評(píng)比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。

3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時(shí)到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)（熱門23篇）篇二十三

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《基于研訓(xùn)一體化，促進(jìn)農(nóng)村青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》，在研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和全體參訓(xùn)人員的努力下，基本完成了學(xué)年初制定的研訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本研訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，大力提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校完善了對(duì)校本研訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了研訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考核四落實(shí)，做到了主講教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。

為了調(diào)動(dòng)教師參與校本研訓(xùn)的積極性，促進(jìn)校本研訓(xùn)深入持久地開展，學(xué)校購(gòu)置了大量有關(guān)教育教學(xué)技術(shù)書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教育教學(xué)水平。此外，學(xué)校還將校本研訓(xùn)與教師績(jī)效考核、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師積極參與研訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身理論水平及綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)以校為本的研訓(xùn)活動(dòng)。

三、采取多種培訓(xùn)形式，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

(一)開展多種形式的教研活動(dòng)。

我們結(jié)合學(xué)校教師及教學(xué)實(shí)際情況，以校本研訓(xùn)專題優(yōu)化教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為中心，組織開展了各種形式的教研活動(dòng)，旨在提高教師教學(xué)及研究能力。

1.集體備課。由于學(xué)校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進(jìn)行集體備課。教師結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題確定研究主題，利用集備時(shí)間共同研究備課，通過(guò)比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討教學(xué)中的困惑，存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學(xué)的有效性.

2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步。這樣的活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級(jí)公開課。

3.評(píng)課議課。教研組組織科任教師通過(guò)觀課、議課，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。每次的評(píng)課議課要求每位老師發(fā)言，結(jié)合設(shè)計(jì)闡述自己的理念，反思創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入。此活動(dòng)不僅打破了老師以往“閉門造車”的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽(tīng)評(píng)課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動(dòng)了青年教師的成長(zhǎng)。

4.片內(nèi)共同研討。本學(xué)年學(xué)校開展了基于課堂觀察的xx英語(yǔ)教研活動(dòng).此次活動(dòng)在xx副主任親自指導(dǎo)下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語(yǔ)組雖然人不多，但通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)，全體教師就形成一個(gè)共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓(xùn)的積極性，同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，也為小學(xué)校上課難，難上課提供了操作模式。

(二)扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)。

在教師培訓(xùn)工作中，學(xué)校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)引領(lǐng)幾方面，采取集中培訓(xùn)與教師自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展工作。

1.強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。我們組織40歲以下的教師進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見(jiàn)成效。學(xué)校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績(jī)。

2.讀書活動(dòng)。我們?yōu)楸敬窝杏?xùn)方案的實(shí)施特地布置了任務(wù)：自選一本有關(guān)教育教學(xué)的書。并做讀書筆記。為這次的研訓(xùn)主題作充分的準(zhǔn)備。讀書已成為生活習(xí)慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動(dòng)的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣，把讀書當(dāng)做一種生活樂(lè)趣，當(dāng)作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上開始走進(jìn)古今中外名篇名著，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取。我們始終堅(jiān)持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學(xué)筆記。學(xué)年初定下讀書數(shù)目，學(xué)年末上交一篇讀書心得。

3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的各個(gè)方面去關(guān)注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對(duì)子，師傅們言傳身教，手把手指導(dǎo)。同時(shí)將這些青年教師派出去學(xué)習(xí)，開拓視野，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，提升課堂教學(xué)能力。

4.專題培訓(xùn)。這一學(xué)年，學(xué)校還針對(duì)老師的各個(gè)方面制定了多項(xiàng)專題培訓(xùn)。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓(xùn)》，xx老師的《作文評(píng)價(jià)》，xx老師《做一個(gè)幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓(xùn)等，這些，無(wú)一不讓老師們受益匪淺。

5.走出校門，學(xué)習(xí)實(shí)踐雙結(jié)合。外出培訓(xùn)是教師開闊眼界、提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑，學(xué)校歷來(lái)非常重視和支持教師外出培訓(xùn)。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓(xùn)的老師回來(lái)后向全體教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等形式傳授真經(jīng)。從而達(dá)到了一人充電，共享光明的效果。本學(xué)年和暑假期間，我校教師積極參加省級(jí)指令性培訓(xùn)和自主選課培訓(xùn)。多人次參加市、縣各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。

三、取得的成績(jī)。

(一)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做到群策群力。每一項(xiàng)活動(dòng)，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己的教學(xué)能力，形成團(tuán)隊(duì)合力。

(二)主題式教研助提高。一課多研、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，教學(xué)效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實(shí)效性。

(三)互動(dòng)式研訓(xùn)促發(fā)展。對(duì)青年教師實(shí)行結(jié)對(duì)制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。

四、問(wèn)題與思考。

(一)校本培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研訓(xùn)逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

(二)教師科研意識(shí)淡薄，教研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不夠。

五、努力方向。

(一)加大教育科研力度，扎實(shí)抓好課題研究工作，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。

(二)不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本研訓(xùn)的新形式，把校本研訓(xùn)真正落到實(shí)處。