教案模板是教師在備課過程中用來規范教學內容和教學步驟的一種工具。以下是小編為大家精心整理的教案模板范文，供大家參考學習。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇一

電工基礎課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

一、課程的性質、地位和作用。

課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業的一門專業基礎課。

課程作用：使學生掌握與機電專業相關電工電子的知識和基礎技能。

二、課程的特點及教學法。

（一）課程特點。

1.突出了基本理論、概念、技能；

2.體現機電專業特色，緊密聯系實際；

3本課程知識聯系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。

（二）教學法。

1.理論聯系實際。本課程是一門理論性很強的學科.

2.適當的運用啟發、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。

3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。

4.根據本學科特點廣。

泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。

三、教學內容。

考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的.程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。

考試范圍和要求。

1．直流電路部分。

（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。

（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；

（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；

（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；

（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；

（6）了解支路、節點、回路、網孔的定義；

（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；

（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；

（9）掌握電阻串、并聯的連接方式及電路特點；

（10）掌握混聯電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；

（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；

（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；

（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；

（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。

2．交流電路部分。

（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；

（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；

（4）理解rlc串聯電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯）；

（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯結方式及其特點；

（7）理解中性線的作用；

（8）理解對稱負載作星形、三角形聯結時的電壓、電流的計算；

（9）了解對稱三相電路的功率計算；

（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；

（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；

（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；

（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；

（14）會正確裝接三相負載電路；

（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。

四、教學措施。

1、加強實訓的力度，聯系實際注意多聽、多想、多動手，充分發揮學生的主體作用，積極培養學生的興趣。

2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。

3、積極培養學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。

五、教學建議。

1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。

2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。

六、考評方法。

考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現為平時考試測試和統一模擬考核。

七、教學進度安排。

填寫教學進度安排表。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇二

是讓學生掌握電子專業課的理論知識,讓學生掌握電路的結構工作特點,要求學生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學習電子專業夯實基礎。

二、教材分析。

全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎知識，學生應掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學生掌握電阻串并聯、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學生掌握電容聯接。第四章介紹磁與電磁，要求學生掌握磁場、磁路定律、電磁感應磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯及諧振。第六章介紹符號法，要求學生掌握復數。第七章介紹三相交流電路和電動機，學生應能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器，學生應能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學生應能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程，學生應能分析rclcrl過渡過程。

三、學生情況分析。

《電工技術基礎》本是電子專業的一門專業課程，引導學生入門成為關鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學生重視課程的學習。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業生，但男生多，女生少，他們入學的基礎差，有的學生抱著想學一門技術而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學生能用淺顯的道理講解深奧的專業知識，使學生都能輕松地學習。

四、教學方法及措施。

1、教師嚴謹治教，緊扣教學環節，把握重點，突出難點，讓學生盡快入門。

2、采用“積木式”教學方法進行歸納總結，理論與實踐緊密結合。

3、注意課堂藝術，讓學生愉快地接受所授的知識。

4、加強課外輔導，及時批閱作業，注重及時反饋信息。

5、注意學以致用，學用結合，讓學生在“用”中體會到學習《電子技術基礎》課的重要性。

6、本期進行第一輪復習。

7、加強和落實實驗教學，在實驗前劃定學生實驗的內容，做好實驗的所需知識的準備，在實驗過程中充分發揮教師的指導作用，實驗后要求學生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結合。

五、課時安排。

略

電工基礎說課稿（精選14篇）篇三

電工基礎說課稿（精選14篇）篇四

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的護理學基礎說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《護理學基礎》是護理學的奠基課程，是內、外、婦、兒等專科護理的基礎。其內容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本知識、基本理論、基本技能。

《護理學基礎》教材使用高職高專護理專業專用教材，李如竹主編，人民衛生出版社。

課程包括兩大部分：護理學導論和基本護理技術。

第1～6章，是護理學導論部分，主要介紹護理學作為一門專業的發展趨勢，護理實踐中常用的相關理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結構的護理程序。

第7～22章，是基本護理技術部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環境之間的平衡，從而獲得健康狀態的基本理論和基本技能。

全課程教學有理論教學和實踐教學兩個環節。

為醫學基礎課（包括人體解剖學、人體生理學、病理學、藥理學、免疫學與微生物學等）及人文科學（心理學、社會學等）。后期課為護理學專業課。

《護理學基礎》是護理學科的核心專業基礎課程，課程以引導學生認識護理學、認識護理專業，滿足護理服務對象身、心、社會需求為導向來組織教學，展示護理專業的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實踐經驗的學習與積累，以及人文關懷理念的整合，重點培養學生關愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學生認識護理學科專業價值、培養學生專業素養、發展專業技能方面發揮重要作用。

《護理學基礎》課程的教學目標在于讓學生通過學習和應用護理學基礎的理論知識和操作技能滿足護理服務對象的生理、心理、社會需求，使其處于恢復、維持、促進健康的最佳身心狀態；同時，通過教學活動和臨床實踐環節，幫助學生建立專業態度、專業知識和專業技能，為學生日后的護理專業學習和職業生涯發展奠定堅實的知識與技能基礎。

具體目標是：

1、素質目標：培養學生具有現代護理理念，熱愛護理專業，有為人民健康服務的意識，有樂于奉獻的精神，有高度的責任心，有慎獨嚴謹的品行，有很強的團隊合作精神，有較高的人文、社會科學素養，有良好的護士儀表、舉止、語言、態度和職業情感。

2、知識目標：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現代護理理念，具備較扎實的為服務對象的生理、心理、社會文化等方面進行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動求知和接受新信息的能力。

3、能力目標：掌握生理、心理、社會文化在內的護理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護理、健康教育能力；具有運用科學的臨床思維去評估服務對象的健康問題、分析及處理問題的能力；能將掌握的專業技術轉化為從事臨床護理、社區護理的職業本領。能將所學的基本理論盡快地轉化為護理專業實踐能力。

重點：

1、護士的基本素質、道德、倫理要求。

3、護理工作的基本方法和技巧。

4、護士的專業角色和功能。

6、為病人創造促進康復和休息的環境。

7、為服務對象進行生活護理的技巧。

8、為服務對象進行護理服務時應體現的護理理念。

9、在為服務對象進行技能操作時應遵循的基本原則。

10、樹立學生正確的專業思想，使學生樹立良好的職業道德和職業情感，熱愛護理專業，愿意為護理事業奉獻一生。

難點：各種基礎操作技能及技巧的掌握。

解決辦法：

本課程難點在于操作技能的掌握。解決技能學習難點，需抓住幾個環節。

第一，授課環節：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點抽查的模式教學。

第二，開放實驗室，校內模擬病房練習：增加學生動手練習機會，提高動手能力。

第三，進行校外課間見習：使學生了解臨床，鞏固課堂知識，使護理操作能夠在真實的護理情境中及時得到應用，增加了真實感。

第三，評價考核環節：采用單項抽查和全面考核相結合方法，促使進一步掌握操作技能，也檢驗學生的學習效果。

（一）教學資源、條件。

1、教材使用：

（1）高職高專護理專業專用教材，《護理學基礎》李如竹主編，人民衛生社出版。

（2）教研室教師集體編寫的《護理學基礎練習冊》、《護理學基礎實習手冊》，供教師教學和學生學習使用。

3、實踐性教學環境。

護理實訓基地建筑面積約1000平方米，房屋20多間，儀器300多件，總價值400多萬元。按照現代化醫院的規格、布局、設施進行規劃建設，營造了仿真病房模式、為學生提供良好的學習環境，現有2個配備實踐技能操作教學軟件系統的多媒體示教室、7個演練室（模擬病房）、1個模擬ccu病房、以及各種標準的實驗室等，共有80多張床位，為學生提供了真實的實習環境，可同時安排200名學生進行護理學基礎技能操作演練。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇五

一、學情分析：

14秋電工班，班級總人數為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業通用類教材。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。

三、教學目標：

1、認識二極管及其應用；

2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、應用；

4、了解數字電路的基本知識。

5、了解組合邏輯電路的基本知識。

6、了解觸發器的基本知識。

7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。

四、教學措施：

1、充分發揮師生在教學中主動性和趣味性。

由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。

2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。

3、加強與學生的情感交流。

由于現在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。

4、從學生自身出發，因材施教。

由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇六

滿足病人的心理社會需求認識自身的價值教學范疇：如下是小編給大家整理的護理學基礎說課稿，希望對大家有所作用。

《護理學基礎》是護理學的奠基課程，是內、外、婦、兒等專科護理的基礎。其內容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本知識、基本理論、基本技能。

《護理學基礎》教材使用高職高專護理專業專用教材，李如竹主編，人民衛生出版社。

課程包括兩大部分：護理學導論和基本護理技術。

第1～6章，是護理學導論部分，主要介紹護理學作為一門專業的發展趨勢，護理實踐中常用的相關理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結構的護理程序。

第7～22章，是基本護理技術部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環境之間的平衡，從而獲得健康狀態的基本理論和基本技能。

全課程教學有理論教學和實踐教學兩個環節..

《護理學基礎》是護理學科的核心專業基礎課程，課程以引導學生認識護理學、認識護理專業，滿足護理服務對象身、心、社會需求為導向來組織教學，展示護理專業的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實踐經驗的學習與積累,以及人文關懷理念的整合，重點培養學生關愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學生認識護理學科專業價值、培養學生專業素養、發展專業技能方面發揮重要作用。

《護理學基礎》課程的教學目標在于讓學生通過學習和應用護理學基礎的`理論知識和操作技能滿足護理服務對象的生理、心理、社會需求，使其處于恢復、維持、促進健康的最佳身心狀態；同時，通過教學活動和臨床實踐環節，幫助學生建立專業態度、專業知識和專業技能，為學生日后的護理專業學習和職業生涯發展奠定堅實的知識與技能基礎。

具體目標是：

1、素質目標：培養學生具有現代護理理念，熱愛護理專業，有為人民健康服務的意識，有樂于奉獻的精神，有高度的責任心，有慎獨嚴謹的品行，有很強的團隊合作精神，有較高的人文、社會科學素養，有良好的護士儀表、舉止、語言、態度和職業情感。

2、知識目標：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現代護理理念，具備較扎實的為服務對象的生理、心理、社會文化等方面進行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動求知和接受新信息的能力。

3、能力目標：

掌握生理、心理、社會文化在內的護理操作方法；

具有一定的溝通技巧和心理護理、健康教育能力；

具有運用科學的臨床思維去評估服務對象的健康問題、分析及處理問題的能力；

能將掌握的專業技術轉化為從事臨床護理、社區護理的職業本領。

能將所學的基本理論盡快地轉化為護理專業實踐能力；

重點：

1、護士的基本素質、道德、倫理要求。

3、護理工作的基本方法和技巧。

4、護士的專業角色和功能。

6、為病人創造促進康復和休息的環境。

7、為服務對象進行生活護理的技巧。

8、為服務對象進行護理服務時應體現的護理理念。

9、在為服務對象進行技能操作時應遵循的基本原則。

10、樹立學生正確的專業思想，使學生樹立良好的職業道德和職業情感，熱愛護理專業，愿意為護理事業奉獻一生。

難點：各種基礎操作技能及技巧的掌握。

解決辦法：

本課程難點在于操作技能的掌握。解決技能學習難點，需抓住幾個環節。

第一，授課環節：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點抽查的模式教學。

第二，開放實驗室，校內模擬病房練習：增加學生動手練習機會，提高動手能力。

第三，進行校外課間見習：使學生了解臨床，鞏固課堂知識，使護理操作能夠在真實的護理情境中及時得到應用，增加了真實感。

第三，評價考核環節：采用單項抽查和全面考核相結合方法，促使進一步掌握操作技能，也檢驗學生的學習效果。

（一）教學資源、條件。

1、教材使用:。

（1）高職高專護理專業專用教材，《護理學基礎》李如竹主編，人民衛生社出版。

（2）教研室教師集體編寫的《護理學基礎練習冊》、《護理學基礎實習手冊》，供教師教學和學生學習使用。

3、實踐性教學環境。

護理實訓基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價值400多萬元。按照現代化醫院的規格、布局、設施進行規劃建設，營造了仿真病房模式、為學生提供良好的學習環境,現有2個配備實踐技能操作教學軟件系統的多媒體示教室、7個演練室（模擬病房）、1個模擬ccu病房、以及各種標準的實驗室等，共有80多張床位，為學生提供了真實的實習環境，可同時安排200名學生進行護理學基礎技能操作演練。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇七

時光飛逝，一學期又過去了。本學期在校領導關心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業敬崗，共同努力、團結拼搏、自加壓力、不斷進取，全面推行中職學校的素質教育和能力教育，各項工作取得了很好的成績。

本學期我擔任11級4個機電班的電工基礎課程的教學工作。本課程是機電專業的一門專業基礎課，是學生開始真正認識本專業的一個窗口。所以，在課余我大量的查閱也關本課的教學資源，努力學習其他兄弟學校的教學經驗。現將本學期本人的主要教學工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在學生喜歡上了這門課，學習興趣比較濃厚。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，作業質量和考試成績直接掛鉤，作平時成績的一部分，這樣子就調動了學生認真做作業的習慣，作業做好了，那么考試成績自然而然就上去了。極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

席曾經說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要文件，細心領會其精神。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續加強政治學習，并續寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發學生參與獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一并提高的效果。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇八

1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環節基本概念進行了解(1~5課時)。

2、掌握電路組成部分中間環節各個物理量的實質含義與符號以及中間環節的各個物理量的求解(6~11課時)。

3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)。

4、掌握歐姆定律的應用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)。

5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)。

6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯、并聯、混聯電路的基本概念及實際應用和求解(18—28課時)。

7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關系;掌握電容元件的串聯、并聯電路的基本概念及實際應用和求解(29~35課時)。

8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應用(36~40課時)。

總結：掌握電工基礎的電路組成基礎知識，電路中間環節各個物理量的求解與應用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應用于與電器元件物理的求解。可以完成對日常簡單電路的設計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學習復雜電路打基礎。

電磁入門部分。

1、磁場作用與應用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應線基本感念與性質(133~137課時)。

2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)。

3、電磁感應現象、特點以及電磁感應的應用介紹(140~144課時)。

4、感應電動勢的基本性質及其求解與應用介紹(146~152課時)。

5、感應電流基本性質特征及其應用求解介紹(153~157課時)。

6、自感的基本性質特征與日常應用，及其各個物理的求解(158~173課時)。

7、互感的基本知識及其應用的介紹(174~180課時)。

總結：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質;學習后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應電動勢，感應電流以及一些電磁感應現象。

學習建議：因電工基礎入門涉及的電器設備與元件不多，所以在學習電工基礎的過程中建議需要有一個直流的電源，導線，電阻，電容，線圈，磁體。可以通過自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應電動勢、電流，電磁感應的自感和互感的理解。

電路中級部分。

1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。

2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)。

3、基爾霍夫定律所涉及的基本術語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)。

4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)。

5、支路電流法基本原理及其分析應用的介紹;網孔法的基本原理及其分析應用的介紹;節點電位法的基本原理及其分析應用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)。

6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)。

7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時)。

總結：學習完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網孔法、節點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。

學習建議：在分析和求解復雜電路時，應當要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網孔法、節點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。

電磁中級部分。

1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)。

2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)。

3、具有互感的線圈的串聯的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)。

4、物質的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)。

總結：學完這個內容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應用以及不過的接線方式所產生的結果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。

能否學好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。

電路高級部分。

1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)。

2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復數運算介紹(272~278課時;279~282課時)。

3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)。。

4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關系分析與求解介紹(289~312課時)。

5、r、l、c串聯交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯的介紹(313~331課時)。

6、r、l、c串并聯交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯的介紹;復雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)。

7、諧振、串聯諧振、并聯諧振的介紹;串聯諧振與并聯諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應用的影響(352~368課時)。

8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關系的介紹(369~380課時)。

9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯接的介紹;三相負載、三相負載的星形聯接、負載三角形聯接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)。

10、電路的動態過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)。

11、rc電路的零輸入響應、rc電路的零狀態響應、rc電路的全響應的介紹;一階線性電路暫態分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應、l電路的零狀態響應、l電路的全響應的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)。

總結：學習完這些內容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內容對學習好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設備遭受破壞。

電磁的高級部分。

1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)。

2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)。

3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)。

總結：學習完這些內容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學習好這部分內容可以幫助我們分析工業用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設備出現了什么故障。

電工基礎是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學習完這邊部分內容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統中電器設備的維護與調試，電氣設備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設計等。當然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎的知識。和電工基礎相關的一些知識大家也要學習，比如說特種設備安裝與調試，供配電，各種低壓電器設備與高壓電器設備等，大家也需要掌握。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇九

本學期，電工基礎課程根據學校工作計劃，以及教務處的部署，本學期做了以下幾項工作：

一．思想素質。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，才能與教育形勢的發展相適應。

二、教研教改方面。

本學期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

三、教學方面。

這學期擔任電工基礎教學。一學期下來，有一些感受，有必要總結如下：

教材有兩大特點。一是內容增加了。二是教學法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務重、要求高。而學校下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的少了。學校電工類的學生多，就業后與本專業的內容聯系較多。

在教學過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學又增加了一些難度。如一些數學內容要到下學期才學，學生對一些數學知識的認識是首先從電工基礎上開始的。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困難。使學生覺得電工基礎難學，產生一種畏難情緒。課后習題的編寫過程對這一現實問題認識不足。

如何教好電工基礎，這是一個值得探討的問題。回顧一下，這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。

一學期過去了，剛好完成教學任務。學校領導對電工基礎教學給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎教學給予幫助的老師們表示衷心的謝意。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇十

本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映電工基礎教學質量的現狀。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了電工基礎問題的合理性和靈活性。

二、考核成績分析。

（一）填空題。

填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。出錯較少。

（二）判斷題。

錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關外，還與它的初相位相關。

9、三相負載作星形聯接時，無論負載對稱與否，線電流必定等于對應負載的相電流。

（三）選擇題。

第2小題和第8小題學生部分學生選擇錯誤。

（四）計算題。

有一對稱三相負載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計算負載星形聯接和三角形聯結時的有功功率。由于中職學生計算能力差，出錯率高。

（五）動手操作題。

此題主要考查學生的動手操作能力和觀察能力。

（六）解決問題。

總體上來說，學生完成較好。

完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學生解題的思路明確。

第5題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學生因為無法理解題意而無從下手；還有一部分學生對三相電工率計算的應用題缺乏深入思考，因此錯誤極多。

三、存在問題及改進措施。

在教學中，我們要勇于實踐《電工基礎大綱標準》，要將課程的理念滲透到課堂教學中，努力提高教學水平和教學質量，為學生后續的學習和發展打好堅實的基礎。

1、本課程是中等職業學校電類的一門技術基礎課。其任務是使學生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎知識，基本理論和基本技能，并為學習后續課程和培養學生的創新能力打下基礎。

2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；

（2）．初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；

（5）．了解與本課程有關的技術規范，培養嚴謹的工作作風和創新精神。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇十一

各位評委下午好，感謝大家給我這次說課機會，我的課題是《基礎會計》。我將從以下七方面來介紹對這門課的設計：即課程定位、教學內容、教學資源、學情分析、教學方法與手段、課程設計、課程展望。

一、課程定位。

課程的定位應以學院的辦學定位為基礎，專業培養目標為指導。

因此在我院“堅持產學研一體化的辦學模式，以服務為宗旨、就業為導向、能力培養為核心”的這一辦學定位的基礎上，在“培養德、智、體全面發展，系統掌握現代會計、審計等方面的專業知識和職業技能，具有較高的計算機和英語水平，能在各類工商企業及會計師事務所、稅務師事務所從事財會、理財及相關工作，實踐能力強、具有良好職業道德的高素質技能型專門人才”這一專業培養目標的指導下，我們將《基礎會計》作為財務管理專業的入門課程，通過理論和實際操作兩條主線對該課程加以學習。

基礎會計是會計學科體系的入門課程，是經濟管理類專業的必修課程。通過調查發現，在企業中，會計的職業崗位設置包括11項，包括：出納會計、成本核算會計、往來結算會計、總賬報表會計、會計機構負責人或會計主管等崗位。根據這些崗位所需要的職業技能，對本專業的學生進行針對性的培養，財務管理教研室特設置了7門核心課程。而在這七門課程中，基礎會計作為入門課程為其他六門課程的后續學習打下了堅實基礎，也為學生們順利考取“會計從業資格證”、“助理會計師證書”等提供了保證。

二、教學內容。

課程設計原則：

對于《基礎會計》來說，我們的課程設計原則為：以職業能力培養為目標，會計崗位工作任務為驅動，職業技能為主線，按照“必須、夠用”與“拓寬知識面”相結合原則，合理安排課程內容，真正做到“教、學、相結合”。

職業能力：

根據這一原則，針對會計崗位所需的職業能力有哪些呢？包括：填制憑證、日記賬、總帳的登記、財務報表的編制，這其中就涉及到《基礎會計》中原始憑證、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、財務報告的編制能內容。

課程目標：

1.知識目標有：

掌握會計的定義、會計要素、會計恒等式等內容。

掌握復式記賬中有關賬戶結構、記賬規則、會計分錄及試算平衡原理。掌握會計憑證、會計賬簿的概念、分類及填制方法。

掌握資產負債表、利潤表編制方法。

2.能力目標有：

能根據具體經濟業務合理區分會計核算的內容。

能理解并嚴格執行企業內部會計控制制度。

能熟練處理經濟業務。

3.素質目標有：

要求具備具有團隊合作精神，能嚴格公正地執行財經紀律，具有良好的心理素質、誠信品質和社會責任感，能抵制金錢的誘惑，具備獨立開展社會調查的能力，工作作風嚴謹、實事求是，具有主動、熱情、耐心的服務意識。

課程模塊。

中去。最后在會計工作規范中，為學生提供會計基本原則、我國會計的法規體系等內容。

教學內容安排。

在教學內容安排上，分別根據內容的詳略，難易程度分別安排了適宜的課時，保證課程內容能夠保質保量的完成。其中，在理論知識學習之后，我們會安排30個課時專門對學生進行實務操作的訓練。

課程的重點與難點：

在教學內容中，紅字部分是該門課程的重點部分。其中包括：會計要素的具體內容、會計科目與賬戶、復式記賬法的.應用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的登記和會計報表的編制。其中借貸記賬法的應用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的登記、財務會計報告的編制又是重點中的難點，因此在教學中因重點關注。

三、教學資源（為了能更好的開展基礎會計課程的教學、實踐工作，我專業特配備了科學有效的教學資源）。

教材使用與建設：近兩年來，一直采用“十二五”高職高專管理類核心課程規劃教材。該教材由西北農林科技大學出版社出版，理論論述詳實嚴謹，并配有大量的模擬案例，幫助學生理解。

（翻頁）此外，還專門配備了由康述堯老師主編，中國財政經濟出版社出版的《基礎會計配套習題集》等，提高學生的動手能力，充分體現了“做中學”、“學中做”。

網絡教學資源：為了方便學生，在學校網站上傳了《基礎會計》授課錄像以及課件等網絡資源供學生自主學習使用。

會計實訓中心：根據高職人才培養目標和專業的特點，推行“邊學邊做，學做合一”的教學形式，將教室和實訓室合二為一。校內建有財務會計實訓中心，設1個會計手工實訓室和1個會計電算化實訓室，在專業課程教學中能有機地將“教、學、做”融為一體。

師資隊伍：《基礎會計》課程組目前有專職教師8人，副教授一名、講師6名，碩士以上學歷占85%以上，形成了一支朝氣蓬勃、富有創新能力、學歷、職稱年齡結構合理的教師隊伍。

四、學情分析。

《基礎會計》的教授對象為剛入門的初學者，他們有如下特點：

1.不具備任何相關的會計知識；

2.理解能力尚有欠缺；

3.對陌生知識存在好奇，樂于接受新生事物；

4.動手實踐能力有待提高。

解決措施：針對初學者以上四個特點，在教授該門課程時，首先應運用案例法教學，將抽象的理論轉化為形象的思維，幫助學生理解；其次利用學生的學習熱情，對其正確引導，幫助大家樹立良好的學習態度和職業觀念；最后，增加學生動手實踐的機會，幫助其克服困難，完成學習任務，增強學習興趣。

五、教學方法與手段。

在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：

1．啟發式的教學：由于本課程是學生的專業入門課程，學生的專業知識完全空白，所以首先必須由教師進行引導，激發學生的學習興趣和學習熱情，有效調動學生學習主動性，啟發式的互動教學體現在教學的各個環節中。

2．模擬教學：把學生分成若干小組，并模擬企業財務機構的設置要求，推選一名財務主管，會計、出納若干名，通過模擬一個企業一個月所發生的經濟業務，按照會計基礎工作規范化的要求，使用真實的會計憑證、賬簿和報表，按會計工作過程完成一整套會計核算資料。

3.實物展示法：課前準備好本次與本次課程有關的教學實物，例如：會計憑證、會計賬簿、會計報表等。在講授課程的過程中向同學展示實物，以此為依據展開課程內容的講解。

4．邊學邊做：會計職業具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。

5．分組討論法：把學生分成若干小組并推舉一名小組長。讓學生圍繞對會計的初步認識，列舉生活中涉及到與會計有關的事項，或學習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。

6．現場教學：可以將課堂搬到企業的工作現場，通過現場的情景，色彩、聲音的感染來促進學生的形象思維，增加學生的感性認識，提高大家的分析問題和解決問題的能力。

教學考核：在對學生考核時，將考核內容分為實務操作與理論學習兩部分，每部分各占50%，體現“學做合一”的教學理念。期中，在理論學習部分，將學生的成績根據平時成績、期中成績、期末成績三部分，按照3:3:4的比例分成三塊，綜合考量學生的學習情況。

六、課程設計（為了體現本門課程的設計安排，我選擇了“記賬憑證的填制”為例進行展示。）。

本節內容共設定3個課程目標：

知識目標：掌握記賬憑證的基本內容、填制要求，運用相關知識進行記賬憑證的填制及審核。

能力目標：通過本次課的教學，提高學生的動手能力，培養學生自主、合作探究學生及知識遷移的能力。使學生能夠根據原始憑證正確、熟練填制記賬憑證，并對其進行審核。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇十二

一個學期的教育教學工作已經結束了，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現就本學期的工作做如下總結:。

一、思想素質。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，才能與教育形勢的發展相適應。

二、教研教改方面。

本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

三、教學方面。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。

2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。

3、在課余時間時，我會看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關內容。

總之在教學的過程中我學到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學經驗完善自我。在以后的教學路上我將更加努力的提升自我專研教學知識積累更多的教學經驗。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇十三

本學期《電工技術基礎與技能》是電子技術應用專業的一門主要專業課程。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學期20xx秋季班電子/機電專業學生的特點，特制定本學期教學計劃：

11級秋季電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。

從教材看，本學期《電工技術基礎與技能》是采用西北工業大學出版，中等職業教育規劃教材編委會主編的通用類教材。

全書共分十章。第一章介紹了實訓室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓練。

認識實訓室，實驗臺及使用方法、注意事項； 掌握安全用電相關知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。

1、 充分發揮師生在教學中主動性和趣味性。

由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。

2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工技術基礎與技能》的重要性。

3、加強與學生的情感交流

由于現在的學生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于本學期電工基礎課程在實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電工技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。

4、從學生自身出發，因材施教。

由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。我在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

電工基礎說課稿（精選14篇）篇十四

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在上高中物理課的時候，講到電學部分，老師就給我們看了萬用表，當時只不過用它測電阻和電壓，沒有想到今天可以自己動手組裝并且調試一臺萬用表。

剛開始上理論課，老師開始一步一步講萬用表的內部工作原理，畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復雜，現在看看，其實就是若干個電阻并聯活著串聯，再加上電容，二極管穩壓。

第三天開始自己動手安裝萬用表了，拿到了一些零件，有30個電阻，還有4個二極管，2個壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認真，嚴謹，我開始明白了什么是聚精會神，什么是專心致志。

以前經常看父親還有一些電工們焊零件，當時不以為然，但是當自己親自動手的時候，才知道什么叫做技術活兒。

焊接時先將電烙鐵在線路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊。看看老師黑板給焊的樣板，可以說是很標準了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時候一定要把握好時間，掌握好火候，“該出手時候就出手”，當然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有熱，我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”。確實是這個道理。

當自己把26個小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開始進行調試了，講按鈕調節到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了，在找來一節1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。

一周的實訓就這樣結束了，我回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦，但很充實在這一周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。

這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的實踐能力、創新意識和創新能力。。第二，在整個實訓過程中，老師對我們的.紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

這次的實訓使我們對自己所學的知識有了進一步的認識，更提高了我們的動手能力，使我們受益匪淺，終生受用。