心得體會的寫作可以幫助我們發現自己的不足，并在以后的學習或工作中加以改進。這是一份關于人際關系的心得體會，通過作者的親身經歷，我們可以了解到維護良好人際關系的重要性和技巧。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇一

通過網絡教研活動，我覺得新一輪的課程改革確實帶來了新的教育教學觀念。同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變。這種新的觀念對我們是一大震撼，也是動力。促使我在教學實踐中積極探索。嘗試應用信息技術實施新課程的方法。網絡確實給師生搭起了一座平臺。為我們提供了廣闊的空間。為教師與教師、教師與學生、學生與學生提供了一種可以交流的途徑。在網絡教研活動中我學到了很多知識。例如：通過培訓我可以通過網絡登錄到與課程相關的網站，參與某個問題的討論。確實體驗到了網絡世界的精彩。網絡給我們的教學帶來了方便。也為學生提供了自主創新、探索平臺。相信只要我們勇于探究，合理、恰當地運用信息技術，我們的課堂一定會“亮”起來。

1、促進教師反思能力的提高。

隨著新課程的推進，教師產生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發揮出來。來到論壇，網友自由發表心聲。由于在網上，大家彼此神秘，因此消除了發言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發貼”的形式自由地發表在論壇上。教師發表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質疑、批評。在質疑與批評的討論中，促進發貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質疑和思考，也是促進自己對教學的思考。

2、促進了同伴互助。

現實教研中，因為學校同年級同學科老師礙于面子，又加上人員少，水平有限度，即便在研究中又話可說，也只是在同一水平循環往復，很難得到及時性的同伴互助。而論壇里，對同類問題有過經歷、有過研究的老師都會對帖子有針對性地幫助。同一個話題，未必全校的每一個老師都感興趣，都有過思考。但是，在網絡上就有很多人感興趣而且有過深入地思考，討論能夠持續下去，對問題持有者解決問題很有幫助。

3、促進了教師和“高手下棋”。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇二

數學，作為一門具有抽象性和邏輯性的學科，對于很多學生而言常常是一個令人望而生畏的存在。然而，在當今數字化時代，網絡教研作為一種新興的教學方式，改變了傳統的教學模式，使得數學學習變得更加有趣和高效。我通過參與網絡教研，不僅提高了自己的數學水平，也深刻領悟到網絡教研對于學生和教師的巨大價值。以下是我在網絡教研中的心得體會。

首先，網絡教研提供了豐富多樣的學習資源。傳統的課堂教學有時受限于教材和教師個人能力的局限，難以給學生提供足夠的學習資源。而通過網絡教研，學生可以使用各種各樣的學習網站、在線視頻和軟件，快速獲取大量的數學學習資源。這不僅開闊了學生的視野，還能夠滿足不同學生的學習需求。而對于教師來說，網絡教研也能夠讓他們獲得更多的教學素材和教學方法，提高自己的教學水平和教學效果。

其次，網絡教研打破了時間和空間的限制。傳統的實體課堂需要學生和教師在一定的時間和地點內進行學習和教學。然而，通過網絡教研，學生可以根據自己的時間安排和學習節奏來學習數學。無論是在學校還是在家里，只要有網絡，就可以進行數學學習。這種自由的學習環境能夠讓學生更好地掌握數學知識，并培養自主學習的能力。同時，網絡教研也使得教師可以隨時隨地進行教學和交流，更加方便高效地進行教育教學工作。

再次，網絡教研注重互動和合作。在傳統的課堂教學中，學生往往是被動接受知識，缺乏與教師和同學之間的互動和交流。然而，通過網絡教研，學生可以在虛擬的學習環境中與教師和同學進行即時的互動和合作。學生可以通過在線討論、群組學習和在線教師答疑等方式與他人交流，解決自己在學習中的問題。這種互動和合作不僅豐富了學生的學習，也培養了他們的團隊協作和溝通能力。對于教師而言，網絡教研也為他們提供了與學生互動的平臺，能夠更好地了解學生的學習情況和需求，以便更好地指導和幫助學生。

最后，網絡教研促進了個性化教學。每個學生的學習情況和學習能力都不盡相同，而傳統的課堂教學往往難以滿足每個學生的個體差異。而通過網絡教研，教師可以根據學生的實際情況進行個性化教學。通過在線測試、學習計劃和個別輔導等方式，教師可以了解每個學生的學習特點和困難，為他們提供針對性的教學指導和學習資源。這樣的個性化教學能夠最大限度地發揮學生的學習潛力，提高他們的學習效果。

總之，網絡教研的出現為數學學習和教學提供了全新的可能性。通過豐富的學習資源、自由的學習環境、互動的學習方式和個性化的教學模式，網絡教研使得數學學習變得更加有趣、高效和靈活。作為學生，我們應該充分利用網絡教研的優勢，不斷提升自己的數學水平。作為教師，我們也需要深入研究網絡教研的理念和方法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的數學教育。只有共同努力，我們才能更好地推動數學教育的發展，培養出更多優秀的數學人才。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇三

網絡教學的快速發展使得教師在教學中的角色發生了巨大的改變。作為一名數學教師，我深切感受到了網絡教研給我帶來的好處和挑戰。經過一段時間的嘗試和總結，我對于網絡教研心得體會數學有著自己的看法。

首先，網絡教研為教師提供了更多的教學資源和案例。通過網上的教研平臺，我們可以分享自己的教案和教學經驗，也可以學習他人的優秀教學案例。這樣一來，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學問題，提高自己的教學水平。另外，網絡教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負擔，為教學提供了更多的素材和參考。

其次，網絡教研的互動性使得學習更加豐富和有趣。在傳統的教學中，學生們聽從教師的指導，缺乏主動性和參與感。而在網絡教研中，學生可以通過網絡互動來分享自己的思考和理解。這樣一來，學生們能夠更主動地參與到學習中，通過討論和交流來提高自己的思維能力和解決問題的能力。而且，網絡教研的互動性也為學生提供了更多接觸世界的機會，增加了他們對數學和其他學科的興趣。

然而，網絡教研也帶來了一些挑戰和問題。首先，網絡教研需要教師具備一定的電腦和網絡技能。在網絡教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學軟件和平臺，掌握多媒體教學的技巧。對于一些年長的教師來說，這可能是一個不小的挑戰。其次，網絡教研也需要學生具備一定的自主學習能力和信息處理能力。在網絡教研中，學生需要主動去搜索和整理信息，進行自主學習和探究，這對于一些學生來說可能是一種新的學習方式，需要時間適應。

最后，我認為網絡教研也需要激發教師和學生的創新精神。網絡教研的出現，使得我們能夠嘗試更多創新的教學方法和手段。教師應該充分利用網絡教研的資源和平臺，不斷探索和實踐新的教學方式。同時，學生也需要在網絡教研中展現自己的創新和獨立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發揮網絡教研的優勢，提高教學質量和效果。

總而言之，網絡教研是一種有利于提高教學質量和效果的教學方式。通過網絡教研，教師可以獲取更多的教學資源和案例，學生可以更主動地參與到學習中。然而，網絡教研也帶來了一些挑戰和問題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應能力。只有教師和學生共同努力，才能夠真正發揮網絡教研的優勢，帶來更好的教學效果。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇四

通過參加網絡教研活動，使我大開眼界，動力大增。網絡教研是我們教師實現自我專業成長、精神滋養最好、最便捷的平臺，在這個空間中，我們可以拋卻現實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現平等的對話，留下自己的心聲。經過一學期的網絡教研學習，加深了我對網絡信息的進一步認識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺網絡教研學習是有必要的，學習體會有以下幾點：

通過網絡教研，大家把自己的教學困惑、教學觀點、教學經驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。

網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決。

網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，通過教育博客、論壇等，教師可發表自己的教學感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。

總之，網絡教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進每一位教師的心靈。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇五

今天很榮幸的參加了六年級下冊數學的教研活動，在教研過程中我德的收獲頗多。

首先，新城道小學的三位老師給我們講解了六年級下冊數學教材的特點、理念。教學方法的選擇要更加體現學生的主體，在教學過程中要在學生已有的基礎上進一步完成教學任務。

新知識的教學方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開，獲得新知識要教給學生，還可以讓學生們總結學習方法，對分散的知識進行梳理。六年級的整理和復習不能只是復習，讓孩子們形成知識的聯系，構建認知結構。

老師細心的講解了六年級下冊的整本書的重點，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學生真正的動手，推導出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學生不明白只是背的話，孩子們會混淆，教師要對學生真正知識的獲得要加以重視。在比例的這個單元，我們教學前要應對先前的知識進行復習，本單元概念比較多，我們要加以學生的理解，幫助學生獲得新知識。在教師教學的過程中，我們要告訴學生我們學習比例就是要更好的解決現實生活中的實際問題，學生這樣會更加有目標，心里會更加踏實。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數形結合的優越性。在用比例解決問題方面，學生可能感受不到用比例解決問題的優越性，但是教師要進到學生進行訓練，要為以后的代數學習打好基礎，發展學生的代數思維。

在整理與復習階段，數學的綜合性很強，學生很多知識要通過操作發現與探究，讓學生有一個綜合實踐過程。基本活動經驗的不斷積累，對知識分門別類進行整理的經驗，梳理知識之間的聯系的經驗，綜合應用方面的知識解決實際問題，對于知識在實踐中應用的經驗。發展學生的四基，為學生中學的學習打好基礎。

然后，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，并向老師們強調幾個問題，教師一定要把握每個例題的知識點，與以前知識的銜接，教師要理清前五個年級的數學知識脈絡，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節課的時間內進行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學生的知識點進行拔高。六年級學習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進行教學，要讓學生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學生，教師所做的就是激發學生探究的欲望，讓每一個學生都參與到學習中來，保證每一個學生都不掉隊。要教會學生觸類旁通，要加強學生學習興趣。加強課標的學習理解和使用。教師做到歸納與總結。發揮學生的主觀能動性，要讓學生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為復習的手段，總復習階段做出自己的特色，提高學生的成績和素質。

通過本次的教研，使我對于六年級的數學教學更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學生更加正確的選擇。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇六

近年來，數學網絡云教研在教育領域掀起了一股熱潮。作為傳統教研方式的創新，數學網絡云教研以其便捷、高效、互動性強的特點，為教師的教學工作提供了有力的支持。在長期的實踐中，我不斷探索，追求教學質量和效果的提升，積累了一些心得體會。下面將結合我多年的教學實踐，就數學網絡云教研的重要性、特點和效果給出一些個人的體會和看法。

其一，在學科知識和教學方法方面，數學網絡云教研幫助教師進行了深入的學習和研究，提高了教師的教學水平。數學教學領域知識繁雜且日新月異，而傳統的教研方式受到了時間和空間的限制，難以讓教師全面系統地掌握最新的教學理念和方法。而數學網絡云教研通過網絡平臺，為教師提供了海量的學科知識資源和教學案例。無論是參加線上教研討論、觀摩課堂、聽取名師講座，還是收集整理教學資源和教學方案，都能快速、便捷地進行。這樣，教師在教學中由于有了全新的思路、更好的方法和更精準的教學目標，開創了更富創造性，更具針對性的教育教學模式。

其二，在專業發展和創新方面，數學網絡云教研帶來了全新的思維方式和教研方式。數字化時代，傳統的教師教研局限于時間和空間，而數學網絡云教研打破了時空的束縛，讓教師足不出戶就能進入名師課堂、專家研討會等一系列項目，享受到國內外名師的指導和指導，進一步深化自己的專業和教育理念。教師通過觀摩課堂、聽取名師講座，深入學習國內外教學前沿的理論與經驗，吸收各種教學新思路新技巧，使自己不斷成長、提高，實現專業的進步。

其三，在教學效果和學生學習方面，數學網絡云教研將傳統的教學模式推向了新高度。傳統的教學主要受限于課堂教學的時間和空間，學生的學習效果受到了一定的制約。而數學網絡云教研拓寬了學生的學習空間，提供了更多元化的學習方式。教師可以通過網絡平臺布置作業、批改作業、輔導學生等一系列工作。同時，通過云端課堂、學習資源庫等功能，學生可以自由選擇學習內容和時間，實現個性化學習。數學網絡云教研使學生在實踐中應用知識，培養了學生的自主學習能力、合作意識和創新能力，提高了學生解決問題的能力和思維的發展。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇七

20xx年6月我有幸參加了xx省義務教育學科教學網絡教研第二期初中數學課程的學習，受益匪淺。

隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施,網絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發展的今天，利用網絡教研已成為教學教研的必然趨勢。

1、傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

2、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

3、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。

4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生發表的欲望，積極發表見解。而要發表更好的見解，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，進而使我們養成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網絡環境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創新的思維。人類已經進入信息化社會，在信息化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇八

走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。

隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協作與成果共享也更加迫切，只靠每學期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學習，組織教師到外校聽幾節課，派出教師去外地培訓學習幾天是遠遠不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業發展的需要。網絡為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研的應時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學習研討平臺。網絡教研是基于互聯網絡和遠程教育網絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式，是對傳統教研形式的傳承與創新。網絡教研是時代的進步，它穿越了空間的界限，實現了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現了跨省區的資源共享。

網絡教研具有“充電”功能。當我在網上參與專題研討的時候，當我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達能力的薄弱;深深地感受到網絡教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學習，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進取。我們在發貼、跟貼的過程中，能夠學到新的教育理念，學到新的教學方法;我們在查閱教學資料、閱讀有關信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學水平。在這里，我們可以向各地的優秀老師、教研員、教育專家學習,和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學藝術，從中也能產生一個個靈感，使我們的課堂充滿機智，充滿活力。經過不斷地汲取和內化，使我們的教學風格和教學特色在學習與實踐中逐步形成。

通過網絡教研，能夠提高老師利用現代教育技術開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎上能結合備課資料進行有效教學預設。論壇中提供的資料很有針對性，各學科教師可以隨時到論壇中學習，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學資源為我所用外，還可以走進備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內各地同仁的研討中汲取營養，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。總結、反思是教師增長教學智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發言、跟貼和發貼內容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結經驗，揚長避短，博x眾長，將學到的先進教學方法運用到自己的教育教學中去，改進自己的課堂教學。

有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當的評語、一個真誠的微笑。當我把它們一一裝進自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網絡教研實現了教師與教師間的互助式互動，實現了專家與教師間的引領式互動，實現了教學與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進步!

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇九

隨著網絡教研的深入，我深深體會到：人類已經進入信息化社會，在信息化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。

網絡教研是一種網絡交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上上網，自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。

自從有了自己的工作室，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人空間，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的空間中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的教學心得發表在空間中，和其他老師進行交流。

今后的教研工作和教師專業發展中立于不敗之地。現如今網絡教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動，受到教師的熱烈歡迎。參加網絡教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學習著、交流著，學到了工作上所需要的專業知識、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。

在今后的教學中，作為教師的我應該很好利用這個平臺，加大網絡教研力度，使教師們相互學習，相互交流，實現資源共享。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇十

孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學畢業后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學到老？現在終于醒悟了，人不僅要學習知識，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。教師這個職業尤其如此，因為只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。 這一學期我有幸參加了這期中學英語教師網絡研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態度，也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。經過這幾天的研修學習，我感想頗多。

為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！

我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，并應用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：

一、 對自身的要求應該更加明確。作為中學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟中學英語課堂用語，并及時的用于自己的課堂教學中。

二、讓孩子養成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不按時完成作業，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候學生的聲音會很大，課堂紀律會很難控制，那這個時候我們是不是應該比學生的聲音更大呢？老師示意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學生很容易關注到老師，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。

四、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇十一

今天，我們在網絡上進行了教研，75中的鐘萬書老師和祁樂老師分別針對大綱談了七年級地理上冊的教學目標。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師在發生著變化，學生也在發生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。提到利用網絡進行培訓，建立教師網絡聯盟，實施網絡教研培訓，這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續性，它充分地利用互聯網，把培訓內容及時、方便、快捷、省錢地傳輸到各個角落，又迅速地得到學員的反饋，達到培訓無時無刻、成長無處不在的效果。

通過學習，我深深地體會到：網絡培訓學習打破時空局限，有了網絡，不用出門，也可以參加學習。同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。網絡培訓，它的后續性卻是永存的。可以隨時交流、隨時探討。培訓的內容容量大、信息新。網絡學習不僅可以在關注他人，獲取他人寶貴的經驗和知識的同時暢所欲言，還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于同行的評論，那無異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關注和極大的被漠視的載體，而成為一種點燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場，更多的教育工作者可以憑借網絡這一先進的工具點燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。

網絡教研的又一個魅力便是有效分享。學習是一項參與性的活動。如果說課堂教學是基于課堂，教師與學生通過對話共同學習的過程；那么，網絡教研就是基于網絡，通過分來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

總之，網絡教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內在資源，促使教研科學化。伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的前景會越來越美好。

物理教研活對我來說，是一次寶貴的學習機會。教研之后受益匪淺，寫下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學習。觀念是行動的先導。我剛開始教物理，對物理這門課......

龍灘中學康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網絡教研第二期初中數學課程的學習，受益匪淺。隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實......

說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現在上網的人很多，上網的老師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網......

通過一段時期的網絡教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學......

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇十二

現代科技的迅猛發展讓人們的生活變得更加便利，而網絡的普及更是深刻地改變了人們的學習方式和思維方式。在學習數學方面，網絡為我們提供了一個無限的學習資源和交流平臺，讓我們能夠更加輕松地掌握數學知識和技巧。通過網絡學習數學的過程中，我不僅加深了對數學的理解，還培養了自主學習和合作學習的能力，這對我的數學學習和未來發展都具有重要意義。

首先，通過網絡學習數學，我發現網絡資源豐富多樣，它真的是我們的“數學寶藏”。在傳統教材學習之外，我們可以通過網絡獲取到更多的數學課程、教學視頻、習題答案等等，這些資源不但增加了我們數學知識的廣度和深度，更有利于我們在數學學習中發現問題、解決問題的能力。比如，在學習高中數學的過程中，我通過觀看數學家講解數學概念和定理的視頻，進一步理解了一些抽象和難以理解的概念。通過網絡學習數學，我們可以隨時隨地地獲取數學資源，解決我們在學習中遇到的困惑，真正實現了學無止境。

其次，網絡學習數學不僅加深了對知識的理解，更重要的是讓我培養了自主學習的能力。在傳統教學中，老師是教學的主導者，我們只是被動地接受知識的灌輸。而通過網絡學習數學，我們可以根據自己的興趣和需要選擇學習的內容和方式，充分發揮自己的主觀能動性。比如，我可以根據自己的興趣和學習進度選擇觀看哪些數學視頻，做哪些習題，這樣可以更好地調動學習的積極性和主動性，提高學習效果。網絡學習數學給予我們更多的學習自由和主動權，讓我們能夠更好地控制學習的節奏和方向，培養出自主學習的能力。

網絡學習數學還鼓勵了我進行合作學習，這對于成長和發展尤為重要。在現實的教室里，我們通常只能和同班同學進行交流和討論。而通過網絡，我可以認識來自全國各地的數學愛好者，和他們一起討論數學問題，分享學習心得。在這樣的合作學習環境中，我能夠受益于他人的思維碰撞和學習經驗，更好地理解和掌握數學知識，提高解決問題的能力。同時，合作學習也讓我懂得了團隊合作的重要性和價值，這對我未來的學習和職業發展都具有重要意義。

最后，通過網絡學習數學，我也提高了網絡素養和信息素養，這是現代社會所需要的重要能力。網絡是我們獲取信息和交流思想的重要渠道，我們需要具備一定的網絡素養和信息素養來正確、高效地使用網絡。通過網絡學習數學，我學會了利用搜索引擎、電子圖書館等網絡工具，快速準確地獲取所需的數學信息。同時，我也學會了在線交流和交流技巧，在與他人的交流中，我可以更好地表達自己的觀點，更好地與他人合作。這些網絡素養和信息素養對我未來的學習和工作都具有重要意義，是我發展的重要基礎。

綜上所述，通過網絡學習數學，我能夠更加輕松地掌握數學知識和技巧，培養自主學習和合作學習的能力，提高網絡素養和信息素養。網絡為我們提供了一個無限的學習資源和交流平臺，讓我們在數學學習中不斷發現和解決問題，實現學無止境。網絡數學學習對于我們的數學學習和未來發展都具有重要意義，我將繼續積極利用網絡資源，不斷提升自己的數學水平和綜合素質。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇十三

在快速發展的今天，我們體驗著網絡教研的快樂，領略著專家、學者們的精辟指點，品味著一線教師的無數心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網絡平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網絡教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業，讓我充實；評論，讓我提升。

懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責任，我靜下心來，細細想想，從參加網絡教研,到成為網絡教研先進個人，最應感謝的就是進修校王金玉老師,是她一點一滴耐心的給我講解,讓我從一個對網絡一無所知的普通農村老師變成了現在的先進個人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉的激動。現談一下心得體會：

隨著新課程的推進，教師產生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發揮出來。來到論壇，網友自由發表心聲。由于在網上，大家彼此神秘，因此消除了發言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發貼”的形式自由地發表在論壇上。教師發表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質疑、批評。在質疑與批評的討論中，促進發貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質疑和思考，也是促進自己對教學的思考。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇十四

隨著互聯網的發展，網絡教研成為教育界的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過網絡教研，不僅拓展了教學思路，提高了教學質量，還與許多優秀教師進行了深入交流。在這個過程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發展和增強教師自身發展五個方面，談一下我的體會。

首先，通過網絡教研，我學會了分享資源。在教學中，我積累了許多優秀的教學材料和教案，受益不少。通過網絡教研，我主動將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網絡平臺上發布了自己制作的教案和PPT，同時，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學內容。

其次，網絡教研提高了我的教學能力。在網絡教研平臺上，我與許多志同道合的教師進行了深入的交流和討論。我們相互分享教學經驗和教學方法，互相指導。通過與其他教師的交流，我對某些教學難點和疑惑有了更清晰的認識，也學會了一些新的教學技巧和策略。這對于豐富我的教學方式，提高我的教學能力具有重要的意義。

第三，通過網絡教研，我拓寬了教學視野。傳統教研往往只局限于學校內部或者是身邊的教師，而網絡教研打破了時空的限制，讓我們與全國各地的教師展開了交流。我可以通過網絡了解到其他地區或其他學校的教學實踐，對比不同地區的教育問題和思考，進一步開拓了我的教學視野。這種跨地域的交流，促進了教育的全面發展。

第四，網絡教研促進了學校的整體發展。通過網絡教研，學校可以將教師的教學成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學校的一位老師在網絡上分享了自己探究式教學的經驗，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經驗，并嘗試在自己的教學中融入探究式教學的元素，效果顯著。這種整體學習和改進的氛圍讓學校的教學水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。

最后，網絡教研增強了教師的自身發展。教師可以通過網絡教研認識和學習其他專業領域的知識和技能，豐富自己的教學內容。比如，我通過網絡教研學習到了一些新的科學實驗方法，讓我的科學課變得更加生動有趣。同時，網絡教研也為教師提供了一個互相學習和共同進步的舞臺，激發了教師的創新意識和進取心。

綜上所述，網絡教研為教師們提供了一個廣闊的平臺，在分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發展和增強教師自身發展等方面帶來了許多好處。作為一名教師，我會繼續積極參與網絡教研，不斷提高自己的教學水平，為學生的發展貢獻自己的力量。

數學網絡教研心得體會（熱門15篇）篇十五

x月x日我們進行了為期一天的網絡教研平臺使用培訓學習,通過對這一平臺的使用學習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會到了網絡教研平臺是為教師搭建起了一個新型的教育學習的平臺，將會極大地促進教師專業發展.

網絡教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協作教研三個層面為區域教研業務開展、教師專業發展提供全面的支持和服務，它匯聚區域眾多教師多年積累的教研經驗和心得，將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉化為可見的教育教學能量!采用“教研驅動”的本地化資源體系建設模式，促進教師參與本地化教材資源體系建設。實施基于網絡教研平臺的區域集體備課，凝聚集體智慧，促進教師專業發展。編織出一張突破時空的教研網，形成“人人、天天、點點”都可網絡教研的生動局面。

網絡教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過網絡教研平臺使用培訓，下一步將會有越來越多的教師走進網絡教研這個大平臺，在這個平臺中進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究，教師的專業發展將會有一個質的飛躍。

網絡教研具有快速通暢、經濟節約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優點，網絡教研對學校的發展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受個人和學校的限制，開闊了教師視野，拓寬了發展方向、溝通了便捷的渠道。

網絡教研不受時空和人員限制，它能解決教師參與教研的時空和限額問題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實現有效的專業引領和同伴互助。

網絡教研活動，不僅能實現校本教研的網絡化，同時，由于網絡的優勢，還能實現校際教研、區域教研，向專家學習，同名校結伴，與名師交流，真正實現全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實現了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業素養的提升。