心得體會是一種深度思考的產物，通過總結自己的經歷和教訓，我們可以更好地規劃未來的發展方向。小編為大家整理了一些關于心得體會的優秀書籍和文章，希望能夠對大家有所幫助。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇一

美育課程是培養孩子們審美情趣、提高藝術修養的重要途徑，而創新美育課程更是將美育引向另一個高度。創新美育的核心思想是“發現、啟發、創造、實踐”，讓孩子們在美育中實現自我價值的發展。在接受創新美育課程的過程中，我領略到了美育課程帶給我們的巨大力量，也感受到了創新在美育中的重要作用。

創新美育是美育課程中的一種新形態，它通過啟發學生的創造性思維，讓學生在美育領域中實現自我的價值和發展。創新美育的特點在于，它注重激發學生的主動性，讓他們從創意到實踐，全程參與，充分發揮創造才能，達到自我價值的最大化。創新美育注重培養學生的綜合素質，培養學生的藝術修養，發掘和挖掘學生的潛力，探索美的天地，其中包括學生的意識、情感、觀念、認識等方面。

在接受創新美育課程的過程中，我獲得了很多體會。首先，創新美育可以激發學生的想象力和創造力，讓他們在藝術創作中盡情釋放自己。其次，創新美育可以讓學生更好地理解和欣賞藝術作品，增強學生的審美情趣。此外，創新成果的展示，更可以激發學生的自信心，提高學生的自尊心和自信心。最后，創新美育通過創新設計和實踐，可以讓學生感受到學習的樂趣，提高學習的積極性。

第四段：創新美育對于孩子的影響。

創新美育不僅僅可以滿足孩子們的審美需要，更可以帶給孩子們更深層次的影響。子女們在創新美育課程的探究和體驗中可以獲得豐富的過程性知識和素養，形成多維形態的心智結構。同時，創新美育也可以讓孩子們在實踐和交往中建立豐富的社會經驗，通過與同伴的互動，逐步豐富自己的人際能力。這些對于孩子們以及社會的未來發展而言，都起著至關重要的作用。

第五段：小結。

總的來說，創新美育課程是一種既能滿足孩子們審美情趣，又能提高他們的藝術修養和創造性思維，同時也能豐富孩子們的人際經驗和能力的課程。在接受創新美育課程的過程中，我們要注重激發學生的主動性，喚起學生的創新意識和思維習慣，通過啟發學生的創造性思維，讓他們在美育領域中實現自我的價值和發展。我們要努力營造一個創新美育的教育環境，讓每個孩子都可以在接受創新美育課程的過程中獲得更多的收獲和成長。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇二

經過近階段新課程改革培訓，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結合我自己近20年的教學經驗，談談自己的幾點體會：

新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系：更加關注學生學習興趣的培養和經驗總結，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。

新課程標準更加強調學科滲透，關心科技發展，更加注重經典與近代的融合，更能體現情感態度與價值觀的培養，更加關注科學技術社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰術中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協作能力，使學生得到全面發展。

新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質，培養學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發、誘導、組織下通過學生自身參與，經過探究活動，由學生主動發現概念、規律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發學生探究科學了解規律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。

總之“格物萬象、究理天人：奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質的提升。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇三

第一段：引入課程創新的背景和意義（200字）。

隨著時代的發展和社會的進步，教育領域也在不斷改革與創新。作為教育改革的重要一環，課程創新旨在提高教學質量、激發學生學習的興趣與潛能。我有幸參與了一次關于課程創新的研討會，并在此過程中獲得了寶貴的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我對課程創新的心得體會，以及對未來課程改革的思考。

第二段：理念與目標的重要性（200字）。

在研討會上，多位優秀教育家強調了課程創新中理念和目標的重要性。一個好的課程設計需要有明確的教育理念作為指導，而這個理念應該與學校的辦學理念相一致。同時，設定課程創新的目標是至關重要的。只有明確的目標，才能夠引導出合適的教學方法和評估手段。在我之前所參與的課程設計中，往往感覺到缺乏理念和目標，導致教學效果不佳。因此，在今后的課程創新中，我將更加注重理念與目標的設定，以確保教學的質量和有效性。

第三段：興趣和參與的重要性（200字）。

在課程創新中，增強學生的興趣和參與度是至關重要的。學生的興趣是他們學習的重要動力，而參與度則決定了他們能夠主動地參與課程學習和互動。在研討會上，我學到了一些增強學生興趣和參與的方法，比如利用多媒體教學和互動式課堂。這些方法能夠激發學生的好奇心和求知欲，提高課堂的活躍度。我將嘗試運用這些方法于我的教學實踐中，以激發學生的學習興趣和主動參與。

第四段：多元評估的重要性（200字）。

傳統的考試評估方式往往只能夠評價學生的記憶能力和應試技巧，忽視了學生的綜合能力和創新思維。因此，在課程創新中，多元評估的重要性被廣泛討論。多元評估可以使用多種評估方法，如項目作業、小組討論和口頭報告，來真實地反映學生的學習能力和綜合素質。通過研討會，我認識到了多元評估對于提高教學質量和學生認知水平的重要性。未來，我將采用多元評估，以全面地了解學生的學習情況，并為他們提供個性化的學習支持。

第五段：未來課程改革的展望與思考（200字）。

通過參與這次課程創新研討會，我深刻意識到了教育改革的復雜性和重要性。未來，我希望參與更多的課程創新活動，并將所學應用于我的教學實踐。同時，我也希望能夠積極參與和推動學校的課程改革，與教育同仁共同努力，為學生的學習提供更好的環境和機會。最后，我希望通過自己的努力，能夠成為一名優秀的教師，為學生的成長和未來貢獻自己的一份力量。

總結：通過這次課程創新研討會的學習與交流，我深刻認識到了課程創新的重要性和挑戰。我將堅持理念和目標導向，注重學生的興趣和參與，致力于多元評估，以此來提高教學質量和學生的整體能力。我相信，只有不斷地創新與改進，我們才能為學生提供更好的教育環境和機會。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇四

近年來，課程創新在教育領域中得到了廣泛的關注和推動。作為一名教育工作者，我深感課程創新對于學生的學習和發展具有重要意義。在進行課程創新的過程中，我不僅加深了對教學理念和方法的認識，而且提升了自己的教學技能。在這篇文章里，我將結合自己的實踐經驗和理論知識，對課程創新的重要性、方法和效果進行詳細探討。

首先，課程創新對于學生的學習和發展具有重要意義。傳統的課程往往以知識的灌輸為主，忽視了學生的興趣和積極參與。而課程創新則注重培養學生的創造力、思維能力和合作精神。例如，在我的語文課堂中，我采用了多種多樣的教學方法，如小組合作、討論等，使學生能夠積極參與到課堂中，提高他們的思考和表達能力。通過這樣的創新方式，學生不僅能夠更好地掌握知識，還能夠培養自己的創新能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

其次，課程創新的方法也是非常值得關注的。在進行課程創新時，我們可以采用多種不同的方法和策略。例如，課堂中可以引入案例研討、問題導入等方式，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我們還可以運用信息技術手段，比如網絡課堂、多媒體資源等，創造更加豐富和多樣化的學習環境。通過這些創新的方法，我們能夠更好地滿足學生的學習需求，并提高他們的學習效果。在我的實踐中，我嘗試使用多種不同的方法來教授英語課程，并進行了反復的實踐和總結。結果顯示，學生的學習積極性和效果都有了明顯的提升。

當然，課程創新的效果也是我們需要關注的。通過對課程創新的實踐和研究，我們可以看到創新的課程能夠促進學生的全面發展。首先，學生在創新的課堂中能夠體驗到更多的樂趣和興奮感，從而激發他們的學習興趣。其次，創新的課程注重培養學生的創造力和創新思維，使他們具備更強的問題解決能力。最后，創新的課程注重培養學生的合作精神和團隊意識，使他們能夠更好地與他人合作和溝通。這些優勢將為學生的將來發展提供堅實的基礎。

然而，課程創新也面臨一些挑戰。首先，教師需要具備相應的知識和能力，才能夠有效地進行課程創新。其次，創新的課程需要投入較多的時間和精力，對于教師來說也是一種挑戰。此外，創新的課程需要得到學校和家長的支持和認可。因此，教師需要不斷提升自己的專業素養和創新能力，同時也需要與學校和家長保持良好的溝通和合作。

總之，課程創新對于學生的學習和發展具有重要意義。通過采用創新的方法和策略，我們能夠培養學生的創造力、思維能力和合作精神。通過對課程創新的實踐和研究，我們可以看到創新的課程能夠促進學生的全面發展。然而，課程創新也面臨一些挑戰，教師需要不斷提升自己的專業素養和創新能力，同時也需要與學校和家長保持良好的溝通和合作。相信在不久的將來，課程創新將會成為推動教育改革和發展的重要力量。我們作為教育工作者，應當積極探索新的教學方法和策略，不斷改進和創新自己的課程，為學生成長成才做出更大的貢獻。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇五

隨著時代的發展和社會的變遷，教育課程也要不斷進行創新和改革，以適應新時代的需求。作為一名教育工作者，我對于課程創新有著深刻的感受和實踐。在此，我將結合自身的經驗，談談我對課程創新的體會和心得。

首先，課程創新是時代的需要。隨著科技的進步和信息的快速傳播，傳統的教學模式已經無法滿足學生的學習需求。僅僅依靠教師講授知識已經不再足夠，我們需要更注重培養學生的實踐能力、創新思維和團隊合作能力。因此，課程創新應當更加關注學生的主動參與和實踐操作，引導他們進行自主學習和探究式學習。這種教育方式不僅有利于學生的個人發展，還符合現代社會對人才的需求。

其次，課程創新要注重學科整合。傳統的課程劃分過于分散，常常讓學生感到學科之間的隔閡。而現在的發展趨勢是要讓不同學科之間產生聯系，實現相互融合。這樣的課程創新可以提高學生的學習興趣和積極性，激發他們的創造力和思辨能力。例如，在語文課上加入一些科學實驗、數學推理的內容，或者在繪畫課上引入一些歷史文化的知識，這樣能夠增加學生對知識的全面理解和應用能力。

再次，課程創新要關注學生的個性化發展。每個學生都有自己的特點和潛能，教育應該重視培養他們的個人優勢和特長，而不是一刀切的進行教學。課程創新可以通過設置不同的選修課程或興趣小組，讓學生選擇自己感興趣的課程內容，并在這個領域進行深入的學習和研究。這樣能夠激發學生的學習動力，提高他們在自己感興趣領域的專注度和研究能力。

另外，課程創新要注重提高教師的專業素養。教師是課程創新的關鍵，只有教師具備了專業素養和創新精神，才能有效地推動課程改革。教師需要不斷學習和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應用到實際的教學中。同時，教師還需要培養自己的團隊合作能力和領導力，與其他教師進行交流和合作，共同推進課程改革的進程。只有具備高度的專業素養和良好的團隊合作精神，才能推動課程創新的成功。

最后，課程創新要與社會需求相結合。教育的最終目標是為社會培養有用之才，因此課程創新必須與社會需求相契合。我們要關注社會的發展趨勢和就業需求，調整和優化課程設置，培養和培訓符合社會需求的人才。學校要與企業或社會組織合作，開展實踐教學，使學生能夠在實踐中獲得更多的經驗和能力。

總之，課程創新是教育改革的重要組成部分。通過關注學生的實踐能力、學科整合、個性化發展以及提高教師素養等方面進行創新，我們能夠更好地培養符合時代需求的優秀人才。我堅信，在不斷創新的課程下，學生能夠得到更有效的學習體驗，將來能夠為社會做出更大的貢獻。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇六

如今，隨著社會快速發展和教育改革的不斷推進，課程創新已成為當前教育領域的熱點話題。課程創新的目的是為了適應時代的需求和學生的發展需求，打破傳統的教學模式，探索適合學生個體發展的課程模式，提高教育教學質量。本文將分享我的課程創新建設心得體會。

第二段：課程內容的創新。

一門優秀的課程需要有創新的內容。在課程建設過程中，我注重將現實社會與課程內容融為一體，提供給學生更加實用的知識和技能。例如，在英語教學中，我增加了與跨文化交流相關的內容，通過引入真實案例和活動，讓學生更好地了解不同文化背景下的交流方式和習慣。這樣的創新不僅拓寬了學生的視野，還提高了他們的跨文化溝通能力。

第三段：教學方法的創新。

優秀的課程離不開創新的教學方法。在課程建設過程中，我不斷嘗試并改進教學方法，讓課堂變得更加生動有趣。例如，在數學教學中，我引入了游戲化教學的方式，通過小組競賽、數學游戲等活動，激發學生學習的興趣和積極性。通過這樣的創新方法，我發現學生學習的效果明顯提高，他們在課堂上更加主動參與，樂于合作。

第四段：評價方式的創新。

傳統的評價方式往往只關注學生的成績和知識點的掌握程度，而忽視了學生的綜合素養和能力的培養。因此，在課程創新建設中，我嘗試了不同的評價方式。例如，在歷史教學中，我采用了項目制評價的方式，讓學生通過設計和實施歷史調研項目，綜合運用所學知識和技能，培養他們的團隊合作、問題解決和創新思維能力。這樣的評價方式能更全面地評價學生的綜合素質，讓學習更具有意義。

第五段：課程創新帶來的收獲與展望。

通過課程創新建設，我不僅看到了學生的進步和成長，也深深地感受到教育的力量和課程創新的好處。學生們在創新的課程中體驗到了學習的樂趣，培養了創新思維和自主學習的能力。他們不再局限于死記硬背和應試，而是開始去探索、思考和解決問題。因此，我對課程創新充滿了信心和希望。未來，我將繼續深化對課程創新的理解和實踐，為學生們提供更好的教育教學環境。

結尾：

通過課程創新建設的實踐，我深切體會到課程創新的重要性和價值。只有不斷探索和嘗試新的教學方法、評價方式，才能更好地開拓學生的思維，提高他們的學習效果和綜合素質。因此，我將會繼續努力去創新課程，為學生們提供更加優質的教育。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇七

創新是推動社會進步的重要力量，而創新驅動課程則是培養學生創新能力的重要途徑。在實踐中，我深刻體會到創新驅動課程的重要性和優勢。以下是我對創新驅動課程的心得體會。

首先，創新驅動課程提供了更大的自由度和靈活性。傳統的課程往往注重知識的灌輸和標準答案的要求，缺乏探索和思考的空間。而創新驅動課程則打破了這種束縛，鼓勵學生獨立思考、發表觀點，從而培養了學生的自主性和獨立思考能力。例如，在物理課上，老師鼓勵我們自己設計實驗，探索物理現象，而不是僅僅記住公式和定律。這種方法激發了我對物理學的興趣，并培養了我設計和執行科學實驗的能力。

其次，創新驅動課程注重學生的實踐能力和解決問題的能力。在傳統課程中，學生只需按部就班的完成老師布置的作業和實驗，很少有機會獨立思考和動手實踐。而創新驅動課程則強調學生的實踐能力和解決問題的能力。在化學課上，老師引導我們利用課堂知識，設計并制備新材料。通過這個過程，我學會了如何將理論知識應用到實際中，并鍛煉了分析和解決問題的能力。這種實踐性的學習方式不僅提高了我的專業素養，也增強了我的動手操作能力。

再次，創新驅動課程注重培養學生的創新思維和創造力。創新并不僅僅是發明新的產品或創立新的理論，更重要的是培養學生獨立思考、勇于挑戰傳統和解決實際問題的能力。在文學課上，老師鼓勵我們進行文學創作，培養我們豐富的想象力和敏銳的觀察力。通過這個過程，我學會了如何將自己的思想和情感轉化為文字，提高了我的文字表達和批判思維能力。這種創新思維和創造力的培養，對于我未來的職業發展和解決實際問題具有重要意義。

最后，創新驅動課程鼓勵跨學科的學習和合作。在實踐中，我們發現解決復雜問題往往需要跨學科的知識和合作能力。創新驅動課程通過組織跨學科的項目和團隊合作，搭建了一個學術交流和合作的平臺。例如，在數學和計算機科學課程中，老師組織了一個小組項目，要求我們設計一個智能機器人。在這個項目中，我們不僅需要運用數學知識計算機科學知識，還需要合作溝通和協作解決問題。通過這個項目，我學會了如何將不同學科的知識整合到一個項目中，并鍛煉了團隊合作的能力，增強了我解決復雜問題的能力。

綜上所述，創新驅動課程是一種有助于培養學生創新能力和綜合素養的重要途徑。它提供了更大的自由度和靈活性，注重學生的實踐能力和解決問題的能力，培養學生的創新思維和創造力，鼓勵跨學科的學習和合作。通過創新驅動課程的學習，我們能夠更好地適應未來社會的發展需求，注重創新和實踐，為社會進步和個人發展做出更大的貢獻。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇八

動畫作為一種充滿生命力和創造性的藝術形式，一直以來都受到了許多年輕人的追捧和喜愛。然而，在如今這個時代，想要成為一名優秀的動畫師，在創作和表現上也需要保持不斷的創新和進步。為了提高自己的動畫技能，我參加了一門名為“動畫創新課程”的培訓，下文將從學習的課程內容、課程效果、個人收獲等方面，詳細闡述我的課程心得體會。

第二段：學習的課程內容。

在此次課程中，我們學習的主要內容包括了角色設計、故事板、制作流程等。其中，角色設計環節是我感覺對我影響最大的一個環節。通過老師的講解和實踐，我對角色設定的重要性、如何創造有特點有生命力的角色、角色的造型等方面都有了更深入的認識和理解。而故事板的制作則讓我更好地掌握了講好一個故事的技巧。此外，制作流程也是我們不能忽視的一個環節，課程中老師為我們講解了每個流程中的注意事項，讓我們更好地在實踐中操作。

第三段：課程效果。

此次課程不僅僅是一次培訓，更像是一個探索和實踐的過程。通過老師的教導和同學們的提問討論，我們遇到的問題得以解決，實踐中我們收獲了技能的提升和更好的人際交往經驗。而且課程中我們互相觀摩創作成果的環節更是激發了我和同學們的靈感和創意，為我們未來的動畫創作畫上了更美好的藍圖。

第四段：個人收獲。

對我而言，這個動畫創新課程的最大收獲是讓我真正感受到了動畫的魅力和可能性。課程中，我們參觀了許多成功的動畫案例，看到了許多好的創意和創新的思維方式，讓我感覺自己可以在領域中得到更大的自我實現。此外，我還從課程中學到了許多有價值的動畫技能，包括了手繪、模型制作、電腦制圖等方面的內容。

第五段：總結。

總的來看，動畫創新課程是我非常滿意的一門課程，在其中我度過了一段愉快的時光，收獲了很多寶貴的經驗和技能。課程中與老師，同學相處也讓我拓寬了自己的社交圈，增長了見識。回想起課程中的點點滴滴，我認為動畫創新課程不僅是一門培訓課程，更重要的是一次探索與實踐的過程，讓我更深入地思考著自己未來的動畫之路。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇九

動畫創新課程是一門由國內領先的動畫大師專門打造的課程。該課程旨在幫助學生們在動畫創作的過程中，提高他們的創新能力。借助豐富的理論知識和實踐操作，學生可以充分掌握動畫創新的技能和知識。這門課程的設置適合對動畫創作感興趣的學生，不僅可以提高自身的技能和能力，而且能夠激發創作的靈感。

在學習動畫創新課程的過程中，我深刻體驗到了動畫創新的魅力。我從課程中學到了很多關于動畫創作的技術和方法。通過理論的指導和實踐的實踐操作，我不僅提高了自己的動畫創作技能，而且還激發出了更多的創作靈感。通過這門課程，我對動畫行業也有了更深入的了解，了解到動畫行業也在不斷地更新和創新。

動畫創新課程采用了一種獨特的實踐教學模式，這樣的教學方式非常順應當代動畫創作的要求。在這種模式下，學生們不僅可以了解理論知識，還可以在實踐中逐漸掌握動畫創作的技能。實踐教學讓我們更加容易地將理論應用于實際場景，從而更進一步地提高了我們的動畫創作技能和創新能力。

第四段：激發學生的創造力和想象力。

動畫創新課程特別強調學生的創造力和想象力，在教學過程中發揚光大了學生的創造力和想象力，這些都是非常重要的動畫創作技能。在這個課程中，教師引導學生靈活運用他們的想象力，發掘創意的深度和廣度，以及不同視角的創新想法，這為學生充分激發了他們的創造力。

第五段：總結。

總體來說，動畫創新課程是一門非常優秀的課程。該課程通過理論知識和實踐操作，幫助學生提高動畫創作技能和創新能力。通過實踐教學的方式，學生逐漸掌握了動畫創作的技能和知識，這為他們未來的職業生涯打下了堅實的基礎。動畫創新課程的成功經驗也為我們今后的動畫教學提供了參考和借鑒。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十

教育要從小抓起，從世界各國探求基礎教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養積極主動，富有創新精神和實踐能力，全面發展的新生一代，已成為世界各國的共同追求。

古往今來，許多科學家往往就是有了創新才有了發明，如愛迪生發明了電燈，瓦特發明了蒸汽機等。

陶行知先生有言：“生活即教育。”好的生活環境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗生活，拓展想象空間。我們在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友；在開展各種活動中，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強幼兒的自信心，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，對于孩子的奇異思想不要批評指責，說成是“胡說八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦也說過：“問題的提出往往比解決問題更重要。”有疑問才能有思考，才會有發現和創造。質疑是創新思維的前提，常有疑點，常有問題，才能促進思維，才有創新的靈感和源泉。知識是在思考中增長，在疑問中創造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導，千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒，要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時，講到某個段落停下來，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進行創編，培養幼兒的創新能力。

具有好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現為兒童對不了解的事物產生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲子，總想用手去抓；聽到玩具娃娃講話，總想拆開看個究竟；遇到事情總要打破沙鍋問到底，“飛機為什么能飛上天”？“小魚在水里怎么睡覺？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見了？”等等，一個接一個的問為什么，有的問題甚至成年人都難以回答。這時候，我們應耐心的對待幼兒的提問，決不能不耐煩的說：“去，去，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了，就明白了”之類的話，如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發現了萬有引力，當他看到蘋果從樹上落下來，他就把這個發現告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規律，并且鼓勵他不斷地做實驗從而發現了萬有引力定律。

同樣，作為老師我們應該結合幼兒的生活，有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題，引導他們去思考、去觀察。例如，請孩子想想兩個雞蛋，一個是生的，一個是煮熟的，用什么方法可以區分開來，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發現各種事物之間的秘密，引導幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產生創新的興趣。

《綱要》指出：“幼兒園應以游戲為基本活動，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展”，孩子往往是通過游戲來發現現實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進孩子觀察，記憶，想象和創造能力的發展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。

對孩子來說游戲的過程也是一個創新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當成樓房、汽車，能用自己的語言、動作或圖畫表達自己的意愿，這都是創新，需要成人給予鼓勵和肯定。有一次，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”，其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線，他就對我說：“這是我送給小鳥的房子，本來這房子在地上，小鳥一進家門房子就自動彈起來了還會轉圈，小鳥一家睡在里面很舒服的。”孩子說完后，小朋友們哄堂大笑，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個未來的發明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對他說：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子。”孩子仰起頭，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長大了這或許就是一個發明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個過程中，如果忽視或抹殺他們的創意，如同一根幼苗被折斷，是對創新精神萌芽的摧殘，會破壞幼兒的創新欲望。我們只有對他們的創新有了充分而正確的認識，并加以及時而真實的呵護，創新精神的萌芽才會茁壯成長。

葉圣陶先生說過：“在教育求學的同時，要特別主意引導他有所創造，有所改革。”因此，我們在教學中要著力于引導幼兒的求異思維和探究精神，培養他們的創新精神，使他們能夠主動靈活地學習。在新教材的引領下，我們教師應多設計能拓展幼兒思維的話題，鼓勵學生用多種角度去思考問題，如一幅圖畫，教師在引導幼兒理解時，可以這樣提問：“你發現了什么？”“你覺得這幅畫怎么樣？”；社會活動“我們愛老師”中，讓幼兒用“愛”練習說話，幼兒說：“我們愛爸爸，媽媽”，“我愛老師同學”，這時候，教師話題一轉，“除了愛老師，同學，你還愛其他的東西嗎？”及時調整了幼兒的思維方向，活動結束時，教師可適當提問：“你們愛什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導，學生的思維一層一層拓展，使學生的探索精神和創造思維能力大大地增強。

總之，“一切為了孩子的發展，為了一切孩子的自由全面發展”，這就是基礎教育改革中創新活動的實質。我們在教學中應以新課程理念為指導，保護幼兒的好奇心，激發幼兒的求知欲，并從多種角度培養創新意識、創新能力、創新個性，使新課程改革的新苗不斷開出創新之花，結出創新之果。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十一

本學期，通過對管理創新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環華祥公司進行了校企聯合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。

在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環華祥的運營小組，進行了數據的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，并帶領2個本科學生進行了中環華祥的碳排放計算，并設計出企業碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設計與總結。

在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難，在調研和總結過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結果，通過管理創新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以后在企業中從事管理工作打下了堅實的基礎。

以下是我參與這次校企聯合的`一些體會和建議：

此次與兩個企業的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業，沒有進行過對企業的調查，在校內所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積累了很多的經驗，比如，如何高效的進行數據的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現場的調查之中，生產人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數據如何處理，如何對我們的調研有效，是一個難題。因此，校企結合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現出來。

我在進行中環華翔的碳排放調查的過程中，對公司進行了多次調研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調研的題目沒有任何幫助。這種現象的原因就在于，企業的人根本不重視我們的調查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經理分派接待學生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹的數據。我們的調研是為了他們好，為什么企業不重視，不利用學校的資源，產生雙贏，這又是一個有待解決的難題。

之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調研活動，我們在各方面的總結和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現實，應用到了真正的管理之中，這就是校企結合真正的作用。最后，我要對本學期管理創新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務，這些實踐對我們日后的求職和工作必然會產生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。

今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默，她的關于《構建和創新優質音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用，又很有創意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產生自主學習的欲望。

與許教授不同，談老師氣質優雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執教教師一般，熟悉活動內容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用，具有一定的實效性。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高；要合理的運用教材、教學具，充分發揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十二

今年暑假在家學習了社會創新與創業課程，讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學習很多，了解了主要內容包括社會創新的理念與實踐、社會創新型企業的創業與成長、社會組織和社會企業在中國和全球范圍的進化與發展、社會影響力評價，以及對于社會投資理念的介紹，讓我對創新創業這個課程有了更深的認識和理解。

社會創新在中國的發展，在轉型過程中，提供了大量的創業的機會和商業發展過程，對于我們來說都是現實機遇。在這個大數據時代，科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。

二、明確目標，創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：

3、能發揮自己的天賦和特長。4.、朝陽產業，成長性高，能長期發展5.有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭6.苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展。針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業或者是與專業相關的行業，關鍵在于新穎，創新，或者也可以是借鑒別人做過的事業，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性;同時要有創新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。

三、

必備條件創業只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創業往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創業應該從自己的實際情況出發，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創業應該是一個摸索自己所在行業套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發，去選擇創業。一個成功的創業者所謂的“天分”，主要是靠在創業的實踐中培養出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經驗和技能、品格和氣質、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創業者應具有激勵他人的能力。一個可以調動團隊潛能的領軍人物，才可以煥發團隊每個人的事業激情，才可以振奮人心。只有這樣的團隊才有生命力和活力。第三,創業者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創業者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業發展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現目標的戰略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力因為，光把事情做好或是把企業管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創業者是否可以在激烈的市場競爭環境下，突破自己固有的思維局限，挑戰自己以往的成功模式和戰略手段，是考驗創業者心理素質和魄力的重要環節。不斷否定自己，突破自己，戰勝自己，向自己挑戰，向明天挑戰，才有機會成為未來的佼佼者。大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，為自己充電，以提高創業成功率。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。創業是艱辛的，要有思想準備，目標不要太高，大部分人不成功不是因為選錯行業而是因為中途放棄。雖說跌倒了可以爬起來，但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說：“走好每一步，這就是你的人生。”其實，我們每個人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;在前進的道路中，我們要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。我意識到我們應該善于整合資源、發現社會創新機會。有能力跨學科分析問題、用創新的理念和方式方法解決社會問題，培養自己的社會企業家精神和能力掌握和運用領先的社會組織和社會企業管理技能提升個人國際視野、發揚正直優秀的品德、勇于承擔社會責任。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十三

近年來，隨著社會的發展和教育的改革，課程創新逐漸成為學校教育的重要內容。作為一個教師，我也充分認識到了課程創新的重要性，并通過實踐不斷探索和總結經驗。本文將從課程設計、教學方法、學生評價、教師反思和未來展望五個方面來談談我在課程創新實踐中的心得體會。

首先，課程設計是課程創新的關鍵環節。在設計課程時，我充分考慮學生的實際需求和學習興趣，通過多種渠道收集信息，使課程內容與學生的背景和實際生活聯系緊密。例如，在教授語文課程時，我根據學生的閱讀習慣和喜好，深入挖掘經典文學作品中的人物形象和思想內涵，通過培養學生的審美情操和文學素養，激發他們對文學的熱愛。此外，我還注重培養學生的實踐能力，通過設計小組合作和實踐活動，將理論知識與實際應用相結合，使學生在實踐中獲得更多的體驗和收獲。

其次，教學方法在課程創新中發揮著重要的作用。在語文教學中，我嘗試采用多種教學方法，如講座式教學、小組討論、案例分析等，使學生能夠積極參與到課堂教學中，提高學習效果。我還注重創設情境，培養學生的主動學習意識和解決問題的能力。例如，我在教授詩歌鑒賞時，通過播放音樂、展示圖片等手段，營造良好的課堂氛圍，激發學生的情感共鳴和審美體驗，使學生能夠更好地理解和感受詩歌的藝術魅力。

第三，學生評價是課程創新的重要依據和參考。在教學過程中，我注重多樣化的學生評價方法，如課堂表現評價、作業評價、自評互評等。通過學生評價的結果，我能夠及時了解到學生的學習情況和需求，從而調整和改進教學方法和內容。例如，當一節課的學生評價意見普遍偏低時，我就會反思自己的教學方法是否合理，是否符合學生的學習需求，并進行相應的改進。

第四，教師反思是課程創新過程中不可忽視的一個環節。在教學結束后，我會及時對課程設計和教學方法進行反思和總結。通過反思，我能夠發現自己的不足和問題，進一步提高自己的教學水平。例如，在某次課堂教學中，我發現自己在控制課堂節奏和引導學生思考方面存在不足，于是我通過進一步研究和學習相關知識，改進相應的教學策略，提高了課堂教學的效果。

最后，我對未來課程創新的展望是：在現有的課程創新基礎上，進一步深化和拓展。例如，通過引入信息技術和互聯網資源，融入創客教育和STEAM教育等新興課程，提供更為豐富多樣的學習資源和機會，培養學生的創新思維和實踐能力。同時，我也期待學校能夠為教師的課程創新提供更多的支持和資源，如培訓、研討會等，以促進教學水平的提高和發展。

綜上所述，課程創新對于我來說是一個不斷探索和實踐的過程，通過不斷地課程設計、教學方法嘗試、學生評價和教師反思等環節，我能夠不斷改進和提高自己的教學效果。同時，我也對未來課程創新充滿了憧憬和期待，希望能夠為學生創造更好的學習環境和體驗，培養他們的綜合素質和創新能力。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十四

近幾周學習了“民間工藝傳承與設計創新”這門課程。上過幾節課后，還是有一些收獲，這門課程同時也開拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術方面的知識，我了解到了我們中國的傳統民間藝術是多么令人拍案叫絕。

在全世界，藝術形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國家藝術生在內，在進入大學以前接受的“素描，速寫，色彩”的美術形式也源于西方。即便這樣一個學習過程是在為以后的學習打下基礎。但是在我看來，藝術形式的學習不能僅僅停留在西方藝術，我認為西方藝術的表現形式是一種與我國本土藝術形式相較更為理性的藝術形式。在我們常見的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內部構造，肌肉的線條紋理，而這些都是西方的藝術家，科學家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會見到一些年畫，工筆畫，相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現，又例如一些山水畫，花鳥畫，人物畫，色彩運用大膽，神態表現生動，意境勾勒悠遠，其更加注重色彩的運用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時代精神與當時社會背景的體現。我國的民間藝術不僅僅是勞動人民的生活寫照，同樣也是國人們在世界藝術領域上開辟的`又一佳話，也是勞動人民智慧的結晶，所以東方民間藝術也一樣值得我們傳承發展。

民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫，更有戲劇，音樂。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發展觀告訴我們：民間工藝的進步，首先要做到繼承，而后再發展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發展，因為創新是引領發展的第一動力。

談到創新，那么如何創新是一個問題。首先就是要結合社會現實，我們說藝術來源于生活，雖然脫離生活實際的藝術并不一定不好，但是我認為，藝術形式的一大作用就是反映生活，反映社會。會有人問“將藝術與社會現實結合起來，謳歌社會主義好不好？”答案是肯定的。但是在創作過程中有一點要注意，就是不能將“謳歌”與“表揚”所混淆。有人說過“文學不是用來表揚社會的形式，而是要如實地反映當下，要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學藝術，文學藝術”那么我認為藝術也是如此，不能用做表揚的工具。所以民間工藝的的創新應將社會現實與工藝品“如實的”結合，才能讓其發展壯大，熠熠生輝。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十五

就是聽說不分家。很多時候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發音不標準，導致我們聽不懂。而反過來，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語的沖動了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學新生的日常生活，有關愛情、友情、成長，對白簡單易懂，語速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強推這部美劇。

最后，及時反饋。有時候自己聽不出你的發音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯的，哪里覺得不對勁都會給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來進行，我沒有試過。

在這半年的學習體會中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語言學習，不急躁，不急于求成，你會發現進步其實還是很快的。當然，每過一段時間就要進行反饋，跟之前的學習效果進行對比，還有就是養成好的學習習慣，每天學習一點點，堅持下去。語音學習就是細節的學習，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發音規則會讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個人學習經驗，希望對大家有幫助。寫的有點凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十六

通過一學期的創業基礎課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。

在看過很多的創業教科書和聽過很多老師的創業教堂中，這學年的創業基礎課程給我的感觸最深，啟發最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創業的神秘感，找到了些創業的靈感，也激發了些市場經濟的感覺。編者人士對創業本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創業的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。

在新時代下，創業是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當的優勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現的愿望強烈。三是知識與技術優勢。在新經濟時代的創業，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創新精神，我有良好的學習能力，有對傳統觀念和行業挑戰的信心和欲望，這些都會成為我成功創業的精神基礎。

當然，也面臨種種的不足，我現在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現在的社會關系和人脈不足于我創業需求。所以我也會時常感覺到創業苦，創業累的感覺。但我相信創業是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業，都是由無數細小的事情所組成的。而在創業的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。

創業中創業者的創意策劃、執行能力和組織能力在創業中的作用非常明顯。創業過程中創業者會肩負著很大的責任和壓力。在承擔所有的責任和壓力下，創業者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創業渡過難關，取得成功。因此在以后的創業中我會勇于接受各種風險的挑戰，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！

我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓校開設的syb創業培訓課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對創業的淺薄認識。我的主題是“執行”。

非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創業連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執行！”我很同意這樣的觀點。

對于企業，執行是目標與結果之間“缺失的一環”，是組織能否實現預定目標的決定性因素。一個企業想要成功，戰略與執行缺一不可，即使一個企業有好的戰略，缺少了執行力最終也會失敗。syb員結業是每個人都要交自己創業計劃書的，在座的各位，有的已經是企業的老板，有的還是有想法沒有行動的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預祝在座的所有員都有有所成，以致用。

每個人都有自己的價值，都有自己最初的想，那我想問，再一個工作崗位有上百人搶著做的環境里，你的價值是什么？沒有了你，還能為社會增加一個工作崗位，減少一個失業人口。為了實現自己的價值，很多人都在等，等自己準備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。

syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執行你的創業想法吧！

記住我們的口號：我們為愛而工作，我們終將到達成功的彼岸。加油。

創新創業課程心得體會篇通過創業基礎課程的學習，我明白創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業愿望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。

大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。

不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創業、就業是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創業實踐能力。

由于創業者是發現一個好的商業創意并將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創業中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。

在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。事實證明，大學生有益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創業大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業。

作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創新精神，又對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了我們創業的動力源泉。

但光有動力和理論是不夠的，在創業道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創業的理解還停留在想法上。所以對于創業中的挫折和失敗許多創業者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。

自主創業除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創業者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關系，一旦出現項目資金周轉不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創業一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。

其次，在有了平和的心態和充足的資金做前提下，創業者也應該選擇一個合理可行的創業項目。最好選擇父母從事行業或自身所學專業的相關專業，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創業的成功率，從而使創業者可以較為容易的拿到第一桶金，對創業者的心態也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創業者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創業的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。

而在有了以上的條件下，創業者如果覺得投入過高或投資風險過大，這時候創業者需要找到一個可以與其分擔風險的人，也就是人們常說的創業合作伙伴來分攤風險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創業的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當親戚把其親屬關系帶入合作關系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。

總而言之，在創業的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創業者來講，這種艱辛的創業過程本身就是一種特殊的經歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創業者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創業者能擁有一個美好幸福的未來。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十七

近年來，隨著教育改革的深入推進和社會需求的不斷變化，課程創新成為了教育領域的重要任務。作為一名從教多年的教師，我參與了課程創新建設的工作，并積累了一些心得體會。下面將從理念轉變、教學手段創新、教育資源整合、學生能力培養以及評價機制改革五方面來進行闡述。

首先，課程創新的核心是理念轉變。傳統的課程設計強調知識的灌輸與傳授，而現代教育更注重學生主體性、能動性和創造性的培養。在課程創新建設中，我逐漸意識到教師應該將學生放在學習的主導地位，激發他們對知識的探索和研究興趣，幫助他們培養自主學習和合作學習的能力。通過將教學內容與學生實際生活和社會問題相結合，引導學生主動思考和解決問題的能力，激發他們的創造力和創新精神。

其次，教學手段的創新是課程創新的重要內容。在傳統教育模式中，教師主導教學，學生被動接受，這種單一的教學方式已經無法滿足現代學生需求。在課程創新建設中，我嘗試采用多元化的教學手段，例如課堂討論、小組合作、項目研究和實踐活動等。這些新的教學手段可以激發學生的學習興趣和主動性，培養他們的批判性思維和問題解決能力。通過與學生進行積極互動和交流，使課堂變成學生主體的活動場所，實現了教育的雙向性和互動性。

第三，教育資源的整合是課程創新建設的重要支撐。在過去，教育資源的利用和整合程度較低，導致教學內容和教學方法相對單一，給學生帶來了厭學和學習興趣衰減的問題。在課程創新建設中，我們充分利用各類優質教育資源，例如圖書館、科技實驗室、文化機構、網絡等，搭建學生學習的平臺和載體，為學生提供更豐富多樣的學習資源。同時，我也積極參與教育資源的開發和共享，與其他教師進行合作研究和資源共建，實現資源的互補和優化，提升教育教學的質量和效果。

第四，學生能力培養是課程創新建設的根本目標。傳統教學過于注重知識和技能的灌輸，忽視了學生綜合能力的培養。在課程創新建設中，我注重培養學生的創新思維、實踐能力、溝通能力和合作精神。通過課堂教學、實踐活動和社區服務等方式，讓學生更多地參與到實際問題和情境中，提升他們解決問題的能力和綜合素質。并且，我還鼓勵學生參加各類學術和科技競賽，為他們提供展示自我的平臺和機會，激發他們的潛能和積極性。

最后，評價機制的改革是課程創新建設的重要保障。傳統的教育評價很大程度上注重對學生的記憶和應試能力的考核，不利于學生全面發展和能力的培養。在課程創新建設中，我嘗試采用多元化的評價方式，例如課堂表現評價、作品展示評價、項目研究評價和實踐實踐評價等。這些新的評價方式注重學生的主觀能動性和個性特長的發展，更能體現學生的真實水平和潛力，為學生的學習動力和興趣提供了良好的保障。

總之，課程創新建設是教育改革的重要內容，也是教育事業發展的重要保證。通過理念轉變、教學手段創新、教育資源整合、學生能力培養和評價機制改革等方面的努力，我相信我們能夠打破傳統教育的束縛，為學生提供更多元化和個性化的教育服務，培養他們成為具有創新精神和實踐能力的優秀人才。

對創新課程的心得體會（實用18篇）篇十八

轉眼之間，三年的大學時光很快就將要度過，而所需要面對的就已經是社會，首要問題便是一個就業問題。在現今的嚴峻就業形勢下，有了一種畢業等同于失業的說法，雖然不盡屬實有了夸張成分，但同時也是說明了現在社會開展情況下就業形勢還是很嚴峻的。好在中國的經濟還是在飛速的開展，各種行業欣欣向榮，更是有形形色色的新興產業誕生、開展著，在這種情況下，就業不成中，便有一局部的人選擇了自主創業。如今，我們也差不多到了該選擇的時候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為創業才能更好的投入進去創業是什么?在學習了《創業教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認知：創業，其實也是一種事業，一種充滿了挑戰性的事業，創業，意味著我們要摒棄自己的惡習惡慣，以最良好的狀態全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創業的好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經驗，更為誘人的是創業它是實現一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創業這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的曲折。創業的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創業的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學歷在創業競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創業的關鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創業機遇，也是創業成功與否的一個重要因素，所謂謀事在人，成事在天這天，或許指的便是這時機機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉瞬即逝，難以捉摸。

在創業這條道路上，需要的是執著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準備。大學生創業者占用大局部成分，然而這類創業者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業經營經驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創業一途還存在一種美妙的夢想之中，認為創業是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾發覺創業之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想，當我們要選擇創業這條道路時，所要學習的不是那些成功者的經驗總結，而是失敗者的錯失因素。很多人在創業之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經驗來作為學習典范;在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經獲取了巨大成就的，資產萬萬千春風得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創業然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養才能輟學創業而取得讓世界為之側目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內在條件，你能成功?或者他人又能成功?顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經歷，而你卻無法想象他的.經歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓，通過學習防止一個個失敗者的錯誤先例，謹慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。

此外，多多參與一些創業活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現自己才華，綻放自己的光輝。讓更多的人認識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創業，在體驗中學習創業，在學習中實踐創業，最終能夠在實踐中成就創業。這也是創業的幾個階段，所必須經歷的階段。只有經歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。

每個人都是有夢想的，在學習《創業教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有時機實現自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的此岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的此岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。