教研是為了更好地滿足學生的學習需求和促進學生的全面發展。隨后是一些教研報告的摘要，希望對大家研究教育教學有所幫助。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇一

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

新的世紀信息技術正以空前的發展速度滲透到人類生活的各個角落，它給人們的工作、學習與生活帶來了前所未有的方便與快捷，特別是網上即時互動的學習形式，讓學生足不出戶就能解決疑問，為配合農村遠程教育的有效應用，特制訂遠程教育教學應用計劃如下：

以新的教育教學理念為宗旨，以開闊學生的視野為目的，以豐富、拓寬學生的知識為方向，使學生足不出戶就能了解周圍的世界，加深對課本知識的了解。

英語內容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學工作使用多媒體課件是學習英語非常重要的手段之一，并且通過互聯網可以使學生深刻、全面的了解英國、美國等西方國家，所以遠程教育的開展對英語的幫助是非常重要也不可替代的。

1、遠程教育的開展以學生的全面發展為宗旨，重興趣、重成就感、重自信心的建立，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

2、充分利用電腦課件了解中西方文化差異，增強國際意識，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

3、使用多媒體和課本相結合的體系，以課本為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教學結合實際、貼近生活。

4、采用多媒體呈現單詞，由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現，保證詞匯的復現率，并附有圖片使學生的認識該外深刻，記憶更為牢固。

5、使用多媒體課件可以提高學生的學習興趣，符合學生的生理和心理特點，符合學生學習語言的規律，有利于學生在輕松愉快的氛圍中學習。

1、利用遠程教育設施下載與教學相關的教案、課件以及其他教學資料。

2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當的使用相關的教學資料。

3、定期對相關的資料進行整理、分類，并作出相應的反思，以便以后使用時提高課堂效率。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇二

隨著《教育信息化“十三五”規劃》的提出，教師如何利用信息化技術改進教學方式，實施更適應21世紀人才培養目標的評價方式，成為我們今后工作的重點，此次信息技術2。0的培訓給我們帶來了更為系統和先進的理念與技術。為了能讓本次信息技術2。0培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

以立德樹人為目標，以《教育信息化2。0行動計劃》為指導，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創新的基本方針，建立健全教育信息化可持續發展機制，通過培訓學習，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術尤其是智能技術水平，更好地為現代化教育發展服務。

1、更新教育觀念，認識并理解信息化背景下教育教學的目標與重點。

2、學習更新信息技術，提高自己在教學上的應用能力與水平。

3、能在今后的教育教學中熟練使用合適的智能技術，改變教學模式，優化評價方法，關注學生21世紀信息素養發展。

1、平臺學習。

針對自己目前的信息技術水平，在平臺上選擇課程，認真學習，對講解中不明白問題及時上網查詢并向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動，努力向各位學員交流學習。

2、反思提升。

在學習的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術都能熟練操作，更重要的是要結合教育教學工作去思考如果利用所學的信息技術去提高教育教學效率，改變教學模式，優化評價方式，實現真正的技術為教育教學服務。同時也通過實際運用去開拓技術，實現創造性的使用技術。最終為學生發展服務。

3、總結收獲。

樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，及時總結學習收獲，積極撰寫教學論文，盡可能申報小課題。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇三

本學期我們英語教研組將認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式為目標，以加強教學管理、規范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規，繼續強化教育質量觀，提高我校的英語教學質量；深化校本主題研修，發揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。

洛川縣槐柏鎮中心小學全體英語教師。

1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業發展。

以新課標理論為依據，以培養學生的綜合語言運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業發展。并能總結反思，寫出案例或論文。

2、關注學生學情動態、優化教學環境。

關注學生的學習動機、學習興趣和內在心理需求，更加關注學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發學生的學習情感，變被動為主動，優化教學環境。

根據學校校本研修主題“立足課例研究，提高教學效率”和“關注學生，追求本真”，英語組確定本學期各年級的校本研修主題：三年級“關注學生學習習慣，提高聽說課教學效率”；四年級主題“關注學生課堂動態，提高讀寫課教學效率”；五年級主題為“關注學生新舊知識鏈接，提高課堂教學效率”；六年級“關注學生心理動態，提高畢業生課堂效率”。

主要采用個人自學、集中培訓、課堂教學研討、校際交流、網絡研修等形式。

（一）繼續深化校本主題研修，促進教師自身專業發展。

1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學期將繼續開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網絡專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學水平。精心組織3次主題校本研修活動，并向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網絡研修，努力使每一位教師在活動中有收獲、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。

2、繼續開展新教師進行基本功訓練和教學伙伴結對活動加強師資隊伍的建設，注重新教師培養，繼續開展新教師進行基本功訓練、骨干教師與新教師結對、教學伙伴結對，實現師資結構合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學相長。

本校教學伙伴結對如下：

薛英——劉志萍。

陳濤——張雅利。

3、加強與兄弟學校聯系，開展送教下鄉活動。

為了開展校際之間的交流和提高，本學期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學。

4、立足課例研究，做好課題結題準備工作。

對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結。提煉教科研成果，做好課題結題工作。

課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）。

（二）落實深化教學常規，提高英語教學質量。

探索提高課堂教學效率的途徑和方法，培養學生的英語學習興趣，強化基礎，探索適當的教學方法，減負增效，提高教學質量。從備課、上課、作業、輔導、評價這五個教學環節著手，扎實開展英語教學的常規工作。

1、加強備課的規范性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學目標、教學內容、重點難點，研究學生，研究教學方法，研究習題，切實解決教學中的一些問題。教師備課要有規范的格式，不僅備教材，還要關注學生的實際情況和需要，研究確定教學方式和教學手段。課后及時進行教學反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經常聯合備課，進行交流，互相學習，借鑒經驗。

2、努力提高課堂教學的實效。以“有效教學”研究為中心，“關注學生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔高質量”的教學模式；我們要因材施教，根據學生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學模式，以激發學生的學習興趣，想方設法向四十分鐘要效益。多用現代化的教學設備，如多媒體等輔助教學，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學習、共同進步。

3、精心設計和選擇作業。我們要把握好適度的作業量，精心設計校本作業，自編習題，自編測驗卷來提高教學的有效性。在基礎性作業的基礎上，實行分層選擇性作業，使每位同學都能通過作業有所收獲。

4、加強對學生的學習輔導。我們要認真及時批改作業，從作業中捕捉到學生存在的問題，從而可以對學生進行個別或集體的學習輔導，督促訂正。特別是對后進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學有余力的學生，教師可以對他們進行提高性的學習輔導。

5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據課程標準把握試題要求，兼顧學生差異，對學生進行合理評價。還要深入進行考試的質量分析，對學生的學業成績進行多元化的評價。本學期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇四

一、指導思想。

按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。

二、實施原則。

英語校本研修力主體現學校的辦學理念，突出學校的辦學特色，立足學校本原，著眼于學校的英語教育教學發展。

2、堅持以人為本的研修原則。

英語校本研修應關注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業發展的需要，不斷促進內化與外化的統一，以有效的方式激發教師從要我學習向我要學習轉變。

3、堅持可持續發展的英語教育教學研修原則。

英語校本研修要立足于英語教育教學的可持續發展，既要抓緊當前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學未來潛力的開發；在注重英語教師教育教學基本功錘煉的同時，切實關注英語教師教學觀念的轉變。

4、堅持民主與科學的研修原則。

英語校本研修應營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討；培訓的計劃、內容以及時間安排要具有科學性，要為大多數教師所認可。

5、堅持針對性與實效性相結合的原則。

從學校英語教育教學的實際出發，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學質量的同時，促進英語教師的全面發展。

6、堅持教研培合一的原則。

堅持以科研為先導，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現教研、培訓相結合的原則。

7、堅持系統性與靈活性的原則。

以英語教師的整體發展和英語教師的專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學習，外出取經，開發利用各種有利于英語教師學習的資源，靈活研修。

8、堅持發展創新的原則。

英語校本研修是一種繼承傳統，開創新之路的繼續教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創新機遇。

三、工作重點。

2、積極開展創新性教研活動，不斷提高教研水平。

3、積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。

4、進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。

5、指導新教師的課堂公開教學。

四、具體工作要點。

1、學習理論知識。學習新課程標準，新課程優秀教學設計與案例，個性化備課經驗等教育教學刊物，努力提高自己的業務水平和教學水平。

2、結合校本研修專題，關注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。

3、邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的教學、評課、聽課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。

4、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。

5、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長。

6、充分運用本學期校本研修所取得的收獲與教學實踐，進行及時的總結，認真撰寫教學論文。

五、操作要求。

1、每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。

2、每個英語備課組每月至少一次組織學習國內外先進教育理論和新課程理論。

3、英語教研組每學期組織一次新課程實踐教學比賽或觀摩。

4、英語教研組每學期組織一次課件交流和教案展示。

5、英語教研組每學年組織一次論文交流。

6、高級教師每學期至少上一節示范課，中級教師每學期至少上一節公開課，初級教師每學期至少上一節匯報課。

7、初級教師要與中、高級教師有效結對，以老帶新。

8、英語教研組和英語各個備課組指導每位教師制定有校本特色的繼續教育計劃。

9、英語教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓計劃。

10、要發揮我校的信息技術優勢，制定信息技術培訓方案，以適應網絡環境下教學和研修的要求。

11、校本課程資源的開發和利用的學習與研究，是豐富新課程內容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發和利用。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇五

本學年我們美術教研組在學校的領導和帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。在教務處引導下，不僅繼續扎實推進有效課堂的教學研究，還通過總結上期學生實踐活動的經驗教訓，深入地把學生的數學實踐活動開展得轟轟烈烈，為提高我校的美術教學質量做出了一定的貢獻。現將有關工作總結如下。

一、加強常規管理，落實課堂教學。

本學年，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續做好教學常規管理的督查評估，使備課、上課、教學反思、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動、教師專題發言等活動的各個環節都基本符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行教學計劃：在學期初為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學計劃。

2、一學年來教研組定期教師的備課教案、作業批改、教學反思等常規工作，多數老師的教學常規能做到認真負責，有指導性。特別是教后反思有利今后課堂教學能力的提高。但個別教師沒能按時完成。

3、一學年來美術組教師基本能按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。新教師積極開展課后的總結工作。

4、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，并采取了有效的措施。下期我組將在作業設計的特色性和創新性上多做思考并予以實施。

二、推進有效課堂，優化課堂教學。

所謂有效課堂，就是在課堂40分鐘有限的時間內最大限度的使學生在美術課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。本學年我組認真開展“有效教學”活動，組織專家及培訓班老師進行課堂教學供每位教師觀摩學習。

三、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中。

作為教師，在傳授知識的`同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。整個教研組教師的美術課整體上師生關系和諧。

美術教研組在全體成員的努力下，取得了一定的成績，教研組的校本教研成果、教師的個人教學能力均有提高。

改進措施：

1、教師應認真分析學生年齡特征，學習內容難易適中，面向全體學生。形式應多樣化，注重年級之間、學科之間的整合。

2、注重對學生綜合素質的培養。例如：學生觀察分析能力、操作能力、語言交流能力、合作交流能力、判斷決策能力、總結分析能力等等。

3、注重知識的綜合。知識的綜合體現在通過美術實踐活動把感性的美術知識具體化；把美術中的知識與生活中的知識統一和聯系起來；把美術知識和其它學科知識綜合起來。將學生美術學習不同階段的知識、不同類型的知識綜合進行應用。

4、教師應不斷更新激勵機制，不斷激發學生興趣。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

努力的方向：

1、積極實踐培優輔差的更有效的方法探究。在“提質減負”問題上能上一個臺階，使培優工作成為一個亮點。

2、探究提高學生邏輯思維的簡潔有效方法，提高學生解決實際問題的方法。努力培養學生的良好學習習慣，特別是實踐操作分析能力的培養。

3、加強網絡教研和學習。加強專業理論知識的學習。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇六

3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學英語詞匯教學中產生的較為普遍的問題，加以分析。

(一)自主性原則：以學生為主體，讓每個學生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當的啟發和指導。

(二)實踐性原則：根據中段學生的認識規律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎上理解，開發學生的學習潛能。

(三)趣味性原則：以激發學生的學習、鉆研的興趣為著眼點，使學生喜歡詞匯的積累學習，樂意參與，達到寓教于樂目的。

(四)異步性原則：允許學生在起步上不同，效果有異，在發展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導。

(五)思考性原則：要讓學生在學習的過程中以典型的作品為對象，學會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規律。教師在選擇內容的時候需要在趣味性中兼顧啟發性，使學生在學習后有再思考的余地。

三、研修措施。

(一)、探究有效的教學方法和科學的記憶策略。

詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞匯學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平，養成良好的詞匯學習習慣。

立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關注學生語言運用能力的發展過程及學習效果，把學生的終身學習和發展作為戰略目標，從而最終培養出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應具備教育學、心理學和教學法等多方面的知識。

(二)、根據兒童自身需要，激發濃厚的學習興趣。

根據需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學單詞時，要從教學實際出發，注意學生的情感因素，運用學生樂于接受的教學形式，營造輕松愉快的學習氣氛，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。并提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結性評價讓學生體驗記詞的成功。

(三)、通過科學系統的教學方法，幫助學生輕松學習詞匯。

三、研修方法：實驗法、觀察法、內省法、調查法、案例總結法。

四、預期價值：課題組抓住詞匯教學的環節，運用多種教學手段，吸引學生，激活學生的興趣，讓學生在快樂的心境中，積極主動地學習新知識。以學生的活動為載體，活化教材，以動激思。讓學生在課堂上充分地動起來，把靜態的詞、句、文變成學生的活動，激活語言習得機制，在教學中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內容活化為實際生活，活化為交際，促使學生在活動中去思考;通過設置懸念，激發學生去質疑;通過類比，讓學生發現知識的規律;通過拓展、運用，培養學生運用語言的能力，開發學生的潛能;通過多維的英語空間，培養學生的綜合能力。

五、研究時間安排。

1.前期準備階段：20xx年9月。組建學校研究小組，制訂實驗方案，做好人員分工，物資準備等工作。組織課題組成成員學習討論，統一認識，認真學習相關知識，積極進入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩妥做好研究前的準備工作。組織教師學習“新課標”精神，研讀有關英語詞匯教學的材料，并撰寫好學習心得。

2.中期實施階段：20xx年10月至11月。啟動研究，在專家指導下，制訂階段目標，有計劃有步驟實施。實施過程中注重課題研究的動態管理，在基本保持大計劃不變的思想指導下，在實踐中要根據實際情況大膽、及時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據，做到不拘一格，服從大局。同時定期交流，形成初步研究結論。教師撰寫好教學反思，做好有關詞匯教學的調查研究，做好小學英語詞匯教學集體備課工作，開展“一人一課”活動，做好研修工作。

3.后期總結階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標為依據，撰寫有關小學英語詞匯教學的教學論文和教學案例，并總結整個活動。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇七

提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種。

教學。

教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。豆花問答網為大家整理的教師研修計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

一、指導思想。

立足課堂、革新教學方式，提高高效課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每一周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、

教研措施。

(一)、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在。

總結。

和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

(二)、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。

(三)、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

(四)、具體實施方案。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的;虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

(1)、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有_、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

(2)、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

(3)、認真撰寫教育教學。

心得體會。

爭取有質有量。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

我將帶著自己的_和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

一、指導思想。

本年度，個人研修工作將堅持以__名師工作室工作計劃為指導，恪守__工作室成員的職責，立足自身實際，以提升自身教育教學能力和教學研究素質為目標，以促進學生的全面發展為宗旨，追求課堂效益的最大化。

二、研修目標。

1、多研討教育教學巨著，提升自己的理論水平，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識。

2、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中逐漸形成自己的教學風格。

三、具體措施。

1、廣泛閱讀書籍，提高專業素養。

積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，充實、更新自己的專業知識。本學年至少讀2本教育教學專著，我計劃精讀《于永正：我怎樣教語文》，另外，我還準備欣賞一些文學書籍，做好讀書筆記，撰寫學習心得，不少于一萬字。每月參加集中學習研討一次。每月向工作室推薦一篇國內外教育教學精品文章，上傳名師工作室博客，供工作室成員閱讀，同時，經常瀏覽名師工作室博客，閱讀并跟貼。

2、反思課堂教學，提高教學效率。

我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中提高自己的教學水平。同時，輔導青年教師上好學區公開課。本學年，參加校內外聽、評課活動不少于30節。

3、勤交流勤動筆，提高撰寫能力。

本學年我們工作室將開展網絡在線互動式研討，為了給工作室網頁提供動態的教育教學信息、豐富工作室教育教學資源，要求工作室成員每月至少上傳1篇教育教學隨筆、優秀教學論文、教學設計、案例等至工作室博客。我會借助這個平臺，積極參加研討、交流、跟貼，相信在專家的引領、指導下，在其他工作室成員的影響下，我的撰寫能力會大大提高。同時，我會定期向相關報刊投稿，爭取一學年有一篇論文發表或獲獎。

翻來覆去地看啊！

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇八

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育。

教學。

質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。以學校工作計劃和教務室工作計劃為指導，各項活動的開展本著切實有效的原則，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習新課程標準，努力創新教學方法，提高課堂教學效率。

二、工作思路及目標。

2、課堂教學研究，深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和。

總結。

提高課堂教學效率提高教育教學質量。

3、教材教法研究，參與國家級課題實驗，進行子課題的研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發展。

三、

工作主要措施。

（一）、加強常規教學過程管理，提高教學質量。

1、組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新版課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的.徹底轉變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、繼續推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業。各班作業要盡量統一，便于講評和集體反思，調研。

4、各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

5、繼續落實好“幫帶工作”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是青年教師的成長，指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。

6、服從學校教務室的要求，做好教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。

（二）加強課題研究管理，提升研修能力。

1、組織好“一師一優課”活動。

認真組織教師參加國家教育資源公共服務平臺的“曬課”和“優課”活動，通過研討、觀摩、評議等形式，相互學習，取長補短，促進教師教學水平的提高。

2、認真開展國家級寫作教學研究課題之“初中閱讀與寫作教學有效結合的研究”這個子課題的實驗，促進每位教師的科研能力的提升，形成本校的課題研究特色。

扎實地開展該課題研究，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節課例分析。

四、活動安排。

1、制訂語文教研組工作計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

2、完成“一師一優課”活動的“曬課”

3、申報國家級課題實驗，寫好課題實驗總方案，確定本學期階段性課題方案。

4、召開第一次教研組會議，學習教務室工作計劃，布置本學期本組工作。

5、完成第一次月考及質量分析。

6、完成第一次展板。

1、召開第二次教研組會議，學習新課程標準。

2、完成“優課”的磨課、錄制。

3、“初中閱讀與寫作教學有效結合的研究”課題實驗活動：梳理寫作訓練點。

4、完成第二次展板，七年級傳統文化宣傳；八年級經典閱讀。

1、根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

2、上交寫作訓練點收集表格。

3、召開備課組長會議，對寫作訓練點進行歸納整理。

4、完成3、4月份的教學常規檢查，上交教務處。

5、參加學校的常規教學活動。

6、完成第三次展板。

1、中考、期末調研考試。

2、撰寫教學論文或教育敘事，課堂教學實錄或案例分析。

3、課題研究資料整理、匯總。

4、寫好教研組期末總結。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇九

以新課程理念為指導，以“英語課堂的有效教學”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語自主學習能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。

（一）繼續依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內教師專業水平的提高。

1．確定主題。英語組實施公開“自主，合作，探究的學習方式研究”已有多年，隨著基礎教育課程改革向縱深發展，對教師的專業素養提出了新的要求。為體現與時俱進，英語組對這一主題進行深化，圍繞市教研室提出“”以學定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學”。

2．確立教學內容—課前分析研究—設計教學流程—集體會診。七年級和八年級，九年級的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之后，七年級（張延），八年級（徐麗娜）九年級（徐偉）分別就各自的備課組確實的內容進行說課，供備課組集體討論，供執教者參考。

3．試課—自主上課。七年級（母曉丹）八年級（賈勝男）九年級（王麗娜）。

4．評課議課。七年級全體備課組成員，八年級全體備課組成員，九年級全體備課組成員。

5．反思與研究（全體教師）。

6．組內推廣。（全組教師）。

（二）拓寬校際聯宜，深入開展“城鄉聯動，區域協作”。

整合活動，改進方式，深入“城鄉聯動”研修活動。11月中旬我校英語組將開展由。

七、八年級英語教師參加的研修活動“送課下鄉”。到時我組的教師那莎將執教一節，并通過“課堂展示、課前說課、評課議課”等環節，將課改研討活動推向縱深。

（三）依托合適平臺，引領青年教師專業發展。

送課下鄉教師：那莎。

課前措施：針對評審要求，加強”一比，一訪，三走進“課堂實施細則的研究和學習。

（四）強化規范建設，爭創示范教研組。

1．堅持傳統，關注教育教學。

（1）認真執行上級主管部門和學校的規定，根據學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結。

（2）集體備課。

組織全組教師深入鉆研教材，認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視備課組之間交流學習，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業務水平和教學能力。集體備課形式：

一、期中重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內容是分析單元的重點和難點，教法學法等。

二、日常教學的集體備課。由備課組長負責，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。

（3）教案的書寫。

教案的書寫要求嚴格按照學校整體要求，講究實用。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。

（4）課后輔導、作業。

七、八年級每學期進行一次學科能力競賽。開設積極有益的二課活動，幫助后進生建立學科興趣，以此來發掘學生的學習動力。

（5）分層進行期中、期末教學檢查及質量分析。

通過期中、期末的教學檢查及質量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發現問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質量。

2．完善教學資源庫，做到知識共享。

本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。

xx二oxx年十月。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十

為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、長樂區關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，真正達成技術與教學的融合創新，破解教學難點問題，結合我校實際，特制定本方案。

一、

按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》的要求，構建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用，學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領、有序推廣的教師信息技術應用能力提升新模式，建立以學校發展目標為引領的信息技術應用長效機制。

二、

我校創辦于xx年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關注教師發展、學生發展與學校發展。學校現有兩個校區，信息化條件完善，這為學校信息化教學提供了有力保障。學校現有91個教學班，學生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。

三、

優勢：

1.學校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內千兆有線網絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創造了基礎條件。

2.學校另有兩間創客空間（配備vr、3d打印等設備）、4間機器人相關活動室、1間3d打印活動室，吳航校區高二高三年級38間常規教室還安裝有高密度ap設備，高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。

3.全體教師均參加過信息技術應用能力提升1.0工程培訓，有一定信息技術應用基礎。

4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術能力應用提升輸送了新鮮血液。

不足：

1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。

2.很多教師思想觀念還未轉變，對技術的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術等淺層應用；個別教師怕改革會影響教學質量，對于信息技術與課堂教學融合有一定抵觸情緒。

3.教師對校園信息化平臺的教學數據分析不夠透徹深入，數據使用價值不大。

4.學校智慧教室環境建設還不夠，辦公經費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環境，硬件環境建設步驟與學校發展規劃不一致，制約學校發展。

基本的績效目標：每個教師完成50學時的培訓，其中實踐學時25學時，并通過三個微能力點來實現實踐測評，學校提交兩個教研活動簡報。

可選的績效目標*。

促進信息技術與教育教學融合創新發展，推動我校教育教學質量提升；教師在教學技能大賽、“三優聯評”等活動中取得一定成績。

信息技術助力精準教學，打造高效課堂。

理念與模式學習：

1.人人發展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術應用能力和信息技術素養；

2.線上與線下混合式學習研修，信息技術應用重在熟練性、實用性、發展性。

3.差異化推進和個性化指導相結合。

采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學習+線下校本教研活動；研修結構單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：

1.邀請區指導組專家對學校信息化管理培訓團隊進行指導。

2.赴外校參觀學習，借鑒校本研修成功經驗。

3.邀請省內專家到校對全校老師進行指導。

4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導。

5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導。

6.集體研討，成果提交，應用教學，評比展示推廣。

第一階段：組建團隊，集中培訓（20xx年6月-7月初）。

1.達成共識。學校領導團隊與教師一起研討制定學校整體發展規劃，明確共同愿景，達成學校、教研組、教師個人全方位發展的共識。

2．組建團隊。遴選教研組長、優秀教師、信息技術骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。

3.培訓先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓，交流研討，明確學習內容及需要完成的任務。

4.選擇能力點。召開教師信息化教學能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學校方案，進行研修活動安排與部署，公布學校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。

第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）。

1.培訓跟進。以學校為單位進行全校性線上研修培訓，確定研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。

2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發，交流研討，學校加強指導，跟進督促。

3.活動推進。結合能力點研修主題，圍繞“四學”（學情分析、教學設計、學法指導和學業評價），完成線上25學時的課程學習。

第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）。

1.交流取經。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學為載體，扎實開展學情分析、教學設計、信息技術融合課、大數據分析與應用等研討活動，在活動中總結經驗、發現問題，及時改進，努力實現信息技術支持下的課堂教學環節的不斷優化；邀請專家入校進行講座或與省內高校培訓機構聯合開展全校教師的專題培訓（具體待定）。

2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，完成線下25學時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。

第一次研磨：對實際授課信息技術與學科融合情況進行組內研磨。

第二輪討論：如何進行大數據分析與使用，助力精準教學；

第二次研磨：依據大數據的分析，對學情的科學診斷，如何改進教學。

3.研磨成果。教研組老師開展優秀教學設計、信息技術融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。

4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優秀。

5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。

第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）。

1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學設計、信息技術融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。

2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結合；現場評價與學生問卷、家長問卷相結合；過程性評價與終結性評價相結合等，對研修效果優秀的教師予以表彰獎勵。

3.總結提高。學校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結，力爭實現理念上的轉變及教學過程的優化，進而實現課堂效率的提高及教學質量的全面提升。

1.組織保障。

（1）成立研修項目領導組。

總負責人：鄭其強、潘云朋（負責項目的審核、指導、管理）。

項目負責人：宋家旺（負責項目的策劃、方案制定、管理）。

各教研組長（負責教研組研修活動組織與實施）；

（2）成立校級培訓指導團隊。

劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責項目的技術培訓與支持）。

2.經費保障。

在學校公用經費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術開展教育教學創造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設，打造數字校園、智慧校園。

3.制度保障。

完善信息技術管理人員培訓學習制度、崗位責任制度，計算機網絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、信息化校本研修等制度。

4.以評促學。

加大考核評比，完善激勵機制。結合崗位大練兵，開展優秀教學設計評選、信息技術融合課展示等評比考核活動，推動優秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中主動運用數據分析技術進行學情分析、課后檢測；運用現代信息技術手段優化課堂教學；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優評先上予以傾斜。

教務處、教研室調整教師年度考核教學教研工作評價方案。進一步調整《長樂一中教師年度考核教學教研工作評價方案》的內容，在教學設計、教學效果、集備教研、校本研修等評價指標的制定及權重設置上，增加信息技術運用的內容，加大其權重，促進研修工作落到實處。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十一

為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、xx縣關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，真正達成技術與教學的融合創新。按照此有關文件精神和學校的具體安排，數學組的全體教師順利地完成了培訓、學習和實踐，受益匪淺。

在同伴互助中提升學習水平。

經過暑期一個多月的網上視頻學習，確定了數學組的研修主題：信息技術支持下高效創新的英語教學，在學校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：a1。a2。a4，a5，a6，b1，b2，b3。b6。c6。c5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學習和實踐。11月學校還組織了我們老師聽于xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。現在老師們已經能夠活學活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設施。

在實踐操作中提升融合能力。

xxxx年9月-11月數學組組織老師們學習了2.0信息技術，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，于xx老師的《對信息技術應用能力提升工程2.0的構想》和周守田主任的《信息技術2.0校本研修和策略分析》。通過學習和實踐，教師意識到了要在發揮各學科獨特育人功能的基礎上，充分發揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現代信息技術手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。

在交流應用中提升思維能力。

10-12月初在通過不斷的學習和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應用貓抓軟件進行下載視頻，應用希沃剪輯師軟件進行錄制視頻。各位教師根據自己所學課程，所選微能力，努力學習理論知識，并積極賦予實踐，比如選擇演示文稿設計與制作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學習微課制作的教師也分享了她的學習成果。通過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學習的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十二

通過專家教授的`講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業“信息技術應用能力提升工程”化方向發展。

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用。

爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

1.每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!

希望能在專家和各位老師的指導下，使我在知識與技能應用，思路與方法等方面都有很大的提高。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十三

依據《__鎮初級中學20__年度校本研修計劃》，“聚焦高效課堂，轉變教學模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，通過一系列的校本研修活動，培養學生對音樂的興趣，提高全體學生的音樂素養及綜合素養。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動，濃厚學校藝術氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術教育工作再上新臺階。從而為學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保證。

1、樹立科學發展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素，創新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

3、以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質優，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。

4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦高效課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展。

5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助經驗型的骨干教師突破發展瓶頸，為他們轉變為具有較高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

1、大力實行推門聽課評課制度，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術。

2、通過開展聽課評課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，促進教師學科知識與教學技能同步提高。

3、通過微型題研究推動教育理論學習和運用，解決課堂教學中的現實問題。

4、通過“高效課堂”、“校本研修”系列知識講座，提高教師的的師德水平和專業素質，為全體教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎。

四、研修方式。

1、堅持以“高效課堂”為突破口，通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內容的知識對教師進行專業引領式培訓，并結合我校“翠竹文化”的校園文化主題，對全體師生進行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統的教學方式，適應新課程改革理念。

2、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。

3、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

4、充分發揮縣、鎮、校級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質量。有計劃地安排教師外出學習，搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。

5、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業務素養與理論素養。

五、時間安排。

3月：學校和教研組建立校本研修qq群，教師在qq群中進行交流研討;運動員集訓和特長生培養工作。

4月：關于高效課堂的專題講座;20__年春季運動會的籌備工作。

5月：各教研組集中開展聽課評課活動、開展教學能手大賽研討活動。

6月：課題研究和論文撰寫及相關的評選、研討、交流活動。

7月：教師自主研修;做好體、音、美特長生的培養和考試，組織集訓好20__年省級體育傳統項目運動會。

8月：骨干教師集中培訓，并進行研討交流。

9月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。

10月：教研組活動和校際聯誼、

11月：示范觀摩課和聽課評課活動、

12月：校本研修的反思交流研討。

1月：校本研修學分考核認定。

六、具體措施。

1、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。

2、教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每學期至少上好一堂公開課，課后進行說課，評課并邀請其他教師聽課指導。

3、小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，并經常和教研員見面，由教研員現場指導，幫助教師解決疑難。

4、以教學反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。

5、每個月根據自己所授的內容，寫一篇“。

“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。

6、每個星期爭取讀一篇與科學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀后感)，一個學年至少寫一篇教學論文。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十四

一個班級的進步，需要很多方面的原因。學校的情況，老師的教學能力和教學態度都是很重要的，當然學生的學習認真程度和學習的努力情況是最重要的。我相信自己能夠做好，只要自己不斷的努力，我就堅信自己的班級可以走的更遠!時光悄然而逝，回眸班主任歷程，我付出，我無悔。新的學期又是一次新的挑戰，工作計劃如下：

一、幫助學困生樹立信心。

隨著新課程改革的不斷深化，對班主任的素質要求也越來越高。班主任不僅是知識的傳播者，還是班級的組織者、治理者、班集體的創建者。我努力做到對待學困有足夠的耐心和愛心，我覺得這一點對班主任來說很重要。愛能融化冰雪，愛能打開人們心靈，愛能縮短人的間隔，愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的間隔，同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學困生在不同程度上都有一定的進步。

二、大膽放手培養小干部。

一個班集體是否有團結向上的凝聚力，不但要靠老師和同學們的一致努力，還要有一個負責任有能力的小干部。小學生的榜樣心理很強，所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、至公無私的小干部很重要。開學的第一天，我把班干部的職務寫在黑板上，并提出競爭上崗，要求自愿報名，每個同學都可以報名當班干部，同時也都有機會當選班干部。然后是由老師公布報名的情況，等給大家一段互相觀察討論的時間后，___選舉產生班干部，這樣使很多同學不會由于當班干部鬧情緒，同時符合公平公然公正的原則。對于那些不能進選的同學也可以培養其抗挫折的能力。小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出干部隊伍。讓小干部產生“憂患意識”，極大的促進了他們的工作積極性，“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

三、拿起表揚的武器。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴看被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學天生長中不可缺少的養料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴是同等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的條件，尊重是教育成功的基礎。”參照我們的自身經歷，我們不難發現，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

四、答應學生出錯誤。

“人是不可能不出錯誤的，只要能正確熟悉它、改掉它，就是可取的。”那么對于自控能力較差的學生來說，出錯誤更是難以避免的了。所以我們做教師的不要把學生犯的錯誤看成一件不可救藥的事，而應該往包容他們，努力幫助他們，培養他們辨別是非的能力，讓他們熟悉錯誤并改正它。所以當我看到學生出錯誤時，我總是盡量淡化，為學生留有一定的自尊心，以便更好的開展教育。在平時我更重視包容他們的不足，上操時有的同學總是說話，我就慢慢的走到他們的身邊站一會，他就會明白自己做錯了。課上誰搞小動作我很少直接點名批評，而是用目光告訴他應該認真聽講，學生通常會愧疚似的低下頭。長期下來，我和學生彼此理解，班里越來越和睦。

愿用執著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。只要自己的學生學習成績和思想素質都能夠得到進步，我做出什么努力都是值得的。學生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下往，所以我們一定要教育好我們的學生，讓他們得到程度的進步。我將嚴格遵守工作計劃，更好的進步自己的教學能力和指導水平，給學生做好榜樣，帶領我的班級繼續不斷的前進!

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十五

讓校內外、讓城鄉間、讓老中青不同類型的同學科參與者，互動、合作、共享、反思、改進、提高，以集體之智慧，高效提升教師個人的專業技能和水平。

二、聆聽――積極主動的學習。

珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家組的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家講座，并做好筆記。無論專家講座何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講座中，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

三、參與――向專家請教。

對講座中不明白的問題和教學中的困惑，通過網絡這個平臺向專家請教，并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，相信這些來自一線的老師們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

四、反思――尋找提升新途徑。

結合自己在教學實際工作中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，并且堅持每天做好相關主題的筆記，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。

五、拓展――堅持自我內涵發展。

在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精。

心研讀，寫讀書心得和體會，讓研修的效應延伸到今后自己的整個教學活動中去。

六、課例――學以致用。

通過學習，結合課例，聯系實際，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。進一步掌握初中物理高效課堂的教學方法，了解物理教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某些具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出今后教學改革設想，結合學校教學的實際情況，發揮教學的示范引領作用。

我堅信，一個切合自己實際的研修計劃的制定，是有利于完成研修學習任務的，但最關鍵的環節還是在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自己專業成長道路的一個里程碑。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十六

1、我們每位教師在信息技術的召喚下應積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。

2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今網絡技術的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網絡環境開展基于問題討論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養和協作能力培養的雙豐收。

3、在國家新一輪基礎教育課程改革的過程中，在語文學科教學中運用信息技術，改變教(學)方式，探索適合本學科特點的教學模式。

4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

5、搜集教育教學素材，開發教學軟件，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享;作為語文教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十七

1.小組成員完成此次培訓共50學時的學習（含線上專題培訓20學時和線下實踐應用的30學時）。

2.提升小組成員信息化表達能力和指導應用能力。

專家講座、能力點分析研討、案例分析。

微能力點a2、a3、a13（a9）。

a2掌握數字資源的獲取與評價方法，豐富數字教育資源的媒體形式，會根據工作所需判斷資源的適用性，保證數字資源的科學性和時效性。

a3根據工作需要設計與制作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現內容結構，說明工作匯報流程、呈現關鍵信息、整合呈現多種媒體素材，豐富表達呈現的形式，提升內容的解釋力。

a13借助信息技術工具進行數據的呈現與解讀；選擇可視化形式直觀呈現數據，對數據進行分析，發掘數據間的潛在聯系。

a9（個別教師選擇，其他學員自愿拓展研修）在日常工作中注重信息道德意識和行為的培養，從息道德而形成合理合法地使用數字工具和資源；在數字資源使用中保護知識產權，尊重和保護自我和他人的培養數據隱私，養成良好的網絡社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標準，提升信息鑒別能力。

20xx年12月5日——20xx年1月30日。

20xx.12.5—20xx.12.8日制定小組研修計劃，小組成員制定個人研修計劃。

20xx.12.8-20xx.1.10，小組各成員自行安排時間完成線上20學時的學習，并做好個人線上學習筆記。

20xx.12.8-20xx.12.31，開展小組研修活動，集體學習解讀a2、a3、a13微能力點，研究實現和完成3個微能力的佐證材料的辦法，并對小組成員遇到的各種問題進行討論和研究。

20xx.1.4-20xx.1.15，小組成員獨立完成個人的3個微能力點佐證材料和課堂實錄的資料及其它輔助資料，將所有材料安規定格式保存在本地電腦上。

小組長組織全體成員交叉對各類資料進行小組審核、評估、整改及上傳平臺；組織全體成員進行小組總結交流及互學互評等工作。

1.小組長：xx。全面負責本研修小組研修推進工作，起草小組研修計劃和總結，組織召開小組研修研討會；督促各成員及時完成線上培訓和線下實踐任務。

2.小組技術支持：xx。負責小組信息技術方面的指導。建立小組研修群，線上線下對小組成員技術需求進行指導，起草本小組研修管理資料、小組成員學習、研修等資料模板；將本小組過程管理資料進行電子化（pdf）處理。

3.文稿記錄：xx。負責本小組研修過程記錄，撰寫小組研修活動記錄表、研修活動簡報（每次研修各需1次記錄表和簡報）。

4.研修過程圖片收集：xx。負責本小組研修過程拍照、圖片整理。

5.資料校審：xx。負責本研修小組各類資料、文稿的校審工作。

6.會議通知及簽到：周富忠。負責本研修小組每次研修研討會議通知及簽到工作，準備資料袋收集、整理、保存小組研修過程各類管理資料。

7.輔助人員：xx。積極協助上述分工人員的各類臨時性工作。

因本研修小組各成員工作性質、年齡結構及信息技術應用水平等各不一樣，為幫助本小組所有成員在本次培訓學習過程中順利完成個人線上學習和線下實踐任務并考核合格，發揚團隊團結協作、互幫互助、相互提醒督促、分享經驗、共同成長的精神與理念，本小組結對幫扶名單如下。（前者為幫扶者、后者為被幫扶者）。

xx——xx、xx——xx、

1.線上專題培訓20學時每人必須學完規定的學時。

2.微能力認證15學時每人依據測評指南提交相關認證材料并達到合格及以上。

3.校本教研10學時，每人參加5次小組集中研修，每次2課時，提交相關認證材料并達到合格及以上。

4.課堂實錄5學時。結合教研員工作實際，提交課堂實錄并達到合格及以上。

教研組研修計劃由誰來制定（專業18篇）篇十八

為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的'把信息技術應用到課堂教學中，本人參加了信息技術2.0培訓。登陸國培計劃網絡研修平臺，我前段時間完成了信息技術應用能力測評，等級為優秀，但是隨著時代的發展，信息技術的不斷更新，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。

因此，我要好好利用此次學習，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。

本人結合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術助力新的課堂教學。

1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

3、用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。

1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

3、訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

5、利用假期學好理論知識，復課后多將所學知識運用到實際教學中。

通過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的教學工作做得更好！為創辦人民滿意的教育事業貢獻自己的力量！