通過寫心得體會，我們可以對自己的經驗進行總結和梳理，從而更好地發現自己的不足和提升空間。以下是一些有關心得體會的范文，希望能夠給你帶來一些靈感和寫作的啟示。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇一

20--年10月16日，神舟十三號載人飛船成功發射升空，順利將航天員翟志剛、王亞平、葉光富送入天和核心艙，中國空間站開啟有人長期駐留時代。神箭沖碧宇，天和傲蒼穹。探索浩瀚宇宙，發展航天事業，是中華民族不懈追求的航天夢想。書記高度肯定廣大航天人是“思想過硬、技術過硬、作風過硬的英雄團隊”，我們當學習“三過硬”的“航天情懷”，在自己的崗位上探索“星辰大海”。

永葆“甘將熱血沃中華”的赤子之心，做“思想過硬”的信仰者。東風航天城建設初期，10萬大軍挺進戈壁，在人煙稀少的茫茫大漠中隱姓埋名，在十分有限的科研條件中攻克難關，在經年累月的演練沖鋒中以苦為伴。酒泉衛星發射中心的東風革命烈士陵園長眠著700多位為了中國航天事業英勇獻身的英雄先輩，他們秉持“國家利益高于一切”的堅定信念，用一心為國的大愛鑄就航天夢想，用無怨無悔的忠誠譜寫時代贊歌。黨員干部應當學習航天情懷，心懷國之大者，把黨和人民的事業放在最高位置，將個人理想與國家命運、個人利益與人民幸福緊密相連。不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，煉就一雙政治慧眼，不計個人得失，不較名利地位，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當樹好為國為民的信仰旗幟。

錘煉“絕知此事要躬行”的拼搏之姿，做“技術過硬”的開拓者。航天員需要經歷八個大類、上百個課目的高風險高負荷訓練，在腦部缺血、呼吸困難、承受八倍于自身體重重力等常人難以忍受的狀態下完美完成各種技術動作。科研人員先后攻克了以逃逸系統為代表的多項世界難題，研究掌握了一大批具有自主知識產權的關鍵核心技術，在航天技術前沿領域實現了從“跟跑”到“領跑”的跨越。黨員干部應當錘煉工作技術本領，樹立終身學習的意識，常懷“空杯心態”，虛心向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，在干事創業中時常總結經驗，在日常工作中不斷優化方法。加強實踐鍛煉和專業訓練，深入基層一線，加強與群眾的血肉聯系;同時，用人單位應結合不同領域、不同崗位干部的專業化需求，開展精準化、個性化培訓，增強專業化培訓的次數和深度，更好適應新時代新要求。

鑄就“越是艱難越向前”的斗爭之魂，做“作風過硬”的踐行者。沒有執行過飛行任務的首批航天員鄧清明曾四次入選任務備份梯隊，他“寧可備而無用，決不用而無備”，甘做一塊默默無聞的基石，不求回報，執著堅守。目前世界上500多名航天員中有27人在執行任務或訓練時罹難，每一次飛天任務前，航天員們都會立下“生死狀”，他們將生死置之度外，為祖國的航天事業無私奉獻。黨員干部當鍛造工作作風，基層沒有聚光燈和華麗舞臺，要有耐得住寂寞的靜氣，日復一日地無私奉獻，年復一年地為民服務，發揮釘釘子精神，抓鐵有痕、踏石留印、腳踏實地、穩扎穩打。培養攻堅克難、擔當重任的能力，做到日常工作能盡責、難題面前敢負責、出現過失敢擔責，在基層一線和關鍵時刻能靠得住、頂得住壓力，在平凡崗位上貢獻“不凡”之力。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇二

“第三次思政大會”是一場旨在推動高校思想政治教育的重要會議，目的是增強大學生的思政能力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。此次大會再次彰顯了高校思政工作的重要性和緊迫性，為今后的思政工作提供了具體的指導和任務。

第二段：闡述會議的主要議題及內容（200字）。

在這次思政大會上，與會者與會議開展主題討論，分享學習經驗，深入研究當前高校思政工作存在的問題，并探討了應對挑戰的對策和方向。與會者共同關注的議題包括：大學思想政治教育的目標與方法研究、大學生核心價值觀的培育以及如何提高理論學習的效果等。在充分尊重多元思想的前提下，與會者積極探索具有針對性和系統性的新型思想政治教育模式。

第三段：總結會議所傳達的重要思想（300字）。

在會議中，有關領導和專家學者對推進高校思政工作提出了幾點重要思想：首先，高校思政工作應與時俱進，注重與學生的實際需求相結合；其次，注重激發學生的積極性和主動性，培養學生的創新思維能力；再者，要加強師德師風建設，打造良好的思政教育陣地，為學生提供良好的學習和成長環境；最后，加強大學生核心價值觀的培育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些思想都為推動高校思政工作指明了方向和路徑。

通過參加這次思政大會，我深感思政工作的重要性和意義。作為大學生，我們不僅要受到優質的學術教育，更重要的是要受到思想政治教育的熏陶。只有具備了正確的人生觀和價值觀，我們才能真正成為對社會有益的人才。同時，思政教育也是培養我們創新思維和解決問題能力的重要途徑，只有駕馭了這些能力，我們才能在未來社會競爭中立于不敗之地。此次大會的精神和思想給了我很大的啟發和鞭策，我將在今后的生活和學習中更加努力地為自己的成長奮斗。

第五段：對大會的展望與總結（200字）。

展望未來，大學思政工作的任務越來越重，變革越來越迫切。我們期待高校思政工作真正成為培養學生核心素質的重要途徑，成為推動社會進步和發展的重要力量。同時，我們相信，在各界的共同努力下，思政工作將取得更大的突破和發展，為大學生的成長和國家的發展作出更重要的貢獻。

通過這次1200字的連貫的五段式文章，讀者可以了解到“第三次思政大會”及其重要性，學習到會議的主要議題及內容，了解到會議所傳達的重要思想，同時獲得了個人的心得體會以及對大會的展望與總結。這篇文章邏輯清晰，語言流暢，能夠全面展示此次大會的重要性和影響。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇三

月思政大課是中國國民教育中的一項重要組成部分，可以幫助學生全面掌握國情、深刻理解時政，從而為學生的成長打下堅實的思想基礎。最近我有幸參加了月思政大課，今天我想與大家分享一下我的觀點和體會。

第二段：大課內容簡述。

月思政大課主要分為兩個部分，第一部分是通過講座，解讀國家的政策和理念；第二部分是就課堂上學生的問題和關注點，進行互動交流。這兩部分結合，使學生們對一些原本較為抽象的概念和問題得以深入理解。

第三段：對大課的認識。

我認為，月思政大課不僅可以幫助我們了解國家政策和公眾關切，更重要的是可以引導我們思考自身的社會責任和愛國情感。在這個過程中，我們不僅可以認識到中國的強大，也可以深刻體會到我們每一個人的力量和使命。

第四段：大課對我個人的影響。

從我個人的角度出發，月思政大課啟迪了我思考和探索愛國之路的問題。做為一個中國人，我們應該如何履行自己的社會責任，承擔起自己的使命呢？這些問題并非只是限于中國人，任何人都應該思考這些問題。

第五段：總結。

總的來說，月思政大課是一次非常寶貴的學習機會，它不僅可以幫助我們認識到國家的變化和發展，也可以引導我們思考其他重要問題。希望更多的人能夠參與這樣的學習機會，從而了解和認識更多的事情，為我們的成長和發展提供堅實的基礎。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇四

思政大課心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的思政大課心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【思政大課心得體會精品4篇】，供你選擇借鑒。

前段時間，武漢爆發殘酷肺炎疫情，引發了全國各地人民的極大恐慌。

對于這場疫情的肆虐的爆發，武漢人民很痛苦，也很幸福，痛苦的是這場天災人禍出現在了武漢，幸福的是他們有全國人民共同抵抗、一起為中國加油、為武漢加油，正所謂“一方有難，八方支援”，我們并沒有放棄武漢，獨自茍活。

作為一名很普通的青年大學生的我來說，既沒有明星、企業家雄厚的資產可以幫助武漢，也沒有像天使姐姐一樣妙手回春的醫療手段幫助武漢，可是我相信，作為一名疫情防控的青年志愿者，也同樣可以散發不一樣的風景。

其實疫情并不恐怖，人心渙散才更可怕，對抗疫情，離不開我們每個人的努力，離不開我們每個人的有力配合，更離不開我們每個人的積極支持，樹立偉大的自信。要相信，我們必須打贏、也一定可以打贏這場戰役。

在武漢疫情防控期間，涌現了無數支援支持武漢人民的社會愛心人士，他們關心全國肺炎疫情特別是武漢人民，在最關鍵的時候，給他們最貼心的幫助，很多時候，看哭了我們所有人。有的人離開了家庭奔赴前線，有的人也因此獻出了生命，他們是我們學習的榜樣，給我們帶來了濃濃的正能量。

在這個人口數信息數與日俱增的今天，時代發展改變了我們，改變了我們的生活方式，富裕讓我們開始麻痹自己的內心，有的人甚至從改造自然轉變為征服自然，視自己的生命是生命，可是對于大自然的其他世界萬物視為空氣，殊不知，他們才是人類的造物主。從這場天災人禍中，我們人類似乎明白了，我們應該善待自己，更應該善待這個世界。我們創造了文明，卻依舊而且始終沒有權利也沒有能力征服自然，更沒有權利剝奪造物主的生命。

是的，牽一發而動全身，據可靠消息，這場疫情的病原體來源于野生保護動物體內，并在該動物體內分離出了病毒，人類由于吃了帶有病原體的野生動物而發生感染，并在人群中快速蔓延。或許這只是一件很小的事件，可是卻牽動著全中國甚至全亞洲人的心。人們開始恐懼，對一切充滿著幻想和企盼，祈求上蒼能再“饒我一命”。在人類開始文明的幾百年幾千年來，人類犯過了一次又一次的滔天大罪，可是上蒼一次又一次的選擇了原諒，要知道上天的忍耐力也是有限的，時間久了，總會有突然爆發的一刻。所以，我希望人類能夠從這場疫情中醒悟，重新做回當初的自己。

世間萬物都是自然界的孩子，我相信媽媽不會偏袒任何一方，只要你足夠善良。

為使當代大學生深刻認識國家的制度優勢，樹立中國青年的責任與擔當，于3月9日下午教育部門為全國大學生安排了“疫情防控思政大課”接下來我來談談聽完這節思政大課后的所感所想。

雷厲風行。

春節前夕當中國人民沉寂在迎接新年的歡聲笑語中時一場突如其來的病毒性肺炎席卷了這個本該張燈結彩，火樹銀花的華夏大地。國家領導人果斷決斷開啟國家一級響應，十天之內修建火神山，雷神山醫院，建立方艙醫院，抗疫戰爭就此拉開帷幕。中國這一舉措不僅為中國有效控制疫情提供保障，更為世界的防疫工作提供經驗。

社會主義的優越性。

這次疫情還是對我們國家政治制度，對我們執政黨的領導能力的考驗。火神山，雷神山兩座醫院在十日內建立完成體現了我國產業鏈協作方面的能力在世界上是無可比擬的。十日內完成這項史無前例的大工程是需要上千種產業鏈的高效配合與協作，而每一條產業鏈均又包含產品設計，原料采購，倉儲運輸，訂單處理，加工制造……復雜的過程。這項工程的完成表示我國領導，應對，組織，整合能力是經得起考驗的同時也彰顯了中國特色社會主義的優越性。

集中力量辦大事。

一方有難八方支援，這是中華民族世代傳承的良好美德。疫情爆發后不久官方慈善組織，民間企業以及全球華人企業家等海外人士同舟共濟迅速響應組織全球搶購，耗盡了4-6個月的防護庫存。據數據顯示疫情爆發后的不就慈善捐款以達上百億元，為抗議工作起到了主體性的作用，這足以彰顯我們的民族凝聚力。這讓我們當代大學生認識到了人類是一個命運共用體，新冠狀病毒是人類共同的敵人，各國需要優勢互補合作共贏。

我們并不怯懦。

長輩們習慣將我們90，00后評價為一群嬌氣，好勝，懶惰的小屁孩兒，甚至質疑未來能否將中國命運寄托在我們身上，但通過此次的抗疫戰我們向世人展現了中國青年的責任與擔當，數據顯示90后00后有1.2萬人次投入抗疫工作，占到總人數的3/1。我們嬌氣但不代表我們怯懦，我們懶惰也不代表我們無能。我們不會忘記五四精神，不會西南聯大精神……我們這代人同樣用我們的青春奮斗擔當起時代的使命。

青春是破繭成蝶的故事，青春就是擔當。學著父輩的樣子沖上前線，曾經是你，今天是我。

戰“疫”里90后、00后的“非典型”青春。賣萌不影響沖鋒，即使恐懼仍會勇敢，崩潰之后繼續戰斗。病房里像大人照顧病人，病房外又是蹦蹦跳跳的孩子。“請求組織分配一個男朋友”、防護服版小天鵝、方艙版火紅的薩日朗等。為沉重的疫情增添一點歡樂，為恐懼加油打氣。

在這次全民戰“疫”中，涌現出一大批90后、00后的戰士們。都說90后是“自私”的一代，但在這時，他們撕下了“自私”的社會標簽。在紅軍長征時期，為了一個孩子，一個團的紅軍為她赴死，為的就是孩子的明天。90后、00后現在的勇于擔當，為了祖國，為了人民的明天，這就是他們的無私，他們的長征精神，他們的愛國情懷。與全國人民同患難，共呼吸。

“疫情是一面鏡子，能看見真正的中國”。疫中有情，疫中有義。全國醫生團隊奔赴一線，人民志愿者堅守抗疫崗位，各大集團攻克時艱奉獻愛心，娛樂群體捐款聲援，中國人民遵守國家號令，各盡所能參與疫情防控，共同贏得這場無硝煙的戰爭。這就是當代中國，富強、民主、文明、和諧、美麗的新時代中國。

肩有大任，方得確幸;心有理想，方有青春。沒有理想就沒年輕的我們，理想使我們將有限的青春無限的延長。沒有擔當就沒有穩定的家國，擔當使我們擁有歲月靜好。贏得戰役需“向科學要答案，要方法”!用讀書積累力量，用行動肩負責任，用拼搏展示希望。只有用充分的科學知識才能保護想保護的人，才能給予人們充分的希望與力量。才能實現我們安穩的小確幸。

戰“疫”里的青春，是自強不息。放艙醫院的高三學子、考研學生，不為困難所擊敗。戰“疫”里的你我，是民族的驕傲。八十多歲的鐘南山院士，為了穿上防護服而剃了頭發的醫生護士，從國外背回口罩的男孩，竭盡所能捐款聲援的人們，謹遵國家號令的所有中國人，都是國家的自豪。

青春是用來奮斗的，中華民族的生生不息、歷久彌新需要我們來維護。在這場戰“疫”中，我們就是主角，疫情防控，舍我其誰!

今年3月9號，準時收聽了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，四位教授從多方面對疫情防控進行全面論述，對于我們大學生而言這是一次難得的思政大講堂，同時我們也始終堅信：堅持全國一盤棋，集中力量辦大事，這是一場艱巨但又必勝的“戰役”，這是一場全民動員、眾志成城的“戰斗”，這是中國特色社會主義制度的顯著優勢，也是打贏疫情防控阻擊戰的有力保證。

疫情就是一面照妖鏡，一個國家強大與否，政府的執行能力如何，民眾是否上下一心，一下子照得明明白白。有人說，中國已經有前車之鑒。我想說的是，中國交出的這份作業，還真不是那么容易抄的。他們只看到我們目前獲得的成績，卻不知道中國動員了多大的力量，付出了多少犧牲，做了多少努力。應對如此重大的公共衛生危機，考驗的是一個國家兩個方面的實力——調度能力，和醫療實力。一聲令下，一座1000萬人口的城市被瞬間封城，全球五分之一的人口—14億開始禁足，全部呆在家里。農村硬核防疫，從村到戶，大喇叭從大年初一開始，每隔兩個小時就要播放一次，巡視組員到每家每戶緊急巡視，甚至動用無人機等高科技。醫療物資緊缺，我們的口罩生產線大年初一就上班，每天緊急生產出50萬只口罩，有的地方甚至一個人撐起一條生產線。十萬醫務人員奔赴湖北，舉全國之力用一個省對口一個市的緊急援助，黃岡女市長在說援助醫療隊從他們手里接過重癥病人、危重病人的時候，直接哭了。

忽然想起“鉆石公主”郵輪解除封禁的時候，中國的游客沒有任何遲疑，徑直走向一臺早就停在那里的大巴。大巴的前面寫了5個熟悉的中國漢字，走，我們回家。我知道那5個字對在“鉆石郵輪”上呆了一個月的中國游客意味著什么。我們病了，國家從未拋棄我們，我們的國家病了，我們一定會治好它。此生入華夏，無悔中國人。堅定信心，戰勝疫情!最后為逆行的勇士祈福，愿平安歸來，武漢加油，中國加油!

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇五

第一段：引言（150字）。

第三次思政大會是我們大學生們的重要會議，其目的是進一步加強思政教育，引導我們正確的社會價值觀和世界觀。在這次大會上，我們學到了許多重要的知識和經驗，并對自己的學習和成長有了新的認識。下面我將分享我在第三次思政大會中的心得體會。

第二段：領導人演講（300字）。

在思政大會的開幕式上，我們有幸聽到校領導人的重要演講。他們強調了大學生要有遠大的目標和正確的人生態度。他們講述了自己的親身經歷，鼓勵我們勇敢追求自己的夢想。同時，他們也警示我們要保持謙遜和謹慎，不要迷失自己。這些話讓我深受啟發，我決心要努力學習，為實現自己的夢想而努力奮斗。

第三段：專家演講（300字）。

除了校領導人的演講，思政大會還請來了一些專家學者。他們分享了自己在各個領域的研究成果和心得體會。其中一位專家對我影響最深的是他對社會責任的強調。他告訴我們每一個人都應該為社會做出一份貢獻，無論大小。這使我意識到作為一名大學生，我有責任為社會發展貢獻自己的力量。而且，社會責任不僅僅是一種義務，也是一種機會，通過承擔社會責任，我們可以提升自己的能力和素養。

第四段：同學討論（300字）。

思政大會中最令我印象深刻的是同學們之間的討論環節。我們分成小組，討論思政教育的重要性和如何正確樹立社會價值觀。同學們積極參與，暢所欲言。通過聽取他們的觀點和經驗，我自己的思考更加深入。我意識到每個人對于社會價值觀的理解都不同，但我們應該保持開放的心態，尊重他人的觀點，并尋求共識。這讓我意識到在成長的過程中，傾聽他人的聲音和分享我們自己的想法都是非常重要的。

第五段：總結（150字）。

通過參加第三次思政大會，我深刻認識到思政教育的重要性和它對于我們的成長的影響。我們應該正確對待自己的人生態度，樹立正確的社會價值觀，并為社會做出貢獻。同時，在成長的過程中，我們應該保持開放的心態，傾聽他人的聲音，并且不斷地學習和進步，以實現自己的夢想。思政大會給了我們一個寶貴的機會，讓我們深入思考和交流，我相信這將對我們未來的學習和生活有著積極的影響。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇六

一場突如其來的疫情，使中國成為世界關注的焦點。疫情發生后，在黨中央、國務院決策部署下，全國上下一盤棋，統一領導、統一指揮、統一行動。一方有難，八方支援。無數專家學者、醫務人員、黨員干部積極投身抗疫一線，為打贏這場防控阻擊戰而努力。在思政大課上，馮秀軍教授提到，在支援武漢的醫務人員中，90后、00后共計1.2萬人，占整個支援隊伍人數的近三分之一。他們用行動證明了自己的責任擔當和價值，昨天父母眼中的孩子，今天已成長為國家的驕傲和希望，為他們點贊!作為一名輔導員，一名育人工作者，更應立足本崗，用行動詮釋使命與擔當。全力貫徹落實各項防控措施，守好疫情防控安全防線，為學生提供不竭的抗疫精神動力。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇七

觀看此次冰雪思政大課，讓我再一次回顧了比賽期間各個精彩的瞬間：從開幕式24節氣倒計時，看中國傳統文化的魅力和中國人文化自信的底氣。在比賽中，看武大靖“你先走一步”的團隊精神，看谷愛凌“1620跳”挑戰極限的突破精神，看四朝元老徐夢桃的追夢精神;從王濛激情投入的解說中，體會金句“我的眼睛就是尺”的背后是日日夜夜刻苦鉆研的工匠精神。疫情下的冬奧緩解了社會壓力，提高了中國的國際地位，彰顯了中國的大國擔當，縱深了中華文化，同時表現了我國在疫情下依然良性發展的現狀。

常懷感恩之心，常為感恩之行，中華民族崇尚開放包容，崇尚敦睦和諧，崇尚天下大同，我們秉持決心和熱情舉辦冬奧會，是為了弘揚奧林匹克精神，這份精神不應該僅僅存在體育中，我們更應該在人生的路上做一個行者，今夜的凄風楚雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途路上的絕妙風景，只是為了明日的星光坦途。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇八

這場疫情是野生動物無聲的控訴，是對我們破壞自然的懲罰。我們應當樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯手，共同度過疫情。

我們的時代，大寫的青春，應肩負職責、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應當為我們生活在中國而感到自豪，感到幸運。同時，作為中華兒女，我們也應當擔當起我們的青春職責，保家衛國。

以往，我們出生之際，無數前輩義無反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長；如今，我們已經長大，應當肩負起這個時代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學文化素質，讓自我更加優秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠寬大，足以撐起一片天空。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇九

觀看直播中，一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數的追光者們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達著火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應盡自我的綿薄之力，不為醫生，社會增添負擔，按照節目中所說，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛生，為這個社會，貢獻出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國，加油!

正如教授所言：中國人民經歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當遇到困難，都會激發中國人民的愛國熱情。中華民族自古以來從來沒有停止與疾病的抗爭。此次疫情，全國上下，團結一致，眾志成城，各部門進取協調，醫護人員奮戰前方，此時此刻這場戰疫斗爭取得很大的成功。作為一名大學生黨員，更要把使命和擔當扛在肩上，進取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻自我的一份力量。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會回來，這場陰霾必須會很快消散，因為在我們身后，有千千萬萬團結的國人，有一個強大的祖國。

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2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇十

無論是xx大報告將生態文明建設與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設并列而提出“五位一體”的發展戰略，還是總書記對生態文明提出的“決不以犧牲環境為代價去換取一時的經濟增長”“牢固樹立生態紅線的觀念”，都非常清楚地表明:生態環境問題、生態文明建設，不再是經濟社會發展之后才考慮的問題，而是必須把它放在與發展社會主義市場經濟、民主政治先進文化和諧社會同等重要的頂層位置。可以這樣認為，經濟建設是根本.政治建設是保障，文化建設是靈魂，社會建設是條件，而生態文明建設則是基礎。所以，保護好生態環境，也是改善民生和發展生產力的重要舉措，是實現兩個一百年奮斗目標的根本保障。

今天，我收看了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課令我受益匪淺，刻骨銘心。讓我對新型冠狀病毒有了更進一步的了解和認識，以及學習并掌握了預防措施。相信這次加長版的寒假給大家帶來了別樣的感受，很多人從未像現在這樣真切地感受到我們不僅僅是以個人的身份生活，而是與所處的時代同呼吸，共命運。

透過新聞，我們看到一張張布滿勒痕的臉、一把把為避免交叉感染而剪了的發辮，一雙雙被消毒液侵蝕開裂的手、一個個蜷縮在地上暫得休息的身影，年輕醫護人員他們心無旁騖，凝視自己的戰場;我們看到84歲的鐘南山臨危受命逆行而上，武漢金銀潭醫院院長張定宇身患漸凍癥仍沖在前線與時間賽跑挽救生命，70多歲的李蘭娟院士每天只睡3小時，帶領團隊為研制特效藥品而耿耿不寐;我們看到堅守陣地做著深入報道，不斷披露疫情最新進展的新聞人;我們看到了為建醫院、為制口罩日夜趕工的工人;那些奮筆寫下“請戰書”的醫護工作者;開間武漢或審核三億元的施工人員;用愛搭建橋梁，日夜馳援運送物資的駕駛員……他們用行動向我們詮釋了什么是大愛無疆。一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數的“追光者”們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達著火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!這些逆行的背影，他們挺身而出不是為了當什么英雄。他們扶危渡厄，是守土盡責。

疫情如令，責任如山。在這場眾志成城、同仇敵愾的戰斗中，中國人民的團結信念和責任感令世界印象深刻，經過一堂思政課的教導，我明白了許多。明白了少年強則國強，少年獨立則國獨立的道理，明白了愛國的意義。這不僅僅是一堂課，更是對我們人生的引領。

看完這個全國大學生疫情防控思政大課后，一定會注意疫情，增強疫情意識我們雖然不能“親近戰場”但是我們永遠是國家、武漢、的后勤部隊。中國加油!武漢加油!

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇十一

首先，對于思政大課，我認為它不僅是一門學科，更是一種生活態度。在這門課程中，我們將了解許多人文社科領域的理論和實踐，從而更加深入地理解自己和這個世界。不再只是簡單地掌握知識點，而是通過對現實問題的反思和思考，試圖探索更大的世界。因此，思政大課是我大學生涯中不可或缺的一部分。

其次，思政大課讓我明白了作為一名大學生，我們要有什么樣的責任和擔當。我們不僅要承擔起學習的責任，同時還要響應時代的呼喚，參與到社會事務中去。比如說，我們可以通過社團、公益活動等方式積極參與社會實踐，在實踐中實現自己的價值。這樣做不僅可以鍛煉我們的實踐能力，更能讓我們感受到社會責任感的重要性，同時也有助于我們樹立正確的世界觀和價值觀。

第三，思政大課教給我們如何正確理解歷史。了解歷史不僅可以讓我們知道過去，更重要的是可以得出很多有價值的啟示。通過了解歷史，我們可以了解到不同的文化、不同的時代在思維方式、價值觀和社會制度方面的差異，從而更好地理解當今社會。此外，我們還需要認清歷史的局限性，不因某些偏見和誤區而對現實產生扭曲的理解。

第四，思政大課加強了我們的思維能力。思政大課畢竟是一門社科類課程，需要我們理性思考問題。在學習過程中，我們會接觸到許多復雜的理論和現實問題，需要我們去探究、去思考，結合實際去分析。通過這樣的思考，我們不僅可以加深對知識的理解和掌握程度，還可以鍛煉自己的邏輯思維能力和分析問題的能力。在以后的學習和工作中，這些能力都將發揮出很大的作用。

最后，思政大課也教給我們如何正確看待人生。生命的意義不在于只是為了生存，更重要的是為了實現自己的價值。在思政大課的教導下，我們會逐漸明確我們自己的目標和人生追求。我們會對那些能夠促進自己成長和實現自己價值的選擇作出更加明確的判斷，遠離那些夸大其詞的東西，同時也不會迷失在一些瑣碎的、不重要的事情中。這樣的人生觀和價值觀，不僅可以讓我們工作更有動力和熱情，更能在生活中保持積極向上的心態。

綜上所述，思政大課是我大學生涯中十分重要的一門課程。它不僅加強了我們的思維能力和對現實問題的認識，更教會我們如何正確看待自己和生活。在未來的日子里，我會基于思政大課提供的理論知識，努力錘煉自己的思維和實踐能力，去為中國乃至全世界的繁榮和發展做出貢獻。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇十二

在我們的大學教育中，思想政治理論課被譽為一門重要的課程，其重要性不言而喻。而在這門課程中，我們也接觸了許多重要的理論和觀念，這些思想將會在我們的未來人生中起到重要的指導作用。而在“.號思政大課”這一系列活動中，更是將這些思想理論與我們日常生活結合起來，使我們更加深入地理解和掌握這些知識。接下來，我想分享一下我對此活動的一些心得體會。

第二段：印象深刻的課程。

在“.號思政大課”中，有一場課程給我留下了深刻的印象，《弘揚中華優秀傳統文化——先秦諸子的治國思想》。在這場課程中，老師通過翔實的歷史資料和生動的案例，向我們展示了先秦諸子對于治國的理解和思考。他們在實踐中總結出了許多有益的治國經驗和教訓。我深深地感受到了他們的智慧和卓越，更為自己后來的學習和成長打下了深厚的基礎。

第三段：與思政課的結合。

“思政大課”活動的一個重要特點就在于其與思政課程的結合。而在這個過程中，我發現許多我們在課堂上學習到的抽象理論和概念，在“思政大課”中得到了更貼近生活的呈現。例如，在“不忘初心，牢記使命”主題下，我們參觀了解放軍總政歌舞團的演出，深刻感受到了他們對于祖國和人民不變的熱愛和忠誠。這樣的活動為我們的學習注入了更多的活力和意義，讓我們細致地感受到了傳統文化和社會主義核心價值觀的傳承與發展。

第四段：思考與反思。

在參加“.號思政大課”活動的過程中，我感受到了諸多的思考和反思。這些思考既有對于自己的未來生活和工作的規劃，也有對于國家和社會的發展的思考。例如，在一場主題為“構建人類命運共同體”活動中，我們深刻理解到了全球化和民族主義之間的矛盾與沖突，對于如何去面對并處理這些問題，我們需要不斷地去思考和探索。這樣的反思和思考讓我們更加深入地理解看待世界和解決問題的目光。

第五段：總結與展望。

“.號思政大課”活動是我們大學生活中一個非常寶貴的經歷。通過參加此活動，我不僅感受到了思政課程的深邃內涵，更接近地理解了社會主義核心價值觀和民族文化的重要性和作用。同時，我也意識到自己在未來人生中的使命和責任。因此，我希望自己能夠更加勤奮地學習，去深入地挖掘和發揮自己的潛能，為民族的偉大復興和人類的幸福貢獻自己的力量。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇十三

第三次四史大課是指在學習和傳承黨的歷史文化遺產中，通過對四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》的學習，來加深對中國傳統文化的了解和研習活動。該活動旨在提高廣大黨員，特別是青年黨員的思想政治素質，增進黨員的黨性修養和黨的意識，強化黨員的歷史責任感和使命感。

第三次四史大課的教學內容緊密結合了四部名著中的經典情節和人物形象，通過解讀和分析故事情節，生動地展現了中國古代社會的風貌和思想文化。在教學方式上，結合多媒體技術和講座形式，將以往較為枯燥的歷史知識變得生動有趣，讓學員能夠更好地理解和感受到這些歷史的魅力所在。

通過參加第三次四史大課，我深刻體會到了中國傳統文化的博大精深和深刻內涵。四大名著中的情節和人物形象生動地展示了中國古代社會的風俗習慣、人情世故和價值觀念。在細細品味這些情節和人物形象的同時，我不禁感嘆中國文化的博大精深和豐富多樣。

通過學習四大名著，我進一步了解了中國古代人的處世智慧和胸懷。紅樓夢中聰明睿智的賈寶玉、西游記中慈悲仁義的孫悟空、水滸傳中義薄云天的宋江、三國演義中忠誠勇敢的關羽，無一不是我們學習的榜樣。他們的故事激勵著我們要秉持良好的品德和道德信念，為社會做出積極的貢獻。

在這次大課中，我學到了歷史和文化的淵源。四大名著不僅是小說，更是歷史的見證和中國文化的瑰寶。通過對這些小說的學習，我們可以了解到不同歷史時期的社會風貌和人們的思想觀念。同時，這些小說也在很大程度上塑造了中國傳統文化的影響力和魅力。

第三次四史大課對于我們黨員和廣大人民群眾來說，具有重要的意義和啟示。通過學習四大名著，我們能夠更好地把握黨的歷史傳統和優良作風，強化黨的意識和黨性修養。同時，這也有助于我們傳承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，加強對中華文化的自信。

通過對四大名著的學習，我們不僅可以學習到豐富的歷史知識，更重要的是能夠從中汲取智慧和力量。這些智慧和力量將成為我們努力奮斗和追求卓越的動力，讓我們能夠更好地應對人生的各種挑戰和困難。

總之，第三次四史大課是一次深入了解中國傳統文化的良好機會，通過學習四大名著，我們能夠更好地了解和把握中國古代社會的風貌和人情世故。這不僅對我們個人的自我提升和成長具有重要意義，更是對于我們的國家和民族文化的傳承和弘揚有著深遠影響。讓我們懷揣著對中國傳統文化的熱愛和敬仰，不斷學習、傳承和發揚光大。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇十四

作為在讀大學生，我們時常陷入繁重的學業中，對于歷史這門學科的學習也往往只是停留在書本知識的層面上。然而，歷史不僅僅是一堆無趣的時間和事件的簡單堆砌，更是我們理解過去、把握現在、展望未來的重要工具。近年來，在我國推行的第三次四史大課，為我們提供了一個更加深入了解和領悟歷史的機會。在參與第三次四史大課的過程中，我深深感受到歷史的底蘊和價值，下面將從不同角度談談我的心得體會。

第二段：歷史的重要性與意義。

通過參與第三次四史大課，我逐漸認識到歷史對于一個國家、一個民族的重要性和意義。歷史猶如一面鏡子，能夠給我們展示人類社會各個階段的發展變遷過程。通過了解過去的歷史，我們可以更好地認知現實生活，更好地把握未來發展的方向。而對于一個國家來說，歷史是國家的記憶和根本，是一個國家構建自己的文化、信仰和價值觀的基礎。只有通過了解歷史，我們才能更好地把握自己的身份和國家的地位，找到自己的定位，更好地為國家的發展貢獻自己的力量。

參與第三次四史大課，我也意識到歷史學習能夠培養人的一些重要能力。首先，歷史學習可以培養我們的思辨能力。歷史并不是一成不變的，我們需要通過對歷史事件的分析和解讀，形成自己的觀點和思考方式。其次，歷史學習可以培養我們的邏輯思維能力。歷史中的事件錯綜復雜，需要我們通過對線索的把握和歸納總結來理清脈絡。再次，歷史學習可以培養我們的批判思維能力。歷史中常常存在著各種各樣的誤解或偏見，通過歷史學習，我們可以學會辨別真實與虛假，從中獲取更為客觀的信息和觀點。

第四段：歷史的價值觀塑造。

歷史學習不僅僅是對于過去的認知，更是對于價值觀的塑造和弘揚。歷史中的每一個英雄人物、每一個偉大事件都帶有強烈的價值觀色彩。通過對這些事跡的學習，我們可以接受和傳承優秀的中華文化傳統，形成正確的人生觀和價值觀。例如，在學習中華歷史文化中的儒家思想時，我們可以學習儒家“仁愛為本”的核心價值觀，將之應用到我們的日常生活中，倡導傳統美德和社會和諧。而通過了解歷史中的戰爭和磨難，我們也能夠樹立起愛國主義、團結進取的精神。

第五段：個人觸動與收獲。

通過第三次四史大課，我不僅獲得了對歷史文化的深入了解，還收獲了一些寶貴的個人觸動。首先，我明白了一個人的成功不僅取決于自身的努力，還在于時代的機遇。歷史中的英雄人物和偉大事件都是在特定歷史背景下誕生和發展起來的，他們的成功很大程度上得益于歷史的機遇。其次，我感悟到了歷史給予我們的使命感。通過學習歷史，我們不僅能夠更加深刻地認識自己的國家和民族，更能夠明白自己肩負著什么樣的使命和責任。最后，我體會到了歷史的寬容和智慧。歷史中有各種各樣的想法和行動，它們并不是非黑即白的，而是存在一種多元的、包容的思想。我們應當尊重歷史，包容歷史，借鑒歷史，從中汲取智慧。

總結：通過參與第三次四史大課的學習，我深深感受到歷史的重要性和意義，并意識到歷史學習的能力培養和價值觀塑造作用。而個人觸動的收獲更讓我領略到歷史給予我們的使命感和智慧。歷史不僅是我們國家的記憶，更是我們民族的根基，我們應當珍視歷史、傳承歷史，用歷史的力量塑造更加美好的未來。

2023年第三次思政大課心得（通用15篇）篇十五

數學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環節還存在很多的不足和惰性。

1、密切聯系生活。

著名的數學家華羅庚說過：“人們對數學產生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際。”因此在數學課堂教學中要盡可能的聯系學生的生活實際，讓學生感到學習內容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯系，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯系起來了。

2、合理應用多媒體。

多媒體教學是現在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版小學數學教材中對于概念教學的總結、計算法則的歸納，都沒有明確的強調，教師課堂上口頭的歸納、強調，還是只能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發揮多媒體教學設備，例:蘇教版四年級上冊數學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結果后我強調了計算順序，同時利用多媒體教學設備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應先算除法。學生經歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經驗基礎上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應先算乘、除法。這一句話概括了本節課的重點，幫助學生形成完整的知識結構，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。

多媒體教學設備還可以豐富課堂教學內容，調動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態的的情景吸引了學生，激發了學生的學習興趣，也為學生創設了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學生的自主性學習，聲情并貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協作學習，充分發揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現了教學模式的多樣化。

1、自主探究，激發學生主動學習。

學生的學習是一個參與活動的過程，引導學生在動手操作中感知，親身經歷新的知識的產生、形成的過程，能很有效的調動學生各種感官參與學習活動，培養了學生的實踐能力和創新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區別，個別學生還發現桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結合應用，從而提高了學生用數學知識解決問題的能力。

2、巧用素材，創設學生活動的氛圍。

依據低年級兒童的心理特點，巧妙的設置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其余學生說有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生說有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數一數、想一想，使抽象化的數學轉化的簡單明了。還讓學生利用手中的小棒，數一數一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。

在新課程理念的指導下，備課的形成也隨之變化，每節課的課堂總結或課堂反饋都是必不可少的一環，一旦數學課結束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悅，也為學好數學培養了情感，每節課留下5分鐘我便問學生：“今天這節課你學會了什么?你是怎樣學會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家說說嗎?”活潑的學生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數學創造了機會。

作業是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重復性作業習慣影響了學生思維的發展和創新意識的提高，要改變單一的機械作業就要做到：

1、設置有層次的作業。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學生對作業的需求也是不相同的，作業布置的簡單了，部分優生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業布置難度大了，優生有了發展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業的布置不能一概而論，要根據課堂的教學目標設計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現象了，也給學生的學習提供了自我發展的機會。

2、以書為本，發展性練習為輔。現在布置星期天、假期作業時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應付這樣的重復練習，所以在學生的練習中設置開放型、發展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”后，練習中出現了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣后，我便給學生留下一道家庭作業：“()十二”，要求先填()里的數，再根據乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現了不同的填法，當兩種填法呈現在黑板上時，有的學生說我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結合起來，也為學生創新能力的發展提供了空間，增強了學生挑戰難題的熱情和信心，也充分調動了學生的學習積極性。