教學工作計劃的編寫需要充分考慮學生的學習需求和教學環境的特點。在下面的教學工作計劃范文中，我們可以看到教學目標和內容的具體設計和安排。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇一

1、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

2、能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風〞的作用。

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。

藏式白塔聳立在四面環水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

1、課文放大掛圖。

2、課文歌曲錄音帶。

教學時間：一課時。

1、先請同學們看一幅圖，〔提示掛圖〕圖上的少先隊員在干什么？

少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！〔放歌曲錄音〕你們聽了這首歌有什么感受？

先請同學們自學。要求：

1、輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的'詞，查查字典并結合詩句想一想。

2、找找，從課文哪些地方可以看出“我們〞是指少先隊。三讀后檢查。

指名讀課文，讀后評議。

1、指導閱讀第一節。

〔1〕輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？

〔2〕再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，湖水xxxxxxxx。只見xxxxxxx。

啊，xxxxxxxxx！

〔引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。〕。

相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周〞一詞理解意思。

涼爽：“爽〞是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞〔涼快〕。

你什么時候感到涼爽的？

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

〔3〕指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松〞一詞重音輕讀。

2、指導閱讀第二、三節。

〔1〕指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。〔愉快、歡樂〕。

〔2〕默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

指導朗讀這一句。

〔3〕你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

〔4〕指導學生體會、練習有感情地朗讀。

1、填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxxxx啊！我們〔愉快地學習〕，〔盡情地游玩〕。

這都是〔偉大的黨〕給我們帶來的！

2、有感情地朗讀全詩。

4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！

學生和著錄音輕唱歌曲。

5、指導背誦。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學唱這首歌。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

教學難點：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教學準備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）。

生：海面、劃船、雙槳、藍天。

師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：你想學嗎？

生：想。

師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

生：調、曲子、歌詞。

師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

二、指導閱讀。

師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

生：沒有、有。

師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

生：讀課文，圈畫生字。

師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）。

師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）。

生：生字卡片。

師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

生：開火車。

師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

三、學唱歌曲。（課件演示）。

四、教師總結。

快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這黨課。好，下課。（播放歌曲）。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇三

本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇四

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔〞等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活〞激發學生對祖國和的熱愛。

6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的'幸福。初步培養學生習作能力。

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經對生字方法能比擬熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎〞和“愉〞，教學時可采用換部首的方法記“漿〞與“獎〞、“愉〞與“偷〞，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地〞中的“抄一抄〞，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一局部詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧開展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。〞因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的根底上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？〞從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習題。

漿〔〕愉〔〕映〔〕。

獎〔〕偷〔〕應〔〕。

倒映環繞飄蕩涼爽盡情。

我還喜歡這些詞語：

紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

地聽我們。

小船兒在水中，迎面吹來的風。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇五

教學目的：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程。

一、出示課題并解題。

1、談話。

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學生字：蕩、槳。

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang)。

槳：(提醒讀準三拼音節jiang)。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二、讀課文。

1、播放課文錄音。

2、借助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開波浪環繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

(提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)。

三、細讀課文。

1、細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思?(開頭點題，表示“我們”正在劃船)。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)。

第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)。

他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)。

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)。

(3)指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)。

小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)。

(4)指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)。

指名讀，集體讀。

(5)小結并板書：倒映環繞(欣賞)。

2、細讀第二小節。

(1)指名讀第二小節。

(2)理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)。

人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)。

“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)。

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)。

(3)指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)。

我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結板書：迎灑望聽(唱歌)。

3、細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?

(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)。

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節并板書：問誰安排(感激)。

三、作業設計。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文。

3、組詞。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼()。

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讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇六

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的.情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和的熱愛。

6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

一、按要求填空。

漿愉映。

獎偷應。

二、讀一讀，抄一抄。

倒映環繞飄蕩涼爽盡情。

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

地聽我們。

小船兒在水中，迎面吹來的風。

四、填上合適的詞語。

學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇七

｛｝。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

一。出示課題并解題。

1、談話。

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二。讀課文。

1、播放課文錄音。

2、借助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環繞紅墻。

涼爽灑　悄悄地　功課。

（提醒學生讀準這幾個字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音）。

三、細讀課文。

1、細讀第一小節。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）。

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結并板書：倒映環繞（欣賞）。

2、　細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）。

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）。

3、　細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節并板書：問誰安排（感激）。

三、作業設計。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文。

3、組詞。

蕩（)漿（）推（）浪(）。

湯（)槳（）堆（）狼(）。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

課件、歌曲、小黑板、生字卡片。

生：海面、劃船、雙槳、藍天。

師：同學們，剛剛的歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：你想學嗎？

生：想。

師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

生：調、曲子、歌詞。

師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。〔板書：快樂讀書屋〕請同學們輕輕的把書翻開到19頁。

師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

生：沒有、有。

師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的方法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

生：讀課文，圈畫生字。

師：快看老師手里拿的是什么？〔出示生字卡片〕。

生：生字卡片。

師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

生：開火車。

師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。〔播放歌曲)。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇九

一、復習舊知：

復習生字組成的詞語：波浪、倒映、輕…白話文…重、涼爽、悄悄、做功課、安排。

二、圖文結合，感悟課文。

1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。

2、分小組合作學習。

什么？

（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”歡樂的心情嗎？

3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

三、學唱歌曲，背誦課文。

2、引導背誦課文。

（1）教師提示關鍵詞語背誦。

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

四、學習生字。

1、讀字音。

2、自主識記“灑、做、課、排”。

3、師重點指導寫“做”字。

4、生描紅，師巡視。

板書設計:。

涼美麗的白塔幸福綠樹紅墻船。

風愉快的歌唱盡情歡樂兒。

吹飄。

拂蕩。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十

2、請學生聯系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認讀生字，

1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。

導學生讀準、讀連貫。

5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

三、學習生字詞。

1、出示生字卡，上面寫有“浪、周、輕、涼”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣。

記住它們的？

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十一

1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。

3、理解詩歌內容，體會詩的意境，激發學生對生活的熱愛。

理解“誰給我們安排下幸福生活。”

綜合識字法、圖文結合法、朗讀感悟法、想象法等。

多媒體課件、學生幸福童年照片。

一、回顧生活，接觸快樂。

1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）。

3、板題。

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知。

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳波浪倒影環繞飄蕩愉快。

涼爽盡情幸福灑滿綠樹紅墻。

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

三、突破重點，品味快樂。

（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？

（二）、學習第一小節。

1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？

2、師生評議。

3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環繞”“推開”等。

4、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。

5、指導有感情的朗讀。

（三）、學習第二小節。

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？

2、質疑：“紅領巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

3、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，

天空中的小鳥望著我們。

4、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學習第三小節。

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

4、課件展示舊社會孩子們的童年。

5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

四、拓展延伸。

1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢？

2、課文中的三個小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？

3、學唱這首歌。

白塔波浪。

綠樹紅墻幸福生活社會主義。

愉快歌唱。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十二

教學目標：

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經過表演歌曲，培養團體觀念和合作意識。

教學過程：

1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學。

2、節奏練習：

24oxxxxxxxxxx-。

學生先讀節奏，然后打節奏，最終邊念邊打。

3、學唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。

(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。

(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

課堂小結：

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十三

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

４理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點

理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

三.教學準備 歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間 兩課時。

五.教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一.出示課題并解題

１.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語拼音自學課文。

３．檢查自學情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開 波浪 環繞 紅墻

涼爽 灑 悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

三、細讀課文

１．細讀第一小節。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”原本是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既標明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自身的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”標明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”標明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（４）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結并板書：倒映 環繞 （欣賞）

２． 細讀第二小節。

（１）指名讀第二小節。

（２）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正撫育少先隊員茁壯生長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的撫育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

３． 細讀第三小節。

（１）齊讀第三小節。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們布置下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們布置下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳說語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節并板書：問 誰布置 （感激）

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.謄寫課文

3.組詞

蕩( ) 漿( ) 推( )

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十四

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學用具：

教學時光：

2課時。

第一課時。

一、欣賞歌曲，導入新課。

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

二、初讀指導。

1、觀察圖，說說圖上的資料。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b。相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法。

三、指導寫字。

1、環上窄下寬。

塔墻左窄右寬。

槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上頭。

2、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節的資料。

五、作業：有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二、精讀訓練。

1、學習第一小節。

（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2）讀了這節，你懂得了什么？

（4）指導感情朗讀。

2、學習第二小節。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心境。

（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要資料。

3、學習第三小節。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，可是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂活力。

5、看板書，指導背誦。

三、作業。

1、學寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

團體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻。

感我們愉快歌唱。

問幸福生活誰安排。

教學反思。

教學這篇課文時，學生的興致很濃，究其原因，跟營造的學習氛圍有很大的關系，學生全身心地投入了進去。

1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對他們會唱表現出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統。

3、教學第二部分時，抓住關鍵詞引導學生體會陽光下的少先隊員內心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”

4、最終讓學生找這首詩的特點，其中學生發現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現了三次，我和孩子們進一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結束本課。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十五

本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。

學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。

3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

二課時。

第一課時。

一、設置情境，導入新課。

1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？

2、請學生聯系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認讀生字，

1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。

4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導學生讀準、讀連貫。

5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

三、學習生字詞。

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十六

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

2課時。

一欣賞歌曲，導入新課。

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

二初讀指導。

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法。

三指導寫字。

1、環上窄下寬。

塔墻左窄右寬。

槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

五、作業：有感情地朗讀課文。

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二、精讀訓練。

1、學習第一小節。

（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2）讀了這節，你懂得了什么？

（4）指導感情朗讀。

2、學習第二小節。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3、學習第三小節。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

三、作業。

1、學寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻。

感我們愉快歌唱。

問幸福生活誰安排。

在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式——擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

讓我們蕩起雙槳教學教案范文（17篇）篇十七

通過分組設計個子小對的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。

通過表演、繪畫等活動，對固定節奏型有所了解。在多種藝術形式中，尤其是一領眾唱的歌曲演唱形式，體會同學之間的友愛之情，增強集體榮譽感和團隊精神。

教具：小隊活動的照片資料、設計標志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶

學具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊為合作形式，共同討論設計一次小隊活動方案和活動的標志，以及帽子的圖樣，并制作出來。

學生自由組合，模仿掰手腕的動作進行比賽。

可以采用多種形式進行小隊藝術活動。

讓學生利用自己手中制作好的小隊標志、小隊帽子等道具，進行一次實踐性的活動。

：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

1、聽一聽

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現的快樂的小隊生活。

有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

2、說一說

激發學生對快樂小隊生活的回顧和想象。鼓勵學生將自己小隊活動的內容和形式說出來。

3、寫一寫、畫一畫

小隊活動一定很愉快，根據記憶寫一些、畫一畫小隊活動的圖畫。

欣賞書13頁的作品，分析畫面構圖、色彩、衣著、動態的特點。

學生繪制時重點描繪隊員的動態和神態及人物前后遮擋關系。可適當把重點人物夸大描繪，把自己熟悉的同學的一些外貌特征在畫面生表現出來。

概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現。

課堂拓展：通過設計標志，可以拓展到設計隊旗、袖標等。

：標志設計

：表演唱《讓我們蕩起雙槳》

：各種團體和組織都有自己的標志。我們的小隊也應該設計出自己的標志，為我們今后更好地開展活動服務。

1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標志，優、缺點在哪。

為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標志，及頭飾、袖標、隊旗的圖樣，并制作出來。

教師可出示一些標志資料，啟發學生設計思路。各種標志應形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設計還要體現出兒童活潑、好學、積極上進的特點。

2、演一演

從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。

3、講一講：利用剛才設計制作的采用多種形式進行小隊藝術活動，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內容、將會遇到的難題各方面都想周到。可以讓父母參與策劃和活動。

：美觀又實用小隊標志，可以作為正式的小隊標志確定下來。

：學習過程中，一直貫穿著與其生活密切相關的小隊活動，效果好。