心得體會是我們在經歷一段時間后對所學、所感、所悟的總結和歸納。對過去的總結讓我更加珍惜現在的生活和工作。我會更加努力地為自己的夢想和目標而奮斗。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇一

第一段：引入選修課的重要性和目的（150字）。

大學生選修課作為學習體系中的一部分，對于大學生的綜合素質提升起著至關重要的作用。選修課的目的在于開拓視野、培養興趣、提高能力。通過選修課的學習，大學生可以擁有更廣闊的知識面，更深入的思考思維，更廣泛的學術視野。同時，選修課也有助于發掘學生的個人興趣和潛能，培養他們的專業能力，并為未來的職業發展作出積極的準備。

第二段：選修課的實際體驗和收獲（250字）。

通過我自己的選修課經歷，我深刻體會到選修課對于大學生的價值。例如，在選修《創新思維與設計能力》這門課程時，我學到了如何在復雜的問題中尋找創新的思路，并通過設計來解決問題。這門課程不僅加強了我對創新的認識，還培養了我的團隊合作能力和溝通能力。另外，選修《國學經典與人生智慧》這門課程時，我了解到中國傳統文化的博大精深，并通過對經典著作的閱讀和解讀，得到了對人生的思考啟迪和智慧啟示。這些課程的學習使我受益匪淺，不僅增加了我的學術素養，也對我的個人發展產生了積極的影響。

第三段：選修課的啟發和啟示（300字）。

選修課不僅僅是為了求學和未來職業發展，更是一個人成長的過程。選修課可以拓寬我們的視野，使我們能夠有更多的選擇和機會。通過選修課，我們可以接觸到不同領域的知識，了解不同學科的發展和研究前沿，培養我們的創新能力。選修課還可以增強我們的自信心和社交能力，使我們能夠更好地適應社會，建立廣泛的人際關系。此外，選修課還可以培養我們的審美意識和文化素養，提高我們的藝術修養和文化品味。總之，選修課是我們大學生活中不可或缺的一部分，它給予了我們很多的啟發和啟示。

第四段：面對選修課的困惑和挑戰（250字）。

當選修課的選擇面越來越寬廣時，我們也會面臨一些困惑和挑戰。首先，如何選擇適合自己的選修課是一個重要的問題。我們需要結合個人興趣和未來發展規劃來進行選擇，避免盲目跟風或只追求學分的現象。其次，如何合理安排選修課與專業課的關系也是一個需要思考的問題。選修課可以是專業知識的延伸和拓展，也可以是與專業無關的興趣課程。我們需要在充實自己的同時，不忘專業學習的重要性。最后，如何將選修課的學習成果真正應用到實際生活中，以及如何在選修課中找到自己的定位和價值也是我們需要思考和面對的挑戰。

第五段：總結選修課的意義和價值（250字）。

綜上所述，大學生選修課對于個人的發展和成長起著重要的作用。通過選修課，我們可以開拓視野，培養興趣，提高能力，增加學習樂趣，豐富學習內容，拓展學術領域，培養創新思維和解決問題的能力。同時，選修課還可以增加個人的人際關系，提高社交能力和自信心，培養審美意識和文化修養。當然，面對選修課的困惑和挑戰，我們也需要積極思考和解決。總之，選修課是我們大學生活中重要的一部分，它不僅可以為我們的未來職業發展提供幫助，更是一個全面培養和成長的過程。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇二

地理選修課是大學生們在課外時間中可以選擇的一門課程。這門課程涵蓋了豐富多樣的內容，開拓了學生們的視野，增加了他們對地球上各個地區的了解。在上完這門課后，我深刻地體會到地理學的重要性，對于人類的生活和社會的發展都起著至關重要的作用。下面我將從課程內容、學習方法、與生活的聯系、影響和啟示以及個人體會與感想五個方面來談一下我的心得體會。

首先，地理選修課的內容廣泛且多樣化。這門課程不僅僅關注自然地理，還包括人文地理以及經濟地理等多個方面的知識。通過地理選修課，我了解到了許多之前不曾接觸過的領域，比如地質構造、氣候變化以及旅游資源等等。各個方面的知識互相關聯，構成了一個完整的體系，讓我對地球的運行規律和地理現象有了更加全面的認識。

其次，學習地理選修課需要掌握適當的學習方法。與其他科目相比，地理學的學習相對較為抽象，需要我們多觀察、多思考，在腦海中形成一個地理畫面。在學習過程中，我常常通過查閱相關書籍和互聯網來深入了解某個地區或某個現象。同時，地理學也強調實地考察，我利用課余時間去實地探究，觀察不同地理特征和人文景觀，加深對所學知識的理解。

第三，地理選修課與我們日常生活緊密相連。實踐證明，地理學的知識對于個人的發展和社會的進步起著不可忽視的作用。通過學習地理選修課，我了解到許多不同國家和地區的文化習俗，增強了我對不同文化的尊重和理解。此外，通過學習地理選修課，我還了解到地球資源分布的不平均性，以及環境保護的重要性，更加意識到個人的行為對地球的影響。我開始積極參與環境保護工作，節約能源，減少碳排放，為我們的地球盡一份力量。

第四，地理選修課對個人有著深遠的影響和啟示。通過學習地理選修課，我發現它不僅僅是傳授知識，更是培養了許多重要的能力。例如，學習地理課程需要我們具備觀察力、分析力和綜合能力。除此之外，地理選修課還培養了我的地域意識和全球視野，讓我從一個更大的角度去思考問題，更好地適應世界的變化。

最后，我個人在學習地理選修課過程中得到了很多收獲和感受。這門課程讓我對世界有了更全面、更立體的認識。我認識到地理知識的廣泛性和深度性，并且更加深刻體會到人與地球的密切聯系。學習地理選修課也提醒我充分利用眼前的大學時光，拓寬視野，感受世界的多樣性，并將這些知識與實踐結合起來，為未來的個人發展和社會進步做出貢獻。

總之，大學生地理選修課是一門豐富多彩的課程，拓寬了學生們的視野，加深了對地球上各個地區的了解。通過學習地理選修課，我們不僅能夠學到知識，還能夠培養一種綜合能力和全球視野。這門課程對于個人的發展和社會的進步都有著深遠的影響，希望更多的大學生能夠選擇并重視地理選修課。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇三

隨著我國經濟的快速發展和社會的進步，地理知識的重要性日益凸顯出來。作為21世紀高素質人才的培養目標，大學生不僅要具備專業技能，還需要具備扎實的地理知識。因此，在大學學習期間，我選擇了地理選修課，并從中收獲了許多心得體會。

首先，地理選修課讓我更好地了解了地球的自然環境和人文環境。在課程中，我學習了地球的形成和演變原理、大氣環境與氣候、地貌與水文、人口與城市等相關知識。通過學習，我深刻認識到地球是人類生存的家園，我們的生產生活活動都與地球的自然與人文環境息息相關。對于一個大學生來說，了解地球的環境對于創新思維和解決實際問題都至關重要。

其次，地理選修課給我提供了理論知識與實踐相結合的機會。在課程中，除了學習地理的理論知識外，我還有機會參觀實地考察，親身感受地理知識的應用和實踐。例如，在學習了地質構造的知識后，我們前往某個富有代表性的地質地貌進行實地考察，通過親身體驗和觀察，加深了我對地理原理的理解和應用。這種實踐性的學習方式，培養了我獨立思考和解決問題的能力，提高了我對地理學科的興趣和學習的主動性。

此外，地理選修課也培養了我團隊合作和溝通協作的能力。在實地考察或小組討論中，我們需要與同學們共同合作，彼此交流，解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并且學會了如何與他人良好地溝通。這些都是在大學期間必備的素養，也是將來走上職場成功的重要因素。

另外，在地理選修課中，教師不僅是知識的傳授者，還是學生學習的引導者。他們布置了許多針對性的練習和作業，指導我們學習和鞏固地理知識。同時，他們還鼓勵我們參加地理競賽，提高我們的學習興趣和能力。教師的悉心指導不僅讓我在地理學科上取得了進步，還培養了我解決問題的能力和對自我學習的自信心。

綜上所述，地理選修課讓我受益匪淺。通過學習地理知識，我更好地了解了地球的自然環境和人文環境；通過實地考察和實踐活動，我將地理學科的理論知識與實踐相結合；通過團隊合作和溝通協作，培養了我的團隊合作能力；通過教師的指導和鼓勵，我提高了自己的學習興趣和能力。在今后的學習、生活和工作中，我會不斷利用所學地理知識，為建設美好家園貢獻自己的力量。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇四

作為大學生，選修課對我們的學業和未來有著重要的影響。選修課不僅能夠豐富我們的知識儲備，還能培養我們的興趣愛好和實踐能力。在此，我想分享一些我在選修課中的心得體會，希望對其他大學生有所啟示和幫助。

第二段：廣泛開拓視野。

選修課讓我有機會學習那些我在專業課中無法接觸到的領域知識。在入學初期，我遇到了許多不同的選修課，例如跨文化交際和設計思維等。通過學習這些選修課，我不僅能夠開拓自己的學術視野，還能增強自己的綜合素質。這些選修課讓我對其他學科和行業有更深入的了解，使我能夠更加全面地看待問題，從而提高我的綜合解決問題的能力。

第三段：培養興趣愛好。

選修課也是我培養興趣愛好的重要途徑。在選課時我常常會選擇一些與我興趣相關的課程，例如音樂和攝影。這些課程讓我感受到了無窮的樂趣，并且讓我更加熱愛學習。選修這些課程并不僅僅是為了功利，而是出于自己對于這些領域的熱愛和探索。這些愛好也成為我的生活充實與愉悅的一部分，使我在忙碌的學習之余，能夠找到一個放松和發展自己的方向。

第四段：提高實踐能力。

與專業課相比，選修課更加注重實踐能力的培養。例如，我曾選修了一門實踐性較強的網絡編程課程。在這門課中，我不僅學到了編程的理論知識，還通過實踐項目鍛煉了解決問題的能力。這門課程讓我明白到實踐的重要性，不僅讓我更加熟悉所學的知識，還加深了我對于工程實踐的理解。這種實踐能力在今后的工作中將會起到重要的作用，而選修課為我提供了寶貴的實踐鍛煉機會。

第五段：拓寬人際圈。

在選修課中，我結識了許多志同道合的同學。選修課往往會有來自不同專業的學生，這給了我一個與其他同學交流和互動的機會。通過與其他同學的交流，我豐富了自己的思維方式、開拓了自己的思路。此外，這種人際交往還為我未來的職業發展打下了基礎，因為我可以通過這些人際關系了解到多個領域的就業機會和資源。

總結。

選修課為大學生提供了一個廣闊的學習平臺，通過選修課，我們可以拓寬自己的視野、培養興趣愛好、提高實踐能力，并且結交志同道合的朋友。因此，我們應該積極利用選修課的機會，開拓自己的學習領域，為未來的發展打下堅實的基礎。同時，我們也要認識到選修課的重要性，并且注重在選擇課程時，合理安排選修課與專業課的比例，根據個人興趣和發展需求進行合理選擇。選修課是我們大學生活中不可或缺的一部分，也是我們成長中的重要階段。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇五

作為大學生，我們的課程學習重心往往集中在專業課上，但是大學也開設了一些選修課，讓同學們有更多的機會去擴展自己的學識和興趣愛好。在選修課結束后，我認真總結了自己的選修課課后心得體會，與大家分享一下。

第二段：重視選修課的實用性。

選修課的種類繁多，有些選修課顯然更加注重實用性，比如寫作、公共演講等，而項目管理、財務管理等課程在未來的求職道路上也會有很大的幫助。我覺得，大學生應該重視選修課的實用性，在確保專業課程學習的前提下，多注重自身的職業發展，提高自身的綜合素質。

第三段：選修課有助于個人興趣愛好的拓展。

我們每個人都有自己的興趣愛好，但是專業課程會讓我們更加繁忙，無暇顧及自己的興趣愛好。而選修課的設置，充分滿足了大家在興趣愛好上的需求。比如，我自己就選修了編程、繪畫等專業之外的課程，這些課程讓我學會了新的技能，也拓寬了我對未來職業道路的想象空間。

第四段：選修課能夠培養多樣化的思維。

選擇選修課，不僅僅是為了從中獲取知識和技能，更重要的是在選修課中培養多樣化的思維方式。比如一些多元文化、跨學科的選修課，能夠讓我們從不同的視角觀察問題，并且積極去探索不同的解決方案。不同的選修課程也能夠讓我們擴寬視野，從而更有效地提升我們的綜合素質。

第五段：結語。

選修課程為大學生提供了一個多元化的學習空間，不僅能夠滿足大家在求職方面的需求，還激發了我們對多元文化、不同學科之間聯系的好奇心。我相信，只有不斷學習與探索，在大學的時光中才能夠收獲更多的人生經驗和知識。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇六

第一段：介紹選修課的背景和重要性（詞數：200字）。

選修課是大學生學習過程中的一項重要環節，它為學生提供了廣闊的學習空間，豐富了個人知識結構，培養了個人綜合素質。通過選修課，我們可以拓寬自己的學科視野，豐富自己的專業知識，增強自己的跨學科能力。選修課可以幫助我們發現自己的興趣愛好，提升自己的綜合素養，促使我們全面發展。因此，在大學生選修課結課時，總結自己的學習心得體會是必不可少的，可以幫助我們總結和反思自己的學習經驗，為今后的學習生活提供寶貴的參考。

第二段：個人學習心得與體會（詞數：250字）。

在選修課的學習過程中，我深感到興趣是最好的老師，只有對自己感興趣的課程才能真正激發我的學習動力。在選修課中，我選擇了一門關于心理學的課程，這門課程正是我一直所感興趣的領域。通過課堂學習和實踐活動，我深入了解了心理學的基礎理論和應用，對自己的專業知識有了更全面的認識。同時，我也養成了良好的學習習慣，積極參與課堂討論和小組活動，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。通過選修課的學習，我不僅增加了自己的專業知識，還培養了自己的學術思維和批判性思維能力。

第三段：課程對個人成長的影響（詞數：250字）。

選修課的學習不僅通過學術知識的傳授來提高我們的學術能力，還有助于我們的個人成長和職業發展。在選修課中，我結識了來自不同專業的同學，他們的思維方式和學習方法都與我不同，我們相互交流和學習，開拓了視野，拓寬了思路。同時，選修課還為我們提供了與教師和行業專家面對面交流的機會，我通過與教師的深入交流，了解了社會發展的最新動態和趨勢，增強了自己的專業素養。我還通過選修課參與了相關實踐活動，鍛煉了自己的實踐能力和解決問題的能力，為將來的職業發展打下了良好的基礎。

第四段：對課程改進的建議（詞數：200字）。

在選修課結課心得中，我們可以對課程進行改進提出自己的建議。在我的選修課中，我認為課程內容的安排需要更貼近實際，在理論學習的基礎上，更加注重實踐案例的引入和分析。同時，教師應該更加注重學生的參與性，利用多種教學方法激發學生的學習興趣和動力。此外，課程的評估方式也需要更加科學和多樣化，注重學生的實際能力和創新能力的培養。通過這些改進，可以提高選修課的教學質量，滿足學生的個性發展需求。

第五段：總結選修課的意義和展望未來（詞數：300字）。

通過選修課的學習，我真正體會到了學習的樂趣和意義。選修課不僅幫助我們糾正學習方法上的不足，培養我們的創新思維和實踐能力，還培養了我們的團隊合作能力和溝通能力。通過選修課，我也發現了自己的潛力和興趣所在，更加明確了自己未來職業發展的方向和目標，為今后的學習和工作生活奠定了堅實的基礎。同時，我也希望在今后的學習過程中能夠繼續選修一些感興趣的課程，不斷豐富自己的知識結構和提升自己的綜合素質。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇七

通過這幾節課數學建模選修的學習，我了解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。

1.形成問題了解實際背景明確建模目的搜集有關信息掌握對象特征

2.假設與簡化針對問題特點和建模目的作出合理的、簡化的假設作出合理的、簡化的假設

3.建立模型用數學的語言、符號描述問題發揮想像力使用類比法盡量采用簡單的數學工具

5.模型的改進

6.模型的求解各種數學方法、軟件和計算機技術

簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。

數學建模常用軟件的特點:

功能全面，系統地集成了多種成熟的統計分析方法;有完善的數據定義、操作和管理功能;方便地生成各種統計圖形和統計表格;使用方式簡單，有完備的聯機幫助功能;軟件開放性好，能方便地和其他軟件進行數據交換(優點：統計軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統計軟件中最友好的;精心設計的圖形操作界面;美觀的結果輸出便于非統計專業人員掌握使用。缺點：菜單所列的統計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利于重復操作;幫助系統沒有統計學知識;各種模塊彼此獨立.)。

(statisticalanalysissystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統計軟件和最權威的組合式優秀統計軟件。人機對話界面太不友好;學習起來較困難(編程);說明書非常難懂。

既能求解線性規劃問題，也有較強的求解非線性規劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運行速度快，計算能力強;內置建模語言，提供幾十個內部函數，從而能以較少將集合的概念引入編程語言，很容易將實際問題轉換為lingo模型;語句較直觀的方式描述較大規模的優化模型;能方便地與excel、文本文件等其他軟件交換數據。

對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既了解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數模競賽論文的寫作。

并且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對于問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰”。最后，“功夫不負有心人”終于完成了論文的寫作，提交了答卷。

雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收獲了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收獲了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什么叫“珍惜時間”，什么叫“時間可貴”，它讓我在以后的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對于遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態度，不斷接受挑戰，個個擊破困難，最后終于解決問題，它讓我知道在以后的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。

最后，我想說，對于對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對于，軟件知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇八

有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是為擴大學生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計劃規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計劃中應占一定比例。但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計劃中,在具備條件的情況下也可設置少量選修課。

老實說，一聽到 “選修課” 這個詞我就有一種輕松、自由的感覺，因為我認為選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就 會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。

自從我上選修課以來，我就有著這么一種感受， 認為選修課學的知識不必公共課少， 甚至我還認為，選修課學的知識要比公共課學的知識多。 對于我的這種認為，其實我真的不知道是對還是錯，但是，我可 以堅定的說，對于我個人來說，選修課學的知識確實要比公共課學的 知識多的多。經過同學們的反映和自己的觀察，我發現，對于那些大 學必修的公共課，絕大部分都不是同學們的興趣點所在，也就是說， 同學們是因為公共課是大學必修的課程而去學， 而不是因為同學們自 己的興趣或是愛好去學的課程。在這樣的條件下，同學們是抱著消極 的態度去學習公共課的，而對于選修課來說，這正好與公共課相反， 選修課最起碼是同學們根據自己的愛好或是興趣點才選的這門課， 也 就是說，同學們是抱著積極的態度去學習選修課的，從而等到一個學 期下來，真真學到知識的是選修課，而不是公共課。

當然，我不敢否 認，公共課我們就完全沒有學到知識。對于公共課來說，至少在我目前了解的信息中，絕大部分同學在 平時的時候，就沒有怎么上過課，就沒有怎么聽過課，即使上課的同 學，也可能沒有集中精力的去學習、去聽課，而是八絕大部分時間花 在怎么度過這節課的問題上。 平時沒有好好的上課， 但是又不能掛科， 所以，就只能是在考試前的一個星期左右開始打開書本，對于部分同 學來說，這時或許是他第一次打開書本開始來看書，如果現在再不看書，那就會掛科，對于大學生來說，掛科的后果是什么彼此心里最清 楚、明白不過了。總之，同學們對于公共課是采用“突擊考試的、平 時消極的”學習方式，目的就是為了一個學期下來不掛科。

現實生活中的幾 倍的時間,相反，同學們就會覺得上選修課的時間真是太短，還沒有 聽好就下課了，這樣的一節課下來，同學們就一定會有一些沒有弄清 楚的問題，那么，這樣的一節課才真真正正的有一節課的價值，也正 是一節課的母的所在。

總之，同學們對于選修課是采用“平時認真聽 講、考試和平常保持一樣的心態的”學習方式，是一種輕松而又快的 學習方式，也正是我們走上社會后所需要的工作態度，學習的知識也 才真真正正的屬于自己的知識。 目的在于豐富自己生活的閱歷和拓展 自己的視野，為走上社會做充實的準備工作。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇九

20xx年10月3-6日在浙江師范大學，我帶著情緒參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點不愿意，但培訓后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺訓的心得體會小結如下：

在這幾年的教學中，不難發現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學生創新能力的培養，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發展。

目前，我國經濟社會的快速發展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生個性化發展提供了平臺，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養學生向著全面而有個性的方向發展，推動教育為社會培養更多的多樣化人才。

深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的`專業素養也會得到大大提升。

通過這幾天的培訓，自己的思想發生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態去開發選修課程，因為培養國家創新型人才是我們教師義不容辭的職責!

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇十

"考什么，教什么;考什么，學什么"這種觀念在老師和學生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學生不認同，家長不答應。所以只有從制度層面去設計，它的推動力才是最大的。

教什么?以前不是學校所能定的，是上面說了算。但是現在課程改革要求老師能夠自己開設一門或多門選修課，內容可以自己定，這給我們老師帶來了很多機遇，也給學生帶來了更多的可能，可以拓寬學生學習的知識面，就拿我們信息技術老師而言，有個別老師在編程方面非常有專長、有的老師在做動畫方面非常有專長、也有老師在多媒體作品制作方面非常厲害、還有老師對硬件非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會考高考的要求來進行教學，現在就可以根據自己的特長設計一門對學生非常實用的選修課來豐富學生在信息技術方面的知識，可謂一舉兩得。

在課程改革之前，常見課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對應課程的內容，方法幾乎已經確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之后對于選修課程怎么教的問題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學校的事。也是之前教師提高培訓的重點。

以我信息技術老師為例，假設我的課程是《硬件的認識及系統的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來設計怎么教，如我們學校這幾年下來往往會有不少老機器被淘汰，這是現存的硬件設備，我就可以把學生帶到這個被淘汰的機房進行拆卸來認識計算機的一些必備零件，并講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來等等。

選修課的評價也將非常靈活，可以根據平時學生選修課報道的情況來評價，也可以設計試卷進行評價，還可以根據學生完成的實踐作業進行評價等等。

總之，我會努力將課堂上所學的知識和平時生活實踐中得到的經驗教訓應用到實際教學中，這將使我更加熱愛教育事業，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當一名優秀的人民教師。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇十一

選修課實行了大半個學期后，我們都切實感受到了選修課對于我們的全面發展有著極大的促進作用。

因為選修課是我們根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就會花時間和精力去努力地學習這門課 也就是說，我們是抱著積極的態度去學習選修課的，從而近一個學期下來，我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識，這對我們拓寬視野和培養技能都有較大的幫助。

例如我參加的生活中的嘉興，老師精心準備的課件和頗具幽默的講課風格，使我們全身心地投入到課堂中去，不僅豐富了我們的課外知識，同時也能與書本知識相聯系，以便對其有更深刻的理解，生活中的嘉興這門課使我們對自己身后的這片熱土有了進一步的了解，作為一個嘉興人，我認為這還是十分必要的，當我們離開了這里，在外求學的時候，應該學會如何向別人介紹自己可愛的家鄉。

再者，我還參加了創業課程，老師運用簡單事例和模擬游戲告訴我們一些創業者該具有的基本素質，以及創業需要的人力、物力、財力，并通過分組合作，使我們懂得了創業并不是想象中那么簡單，也會碰到種種問題。雖然大部分都是基礎的理論知識，但我相信這對我們踏上社會后的發展有了初步的指導作用。

與此同時，我們學校大力開展的社團活動，也使我們受益匪淺，大家根據自己的興趣參加社團活動，發展自己的興趣，和志同道合的朋友們一起分享自己的感想，豐富了大家的課余生活，許多優秀的社團不僅可以拓展相關的知識，也可以鍛煉同學們的交際能力和組織能力，例如模擬聯合國社團，在大大提高英語口語能力的同時，也增加了同學們演講的自信，鍛煉了口才；嘉中tv和廣播站為有才華的人提供了展示的平臺，提供了鍛煉的機會，提升了自己的能力。

總而言之，選修課對我們的學習和生活都有著巨大的積極作用，希望能進一步開展下去。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇十二

此時此刻坐在這里，內心是忐忑不安的。昨天晚上答疑的時候，甘世康老師聯系我，說是讓我今天在教師大講壇上講一講關于選修課的開發。接到這個任務可謂是誠惶誠恐。感恩學校信任的同時，考慮到時間倉促，自己才疏學淺，無法勝任這個任務。

昨天前天，學校組織了部分老師去雁蕩，進行了選修課程開發和實踐能力提升的培訓，溫市教師教育院的副院長鄭平教授給大家做了條理清晰、風趣幽默的講座。各位老師都學到了很多既有高度又有溫度的理論知識和實踐經驗。所以，我現在再講關于選修課的開發，實在有班門弄斧之嫌。因此，我只能和大家分享一下我開設選修課的一些感悟，不當之處，還望各位老師批評指正。

一、課程緣起：

其實選修課大家都不陌生，因為我們大學里都有上過選修課。大學教授的教學理念走在學科前沿，科研能力也是毋庸置疑的，這些教授的科研成果有一部分就轉化成了選修課，因此大學的選修課異彩紛呈。所以鑒于自己水平有限，還沒有完全獨立開發課程的能力。我當時選擇開設選修課，就把目光放在了當年大學所學的課程和研究方向上，有點投機取巧，但也算是學以致用。

（俗話說，站在巨人的肩膀上會看得更遠。所以，推薦各位老師去收集一下各個大學的選修課程，尤其是名牌大學，像北大和南開的選修課綱要都集結成書的，或許會有一些啟發和思考。當然，只能找到簡介，具體的教案是沒有的，因為這涉及到知識產權問題。）

當然，大學里學過很多選修課，就像文學專業能開設的選修課程就非常多，各種名著的解讀，各個時代、國別、流派的文學賞析，朗誦、閱讀、寫作、辯論這些技能應用;但是并不是所有的課程都適合高中生和我們學校的實際情況。當時在選擇時，權衡了很久。最后決定開設《東西方神話研究》，這個課程我在大學期間學過，后來讀研究生時跟著導師繼續研究。應該說是比較系統地掌握了相關的知識體系和研究方法，是我的研究特長。

另外，選擇開這門課，個人覺得還是比較符合學校的學生培養目標中的兩點：具有人文素養和國際視野的學生。因為，神話兼具文學審美價值和史學修養積淀，對于人文素質的培養應該是有所幫助的。神話研究運用的是比較文學的理論，探討世界各民族對自然、社會認識的差異，理解文化沖突，拓寬視野。

二、實踐整合

xxxx學年，我工作的第一年，上交了一個課程介紹，擬定基本的框架，就把這個課開起來了，一共有70多位學生，有點喜出望外。后來一問學生才知道，基本是沖著神話二字來的。神話故事是比較有意思，但是神話研究就不是那么有意思了。一講故事，學生馬上就有精神了，一進歸納提升，涉及到各種理論，學生就開始走神。其實不能怪學生，都說理論是灰色的，更何況這些人類學、倫理學的理論生僻枯燥。

所以在上課期間，我不斷調整上課思路，刪減掉一些死板的理論，回避一些不適合在高階段講的現象，力圖讓這門課程具有人文氣息，又不失趣味。

就這樣，這門課程上了整整一個學年，兩個學期，有些焦頭爛額，但是也收獲不少，在實踐和嘗試中建立起了屬于自己的課程。

20xx學年，深化新課程改革正式實施。選修課開設已是大勢所趨，選修課的開設更加規范，除了課程介紹，還要有完整地課程綱要。那個選修課程綱要，我光看到表格就頭皮發麻。因為它讓我想起求學階段寫過的兩次畢業論文的悲壯的開題報告。課題的選題緣由、開發背景、成效等等，就和論文的可行性論證是一樣的。剛開始我是把這個綱要晾在一邊，遲遲沒有動工。后來，區里要申報精品選修課程，我也沒有行動。給自己的借口是，哎，課程還沒完善，還不夠好，不好意思拿出去。其實說白了，就是一個字，懶。在甘老師的鼓勵，確切的說，應該是催促下，我靜下心，把綱要寫好，把課件和教案整理一下，就送出去了。拿了個區三等獎回來。平平淡淡的，小有點慶幸，好歹也是個獎項。

評獎評完了，課還是要繼續上下去的，為了能對得起那批選課的孩子們，我都得繼續完善我的課程。于是，在小修小補中，教案和課件又改善了不少。這學期，溫州市第三屆精品選修課程評比繼續進行中。而我并沒有當回事，因為這個課程已經評過了，而且只是區里三等獎，怎么好意思送到市里去？這時，甘老師就給我打電話，說還有一個申報名額，要我根據要求整理一下材料，然后上報。在猶豫中，陳老師及時推了我一把，說，有什么關系呢，東西都是現成的了，你就打印一下資料就好了，紙張油墨還是學校出錢呢，說不定還有驚喜呢雖是一句玩笑話，但讓我釋懷。結果真是驚喜，獲得了市二等獎。

三、從開設到開發

開設選修課不難，但是開發選修課這應該是一門專業和嚴謹的學問。目前我自己能做到的只能算是開設，離開發課程還有很長的.距離。

1、大型企業中有這個一個詞，叫研發團隊，或是叫科研團隊。一個新產品的誕生，是需要團隊的協作與共同努力。大學里的科研項目也是一個實驗室的成員在群策群力。但是目前中學的選修課程開發基本上是單打獨斗的，課程質量尚且不說，從我上課的經歷來看，個人開發的課程實施很脆弱。就是，只有你一個人可以上。我們都是人，都有個頭疼腦熱的情況；我們不是神，也沒有分身術，出差在外，你的選修課的學生怎么辦？在上課的班級自修？去圖書館？且不說課程進度的問題，學生走班管理制度在這個時候就會出現盲區，這些學生怎么管理，上升一下，這也算是一個安全隱患。

2、關于選修課程的開設，目前的實施方案也是老師能開什么課，學生就選什么。所以我一直覺得自己是在吃老本。所以真正的課程開發，而不是開設，還是一條漫長而曲折的道路。

以上我的一些感悟，浪費大家寶貴的時間，深覺有愧，不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇十三

為期十周的日語選修課就要結束了，在這兩個多月的學習中，我收獲了很多。剛來的時候聽學長學姐說，選修課都學不到什么東西。而佟老師的第一節課就讓我對日本產生了前所未有的向往。從日本這個千島之國的地形，溫泉密布的特征，到發音好聽的日語，日本的大和民族文化，以及老師在異國生活的經歷都深深吸引著我。上完第一節課以后回寢室，我大聲地對室友說，這次誤打誤撞居然選對了課。也就是從那個時間開始，我的人生又多了一個目標，那就是學好日語，像老師一樣，以后去那里了解更多。

先來說說佟老師，他是一個值得我尊敬的人。上課時，他總是風趣幽默得營造出輕松的學習氛圍，這在很大程度上挑起了大家聽課的積極性。而他卻說自己其實內心不是很自信，也不是那么快樂的一個人。說這些的時候，他很坦然，我不知道這種坦然是因為歲月的積淀還是什么，只是當時就特別的感動，覺得一個人可以把情緒和工作分得這么開，這是特別不容易的。

而佟老師不只是和藹的佟老師，在原則問題上他沒有任何退步。他說我們學個初級日語入門總要入個門吧，不然也太不像樣子了。后來要求大家背五十音圖的清音部分，還是豎著背，并且一個一個過關。說來也神奇，在高壓下，我居然十分鐘就背出來了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厲害。

印象最深的是有一次課上，老師給我們放了一個視頻《那些年，我們好像很有錢》，視頻效果并不好，我一直對音像之類的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而隨著視頻的播放，我逐漸明白了老師的用意。我開始反思自己，是啊，我們好像很有錢。可是現在享受的一切都來源于父母，那一年，我們真的沒有錢。后來，我在花錢方面有了一些節制，真的很感謝這一堂課。佟老師教給我們的不止是初級日語入門，還有更多。他從來不說教，用恰當的方式，讓我們自己去思考。能夠遇到這樣一位好老師，真的很感激。

前九節課學習了五十音圖，并且每學一行，老師就會教一些對應的新詞，幫助加強記憶發音。日語發音真的很奇怪，沒有卷舌音，還有半濁音的真的很難發。日語文字的平假名也非常有意思，它不像中文一樣端正，多了一些隨意與俏皮，但是日本人平時給人的.印象是很禮貌很嚴謹的，我想，正是文字和文化的這種結合才使得日本不過于刻板。這就是異域文化帶來的不同感受，吸引人，然而又充滿了挑戰。

我們的課堂總是充滿了歡聲笑語，還記得老師放過一個關于如何吃壽司的視頻，男主角夸張的表情讓大家笑翻了，在歡笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些習慣。還有看的一集動漫叫《陰守護》，一直都很喜歡動漫，雖然這種類型的覺得好幼稚，但也很感動，日本武士的精神，保護，恪守，堅持。這些都是很可貴的品質。還是要說下不滿意的地方，就是《黑色皮革手冊》，覺得好無聊，真心不喜歡復雜的劇情，其實我們可以選更好看的。希望老師以后能多征求大家的意見啦。

日語初級入門這堂課帶給我的有很多，還有一些感覺難以用言語表達。或許，這些收獲在潛移默化中已經使我有了一些變化，以上只是說了一些印象比較深刻的。我想，每一件事物都會帶來一種收獲，每一個人都會影響另一個人的人生。還是不得不說感謝，感謝遇到佟老師。祝愿在今后的生活中，我們都能越來越好。

大學生選修課心得體會（實用14篇）篇十四

這學期因為選修了日語基礎會話這門選修課讓我過得非常得充實，也多謝老師的悉心教導，讓我不僅學到了日語基礎的一些會話，也了解到了很多日本的風俗人情。

在選修這門課之前我就很喜歡看日本動漫，一直有興趣學習日語，可是苦于一直沒找到機會，也沒有老師教導，所以學習日語的計劃就一再擱淺。這次選修時看到有選修日語基礎對話的，于是就果斷的選擇了這課。其實在這之前一直擔心老師會講得太深或者是太偏，以后恐怕日常用不著，但是真正的去上了課之后才發現，老師講的內容都是平時我們能要得到的。現在我跟同學打招呼都是こんにちは!呵呵，感覺非常洋氣!有時候還時不時的跟一起選修這門課的同學用日語對話，要一起走時就說い緒にどぞ，要讓等一下就說ちょっと待ってよ。我覺得就是要平時多用才能使自己對學到的知識記憶更深。

因為上了日語基礎會話，所以發覺會說一點日語還是非常好玩的，假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟，說不定還會派上用場!但是我覺得半個學期的學習時間太短了，簡直意猶未盡，好像還有好多場景都沒有學到。比如我就很想學在外出游問路啊之類的。

之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣，都是有一節沒一節的去上，而這次選了日語基礎會話之后，我堅持每堂課都去，都是坐第一排，而且都認真做了筆記，現在看到自己的筆記還有一點自豪感!

另外表示一下對“大俠”的崇拜，哈哈，因為聽旅游學院的同學說老師的外號是大俠!大俠雖然不是外國語學院的老師，卻會說日語還去過日本真的很厲害，也給了我們學習的動力，聽說大俠還去過很多國家啊，是不是也會韓語啊法語啊之類的外語啊?如果是的話下學期再增開一個班吧!我們一定會再來的!

最后，どうもありがとうございます先生!