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隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇一
下面是小編為你精心編輯整理的初中思想品德說課稿《隱私和隱私權》，希望對你有所幫助！
各位考官，大家好！今天我的說課內容是《隱私和隱私權》，我將從教材、教學目標、教法、學法、重難點、教學過程等幾個方面來進行分析。
首先談一談我對教材的理解。《隱私和隱私權》是人教版初中思想品德八年級下冊第二單元第五課的第一框題。它包括隱私、隱私權的含義及內容兩個模塊的知識。本課在本單元起著承上啟下的重要作用，它是在學生已經了解了人格尊嚴權及其他權利的基礎上的進一步深化學習，學習本課有助于學生理性地認識隱私和隱私權，學會尊重他人隱私，依法維護自己的合法權益。
本節課的教授對象為八年級的學生，他們對隱私有一定的認識，但往往是一種片面的認識，尤其對隱私權缺乏一定了解。此外，學生隱私經常受到侵犯、學生經常侵犯他人隱私的事實也普遍存在。因此，正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
著名教育家杜威指出：“教學目標是一切教育者從事教育活動的指南。”，根據教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
情感態度價值觀目標：逐步養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護自己合法權益的意識。
能力目標：通過分析歸納、集體討論、案例分析，正確辨別侵犯個人隱私權的行為，提高分析處理問題的能力。
知識目標：理解隱私內涵和隱私權的內涵及其內容，能夠依法保護隱私權。
難點：保護隱私的必要性。
為了突破重點、解決難點，達成教學目標，我結合教材、學生特點，本堂課主要采用以下教學方法：問題導入法、活動探究法、集體討論法。在指導學生的學習方面主要采用分析歸納法、自主探究法、閱讀討論法等學習方法。
本節課的教學過程，我將分為四個環節進行：
首先是導入新課環節。古希臘普羅塔爾曾說：“人的大腦不是一只裝滿水的容器，而是一束需要被點燃的火把。”我會嚴格遵循這一理念，充分發揮學生的主體地位、學生的主導地位，在課程開始之前設置問題：“每個人都有自己的小秘密，假如別人偷看了你的私人日記或公開了你的小秘密，這時候，你該怎么做？”以此為切入點，引發學生思考，調動學生的學習積極性。在學生回答的基礎上老師歸納導，入情入景地帶領學生進入新課《隱私和隱私權》。(板書)。
其次是新課講授環節，我主要通過三個活動的形式來講解新課。
活動一：從學生生活實際入手，利用幻燈片展示生活案例、圖片，鼓勵學生踴躍發言，談談他們對隱私的理解。在學生分享的基礎上，老師適時進行點撥并帶領學生歸納得出結論：隱私的含義(板書)，即公民不愿為人所知，與公共利益、群體利益無關的個人信息，它包括私人信息、個人私事、私人領域等。這樣的設計旨在通過學生自主學習獲取知識，提高學生的思維能力，將新課改中培養學生自主、合作、探究的學習精神落到實處。
活動二：根據幻燈片中“我們還有隱私嗎？”的漫畫和隱私調查數據，我會全班按6人分小組進行討論，合作探究“如果隱私不受保護會怎樣，保護隱私的好處”。在學生討論的過程，我會進行個別指導，及時了解學生學習動態。小組分析討論之后，請每組派代表發言，其他同學補充。最后我會在學生回答的基礎上進行歸納總結并進行板書：保護個人隱私的重要性和必要性(板書)，并適時引導學生尊重他人隱私，學會維護自己的合法權益。通過討論，使學生在學習中發現問題、解決問題，有利于培養學生的團結協作精神，將理論學習與生活實踐緊密結合起來。
活動三：引導學生對課本四個案例進行材料閱讀、討論分析。
通過對“明星隱私曝光”案例討論引出隱私權的含義。
通過對“住宅非法搜查”案例討論引出公民的住宅權不受侵犯。
通過對“小紅不愿透露個人信息”案例討論引出公民有權對個人信息保密。
通過對“老師拆開或父母拆開信件”案例討論引出公民有權對個人通信內容保密。這樣可以把抽象的內容融合在案例中分析獲取新知識，使理論性知識更加生動的呈現出來，進一步激發學生的學習興趣，提升學生發現問題、分析問題的能力。
再次是鞏固提升環節。我會列舉生活中的事例，由學生來判斷分析哪些行為侵犯了公民的隱私權？哪些行為是尊重隱私權？并說明其原因。這樣既有利于對課堂教學進行及時反饋，又能對所學知識進行及時的回顧和提升。
最后是小結作業環節。我會帶領學生結合板書一起回顧總結本節課所學的主要內容。同時我會立足學以致用的理念，給學生布置這樣一個任務：讓學生結合生活實際，思考分析：“當父母的關愛與自己的隱私權發生矛盾和沖突時，他們該怎么辦？”這樣開放式的作業，有利于學生進一步消化課堂所學知識，又有利于學生體會思想品德與生活的緊密聯系，增強學習思想品德知識的興趣。
我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，使學生對教材內容更容易理解。以下是我的板書設計：(略)。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇二
作為領導者，無論他如何位高權重，仍然是社會意義上的一個人。除了工作之外，仍然需要有自己個人的私秘空間，同時，他也希望這種權利能夠充分享有，而不受非法干擾和侵害。一般來說，領導者的隱私權主要包括以下權利內容：（1）個人生活自由。個人能夠按照自己的意志從事和不從事某種于社會公共利益無關的活動，不受他人干涉、破壞和支配。（2）個人生活情況保密。有權禁止他人非法利用個人生活有關情況和資料。例如，秘書對領導的日記不能偷看，未經同意不得翻閱領導的抽屜、箱子、個人資料，查看領導的電腦軟件資料、銀行存款等等，或者宣揚領導的生理缺陷、殘疾情況。（3）個人通信保密權。秘書對領導的信件、電話和談話內容不芡悼礎。(4）個人隱私使用權。領導者有權依法按自己的意志利用其隱私，以從事各種滿足自身需要的活動。如利用自己的生活資料撰寫自傳等，只要不影響公務活動和社會公共利益，其他人不得干涉。
尊重領導者的隱私權，減少領導生活、工作和社會交往的精神和心理壓力，對領導者及秘書人員而言有百利而無一害。當前，秘書人員對領導者隱私權侵犯現象在社會生活中仍有表現，有時還會造成不良影響。這些行為不管是故意還是疏忽大意，實際上都對領導人身自由、人格尊嚴造成極大的傷害，不但使領導的身心健康受到極大摧殘，而且對秘書人員的成長也極其不利，甚至有可能觸犯法律。這是因為，領導者的隱私權同普通百姓的隱私權一樣，是受法律保護的。我國目前尚沒有專門的隱私權保護法，隱私權方面的立法都散見于有關法律之中。憲法第38條規定：公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。第40條規定：公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或追查犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。刑法第252條規定隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節嚴重，處以一年以下有期徒刑或者拘役。民法通則第101條、第102第、第119條規定：公民、法人享有名譽權、公民的人格尊嚴受法律保護，若遭到侵害時有權要求停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，并可以要求賠償損失。從這個角度講，秘書人員泄露領導者的隱私權自然要負法律責任。
一是要擺正位置。秘書和領導者應該是一種嚴肅、活潑的工作關系。秘書面對領導是一個執行者、傳達者，擺正與領導的關系，取得領導對自己的理解和信任，就可使秘書工作機器運轉正常，減少阻力，即使工作中出現了差錯，也得到及時的矯正。為此，必須做到：創造性地執行領導的決策以及各項任務，是處理好同領導關系的基礎；尊重領導，但不拍馬，是消除領導產生“心理障礙”、調節與領導關系的重要一環；溝通信息，了解領導意圖，主動爭求領導的幫助和支持，這是出色完成工作任務的前提；要維護領導的團結，對領導班子成員一視同仁。
二是要保持距離。俗話說，距離產生美感。這種感受用在秘書和領導者身上也是恰如其分的。秘書和領導者的密切關系主要應該體現在工作而非生活上，秘書人員應該少介入到領導者的個人私生活中去，在日常生活中同領導者保持一定的距離是非常必要的，這樣既有利于避免庸俗的關系哲學，也有利于保持領導者和秘書各自的生活空間和相對自由。
三是要堅持原則。秘書對領導不能無原則的盲從，在關鍵問題上要堅持立場，堅持原則，這也是秘書人員必備的政治素質和起碼的做人良知。這是因為，即便是領導者，他的任何行動都必須局限在合法、合乎公共道德準則和社會需要范圍內，對任何違反法律和公共道德、破壞公共秩序的不良行為，有權揭露和干涉，對領導者也不例外。例如，揭露領導的貪污索賄行為、生活作風腐化、吸毒販毒等行為都不存在對領導隱私權的侵犯。
四是要提高素質。秘書人員長期在領導身邊工作，提高自身素質十分重要。只有政治素質提高了，才能嚴格要求自己，提高為領導服務的水平。要實字當先，說實話、辦實事、求實效，不圖虛名，不搞浮夸。要堅持團結，秘書要搞好與領導的團結，秘書之間要相互支持，相互信任，做到大事講原則，小事講風格，不搞無原則糾紛。要堅持學習，堅持理論聯系實際，學以致用，不斷增長自己的才干。要純潔作風，不斷增強廉潔自律和拒腐防變意識，守得住清貧、耐得住寂寞、抗得住誘惑，見權不拿，見錢不貪，見色不迷，做到政治上清醒、經濟上清爽、生活上清廉。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇三
作為一名醫護工作者，保護患者隱私權是我們職業倫理和道德意識的體現，也是醫療服務安全管理的重要內容。為了更好地保障患者隱私權，近日我觀看了一部名為《患者隱私權》的教育視頻，深感受益匪淺，特在此分享自己的心得體會。
在我們的職業生涯中，與患者打交道是家常便飯，但我們也應意識到，患者隱私權的保障是我們的主要義務。患者隱私權不僅是法律法規的規定，而且是對尊嚴以及人權的應有保障。
第二段：學習和掌握相關的隱私保護措施。
為確保患者的隱私得到最大限度的保護，我們需要制定和掌握一系列相關的隱私保護措施。在視頻中，我們深入了解到一些隱私保護的實際措施，比如在患者隱私信息管理方面，我們應加強權限管控，加強內部信息安全管理等措施，以便保障患者的隱私信息不被泄漏。
第三段：強化職業道德意識。
保護患者隱私的過程，也是我們職業道德意識不斷提升的過程。我們需要做到不披露患者隱私信息，不隨意翻看患者個人資料，不說患者的病情在任何情況下，這些都是我們職業道德的體現。同時，我們還應建立良好的行業立場，保護患者隱私權，努力維護醫療服務的穩定、合法和公平。
第四段：加強隱私保護服務的意識。
在日常工作中，我們需要有意識地加強患者的隱私保護服務。我們應建立隱私保護意識，提升保護意識，提高保護水平，制定可行性方案，開展定期的隱私審核，以便及時發現和解決存在的問題，減少可能出現的泄露情況。
第五段：重視醫護人員的隱私保護工作。
除了保護患者的隱私權，我們還應該重視醫護人員自身隱私保護工作。在教育視頻中，我們也能看到醫務人員隱私泄漏的現實情況，如患者或患者家屬追問/要求、傳銷、詐騙等，充分說明三方面：醫務人員本人普遍意識不夠，安全防范措施不到位，管理制度還不能完全有效。只有醫務人員加強自身保護行為，才能幫助患者更好地保護他們的隱私。
總之，我們需要高度重視保護患者隱私權的重要性，學習和掌握相關的隱私保護措施，強化職業道德意識，加強隱私保護服務的意識，重視醫護人員的隱私保護工作，以保證我們的醫療服務能夠穩定、安全、合法和公平。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇四
三維目標知識與能力了解隱私和隱私權的含義、隱私權的內容、保護隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。過程與方法教學方法：講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。情感態度與價值觀尊重隱私，維護隱私權，以提高我們整個社會的法制文明程度，學會更好地尊重他人。教學重難點及教學突破教學重點：隱私的含義、隱私權內容。
程
設
計議課修改導入新課：根據引言導入。第五課隱私受保護（板書）第一框隱私和隱私權（板書）。
一、人人有隱私（板書）。
隱私的含義（板書）。
學生發言，教師小結：這里牽涉到隱私問題，實際上我們每個人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（教師依據教材46頁的內容講解，要求學生劃書）。以我們學生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對隱私的概念十分陌生，產生了一些錯誤的認識，將隱私與不光彩的事聯系起來，認為隱私就是丑事。下面我們來一場小小的辯論會，談談對這個問題的看法。
2、隱私不是丑事（板書）。
活動：小小辯論會。
目的：通過辯論，澄清隱私就是丑事的認識，形成正確的觀點。
要求：
（1）學生分成正反兩方進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。
（2）教師進行課前輔導，提供必要的材料。
（3）教師小結點評引出下一話題。提問：法律為什么要保護個人隱私？
3、保護隱私的意義（板書）。
教師指導學生閱讀課文，引導學生歸納保護隱私的意義或必要性：是人獨立自由的需要：是人們對自身安寧和安全的需要：是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
二、讓自己的心靈有個家的權利（板書）。
隱私權的含義（板書）。
活動：報社侵權案。
目的：通過分析活動，使學生初步認識隱私權。
要求：學生閱讀材料，對書中的問題（增加一個問題：國家為什么要保護公民的隱私權？）討論交流。
2、隱私權的內容（板書）。
學生回答，教師歸納：我國憲法規定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權。（教師結合“相關連接”講解搜查權的相關知識）。
教師板書：私人生活安寧權。
這是隱私權的一種，除此以外公民還享有個人信息保密權，如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。
教師板書：個人信息保密權。
我們在分析一個常見的案例。
活動：拆信的案例。
目的：通過討論，使學生明白公民有權對自己的通信內容保密，個人通信保密受法律保護。
要求：學生閱讀（p49）材料，討論交流并回答問題：
（1）上述行為是否合法？說明理由。
（2）假如老師或父母拆看未滿10周歲學生或子女的信件，是否合法？
（3）這一案例體現了法律保護公民隱私權的什么內容？
教師根據教材并結合“相關連接”的內容歸納講解。略。
課堂小結：通過本課的學習，我們懂得我們每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。也可以利用其他的實例引入。本部分先以教師的講解為主，明確概念，為下面的學習打下基礎。在辯論的過程中，注意學生的反應有什么不同，以便于采取及時的相應措施。通過學生的討論來明確含義。可通過教師講解和學生列舉來完成。針對生活中的實例，讓學生進行討論，進一步明確怎樣保護隱私的問題。
課后作業必做《初中生生活》1——2題。選作《初中生生活》3——4題。教學設計說明。
1、故事導入。
——。
調查探索——聯系實踐，提升能力教學反思學習“隱私受保護”，還應積極開展辯論活動。就父母老師私拆偷看子女學生的日記信件、公共場所安裝攝像頭等問題展開討論與辯論。在辯論中明白和掌握尊重、維護隱私及隱私權的重要性和方法。還應多搜集相關的實例來加以認證，分析。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇五
[課標要求]本節課依據課程標準“我與他人的關系”中“交往的品德”和“權利與義務”的相關部分：“知道法律保護公民的個人的隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。’’“關心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能與人為善。”
[教學目標]。
知識目標：了解隱私的內涵，隱私權的內容；澄清隱私即丑事的錯誤觀點。
能力目標：能主動的運用所學的法律知識分析教材和日常生活中的相關案例。
情感態度價值觀目標：樹立人格獨立觀念，具有隱私意識。
[教學重難點]。
本課重點是讓學生對個人隱私的保護，這是進一步學習尊重和保護隱私權的基礎。難點是隱私和隱私權的含義，其理論性強，學生學起來有一定困難。
[課時安排]?1課時。
[教學準備]??1、搜集有關隱私權的事例，了解相應的法律知識。
2、準備一個信封。
[教學過程]。
教
學
過
程?教學過程。
教學。
環節?教師活動?學生活動。
教師導學活動設計?設計意圖?學生學習活動設計。
活動二隱私危機?雖然隱私不是丑事，但還是有很多隱私被泄露的事，我們來看一組數字（出示相關鏈接的數據）和一幅漫畫（出示因科技發展而出現的隱私危機一幅漫畫），并配有內心表白的錄音（何處是安身之處？深山老林！）。（多媒體）。
看了后同學們現場模擬表演。?讓學生明白保護隱私的必要性和重要性。
學生們仔細聽、看、想后進行模擬多媒體中被暴露隱私的表情（可以夸張）。讓其他同學進行描述。再讓學生用詞語來描述隱私受保護的心情。
活動三報社侵權案?剛才大家知道這幅漫畫有點杞人憂天，我們的隱私是受法律保護的，是不會這樣嚴重的，不過在我們現實生活中還是有這樣的事例，我們來看一案例：某影視明星的年收入和婚戀情況未經本人同意便被刊登在某晚報上。你說說這家報紙侵犯了明星的隱私權嗎？（多媒體）。
（2）討論該報刊登這一文章是否構成侵權？
（3）學生對類似事件進行討論交流。
活動四。
警察進家就合法嗎?從剛才的案例中我們看到，可能不經意就侵犯了別人的隱私權，你們想想執法機關會不會侵犯公民隱私權呢？這還有一案例：某派出所以“掃黃打非”為名，對某小區住房進行全面搜查。請你對派出所的行為進行分析。
活動五。
現場招聘會?你們到過人才市場嗎？感受過招聘的味道嗎？我就來一個應聘保姆招聘會好不好？想一想，一般老板會問些什么問題。（你多大了？有男（女）朋友了嗎？你有多高等）?使學生明確公民還享有個人信息保密權。?（1）讓學生當場表演招聘會的情景。
（2）討論招聘者能不能這樣問？
（3）應聘者應該怎樣做？
活動六。
（2）討論說明通信的方式除了信件外還有哪些方式？
（3）思考在日常生活中還有哪些侵犯他人通信秘密的情況？
回顧體驗?我們學習本節課，同學們你們學了過后有什么收獲？有什么新的認識？（要求以小組為單位討論。）?小結本節課所學知識，讓學生自己來歸納與小結，培養學生綜合概括能力。?學生分組討論，作好記錄，形成材料在班上宣讀。
結束語?已所不欲，勿施于人。學會換位思考，就能與人為善。”?讓學生思想得到升華。?記住這句話并在以后的生活和學習中轉化為實際行動。
[板書設計]。
（一）人人有隱私 ?????（二）讓自己的心靈有個家的權利。
[課堂練習]。
一、輕松入門。
a、攜帶槍支 b、私人信息 c、個人空間d、個人私事。
2、隱私權是指公民依法享有的（）權利。
a、私人生活保密 b、私人自由決定 c、私人信息保密。
d、私人生活安寧。
3、張三家的小狗不見了，懷疑被鄰居李四藏起來，于是張三的父親便帶幾個人到李四家搜查。張三父親的行為（）。
a、侵犯了李家的隱私權?????b、侵犯了李四的人身自由權。
c、是合理的行為但不合法的行為 d、是法律所禁止的行為。
4、下列屬于侵犯公民的通信自由和通信秘密行為的是（ ）。
5、在今天堅持以人為本的社會，保護他人的隱私有何作用（）。
a、自由的放松自己的身體和心靈 b、獲得內心世界的安全感。
c、保證私人生活的安寧?d、體會做人的尊嚴。
二、自由暢想。
“隱私受到保護”感覺的詞語有：
“隱私被泄露”感覺的詞語有：
[課后作業]。
某學校為了加強對住讀學生的管理，于是集中在學生寢室對所有學生的箱子、書包和床鋪進行了一次大清查。
1、你對學校這種做法有何看法？
2、如果你是學校領導，你會怎樣處理這件事？
3、假如你就是這個學校的學生，你會怎樣做？
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇六
教學目標：了解的含義、隱私權的內容、保護隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學難點：保護隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學方法：講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。
導入新課：根據引言導入。
第五課 隱私受保護（板書）。
一、人人有隱私（板書）。
1、隱私的含義（板書）。
學生發言，教師小結：這里牽涉到隱私問題，實際上我們每個人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（教師依據教材46頁的內容講解，要求學生劃書）。以我們學生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對隱私的概念十分陌生，產生了一些錯誤的認識，將隱私與不光彩的事聯系起來，認為隱私就是丑事。下面我們來一場小小的辯論會，談談對這個問題的看法。
2、隱私不是丑事（板書）。
活動：小小辯論會。
目的：通過辯論，澄清隱私就是丑事的認識，形成正確的觀點。
要求：
（1）學生分成正反兩方進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。
（2）教師進行課前輔導，提供必要的材料。
（3）教師小結點評引出下一話題。提問：法律為什么要保護個人隱私？
3、保護隱私的意義（板書）。
教師指導學生閱讀課文，引導學生歸納保護隱私的意義或必要性：是人獨立自由的需要：是人們對自身安寧和安全的需要：是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
二、讓自己的心靈有個家的權利（板書）。
1、隱私權的含義（板書）。
活動：報社侵權案。
目的：通過分析活動，使學生初步認識隱私權。
要求：學生閱讀材料，對書中的問題（增加一個問題：國家為什么要保護公民的隱私權？）討論交流。
2、隱私權的內容（板書）。
學生回答，教師歸納：我國憲法規定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權。（教師結合“相關連接”講解搜查權的相關知識）。
教師板書：私人生活安寧權。
這是隱私權的一種，除此以外公民還享有個人信息保密權，如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。
教師板書：個人信息保密權。
我們在分析一個常見的案例。
活動：拆信的案例。
目的：通過討論，使學生明白公民有權對自己的通信內容保密，個人通信保密受法律保護。
要求：學生閱讀（p49）材料，討論交流并回答問題：
（1）上述行為是否合法？說明理由。
（2）假如老師或父母拆看未滿10周歲學生或子女的信件，是否合法？
（3）這一案例體現了法律保護公民隱私權的什么內容？
教師根據教材并結合“相關連接”的內容歸納講解。略。
課堂小結：通過本課的學習，我們懂得我們每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。
課堂練習：見練習冊。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇七
隱私權是每個人的基本權利之一，尤其在醫療領域更是不可忽視的重要問題。然而，隨著信息時代的來臨，隱私泄露的情況也越來越普遍。為此，醫學院校的教學中，隱私保護也越來越受到了重視。近日，我在一次患者隱私權視頻中有了深刻的領悟，下面將分享我的體會。
一、思考思維。
這個視頻中提到了不能單純地從醫生的角度出發，要從患者的視角去思考問題，去感受他們的心情。如果我們單純依據自己的思維去判斷患者的病情，可能會導致一些誤解。作為一名醫學生，我們需要更多地站在患者的角度去思考問題，傾聽他們的心聲。每個患者都是獨一無二的，我們需要站在他們的立場去看問題，真正地解決他們的問題。
二、保密保護。
視頻中還提到了保密保護問題，如何保護患者隱私？這是現實生活中一個非常重要的話題。在醫院中工作或學習的人員都應該謹慎處理患者的個人信息。患者的信息應該嚴格保密，不能輕易泄露。同時，醫學生需要知道，即使我們在家里談論患者的情況，也要小心保密，因為這也是違法的行為。我們需要時刻提醒自己，保護患者的隱私是我們的職責所在，這也是我們應該信守的承諾。
三、患者權益。
視頻中提到的另一個重要話題是患者權益。患者不僅需要良好的治療效果，同時也要得到尊重和照顧，這也是我們作為醫學生應該做到的。患者的心理和情感需求是非常重要的，我們需要關注他們，盡可能地幫助他們解決問題。同時，我們也應該幫助他們了解自己的病情和治療方案，提高他們對治療的信任和合作性。尊重患者的權益，不僅能提高患者的治療效果，也能讓我們建立良好的醫患關系。
四、言行舉止。
作為醫學生，在學習和實踐中，我們需要合理規范自己的言行舉止。不能因為自己的工作而對患者采取不當態度，更不能因個人情緒因素而對患者不耐煩。同時，我們還應該避免那些可能引起誤解的言辭和行為。醫學生的形象需要如何建立？這或許是我們應該認真思考的問題。
五、道德精神。
最后一個話題是道德精神。在醫學領域，道德是一項基本的素質。我們身上的這份職責不只是為了完成任務，還有更深層的責任感和道德意義。作為一名醫學生，我們需要從小做起，從小事做起，從身邊的人做起，逐漸形成自己的道德標準。我們需要樹立正確的價值觀念，堅守正直和真實，尊重患者和人性，爭取贏得社會的信任與尊重。
總之，能參與視頻制作與觀看體會患者隱私權，開闊了我的視野和思路。每位醫生都應該把保護患者隱私權放在首位，使患者盡可能的滿意。希望我們每一個人都能在職業生涯中不斷學習進步，也期望醫學教育可以更加重視患者隱私權的教育與培訓。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇八
教學目標：通過教學，要求學生懂得隱私的內涵，隱私權的內容及澄清“隱私即丑事”的錯誤觀念；要求學生通過學習，能自主地運用所學的法律知識，分析教材或日常生活中的相關案例，初步形成一些保護個人隱私的技能；讓學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感、責任感。教學重點：隱私的內涵。
教學方法：講授、討論、分析、歸納。
教學過程：
【導入新課】。
【講授新課】。
討論書p46“小紅……”案例。
學生分析案例，討論回答。
對于公民個人的電話號碼、住址、家庭情況等，如果他人不愿公開，我們不能強求，這屬于個人的隱私，我們一定要尊重他人的意愿。
什么是隱私呢？隱私具體包括哪些內容呢？（板書）。
隱私就是一些見不得人的丑事，對嗎？為什么？
隱私不一定是見不得人的個人丑事，只要是屬于個人的不愿為他人所知的秘密，且與公共利益、他人利益無關的存個人私事，都是個人的隱私。
個人的隱私要不要加以保護，為什么？（板書）。
現實生活中，你聽到或看到了哪些侵犯公民個人隱私權的案例？請舉例。
從這些案例中，我們可以看出什么是公民的隱私權呢？（板書）。
我國一些相關法都對公民的隱私權作了明確的規定，如憲法、民法、刑法等，那么，法律保護公民的隱私權有何積極意義呢？（板書）。
由以上分析，可以看出，保護公民的隱私權，無論是對個人還是對社會，都有著積極的意義，那么，我國的相關法律，對公民的隱私權的保護有哪些具體規定呢？（板書）。
請學生結合書本p48、p49的兩側案例，進行分析，并相互交流討論。
教師對學生的討論及案例分析作全面點評，并歸納如下：
隱私權的內容：
個人生活安寧權。
個人信息的控制保密權。
（板書）。
思考題：
小明在學校期末大考時，發現好友小剛在考試時作弊，為了保護好友的隱私，小明沒有對任何人聲張。回家后，小明又無意中發現爸爸接受下屬單位的賄賂，小明心想，這是爸爸的隱私，不便張揚。
問：請你來評判一下小明的想法與做法。
教師作總結性點評。
【小結】。
通過本課的學習和討論，大家有何收獲？我們在生活中，光是了解公民的隱私權顯然還是不夠的，我們還要學會如何尊重他人的隱私，并保護自己的隱私權，這還需要我們繼續學習。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇九
各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內容是《尊重和維護隱私權》,我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現新課標精神，突出學科教學特色，通過情感體驗等方法來達成教學目標的。我主要從教材分析，教法分析、學法分析，教學過程等方面進行簡要說明。
《尊重和維護隱私權》是人教版思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學內容來看，本框題講解了如何尊重隱私，依法維護隱私。依據課程標準“我與他人的關系”中“交往的品德”和“權利與義務”的相關部分：“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重他人隱私。”《尊重和維護隱私權》這框在第五課中承接第一框內容，是第五課整個鏈條上的不可或缺的一環，具有不可替代的作用和地位。
依據《課程標準》和教材內容，以及學生的個人隱私經常受到侵犯和學生經常侵犯他人個人隱私的現實，和我們思想品德學科的特點，我確立了以下的教學目標：
情感、態度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。
過程、方法目標：利用多媒體輔助教學，采用音樂欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學生對獲取的信息進行分析、感悟。
知識、能力目標：讓學生知道要尊重他人的隱私，及如何維護隱私權；使學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。
教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。
教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。
本課教學設計緊緊圍繞生活實際設置情境，選取案例，教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終，引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結。
從教法看，本節課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念：
1.針對學生在隱私方面的模糊認識，我本著解放學生的手，解放學生的嘴，讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。
2.關于尊重他人的隱私，我采用體驗式教學，引導學生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、對如何依法維護隱私權，我采用情景式教學，引導學生討論歸納。
現代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。
1.案例分析法。
充分利用典型案例，組織學生閱讀－討論－歸納，提高學生的分析能力。
2.參與學習法.
我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。
在這節課的教學過程中，各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
思品課強調情境和氛圍，所以在導入環節我采用了音樂欣賞的方式（欣賞歌曲《小龍人》）。這首歌曲節奏明快，歌詞貼近本課內容，所以在讓學生聽歌的同時，關注歌詞的內容，進而引出同學們都有不愿意讓別人知道的小秘密，從而導出本課主題“尊重和維護隱私權”。本環節采用音頻輔助教學的方式，更好的渲染了課堂氣氛，充分調動學生的積極性。
在本環節中，主要向學生闡明兩個問題，即如何尊重他人隱私和如何維護隱私權，主要采用的是案例教學法。
（一）如何尊重他人隱私。
幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼，他覺得很苦惱，想請她的同學幫忙出主意。這時把問題拋給學生，讓同學們一起幫他想辦法。通過討論總結出：尊重他人隱私，要樹立隱私意識。
幻燈片展示案例二“榮榮的無奈”。榮榮告訴了好友自己曾經得過肝炎的事，并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學，致使大家都不愿接近她，她去找那個朋友理論，朋友卻認為自己沒錯。進而向學生提問，為什么榮榮會感到痛苦？（體會隱私被透露后帶來的痛苦心情。）那么她的朋友認為自己沒錯，這種想法對嗎?(讓學生能正確判斷出侵權現象。)從而總結出：尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。
通過對這兩個案例的分析，結合書本內容，讓學生概括出“如何尊重他人隱私”這一問題，完成本環節第一個知識點的學習。
兩個案例的展示圖像使用的qx聊天的形式，非常貼近學生的生活，引起學生的共鳴，最大限度的調動學生參與學習討論的積極性。
（二）如何維護隱私權。
通過案例二的分析，讓學生完成一段話的填空“個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。”
找學生自己在橫線上打上相關的文字，完成句子。既培養了學生計算機的使用技能，也加強了學生對這一知識的記憶。
接著讓學生例舉現實生活中侵犯隱私權的行為，培養學生學會觀察生活，發現身邊的侵權現象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權的具體行為，讓學生加深印象。
由侵權自然過渡到維權，進而提出本環節的第二個知識點“如何維護隱私權”先由學生根據所學知識自主回答，然后通過展示幻燈片讓學生更直觀認識如何來維權。
最后還要讓學生知道，除了發生侵權時如何維權外，還要注意自己在日常生活中對隱私的保護。用幻燈片出示“認真選擇傾訴對象”“在上網時注意保護隱私”兩個話題，讓學生進行探討，進一步讓學生樹立隱私意識，給自己的隱私上把鎖。
本環節由兩個活動組成。活動一是“感悟隱私”，結合前一個環節中的案例，主人公意識到要保護好自己的隱私，于是決定封閉自己，與世隔絕。對此讓學生進行討論，這種想法是否正確。以用來糾正部分同學的這種錯誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應，具有渲染氣氛的作用，更易于學生的體會和感受，從而達到更好的教學效果。
活動二是“解讀生活”，讓學生談談自己生活中有沒有遇到過隱私遭到侵害的事，并說一說面對這種情況時我們該怎么辦？這一活動不僅培養了學生自主探究的能力，還鞏固強化了本節課所探討的知識內容。
教師贈言：能夠自覺尊重和維護隱私及隱私權，是現代文明的標志，是社會進步的體現，讓我們一起做現代文明人，尊重和維護隱私及隱私權。
（反思）思想品德課具有很強的理論性和現實性，要想有效地完成教學任務，實現教學目標，就必須激發學生學習的積極性和能動性，使之“愛學”、“會學”、“學會”，使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法，能充分調動學生學習的積極性，培養創新精神，從而達到教學目。本節課我在教學中充分利用多媒體設備輔助教學，渲染課堂氣氛，調動學生學習興趣，增強教學的效果。當然也存在著不足之處，例如可以增加一些侵權的圖片，或者真實的案例視頻，這樣更利于教學效果的實現。對這些資料的采集、編輯還需要進一步加強，以便更好的實現信息技術與思想品德學科的整合。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十
臨泉五中梁玲玲。
一、教學目標。
1.知識與能力目標。
認識隱私與隱私權的含義；了解保護隱私的意義，促使學生認識到尊重隱私和維護隱私權的重要性；提高學生分析問題，處理問題的能力。
2.過程與方法目標。
通過典型案例分析、創設問題情境等形式，引導學生在體驗、思考的過程中，提高其解決一些實際問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標。
通過學習讓學生樹立保護隱私權的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到維護自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護隱私權。
二、教學重點。
三、教學難點。
澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
四、教學方法。
講授法、討論教學法、案例分析法。
五、教學過程。
一、播放視頻、導入新課。
展示手機收到的垃圾短信的一些內容。
現如今學生擁有手機的也越來越多，大家是否收到類似的垃圾短信呢？大家是否想過我們的號碼他們怎么會知道的？這到底是怎么回事呢？讓我們一起來看看。
由此可見，在我們的日常生活中尊重他人隱私并未形成一種社會規范，甚至有些人以身試法。
【設計意圖】通過觀看這一案例，有利于學生積極參與，烘托課堂氣氛，從而導入新課。
二、師生互動、探究新知。
（一）、人人有隱私。
1、隱私的含義和內容。
（1）解釋隱私的含義，請學生列舉生活中的隱私包括哪些？（2）初試鋒角。
請學生根據所學判斷對錯后，探究討論“隱私是不是丑事？”
【設計意圖】初步培養學生的隱私意識，合作探討能快速的交流信息，揭示問題的本質，幫助學生理解新知識。
2、保護隱私的必要性學生思考回答。
【設計意圖】培養學生發現問題的能力。
針對隱私權的具體內容，以案例講解和法律導航為主。課堂辯論：是愛？是侵權？
【設計意圖】案例教學能揭示問題，又能培養學生分析問題的能力，幫助學生增強隱私保護的意識，辯論可以提高學生的學習能力，學會總結知識體系。
三、課堂小結，練習。
【設計意圖】讓學生明確本課所學的主要內容和生活中的正確做法，提高課堂教學的有效性。
四、板書設計：
1、隱私的含義和內容。
二、讓自己心靈有個家的權利。
五、教學反思：
2、保護隱私的必要性。
2、隱私權私人生活安寧權的內容個人信息保密權私人通信秘密權。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十一
各位考官，大家好!今天我的說課內容是《隱私和隱私權》，我將從教材、教學目標、教法、學法、重難點、教學過程等幾個方面來進行分析。
首先談一談我對教材的理解。《隱私和隱私權》是人教版初中思想品德八年級下冊第二單元第五課的第一框題。它包括隱私、隱私權的含義及內容兩個模塊的知識。本課在本單元起著承上啟下的重要作用，它是在學生已經了解了人格尊嚴權及其他權利的基礎上的進一步深化學習，學習本課有助于學生理性地認識隱私和隱私權，學會尊重他人隱私，依法維護自己的合法權益。
本節課的教授對象為八年級的學生，他們對隱私有一定的認識，但往往是一種片面的認識，尤其對隱私權缺乏一定了解。此外，學生隱私經常受到侵犯、學生經常侵犯他人隱私的事實也普遍存在。因此，正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
著名教育家杜威指出：“教學目標是一切教育者從事教育活動的指南。”，根據教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
情感態度價值觀目標：逐步養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護自己合法權益的意識。
能力目標：通過分析歸納、集體討論、案例分析，正確辨別侵犯個人隱私權的行為，提高分析處理問題的能力。
知識目標：理解隱私內涵和隱私權的內涵及其內容，能夠依法保護隱私權。
重點：理解隱私、隱私權的含義及內容。
難點：保護隱私的必要性。
為了突破重點、解決難點，達成教學目標，我結合教材、學生特點，本堂課主要采用以下教學方法：問題導入法、活動探究法、集體討論法。在指導學生的學習方面主要采用分析歸納法、自主探究法、閱讀討論法等學習方法。
本節課的教學過程，我將分為四個環節進行：
(一)激趣導入。
首先是導入新課環節。古希臘普羅塔爾曾說：“人的大腦不是一只裝滿水的容器，而是一束需要被點燃的火把。”我會嚴格遵循這一理念，充分發揮學生的主體地位、學生的主導地位，在課程開始之前設置問題：“每個人都有自己的小秘密，假如別人偷看了你的私人日記或公開了你的小秘密，這時候，你該怎么做?”以此為切入點，引發學生思考，調動學生的學習積極性。在學生回答的基礎上老師歸納導，入情入景地帶領學生進入新課《隱私和隱私權》。(板書)。
(二)新課教學。
其次是新課講授環節，我主要通過三個活動的形式來講解新課。
活動一：從學生生活實際入手，利用幻燈片展示生活案例、圖片，鼓勵學生踴躍發言，談談他們對隱私的理解。在學生分享的基礎上，老師適時進行點撥并帶領學生歸納得出結論：隱私的含義(板書)，即公民不愿為人所知，與公共利益、群體利益無關的個人信息，它包括私人信息、個人私事、私人領域等。這樣的設計旨在通過學生自主學習獲取知識，提高學生的思維能力，將新課改中培養學生自主、合作、探究的學習精神落到實處。
活動二：根據幻燈片中“我們還有隱私嗎?”的漫畫和隱私調查數據，我會全班按6人分小組進行討論，合作探究“如果隱私不受保護會怎樣，保護隱私的好處”。在學生討論的過程，我會進行個別指導，及時了解學生學習動態。小組分析討論之后，請每組派代表發言，其他同學補充。最后我會在學生回答的基礎上進行歸納總結并進行板書：保護個人隱私的重要性和必要性(板書)，并適時引導學生尊重他人隱私，學會維護自己的合法權益。通過討論，使學生在學習中發現問題、解決問題，有利于培養學生的團結協作精神，將理論學習與生活實踐緊密結合起來。
活動三：引導學生對課本四個案例進行材料閱讀、討論分析。
通過對“明星隱私曝光”案例討論引出隱私權的含義。
通過對“住宅非法搜查”案例討論引出公民的住宅權不受侵犯。
通過對“小紅不愿透露個人信息”案例討論引出公民有權對個人信息保密。
通過對“老師拆開或父母拆開信件”案例討論引出公民有權對個人通信內容保密。這樣可以把抽象的內容融合在案例中分析獲取新知識，使理論性知識更加生動的呈現出來，進一步激發學生的學習興趣，提升學生發現問題、分析問題的能力。
(三)鞏固提升。
再次是鞏固提升環節。我會列舉生活中的事例，由學生來判斷分析哪些行為侵犯了公民的隱私權?哪些行為是尊重隱私權?并說明其原因。這樣既有利于對課堂教學進行及時反饋，又能對所學知識進行及時的回顧和提升。
(四)小結作業。
最后是小結作業環節。我會帶領學生結合板書一起回顧總結本節課所學的主要內容。同時我會立足學以致用的理念，給學生布置這樣一個任務：讓學生結合生活實際，思考分析：“當父母的關愛與自己的隱私權發生矛盾和沖突時，他們該怎么辦?”這樣開放式的作業，有利于學生進一步消化課堂所學知識，又有利于學生體會思想品德與生活的緊密聯系，增強學習思想品德知識的興趣。
我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，使學生對教材內容更容易理解。以下是我的板書設計：(略)。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十二
【知識目標】。
1.通過學習懂得尊重他人的隱私需要強化責任意識、信用意識和法律意識。
2.通過學習懂得維護自己的隱私權需要強化自護意識，提高隱私意識。
【能力目標】。
本課學習主要學生矯正不尊重他人隱私的若干陋習，樹立正確的隱私意識，尊重彼此的隱私；同時提高法律意識，增強法制觀念，懂得用正確的方式維護自己的隱私權。
【情感態度價值觀目標】。
通過情景的設置來探討問題，結合學生在日常生活中遇到的情景，引導學生思考、交流，共同解疑。
教學中要采取符合學生生理心理特點的教學方式，在合作、自主探究、興趣學習中達成目標。
教學過程教學環節知識點位。
教師活動。
學生。
活動。
活動。
目的。
激發興趣，導入新課。
師生互動（一尊重隱私需要樹立隱私意識?【我的小秘密之一】：“電子家長”來了案例：近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件開始流行，不但可以過濾不健康的網站，家長還可以看到孩子的上網記錄、聊天記錄等。提出問題：1.你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成嗎？2.如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系？學生分組討論，回答問題。從現實社會生活中選取與學生利益密切相關的材料，讓學生有話可說。知識點撥結論：作為我們子女，應該認識到，父母的這種行為初衷是好的，而且我們是未成年人，缺乏社會經驗，也學要家中善解人意的引導。因此，當家長的監護權和我們的隱私權發生沖突時，應該采取恰當的方式，相互尊重和溝通才是理智的選擇。
過渡維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。師生互動????（二）尊重隱私需要樹立責任意識和信譽意識?????【我的小秘密之二】：“友誼與隱私”（見教材第52頁）提問：你如何評價肖肖的行為？學生結合自己的生活實際發言以所給的材料拋磚引玉，讓學生反思自己在交友上應盡的義務。
知識。
點撥尊重隱私需要我們強化對他人、對朋友的責任意識、信用意識，責任保證隱私的安全，信用體現對他人的忠誠。只有責任和信用，才能為我們的隱私建立安全的港灣。
過渡上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，下面我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。
師生對話 【我的小秘密之三】：患者的隱私權誰來保護案例：床頭卡曝光病人的病情，醫學觀摩隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌……提出問題：1.如何看待患者就醫時的隱私保護問題？2.患者就診時真的“醫生面前無羞處”嗎？3.醫院該如何做才能順應時代發展的要求？學生思考、回答問題由家庭、學校生活，再到社會生活中的隱私權的保護，層次推進，擴展學生思維空間知識點撥在這方面醫院還有許多事情可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一所醫院、每一名醫療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫院才能稱心、放心、寬心。過渡討論了家庭、學校、社會生活中的隱私權問題，我們再聚焦一下未來。隨著科技的發展，給我們帶來了便捷，但同時也給我們增添了新的煩惱。師生互動（三）樹立法制觀念，依法維護隱私【我的小秘密之四】：手機中的秘密案例：隨著手機市場的發展，手機的功能越來越多，尤其是攝像功能和定位功能更成為手機時尚新亮點。提問：1.手機的這些功能可能給我們正常的社會生活帶來哪些問題？2.怎樣預防、減少侵權現象的發生？學生討論后回答通過本案例分析，強化學生對他人、對社會的責任意識，隱私意識知識總結科技本身就是把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能損害社會利益和他人利益。因而，科技的發展給人們提出了更高的道德素質與法律意識的要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識、隱私意識。從以上分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的是“尊重、信譽、責任”，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。
過渡侵害隱私權的行為不僅是違反社會道德的行為，也是違法行為。
師生互動【我的小秘密之五】：“誰動了我的日記“案例：某中學生發現自己日記的部分內容被公布，因此成了班級同學的嘲笑對象……小組合作探究：1.保護隱私，我們應該怎樣做？2.保護隱私，我們的建議與思考。學生分討論，給出自己的答案通過此活動讓學生學會自主思考，并尋求保護隱私的有效方法知識點撥當隱私權受到侵害時，我們應該勇敢地拿起法律武器。維權的方式主要有協商、請求司法保護。我們可以要求對方停止侵害、賠禮道歉、賠償精神損失等。因此，我們要懂得增強法制觀念，依法律己，尊重他人的隱私的同時，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
構建知。
識網絡。
鞏固消化所學知識課后反思?。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十三
近年來，以數據為核心的醫療信息化已逐漸成為醫療服務的重要組成部分，醫療機構、醫生、患者都面臨著隱私保護的風險和挑戰。患者隱私保護事關醫療服務的公信力和可信度，它不僅涉及到患者個人利益，還關乎醫療機構和醫生的信譽和形象。在這個新形勢下，保護患者隱私權尤為重要。
保護患者隱私權是推行醫療信息化的必然要求，因為患者的個人隱私信息涉及遺傳、心理、信仰、家庭、學歷、財產等多方面，泄漏信息可能會帶來一系列的后果。首先，患者的基本人權和法律權益受到損害。其次，醫學研究、保險公司、律師事務所和其他公司可能會利用患者的信息進行商業和其他用途。再次，泄露患者的個人信息可能會導致社交媒體或廣告公司濫用目標營銷和信息泄露等問題。因此，保護患者隱私權是環節關鍵，關乎人民身心健康和社會穩定。
我國已經出臺了相關法律，如《中華人民共和國個人信息保護法》、《電子醫療健康信息服務管理辦法》等文件。這些法律保證了患者在醫療服務中的隱私權，規定了患者隱私的保護機制、保護標準和保護責任，提出了防止不正當泄露和濫用患者信息的措施和要求。患者也應當提高自我保護意識，主動防范風險，并行使他們的合法權益，在這個基礎上，簡化業務流程，保護患者隱私。
第四段：保護患者隱私權的良好態度。
醫生應該以患者利益為先，遵從“醫者、患者、社會”道德原則，用心用情地服務患者；同時要尊重患者的人權，認真保護患者隱私。在實際操作中，醫生不應私自泄露患者隱私信息，不得為從保險公司獲取賠償而意識去泄露患者的隱私信息，這些行為會使患者信任醫生降低，從而傷害醫療機構和醫生的形象。
第五段：結論。
在以數據為基礎的醫療環境下，保護患者隱私權己成為大家不可忽視的議題，尤其是醫生要立足患者需求，認真履行醫療規范，保護患者隱私權，醫療機構更要充分運用信息技術，對醫療數據加強技術安全、管理安全、人員安全等方面的保護，打造安全、可靠、可信的信息系統，提升醫院綜合服務能力和社會形象。只有所有有關方面共同努力、相互配合，才能真正實現保護患者隱私權的目標，打造優良的醫療服務生態。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十四
隨著醫療技術的不斷發展和醫療體制的不斷完善，我們的健康狀況得到了更好的保障。在醫患關系中，保護患者隱私權正逐漸成為一種社會責任和道德標準。隱私權保護對于患者來說，尤為重要，不僅影響著患者的權利和自尊心，同時也涉及著醫生的職業尊嚴和醫院的信譽。在實踐中，我們需要切實加強患者隱私權保護工作，確保患者的隱私不被侵犯，建立起醫患信任和諧的關系。
第二段：患者隱私權保護的基本要求。
在患者隱私權保護中，我們需要遵循一定的基本要求。首先，保護患者身份和隱私信息的安全；其次，提高患者隱私權的知情權和決策權，讓患者知道自己的個人信息將如何被使用；再次，醫療機構和醫務人員要嚴格遵守保密規定和道德準則，不得隨意泄露患者的隱私信息。同時，加強對醫務人員的培訓和教育，提高他們對于患者隱私權保護的重視程度，讓醫療機構和醫務人員以患者利益為重，切實履行他們的保密職責。
在實踐過程中，我們會遇到一些困難。其中最主要的便是信息化時代的到來，互聯網技術的普及，隱私泄露問題變得更加復雜和嚴峻。面對這些挑戰，我們需要有計劃地規劃和推進醫院信息系統的安全建設，同時嚴把網站和APP的建設權限和審核關口，規范職工信息使用行為，制定規范的信息管理流程，強化技術安全監管。在此基礎上，建立健全的醫療隱私保護機制，加強患者隱私知情權和監督權的保障，維護患者的合法權益。
在實踐過程中，對于患者隱私權保護，我們需要采取一些有效的措施。首先，在醫療機構內部，應成立一支專門的信息安全管理團隊，負責監督信息安全問題；其次，建立起信息安全審核機制和信息保密審核機制，確保患者個人信息的完整性和安全性；再者，加強外部的特別監管和嚴懲，對于擅自泄露患者隱私信息的人員，依法嚴懲，發揮威懾作用；最后，加強患者教育和溝通，提高患者對于隱私保護的關注度和自我保護能力，樹立起患者權益保護的意識。
第五段：結語。
保護患者隱私權，是醫療服務過程中最基本的原則之一。在實踐中，我們需要加強隱私權保護的意識和理念，制定符合實際的保密管理制度，建立完善的醫院信息化安全領導和管理體系，全面保護患者隱私權，打造一個和諧的醫患關系。希望通過這種方式，可以讓更多的醫務人員深刻認識到患者隱私權保護的重要性，真正做好患者隱私保護工作。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十五
近年來我國網絡隱私權造成的法律糾紛屢見不鮮，而我國民法在這一方面目前還缺少相應的保護措施。
本文從網絡隱私權的內涵出發，結合當前我國民法在網絡隱私權保護上的缺失，探究加強網絡隱私權保護的民法出路。
1.前言。
互聯網時代的到來給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，在給人們帶來極大便利的同時也不可避免地帶來了一些負面影響，其中最為引人注目的就是對于隱私權的威脅。
對于網絡隱私權的定義至今尚無權威認定，而對于網絡隱私權的保護現狀和保護出路由于網絡發展時間尚短仍然有著諸多問題。但是網絡隱私權作為一項法律權利是毋庸置疑的真實存在，且是人類的隱私權發展到網絡時代的一種體現，具體來說這種法律賦予的權利能夠確保自然人在網絡上享有私人生活安寧和私人信息得到保護的權利，任何人不得非法侵犯、知悉、搜集、復制、利用和公開自然人的私人信息。
人們在互聯網上的隱私主要體現在用戶電腦、個人網絡主頁、論壇、在線數據庫、電子郵箱、網絡通訊工具、網絡調查及專門網站等處的個人隱私。
2.1立法缺乏。
民法對我國當前的網絡隱私權保護所處困境首先體現在沒有明確保護網絡隱私權的立法。當前我國相關法律對網絡隱私權的保護都是一種間接保護，尚無具有獨立權利類型的法律對網絡隱私權進行保護。
我國目前的網絡隱私權是在傳統隱私權的法律范疇內進行處理的，屬于名譽侵權之列。即使這樣，名譽權與傳統隱私權也并非完全重合，而網絡隱私權更是有著自身獨特性，將網絡隱私權的處理納入到名譽權的相關處理之下反映了當前我國網絡隱私權立法的缺失和無奈。
網絡隱私相對于傳統隱私和名譽權來說有著很強的特殊性，在現有法律框架下對于網絡隱私權的保護仍然不能很好完成。單就立法程序來說，越過傳統隱私權而直接對網絡隱私權進行立法也不符合我國立法的相關規范。
即使能夠越過一般法而制定特殊法，對于網絡隱私權的保護也只能采取列舉的形式說明哪些行為屬于網絡侵犯隱私權，但是由于網絡行為更新快，所制定的法律不可避免地要落后于時代的發展。
2.2司法困難。
相比于立法缺失，在具體司法過程中保護網絡隱私權也處于相當的困境。具體來說，當前的網絡隱私權保護沒有特殊法可依，所依靠的《侵權責任法》對于隱私權的保護僅是泛泛而談，例如處理相關案例時主要援引的第二條內容是“侵害民事權益，應當依照本法承擔侵權責任。
本法所稱民事權益，包括生命權、健康權、姓名權、名譽權、榮譽權、肖像權、隱私權……”當面臨具體的網絡隱私權侵權案件時，法官往往會無所適從。
另外，涉及網絡隱私權案件往往有多于普通隱私權的涉案人員，而網絡人員的真實身份也不易確定，涉案人員位置分散給管轄權也帶來挑戰，當事人取證也由于網絡的虛擬性和開放性而增加困難，種種原因給網絡隱私權保護的司法處理增加了困難。
2.3執法限制。
執法限制主要是由于網絡的虛擬性和開放性。網絡信息傳播速度快，傳播范圍廣，一般造成的網絡侵權都有較多的涉案人數，侵權責任難以確定，這些特點也決定了網絡侵權一旦出現就很難挽回。處理網絡侵權時如果當事人訴諸法律其本身就是對隱私權的再一次傷害，而公開道歉更會引發新一輪的.關注和“人肉搜索”。
網絡安全問題無疑是對網絡隱私權保護的巨大挑戰。駭客、病毒、木馬等各種不同危險因素都為網絡隱私權的保護帶來風險。
越來越多的新型病毒不斷出現，能夠記錄、復制、竊取個人信息的軟件在網絡上層出不窮，以至于經常出現網絡隱私已經遍及整個網絡卻一時間無法找到信息散布的源頭。網絡技術的快速提高古城中利弊皆有，而網絡空間的無限性更加滋長了利用網絡技術侵犯個人隱私權的行為。
3.1明確保護范圍。
借鑒西方國家在網絡隱私權保護中的先進經驗首先就是要對網絡隱私權保護的具體范圍進行明確和規范。在英國1984年就頒行的《英國數據保護法》中對網絡隱私權的具體內容進行了概括，主要包括ip地址、網絡財產、信用等在內的私人信息，通過網絡組織參與的各項私人活動，包括電子郵箱、私人數據庫等在內的私人領域。我國網絡隱私權保護工作要首先明確保護范圍，為深入保護打好基礎。
3.2確立保護原則。
根據《中華人民共和國民法通則》的相關條款和網絡隱私權的具體特點，在進行網絡隱私權保護時要遵循一定原則。自主原則，個人有權利決定合法發生、變更、消滅民事關系，在保護網絡隱私權時尊重個人的自主權。無害原則，任何人和組織在了解他人網絡信息后都不得以非法途徑進行披露和利用，特別是駭客不得復制、改動、破壞他人私人數據。
知情同意原則，在處理網絡侵權案件時必須要確認受害人是否在知情的前提下對個人信息的使用、復制等行為作出了同意的決定，這種知情只限于對信息了解的完整性和正確性，不完整的信息對于受害人來說可以理解為沒有知情。
3.3健全法律規范。
法律規范是保護網絡隱私權的基礎和重要手段。健全法律規范要求在當前我國網絡侵權事件頻發的背景下，根據我國實際情況，遵循實事求是的原則在現有《侵權責任法》的完善中增加網絡隱私權保護的條款。在適當條件下借鑒西方的成功經驗制定我國特色的《網絡隱私權保護法》。
在保護網絡隱私權時要堅持綜合保護的原則，將憲法、刑法、民法與行政法、訴訟法等結合起來共同保護。相關部門在當前我國沒有特殊法對網絡隱私權進行保護的情況下應該因地制宜地制定相關的政策法規和制度，規范網絡行為，保護網絡隱私權。
3.4增強網民自律。
當前，我國不斷開展打擊網絡犯罪行為，造謠、傳謠等一批網絡大v被逮捕，網民在網絡上的行為也不斷得到規范，這些都是基于我國越來越嚴重的網絡隱私權保護困境而產生的，對于凈化網絡環境有著重要作用。網民在網絡隱私權的侵權行為上既是受害者有時又是施行者。
網民自律需要不斷提高自身的相關網絡知識儲備和操作技能，重視對自己隱私的保護，同時又需要不斷增強紀律性，將“樸素見義勇為”的思想納入到遵紀守法的行為規范中去，不能肆無忌憚地跟風侵害無辜人的網絡隱私。
4.結語。
保護網絡隱私權需要從民法角度不斷加強立法，提高執法質量，同時在民法范疇內明確保護范圍、確立保護原則、健全具體規定，增強網民自律。多管齊下，共同為創造良好和諧的網絡環境而努力。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十六
高度發達的互聯網在讓我們的生活碎片化的同時很好的利用了那些，我們原本無法利用的零碎時間。舉個簡單的例子來說：在互聯網還未高度成熟的20世紀90年代，在等公交車的時候，只能互相大眼瞪小眼，盼望著車子趕緊來。而在互聯網高度發展的今天，你完全可以在出發前事先從微信公眾號上查閱到自己要乘坐的公交發車時間以及還有幾站路可以到達。這樣便有充裕的時間買好心儀的早飯或下午茶，在走到車站，避免了匆匆忙忙趕到車站，卻又把大把的時間浪費在等車上的尷尬局面。即便到車站后還有充足的時間，仍然可以使用聊天軟件向家人報個平安，再定個外賣，或者在百度首頁上找一篇小說、雜志來打發時間。互聯網讓時間發揮得淋漓盡致，無論在閱讀、購物還是社交，互聯網都讓它化零為整，同時進行，絲毫不浪費你一分一秒的時間。但在這個過程中，卻又一樣意想不到的東西也同樣在“碎片化”。那便是每個網民的個人隱私權。
在這個大數據于互聯網齊頭并進的時代，數據吸引了貪婪的窺探者。就例如在上述情況下，一個用戶的gps定位、銀行卡交易信息、個人喜好、常用路線可以說已經完全透露給了那些想要利用大數據獲利的人。互聯網所構成的虛擬世界和我們生活的現實世界深度交融。人生活最基本的衣食住行，已經沒有一樣不與其掛鉤。便利就如同一把雙刃劍，當便利多一分，緊隨而來的威脅也就增加一分。個人信息泄露事件頻發：20xx年，全球被泄露信息多達四千萬條以上的案例高達十起以上；據不完全統計63、4%的中國網民通話記錄、網上購物信息等遭到泄露；20xx年5月15日，勒索病毒發出的第二天，百度用戶被攻擊次數就高達幾千萬次。
信息泄露，與任何一個人都可能息息相關。20xx年4月，一位18歲的黑客攻擊了山東省20xx年高考網上報名系統間接導致一名山東臨沂的農村考生在被詐騙九千九百元后心臟驟停死亡。對于賬號密碼等，我們具有保護意識，但更多被我們熟視無睹的數據，在不法者手上則可以挖出極為精確的線索。
除去個人外，再有就是各大網絡運營商。英國倫敦大學皇家霍洛威學院，網絡安全創新中心的執行主任羅伯特。卡羅里指出，公司企業對于個人信息的截留和二次利用同樣會對個人帶來傷害。有關于此的一件重大案件——“被遺忘權第一案”，谷歌公司被告上法庭。歐洲法院于20xx年5月做出終審判決。谷歌公司必須刪除有關原告人所有的不利信息。同年6月，在歐盟通過了《通用數據保護條例》，其中最引人注目的便是“被遺忘權”。
習近平總書記在世界互聯網大會上發言：“網絡空間是人類共同的活動空間，網絡安全的前途命運應由世界各地共同掌握，各國應該加強溝通，擴大共識，深化合作，共同構建網絡空間命運共同體。”這意味著世界各地對于網絡安全問題都是高度重視。
但有人卻在法律無法觸碰到的灰色地帶，打著擦邊球。那就是一個新起的行業，網絡主播。他們自愿透露大量個人信息，來滿足他人的窺探欲。卻不知道在她們背后，又有多少人保護著他們的信息安全。
每個網名都應該清楚信息對自己的重要性。加強網絡安全意識，從個人內部將破碎的保護網重新連接起來，讓碎片化的隱私權重新鞏固起來。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十七
作為一名現代人，越來越多的個人信息被記錄在各種系統中，而隱私權也成為了越來越重要的法律保護對象。隱私權保護是個人權利保障的重要組成部分，也是社會穩定發展的必要條件之一，因此必須深刻理解隱私權的含義與保護。本人在學習隱私權法律保護方面有著一些心得與體會，現在結合實際案例談一下。
第一段：隱私權的含義與重要性。
隱私權是個人隱私的重要法律保護對象，它是指個人享有對其個人生活和個人信息不受侵犯的權利。隨著社會的不斷發展，信息化趨勢不斷深入，人們的信息被不斷泄漏。隱私權保護的重要性在于：首先，隱私權是一種人權，是每個人天賦的權利；其次，隱私權保護能夠保護公民個人的合法權益，維護公民的尊嚴和自由；最后，隱私權保護有助于維護社會安全和穩定，促進社會的發展。
第二段：現實案例的啟示。
案例一：電商企業泄露客戶個人信息。某電商企業盜竊其顧客個人信息，在其網站上對價格進行定向性的差別性定價。該公司的行為涉及到了顧客的個人信息和隱私，并侵犯了顧客的消費者權益和個人權利。
案例二：醫院泄漏病人隱私信息。有醫院工作人員在社交媒體上炫耀自己家庭里的一個明星病人，并上傳了其病歷等私人信息。這種行為不僅侵害了該病人的隱私權，還會降低病人對醫院的信任感，對健康管理造成負面影響。
這些案例提示我們，隱私權保護問題已經成為了各行各業需要關注和遵守的法律規范，企業要加強對個人信息的保護和管理，而公民也應提高自我保護意識，拒絕歧視性的定價和收集信息，監督企業的行為，維護自身權益。
第三段：隱私權保護的現狀以及發展趨勢。
盡管隱私權保護已得到相關法律的保障，但是侵犯個人隱私和信息被泄露的情況還是屢禁不止。因此，當前對隱私權保護的呼聲越來越高。例如，歐盟的“通用數據保護條例”就對對數據的使用作出了明確規定，要求企業事先告知個人信息采集的具體目的、使用方式和時間限制等。
我們可以看出，隨著人工智能、互聯網和大數據技術的不斷深入應用，隱私權保護問題變得越來越復雜、困難，未來隱私權保護工作還有很長的路要走。然而，隱私權保護的道路沒有終點，我們需要不懈努力，共同推動隱私權的保護和規范發展。
針對如何保護隱私權，我們有以下建議：
一是加強對隱私權保護法規的執行力度，防止企業、個人的違規行為；
二是促進信息共享和個人信息安全的技術發展，使信息更加便利和安全地分享和利用；
三是提高公眾對隱私權保護的意識、知識和素質，自覺保護自身的隱私信息；
四是完善個人信息保護機制，強化個人信息和隱私的保護措施，建立完善的個人信息保護體系。
第五段：總結。
總之，隱私權保護是保障人權、維權的核心措施之一，隱私權保護的不足不僅影響了個人的合法權益，更影響著整個社會的穩定和發展。我們要高度重視隱私權的保護工作，促進隱私權制度的進一步完善和發展，以確保我們的個人信息得到更全面、更有效的保護。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十八
八年級下冊教材以權利義務為核心,分為正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題。人身權是公民最基本的權利,人格權是公民人身權的重要內容,而我今天要說的隱私權就屬于公民的人格權。本節課在第一框學生學習了什么是隱私及隱私權的基礎上,進一步學習如何尊重他人隱私與維護自己的隱私權。本框是《我們的人身權利》這一單元的最后框題。
在教學設計過程中,我認為課堂教學不僅要突破知識點,更要聯系學生生活實際,學習生活中的法律。在學習過程中,創設貼近學生生活實際的情景,引導學生關注生活,強化情感體驗。在生活中,每個人都有隱私,都享有隱私權,中學生也不例外。因此,在進行本節課教學時,虛擬了一個同齡人榮榮,以她的經歷為主線,借助她的體驗,通過學生的小組活動、合作探究,激發、活躍學生思維的同時,培養學生自主思考、合作學習、探究學習的能力,進一步探尋并掌握如何尊重和維護隱私權。使學生的認識上升到理論高度,知識更加系統化。
[教學目標]。
2.能力目標:掌握保護個人隱私的技巧和法律手段,實踐中能運用法律維護自己的隱私權。
3.情感態度與價值觀目標:讓學生樹立人格獨立觀念,具有隱私意識,強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。
[教學重點]。
[教學方法]1.情境教學法2.討論法3.歸納總結法。
[教學過程]。
課前小調查導入新課:。
1、你的隱私是否被侵犯過?如果有的話,請說說侵犯你的隱私的具體行為。
2、你了解到的社會中侵犯隱私的行為有哪些?
3、你覺得有沒有必要專門制定一部保護隱私權的法律?
說一說:1、當你的隱私被侵犯時,你的感受如何?
2、怎樣才能讓我們的隱私少受傷害?
情景1:一個開朗初中女生榮榮,和大家一樣,喜歡聽音樂上網,可是,生活中也有不少煩惱,讓她很困惑……最近一段時間,榮榮一回家就上qq跟網友聊天,開學二個月來,成績下降明顯。媽媽堅持要看榮榮的聊天內容,要求榮榮告知qq密碼。
說一說:如果你是榮榮,你會給媽媽qq密碼嗎?并說明理由。
l、要樹立隱私意識(板書)。
情景2:榮榮和肖肖是很要好的朋友,一次聊天中,榮榮將自己曾患肝炎休學一年的事告訴肖肖并要求她為其保守秘密。
問:如果榮榮把秘密告訴你,你會怎么做?
2、強化責任與信譽意識(板書)。
討論:如果你是榮榮,你將怎么做呢?
1、法律保護的方式(板書)。
2、增強自我保護意識(板書)。
小結:。
實踐探究:小試鋒芒,比比創造力。
[課后反思]。
本課的教學內容主要為尊重和維護隱私權,通過教學,讓學生樹立隱私意識,增強尊重他人隱私的責任感。我采用的是創設貼近學生生活實際的情景,引導學生關注生活,強化情感體驗,合作學習的方式。整節課在小組討論和全班交流過程中,使大家對維護隱私的問題有較清晰的認識和提高。合作學習的特點主要是通過生生交流、師生交流方式促進學生學習的主動性,使教學相長。學生在小組討論和班內交流中建立起積極的相互依存關系,滿足學生心理需要,提高學生自尊,促進學生情感發展與同學間互愛及學生社交能力的提高。本課的教學,突出了學生的參與程度和主體地位。課堂氣氛活躍而有序,學生對討論和探究的問題很感興趣,課堂中迸發出許多精彩的發言。
本節課完全按照集體備課確定的教案實施教學,在教學設計上突出學生主體參與,整體效果比較理想。
[點評]。
1、教學設計思路完整,創設情景非常符合實際,對學生的學習生活有很好的指導作用,緊密結合課本,師生、生生互動活躍,現場采訪活動效果好。
2、教師親和力強,能夠用好教材,高于教材。
3、教學效果明顯,時間探究活動具有創新性,很好的培養學生的創新思維。教會學生正確處理矛盾。
4、如果教學內容再豐滿些,知識點,知識結構給學生梳理一下效果會更好。
隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇十九
各位考官，大家好!今天我的說課內容是《隱私和隱私權》，我將從教材、教學目標、教法、學法、重難點、教學過程等幾個方面來進行分析。
一、說教材。
首先談一談我對教材的理解。《隱私和隱私權》是人教版初中思想品德八年級下冊第二單元第五課的第一框題。它包括隱私、隱私權的含義及內容兩個模塊的知識。本課在本單元起著承上啟下的重要作用，它是在學生已經了解了人格尊嚴權及其他權利的基礎上的進一步深化學習，學習本課有助于學生理性地認識隱私和隱私權，學會尊重他人隱私，依法維護自己的合法權益。
二、說學情。
本節課的教授對象為八年級的學生，他們對隱私有一定的認識，但往往是一種片面的認識，尤其對隱私權缺乏一定了解。此外，學生隱私經常受到侵犯、學生經常侵犯他人隱私的事實也普遍存在。因此，正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。
三、說教學目標。
著名教育家杜威指出：“教學目標是一切教育者從事教育活動的指南。”，根據教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
情感態度價值觀目標：逐步養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護自己合法權益的意識。
能力目標：通過分析歸納、集體討論、案例分析，正確辨別侵犯個人隱私權的行為，提高分析處理問題的能力。
知識目標：理解隱私內涵和隱私權的內涵及其內容，能夠依法保護隱私權。
四、說教學重點和難點。
重點：理解隱私、隱私權的含義及內容。
難點：保護隱私的必要性。
五、說教法、學法。
為了突破重點、解決難點，達成教學目標，我結合教材、學生特點，本堂課主要采用以下教學方法：問題導入法、活動探究法、集體討論法。在指導學生的學習方面主要采用分析歸納法、自主探究法、閱讀討論法等學習方法。
六、說教學過程。
本節課的教學過程，我將分為四個環節進行：
(一)激趣導入。
首先是導入新課環節。古希臘普羅塔爾曾說：“人的大腦不是一只裝滿水的容器，而是一束需要被點燃的火把。”我會嚴格遵循這一理念，充分發揮學生的主體地位、學生的主導地位，在課程開始之前設置問題：“每個人都有自己的小秘密，假如別人偷看了你的私人日記或公開了你的小秘密，這時候，你該怎么做?”以此為切入點，引發學生思考，調動學生的學習積極性。在學生回答的基礎上老師歸納導，入情入景地帶領學生進入新課《隱私和隱私權》。(板書)。
(二)新課教學。
其次是新課講授環節，我主要通過三個活動的形式來講解新課。
活動一：從學生生活實際入手，利用幻燈片展示生活案例、圖片，鼓勵學生踴躍發言，談談他們對隱私的理解。在學生分享的基礎上，老師適時進行點撥并帶領學生歸納得出結論：隱私的含義(板書)，即公民不愿為人所知，與公共利益、群體利益無關的個人信息，它包括私人信息、個人私事、私人領域等。這樣的設計旨在通過學生自主學習獲取知識，提高學生的思維能力，將新課改中培養學生自主、合作、探究的學習精神落到實處。
活動二：根據幻燈片中“我們還有隱私嗎?”的漫畫和隱私調查數據，我會全班按6人分小組進行討論，合作探究“如果隱私不受保護會怎樣，保護隱私的好處”。在學生討論的過程，我會進行個別指導，及時了解學生學習動態。小組分析討論之后，請每組派代表發言，其他同學補充。最后我會在學生回答的基礎上進行歸納總結并進行板書：保護個人隱私的重要性和必要性(板書)，并適時引導學生尊重他人隱私，學會維護自己的合法權益。通過討論，使學生在學習中發現問題、解決問題，有利于培養學生的團結協作精神，將理論學習與生活實踐緊密結合起來。
活動三：引導學生對課本四個案例進行材料閱讀、討論分析。
通過對“明星隱私曝光”案例討論引出隱私權的含義。
通過對“住宅非法搜查”案例討論引出公民的住宅權不受侵犯。
通過對“小紅不愿透露個人信息”案例討論引出公民有權對個人信息保密。
通過對“老師拆開或父母拆開信件”案例討論引出公民有權對個人通信內容保密。這樣可以把抽象的內容融合在案例中分析獲取新知識，使理論性知識更加生動的呈現出來，進一步激發學生的學習興趣，提升學生發現問題、分析問題的能力。
(三)鞏固提升。
再次是鞏固提升環節。我會列舉生活中的事例，由學生來判斷分析哪些行為侵犯了公民的隱私權?哪些行為是尊重隱私權?并說明其原因。這樣既有利于對課堂教學進行及時反饋，又能對所學知識進行及時的回顧和提升。
(四)小結作業。
最后是小結作業環節。我會帶領學生結合板書一起回顧總結本節課所學的主要內容。同時我會立足學以致用的理念，給學生布置這樣一個任務：讓學生結合生活實際，思考分析：“當父母的關愛與自己的隱私權發生矛盾和沖突時，他們該怎么辦?”這樣開放式的作業，有利于學生進一步消化課堂所學知識，又有利于學生體會思想品德與生活的緊密聯系，增強學習思想品德知識的興趣。
七、說板書設計。
我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，使學生對教材內容更容易理解。以下是我的板書設計：(略)。
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隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇二十
1、凡思埠康爾銷售的商品，自發貨之日起30天內可進行退換貨處理。超過30天(含節假日)，不予退換貨。
2、請勿在未通知思埠康爾客服部(唯一受理退換貨窗口)的情況下自行寄回商品，否則思埠康爾有權拒收，且不承擔寄回費用和商品損壞、丟失的風險。
3、一張訂單只為客戶辦理一次退換貨服務，非質量問題退換貨來回程郵費均由客戶承擔。
4、客戶寄回商品時，應確保商品完整(無臟污、破損、未經使用)以不影響二次銷售為基準。同時，客戶需將發貨單、商品配件、說明書、贈品、禮品、優惠品等和所需退換商品一并寄回，否則無法辦理退換貨服務。
5、辦理退換貨時，客戶需將思埠康爾原配送的包裝箱退回(可原箱，也可套箱)面單核心信息沒有損毀(原箱退回新面單可覆蓋原面單)否則思埠康爾默認為非原單商品，將不予受理。
6、非產品質量問題，客戶發生退貨時，包郵的訂單將扣除購買商品時思埠康爾支付的單程郵寄費用，以思埠康爾委托物流商配送時的稱重和收費標準為準。且寄回費用由客戶本人承擔。
7、非產品質量問題，原則上不允許對套餐商品進行部分退換。如果客戶堅持要進行部分商品退換，將無法享受套餐商品或在優惠活動的一切優惠政策。且退還商品產品的運費、拆包費等由客戶承擔。
8、客戶發生退貨時，退回訂單所產生的所有收益，包含但不限于秒結、月結、所有獎勵、培訓費等將被全部扣除;當賬戶出現余額透支時，將在應退款項中扣減歸還透支金額。
9、客戶退貨訂單如果是為了增加活躍期的復銷訂單，那么因為該訂單而增加的活躍期期間產生的收益將被追回。
10、客戶退貨訂單如果是代理資格訂單(寶石、鉆石、金鉆)那么客戶本人所產生的所有收益，包含但不限于秒結、月結、所有獎勵、培訓費等將被全部扣除;當賬戶出現余額透支時，將在應退款項中扣減歸還透支金額。
11、客戶退貨的所有訂單類型，其所有上級關聯代理因此訂單而產生的所有收益都將被相應扣減。所有客戶退貨，其直接推薦人有知情權，所以，每一個退貨單我們都將會告知其直接推薦人。
二、以下情況不予辦理退換貨。
1、任何非由思埠康爾生產并出售的商品。
2、任何已使用商品(有質量問題除外)。
3、任何已經拆封不能進行二次銷售的商品。
4、任何因非正常使用及保管導致出現質量問題的商品。
5、任何以到付、平郵、掛號信方式退回的商品。
三、注意事項。
1、判斷實際發貨日期規則：客戶請仔細查看發貨單日期并注意保存，退換貨物時需將原發貨單退回，否則不予受理。
2、客戶委托快遞公司將貨品寄回，運輸過程中可能發生的貨物損壞，客戶自行與委托物流商解決，思埠康爾不承擔此責任。建議客戶在寄送商品時購買保險。
3、客戶寄回退換貨的產品，產品品相是否符合退換貨規定以思埠康爾工作人員和第三方物流人員共同現場拆包檢查結果為準。
4、客戶發生退換貨時，若有贈品、禮品、獎品、優惠品等沒有一起寄回的，思埠康爾將按照市場統一售價扣除費用。
5、貨物簽收拆箱后，請保留思埠康爾物流外包裝箱30天，退換貨物時需將原包裝箱退回，否則不予受理。
所售商品如在國家規定的三包商品范圍內，退換貨按國家相關政策、法規執行。未盡事宜，以國家相關法律和《思埠康爾系統經銷商營業守則》規定為準。
延伸閱讀。
藥企退換貨行為亟待法律規范。
近幾年來，全國各地食品藥品監管部門在日常監管中加強了對藥品流通環節的監督檢查，并通過技術檢驗手段發現和查處了一批批質量不合格藥品，取得了一定成效。但在實際工作過程中，筆者發現有的藥品生產經營企業，采取一定手段規避食品藥品監管部門的監督檢查和行政處罰，間接地造成了一些假劣藥品流向市場，危害公眾身體健康。
近日，筆者查辦了一起藥品行政處罰案件，發現某藥品批發企業銷售的藥品被監督抽檢后，在檢驗報告書發出前，被抽檢藥品的生產企業就要求藥品批發企業將抽檢余下的藥品退回。被抽檢藥品經檢驗不符合藥品標準規定，食品藥品監管部門依法立案查處，但是查處過程中發現該批藥品在退貨手續中存在一定的可疑之處。藥品批發企業退回藥品時，退回藥品簽收人不是生產企業授權的業務員，也未有藥品生產企業是否收到退回藥品的憑證。這種情況引起執法人員的高度懷疑，于是發核查函到生產企業所在地食品藥品監管部門進行核查，核查結果是藥品生產企業只收到部分退回藥品，且從退回藥品到收到藥品時間間隔長達6個月。在當地食品藥品監管部門檢查后，藥品生產企業余下的同批號藥品才從另外一個省退回，這批退回藥品距離藥品批發企業辦理退回藥品時間已經間隔了9個月。
上述案件反映了當前我國一些藥品生產或批發企業，不但不能嚴格執行藥品管理法律法規，而且還采取各種手段和方法規避法律法規的制裁。當然，從另一個角度來看，這說明我國現行藥品管理法律法規已經不適應當前藥品生產經營活動和監管工作的需要，亟須增加或修訂相關條款，提高法律法規的執行力和可操作性。
藥品退換貨制度的不足。
現行藥品退換貨制度內容不一。在藥品生產經營活動中，藥品退換貨是屬于再正常不過的一種行為。藥品正常的退換貨制度在現行《藥品管理法》、《藥品管理法實施條例》、《藥品經營質量管理規范》(以下簡稱gsp)以及gsp實施細則中均沒有明確具體操作細則，只是規定了藥品批發企業質量部門在gsp管理過程中要制定并監督藥品退換貨制度的執行。然而藥品管理法律法規對企業自行制定藥品退換貨制度的內容并未做統一要求，這就造成不同藥品生產經營企業制定的藥品退換貨制度內容不同，在藥品退換貨實際流程、審核、記錄等方面操作不一。此外，藥品退換貨制度是由企業自行制定，在企業申請gsp認證過程中，由gsp認證員進行審核。由于不同gsp認證員對業務的熟練程度以及對法律法規的理解不同，使得每個企業的藥品退換貨制度不可避免地存在這樣或那樣的問題。
極易導致違法企業逃避處罰。實踐中，個別藥品生產企業為了逃避法律責任，在得知自己企業生產的藥品已被抽檢，一般都是不管檢驗結果如何，隨意找個理由讓批發企業將藥品退回。這樣一來，一旦該藥品被檢驗不合格，食品藥品監管部門在對批發企業銷售不合格藥品進行處罰時，其貨值金額必定減少很多。稽查執法中，對在檢驗報告書發出前藥品被退回的情況下，不合格藥品數量如何認定，藥品監管法律法規并沒有明確規定，通常是按最初藥品入庫數量減去已退回藥品數量。如果這樣，就讓個別藥品生產經營企業達到了逃避法律責任的目的，在一定程度上也助長了其利用法律漏洞逃避處罰的囂張氣焰。
易造成不合格藥品流向市場。上述案例中，正是因為藥品退換貨制度不完善，藥品批發企業將退回藥品交給非生產企業業務員，又沒有及時跟蹤退回藥品是否由生產企業實際收回，最終導致了該批不合格藥品沒有全部退回到生產企業。而已退回生產企業的部分不合格藥品和因食品藥品監管部門檢查后再退回的余下不合格藥品，在流通過程中間隔時間較長，已脫離了食品藥品監管部門的監管，明顯難以真實反映這兩批不合格藥品的流通過程。有時藥品生產企業還會從其他地方調取同樣批號的不合格藥品冒充是藥品批發企業退回的不合格藥品，只是這方面的證據監管部門難以取得。在這種情況下，上述已退回的兩批不合格藥品也就不能說明一定是該案件中批發企業退回的那些不合格藥品，更不能完全證明案件中批發企業退回的不合格藥品已全部退回到生產企業，從而事實上造成了不合格藥品流弊，給公眾身體健康安全造成了極大隱患。
完善藥品退換貨制度的建議。
制定統一的藥品退換貨制度。根據實踐中藥品退換貨現狀，建議由國家食品藥品監督管理部門制定出臺統一的藥品退換貨制度。這樣不僅使得藥品生產經營和使用單位的退貨行為有法可依、有章可循，而且避免了藥品生產經營和使用單位各自制定五花八門的藥品退換貨制度，從而確保監管部門更好地對藥品退換貨行為進行監管。
藥品退換貨制度必須具有可操作性。建議在相關法規中，對藥品退換貨制度進行細化，從藥品退換貨的理由、審核、出庫記錄、退換貨程序、收貨回執、退換貨運輸憑證以及時間要求等方面作出具有可操作性規定。
明確具體執法過程中退換藥品的認定。針對個別企業規避藥品抽檢而退換貨的情況，建議從法律法規上明確：已抽檢藥品再退換貨，貨值金額以抽檢前入庫藥品數量為準，且退回的藥品必須返回退貨企業，由藥品監督管理部門沒收銷毀。這樣一來，就可以堵住個別企業規避法律的目的。
將藥品退換貨制度上升到法律層面，制定相應的部門規章。正是因為藥品退換貨行為存在以上方面的問題，而現行藥品監管法律法規又沒有相對應的條款，造成了個別企業想方設法規避法律責任。因此，建議制定相應的部門規章，從立法的角度進一步規范和明確藥品退換貨行為，避免不合格藥品因為法律缺失和監管漏洞而再次流入市場，危害人民群身體健康安全。
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隱私和隱私權講課（匯總21篇）篇二十一
近年來，全球的醫療行業已經發生了很大的變化，患者的隱私權才逐漸受到越來越多的重視。高效又安全的醫療服務離不開對患者隱私權的保護。醫療廣告以前是常務用的營銷手段，但隨著消費者意識的提高，患者隱私權意識的提高，醫療行業使用大屏幕等一些大型傳媒投放廣告已經逐漸淡去。
隱私是每個人都應該享有的基本權利。醫療機構處理的大部分信息都屬于個人信息，包括但不限于姓名、住址、電話號碼、醫療記錄等等。隱私泄露不僅會導致信任的破裂，還可能會損害患者的聲譽。因此，醫療機構需要建立完善的隱私保護體系來保護患者的隱私權。
第三段：患者視頻中出現隱私暴露的現象。
在患者隱私權保護方面，一個常見的問題是患者信息的泄露。在醫療視頻中，患者可能會被拍攝到病床上，包括他們的姓名、住址、病史等等信息，這些信息都可能在未經許可的情況下被使用，并可能會給患者和醫療機構帶來不可避免的風險和糾紛。
為保護患者隱私權，醫療機構可以從以下三個方面出發：首先，明晰員工的責任和義務，做好培訓工作，建立保密責任人制度和培訓考核制度。其次，建立患者信息的合法使用和發布程序，不得私自更改和透露患者信息，遵循“知情同意、限制必要、保密安全”的原則。最后，完善醫療數據的保護和備份機制，確保患者信息的安全性和保密性，防止信息被意外泄露或災害損壞。
第五段：結論。
患者隱私權在醫療圈內是非常重要的一環，對醫療機構和患者來說都非常重要。保護患者的隱私權是醫療機構應該承擔的一項職責，事實上，保護隱私權不僅是醫療機構必須遵循的法律要求，更是醫療機構提高服務質量、樹立服務品牌、促進健康醫療市場發展的必由之路。我們應從實踐中積累經驗并不斷探索，為完善患者隱私權保護制度營造更加安全、有序的醫療服務環境。