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四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇一

教學(xué)要求：

1.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

2.掌握本課12個(gè)生字;理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ);會(huì)用“無(wú)可奈何”“搏斗”造句。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

一段表現(xiàn)激烈搏斗的音樂(lè)，由弱到強(qiáng)，再到弱。

課時(shí)安排：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ):。

今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國(guó)作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。在屠格涅夫生活的時(shí)代，俄國(guó)的農(nóng)民是奴隸，他們沒(méi)有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對(duì)農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當(dāng)作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認(rèn)為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解大意。

1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色?要搞清楚人物關(guān)系，誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐然大物?

板書：小麻雀老麻雀獵狗。

2.你還讀懂了什么?

三、

再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：

1.提示：

1).“我”走在林陰道上發(fā)生了什么事?

2).獵狗想怎么樣?

3).老麻雀是怎么對(duì)付的?

小麻雀摔下來(lái)。

老麻雀飛下來(lái)掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗。

獵狗張開(kāi)露出愣住后退。

2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用“~~~~”畫下來(lái)。

小麻雀從巢里摔下來(lái)了。獵狗走近小麻雀，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護(hù)小麻雀，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。

獵狗愣住了，慢慢地向后退。

3.請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí)：

文章先寫()次寫()最后寫()。

四、范讀課文。

通過(guò)朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

五、作業(yè)：

熟讀課文。抄詞。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇二

這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭撼人心魄的美，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

一、明確觀察順序，找到描寫梅雨瀑的句子。

師：梅雨潭是一個(gè)瀑布潭，來(lái)到梅雨潭最引人注目的也是梅雨瀑。

指名讀課文的三段，其它學(xué)生思考：作者分別在哪兩個(gè)地方進(jìn)行觀察?你是從哪些句子看出來(lái)的?(山邊、亭邊)。

師：走到山邊與坐在亭邊看到的梅雨瀑分別是什么樣子的?用“--”畫出來(lái)。

生讀句子。

師：觀察的角度不同，欣賞的美就不同，山邊的遠(yuǎn)觀與亭中的近賞感受是截然不同的。

二、品讀描寫遠(yuǎn)景中的梅雨瀑句子。

師：老師給大家?guī)?lái)一副遠(yuǎn)景拍攝的梅雨瀑的圖片，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你以往所有有關(guān)的詞匯積累，來(lái)描述你所看到的景象及你的感受。

同樣的景物，我們來(lái)欣賞朱自清是怎樣描寫的。

范讀“走到山邊.....眼前了”

師：你覺(jué)得哪些字詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，引起了你的注意?

“帶”“鑲”“白而發(fā)亮”....

師：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對(duì)比十分醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布?xì)鈩?shì)的磅磗，朱自清從聲、形、色三個(gè)方面對(duì)遠(yuǎn)景中的瀑布的描寫讓我們?nèi)缗R其境。

一起讀一下。帶著愉快與驚喜的心情再讀。

三、品讀描寫近景中梅雨瀑的句子。

初到山邊已領(lǐng)略梅雨瀑的大氣，那么近到亭邊，景色定會(huì)大有不同。

師引讀：“那瀑布從上面沖下......紛紛落著”

師：默讀，做批注。

1、用了哪些比喻詞，為什么用不同的比喻詞。

2、用了什么修辭手法，把什么比喻成什么。

3、哪些詞句好，好在哪。

讀后匯報(bào)。

出示梅雨亭的圖片。

讀描寫梅雨亭的句子。

如果把亭比喻成烏龜或蟾蜍好不好?為什么?使學(xué)生明確比喻手法的運(yùn)用不但要貼切，新穎，還要體現(xiàn)正確的思想感情。

讀第二段，感受梅雨亭的獨(dú)特。

七、置身于仙境一般的美景里，每個(gè)人都會(huì)百感交集，看文章最后，作者的感悟。

引讀。

楊花是什么?為什么更像楊花?

“倏”地形容什么?

有感情讀全文。

八、好美的梅雨瀑，好奇特的梅雨亭，好令人神往的梅雨潭，真想有朝一日，老師帶你們?nèi)フ憬鸢部匆豢凑嬲拿酚晏叮菚r(shí)，你們?cè)谕み吙刺端⑵俨迹以谶h(yuǎn)山看亭中的你們。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇三

1．識(shí)記生字，能正確、工整地書寫。

2．有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

二、過(guò)程與方法。

1．體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1．在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。

2．讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)如何通過(guò)外貌、動(dòng)作把人物的形象寫具體。

理解“尊嚴(yán)”的含義。

教學(xué)方法。

講授法、討論法。

課前準(zhǔn)備。

制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》，你能說(shuō)說(shuō)你理解的尊嚴(yán)是什么嗎？尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡(jiǎn)而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。

尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征，人因?yàn)橛凶饑?yán)才會(huì)被人敬畏。

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文，看看它都說(shuō)了什么，告訴了我們什么樣的道理。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

（1）課文讀正確，讀流利。

（2）畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）想一想課文主要講了一個(gè)什么事？

2.作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報(bào)刊專欄作家，國(guó)家版權(quán)中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專家。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇四

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文31課是《普羅米修斯》，主要寫普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國(guó)神話故事，比如《女媧補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事，你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話故事嗎?(生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對(duì)這個(gè)神，你們有所了解嗎?(生根據(jù)收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法。)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。

3、在讀文中，有沒(méi)有艱澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的，提出來(lái)當(dāng)堂解決。(生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決)。

多音字：肝臟。

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。

4、默讀課文，看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，在文中標(biāo)注出來(lái)。

5、生提不懂的詞語(yǔ)，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解)。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。

三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

1、默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?

2、指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)。

3、然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說(shuō)出來(lái)，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。

4、最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)。

5、把這三部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下，再指名生說(shuō)。)。

四、分析字形，寫生字。

1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，或誰(shuí)的不好,該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

五、布置作業(yè)：

熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流，后全班交流)。

2、關(guān)于“普羅米修斯”：

(1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。(有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。)。

(2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。

指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。(自讀、競(jìng)讀、齊讀)。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇五

在我們這空氣清新，風(fēng)景秀麗的學(xué)校了，有許多小花、小草、大樹(shù)……可在我的眼里，這些植物都不起眼，最好看的，還是我們這幢樓前的池塘。下面，我來(lái)為你介紹介紹吧。

春天，在“嘰嘰喳喳”的鳴叫下，小池塘在她那甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，又張開(kāi)她那溫暖的懷抱，小魚小蝦都擁進(jìn)了“媽媽”的懷抱。在它周圍的花也開(kāi)了，五彩繽紛、綠意盎然的，美麗極了!

夏天，在炎熱陽(yáng)光的照耀下，池塘里的水暖和極了。有些人路過(guò)這里，也要把手伸進(jìn)去捂捂。池塘后面假山上的“爬山虎”也睡在假山上，吸收著陽(yáng)光。池塘里的荷花也開(kāi)得特別美麗，就像一個(gè)漂亮的仙女站在舞臺(tái)上跳著舞。

秋天，池塘里的水清澈見(jiàn)底，水面上還飄蕩著幾條小紙船——樹(shù)葉。周圍的菊花也都開(kāi)了，有白的，有黃的，有紫的，有藍(lán)的……后面的草叢里，小草已穿上了金黃的衣服，準(zhǔn)備過(guò)冬了。池塘里的小雨也要想溫暖的地方躲躲了。

冬天到了，北風(fēng)“呼呼”的吹著，池塘睡著了，蓋上了一層“冰被子”，小草上也蓋上了一層“雪被子”，他們正睡在雪被子下面做夢(mèng)呢!它們夢(mèng)到第二年春天，又穿起了綠色的衣裳在風(fēng)中舞蹈……其它的花也睡了，他們都睡得香極了!

這就是我們學(xué)校的池塘，你喜歡他嗎?

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇六

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2、積累詞語(yǔ)，填近義詞、說(shuō)話，并填句子。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5、展示本領(lǐng)。

6、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫、做，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2、積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話填句子。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、口語(yǔ)交際。

課時(shí)劃分：四課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞：

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認(rèn)讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白。

多——少前——后左——右開(kāi)——關(guān)。

……。

四、作業(yè)：

到郊外去找，說(shuō)說(shuō)反義詞。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的圖片。

2、請(qǐng)完成練習(xí)：

這是一個(gè)（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。

二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。

1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí)。

美麗有名中央非常。

（1）從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

漂亮——。

中心——。

著名——。

特別——。

（2）讀一讀近義詞。

2、拓展練習(xí)。

中央——中心——中間。

著名——有名——出名。

特別——非常——十分。

……。

三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內(nèi)容。

1、自由讀、自由完成。

2、上臺(tái)自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美，激發(fā)對(duì)美的愛(ài)。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業(yè)：

把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。

（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

第四課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

1、今天我們舉行才藝展示會(huì)。

2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……。

二、才藝展示準(zhǔn)備：

三、才藝展示。

（注意組織學(xué)生有秩序的表演。）。

四、評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇七

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇八

教學(xué)。

目的：

1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。

一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)。

3通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

4通過(guò)學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。

2八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。

第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)。

一組織教學(xué)：

1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。

1師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。

三教新歌《春來(lái)了》。

1聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。

2復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

3每小節(jié)三拍。

4以四分音符為一拍。

5隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。

6學(xué)唱歌曲。

1）哼鳴歌曲旋律。

2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍。

3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。

符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。

四引導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)。

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)音填空欣賞八孔豎笛。

一組織教學(xué)。

1復(fù)習(xí)第一課時(shí)歌曲《春來(lái)了》。

2進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲。用正確的方法演唱。

二聽(tīng)音填空：(p2歌譜)。

1教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音，把聽(tīng)到的音填入括號(hào)中。

2唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。

三八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》。

1學(xué)唱第3頁(yè)歌譜。注意唱譜時(shí)兩個(gè)聲部的和諧。

2分聲部吹奏練習(xí)。

3兩個(gè)聲部的合奏練習(xí)。

注意：第二聲部進(jìn)入要及時(shí)、準(zhǔn)確，演奏中不要受第一聲部的影響。

演奏時(shí)，注意運(yùn)舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。

四欣賞《山村來(lái)了售貨員》。

1介紹樂(lè)曲的大致內(nèi)容：

樂(lè)曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，運(yùn)用描繪性手法，通過(guò)挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭(zhēng)相購(gòu)貨的場(chǎng)景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務(wù)的精神。

2指導(dǎo)學(xué)生將富有想象力的旋律唱一唱，3指出嗩吶和樂(lè)隊(duì)對(duì)答的旋律（采用模進(jìn)手法）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想到的場(chǎng)面。

4初聽(tīng)全曲辯別所用樂(lè)器（嗩吶）。

5嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨(dú)奏，也用于戲曲歌舞伴奏。

6再聽(tīng)全曲辨別哪一段音樂(lè)描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？并隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

7聆聽(tīng)音樂(lè)，細(xì)心體會(huì)閱曲的內(nèi)容。

五教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置豎笛練習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第二課《四季》。

教材分析：

這是一首富有童趣的的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。四幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切，生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)：“說(shuō)、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對(duì)、冬和葉”11個(gè)生字，4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。學(xué)情分析：

同學(xué)們都是些活潑好動(dòng)的6、7歲的孩子們，他們的注意力很容易分散，因此，必須搞好組織教學(xué)和采用游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入：

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：我看見(jiàn)小草綠了，那是春天。

生：我看見(jiàn)了圓圓的的荷葉，那是夏天。生：我看見(jiàn)了玩玩的谷穗，那是秋天。

生：我看見(jiàn)了雪人，我知道是冬天，我最喜歡下雪了。

【設(shè)計(jì)意圖】了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：小結(jié)：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）。

生：齊讀課題。

（二）、探究新知：

1．初讀課文師：范讀課文。

生：看著課文，認(rèn)真傾聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】感受課文的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

生：邊讀課文邊圈生字，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀自讀中認(rèn)讀生字。

（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）。

【設(shè)計(jì)意圖】直觀的感受，調(diào)動(dòng)興趣。

師：這上面的字你都會(huì)讀嗎？你會(huì)讀那些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

師：這些生字都會(huì)讀了，請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的?【設(shè)計(jì)意圖】了解同學(xué)們認(rèn)讀生字情況。

生：我記住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火“秋”。師：隨機(jī)出示生字卡片。

他說(shuō)的方法真好，這就是像我們數(shù)學(xué)里的加一加。我們很快就記住了。

“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是這個(gè)字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。生：齊說(shuō)“禾”字旁。生：我記住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚師：隨機(jī)出示生字卡片。

非常好，你也采用了加一加的辦法記住了肚子的“肚”。肚子的“肚”

的偏旁是？生：“月”字旁。

師：不錯(cuò)。一起說(shuō)一說(shuō)。

生：我記住了對(duì)錯(cuò)的“對(duì)”，又+寸=對(duì)。師：隨機(jī)出示生字卡片。

生：真不錯(cuò)，他還認(rèn)識(shí)了“寸”字，是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉師：隨機(jī)出示生字卡片。生：我記住了“就”字，“驚”字的豎心旁換成北京的“京”，就是“就”字。師：隨機(jī)出示生字卡片。

嗯，真不錯(cuò)，他還知道采用換偏旁的方式記住“就”字。生：“是”和足球的“足”特別像。師：隨機(jī)出示生字卡片。

很好，他學(xué)會(huì)了比較記憶。生：我記住了雪人的“雪”，雨+倒著的“山”=雪。師：隨機(jī)出示生字卡片。

不錯(cuò)，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。生：齊說(shuō)“雨字頭”。

生：我記住了圓圓的“圓”，口+員=圓。

師：隨機(jī)出示生字卡片。

真不錯(cuò)，他不僅記住了“圓”字，還認(rèn)識(shí)“員”字。圓形的“圓”的“口”

是這個(gè)字的偏旁，叫“口字框”。

生：齊說(shuō)“口子框”。

生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個(gè)自己的“自”。師：隨機(jī)出示生字卡片。

真是個(gè)善于觀察的孩子。生：言字旁的是說(shuō)話的“說(shuō)”。生：下面有兩點(diǎn)的是冬天的“冬”。師：隨機(jī)出示生字卡片。

孩子們真不錯(cuò)，都能用很多辦法來(lái)識(shí)記生字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的激情。

師：多種方法識(shí)記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等。

【設(shè)計(jì)意圖】在游戲活動(dòng)中鞏固識(shí)字。

（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。

生：指名朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】檢查識(shí)字情況和課文朗讀情況。

（3）師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？

生：4個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固自然段的認(rèn)識(shí)。

（三）、初讀讀課文，了解內(nèi)容：師生帶讀。學(xué)生自由讀。

生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。（四）、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（五）、家庭作業(yè)：

回家把我們認(rèn)識(shí)的生字新朋友和課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】既是復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也讓同學(xué)們感受成功的快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)：

四季。

說(shuō)秋是圓夏肚就雪對(duì)冬葉。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十

1、理解課文內(nèi)容，感受小城的美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確和語(yǔ)言樸實(shí)的風(fēng)格。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。

多媒體課件和一些實(shí)物。

一、情境導(dǎo)入。

課件出示黃永玉的照片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)生肯定答不出來(lái)，教師就勢(shì)介紹：他就是的畫家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱為一代?鬼?才，他的作品聞名中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺(jué)得哪兒也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好。于是，他寫下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。(板書課題：小城鳳凰)。好，今天我們就隨著黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情，去體會(huì)黃永玉對(duì)故鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著。

二、新課教學(xué)。

1、整體感知。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

是啊，黃永玉就覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)最美，開(kāi)始還以為這是個(gè)人的偏見(jiàn)，后來(lái)聽(tīng)新西蘭一位友人說(shuō)：中國(guó)有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長(zhǎng)汀。?他更加自豪了。剛才，我們學(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容。黃老師覺(jué)得中間還有一句話值得我們細(xì)細(xì)品味。課件出示句子：不過(guò)，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應(yīng)該那么小，那么精致，那么結(jié)實(shí)。?作者在天涯海角，都為自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng)格。黃永玉還為鳳凰城的結(jié)實(shí)而驕傲。這里的?結(jié)實(shí)?怎么理解?好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來(lái)。誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀讀這句話，表達(dá)出黃永玉的心聲?你讀得真棒!黃老師為你而驕傲。

3、學(xué)習(xí)二至六自然段。

課件展示鳳凰風(fēng)光視頻(兩三分鐘)后，問(wèn)：同學(xué)們，大家看了錄相，覺(jué)得鳳凰確實(shí)很美，那么到底哪兒最美呢?這個(gè)還是尊重黃永玉的意見(jiàn)吧，他才最有發(fā)言權(quán)呢。

(1)、學(xué)習(xí)第二自然段。

黃永玉到底是怎么說(shuō)的呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)黃永玉的心聲。誰(shuí)把課文第二自然段大聲讀一讀?你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的樣子，還有幾處重要的景點(diǎn)：沱江及江上的洪橋和下游的萬(wàn)壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應(yīng)該感受到鳳凰縣城的布局美。(板書：布局美。)。

黃永玉不僅是畫家，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無(wú)比。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課件出示：?小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城墻上上下下地繡起一個(gè)圈來(lái)。?這里的?繡?字還可以換成哪些字?(圍、繞、壘等)你覺(jué)得用哪個(gè)字?為什么?為了使學(xué)生更好地體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細(xì)。待學(xué)生體會(huì)很深后，讓他們用最合適的'語(yǔ)氣讀這個(gè)句子，展示出鳳凰的美麗來(lái)。黃永玉為什么這樣善于用詞呢?是他對(duì)故鄉(xiāng)長(zhǎng)年累月的留心觀察，和用心去感受得來(lái)的。可見(jiàn)，黃永玉對(duì)故鄉(xiāng)用情之深!

(2)、學(xué)習(xí)第三自然段。

在黃永玉的眼里，故鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀更美。(板書：景色美)黃老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接著欣賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情。

城里城外都是密密的，暗藍(lán)色的參天大樹(shù)，街上紅石板、青石板鋪的路。.....許多花果樹(shù)木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來(lái)。?老師從?暗藍(lán)色、紅、青、白?這幾個(gè)詞語(yǔ)，看到了小城景觀的美麗，你們知道原因嗎?(這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸)。

關(guān)起門，下雨的時(shí)候，能聽(tīng)到穿牛皮鞋的過(guò)路人，叮叮叮地從門口走過(guò)。還能聽(tīng)到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?聽(tīng)到?叮叮叮?和?叮叮當(dāng)當(dāng)?的聲音，你有什么感覺(jué)?(仿佛聽(tīng)到了天籟一般的音樂(lè)，給人遐想，給人以美的享受。)。

(3)、學(xué)習(xí)第四自然段。

黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美、景觀美外，還有什么美呢?下面我們繼續(xù)聽(tīng)他的介紹。誰(shuí)讀第五自然段?男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己?jiǎn)?這一段又是寫的什么呢?聽(tīng)了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味(出示準(zhǔn)備好的油粑粑實(shí)物)，還仿佛聽(tīng)到了油炸粑粑的叫賣聲。這個(gè)聲音我們應(yīng)該很熟悉吧，誰(shuí)能模仿一下?這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。(板書：風(fēng)情美)它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達(dá)了作者鄉(xiāng)情不移的決心。黃永玉雖然離開(kāi)家鄉(xiāng)四十五年之久，但是對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨游子的腳步。如果沒(méi)有作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷，就沒(méi)有如此樸實(shí)的語(yǔ)言;如果沒(méi)有游子對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情，就沒(méi)有這樣親切的話語(yǔ)。

(4)、學(xué)習(xí)五、六自然段。

同學(xué)們，黃永玉對(duì)家鄉(xiāng)鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲。最后，他還想對(duì)大家說(shuō)什么呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎?不知道沒(méi)關(guān)系。哪兒是最讓你最不能理解的地方?先看五自然段。請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家討論。好，我們先體會(huì)一下這個(gè)句子。課件出示：?我想，好的詩(shī)應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生。?這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈，這么好的地方，養(yǎng)育出的來(lái)也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文，你們知道他寫的最出名的一本收叫什么名字嗎?〈邊城〉當(dāng)時(shí)鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來(lái)。黃永玉為家鄉(xiāng)人才輩出而驕傲!

第六自然段有句話也比較意味深長(zhǎng)，課件出示：?我是十二三歲時(shí)背著小小包袱，順著小河，穿過(guò)洞庭去‘翻閱另一本大書’的。?小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地?fù)踝×恕＜亦l(xiāng)的人們沒(méi)有因?yàn)轼P凰的美麗而停止對(duì)外面世界的追求。作者黃永玉就是十二歲離開(kāi)家鄉(xiāng)去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國(guó)鴻，民國(guó)第一任民選內(nèi)閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來(lái)的，黃永玉以鳳凰人有進(jìn)取心而自豪。

聽(tīng)了老師的講解，同學(xué)們應(yīng)該知道這個(gè)部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎?(板書：人文美)。

(5)、小結(jié)。

不錯(cuò)，黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰古城的確很美。它不僅布局美、景色美、風(fēng)情美、人文美，而且名字美(板書)。大家同意老師的看法嗎?所以，作者不論走遍天涯海角，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)鳳凰。(板書：家鄉(xiāng)好)。

三、課外延伸。

今天，我們跟著黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺(jué)到美中不足的是，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書中觀賞了一次。其實(shí)，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗(yàn)一下的，那才叫做真正的享受呢。同學(xué)們想去嗎?好，?五一?節(jié)就可以實(shí)現(xiàn)你們的愿望，到時(shí)候叫黃老師一聲，我也去!

四、板書設(shè)計(jì)。

名字美。

布局美。

景色美故鄉(xiāng)好。

風(fēng)情美。

人文美。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十一

誦讀目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

2、感受梅雨潭的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

誦讀重點(diǎn)：

導(dǎo)入。

1、作者簡(jiǎn)介。朱自清(1898~1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭資料。

3、全文朗讀(聽(tīng)錄音、配音樂(lè)及畫面)。

4、試背文章，了解主要內(nèi)容。

孩子們自由背誦課文，教師巡視。

5、檢查試背情況。

6、再背課文，感受梅雨潭的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。

7、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

明確觀察順序，找到描寫梅雨瀑的句子。

(1)觀看遠(yuǎn)景拍攝的梅雨瀑的圖片，描述所看到的景象及你的感受。

(2)欣賞朱自清的描寫。

小結(jié)：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對(duì)比十分醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布?xì)鈩?shì)的磅磗，朱自清從聲、形、色三個(gè)方面對(duì)遠(yuǎn)景中的瀑布的描寫讓我們?nèi)缗R其境。帶著愉快與驚喜的心情再讀。

8、品讀描寫近景中梅雨瀑的句子。

9、欣賞朱自清的比喻手法的運(yùn)用，讀描寫梅雨亭的句子，感受梅雨亭的獨(dú)特。

10、理解作者的感悟，有感情朗讀課文。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十二

本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。

第一段總的說(shuō)在美國(guó)西雅圖有一個(gè)特殊的魚市場(chǎng)，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場(chǎng)的所聽(tīng)、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂(lè)生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂(lè)傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言淺顯，讀來(lái)倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語(yǔ)言。

3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。

三疑三探。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)自己在魚市場(chǎng)的感受。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。

1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚市場(chǎng)走走。

2、板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。

3、看到這個(gè)課題，讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容？

魚市場(chǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒？

魚市場(chǎng)里怎么會(huì)有快樂(lè)？

這節(jié)課我們就帶著這三個(gè)主要問(wèn)題走進(jìn)課文，探究魚市場(chǎng)的快樂(lè)，來(lái)感受魚市場(chǎng)的快樂(lè)。

二、提示引路，自讀探究。

1、出示自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來(lái)。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。借助批注理解問(wèn)題，畫出有關(guān)語(yǔ)句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會(huì)。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、合探解疑。

整體感知課文內(nèi)容。

1、在初讀課文的過(guò)程中，你遇到哪些自己覺(jué)得難讀難記的生字新詞？學(xué)生自主交流，自主識(shí)字。

2、那么課文主要講了什么內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促說(shuō)。

體會(huì)魚販的快樂(lè)。

1、同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場(chǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒？（魚販）你從課文哪些句子體會(huì)到魚販的快樂(lè)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂(lè)趣和歡笑。”

2、指名朗讀，評(píng)價(jià)，讀出快樂(lè)了嗎？

3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚販的快樂(lè)心情。

4、讓我們都快樂(lè)起來(lái)，快樂(lè)地讀讀魚販們們的快樂(lè)。

6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂(lè)？先然學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁(yè)可以用自己的話）從快樂(lè)的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了x，感悟到xx。從快樂(lè)的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。

7、小結(jié)：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對(duì)生活的態(tài)度。快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對(duì)待，把苦日子過(guò)得甜蜜、輕松。于是，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意。

8、啟發(fā)想象：魚販們還會(huì)想出哪些創(chuàng)意？

體會(huì)顧客的快樂(lè)。

1、魚市場(chǎng)的快樂(lè)僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出顧客是快樂(lè)的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）。

3、角色體驗(yàn)。

（1）如果你是一個(gè)參加接魚游戲的顧客，你來(lái)快樂(lè)地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺(jué)。

（2）你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時(shí)的感覺(jué)。

4、感悟顧客快樂(lè)原因。

出示：在魚市場(chǎng)里，顧客能夠x，能夠xxxx，能夠xxx還能夠——。

師：顧客能夠參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè)；參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)；交流談話，獲得快樂(lè)，在買魚的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去，在這里買魚怎能不是一種享受呢？齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。”

四、質(zhì)疑再探。

1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚市場(chǎng)魚販們創(chuàng)造快樂(lè)，快樂(lè)賣魚，顧客們體驗(yàn)快樂(lè)，快樂(lè)買魚。因?yàn)樗麄兌几形虻匠鍪荆号c其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。

齊讀這句話。

2、再看看課文，你還有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生解疑。

五、運(yùn)用拓展。

1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（一定兼顧寫作方法）。

2、請(qǐng)你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

3、教師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽(tīng)講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽(tīng)同學(xué)們抱怨，看了魚販們的快樂(lè)，你們打算怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活呢？可以以名言的形式寫在課題的旁邊。

學(xué)生寫名言并交流。

教師：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十三

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。

從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、cai小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境cai。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過(guò)了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。

5、齊讀課題。

二、初讀課文，歸納概括。

1、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。

3、指名說(shuō)，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感。

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個(gè)詞寫出自己的感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫，直到把這14個(gè)字默寫下來(lái)。

c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒(méi)有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長(zhǎng)釘在上面寫寫畫畫。

四、小結(jié)：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結(jié)。

六、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)革命的詩(shī)。

2、看影片。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字。

2.積累詞語(yǔ)。有選擇地寫一寫。

3.讀課文，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)上的作用。

4.利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對(duì)死海進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字。積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字。

2.積累詞語(yǔ)。有選擇地寫一寫。

3.了解課文的主要意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字。積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的主要意思。

一、導(dǎo)入。3’。

齊讀課題(31.神秘的死海)，你看到題目有什么想知道的?_(質(zhì)疑)。

帶問(wèn)題來(lái)走進(jìn)這個(gè)神秘的死海。

二、初讀課文，正確讀文。15’。

1.自由讀課文。

2.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。

讀生字，組詞領(lǐng)讀。

音：細(xì)菌俘虜浸泡。

形：虜菌。

義：擊潰：打垮，打得四處逃散。

練讀課文注意正確。

小組檢測(cè)讀文。

三、默讀課文，感知課文大意。20’。

默讀課文，思考課文主要寫了什么?

這是一篇科普類說(shuō)明文，用比較生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了死海地地理狀況、神奇現(xiàn)象，以及神秘死海至今仍存在的不解之謎，激發(fā)人們的想象，激勵(lì)人們?nèi)ミM(jìn)行無(wú)盡的探索。

分析課文結(jié)構(gòu)：默讀課文思考課文能分幾部分?

三部分。

第一部分：(1-2)。

第二部分：(3-6)。

第三部分：(7-8)。

提出不懂問(wèn)題。

四、作業(yè)。2’。

有感情朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

2.學(xué)習(xí)利用因?yàn)椤浴f(shuō)一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、從題目入手，整體把握課文內(nèi)容。3’。

今天我們學(xué)習(xí)31神秘的死海，那么死海有哪些神秘的現(xiàn)象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)生字新詞10’。

三、指讀課文10’。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，填寫下面的表格。139頁(yè)表格。

2.給時(shí)間填寫表格。

3.交流學(xué)習(xí)成果。

有哪些神奇的現(xiàn)象呢?

奇怪的是，這些俘虜竟然沒(méi)有沉下去，而是各個(gè)都浮在水面之上。這是為什么呢?請(qǐng)用書上的句子告訴大家。

(1)(這是因?yàn)樗篮Ｖ兴谋戎厥?.17-1.227，而人體的比重只有1.02-1.097)注意比重對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講很不好理解，但是又必須說(shuō)清楚。

(2)如果我們來(lái)到死海旅游，你想象一下會(huì)給你帶來(lái)什么樣的享受呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容去想象)。

_水中除細(xì)菌外，水生植物和魚類很難生存，沿岸樹(shù)木也極少，因此被命名為“死海”

出示死海的圖片，感受死海的神奇。

你知道死海為什么含鹽量那么高嗎?(從地形特點(diǎn)幾氣候特點(diǎn)兩方面來(lái)談)。

可以治療關(guān)節(jié)炎等慢性疾病。因此每年都吸引了數(shù)十萬(wàn)游客來(lái)此休假療養(yǎng)。

海底黑泥能夠健身美容。

根據(jù)以上兩句話來(lái)談?wù)勥@是什么原因。出示：死海的海水中不但含鹽量高，而且富含礦物質(zhì)。

死海的兩個(gè)特點(diǎn)是用什么詞語(yǔ)連接起來(lái)的?(不但……而且……)這兩個(gè)特點(diǎn)哪個(gè)更新鮮?所以說(shuō)這是一種遞進(jìn)關(guān)系。

死海有這些特點(diǎn)，你還對(duì)死海有什么了解?

它南北長(zhǎng)是80千米，東西寬為5-6千米，最寬的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米，最深處為395米。

把這些數(shù)字結(jié)合生活實(shí)際理解，體會(huì)死海的狹長(zhǎng)，以及特殊之處。

你說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字在表達(dá)中有什么作用。(使表達(dá)的更清楚，更嚴(yán)謹(jǐn))。

把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

五、閱讀《中國(guó)的死海——察爾汗鹽湖》拓展課外閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十五

一、知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“神奇、倒映詩(shī)情畫意人間仙境”等詞語(yǔ)。

2、了解最后一自然段在全篇中的作用。

3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、過(guò)程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?為什么喜歡旅游?是呀，旅游可以開(kāi)拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

二、整體感知：

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。

2、課文都預(yù)習(xí)過(guò)，能讀好這些詞語(yǔ)嗎?(松潘鑲嵌湖泊攀吊窺視羚羊咀嚼躥出來(lái)銀花四濺蔚為壯觀憨態(tài)可掬)。

來(lái)這排同學(xué)開(kāi)火車，讀對(duì)了同學(xué)們跟讀，讀錯(cuò)的我們一起來(lái)幫忙。

去掉他們的伙伴還能讀好嗎?

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說(shuō)。

4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話?

(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、)。

5、過(guò)渡：

如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到(屏幕出示)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)話意的人間仙境啊!

誰(shuí)來(lái)讀讀?

課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來(lái)?能找出這些詞語(yǔ)相關(guān)的段落嗎?給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出的段落?(第幾自然段?)。

三、品讀課文,讀中感悟。

自然風(fēng)光。

來(lái)，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來(lái)欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。

品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。

總體感悟。

1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么?

(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。)。

這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十六

1．學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（三）理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

2．學(xué)習(xí)小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

（3）通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）。

5．是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。

四年級(jí)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一大全（17篇）篇十七

教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。

3、日積月累：積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

4、展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)間。

4課時(shí)。

第一課時(shí)。

“口語(yǔ)交際”

(課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料)。

一、引入學(xué)習(xí)。

1、回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、談話：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。

板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

二、明確要求。

1、自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

2、交流：

說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事;。

交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的;。

討論信中的問(wèn)題，寫回信。

三、口語(yǔ)交際。

1、認(rèn)真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

2、按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

3、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。

選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集體評(píng)議。

6、根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意兩人間的交流。

四、引導(dǎo)總結(jié)。

1、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

2、請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。

教學(xué)后記：

第二、三課時(shí)。

“習(xí)作”

一、引入。

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。

今天，我們就來(lái)寫一寫“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求。

1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作。

1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對(duì)文中什么問(wèn)題最感興趣?對(duì)此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子)。

話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?(指導(dǎo)書信格式)。

四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作交流與講評(píng)。

1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。

2、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。

六、修改謄抄。

1、生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。

2、謄抄習(xí)作。

七、拓展活動(dòng)。

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開(kāi)展讀書心得展示活動(dòng)。

話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。

教學(xué)后記：

第四、五課時(shí)。

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。

2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3、交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。

二、日積月累。

1、自由閱讀，要求讀得通順流利。

2、指名讀，糾正讀音。

3、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

4、背名句競(jìng)賽。

5、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言?交流。

三、展示臺(tái)。

1、談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢?(自由說(shuō))。

2、個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

3、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

4、總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。