心得體會的寫作可以使我更加客觀地審視自己的表現，發現自己的長處和不足。以下是小編為大家搜集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇一

今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優秀吧！但是，等到了面試的現場，聆聽各位老師的空講課，才發現并非如此。

為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數學的評委現場確定了講課內容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數除以整數》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發現表現不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數。這些老師的常態課，很多經不起推敲。

二是沒有養成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？

首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。

關于第一個問題，教材主要通過數形結合思想，呈現分數除以整數的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據分數乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數除以整數轉化為分數乘整數的倒數。

關于第二個問題，教材仍然采用數形結合思想，呈現算理和算法。

然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發現什么規律。

這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。

還以《分數除以整數》為例。教材通過數學結合思想的運用，展開對分數除以整數的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關分數知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數學活動經驗，降低思考的難度。

而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數的分子不是整數除數的倍數時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優化算法，發現規律，概括出分數除以整數的計算法則。

這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。

第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。

練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數除以整數》為例，書上的練習題重點安排了分數乘法與除法的逆運算，主要是根據一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據乘法算式寫出除法算式的結果，根據除法算式寫出乘法算式的結果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當的滲透分數乘除法之間的關系。例如，可以通過驗算分數除以整數的商，去觀察、發現和總結。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。

第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結合。

以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。

第五，解讀教材時要保持質疑的精神，在辯證中優化。

教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質疑的大腦，在解讀中進行必要的優化，從而為創造性的使用教材打基礎。

通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。

至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇二

我這次參加網絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，并引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。現在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業總是要交的而且還要爭取優秀。每次如難產般的完成作業，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業后，發現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經據典”一下了，這就是進步吧！

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇三

有效性是課堂教學的生命。一節課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學校領導能給我這次學習的機會，使我今后在教學這塊能快速提升。下面，我將這次學習的心得體會在這里跟大家分享一下：

一、教師要有吸引學生的本事。

從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導入部分都做得相當精彩。有的老師采用創設情境導入，有的老師采用講故事導入，有的老師采用和學生聊聊天的形式導入，有的老師采用名人名言，鼓勵學生提出問題導入。不管是采用哪種方式導入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學生的本事。一開始就給大家創設了一個溫馨和諧，想學，樂意學的學習氛圍。

其次，這幾位老師的教學目標相當明確。任何一節課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。老師們在精心準備這些數學課的時候，他們的每一個環節都很嚴謹、仔細，銜接自然，順暢。這節課的內容涉及的目的性，學習性較強，每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究，仔細體會。

第三，要關注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節課有效性的重要指標。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學生先動手分一份巧克力，然后讓一名學生上臺去分。學生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關系》中，她下達任務之后，要求學生4人一組，動手操作，完成實驗報告單，并提名學生上臺展示。然后通過驗證，得出結論。這個過程讓學生們自己動手操作后，心服口服。我相信，學生們從心里面對整個學習過程是非常愉悅，非常有成就感的。

第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴謹，學生學得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學整個課堂時，教態親切、自然，語言和藹、可親，語調柔和、大方，能讓學生感受到老師是同大家一起在探討，一起學習的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學生感覺到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數學廣角---等量關系》中，整堂課，她的語言多是：“你真棒！”“你今天表現真好！”“想法不錯！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來比較，好嗎？”不難發現，多是鼓勵和跟學生探討的語氣，所以，學生就特別注意聽老師的講課。還有，每一環節的過渡，教師語言有趣，活潑，自然，讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。

二、努力拓展課堂的寬度。

一節課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。周老師的《三角形的三邊關系》中，她讓學生通過驗證之后，得出的結論，使學生可以銘記于心。在設計習題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數學知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

三、挖掘課堂的深度。

決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當的挖掘知識的深度，是提高教學效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現重點。對于學生掌握不好的地方，要求學生反復操作。

四、延伸課堂的長度。

學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。

另外，這些老師們對于講授和學生自主學習的關系處理的非常好。教學中，讓學生合作交流，動手操作，共同探討，充分體現了學生主體性的關系。結合自己平時的教學，主要是我引導的較多，學生多是跟著我在轉。今后在這一方面，應大膽放手給孩子們，相信他們。

總之，通過這次學習，為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇四

20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節課時間里，觀摩了進才小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。

一現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三思考幾個問題。

1、追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。

3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數學活動是體驗學習。

5、一問到底才是啟發式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設計每一節課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的。

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇五

數學是一門抽象嚴謹的學科，作為小學生學習的一部分，它對于培養學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數學的過程中，深刻體會到了數學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數學學習的一些心得和體會。

首先，數學教會我如何思考和分析問題。數學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養的能力。通過數學我學會了將復雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。

其次，數學培養了我對數據和圖表的理解和運用能力。在數學學習中，我們經常需要處理各種數據和圖表，通過計算和分析來得出結論。這種能力在現實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統計數據。數學教會了我如何處理和理解數據，讓我真正明白了數據的背后所蘊含的意義和價值。

第三，數學啟發了我對模式和規律的發現和應用。數學中的模式和規律廣泛存在于各種數列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規律，我能夠預測下一個數或者圖形的形狀。這種能力不僅在數學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規律，或者科學中的實驗數據和規律。

另外，數學教會了我堅持和努力的重要性。數學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰，但只要我堅持下去，繼續努力，就能夠克服它們。我曾經遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。

最后，數學教給了我一種求知的態度。在數學學習中，我學會了不斷發問和思考，探索未知的領域。數學的世界充滿了無限的可能，只要我持續學習和思考，就能夠不斷豐富我的數學知識。數學教給了我勇敢面對挑戰和追求知識的勇氣，這種態度將伴隨我終身。

總之，數學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應對考試，更是培養思維能力和解決問題的能力。我通過數學學習，體會到了數學的樂趣和意義，它啟發了我對問題的思考，培養了我對數據和圖表的理解能力，發現和應用模式和規律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數學領域不斷突破自我，取得更多的成就。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇六

這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教近幾年來的困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發展區分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創造了一個學習的機會。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇七

去年和今年有幸兩次參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，下面聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

在課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。專家在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，我認為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。因此我覺得我要學的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇八

20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數學教研活動，觀摩了4位教師的4節課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是數與代數，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

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小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇九

4月19日我在進修學校聆聽了兩節數學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。

第一節課是的`師大附中趙老師的《數學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。

第二節課是省二實驗的 老師的《分數的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。

兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。

首先創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。

其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。

再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十

數學是一門理性與智慧相結合的學科，在小學階段對學生的發展至關重要。然而，許多學生對數學抱有恐懼心理，無法真正理解和喜歡這門學科。為了改變這種狀況，學校和教師們努力營造一個培養學生數學興趣和愛心的環境。在這個過程中，我也從中受益匪淺，深深體會到數學教育中的愛心及其重要性。

第二段：數學教育的愛心。

數學教育中的愛心是指教師以關懷和熱愛之心對待學生，引導和激發學生對數學的興趣。這種關懷是全方位的，包括了對學生學習狀態和心理健康的關注。在我的數學課堂上，老師總是耐心地回答我們的問題，幫助我們找到數學問題解決的方法。有時候，當我們對一道題目抱有懷疑和困惑時，老師會以身作則，耐心地引導我們去思考，幫助我們更好地理解。這種愛心教育使我們感受到老師對我們的重視和關心，也激發了我們對數學知識的探索欲望。

第三段：數學課堂的魅力。

數學課堂就如同一座花園，種下了培養學生數學興趣和愛心的種子。在這個花園里，老師們精心設計了各種形式的數學教學活動，例如數學游戲、數學探究和小組合作等，讓學生在探索中體驗數學的樂趣。這樣的教學方式激發了我們的好奇心，提高了我們的參與度。而且，在團隊合作中我們學會了互相幫助和尊重他人的觀點，培養了我們的團隊合作精神。通過這些豐富多樣的數學活動，數學課堂變得更加生動有趣，讓我們更愿意投入其中，培養了我們對數學的興趣和愛心。

第四段：數學與生活的結合。

數學并不是一門孤立的學科，它與我們的生活息息相關。通過數學教育，我們深刻認識到我們在生活中無處不在的數學。例如，在購物時我們需要計算價格和找零；在日常生活中，我們需要計算時間、距離和速度等等。數學可以幫助我們更好地理解和解決生活中的問題，并提高我們的生活質量。這種將數學與生活結合的教學方法讓學生們體會到了數學的意義和實用性，進一步激發了我們對數學的熱愛。

第五段：總結。

總體而言，數學教育中的愛心是促使學生對數學產生興趣和熱愛的重要因素。愛心教育在數學課堂中播下了培養學生數學興趣和愛心的種子，同時將數學與生活結合，使得學生們深刻體會到數學的實用性和意義。作為學生，我們應該更加積極主動地參與數學學習，感受到數學的樂趣，并將數學運用到生活中去。這樣，我們才能真正理解數學，發現其中的美妙，并為今后的學習和生活打下堅實的數學基礎。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十一

第一段：數學的重要性和學習方法（200字）。

數學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養。數學的重要性在于它能夠培養孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數學的過程中，要注重培養孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數學知識。

第二段：數學知識的系統和拓展（200字）。

小學數學知識體系的學習是有系統和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數學運算和概念，如加減乘除和整數的概念。然后，在此基礎上，逐漸拓展到分數、百分數、小數等更加復雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質、面積和體積的計算等等。數學的知識體系之間是相互聯系和滲透的，我們應該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。

第三段：數學思維的培養和應用（300字）。

數學思維是數學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數學知識的基礎。在數學思維的培養中，我們要注重培養孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養他們解決問題的能力和創新思維能力。數學思維的應用是指通過數學的觀點來解決實際問題，培養孩子們將數學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數學知識與實際問題相結合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數學思維的能力。

第四段：數學學習中的學習方法和技巧（300字）。

在我們學習數學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創造性，多做一些拓展題，培養自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養和改進自己的思維方式。

第五段：數學的應用和對未來的意義（200字）。

數學的應用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領域。無論是在科學研究、經濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數學知識和思維來解決問題。掌握好數學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數學可以培養我們的思維能力、解決問題的能力和創新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。

總結：數學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養。在我們學習數學的過程中，要注重培養思維能力和應用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數學知識應用到實際問題中。數學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產生深遠的影響。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十二

數學是一門智力運算與邏輯思維的科學，也是小學生最常接觸到的科目之一。在小學階段，我們學習了數的認識、數的運算、幾何形狀等基礎知識，通過實踐運用，我深刻體會到數學對于培養邏輯思維和解決問題能力的重要性。為了更好地表達自己的學習心得，我制作了一份關于小學數學的PPT，以下是我在制作PPT中得到的心得體會。

第一段：數學學習的重要性。

數學科學作為一門自然科學，對于培養學生的邏輯思維、發展智力具有重要意義。在小學數學學習中，我們學習了數的認識、數的運算、幾何形狀等基礎知識，這些內容為我們今后學習高級數學打下了堅實的基礎。數學教育幫助我們培養了良好的邏輯思維，提高了我們的智力，使我們能夠更好地理解和解決問題。

第二段：PPT制作的意義。

在制作PPT的過程中，我深刻體會到了PPT制作對于思維整理和表達能力的重要性。通過整理數學學習的內容，我可以更清晰地理解并呈現給他人。制作PPT還培養了我的組織能力，我需要把大量的數學知識有條理地整合到幻燈片中，使觀眾能夠理解和接受我的表達。通過制作PPT，我不僅更好地理解了數學知識，還提高了自己的表達和組織能力。

第三段：制作過程中的困難與挑戰。

在制作PPT的過程中，我遇到了一些困難和挑戰。首先是選擇材料的問題，數學知識廣泛而深奧，在制作PPT時，我需要篩選出對觀眾來說最重要和最有代表性的內容。其次，如何通過簡潔明了的方式表達和解釋數學概念也是一大挑戰。數學知識通常比較抽象，我需要想辦法用生動的語言和圖像來闡述和說明，使觀眾易于理解。最后，制作PPT還需要關注排版與設計，我需要注意文字的大小、顏色和字體，以及圖像的布局和美觀度。這些困難和挑戰都在不斷地提醒我要更加深入地理解和運用數學知識。

第四段：PPT的亮點與收獲。

盡管在制作PPT的過程中遇到了困難，但最終我還是成功地完成了這項任務。在整理數學知識的過程中，我發現了許多有趣且有深度的數學問題。我利用圖片、圖表、動畫等形式，使得幻燈片更生動有趣，增加了觀賞性和吸引力。而在制作的過程中，我不僅更加理解了數學知識本身，也深刻領悟到了數學思維與邏輯推理的魅力。這些亮點與收獲激發著我在日后更深入地學習數學的動力。

第五段：總結與展望。

通過制作關于小學數學的PPT，我得到了很多寶貴的經驗和心得。數學學習的重要性、PPT制作對思維整理和表達能力的鍛煉，以及在制作過程中的困難與挑戰，我都將倍加珍惜。我將繼續努力學習數學知識，提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，我也希望能夠通過制作更多的PPT，將自己對數學的理解和體會分享給其他人，共同進步。

以上是我制作關于小學數學心得體會的PPT所得到的心得體會，數學學習在日后的生活和學習中起著重要的作用。通過制作PPT，我不僅更好地理解了數學知識，也提高了自己的思維能力和表達能力。我相信，在今后的學習過程中，數學將繼續為我提供更多的挑戰和機遇。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十三

數學是一門與我們生活息息相關的科目，也是一個人終身受益的學科之一。在小學階段，數學學習對我們的成長非常重要，因為它不僅能夠讓我們在日常生活中更好地應對各種數學問題，還可以培養我們的邏輯思維和數學思維。最近，我們學校進行了一次數學報告，讓我更深入地體會到了數學的魅力。

第二段：報告內容。

數學報告都是由同學們自己精心準備的，因此每個報告都很有特色。其中有的同學講述了自己在學習數學過程中的疑惑和困惑，也分享了自己解決問題的方法；還有的同學結合生活實際，介紹了數學在長大后的作用；更有甚者，有同學組織了數學游戲，讓我們在輕松愉快中學習數學。

第三段：學習收獲。

這次數學報告讓我受益匪淺，讓我深刻感受到了數學的美。從報告中我了解到了很多生活中常見的數學知識，如時間、面積、體積等等，這些知識和生活緊密相連，使我更能夠應對日常生活中的各種數學問題。同時，報告還提高了我的數學思維和邏輯思維能力，讓我更加喜歡數學。

第四段：未來展望。

通過這次數學報告，我深刻地認識到了數學對我未來的重要性。數學不僅能夠讓我更好地應對各種日常生活問題，還可以為我日后走向各種職業打下基礎。未來，我會更加努力地學習數學，不斷充實自己的數學知識，為自己的未來打下堅實的數學基礎。

第五段：結束語。

數學是一門充滿魅力和奇妙的學科，通過這次數學報告，我更加熱愛這門學科。數學讓我的思維更加清晰，也讓我對未來充滿了信心。希望每個同學都能夠喜歡數學，不斷學習、進步，讓自己的生活更加豐富多彩。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十四

數學在小學階段被認為是最基礎的學科，但是卻是很多學生最頭疼的科目之一。為了讓孩子們更好地理解和掌握數學知識，很多老師不僅讓學生進行課堂學習，還會組織聽小學數學心得體會活動，讓學生們能夠互相分享學習的經驗和困惑，幫助他們找到更好的學習方法。

第二段：正文1。

聽小學數學心得體會，不僅可以讓學生們更好地掌握數學知識，還可以激發孩子們的學習興趣。在這種活動中，學生們可以分享自己對數學的理解，采用自己的方式解決問題，并向其他同學展示自己的成果。這不僅能夠提高學生們的自信心，還能增強他們的學習熱情，幫助他們在學習數學的路上堅定自己的步伐。

第三段：正文2。

除了能夠提高學生們的學習興趣外，這種聽小學數學心得體會的活動還可以拓寬學生們的數學思維。學生們在相互交流的過程中，可以了解到不同的學習方式和解決問題的思路，可以進行交流和探討、取長補短，這也可以幫助他們更好地理解數學知識，并發現自己的問題。

第四段：正文3。

在聽小學數學心得體會的活動中，連接教師不僅是組織者，更是引領者。教師可以充分利用這種活動，了解學生們的數學學習狀況，及時發現并解決學生的學習問題，鼓勵和表揚學生的優點，幫助他們更好地掌握數學知識，建立自信。

第五段：結論。

總之，聽小學數學心得體會是一種很好的學習方式。它可以提高學生們的學習興趣，增強他們的自信心，拓寬他們的數學思維，幫助他們更好地掌握數學知識。同時，這種活動也可以為教師提供更直觀的了解學生學習情況的途徑，使他們更好地幫助學生解決問題。因此，我們應該在學校課堂教學中積極推進這種活動，為學生的數學學習打下堅實的基礎。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十五

數學是一門抽象而又實用的學科，是培養邏輯思維能力和解決問題能力的重要工具。在小學數學學習的幾年里，我積累了許多關于數學的心得體會。通過掌握正確的學習方法，我能夠更好地理解數學知識，并在解題過程中游刃有余。以下是我對小學學習數學的五個心得體會。

第一，打好基礎。小學數學的基礎知識是后續學習的基石，因此，我在學習數學的初期，注重對基礎知識的扎實掌握。通過反復做題、勤于鞏固，我能夠更快地掌握四則運算的規則和技巧，使之成為我的“拿手好戲”。同時，在計算過程中，我培養了選擇合適的計算方法和技巧的能力，提高了計算速度和準確度。

第二，啟發式教學。在小學數學學習中，老師經常采用啟發式的教學方法，讓我們從問題中發現規律和思路，培養我們的觀察和歸納能力。通過讓學生參與探索解題的過程，我逐漸培養了自我的主動學習能力。在解決問題時，我善于觀察、思考，通過總結規律和方法，能夠在更加復雜的題目中快速找到解決方案。

第三，理論與實踐相結合。數學是一門實踐性很強的學科，理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和應用。在小學數學學習中，我經常將課本中的知識與實際生活相聯系，通過數學游戲、數學競賽等形式增加數學學習的趣味性和實用性。在實踐中，我體悟到數學的魅力，發現數學無處不在，用數學思維解決實際問題，成為我生活中的一種樂趣。

第四，團隊合作。在小學數學學習中，老師經常組織小組討論和活動，通過集體合作，倡導我們學會相互幫助和學習他人的優點。在與同學合作解題的過程中，我學會了傾聽他人的觀點和方法，學會了容納不同的意見和看法。通過相互交流和合作，我發現了許多學習上的盲點和不足之處，也從他人的優點中汲取了許多新的思維方式和解題技巧。

第五，勇于挑戰。數學學習不僅需要靈活的思維，還需要堅持不懈的毅力。在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰，但是我不畏艱難，勇于迎接挑戰。通過積極參加數學競賽和課堂上的挑戰性問題，我提高了自己解決問題的能力，也增強了自信心。正是這種勇于挑戰的精神，讓我在數學學習中不斷發現自己的潛力和進步。

綜上所述，在小學學習數學的幾年里，我養成了打好基礎、啟發式教學、理論與實踐相結合、團隊合作和勇于挑戰的學習方法和態度。這些心得體會不僅幫助我在小學階段取得了好的成績，也為將來更高級的數學學習打下了堅實的基礎。數學的學習不僅讓我掌握了一門學科，更重要的是培養了我邏輯思維、觀察思考和問題解決的能力，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十六

數學是一個常常被許多學生所恐懼的學科，但是我認為，只要我們用心去聆聽，數學其實是一門非常有趣的學科。在小學階段，我有幸能夠參加一些聽課活動，并從中獲得了一些關于數學的心得體會。下面我將分享我在小學階段聽數學課程時的心得體會。

首先，我認為聽數學課程需要耐心和專注。數學問題常常需要我們仔細思考和觀察，而這些過程是需要時間和耐心的。在我們從老師的講解中尋求答案時，要特別注意老師給出的例子和問題，因為這些問題往往能夠幫助我們理解數學的本質。例如，在老師講解幾何圖形的概念時，我會仔細聽老師講解不同形狀的特點，并思考這些特點背后的數學原理。通過專注聽課，我逐漸掌握了不同幾何形狀之間的關系，大大提升了我的數學能力。

其次，我發現數學聽課時，積極思考和提問也是非常重要的。聽課不僅僅是被動的吸收知識，更可以通過積極思考和提問來激發思維和學習動力。在我聽數學課時，我經常通過積極思考問題，主動與老師交流，提出自己的疑問和觀點。這樣的互動不僅讓我更深入地理解了數學的概念，還增加了我的學習動力和自信心。通過積極思考和提問，我漸漸意識到數學并不是一門死板的學科，而是充滿了無限奧妙和樂趣的學科。

另外，數學聽課需要我們靈活運用各種學習方法。數學本身是一門需要多角度思考和解決問題的學科，因此，我們在聽數學課程時也需要靈活運用各種學習方法。有時，我會使用圖象、圖表和模型來輔助記憶和理解數學概念。例如，當老師講解一個復雜的運算問題時，我會嘗試將問題轉化為圖形或模型來理解。這樣的學習方法使得數學聽課更加有趣和生動，也有效地促進了我們對數學知識的掌握。

此外，數學聽課還需要我們善于總結和歸納。數學是一個具有自洽性和邏輯性的學科，因此，我們需要善于總結和歸納學到的知識點。在數學聽課過程中，我會將老師的講解內容和例題進行總結，并整理成筆記。這樣的總結和歸納不僅有助于我記憶所學的知識，還能幫助我更好地理解和應用這些知識。通過總結和歸納，我逐漸養成了整體認知和邏輯思維的習慣，提高了解決數學問題的能力。

最后，我認為數學聽課時應當保持樂觀和自信。數學雖然有時會遇到一些難題，但只要我們保持樂觀和自信，相信自己有能力解決問題，就能夠克服困難，取得進步。在我參加數學聽課時，我經歷了許多困難和挫折，但我從不輕易放棄。通過積極學習和努力，我逐漸戰勝了困難，并在數學學習中取得了不小的成績。因此，我鼓勵每個人在數學聽課時要保持樂觀和自信，勇敢面對挑戰，相信自己一定能夠成為一名優秀的數學家。

總之，數學聽課需要耐心和專注，需要積極思考和提問，需要靈活運用各種學習方法，需要善于總結和歸納，更需要保持樂觀和自信。通過認真聽課和不斷努力，我們一定能夠充分發揮自己的潛力，成為數學領域的佼佼者。讓我們一起享受數學的魅力，開啟數學之門！

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十七

我是一位小學老師，經常需要引導孩子們學習數學。最近我讀了《小學數學》這本書，這是一本非常好的數學教學參考書。我想分享一下我的心得體會。

第二段：書籍分析。

《小學數學》這本書涵蓋了小學一年級到六年級的數學內容，包含了整個小學數學知識體系。作者在每個章節都精心設計了一系列具有生動形象的例子，通過實際的案例來解釋概念和公式，讓小學生可以輕松地理解和掌握知識。這本書同時還配有大量的習題和教學案例，在閱讀和學習時可以讓人更好地掌握學習方法和技巧。

第三段：學習心得。

通過閱讀《小學數學》，我得到了很多有益的啟示。一些基礎的數學知識，例如加減乘除以及分數、小數等，都有著很重要的作用。當我們教授這些知識時，必須從實際生活中來引入，通過生動的例子，讓學生感受到數學無處不在的應用。此外，數學的學習需要有一定的順序和層次，必須先從基礎開始學習，逐漸擴展到更加深入的知識。這樣可以讓學生在學習過程中慢慢地建立起自己的知識體系，不會出現知識結構混亂的情況。

第四段：教學運用。

在教學實踐中，我還發現一些小技巧可以幫助學生更好地學習數學。例如，對于一些難以理解的知識點，可以通過手工制作教學模型等方式來引導學生學習，并加上趣味性的練習，來激發學生的學習興趣。通過鼓勵學生自主探究，可以幫助他們更快地掌握知識點。

第五段：結尾。

總之，《小學數學》這本書是一本非常好的數學教學參考書籍。在教學中遵循一定的規律和方法，加上豐富的實例演練，可以讓學生輕松自如地掌握數學知識，從而在未來的學習和應用中更好地拓展自己的學習和職業道路。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十八

數學是我們生活中至關重要的一部分，同時也是備受廣大小學生所熱愛的一門學科。在小學階段，我們的數學學習就已經開始了，一直綿延到了現在。在這個過程中，我們學到了許多知識，同時也有很多難點，讓我們感到困擾。然而，經過一年的學習，我漸漸體會到了“聽小學數學”的重要性，它對數學學習的提升有著巨大的幫助。

正確的聽數學課同樣重要。很多時候，我們沒能聽懂問題出在哪里。因此，在聽數學課的時候，我們應該用耳朵去聽，用眼睛去觀察，用心去體會。在問題比較難時，先嘗試理解題面，然后再認真聽老師的講解。在聽課的時候，邊聽邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識點。

聽小學數學課同樣重要。數學知識是由點到面的，每一步每一個知識點的掌握都對之后的學習有著至關重要的影響。如果在前期不聽懂了解了解的話，可能會為后期的學習埋下許多隱患。隨著學習的推進，難度會不斷增加，因此學生們需要掌握好基礎，才能逐漸提高自己的水平。

第四段：效果的提升。

聽小學數學同樣有助于學生們的提高。在同桌中有位同學，在一次小測中去了高分，聽他說是因為在上課時有認真聽講，老師講的比較好理解。因此，在數學學習中要學會認真聽講，好好體會老師講解的知識，并作好總結。

第五段：結束語。

總之，認真聽小學數學同樣重要，它對學生們提高數學水平有著巨大的幫助。通過認真聽講，掌握好基礎的知識，不僅能夠提高學習成績，還能使我們更好的適應未來的學習。對于小學生來說，聽小學數學就如同打好基礎，對未來學習有很大的幫助。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇十九

作為小學生，我們每天都要上數學課。數學課雖然看起來枯燥無味，但它卻是一門非常重要的學科。通過學習數學，我們不僅能培養邏輯思維能力，還能提高解決問題的能力。在學習過程中，我總結出了一些心得體會。下面我將通過PPT的形式，分享給大家。

第一段：數學不可怕。

很多同學都覺得數學很難，甚至有數學恐懼癥。但其實，數學并不是那么可怕的。只要我們用對方法，培養起興趣，就能輕松應對數學題。我覺得，理解數學是關鍵。有時候我們只是死記硬背，而沒有真正理解數學的含義。只有理解了數學背后的邏輯和規律，我們才能更好地應用它。另外，多做題也是很重要的。通過不斷的練習，我們能更好地掌握知識點和解題技巧，提高解題的速度。

第二段：培養邏輯思維。

數學是一門講究邏輯的學科，學好數學需要培養良好的邏輯思維能力。我發現，解數學題有時候就像在進行思維的游戲。通過解題，我們可以鍛煉思維的敏捷性、推理能力和邏輯關系的理解。比如，解方程和證明題，都需要我們動腦筋，尋找問題的本質，并找出合適的方法進行求解。在解題過程中，我們還可以進行思維導圖的練習，幫助我們整合思維，提高問題的解決效率。

第三段：運用數學解決實際問題。

數學并不只是課本上枯燥乏味的知識，它可以應用到生活中的實際問題。比如，通過數學我們可以計算購物時的優惠折扣，解決日常生活的消費問題。我們還可以利用數學方法解決公交車的乘坐問題，如何選擇最快捷的路線。甚至，在旅游中，我們可以用到面積和體積的計算，為自己進行旅游規劃。通過運用數學解決實際問題，我們能更好地理解數學知識的重要性，也能真正體會到數學在日常生活中的作用。

第四段：數學與其他學科的聯系。

雖然數學是一門獨立的學科，但它也與其他學科有著密切的聯系。在學習其他學科的時候，我們要注意數學知識的應用。比如，在物理學中，運動的速度就需要用到數學中的速度公式。在化學中，物質的質量和密度也需要用數學來計算。在生物學里，我們還可以通過概率和統計學來研究人口數量的變化規律。因此，學習數學，不僅可以提升數學能力，還能幫助我們更好地理解其他學科的知識。

第五段：數學的趣味。

在數學課堂上，老師總是告訴我們要保持對數學的興趣。我發現，數學還是有很多趣味的。比如，我們可以通過曲線畫圖，構建不同形狀的圖案。通過解一道道有趣的數學題，我們能發現數學的奧秘和美妙。有時候，我們還可以通過玩一些數學游戲，如數獨、解迷等，來鍛煉我們的數學思維。相信只要我們保持對數學的興趣，我們就能更好地學好數學。

總結：

通過學習數學，我明白了數學并不可怕，它是一門重要且有趣的學科。通過培養邏輯思維，我們能更好地解決問題。數學不僅在學術上有用，還能應用到生活中解決實際問題。同時，數學與其他學科也有著緊密的聯系。最重要的是，保持對數學的興趣，我們就能在學習中體會到它的樂趣。希望我們每個人都能對數學有更深的理解和體悟，努力提高自己的數學能力。

小學數學新課程表心得體會（熱門20篇）篇二十

數學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養孩子數學基礎的階段，因此，我深感小學數學的重要性。在學習數學的過程中，我不僅充實了自己的數學知識，也體會到了數學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數學學習中的一些心得體會。

第二段：數學啟蒙的意義。

在小學數學學習中，最重要的是數學啟蒙。小學階段，數學啟蒙對于培養孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關重要的作用。通過數學啟蒙的學習，我們從簡單的數學概念開始，逐步引導孩子掌握基本的加減乘除運算，培養孩子對數學的興趣和欲望。相信只有在小學數學學習中扎實的數學啟蒙，才能為今后的數學學習奠定堅實的基礎。

第三段：數學思維的培養。

數學學習的過程中，我漸漸意識到數學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養思維能力的學科。小學數學的學習可以培養我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發現問題的本質。通過培養數學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。

第四段：數學與生活的聯系。

數學是實踐的學科，有著廣泛的應用。小學數學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數學知識應用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應用到購物結賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應用到畫圖紙、修理家具等方面。數學的學習不僅能夠幫助我們解決現實生活中的問題，還能培養我們的邏輯思維和實際操作能力。

第五段：重要性和培養興趣。

小學數學的學習雖然在日常生活中的應用不如高中數學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎。正是通過小學數學的學習，我們建立了正確的數學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎。此外，我們也要培養對數學的興趣和熱愛，因為只有對數學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。

總結：

通過小學數學學習，我深切體會到數學啟蒙的重要性，數學思維的培養，數學與生活的聯系以及培養興趣的重要性。小學數學學習不僅讓我掌握了一些基本的數學知識，更讓我感受到了數學的魅力和應用的廣泛性。希望未來的小學生在數學的學習過程中，能夠發現數學的美妙之處，并努力掌握好數學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎。