教研有助于培養教育教學創新意識，提高課堂教學的靈活性和有效性。教研是教師們在工作中對自己的教學經驗、方法和成果進行總結和概括的重要活動，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇一

為進一步推動我校教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，全面提升信息素養，積極有效開展教育教學，圓滿完成我校教師信息技術應用能力提升工程2.0的各項任務，2月24日下午，xx市第十四小學邀請希沃公司的培訓講師，開展了一場生動有趣的希沃交互智能平板使用培訓。

作為我校教師信息技術能力提升工程2.0的重要培訓活動之一，黃xx校長親自主持了培訓會，并對全體老師提出了具體的學習要求和學習任務。

培訓中，覃老師從基礎工具、學科工具、課堂活動、學科資源、云端存儲等方面，全面細致的為我校老師介紹了希沃里面每個功能的具體應用，各個學科的都有涉及，同時為現場老師存在的問題進行了當場的`解答，幫助教師熟練地使用希沃白板5，提高教師課堂教學與信息化技術整合能力。

在語文學科應用中，希沃白板為我們提供了漢字工具、拼音工具、古詩詞等工具，配備讀音、聲調的演示功能，方便老師們課堂中使用以及課后備課。

在數學課堂的教學中，尺規工具的運用能使圖形與幾何的課堂教學更加地形象、直觀，生動、有趣，易于學生正確認識圖形的特點，加深理解。

教師還可以根據課程內容需要設計小游戲，讓更多的孩子參與其中，不僅要求有正確率，還有時間要求，增加了課堂的趣味性。

同時，覃老師還利用希沃白板演示各學科的精彩教學片段，各位老師津津有味地聽著。

另外，覃講師還介紹了班級優化大師軟件的使用，讓各班主任以及各學科教師熟悉操作，對班級的日常管理的統計、學生的學情，行為表現的統計等實現信息化管理，減輕工作負擔。

課堂上，老師們對希沃白板5的學習產生濃厚興趣，精彩的課例所展現出的希沃白板功能強烈地觸動著老師們的心靈，使人有馬上嘗試的沖動。

本次培訓讓老師們了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先進的設備給教學帶來的方便，體會到數字化校園的巨大魅力，認識到信息技術與教學相融合能更好地激發學生的學習興趣，促進師生互動，提高課堂效率，為常規課堂教學的多樣化、趣味化鋪設了路徑。

本學期，我校教師信息技術能力提升工程2.0即將全面鋪開，全體教師會努力提高自身信息技術能力和師生信息素養，促進信息技術與教學與教學融合創新，為真正實現智慧課堂、高效課堂的目標努力前行！

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇二

依據學校未來發展規劃，加強新課程改革，促進有效教學，提升教師學科素養，全組教師在學校領導的全新辦學理念指導下，認真做好本職工作，以有效教學理念為先導，以提高課堂教學效率探究為重點，積極探索“學-行-思”教研模式，努力提高教學質量。

落實教學常規要求，鉆研教學大綱，把握教學要點，積極探索“以學生為本”的有效教學模式，改變舊觀念，深入學習新課改的理念，發揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學中面臨的難題，開展集體備課和個性創意的學案式教學嘗試，定期進行教學設計檢查，落實教學常規，開展教師之間進行互相聽課、磨課和評課，共享教學資源，促進教學水平的共同提高。

全組成員定期按時參加市級、校級組織的各類交流活動，外出參觀學習，準時參加省教師培訓計劃，認真總結吸取先進的教學理念和教學經驗。每次活動都制訂豐富的活動主題，內容切合實際，探究教學活動中出現的問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經驗和先進的教學理念與大家共享，提高教師業務綜合能力，按原定計劃順利完成各項任務，并做相應的記錄，發布到教研組博客里共享。

認真組織教師參加各類市、校級教學比賽，組織指導學生參加各類比賽，并取得了不錯的成績。

在市微課程制作比賽中，潘xx老師獲得了市一等獎；

在市教師優質課比賽中，獲得了市三等獎；

在xx市學科命題比賽中，全組老師堅持素材原創、題型新穎，發掘教材緊扣學科指導意見，取得了市二等獎。

全組教師團結一致，齊心協力，協助互學，共同提高。營造了濃厚的校本教研氛圍，計劃開展更多的集體活動，放松的同時增進了交流，加強集體的凝聚力。

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一......

本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次。本組教師發揚團結協作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。一、認真開展專題研究，積極作課......

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇三

活動時間：

主持人：鄒。

參與：全體教師。

活動主題：如何讓學生的書寫更加規范。

活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經驗與想法，共同探討教研主題。

活動重點：交流彼此的實踐心得。

一、交流我們的實踐過程。

一年級老師(呂淑德)：老師的書寫示范非常重要。在教學時提醒學生觀察字的結構，培養學生一次把字寫規范的習慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。

二年級老師(郭連香)：教學生字時，示范完之后讓學生直接去寫，且讓學生進行互評，效果明顯。(展示自己的實踐成果，作業展示，并請教師為學生撰寫評語)。

三年級老師(趙永德)：在教學時，培養學生注意觀察的好習慣，老師時刻提醒。

四年級老師(張勝先)：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。對學生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規范字的重要性。對于學生的書寫姿勢進行強調，好的書寫姿勢是寫好字的關鍵，做好“三個一”，再者教師在教學生字書寫時，注意每個字的起筆、運筆、落筆，讓學生仔細觀察每個字生成過程。

五年級老師(趙正平)：作業不宜過多，時間充分才能寫好每個字。讓寫字差的同學照著書寫好的同學的作業去摹寫，有一定幫助。

英語老師(夏艷)：讓學生牢記字母，書寫好的同學做示范，老師提醒，在班級展示優秀的作業。

二、在實踐中我們有了新的困惑。

1、書寫筆順總是記不住。

2、學生好的行為不能堅持長久?如何讓其自始至終的保持?

3、如何讓學生時刻保持正確的書寫姿勢?如何才能讓學生真正做到“三個一”?

4、如何解決好與快的矛盾?

四、活動總結。

教研主任：活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學生的書寫更加規范，但我們還只是停留在思考階層，因為我們大都談的是我們該怎樣做，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活動完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實踐少得可憐，沒有總結出我們的實際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動，孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學生的好榜樣，從一筆一畫給學生寫好評語開始,寫規范字從我們自己開始!

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇四

信息技術與學科之間的融合，是構建信息新型教學模式的重要途徑。為貫徹落實上級文件有關要求，進一步推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學工作，湛江市第十四小學英語科組的老師們于2022年3月10日下午齊聚電子網絡前進行信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓。

本次教研培訓由劉寧宏主任負責主持。她指出：新的時代對教師們提出了新的要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術的運用能力。

接著，王蕊組長根據信息2.0中的多技術融合應用模式，從學情分析、教學設計、學法指導、學業評價五個維度，再到g1多技術環境下在線教育開展、a1技術支持的測驗與練習、a3微課程設計與制作、a9技術支持的發現與解決問題、a11技術支持的展示交流等應用能力點進行解讀。

老師們認真聆聽，勤做筆記，學習氛圍濃厚。

最后，對于講解后老師們提出的疑問，陳xx主任一一耐心解答，鼓舞大家認真學習信息技術2.0項目網絡課程，取其精華之處細細琢磨，做到線上線下都學有所得。

作為新時代的教師，我們必須適應時代的需要，跟上時代的步伐。人生在勤，不索何獲，讓我們一起砥礪前行，成為教育信息化2.0時代合格的老師！

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇五

上學期我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動。在領會新《綱要》的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

指導思想：

本學期我園將以《幼兒園指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園的教育教學工作，優化幼兒的一日生活，以研究確定適宜幼兒年齡特點的區域教學，科學、健康領域為主要研討課題。立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革，分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

工作重點：

1、用“以教師發展促幼兒的成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，開展園本教研活動，同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

3、對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高。不斷提高專業水平。

主要工作及措施：

1、在教研內容上注重實際性和實用性。

教學主任多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，并組織教師在教研活動中進行討論。對教師關注的熱點難點問題，共同查找相關的經驗文章，通過集體學習、研討、實踐，以求實的精神，務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性。真正解決教師在教育教學中難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

2、在教研方式上注重互動式。

緊緊圍繞---找問題、解決問題、反思等一系列教研活動過程。采取平行班、同科教師相互討論的方式。每兩周一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師的口才與膽量。平行班教師在日常教學工作中遇到的問題，及時相互溝通，如問題難解決，設立研討課題，拿到園教研組活動中來大家進行討論解決。

3、抓重點課題。

經過上半學期的教研活動發展與實施，我園的教育教學水平有了明顯的提升。針對我園現狀，面對新形勢的教育改革需要，我們及時調整教學思路，及時對教育課題、課時做合理的調整。完全杜絕小學化現象，在這一基礎上，進一步完善教研課題，深入研究討論。科學領域和健康領域設為這學期重點研究對象。

4、設立教研方向、目標科學教育活動、健康教育活動是教師們一直以來在教學活動中的難點，這兩門學科要求教師的知識面較寬，根據這一現狀，組織有經驗的教師帶動新教師研究課題難點，通過各種資源渠道豐富教師的知識缺口，孩子們通過在多種材料的操作中找到答案，在這一領域中獲取知識，激發他們對周圍事物的好奇心，挖掘他們的`創造能力，使他們在操作中獲取經驗。

5、教育經驗的積累。

通過教師在教學過程中總結的經驗，教師的教育思路逐漸清晰，有了系統化的教育經驗，教育反思在這里起到了決定性的作用。教研組活動的實施，給教師們搭建了互相交流、相互學習的平臺，組織教師互聽、互評課活動，請經驗豐富的教師做經驗講述，使教師的整體水平得以提升，為我園的教育教學達到更高的標準打下良好的基礎。

文檔為doc格式。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇六

出席：全體教師。

主題：新學期工作安排。

記錄人：某某某。

(一)校長講話：

1、對本組上期各項工作給予充分肯定。

2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。

(二)教務主任安排布置本期校本研修工作。

2、小黑板工程，教師用書工程。

3、小學生學科學習能力展示活動安排。

6、本期要準備的資料及工作要求。(特別是教學反思和教學設計的二備、三備)。

(三)互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇七

為進一步推動教師信息技術應用能力提升工程2.0順利進行，幫助教師更好地理解并確定能力點，促進校本研修有效開展。3月7日下午，xx市第十四小學開展了信息技術應用能力提升工程2.0能力點解讀專題培訓。

黃xx校長親自主持本次專題培訓，并在培訓前對各教研組組長提出了具體的學習要求和學習任務。

企業微信團隊的技術員小陳通過舉例，將信息技術應用能力提升工程2.0中能力點逐一解讀，并結合教學情境中的具體問題給出了具體的解決方法。老師們認真聽講，做好隨堂筆記。

隨后，各科教研組組長開始進行能力點的討論與選擇，最終確定本學科教研組的能力點。

培訓結束后，個別老師虛心向講師請教。

相信通過本次培訓，老師們必將會更快、更好地了解和掌握所選擇的微能力點，提交更加規范的應用證據和作業，提升自身的信息化教學能力。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇八

20xx年9月17日。

會議室。

解讀《小學數學課程標準》。

一、學習《小學數學課程標準》。

1、提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總合。

2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的內容，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。

3、關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發展。應提供具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選擇性，使數學課程適應與全體學生。

4、充分關注學習過程，引導學生探索求知要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學內容，要展現知識的發生、發展、形成和應用的'過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。

5、強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。

6、加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合數學課程必須大力加強現代信息技術的應用，發揮現代信息技術對數學課程改革的積極作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。

二、對各年級教學中的問題進行了討論。

1、三年級學生數學學習能力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。結果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。

2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。

3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環節，因為沒有正負數加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇九

20xx年4月11日。

會議室。

今天，教師應該怎樣上課？

xx。

今天，我們教師應該怎樣上課？應該怎樣使教師的能力在課堂教學中有效地發揮出來？應該怎樣評價教師的課堂教學？下面，我從教學管理的角度，談談我的認識：

課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問一位很優秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發，課堂教學的效率，實際上就表現在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。

在課堂教學中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學要有“三聲”：

我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。

教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發的笑聲；有教學情境設置引發的笑聲；有教師幽默語言引發的笑聲；有學生機敏語言動作引發的笑聲。有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。

我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學中經常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。

課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創新的贊美。這些“贊美”，催發師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內容并巧妙設置情景。

教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質并拿出教學絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學要激發學生的驚奇感，要引發學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。

課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花！

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十一

又到了美術時間了，今日活動的資料是《我和我的好朋友》，在畫畫之前我又重新講了一下用記號筆的要求：只能夠在紙上畫，不能在別的地方亂畫。并且我還強調：我會給畫的好的小朋友獎勵“笑臉花”。

分析：

采用“溝通”、“融洽”方法。xxx能正確認識自我的錯誤，經過“溝通”、“融洽”方式真誠幫忙他認識自我行為習慣上的不足及缺點，指導、鼓勵他。

措施：

畫畫開始了，我先在xxx那兒看了看并蹲下來說：“今日我們畫的是好朋友，我相信你必須有許多好朋友，那你必須要把自我的好朋友畫的漂亮一下這樣好朋友才會越來越喜歡你，你能做到嗎？”xxx看了看我，點點頭。我便摸了摸他的小腦袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也會越來越多的。

效果：

經過一個月的時間，此刻xxx在美術活動中的行為習慣變好了很多。在教師和家長的鼓勵之下xxx不排斥繪畫了，雖然繪畫的速度有些慢，雖然畫的不是最好看的，可是我在他的畫里看到了愛、看到了期望。期望他能在教師和家長的正確引導下越來越棒！

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信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十二

情景實錄：湯玉馳小朋友是我班這學期新進的學生，對于學校里的生活及學習還是很陌生的，一切都得從零開始，雖然他在老家讀過兩年，但與這邊的教學是截然不一樣的。生活常規是很容易能跟上的，但學習方面就難了，數學基礎很差，音樂常識也很糟糕，表演也放不開，對于這樣的新生，要求不能過高，只能說慢慢培養。

觀察分析。

音樂課的時候，他呆呆的坐著，也沒有跟著教師的思路在了解歌詞、理解歌詞資料，小嘴巴只是跟著大家一張一張的，問他有沒有聽明白，他只是狠狠地點頭，到唱的時候也不明白他有沒有真正在唱。表演環節還能夠，至少是參與的，和大家一齊動手表演的，雖表演的不夠到位也不夠準確。

改善措施。

1.引導家長在家多給孩子傾聽兒童音樂，培養孩子對音樂的興趣。

2.上音樂課時，教師可采取圖片或音樂視頻的形式，幫忙幼兒有效地學習歌曲。

3.對于像湯玉馳這類的幼兒，多關注，多細心指導，幫忙他更好地學習各門課程。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十三

主持人。

胡傳斌。

活動時間。

xxxx年9月27日。

活動地點。

辦公室。

參加人員。

全體教師。

活動內容。

全體教師討論：

一、對新課程下課堂教學評價的認識。

李成付老師。

作為教學的一個重要組成部分，我深刻地感受到它對學習產生的積極作用。

1、教師評價學生。

在教學中更多關注學生的成長與發展，對學生的學習過程給予肯定、贊賞和鼓勵，給學生指明前進的方向。除了口頭評價外，還可以采用一些獎勵性的手段評價學生，如糖果、餅干等等。

2、學生自評、互評。調動競爭意識，培養合作的好習慣。

3、邀請小朋友做老師定期批閱作業，進一步養成良好做作業的好習慣。

韓云老師。

我實行評價標準的多樣化與層次化，關注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測驗后的評價，根據卷面的難易程度推出不同的評價標準，使每個孩子都知道自己的優點與不足，發展每一個孩子的個性，準確找出自己的能力坐標。

胡校長。

1、學生長時間沉浸在被表揚的喜悅中，根本沒辦法集中注意力在課堂上。

2、對于答題錯誤的學生關注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學習效果不好，心理壓力也比較大。

所以，課堂教學中評價不能過多，不能太“廉價”。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十四

研討主題如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展。

研討目標探索如何利用有效的材料，促進幼兒上下肢動作協調發展。

研討方式問題式研討方式參與式研討方式。

一、提出教研主題。

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運用戶外游戲材料，促進幼兒上下肢協調發展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進幼兒上下肢動作協調發展方面是如何運用材料的。

二、各級部主任反思及討論前的質疑。

1、小班級部運用游戲材料情況介紹。

韓於香：幼兒上下肢動作協調我們針對投擲區和跳躍區開展的，在投擲區以投擲沙包、流星錘為主，我們發現的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

2、中班級部運用游戲材料情況介紹。

白瑞芳域，在本區孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們困惑的問題，根據研究主題我們采取添加適量促進上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾(如自制的布偶、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設一些促進上肢發展的活動：如在小青蛙學本領的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

3、大班級部運用游戲材料情況介紹。

李納：我說一下我們的投擲區，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，針對這種現象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

三、參與式討論。

主持人：圍繞今天教研的主題，結合下午三位老師的發言，請大家發表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。

主持人：

三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值，增強玩具的挑戰性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導孩子主動探索，引發孩子去想，去思考如何運用玩具，充分體現教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導者的作用。三是將游戲區域進行綜合運用，可采取交換區域、整合區域、等多種管理方法，為孩子創設更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協調發展。

《綱要》中提出培養體育活動的興趣是體育活動的重要目標，最終是提高幼兒活動的興趣。《綱要》中也提到要通過環境的利用有效促孩子發展，從這兩點分析，區域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區域游戲中如何既滿足興趣又促進孩子的發展，區域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區，我們發現了跳躍區投擲區孩子的問題，如何根據孩子的發展進行分區，再者創設適宜環境，投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區域，有所創新。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十五

活動時間：

20xx年9月17日。

地點：

會議室。

主題：

解讀《小學數學課程標準》。

人員：

全體數學教師。

活動內容：

一、學習《小學數學課程標準》。

1、提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總合。

2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的內容，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。

3、關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發展。應提供具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選擇性，使數學課程適應與全體學生。

4、充分關注學習過程，引導學生探索求知要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學內容，要展現知識的發生、發展、形成和應用的過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的.機會。

5、強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。

6、加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合數學課程必須大力加強現代信息技術的應用，發揮現代信息技術對數學課程改革的積極作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。

二、對各年級教學中的問題進行了討論。

1、三年級學生數學學習能力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。結果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。

2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。

3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環節，因為沒有正負數加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十六

20xx年4月4日。

會議室。

培養學生養成良好的學習習慣。

全體教師。

xx。

對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、能做到活動操作整理有條有理、作業認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。

一、學習教材特點，增加實驗意識。

教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。

課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培養學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。

三、抓好常規教育，培養學習習慣。

針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十七

主持人。

楊占山。

活動時間。

60分鐘。

活動地點。

辦公室。

參加人員。

全體英語教師。

葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統整，以次激發和培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略。

陸建華：學習了這份材料使我們進一步認識到，統整不僅可以適當地增加內容，也可以刪減或者調整內容，必要時還可以將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關內容調整在一起。

陳霞：吃透三年級英語的教學內容與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學內容與目標，制作教學內容的雙向細目表，分析每一階段相似的內容與不同要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自己的教學有關就記錄下來，充實到統整指南中。平時從四方面進行1。單詞統整，2，句子統整3，語段統整4，情感統整。

落實最近雙周工作。

主持人。

宋燿天。

活動時間。

60分鐘。

活動地點。

辦公室。

參加人員。

全體英語教師。

活

動

內

容

1、加強教研組網站建設*每位教師發一篇自我介紹的材料，本周完成。*每次活動后將活動材料及活動結果整理成文，發送到網站。2、學生英語活動*落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養學生學習英語興趣，收集活動材料、成果。*本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。3、加強教學的過程性研究*教研組內有同軌教師開始了過程性的教學研究：每單元上課前，同軌老師進行教學再設計，明確教學重難點的突破與訓練，分工完成課件制作，之后再根據個人教學特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。*落實下周的教研組公開課時間。執教者：賈怡老師和蔡惠紅老師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學過程。4、*每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。*教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發揮博客的互動功能。

評課。

主持人。

宋燿天。

活動時間。

60分鐘。

活動地點。

辦公室。

參加人員。

全體英語教師。

活

動

內

容

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今天就陳玉老師的公開課，進行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個老師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學環節的設計與處理上去；在評課的時候也不斷產生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。

葉文老師：這節課設計大膽、新穎，創意非常好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。

陸建華老師：這節課中背景圖片都是日常的生活場景，非常有親切感，能夠激發學生學習興趣。

宋燿天老師：陳老師的教學設計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學能力，也能夠體現教師的教學創新意識和能力。教學永遠沒有最好的方法,只有最適合的方法。陳老師的教學理念，非常有時代氣息。在課堂教學中非常重視口語練習，著重學生口語交際能力的培養。堅持下去對學生是非常有好處的。課堂教學中，難點處理得非常好。

喻麗娟老師：練習題形式非常好，觸類旁通，給我自己教學中產生了新的思路。以后我在自己的教學中也采取類似的方案。這節課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十八

活動時間：

主持人：鄒xx。

參與：全體教師。

活動主題：如何讓學生的書寫更加規范。

活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經驗與想法，共同探討教研主題。

活動重點：交流彼此的實踐心得。

一年級老師(呂淑德)：老師的書寫示范非常重要。在教學時提醒學生觀察字的結構，培養學生一次把字寫規范的習慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。

二年級老師(郭連香)：教學生字時，示范完之后讓學生直接去寫，且讓學生進行互評，效果明顯。(展示自己的實踐成果，作業展示，并請教師為學生撰寫評語)。

三年級老師(趙永德)：在教學時，培養學生注意觀察的好習慣，老師時刻提醒。

四年級老師(張勝先)：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。對學生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規范字的重要性。對于學生的書寫姿勢進行強調，好的書寫姿勢是寫好字的關鍵，做好“三個一”，再者教師在教學生字書寫時，注意每個字的起筆、運筆、落筆，讓學生仔細觀察每個字生成過程。

五年級老師(趙正平)：作業不宜過多，時間充分才能寫好每個字。讓寫字差的同學照著書寫好的同學的作業去摹寫，有一定幫助。

英語老師(夏艷)：讓學生牢記字母，書寫好的同學做示范，老師提醒，在班級展示優秀的作業。

1、書寫筆順總是記不住。

2、學生好的行為不能堅持長久?如何讓其自始至終的保持?

3、如何讓學生時刻保持正確的書寫姿勢?如何才能讓學生真正做到“三個一”?

4、如何解決好與快的矛盾?

教研主任：活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學生的書寫更加規范，但我們還只是停留在思考階層，因為我們大都談的是我們該怎樣做，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活動完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實踐少得可憐，沒有總結出我們的實際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動，孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學生的好榜樣，從一筆一畫給學生寫好評語開始,寫規范字從我們自己開始!

信息技術教研組活動記錄范文（19篇）篇十九

人員:全體數學教師。

主持人：徐阿娟。

記錄內容：

一、幽默一笑夢話：妻子關心地對丈夫說：“老公，近來你怎樣老說夢話，要不我陪你去醫院檢查下身體？”丈夫驚慌地答道：“不用，如果醫生給我治好了，那么我在家里的這一點點發言權都沒有了！”

二、理論導讀《綱要之五大領域》。

三、心得評選蔣瑤《還有誰沒有添第二碗》應芳芳《班級管理之午餐督促鐘》。

討論：蔣：芳芳的文章剛好和我相反，我是提倡細嚼慢咽，她是提倡講究吃飯效率。

孫：我同意蔣的說法，提倡細嚼慢咽。芳芳在文章里說吃飯要督促，覺得小朋友可能會理解不了。并且有點不科學。

應：我的想法并不是說要去催促他們吃飯，而是要掌握吃飯的時間。更好的提高吃飯的質量。

四、研討主題：幼兒的兩面性行為成因及對策研究徐：今日我們討論的問題有以下幾個方面：

1．你們班里有沒有這種兩面性行為的幼兒？

2．他們分別體此刻哪些方面？

3．產生這些行為的原因有哪些？

徐：我先說說我們班的一個小朋友，小班的時候很乖很乖，幾乎坐著不動，可是他媽媽經常對我說這個孩子在家里卻是調皮的不得了。這個就是孩子的兩面性行為。

蔣：我們班也有這樣的情景。我在想會不會我們教師給的壓力太多？而孩子對于家里人已經熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經摸透了性格，才會壓不住他們而導致兩面性行為的出現。

應：我們班有個孩子在家里老愛發脾氣，可是在幼兒園卻很聽話，他奶奶以往對我們說過，他們老是在家里告誡孩子，要他們在幼兒園應當怎樣怎樣？不然會怎樣？也許是家長給孩子灌輸了不良思想，造成孩子對我們幼兒園和教師的恐懼心理。

徐：可能是孩子對新環境和陌生環境的不適應，孩子的自尊心不強，對自我的自信心不夠，才構成了在園在家的兩面性。

陳：有些孩子在家里表現越強烈，可能在園就會越難表現自我的個性。

徐：這一周去仔細觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。我們盡力去幫忙調整他們的兩面性，碰到問題也請記錄下來，留到下周來討論。

應：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎樣去幫忙調整他們？

孫：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現聯系起來，及時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為。

五、近期工作：

1．環境創設和區域活動設置，周五前準備好；

2．國慶大廳布置，每班裝飾五只塑料袋；

3．畫展，共同想一個主題；

4．讀書筆記；

5．做好家長會發言稿；

6．明天區、鎮領導要來幼兒園慰問，組織好幼兒的一日活動，注意儀容儀表；

7．原創團體教學活動，請每一個教師做好準備；

8．品牌活動教案每班兩課時。