教師總結(jié)是教師個人發(fā)展的重要組成部分，也是評價教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一。在這里，我為大家整理了一些教師總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇一
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識的同時，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
二、突出重點(diǎn)工作，著力講求實(shí)效。
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間，強(qiáng)化寫字的姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)。
學(xué)校還利用校報、版報及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
三、效果顯著，工作成績突出。
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo)，普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件、會議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高，我校高中語文教學(xué)成績較為突出。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇二
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)和教師普通話培訓(xùn)為目的，不斷加大各項(xiàng)工作力度，取得了較為顯著的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識的同時，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。
一是有計劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。
二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；
三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；
四是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間，強(qiáng)化寫字的.姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)。
學(xué)校還利用校報、版報及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo)，普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件、會議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高，我校高中語文教學(xué)成績較為突出。
xxxx年x月xx日。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們：
我受到劉平副廳長的委托，代表學(xué)校組，向評估總結(jié)會作反饋發(fā)言。
作的典范。我們?yōu)橛袡C(jī)會向這五所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到十分榮幸。
在走訪這五所學(xué)校時，我們聽取了各個學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)就本校的語言文字工作所作的匯報，并圍繞著該校的工作特色進(jìn)行探討性的座談。評估小組調(diào)閱了有關(guān)資料，查看了學(xué)校的有關(guān)環(huán)境，并按規(guī)定舉行了筆試和口試，參加者有40人；另外，參加問卷調(diào)查的學(xué)生40人，老師有30人。
五所學(xué)校為福州市創(chuàng)建語言文字工作達(dá)標(biāo)城市所做出的巨大努力和所取得的優(yōu)良實(shí)績，給我們留下了深刻的印象。我們認(rèn)為，無論哪一級學(xué)校，其教育的本性決定了學(xué)校一定會比其他部門或單位，更加重視語言文字工作。因此，對于學(xué)校來說，重視這一工作并不難，難的是天天重視、人人重視，幾千以至數(shù)萬的師生，堅(jiān)持十年，持之以恒不動搖、不松懈。這些學(xué)校，各方面工作均能走在同類學(xué)校的前面，作為先行者，他們?yōu)槠渌麑W(xué)校所作的示范，就不僅僅是一般的成績，而是具有創(chuàng)造性的、一般學(xué)校難以企及的成績。下面，我們試圖概括這五所學(xué)校的成績，更多的就是我們所認(rèn)為的與眾不同的特色。
同福州市的各級各類學(xué)校相同的是，這五所學(xué)校歷來重視語言文字工作，將其作為推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)建文明學(xué)校的重要內(nèi)容。我們認(rèn)為，高度重視語言文字工作，可能不是這五所學(xué)校的特征。在考察中，令我們欣喜的是，這五所學(xué)校展示給我們的是在語言文字工作領(lǐng)域?qū)W校管理的高水平。管理的高水平，取決于管理者的素質(zhì)，集中表現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠因校制宜，提出創(chuàng)造性地開展語言文字工作的新思路。福建師范大學(xué)提出了“三納入、一滲透”，其內(nèi)涵是：“學(xué)校一直將語言文字工作作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，將其融入到校風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)等各方面中去。”展開來說就是：“把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實(shí)踐等教育活動中。而福州大學(xué)則把開展語言文字工作，同成立“文化素質(zhì)教育基地”相結(jié)合，提出以語言文字規(guī)范工作為基點(diǎn)，開展人文精神與科學(xué)精神、學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)相結(jié)合的教育，提高了學(xué)生人文素質(zhì)與文化品味。將語言文字工作同素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來，應(yīng)該說，這是各級各類學(xué)校持之以恒地做好語言文字工作的共同道路。烏山小學(xué)自辦學(xué)以來，就始終把“創(chuàng)建推普先進(jìn)單位、全面提高學(xué)生素質(zhì)”作為語言文字規(guī)范化工作的目標(biāo)。格致中學(xué)把這一工作和創(chuàng)建一級達(dá)標(biāo)學(xué)校的目標(biāo)統(tǒng)一起來，兒童學(xué)園將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育的內(nèi)容，與建設(shè)省優(yōu)質(zhì)園、全國及省課改試點(diǎn)園的工作目標(biāo)結(jié)合起來。語言文字工作不是臨時性、突擊性、附加性的任務(wù)，而是學(xué)校基本的教育教學(xué)任務(wù)不可或缺的組成部分，也是學(xué)校更高的奮斗目標(biāo)的組成部分。
凡是重視語言文字工作的學(xué)校，無一不關(guān)注機(jī)構(gòu)建設(shè)和制度建設(shè)。這五所學(xué)校都成立了由校長或副校長為負(fù)責(zé)人的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一一落實(shí)了主管的工作部門和工作人員。福建師范大學(xué)根據(jù)萬人大學(xué)管理上的需要，根據(jù)創(chuàng)建工作評估細(xì)則，把各項(xiàng)指標(biāo)分解到各職能部門負(fù)責(zé)落實(shí)。大學(xué)里初步形成了學(xué)校、學(xué)院、年級、班級、宿舍等幾個層次的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)高師院校培訓(xùn)合格教師的需要，班級有語言文字監(jiān)督員、宿舍有推普員，校語委還建立一支由各學(xué)院教師和學(xué)生組成的信息員隊(duì)伍。
重視普通話水平測試，并以其為杠桿，使之成為對教師和學(xué)生考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。福建師范大學(xué)明確要求在校學(xué)生畢業(yè)前都必須參加普通話水平測試，對未獲得相應(yīng)普通話等級證書的師范類畢業(yè)生緩發(fā)畢業(yè)證書，待補(bǔ)測并取得相應(yīng)的普通話等級證書后再補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證書。五所學(xué)校都逐漸以普通話是否達(dá)標(biāo)作為錄用教師、教師職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師的必備條件；反過來，培訓(xùn)和測試也大大提升了教師的綜合素質(zhì)。烏山小學(xué)和兒童學(xué)園的教師已經(jīng)100%達(dá)到二級以上，格致中學(xué)的達(dá)標(biāo)率為86%以上。
福建師范大學(xué)依托語言學(xué)博士點(diǎn)的優(yōu)勢，在語言文字領(lǐng)域取得了豐碩的科研成果：五年來，已出版論著46部，發(fā)表論文212篇，獲得各類獎項(xiàng)28項(xiàng)，科研項(xiàng)目41項(xiàng)，其中國家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，還有國家語委的項(xiàng)目2項(xiàng)。其中有的科研項(xiàng)目，對于在閩方言區(qū)推廣普通話、開展普通話水平測試，將發(fā)揮直接的指導(dǎo)作用。
以上我們著重從特色方面，展示這五所學(xué)校所取得的實(shí)績。下面，我想簡要地介紹在現(xiàn)場測試中所看到的一些問題。首先應(yīng)該肯定，絕大多數(shù)師生對于語音、文字的基本常識有較好的了解，大、中、小學(xué)生均能較為正確地用拼音為文字注音，90%以上的學(xué)生能夠正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字。存在的問題有，在漢字書寫方面，一些字的筆形、筆順有誤，有的字12位同學(xué)中10人答錯，有的字的筆劃排列，10位同學(xué)有9人判斷失誤。大學(xué)生中，對“聯(lián)合國六種工作語言”，22人中有13人答錯。在交談中，往往流露出本地方言的語言表達(dá)方式。考慮到參加測試的學(xué)生均不是隨機(jī)選出的，從測試中檢查出的問題就不應(yīng)該被忽視，它說明，要提高語言文字教育的質(zhì)量，還有漫長的路要走。
我們評估組德高望重的老先生林玉山教授，利用兩個晚上的休息時間，認(rèn)真地查閱了學(xué)校提供的有關(guān)資料，他不無遺憾地說，無論是學(xué)報、文件、還是老師的試卷、作業(yè)，均搜檢出了錯別字或不規(guī)范漢字。
我們評估小組向福州市教育局和這五所學(xué)校表示祝賀。借此機(jī)會，我們也提出幾點(diǎn)建議：一是重視對一般學(xué)校的語言文字工作的指導(dǎo)，針對福州方言的特點(diǎn)，提出矯正意見并納入有關(guān)教學(xué)方案之中；二是發(fā)揮專家作用，培訓(xùn)更多的骨干教師，把學(xué)校語言文字工作推向質(zhì)量化建設(shè)的更高階段；三是開始重視郊縣學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的語言文字工作，先抓試點(diǎn)，爭取為全省取得新的經(jīng)驗(yàn)。
以上發(fā)言，不當(dāng)之處，請批評指正。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇四
為了進(jìn)一步提升幼兒園語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)師幼的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應(yīng)用能力，蕪湖市白茆中心幼兒園全體教師認(rèn)真解讀上級文件，并制定園級培訓(xùn)方案。20xx年11月15日下午，邀請了國家級普通話測試員、蕪湖市語委辦、教科所李波老師為全園教師開展了“童語同音，從娃娃抓起，語言素養(yǎng)，從教師提升”的語言文字培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)主要圍繞國家語言文字工作的相關(guān)方針、政策、語音發(fā)音基礎(chǔ)、幼兒園語言教育重要性等內(nèi)容開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，不僅能增強(qiáng)教師們對國家語言文字工作重要性的認(rèn)識，同時也能學(xué)到很多幼兒語言教育教學(xué)工作的新知識和方法，提升幼兒教師個人專業(yè)能力向一線教學(xué)延伸，并進(jìn)一步規(guī)范和豐富幼兒語言教育教學(xué)活動內(nèi)容和形式，有力促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
培訓(xùn)結(jié)束后教師們感覺深受啟發(fā)。大家紛紛表示，將倍加珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會，潛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐。通過不斷的學(xué)習(xí)努力提升自我、完善自我，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到工作實(shí)際，全面提升自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇五
中間沒有斷代或被異化，這在世界語言發(fā)展史上是罕見的，這顯示漢語言文字強(qiáng)大的生命力。
從倉頡造字的傳說，到甲骨文，到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書，再到延續(xù)至今的通行的楷書，文。
字的發(fā)展史就是我們民族的發(fā)展史，從中我們可以領(lǐng)會到我們?nèi)A夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)。
造力，作為炎黃子孫，我們應(yīng)為之感到驕傲自豪，萌發(fā)熱愛祖國語言文字，學(xué)好祖國語言文。
字的熱情。法國作家都德在其名篇《最后一課》中對法語作了如下評價：法國語言是世界上。
最美的語言——最明白，最精確。這樣評價意在表現(xiàn)一位法國老師對祖國語言的熱愛，從而。
與之相提并論，與之相媲美的。漢字中絕大多數(shù)字都是形、音、義的結(jié)合體，這是漢字作為。
世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。在識字寫字教學(xué)中，教者應(yīng)將漢字的美展現(xiàn)出來。如象形。
字的簡潔、形象之美，會意字的意象之美，形聲字的邏輯之美、結(jié)構(gòu)之美，普通話語音四聲。
的韻律之美，文字組合中的語法之美。在此基礎(chǔ)上明確，我們學(xué)習(xí)的語言文字是世界上最美。
體會審美情趣，獲得美的享受，學(xué)習(xí)起來不顯枯燥，學(xué)習(xí)興趣得到提高。語言文字維系著民。
族的生存和發(fā)展，伴隨著民族的發(fā)展史，是民族優(yōu)秀文化的載體。我們民族曾經(jīng)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，
卻沒有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，這是因?yàn)槊褡逭Z言是侵略者無法剝奪的，它是可。
的教育工作者特別是語文教師應(yīng)更加重視漢語言文字的教學(xué)工作，處理好外來的與傳統(tǒng)的，
其他民族與本民族語言文字的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)好本民族語言文字能應(yīng)對各種外來文化的沖擊，
對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。莫林霖。
學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國。
家通用語言文字法》的行列中來。《通用法》已于_年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表。
大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于_年1月1日起施行，這是我國歷史上第一。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。
字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方。
言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣;社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象。
比較普遍;造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挕?/p>
不好，使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤摹?/p>
字不同，造成歧義而打官司。
大量事實(shí)說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。
在黨和國家的重視下，在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字。
規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識之士、語言文字工作者和。
只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，
實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的。
部消除語言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律!篇三：學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范有。
關(guān)要求的心得體會。
年左右。
漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文。
化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局。
限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢。
民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大。
的突破，人們可以在電腦、絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大。
的生命力。
漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也。
話工作落到實(shí)處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”和“高溝鎮(zhèn)中心。
小學(xué)語言文字規(guī)范化工作辦公室”從組織上保證語言文字工作得以正常開展。我校“語言文。
字規(guī)范化工作辦公室”姜主任由主抓教學(xué)，負(fù)責(zé)將語言文字規(guī)范化工作納入到教育教學(xué)常規(guī)。
并做好記錄，年終做好總結(jié)。各班級設(shè)立推普員，負(fù)責(zé)班級日常工作中語言文字規(guī)范化的推。
廣和普及。各部門職責(zé)明確，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作。篇四：學(xué)習(xí)規(guī)范語言文字的心。
得體會。
快樂學(xué)習(xí),提高小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練中，
很多教師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械。
的訓(xùn)練方法對學(xué)生和教師來講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來越多的學(xué)生對語文課堂產(chǎn)。
生反感的情緒。通過對語言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如。
耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
于樂。在小學(xué)語文語言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛動、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單。
一、枯燥的語言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競賽，一來可以培養(yǎng)。
學(xué)生參與課堂的興趣;二來可以讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到更多的知識。
簡單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義;難度過大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語言文字。
生實(shí)施語言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計如下：
學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語文的日常教學(xué)中卻并未引起。
一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的積極。
性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學(xué)生感受語。
果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配。
以多媒體設(shè)備營造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲。
學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀;之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫。
得師生關(guān)系更加融洽。
小學(xué)語文的語言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計課堂。
內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識。這樣，學(xué)生能夠?qū)χR有一個更深的記憶和理。
文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。
有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納。
入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的。
年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中。
華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局。
限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢。
腦、絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于。
英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說，一個漢。
字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是。
點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是。
合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流。
多字簡寫;或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改。
變了。
如果細(xì)心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，為了簡便、節(jié)省時。
國人的情感、習(xí)慣甚至本能。這些情感、習(xí)慣、本能，我們可以隨意更改嗎?漢字它是產(chǎn)生。
漢字以前，我們遠(yuǎn)古人對社會的認(rèn)識結(jié)晶，對自然的認(rèn)識結(jié)晶，科學(xué)的認(rèn)識結(jié)晶，還有哲學(xué)。
對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇六
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容。
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認(rèn)識。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個人的實(shí)際行動。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵機(jī)制，強(qiáng)化檢查評比。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識，這是形成激勵機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭，開展競爭，強(qiáng)化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵，學(xué)校制訂獎項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。
文檔為doc格式。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇七
一、為貫徹落實(shí)語言文字精神。
我們根據(jù)市語委辦下發(fā)的《語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動實(shí)施方案》，制定了鎮(zhèn)賚縣《語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動實(shí)施方案》，《方案》中明確了活動的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、活動范圍、評估標(biāo)準(zhǔn)、評估辦法、評估條件、具體要求；規(guī)范了達(dá)標(biāo)校示范校申報表和自評登記表的樣式；具體來講：
1、工作目標(biāo)：各級各類學(xué)校要按照規(guī)定時限達(dá)到縣級達(dá)標(biāo)校標(biāo)準(zhǔn)。20xx年9月30日前，要求全縣各中小學(xué)校60%以上達(dá)標(biāo)；20xx年9月30前達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。并在23年內(nèi)，創(chuàng)建10所左右市級和省級語言文字規(guī)范化示范校。
2、申報：參加創(chuàng)建活動的學(xué)校根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查、自評，填寫達(dá)標(biāo)校（示范校）申報表和《示范校自評登記表》，并寫出自評報告。《自評報告》包括學(xué)校概況介紹，學(xué)校語言文字工作的經(jīng)驗(yàn)、特色、成果等。《示范校自評登記表》所填寫內(nèi)容應(yīng)有實(shí)際材料佐證，供檢查時查看。另外參加創(chuàng)建活動的學(xué)校要在9月15日前將本校紙質(zhì)的《自評報告》、《示范校自評登記表》和《申報表》報到局語委辦公室（107室）。
3、審核評估：9月25日前局里將組織相關(guān)人員對申報縣級語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢查評估。具體辦法：聽取受評單位情況匯報、依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)查閱學(xué)校語言文字工作檔案資料、實(shí)地查看、抽樣檢查學(xué)校各類用字情況等。
4、命名每次認(rèn)定的縣級語言文字規(guī)范化示范校的數(shù)量原則上不超過申報學(xué)校總數(shù)的20%。被評為縣級語言文字規(guī)范化示范校的學(xué)校，我們將為其頒發(fā)證書或牌匾。并將在縣級示范校中遴選符合條件、成績優(yōu)秀、特點(diǎn)突出的學(xué)校向市教育局語委辦推薦，申報市級語言文字示范校。
為加強(qiáng)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，我縣成立了以主管縣長為組長，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。6月份又成立了語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、智慧校園杯中小學(xué)作文大賽情況。
4月19日，教育局召開了“智慧校園杯”城內(nèi)中小學(xué)生作文大賽啟動會，確定了“誦讀經(jīng)典，感悟成長”為大賽主題，規(guī)定了參賽對象、作品要求、參賽方式、評比規(guī)則、獎項(xiàng)設(shè)置、比賽進(jìn)程等方面內(nèi)容。截止到5月31日，城內(nèi)中小學(xué)生已向大賽網(wǎng)站上傳作品380篇。本次大賽作為國家、省、市中小學(xué)生作文大賽有機(jī)組成部分，評選出70篇優(yōu)秀作品參加市、省乃至全國作文大賽。其中有10篇作品在省級評選中分別獲得甲組二等獎、乙組三等獎、丙組三等獎，以及優(yōu)秀獎，獲獎作品數(shù)量位于全市第二名。
四、“推普周“建設(shè)情況。
年初的計劃中對此項(xiàng)工作作了安排，我們將根據(jù)今年“推普周”宣傳主題，下發(fā)第十四屆推普周活動方案，明確活動的主題內(nèi)容，并將對中小學(xué)校提出具體要求。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇八
現(xiàn)就校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定地成績本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。
領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話地推。
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)。
說、讀、寫和漢語。
-1/4。
提倡用字規(guī)范，在學(xué)校地公共用字中不寫繁體字、已被廢棄地簡化。
嚴(yán)格要求教師繁體字及國家已廢。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇九
管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中，我。
現(xiàn)就校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定地成績本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。
領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話地推。
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)。
說、讀、寫和漢語。
-1/4。
提倡用字規(guī)范，在學(xué)校地公共用字中不寫繁體字、已被廢棄地簡化。
嚴(yán)格要求教師繁體字及國家已廢。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容。
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認(rèn)識。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個人的實(shí)際行動。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵機(jī)制，強(qiáng)化檢查評比。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識，這是形成激勵機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭，開展競爭，強(qiáng)化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵，學(xué)校制訂獎項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十一
“梅雨時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，天氣的變化無常，陰晴不定并不能阻擋雨山小語人積極進(jìn)取的腳步。
7月3日下午，在剛剛結(jié)束了忙碌緊張的期末閱卷工作之后，來自雨山區(qū)三所鄉(xiāng)村小學(xué)的五十多位語文教師歡聚在南山小學(xué)報告廳，共享一場精神盛宴。
雨山區(qū)20xx年度鄉(xiāng)村教師語言文字培訓(xùn)班在南山小學(xué)報告廳成功舉辦。此次培訓(xùn)在雨山區(qū)教研室的精心籌備策劃下，南山小學(xué)的積極配合組織下，獲得圓滿成功。
整場培訓(xùn)由雨山區(qū)教研室語文教研員王嵐老師主持，市教科院的孫友紅老師為南山小學(xué)、銀塘中心小學(xué)和向山小學(xué)的全體語文老師做了一場專業(yè)、細(xì)致而有效的培訓(xùn)講座。孫老師以深厚的專業(yè)素養(yǎng)，生動的案例，細(xì)致的解讀，為大家闡述了普通話教學(xué)、漢字教學(xué)的教學(xué)宗旨、教學(xué)策略和指導(dǎo)思想，糾正了一些教學(xué)方法的偏頗、不當(dāng)之處。并強(qiáng)調(diào)指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承的重要意義，讓大家深深的意識到肩負(fù)的責(zé)任和使命，為大家指明了今后教學(xué)的方向。
正所謂“學(xué)然后知不足，教然后知困”，學(xué)習(xí)，我們一直在路上！學(xué)無止境！
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十二
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī)，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人。而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn)，一共11個班級，現(xiàn)在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
一、利用園本教研組活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
面對今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個方面的內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。通過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也積極主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們提供機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很積極主動地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一起討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都積極認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動，做到動靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌τ變旱囊笞龅郊?xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。
六、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師多，教師擔(dān)任的角色更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實(shí)的每天。
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵著我。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十三
教學(xué)語言，是指教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中所使用的語言。所謂積極性教學(xué)語言就是在教學(xué)中使用積極的詞匯和語句表達(dá)積極的思想及積極的情緒，它包括激勵性語言、賞識性語言、啟發(fā)性語言等等，它是充滿啟迪、激發(fā)興趣、開拓想象的語言;它又是最有效地調(diào)動學(xué)生、最恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己，從而體現(xiàn)出教師教學(xué)特色的語言 。
積極性教學(xué)語言具有規(guī)范性、形象性、趣味性、激勵性等特點(diǎn)。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)個性發(fā)展，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。它能制造出活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中聽講,積極主動地接受教育。它能使教師的教與學(xué)生的學(xué)成為緊密配合、相得益彰的雙邊活動，促進(jìn)教學(xué)任務(wù) 圓滿地完成。
人都喜歡聽好話、聽表揚(yáng)的話、聽激勵性的話，學(xué)生也是需要多進(jìn)行表揚(yáng)，多說些激勵性的話，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時給予肯定，少用、慎用批評語言，會促進(jìn)學(xué)生自信的提高。學(xué)研究表明，對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長處的肯定與贊美可以使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生輕松、愉快的心理狀態(tài)，而學(xué)生只有在這樣的狀態(tài)下才能高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能保持積極的進(jìn)取心。德國教育家斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵，呼喚，鼓舞。作為教師的我們，面臨的是活生生的人，所以多用激勵性的語言會呼喚、鼓舞學(xué)生的，也會促使自己教學(xué)的成長。
在課堂上，老師應(yīng)該經(jīng)常用一些激勵性的語言使學(xué)生能夠自覺主動地學(xué)習(xí)。尤其是對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微不足道的，也應(yīng)該及時表揚(yáng)他，鼓勵他，使他感到我也有優(yōu)點(diǎn)，我也能進(jìn)步。比如：當(dāng)一名平時不愛發(fā)言的學(xué)生把問題回答正確時，我會親切的說：回答得非常好！你今天表現(xiàn)得真好！再如上課時，當(dāng)我提出比較簡單的問題時，我會請學(xué)困生回答，當(dāng)他回答正確時，我送他這樣的一句:回答得非常正確，進(jìn)步很大。有的學(xué)生上課舉手發(fā)言，即使他回答錯了，教師也要用激勵性的語言鼓勵他，看他能大膽發(fā)言了，雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步，我相信下一次他一定能把問題回答正確。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，對于不愛發(fā)言的學(xué)生來說，教師能表揚(yáng)他、鼓勵他，他當(dāng)然非常高興，甚至非常自豪，由此，他會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)積極性也會大大提高。
課堂教學(xué)是師生之間情感、經(jīng)驗(yàn)、合作的交流與碰撞的過程，我們面對的是一個個具有豐富情感和個性的人。在課堂教學(xué)中，如果教師能及時把握和利用課堂動態(tài)生成的因素，對學(xué)生進(jìn)行充滿激勵，充滿人文關(guān)懷的賞識性評價語言，就有助于開啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)動力，建立起足夠的學(xué)習(xí)自信;變無視自我為認(rèn)識自我，變被動接受為主動參與，從而使學(xué)生個性飛揚(yáng)，信心十足，課堂氣氛活躍。
我在教學(xué)中經(jīng)常使用的賞識性語言有：你真行！ 你很棒！ 你接受力真強(qiáng)！你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！你說得太好了，了不起！老師佩服你，為你感到驕傲！你的分析很透徹！你的點(diǎn)評很深刻！你的回答很精彩！等。從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學(xué)生，包括自己不喜歡的學(xué)生，與之建立和諧的師生關(guān)系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚(yáng)的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學(xué)生在獲得知識的同時體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。
啟發(fā)性語言能啟迪學(xué)生的思考，激起他們學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，使學(xué)生主體處于積極自覺的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生自身沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求時，教師要善于通過啟發(fā)性的講解激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，當(dāng)學(xué)生有了潛在的學(xué)習(xí)需要時，教師就應(yīng)因勢利導(dǎo)地把潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的動機(jī)，使之成為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。教師在啟發(fā)時，往往設(shè)置問題情景，采用提問的方式來激發(fā)學(xué)生積極思考，而不應(yīng)一口氣把話說盡。通過教師的提問，為學(xué)生開創(chuàng)了寬闊的思維空間，極大地吸引著學(xué)生，讓他們積極地參與到教學(xué)活動中來。啟發(fā)性語言，改變了學(xué)生的被動接受角色地位，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主體。
1、要把握好激勵時機(jī)
要把握激勵的時機(jī)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用自己的教學(xué)機(jī)智，及時恰當(dāng)?shù)赜眉钚哉Z言來評價學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)、享受學(xué)習(xí)的成功，樹立起堅(jiān)定的自信心。
開展激勵性評價在于如何抓好時機(jī)，也就是說老師要善于做及時雨。在學(xué)生最需要的時候去鼓勵，雨要下得及時，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。在課堂上，當(dāng)一個學(xué)生盡其所能解答了一道疑難的時候，教師就應(yīng)當(dāng)堂表揚(yáng)他;當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯了的時侯，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)得專注，也學(xué)得開心。
例如，有一次在《孔子》課上，有一名學(xué)生膽子很小，平時從不回答問題，可是當(dāng)我提出一個問題時，全班舉手的人很多，他也舉了手，看到這種情況我很為他高興，雖然他可能答不上，但我還是讓他回答，沒想到他回答的非常好，只是聲音太小，我高興的對他說：你回答的非常準(zhǔn)確，老師為你驕傲！你想不想讓全班的都聽到你精彩的回答呢?這個學(xué)生聽到老師的話高興。于是聲音洪亮地把答案重新說了一遍，全班學(xué)生并為他鼓掌。從此以后，我感覺這個學(xué)生發(fā)生了明顯的變化，回答問題的次數(shù)多了，聲音也洪亮了。由此看出，及時恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生的發(fā)展是多么重要。
2、要準(zhǔn)確得體
評價語言要準(zhǔn)確。虛情假意、言不由衷、言過其實(shí)是目前課堂教學(xué)評價語言的主要問題之一。不管學(xué)生回答的程度如何，總是說好的不錯,這種言不衷的評價不僅不會起到激勵作用，反而會導(dǎo)致許多負(fù)面效應(yīng)。評價的語言應(yīng)準(zhǔn)確得體，符合學(xué)生實(shí)際，有較強(qiáng)的'針對性，不能隨意打擊，也不能夸大其辭。如可以這樣評價：你回答得很流利，速度放慢一些同學(xué)們就能聽得更清楚，你說的非常正確，若是聲音再洪亮點(diǎn)，效果會更好，你的想法很貼切，如果你能深刻思考，相信會更完美。
評價語言要富有感染力。感人心者，莫先乎情。同樣一個好，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到你發(fā)自內(nèi)心的贊賞，教師的評價對學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內(nèi)在的動機(jī)力量，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師的評價應(yīng)該注重情感投入，用充滿真情的激勵語言，熱情地給予褒獎。如真能干，多聰明，就是與眾不同，確實(shí)有頭腦，很有自己的見解，多么富有創(chuàng)造性的思考啊等等，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴和思想融通,真切地感受到成功的愉悅,從而發(fā)揮教學(xué)語言的激勵功能。
3、要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言
在課堂教學(xué)中，可運(yùn)用肢體動作輔助說話，用目光走動微笑輕撫等簡單的動作來代替老師的講解，代替老師的課堂管理。教師在課堂上的表情也是語言符號。教師可以用眼睛表達(dá)各種感情，課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流往往靠語言聯(lián)系，教師可以用和藹可親的目光捕捉學(xué)生的視線，這無形當(dāng)中就達(dá)到了控制學(xué)生的作用。同時，教師可以用嚴(yán)肅的目光批評課堂違紀(jì)的學(xué)生，同大聲訓(xùn)斥相比，這種批評方法更容易接受，且不影響其他學(xué)生的注意力。無聲語言可以輔助有聲語言，還可以美化教師的形象。正所謂此處無聲勝有聲，因此，教師在課堂中要充分運(yùn)用無聲語言，以提高教學(xué)效果。
有一次，我在上課時，發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)走神，我邊講邊走動到他身邊，用手輕輕撫摸他的頭發(fā)，他立即糾正了自己的錯誤，專心聽課了。再如，某次課上，結(jié)合教材閱讀材料15歲的肖某，私自與影樓簽訂了協(xié)議，允許照片用作商業(yè)用途，我提問肖某的母親能打贏官司嗎?，一位女同學(xué)起立回答說能，此時，全班大部分學(xué)生集體回答不能，她驚呆了，不知所措，我朝她微笑著輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵，暗示她回答正確，可以繼續(xù)說理由，因?yàn)樾つ呈俏闯赡耆耍灥膮f(xié)議無效。她的答案很完美，我立即走上前去，給予親切握手，肯定了她的回答。
課堂上教師的神態(tài) 舉止,與學(xué)生的目光交流，一舉手，一投足，對學(xué)生來講都是語言。走進(jìn)課堂，教師臉上 帶著親切溫和的微笑, 眼中飽含鼓勵、期望和關(guān)注，及時用眼神與學(xué)生交談， 用自己的體態(tài)語言向?qū)W生們傳遞師愛的強(qiáng)有力的信息, 這樣的體態(tài)語言同親切自然的語氣互相呼應(yīng)、相得益彰，學(xué)生會在老師的感染、鼓舞下將注意力牢牢地聚集在老師身上，使思維活力得以激發(fā)，從而取得積極的課堂教學(xué)效果。
教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。教學(xué)語言是教師與學(xué)生溝通的紐帶，為學(xué)生與課本之間的對話架設(shè)了橋梁，是教學(xué)內(nèi)容的載體。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教學(xué)語言很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，高度的語言修養(yǎng)是合理利用教學(xué)實(shí)踐的重要條件。積極性的教學(xué)語言可以豐富學(xué)生的知識，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想水平與表達(dá)能力。作為教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性，熟練掌握積極性教學(xué)語言的運(yùn)用技巧，使教學(xué)語言發(fā)揮最大的作用。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十四
為全面貫徹國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，落實(shí)幼兒園“童語同音”系列活動，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高禹會區(qū)幼兒教師使用國家通用語言文字應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平，4月中旬以來，禹會區(qū)教研室通過線上線下指導(dǎo)各幼兒園組織開展了園內(nèi)教師普通話培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，禹會區(qū)各幼兒園根據(jù)園內(nèi)教師普通話水平，有針對性開展了教師普通話提升培訓(xùn)活動。
張公山第一幼兒園組織全園教師學(xué)習(xí)“童語同音”計劃、實(shí)施方案等相關(guān)文件，規(guī)定全園教師普通話學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容，每周教研時開展教師普通話朗讀活動，準(zhǔn)備組織開展幼兒普通話講故事分享及辯論賽等活動；張公山第一幼兒園金域分園和和順分園都選擇了本地教師最難說準(zhǔn)的平翹舌音與前后鼻音進(jìn)行練習(xí)，并請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的老師上臺為大家做示范，掌握普通話正確的發(fā)音與口型；張公山第一幼兒園萬錦新城分園老師們從吐字規(guī)范、用聲科學(xué)、表達(dá)合理幾個方面，聯(lián)系生活實(shí)際，生動形象地學(xué)習(xí)語言表達(dá)的核心技巧；蚌山幼兒園禹會分園將語言文字規(guī)范化培訓(xùn)與幼兒園的各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，把語言文字規(guī)范化要求內(nèi)化到教育教學(xué)等工作中，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的良好條件和氛圍；禹會實(shí)驗(yàn)幼兒園和海軍士官學(xué)校幼兒園重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)行全園師幼推普總動員，一方面闡述說普通話的重要性，另一方面進(jìn)行愛國主義教育；汽車士官學(xué)校幼兒園以評價老師朗誦的《白楊禮贊》為切入點(diǎn)，對老師們進(jìn)行了單音節(jié)、多音節(jié)、聲調(diào)辨析、變調(diào)等語音實(shí)訓(xùn)；張公山第二、第三幼兒園的業(yè)務(wù)園長就老師們平時語言習(xí)慣中最容易出錯的平舌音、翹舌音和舌面音，準(zhǔn)備了充分的資料，和老師們一起進(jìn)行現(xiàn)場的示范、糾正互動；觀瀾思橋幼兒幼兒園從漢字發(fā)音、語調(diào)、氣息等方面給老師們進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，后期以學(xué)、練、測相結(jié)合的方式提高教師們的普通話水平。
禹會區(qū)不僅以上省市級一類園、特優(yōu)園積極開展教師普通話培訓(xùn)活動，各民辦幼兒園和鄉(xiāng)村幼兒園也很努力：新怡綠洲幼兒園組織老師們重新學(xué)習(xí)漢語拼音，通過練習(xí)繞口令，訓(xùn)練老師們發(fā)音準(zhǔn)確，把說普通話作為師幼語言習(xí)慣；熙城觀邸幼兒園要求教師在幼兒園內(nèi)使用普通話交流，還要積極督促自己的家人講普通話，努力提高自己的普通話水平；小慧童、百大拓基、天河明星、東方博學(xué)、涂山美林等幼兒園都選擇了教師需要的內(nèi)容對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高了教師語言表達(dá)水平及崗位實(shí)踐能力。其他幼兒園也都以飽滿的精神狀態(tài)圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。
此次禹會區(qū)培訓(xùn)系列活動，將為各幼兒園教師使用國家通用語言文字教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。一句中國話，一份中國情，一口普通話，一顆中國心，我是中國娃，愛說普通話。讓教師們行動起來，做好孩子的榜樣，做“童語同音”行動的助力者。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十五
為扎實(shí)做好學(xué)校語言文字工作，提高教師語言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫、講能力，切實(shí)發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，舞校與江陽專修學(xué)院合作開展“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動培訓(xùn)的第一階段，針對校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師，舞校特聘校外專家郁潔，開展普通話水平能力測前提升培訓(xùn)。依據(jù)普通話水平能力測試大綱要求，郁老師從漢字應(yīng)用水平測試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測試目的、測試用途等方面展開，進(jìn)行細(xì)致講解，使大家對“應(yīng)用水平測試”有了較為深入的了解。通過線上點(diǎn)對點(diǎn)視頻教學(xué)，郁老師認(rèn)真聆聽并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀，指導(dǎo)教師們避免用錯字、讀錯字的方法，切實(shí)提高了新教師們的語言表達(dá)能力和普通話應(yīng)用水平。
10月22日起，專題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段，學(xué)校組織全體教師通過網(wǎng)上課堂，開設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩詞賞析與誦讀》兩場講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例，結(jié)合中華歷史文化典故，由淺入深地為全體學(xué)員帶來了一堂別開生面的漢字解說課程。上海市演講協(xié)會理事朱震國老師，引經(jīng)據(jù)典，通過大家耳熟能詳?shù)拿娒~，繪聲繪色地講述詩篇創(chuàng)作背景，激發(fā)大家情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律，學(xué)會欣賞優(yōu)秀古詩詞，進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語言文字審美能力。
10月30日，學(xué)校組織全體教師在4號樓報告廳開展《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書的藝術(shù)》兩場講座。上午的《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》講座，由上海戲劇學(xué)院音樂劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會會員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類的語言，講解了如何運(yùn)用微笑、氣息、語氣、語調(diào)等要素，在教學(xué)過程中塑造更有親和力和感染力的聲音，為教學(xué)形象加分。通過李老師的演示，舞校教師們對不同種類語言的魅力和語言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解。
下午的《粉筆板書的藝術(shù)》講座，由國際美術(shù)家聯(lián)合會會員、南京長江書畫院名譽(yù)院長、上海中等職教書法研究會副會長侯長志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧郑钊霚\出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書之美。侯老師指出，通過板書這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練，教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。
通過這兩場線下講座，舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語言的運(yùn)用場景和運(yùn)用技巧，并對文字板書在傳承知識文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識。
本次的“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一，共為期兩個月。之后，舞校還將繼續(xù)安排講座和互動交流，深化鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步提升廣大教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和語言文字應(yīng)用能力，從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十六
青年教師規(guī)范化培訓(xùn)是大學(xué)教師序列繼續(xù)教育的重要形式之一,是規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的教師畢業(yè)后教育，發(fā)展教育事業(yè)的重要方式，今天本站小編給大家?guī)砹私處熞?guī)范化培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
受河北省教育廳委托，保定一中承辦了20xx年全省骨干教師培訓(xùn)。本次骨干教師培訓(xùn)，是在教育部實(shí)施“國培計劃(20xx)”的基礎(chǔ)上，河北省組織實(shí)施的20xx年中小學(xué)(幼兒園)教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目的一部分，旨在幫助廣大一線教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。保定一中對此次培訓(xùn)高度重視，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)，目前培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)將匯報如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化。
培訓(xùn)方案。
為了搞好本次培訓(xùn)，保定一中成立了項(xiàng)目執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，由化得福校長擔(dān)任項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，副校長金東升擔(dān)任項(xiàng)目常務(wù)負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目組下設(shè)辦公室，教研處、教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室等部門的主任、副主任為項(xiàng)目辦成員，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。
學(xué)校制定了《20xx年河北省高中骨干教師培訓(xùn)方案》，提出了培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方式、考核等內(nèi)容：
本次培訓(xùn)的目標(biāo)：通過理論培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念;通過課堂教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式的優(yōu)化，提高分析和解決課堂教學(xué)問題的能力;通過與骨干教師的研討，增強(qiáng)研究意識，拓展研究視野，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，學(xué)會合理選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，提升教學(xué)研究能力，加快教師專業(yè)發(fā)展。
本次培訓(xùn)的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實(shí)施過程中的問題進(jìn)行研討，互相交流，互相啟迪，使參訓(xùn)教師在培訓(xùn)中不斷反思教學(xué)中存在的問題，提高新課程實(shí)施的水平。“理論引領(lǐng)”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀，幫助參訓(xùn)教師提高思想認(rèn)識和理論水平。“同伴互助”原則。加強(qiáng)同學(xué)科骨干教師的研討，和優(yōu)秀教師一起磨課、評課、充分交流，解疑釋惑，破解難題。
培訓(xùn)內(nèi)容包括：新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計理念、新課程課堂教學(xué)方法的選擇和使用、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學(xué)評價、課堂教學(xué)問題診斷與研討、教師專業(yè)成長的途徑和方法等。
培訓(xùn)主要形式：專題講座、教學(xué)觀摩、評課研討、總結(jié)交流。專家講座和課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合。
方案還對專家聘請、課程安排、學(xué)員考核等做出了詳細(xì)的安排，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行。
二、組建專家團(tuán)隊(duì)，合理安排課程。
為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校邀請了西北師大教育學(xué)院教授、博導(dǎo)、長江學(xué)者王鑒;特級教師、原保定一中校長白春永;保定一中副校長金東升做專題報告。
專家報告的主題包括：中學(xué)教師如何說課、中學(xué)教學(xué)設(shè)計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教學(xué)生活及其變革。這些報告圍繞教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行理論引領(lǐng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，幫助骨干教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平。
每學(xué)科安排1—3位保定一中各學(xué)科骨干力量作為指導(dǎo)教師，9個學(xué)科共計18名指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)4—5名骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，組織和指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入班級聽課、研討，審閱學(xué)員的教學(xué)設(shè)計、說課稿和培訓(xùn)總結(jié)，填寫學(xué)員考核表，對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、評價。
為了提高培訓(xùn)實(shí)效，我們在安排課程時，注重多種形式的綜合運(yùn)用和穿插安排。將專家講座、參與式教學(xué)設(shè)計、觀課議課、研討交流等交叉安排，避免學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象。觀課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學(xué)校共安排了37節(jié)課，每學(xué)科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后，及時進(jìn)行評課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的特色和亮點(diǎn)，診斷課堂教學(xué)中存在的問題和不足。
多層次的專家、多形式的培訓(xùn)，可以使學(xué)員在短期內(nèi)學(xué)到更多的知識和技能，得到比較大的提高。
三、加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)，提高培訓(xùn)實(shí)效。
第一，對學(xué)員提出了明確的要求。
1，出勤考核：學(xué)員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學(xué)校多功能報告廳班主任處簽到。
2，學(xué)習(xí)研討：學(xué)員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)觀摩和研討，聽課不少于4節(jié)，研討不少于2小時。
根據(jù)出勤、作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，評定為合格或不合格;無故缺勤1天以上，或者沒有及時完成作業(yè)的，培訓(xùn)成績不合格。
第二，安排培訓(xùn)班班主任，每位班主任管理40名學(xué)員。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00)考勤，并發(fā)放學(xué)習(xí)用品，收繳學(xué)員作業(yè)。
第三，安排指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師既是專家，也是管理者。他們一方面要指導(dǎo)各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)員聽課、評課，組織學(xué)員說課，還要督促學(xué)員按時交培訓(xùn)作業(yè)，批改培訓(xùn)作業(yè)，最后進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)情況考核。指導(dǎo)教師要對學(xué)員聽課情況和作業(yè)進(jìn)行定性評價，并評定學(xué)習(xí)等級。做到了班主任管理和指導(dǎo)教師管理有機(jī)結(jié)合。
第四，項(xiàng)目辦成員積極配合，接送專家、安排聽課、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
四、加強(qiáng)后勤保障，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境。
并于14日晚，安排集體聚餐。此外，安排專人燒開水，提供茶葉，讓各位學(xué)員舒心學(xué)習(xí)。
2，學(xué)習(xí)保障。
(1)配發(fā)學(xué)習(xí)材料：《保定省普通高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。
(2)研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室。每位指導(dǎo)教師所帶的學(xué)員，集中到一個組進(jìn)行研修。語文、數(shù)學(xué)、外語，每個教室擺放了三組桌凳;物理、化學(xué)、生物各擺放了兩個組;政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學(xué)在一個教師，政史地在一個教室。
五、培訓(xùn)效果評估。
(一)學(xué)員反饋的情況。培訓(xùn)即將結(jié)束的14日上午，項(xiàng)目辦組織了學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度調(diào)查。該項(xiàng)調(diào)查包括課程安排、專家講座、指導(dǎo)教師、聽課情況、評課情況、研討交流、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)布置、后勤服務(wù)、考核方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織管理、住宿安排、伙食補(bǔ)貼、實(shí)際效果等15項(xiàng)內(nèi)容。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷76份。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)員對培訓(xùn)表示很滿意和比較滿意的相加，有7項(xiàng)達(dá)到100%;學(xué)員對專家講座的滿意度最高，很滿意的達(dá)到89%。學(xué)員感到不太滿意的有6項(xiàng)，比例也在3%以下，只有對伙食補(bǔ)貼不太滿意的占7%。沒有很不滿意的項(xiàng)目。學(xué)員們認(rèn)為，專家報告很精彩，很受啟發(fā);觀課議課的形式很好，研討比較深入;此次培訓(xùn)收獲很大，感觸很多;希望類似的培訓(xùn)再多一些。
(二)巡視督查組評價和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學(xué)員座談、與指導(dǎo)教師座談等形式，了解了培訓(xùn)的進(jìn)展情況。督查組認(rèn)為，保定一中按照省上的培訓(xùn)要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心準(zhǔn)備，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，在專家聘請、指導(dǎo)教師選任、課程安排、活動實(shí)施等方面，進(jìn)展比較順利。特別是立足教學(xué)實(shí)際，深入課堂，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢，組織各位學(xué)員觀課議課，深入研討交流。專家報告既有理論引領(lǐng)，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使學(xué)員收獲較大。評價方式科學(xué)合理，有利于學(xué)員學(xué)習(xí)的深入。
(三)保定一中培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的收獲。
全省骨干教師培訓(xùn)，是對保定一中的一次考驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)，鍛煉和提高了項(xiàng)目組成員的組織協(xié)調(diào)能力，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
全省骨干教師到學(xué)校觀課議課，對保定一中教師的課堂教學(xué)也是一次診斷、交流，學(xué)員們也發(fā)現(xiàn)保定一中教師在課堂教學(xué)方面的不足，提出了許多寶貴的意見和建議，使保定一中教師得到了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會。保定一中的指導(dǎo)教師，在培訓(xùn)中也通過與省內(nèi)骨干教師的交流，提高了認(rèn)識。
六、存在的問題。
部分指導(dǎo)教師由于教學(xué)任務(wù)繁重等原因，沒有全程參與培訓(xùn)活動。個別學(xué)科在參與式教學(xué)設(shè)計和說課環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師缺席，效果受到很大影響。
個別學(xué)員有缺勤現(xiàn)象。最初也沒有請假，后來做了補(bǔ)假。
由于我校首次承辦如此大規(guī)模的培訓(xùn)，加上項(xiàng)目辦經(jīng)驗(yàn)不足、人員緊張，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴指導(dǎo)意見。
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、學(xué)校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸@樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時培訓(xùn)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象，嚴(yán)格要求。
對于中小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)時參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。
2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：
(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由魏校長組織學(xué)習(xí)了《做個好老師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
三、培訓(xùn)方式，靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時間，保障實(shí)施。
我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年9課時左右。認(rèn)真考核，納入評估。
3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十七
本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標(biāo)，在幼兒園原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
本學(xué)年本人參加政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，參加社會主義榮辱觀教育，時刻以一名優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業(yè)，恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無，共同協(xié)助園長開展全園各項(xiàng)工作;在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò)管理”開展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想提高教師專業(yè)化成長，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層管理。期初召開教研組長會議，要求教研組長批閱各班周計劃;保教主任每周組織教師進(jìn)班聽課、評課，批閱教師聽課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記;每月末向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專業(yè)化成長為終極目標(biāo)的。科學(xué)、規(guī)范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。
我園教師隊(duì)伍大多數(shù)是專業(yè)教師，但教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，配合師訓(xùn)科合理安排教師參加繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)。同時開展教育科學(xué)研究活動，要求教師結(jié)對子、找課題、定計劃、共同開展研究，構(gòu)成了老帶新、強(qiáng)帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項(xiàng)課題結(jié)題9個，獲優(yōu)秀成果一等獎2個、二等獎5個、三等獎1個;20xx年春期立項(xiàng)課題7個。
為使教師獲得專業(yè)成長，開展不一樣的業(yè)務(wù)大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節(jié)采用“自評互評”的方法引導(dǎo)教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉(zhuǎn)變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，在優(yōu)秀教師共同聽評課的基礎(chǔ)上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見和提議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導(dǎo)。最終選送的4節(jié)教學(xué)活動獲市一、二等獎各2個。20xx年《趣味的土陶》活動獲河南省園本課程競賽一等獎。
在日常教學(xué)管理工作中，本人堅(jiān)持進(jìn)行計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查，深入教學(xué)一線有目的地進(jìn)班聽課，督促和指導(dǎo)教師科學(xué)合理地開展日常教學(xué)活動，及時和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問題，幫忙指導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發(fā)現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。同時為了供給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會和條件，經(jīng)常利用節(jié)假日開展不一樣形式的主題教育活動，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動”、“愛勞動主題教育活動”、冬運(yùn)會、畫展等，活動中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位、幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗(yàn)，從而習(xí)得方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著并歡樂著。這是我今年的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅(jiān)信自己在新的學(xué)年里會有更大的提高，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十八
新教師是教師隊(duì)伍充滿活力的新鮮血液，開展新教師培訓(xùn)工作不僅是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，而且是使新教師迅速轉(zhuǎn)變角色，今天本站小編給大家?guī)砹诵陆處熞?guī)范化培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
去年九月份一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，仿佛一張白紙一樣憑借著自己的幸運(yùn)加入了教師這一個光榮的隊(duì)伍。剛剛進(jìn)入學(xué)校，緊張而忙碌地開始了自己的教師生涯。新教師。
培訓(xùn)心得體會。
由于自己是應(yīng)屆的畢業(yè)生，沒有社會經(jīng)驗(yàn)，所以踏入這一崗位的我感覺一切都是新的，憑借著自己的摸索以及我所在的教研組各位教師的幫助我度過了第一年工作時間。今天，李慧老師又組織了新考選教師培訓(xùn)，對我來說受益匪淺。
一年的時間，應(yīng)該足夠時間讓自己在教學(xué)方便有所成長，新教師培訓(xùn)心得任何班主任工作繁忙之類的借口都不應(yīng)該成立。聽著兩位優(yōu)秀教師代表的講話，我感受也很深。去年新教師課堂教學(xué)大比武的比賽中，我自己講完課后留在了教室繼續(xù)聽課，當(dāng)時就覺得，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會范文同是一個單元的同一課，在不同的教師教授中有完全不同的味道，有的講得娓娓動聽，我都被吸引了進(jìn)去，有的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得十分精彩，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度，第二天我又來到比武現(xiàn)場一直聽到最后一位教師講課。說實(shí)話，聽完后感受很深，對自己的教學(xué)也有很好的參考價值。
聽了很多新教師的困惑后我知道了原來我們中很多教師骨干教師培訓(xùn)心得體會都面對著同樣的問題。去年第一年工作，學(xué)校安排我教三年級英語和語文，同時擔(dān)任班主任。和別的新教師一樣，我高估了學(xué)生的能力，以為他們會完成所有我布置的任務(wù)，但幾次效果不佳后，我和同一級部的教師商量了一下對策，及時調(diào)整了學(xué)生的作業(yè)和課堂布置情況，短時間內(nèi)有了效果。此外，自己對教材的把握也有待提高。
今年，三年級改了新教材，學(xué)校仍然安排我擔(dān)任三年級英語和語文教師。有了去年一年的經(jīng)驗(yàn)，工作起來我輕松許多，今年沒有繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)初就找我談話，簡單地說就是總結(jié)過去、展望未來，同時也給我布置了許多任務(wù)，壓力頓時上升。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得但聽了會上兩位新教師的發(fā)言后，他們剛參加工作教的都是四五年級，要比三年級任務(wù)重得多，但是都可以完成得那么出色，所以自己也暗下決心，爭取今年在教學(xué)上有所進(jìn)步。
李慧老師還跟我們?nèi)w教師分析了一遍教材內(nèi)容，使我對教材的把握上又有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，相信會對今后的教學(xué)工作有相當(dāng)大的幫助。而且，新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得簡單又實(shí)用的十條建議更是意義深刻，影響深遠(yuǎn)。我由心底里覺得教研室確實(shí)應(yīng)該多開展一些類似的活動，對新教師幫助很大。
今后，我會繼續(xù)沿著教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及自己制定的規(guī)劃前行，爭取在各方面有所提高。
20xx年2月26日，作為中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的認(rèn)識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，更要從細(xì)節(jié)入手，了解每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)剛€人粗淺的感想及認(rèn)識：
一、任重道遠(yuǎn)，教師職業(yè)讓我無怨無悔。
培訓(xùn)伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊(duì)伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成此次培訓(xùn)的任務(wù)。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗(yàn)融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習(xí)活動所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，有效備課、上課，努力為學(xué)生營造一個快樂高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導(dǎo)師，教師職業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。
二、良好的開端，成功的一半。
如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠(yuǎn)、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細(xì)致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。我會在今后的課堂教學(xué)中謹(jǐn)記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個良好的開端。
三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。
英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學(xué)這部戲，英語教師不但要導(dǎo)好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強(qiáng)調(diào)教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合自身實(shí)際，我要做到將歡樂帶進(jìn)課堂，將愛帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛上英語、樂學(xué)英語，使學(xué)生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
四、為了學(xué)生的一切，我在準(zhǔn)備。
作為一名新上崗教師，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵。可對具體怎么備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項(xiàng)秀梅主任詳細(xì)地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫。
教案。
的具體方法。學(xué)習(xí)的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學(xué)生也許自己一個未來。
緊張有序的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我卻依然意猶未盡。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。