思想是人的頭腦中信息加工、判斷和創造性思維的結果，是人類文明的良知和靈魂。以下是一些思想拓展的方法和技巧，希望可以幫助大家更好地進行思考和提高自己的思維能力。

思想政治課程標準（模板24篇）篇一

中職政治課案例教學是教師根據教學目的和教學內容的需要,通過設置具體的典型案例,引導學生運用所學知識參與分析、討論、表達評價等活動.通過實踐,初步探索出了該模式的`五個基本操作環節:精選案例-呈現案例-理論學習，用理釋例-總結升華.本文即對這種教學模式從理論與實踐的角度進行闡述,以求教大方.

思想政治課程標準（模板24篇）篇二

本人擔任九年級二班的思想政治學科的教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加班上組織的'活動，上好公開課和示范課，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教育教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。特別注重以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初三思想政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節課的教育效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用其它適合學生身心發育特點的多種形式的教育方式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，期初制定了教學計劃，期末制定了復習計劃，并能認真備好每一節復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時本人還擔任了學校行政工作，由于行政工作的特殊性，在教學中耽誤的時間較多，所以本期學生成績不是很理想。

當然這次期末考試純屬是對學生的一次檢測，部分學生的重視也不夠。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三年級重在于下期的升學考試，本學期已經把下期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的復習，力爭在中考中考出好成績。

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思想政治課程標準（模板24篇）篇三

本標準適用于xxx供電公司工會宣傳工作。

2規范性引用文件。

下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內容）或修訂版均不適用于本標準，然而，鼓勵根據本標準達成協議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。

gb/t1.1-xx標準化工作導則第1部分：標準的結構和編寫規則。

gb/t15496-～企業標準體系要求。

gb/t15497-～企業標準體系--技術標準體系。

gb/t15498-～企業標準體系―管理標準、工作標準體系。

3管理職能。

負責開展職工宣傳教育活動，負責先進典型的.總結宣傳推廣和工會信息工作，負責組織文體活動。

4管理內容與要求。

4.1xxx供電公司工會宣傳工作的根本任務是：適應社會主義及物質文明和精神文明建設的需要，履行工會教育職能，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍，提高整個職工隊伍的思想政治道德素質和科學文化技術業務素質，使廣大職工在企業的改革發展穩定中發揮主力軍的作用。

4.2工會宣傳工作原則。

4.2.1自覺接受黨的領導，在公司黨委的統一領導下開展工作。

4.2.1.1圍繞黨委在每個時期的中心任務開展工作，通過積極努力的工作，使黨的方針變成公司廣大職工的自覺行動，以保證和促進黨的中心任務的完成。

4.2.1.2工會宣傳工作的重大問題，如涉及全局性的活動等必須請示黨委同意。

4.2.1.3工會日常宣傳工作接受公司黨委的領導。

4.2.2獨立自主開展工作的原則。

4.2.2.1.1在遵循黨委對宣傳工作的總體安排和分工的前提下，依照上級工會的要求，結合自己的特點和工作范圍，自主地確定具體的工作目標和工作安排。

4.2.2.1.2自主地確定工作方法和活動方式。

4.2.2.1.3自主地確定具體的工作任務、要求和進度。

4.2.2.1.4自主地確定工作和活動經費的使用。

4.2.2.1.5自主地確定宣傳和表彰積極分子。

4.2.3工會抓宣傳工作的原則。

4.2.4維護職工權益，為職工服務的原則。

4.2.5理論聯系實際等宣傳工作的共性原則。

4.3工會宣傳工作的基本內容和職責。

4.3.1宣傳工作。

4.3.1.1生產宣傳和現場宣傳鼓動工作。主要是圍繞企業的中心工作和任務，面對全局職工，深入生產第一線，利用多種形式，大力宣傳企業生產形勢、表彰好人好事。主要包括：

a.抓住全年工作的重點，進行常規性的宣傳。

b.抓住企業生產中難點、熱點進行突擊性的宣傳。

c.抓住企業不同時期的中心工作，進行重點性的宣傳。

d.抓住企業和工會開展的各種競賽，進行激勵性的宣傳。

e.抓住安全生產中出現的好人好事，進行表揚性的宣傳。

f.抓住企業重點的突擊性的工作進行現場宣傳等。

思想政治課程標準（模板24篇）篇四

隨著社會的進步和發展，我國的思想政治課程教育也在不斷改革和完善。在這個過程中，我有幸親身參與了很多思想政治課的學習與教育。通過這些學習與教育的經歷，我深深體會到思想政治課程的重要性以及對我個人的影響。下面，我將就我的思想政治課程教育心得體會進行闡述。

首先，思想政治課程教育為我們提供了打造正確世界觀、人生觀和價值觀的機會。在課堂上，我們不僅能夠了解到我國的歷史文化、政治制度以及國家發展戰略等方面的知識，更能夠通過與老師和同學的思想交流，進一步深化對這些知識的理解和認識。通過這種過程，我們可以不斷審視和調整自己的價值觀念，樹立正確的道德觀念和行為準則。同時，思想政治課程教育也幫助我們樹立積極向上的人生目標，激發我們的責任感和使命感。

其次，思想政治課程教育提供了培養良好公民素質的平臺。作為一名公民，我們不僅需要具備扎實的專業知識和技能，更需要具備良好的道德品質和社會責任感。思想政治課程教育從小培養我們的國家意識和社會責任感，并通過一系列課程和活動引導我們積極參與社會實踐和公益事業。在思想政治課程的引領下，我們更加了解社會的需求和問題，并主動參與到社會的改革和發展中去，成為有用之才，為社會做出更大的貢獻。

再次，思想政治課程教育提高了我們的思辨能力和創新素質。在思想政治課的學習過程中，我們要通過批判性思維和創新性思維來對待和分析復雜的社會問題。我們需要通過歸納、概括和推理等方法，去尋找問題的根源和解決方案。這種思辨和創新的能力不僅能夠幫助我們在工作和生活中更好地解決問題，還能夠讓我們在競爭激烈的社會環境中更具競爭力，擁有更大的發展空間。

最后，思想政治課程教育提升了我們的社會交往能力和團隊合作精神。思想政治課程的學習和活動都是在個人和集體之間進行的，需要我們與老師和同學們進行良好的互動和合作。在這個過程中，我們要學會傾聽和尊重他人的觀點，與他人進行有效的溝通和合作。這不僅能夠提高我們的人際交往能力，更能夠培養我們的團隊合作精神，使我們成為一個有凝聚力和執行力的集體。

總之，思想政治課程教育對于我們每個人來說都是至關重要的。通過思想政治課程的學習，我們能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有良好的公民素質，提高思辨能力和創新素質，培養社會交往能力和團隊合作精神。這些能力和素質不僅對個人的成長和發展有著重要的影響，更對整個社會的進步和發展具有積極的意義。因此，我們應該珍惜并重視思想政治課程教育，真正把它作為我們人生中重要的一部分來認真對待和學習。

思想政治課程標準（模板24篇）篇五

前言。

1、依法治國的含義：就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行。

2、依法治國的核心是依憲治國，為什么？

（1）憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，人民權利的保障書。憲法規定國家生活中最根本的問題，具有最高的法律效力，制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。

（2）憲法是一切國家機關、組織和全體公民的最高行為準則。

（3）憲法是公民權利的最重要的法律保障。

（4）我國憲法本質是工人階級和廣大勞動人民意志和利益的體現。

3、依法治國的目標是建設社會主義法制國家，逐步實現社會主義民主制度化和法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。

4、依法治國的本質是崇尚憲法和法律在國家政治、經濟和社會生活中的權威。

5、依法治國的根本目的是保證人民行使當家作主的權利，維護人民當家作主的地位。

6、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，為什么？（見第五冊講義：依法治國的重要性）。

7、青少年為什么要學習法律？（為什么要學習法律知識，養成守法習慣？）。

國家的治理離不開法律，公民的生活離不開法律。學好法律知識是青少年知法守法的需要，是青少年行使公民權利和履行公民義務的需要。通過學習法律，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時，也懂得尊重別人的權利，不損害他人和社會的利益。通過學習法律，學到運用法律參與管理國家和社會事務的本領，從而有利于我們從小就承擔對他人、社會和國家的義務和責任。

8、列舉與青少年有關的三個法律：（1）未成年人保護法；（2）預防未成年人犯罪法；（3）義務教育法。

9、成語解釋：（1）國法難容：依法應給予處罰；（2）法不容情：法律面前不講私情；（3）天網恢恢，疏而不漏：天道像一張巨大的網，看起來稀疏，但決不會放過一個作惡的壞人。

第一課法律是一種特殊的行為準則。

1、法律的三個基本特征是什么？（或為什么說法律是一種特殊的行為準則？）。

（1）法律是由國家制定或認可的，稱“國法”；（2）法律是由國家強制力保證實施的，這是法律的最主要特征；（3）法律是對全體社會成員都具有普遍約束力。

2、法律是國家制定或認可的，以規定權利和義務為內容，具有國家強制性和普遍性約束力的行為規則，它的本質是統治階級意志的體現，是統治階級治理國家的工具。

3、我國法律是社會主義法律，本質上是工人階級和廣大勞動人民意志和利益的體現。

4、國家創制法律的兩種形式：；國家制定法律，國家認可法律。我國的立法機關是全國人民代表大會及常務委員會。

5、國家強制力包括：軍隊、警察、法庭、監獄等暴力機關。

6、對全體社會成員具有普遍約束力的表現：（1）任何人都必須嚴格遵守國家的法律；（2）任何人違法都要受到法律的制裁。

7、法律和道德的區別是什么？

法律和道德雖然都是人們行為規則，都約束人們的行為，但兩者是有區別的。（1）表現形式不同，道德存在于認識和社會輿論中，大多數是不成文的。法律常表現為規范性文件。（2）實現方式不同。道德主要靠社會輿論和教育及人們的覺悟使人們遵守，而法律也靠公民自覺，但主要靠國家強制力保證實施。（3）調整對象和范圍不同。道德約束人們的一切言行，法律只調整人們的某些行為。

8、在我國違法行為一般都是違反道德行為，但違反道德行為不一定是違法行為。

9、社會主義法律和社會主義道德的密切聯系是什么？

（1）兩者是相互配合、相互促進、相互補充的。（2）兩者本質上是一致的，有著共同目標是鞏固社會主義制度，維護良好的社會秩序，促進和保證社會主義現代化建設事業向前發展。（3）兩者相互促進的表現為：法律和強制力一方面對違法行為進行處理和制裁，另一方面對先進進行表揚和獎勵，有利于形成良好社會風氣，提高人們的道德水準；道德水平的提高有助于人們遵紀守法，勇于同違法犯罪作斗爭。（4）建設有中國特色社會主義，必須堅持依法治國和以德治國相結合；青少年主要增強法制觀念，自覺守法護法，又要提高道德素質和道德水平，做一個好公民。

（1）五個兒子的行為是不道德的行為，也是違法行為。（2）法庭代表國家的強制力，不道德的惡行觸犯法律時，法律會作出公正的裁決，幫助受害者討回公道，法庭判決既是對贍養老人問題的解決，也是對兒子的教育，如果兒子仍不思悔改，必將受到法律的嚴懲。

第二課依法維護社會公共生活。

1、結合古訓：“不以規矩，不成方圓”說明社會公共生活為什么要有共同的準則？p18。

（1）“不以規矩，不成方圓”說明做任何事情都要有規矩。（2）學校要有教學秩序，工廠要有生產秩序，機關要有工作秩序，公共場所要有活動秩序。（3）如果人們各行其是，各行其“道”，社會生活就會混亂不堪，各種違法現象就無法制止。（4）法律是確認和維護社會公共生活的準則。

2、刑法、治安管理處罰條例在維護社會公共生活方面有哪些作用？p18。

我國制定的刑法、治安管理處罰條例，是人們參加社會生活必須遵守的規則，也是人們同違反社會生活秩序的行為作斗爭的有力武器。國家依據刑法有關犯罪和刑罰的規定，打擊危害國家安全等犯罪，確保政治穩定和社會安定，為社會主義現代化建設創造良好社會環境。刑法主要用來打擊犯罪，由人民法院定罪量刑，治安管理處罰條例主要是用來制裁危害社會公共生活的一般違法行為，由公安機關處罰。（治安管理處罰的種類：警告、罰款和拘留）。

3、分析擾亂社會公共秩序的危害，說明養成守法習慣的重要性。

（1）危害性：擾亂社會公共秩序的行為，主要發生在人員集中的公共場所或車輛通行的地方，所以必然造成公共場所秩序或交通秩序的混亂，影響正常的'社會生活，它的危害性很大，危害了社會、危害了他人，最終都會自食其果，受到法律的制裁。（2）養成守法習慣的重要性：才能維護良好的公共秩序，保護公民的合法權利，保障社會建設事業的順利進行。

4、公共生活包括：公共秩序、公共安全、社會管理秩序。

5、公共秩序包括：社會秩序、公共場所的秩序、交通工具上的秩序。

6、破壞公共安全的行為：（1）含義：故意或過失地危害不特定多數人生命健康和重大公私財產安全的行為。（2）包括：違反危險品管理規定；違反特種行業、公共娛樂場所管理規定；違反水陸運輸安全的行為；違反民用設施、施工設施安全規定。

7、妨害社會管理秩序的行為（1）含義：國家機關對社會的管理活動及秩序（2）包括：故意污損文物、名勝古跡和公共場所的雕塑；破壞公用設施；吸食、販賣毒品；窩藏、轉移、銷毀、購買贓物。

舉例見課本。看到這些行為要制止和規勸，如不聽要報公安機關處理，自己不去危害社會公共生活，還要敢于和這些違法行為斗爭。

9、記熟書中p26頁圖標的含義。

嚴禁停車；禁止吸煙；嚴禁橫穿馬路；車輛直行；人行橫道；殘疾人專用通道；非機動車嚴禁行駛；前面正在施工。

10、3月7日晚7點，連云港市某區兩鄰居因糾紛引起斗毆。此時，路過該地的本市青年曹某過去湊熱鬧，并掏出隨身攜帶的電子滅火手槍朝天開了一槍。頓時，電子滅火槍射出的干粉彈在空中炸開。聽到槍聲，圍觀群眾四處躲避。

（1）曹某的行為是何種行為？違反槍支管理規定，危害公共安全的違法行為。

（2）有權對曹某作出處罰的是什么機關？公安機關。

11、中學生趙某，在南鋼體育館觀看-全國男籃甲a聯賽江蘇南鋼龍隊對山東寶元隊的比賽。在觀看時，他將飲料瓶扔向比賽場地，當工作人員來制止時，他不以為然地說：“這有什么？”對此，你的看法是：

（1）趙某的行為擾亂了公共場所的秩序；（2）不文明、不道德的行為；（3）要受到公安機關處罰；（4）治安管理處罰（十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。）。

（1）依法勸阻、制止，提醒他們要做文明市民；（2）若不改可報告公安機關；（3）由公安機關對行為人執行治安管理處罰。

13、毒品的危害與種類：

思想政治課程標準（模板24篇）篇六

xx年,中共中央發出了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,明確指出大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，具有重大而深遠的戰略意義。

在黨中央的領導、號召和院團委的積極支持下,我系為進一步認真學習、研究、領會、貫徹中央、省、院有關大學生思想政治工作的文件和精神，全面學習我系大學生思想政治工作的成功經驗和有效方法，科學分析目前大學生思想政治工作的現狀、存在的問題、面臨的形勢和任務，利用一切可以利用的渠道來加強我系大學生的思想政治工作，三年來我系通過開展一系列的活動切實加強和改進大學生思想政治教育，收到了顯著效果，取得了不小的成績。

我系具體的工作如下：

第一、三年來我系堅持不懈地用黨的重要思想武裝教育學生，緊密結合我系工作、學習、生活中的熱點、重點、難點問題，把中央的《加強大學生思想政治教育的意見》認真的貫徹到實處，將其融入學校及我系開展豐富多彩的思想教育活動之中，組織專家和教師對我系學生思想道德修養情況進行系統研究，開設了一系列相關講座及宣傳工作。如《一堂生動感人的思想政治教育課》——首批“支援西部”志愿者我系99級畢業生鄭玉蘭回母校作報告;《思政教育實際出發》——關于“加強和改進大學生思想政治教育”講座等。極大地提高了我系學生的思想政治修養。

第二、我系還充分發揮我系系刊編輯部、學生干部及各班委的影響力和宣傳功能，加大力度加強思想政治教育，努力為加強思想政治教育工作的實踐提供科學的理論知識和服務。在xx年中，我系結合紀念鄧小平同志誕辰100周年之機，認真組織開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論研究，在系刊《火花》設置理論學習專題，不斷把學習、宣傳、貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想高潮引向深入，推向前進。并積極配合團中央關于加強團員意識教育活動，《政法在線》刊物出版團知識理論專輯，為全系同學提供學習平臺。進一步增強大學生的思想政治素養。

第三、我系開設“學習弘揚傳統民族美德”的講座，紀念抗戰勝利征文及運用《政法在線》、《火花》、班級宣傳等渠道，開展民族精神宣傳活動，增強學生的社會責任感與民族自豪感。通過各種渠道各種方式，加強學生的愛國主義精神，使學生深入認識黨的當前的歷史任務和先前的革命形勢，弘揚民族精神培養民族情感，加強精神方面的建設用科學的理想信念觀教育指導學生。努力樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我系在xx年即新中國成立55周年及xx年的紀念抗戰勝利60周年等重大節日、重大事件深入推動愛國主義教育，積極配合黨中央加強大學生的思想政治的修養。

第四、在xx寒假、xx年暑假，我系根據省委宣傳部、省委教育廳、團省委決定組織全系學生進行“愛祖國、愛福建”寒假社會實踐活動，引導學生在寒假期間通過社會實踐和親身體驗，去認識社會、了解社會，都來為家鄉的建設獻言獻計、盡心出力，激發學生為建設海峽西岸經濟區、建設自己美好家園而努力學習、奮發成才。在實踐過程中，我系師生都得到了切實的鍛煉，并且在思想信念方面也有了十足的提高。

第五、我系學生思想道德修養的提高還集中表現在學生的專業課及思想品德課等所取得的成績和學生干部的素質及工作方面。我系在學生工作方面具有一套制度化、規范化、程序化的體系。目前我系系級學生干部b類以上99人。學生干部大多具有較強的責任感與積極性，在師生配合、學生干部間的協調工作中都作出了較好的成績，并在四大組織間開展經常性的例會，進行各部門的工作總結、工作交流及工作計劃匯報，從而達到了工作有反饋、工作有頭緒、工作有效率的目的，使我系的團學工作更好地展開。

第六、我系目前有學生黨支部一個，學生黨員43人，其中02級25人，03級人18人，正式黨員7人。同時還建立健全監督機制，及時處理師生反映的問題;xx年暑假“三下鄉”社會實踐——“服務和諧社會，鍛造火紅青春”活動中，我系20名學生參與實踐，在活動中充分展示了我系學生的良好精神面貌，產生了廣泛的影響，受到了普遍的好評，使我系學生真正實現了增知識、作貢獻、長才干。從黨員入手，加強大學生的思想政治的素養，體現我系學生的思想道德修養的提高。

第七，我系在加強大學生的思想政治工作還體現在我系學生組織的工作規范的準則中：

1、值班制度。

值班人員由系學生干部組成，主要負責在活動室值班，檢查每天學生及學生干部的行為表現，發現問題，及時匯報，并要保證活動室的清潔衛生及財產安全。學生干部應每周至少三次到活動室簽到，帶頭佩帶團徽，起到領頭兵的作用。值班制度的實施，把行為規范教育真正落到了實處，將思想素質的修養充分落實，讓學生干部以身作責，起到帶頭作用。

2、反饋評價，矯正強化。

思想政治課程標準（模板24篇）篇七

年中考初三總復習：初三基礎知識復習。

第五課：

1、人類社會發展的一般過程是：

2、人類社會發展的一般規律（基本規律）是：

這一規律有兩大內容：（1）。

（2）。

3、社會進步的主要標準是：

4、人類社會的基本矛盾是：

資本主義社會的基本矛盾是：

資本主義社會的主要矛盾是：

社會主義初級階段的主要矛盾是：

社會主義革命時期主要矛盾是：

5、人類社會發展的最終決定力量是：

6、生產力中最具決定性的因素是：

7、人類社會的最高理想是：

現階段我國各族人民的共同理想是：

這兩個理想的關系是：

8、當今時代的主題是：。這兩大主題間的關系是：

9、一直威脅世界和平與發展的根源是：。其核心是：。

其主要動因是：。

10、是第一生產力。人類文明進步的階梯和標志是：。

經濟發展的決定性因素是：

11、國際競爭的實質是：

12、科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是：

13、創業實踐需要。艱苦奮斗集中體現為：。

激勵我國人民團結奮斗的一面旗幟是：。

14、越來越成為當今社會生產力解放和發展的重要基礎和標志，越來越決定一個民族和國家的發展進程。

15、1840年后，淪為半殖民地半封建社會的中華民族面對著兩大歷史任務：

16、當代中國青年的歷史使命：

最重要的社會責任是：

人們社會責任感最集中、最重要的體現是：

17、面對人生的重大選擇，我們要這樣把握成才目標：首先，

其次，

第四課：

1、中國特色社會主義，是、、全面發展和進步的社會，是。

相輔相成，協調發展的社會。

2、我國經濟制度是：

我國經濟制度的基礎是：。主體是：。它包括：、

和。

我國分配制度是：

我國的根本政治制度是：

還有另一政治制度：

3、國民經濟的主導力量是：

4、社會主義的根本原則是：

社會主義的根本任務：

社會主義的本質是：

5、我國現階段的小康是：

6、全面建設小康社會的時間：

到（時間），實現社會主義現代化。

到（時間），實現我國各族人民的共同理想。

社會主義革命時期是指：

社會主義建設時期是指：

7、既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展，是：

8、我國民族關系是：。

我國處理民族關系的原則和政策：。

履行維護民族團結的義務：尊重各民族的、、。

9、作為國家小主人，可以采取不同方式行使監督權：、

10、我們立黨立國的根本是：

中國特色社會主義文化建設的根本是：

決定我國文化事業的性質和方向是：

11、發展先進文化的重要內容和中心環節：

文化建設的基礎工程：

12、中華民族精神是：

13、對待外來文化的原則：

14、社會主義精神文明建設的根本任務：

發展先進文化的根本任務：

思想政治課程標準（模板24篇）篇八

本標準適用于xxx供電公司工會宣傳工作。

2規范性引用文件。

下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內容）或修訂版均不適用于本標準，然而，鼓勵根據本標準達成協議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。

gb/t1.1-2000標準化工作導則第1部分：標準的結構和編寫規則。

3管理職能。

負責開展職工宣傳教育活動，負責先進典型的總結宣傳推廣和工會信息工作，負責組織文體活動。

4管理內容與要求。

4.1xxx供電公司工會宣傳工作的根本任務是：適應社會主義及物質文明和精神文明建設的需要，履行工會教育職能，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍，提高整個職工隊伍的思想政治道德素質和科學文化技術業務素質，使廣大職工在企業的改革發展穩定中發揮主力軍的作用。

4.2工會宣傳工作原則。

4.2.1自覺接受黨的領導，在公司黨委的統一領導下開展工作。

4.2.1.1圍繞黨委在每個時期的中心任務開展工作，通過積極努力的工作，使黨的方針變成公司廣大職工的.自覺行動，以保證和促進黨的中心任務的完成。

4.2.1.2工會宣傳工作的重大問題，如涉及全局性的活動等必須請示黨委同意。

4.2.1.3工會日常宣傳工作接受公司黨委的領導。

4.2.2獨立自主開展工作的原則。

4.2.2.1.1在遵循黨委對宣傳工作的總體安排和分工的前提下，依照上級工會的要求，結合自己的特點和工作范圍，自主地確定具體的工作目標和工作安排。

4.2.2.1.2自主地確定工作方法和活動方式。

4.2.2.1.3自主地確定具體的工作任務、要求和進度。

4.2.2.1.4自主地確定工作和活動經費的使用。

4.2.2.1.5自主地確定宣傳和表彰積極分子。

4.2.3工會抓宣傳工作的原則。

4.2.4維護職工權益，為職工服務的原則。

4.2.5理論聯系實際等宣傳工作的共性原則。

4.3工會宣傳工作的基本內容和職責。

4.3.1宣傳工作。

4.3.1.1生產宣傳和現場宣傳鼓動工作。主要是圍繞企業的中心工作和任務，面對全局職工，深入生產第一線，利用多種形式，大力宣傳企業生產形勢、表彰好人好事。主要包括：

a.抓住全年工作的重點，進行常規性的宣傳。

b.抓住企業生產中難點、熱點進行突擊性的宣傳。

c.抓住企業不同時期的中心工作，進行重點性的宣傳。

d.抓住企業和工會開展的各種競賽，進行激勵性的宣傳。

e.抓住安全生產中出現的好人好事，進行表揚性的宣傳。

f.抓住企業重點的突擊性的工作進行現場宣傳等。

4.3.1.2典型宣傳。指對在企業雙文明建設中涌現出來的典型集體和典型個人的宣傳。一般的典型宣傳內容包括各級勞動模范、先進人物，勞動競賽先進集體和個人，安全生產、經營管理、后勤服務工作中的先進典型，班組建設中先進經驗和先進集體、個人等。進行典型宣傳時應注意：

a.注重真實性。不通過添枝加葉和任意拔高等手段來追求宣傳效果。

b.注重多樣性。通過多層次、多角度地宣傳職工中涌現出的各種各樣的先進典型，使職工感覺到典型就在身邊，學習并不困難。

c.注重理論性。通過宣傳，引導職工分析先進典型的事跡，探索行為的本質，從而把對先進典型的認識提高到理論的高度。

d.注重生動性。防止宣傳方法呆板、單調、千篇一律。

4.3.1.3工會自身宣傳。其目的主要是為了讓職工和社會了解工會、理解工會、支持工會，從而在公司和全社會提高工會的威信和地位。加強工會自身宣傳的要求是：

a.各級工會干部和工會工作者要有宣傳工會自身的強烈意識，通過積極主動、刻苦勤奮的工作態度，認真總結工會工作中帶有經驗性的東西，通過各種宣傳形式和宣傳工具及時傳播出去。

b.認真做好工會報刊的征訂發行工作。一般的《xx工人報》、《中國工運》、《xx工運》、《xx工會信息》訂至分工會，《xx工會信息》訂至工會小組，對公司級領導、市級以上勞動模范以及獲得地市級以上先進稱號的班組贈訂工人報刊。同時，一般情況下，工人報刊的征訂工作在每年的第四季度完成。

c.加強同社會及上級工會各種宣傳輿論單位的聯系，經常溝通信息、交流情況，宣傳局工會系統發生的各種重要情況。

4.3.2.1在公司黨委的統一領導和部署下，協助黨政部門做好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的十六大知識及中國工會十四次會議精神、學習黨的基本路線、基本綱領、基本國情等一系列理論教育工作。

4.3.2.2在上級工會和公司黨委的領導下，協助有關部門做好民主與法制教育工作。

4.3.2.3在上級工會和局黨委領導下，做好職工的理想道德教育。如：“創、樹”教育，世界觀、人生觀、價值觀教育等。

4.3.3在局黨委的領導下，協助有關部門開展形勢與任務教育、班組的思想政治教育工作等。

4.4工會宣傳工作的主要形式及要求。

4.4.1口頭宣傳。根據黨委的中心任務及具體工作情況，組織一些宣傳輔導、演講、論文、對話、談心等活動進行宣傳。具體組織何種形式的口頭宣傳方式應根據具體情況靈活地選擇。

4.4.2文字宣傳。

4.4.2.1印發各種學習資料，如各種文件、決議、指示、領導講話等；編寫各種教材，輔導材料。上級工會開展的一些重要的宣傳教育活動如主題教育等。

4.4.2.2利用通訊報道的形式進行宣傳。通過新聞報道的形式把企業雙文明建設的成就、經驗、先進典型及工會開展工作、動態及時、真實地報道出去。不得遲報、漏報。

4.4.2.3組織、健全工會、分工會、工會小組三級信息網絡。

4.5工會宣傳工作的方法要根據被宣傳對象的具體情況來定，一般情況下必須符合職工群眾的思想和行為活動。常用的有正面引導、比較鑒別、骨干滲透、情感陶冶等方法。

4.6職工文化體育活動。

4.6.1xxx供電公司職工文化體育堅持“業余自愿的原則、健康有益的原則、小型多樣的原則、集中與分散相結合的原則”。

4.6.2系統大型文化體育活動每二年一次，即參加職工體育運行會或職工文化藝術節。

4.6.3堅持向職工普及科學、文化、技術知識，定期舉辦職工文化體育學習班、培訓班、創作班，提高職工的文化體育水平，不斷豐富職工的業余文化生活，促進企業兩個文明建設。

5檢查與考核。

5.1按通用考核管理標準的規定檢查與考核。

5.2公司黨委和工會按照本標準規定的內容與要求對執行情況進行檢查,并提出獎勵表彰意見。

5.3本標準與公司現行的經濟責任制進行掛鉤考核與獎勵。

5.4本標準由公司黨委檢查與考核。

思想政治課程標準（模板24篇）篇九

20xx年，學校黨支部充分發揮黨組織的政治核心作用，主抓了黨員的管理、教育、組織發展工作和黨風廉政建設，不斷增強支部的開拓意識、競爭意識、改革意識、大局意識，做到了上下一條心，左右一根藤，工作齊抓共管。

一是學校陣地建設規范，設有單獨的支部辦公室、活動室，做到了班子齊全，制度健全，職責分明，工作年初有計劃，月有小結，半年一總結，活動有順有開展。

二是深入開展了“兩個條例”的學習活動，不斷加強和提高黨員及領導干部廉潔自律的自覺性。xx年，支部組織全體黨員干部先后召開了“加強黨風廉政建設，規范黨員干部行為”動員會和6次民主生活會，認真學習了“兩個條例”。會上，大家拿起批評和自我批評的武器，敢于亮丑，勇于揭短，對照檢查工作、學習、生活中存在的問題和不足，找差距，添措施。會后，支部對大家實事求是提出來的29條建議，認真歸類、整理，并責成相關人員和部門限期整改，對純潔黨員思想、加強組織建設、強化組織戰斗力起到了重要作用，同時還帶動了周圍其他同志的學習，收到了很好的效果。

三是加強對入黨積極分子的培訓。xx年，支部先后8次組織10多名入黨積極分子對《黨章》和《黨綱》等進行了認真培訓。在對黨員的先進性、示范性深刻認識的基礎上，大家紛紛表示要在實際工作中把這種先進性體現出來，并用實際行動進一步推動學校工作。

四是認真搞好了推優入黨工作，及時為黨組織補充了新鮮的血液。在建黨83周年的紀念大會上，學校有4名黨員被當地鎮黨委表彰為優秀黨員，學校黨支部被xx縣委表彰為“優秀黨支部”。

2、狠抓行政班子建設，進一步轉變思想作風，不斷完善領導班子的效能革命。

一是學校每天一次行政會，每周一次總結會，并通過各種途徑和形式，不斷加強領導的學習，著力整頓領導班子的思想和作風。對領導班子成員中紀律觀念不強、缺乏全局意識、不講團結、作風漂浮、只說不做、表率作用差，群眾信賴低、缺乏領導藝術、不講工作方法、不思進取、得過且過等諸多現象進行了根治，著實解決了領導班子軟、懶、散的問題，從根本上做到了大事講原則，小事講風格，增強了目標意識和責任意識。

二是突出領導的帶頭作用和表率作用。學校對教師的要求嚴，對班子成員的要求更嚴。教師受批評的少，班子成員受批評的卻多。教師受了批評，班子成員也負連帶責任。無論大小事情，都要求領導必須走在前面。領導工作如有失誤、拖拉，諸如開會、上課等遲到，要受到比其余職工加倍的處罰。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十

合作學習是學生以小組為單位，為了完成共同的學習任務，有明確責任分工的互助性學習。其運作理念如協作學習觀、面向全體觀、學生主體觀、教師主導觀、信息和思維同步觀等正好符合高中新課改的理念，是高中新課改極力倡導的教學模式。，我們申報了重慶市教育規劃課題新課改專項課題“高中政治學科合作學習的實踐研究”。兩年來，我們不僅在課堂教學中實施合作學習，而且在課前預習、課后復習、課后作業、社會調查中也實施合作學習，將合作學習貫穿于教學活動全過程，有效地提高了學生的學習效率，促進了高中思想政治三維教學目標的實現。本文就課外學習活動中實施合作學習的緣由、要求及應注意的問題三方面進行闡述，以期引起同行的共鳴，促進合作學習在高中各學科的廣泛運用。

高中思想政治學科不好教、也不好學，知識面寬、理論性強，多數學生因缺乏對社會經濟、政治、文化生活的感性認識，因而學習起來總是覺得抽象、空洞，理論脫離實際，記住了的理論要點也難以有效運用。“課上了然、課后茫然”的現象普遍存在。因此，思想政治學科三維目標的實現需要抓好從預習、聽課到復習、作業等完整學習過程中環環相扣的各個環節，只有每一個環節的學習任務完成好了，才能保證整體學習質量。

我們認為，合作學習貫穿于整個學習過程中，能把單個孤立的學習變成小組群體的互助性學習，把對學習效果的個體化評價變成小組集體性評價，借助群體目標激勵、群體規范約束、群體情感催化、群體氛圍保障等，能在一定程度上解決上述問題，更好地調動學生學習積極性、提高學習效率，促進學生知識的把握、能力的提高和情感、態度、價值觀的`形成。

合作學習是一種古老的教育觀念和實踐。我國古代文獻《學記》中就有“獨學而無友，則孤陋而寡聞”的論述，強調結交學友、在討論交流中學習。西方古羅馬昆體良學派曾指出，學生可以從互教中受益。近代群體動力學，現代社會心理學、教育心理學、認知心理學、現代教育技術學等都為其提供了理論依據。特別是美籍德國人庫爾特?盧因用場理論（即在同一場內的各部分元素彼此影響；當某部分元素變動，所有其他部分的元素都會受到影響）來解釋人的心理與行為，認為一個人的心理和行為是隨其本身與所處環境條件的變化而變化的。群體活動會產生群體動力，這種“群體動力”是來自集體內部的一種“能源”。這種能源來源于具有不同的智慧水平、知識結構、思維方式、認知風格的成員之間的互補、互勉、互助、互愛。另外，社會心理學中的“群體效應”，認知心理學中的認知形成理論等都為合作學習提供了依據。

3.實踐證明，合作學習有助于學生課外學習任務的完成，是學生樂于接受的學習方式。

兩年的實踐得到學生的廣泛認同，學生總結的課外合作學習的好處有三：（1）小組合作學習讓同學們各揮其長，互相幫助、取長補短，使每個人都提高較快；（2）小組學習讓學生彼此更加親近，更加友好，更加團結；（3）小組成員各司其職、相互管理、相互監督，使學生對共同的學習目標更有責任感、更有積極性，合作精神和合作能力都得到增強。

相關。

1.組建有效的合作學習小組。

合作學習是否有效的關鍵在于合作學習小組是否有凝聚力，小組成員間是否職責明確、互助友愛、相互監督、相互啟發，共同提高。()因此，建立相對固定的具有凝聚力的小組是實施合作學習的第一步。我們認為，要遵循以下原則來建立合作學習小組。

（1）方便原則。

從學習過程中小組集體學習活動的方便快捷角度出發，組建學習小組，前后兩桌，4――6人為宜，遵循“組間同質、組內異質”的原則，以便促進組內合作與組間之間的競爭。

（2）優勢互補原則。

小組的幾個成員在學業成績、性格特點、興趣愛好、學習能力、學習習慣、性別等方面最好是各有優勢，這樣小組內成員能優勢互補，資源共享，相互學習，取長補短。

（3）自治互助原則。

小組內要確定共同的奮斗目標，制定一些組規組約，實行小組成員責任制度等。為了讓預習、上課、課后復習、課后作業及社會調查各個學習環節的任務落到實處，每個小組成員各負責一個學習環節的組織實施，監督檢查，形成組內相互管理、相互幫助的風氣。

2.明確各學習環節合作學習的任務。

課前預習主要是初讀課本，重溫有關的知識；初步理解知識點，形成總體印象；找出有疑惑的問題。搞好課前預習有利于改變學生被動學習的局面，讓學生帶著目標和問題參與課堂學習，提高課堂學習效率，也有助于減少課后整理消化、作業的時間，有助于培養和提高自學能力。

課前預習中合作學習的任務就是提醒、檢查每一成員按老師的要求進行預習，組織小組成員間交流疑難及新想法，找出需要在課堂上深入理解的問題，便于提高課堂學習的針對性、實效性。

課后復習主要是嘗試回憶當天所學的內容，歸納、整理課堂筆記，使知識系統化，促進形成知識結構。不僅可以鞏固和深入理解當天所學知識，還可以查漏補缺，提高運用知識的技能技巧。

課后復習中合作學習的主要任務是提醒、組織、檢查每一成員按“五到”（眼到、手到、口到、耳到、心到）的要求進行復習，小組成員間通過互換筆記、抽背的方式互相交流。

課后作業是針對所學要點進行的應用性練習。“溫故而知新”，課后作業不僅是課堂學習內容的鞏固與強化，更是知識和能力的深化與發展。

課后作業中合作學習的任務是提醒、組織、檢查每一成員按時保質地完成作業和及時更改錯誤，在完成作業的過程中交流討論、相互答疑，將大家都不能解決的和答案有分歧的題告訴教師。

社會調查主要是結合綜合探究的主題和要求布置能讓學生進行合作、探究的實踐型作業，這是拓展延伸學習內容、幫助學生理論聯系實際、提高應用知識的能力的重要形式。

社會調查中合作學習的任務是組織小組成員討論擬定調查方案、分別進行調查、共同形成報告等。

為了及時評價和反饋合作學習的效果，我們實行量化評分制，對每個環節每一學生進行評分。預習環節，通過課堂展示或檢查預習作業和筆記來評分；課后復習通過默寫、抽背來評分；課后作業通過評改作業等級來評分；社會調查通過調查報告或討論發言情況來評分。通常是好的加1――3分，差的扣1――3分，并且將每個人的加減分累計為小組得分，每周一小結，每月一評比，每期一總結，以小組總分排序，評出一、二、三等獎，分別給予獎勵。

1.做好合作學習理論的宣傳工作，讓學生接納合作學習教學模式，主動參與，真情投入，認真對待，規范操作。

2.加強合作學習操作技能的指導，讓學生明確該怎樣去進行合作學習。

3.堅持整體評價原則，讓學生真正把自己放到小組集體中去學習。堅持把個人得分計入小組得分，并以小組得分為獎懲依據，這樣做讓小組成員意識到“榮辱與共”的關系，有助于合作學習的實施。

4.合作學習要與個人自主學習相結合。合作學習要在個人自主學習的基礎上進行才更有效。不管是預習，還是復習、練習，都應該先獨立做，再討論交流。為此，我們建議一個合作小組的學生統一安排學習時間，每一科每一天都安排一個學習時間段，在這一時間段里大家學習同樣的內容，這更便于開展合作學習。

5.正確對待合作學習的實施效果的差異，堅持不懈地實施合作學習。合作學習實施過程中，小組與小組間、班級與班級間、小組內成員與成員間無論是在積極性上還是在合作程度上、學習效果上都會有較大差異。我們不能因此而懷疑合作學習的科學性和實效性。堅持得越久、組織得越好，實施效果越明顯。

總之，合作學習在每個學習環節的實施，都有助于發揮群體的力量來提高效率，不僅能促進大面積提高學習質量，而且能促進良好非認知品質的形成，是我們值得努力探究和廣泛運用的教學模式。

參考文獻：

［1］張慶林，楊東。高效率教學。人民教育出版社，2002.

［2］王坦。論合作學習的基本理念。教育研究，2002（03）。

注：本文系重慶市教育規劃課題新課改專項課題“高中政治學科合作學習的實踐研究”的研究成果之一。

（作者單位重慶市璧山中學校）。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十一

思想性是中學思想政治課的根本屬性,在教學過程中需要進行德育的`滲透教育.其具體途徑需要轉變應試教育觀,采用互動教學、情感教育的方式將理論與生活體驗緊密結合,從而增強德育實效.

作者：李友令作者單位：桂林市第四中學,廣西桂林,541004刊名：改革與開放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：2009“”(22)分類號：g631關鍵詞：中學思想政治課德育滲透

思想政治課程標準（模板24篇）篇十二

本人擔任九年級二班的思想政治學科的教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加班上組織的'活動，上好公開課和示范課，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教育教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。特別注重以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初三思想政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節課的教育效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用其它適合學生身心發育特點的多種形式的教育方式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，期初制定了教學計劃，期末制定了復習計劃，并能認真備好每一節復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時本人還擔任了學校行政工作，由于行政工作的特殊性，在教學中耽誤的時間較多，所以本期學生成績不是很理想。

當然這次期末考試純屬是對學生的一次檢測，部分學生的重視也不夠。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三年級重在于下期的升學考試，本學期已經把下期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面的復習，力爭在中考中考出好成績。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十三

第一段：引言（100字）。

在大學期間，我參加了一系列的思想政治課程講座。這些講座以不同的主題，涵蓋了政治、倫理、道德等方面的知識。通過參加這些講座，我對思想政治有了更深入的了解，也從中獲得了很多啟示和收獲。在本文中，我將分享我的一些心得體會。

第二段：思想政治的重要性（200字）。

思想政治課程的開設對于大學生的培養意義重大。這門課程不僅幫助我們擴寬了知識面，更重要的是培養了我們的思辨能力和價值觀。在講座中，我學到了不同政治制度的優勢和劣勢，了解了國家治理的不同模式，從而對社會政治狀況有更寬廣的視野。思想政治課程還教育我們具備對社會現象的思考和判斷能力，培養了我們的公民意識，讓我們明白自己的責任和義務。

第三段：政治倫理與道德觀念（300字）。

在思想政治課程的講座中，我對政治倫理和道德觀念有了更深入的了解。政治倫理是指政治行為中是否符合道德規范的問題。講座中的案例分析和討論讓我認識到，政治人物的道德水平對國家的發展起著重要的影響。政治人物應該具備高尚的品格和道德修養，以便為人民服務、推動國家進步。另外，講座中還涉及到了道德觀念的問題。我深刻認識到政治不應違背道德底線，政治行為應該以公正、廉潔和真實為準則。只有在良好的道德觀念指引下，政治行為才能為社會帶來福祉。

第四段：思想政治的角色與使命（300字）。

思想政治課程的講座不僅提供了各種知識和素材，也讓我明白思想政治的角色與使命。講座中，我了解到思想政治作為一門學科，旨在培養有健全人格、高尚品德和豐富知識的公民。思想政治要求我們學習和實踐社會主義核心價值觀，在日常生活中踐行公民責任和社會道德。思想政治還要求我們研究和思考國家的發展道路和制度安排，為國家治理和社會進步提供智慧和倡議。思想政治還要求我們關注社會問題，積極參與社會公益事業，促進社會整體的進步。

第五段：結語（200字）。

通過參加思想政治課程的講座，我深刻體會到思想政治的重要性和使命。思想政治不僅是一門理論學科，更是培養優秀公民和建設和諧社會的重要途徑。通過學習這門課程，我們能夠提升自己的思辨能力和觀察能力，更好地參與社會生活和國家建設。我相信，通過思想政治的學習與實踐，我們將能夠成為具備高尚品德和卓越才能的新時代青年。希望以后更多的人能夠參與思想政治課程的講座，共同努力，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十四

論文摘要：道德自由是人類道德生活的基礎和前提，也是人類的道德尊嚴所在，具有崇高的道德價值。道德自由包含意志自由、道德自由境界和道德自由權三個層面的含義，從前提、結果意義和實現三個維度對道德自由進行了描述。道德自由具有教育意義，是道德教育的價值追求，對學校道德教育具有價值引導的作用。從明晰道德自由含義、分析道德自由特質的角度出發，從中尋求其對大學道德教育的價值導向作用。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十五

化學是自然科學的重要組成部分，它側重于研究物質的組成、結構和性能的關系，以及物質轉化的規律和調控手段。今天，化學已發展成為材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環境危機和糧食危機等，做出積極的貢獻。

作為科學教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。

義務教育（－雪風網絡xfhttp教育網）階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教育（－雪風網絡xfhttp教育網）階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。

二、基本理念。

1.讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心。

2.給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生存和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展。

3.注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的.重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。

4.讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

5.使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類更美好的未來將繼續發揮它的重大作用。

為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。

三、設計思路。

《全日制義務教育（－雪風網絡xfhttp教育網）化學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)包括前言、課程目標、內容標準和實施建議四個部分，如下圖所示：

1.依據國際科學教育（www.x。

[1][2][3]。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十六

小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：

一、教師是指導者，學生是活動的主體。

傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。

二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇。

為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

三、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識。

兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

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思想政治課程標準（模板24篇）篇十七

3.1利用電教媒體優化課程導入。課堂導入環節是教師特別重視的一個教學環節，通過科學導入方法的選擇和應用能夠讓課堂教學順利開場，在極短的時間內抓住學生的注意力，讓學生在開始階段就對學習的內容產生濃厚興趣，主動參與到進一步的學習活動當中。雖然課堂導入在一節課當中并沒有占用很多時間，但是卻直接影響整堂課的教學成效。所以教師往往會在課堂導入環節下功夫，積極思考科學化的教學手段，保證學生的學習實效。對于美術教學來說，電教媒體是一種先進的教學手段，也是優化美術教學導入的方法。教師可以根據學生的心理需求以及興趣愛好引入學習資料，并用電教媒體進行直觀呈現，帶給學生耳目一新的學習感受，順利完成新課導入。例如，在教學“什么是美術作品”時，教師就可以課前收集大量極具代表性的美術作品，在課程導入階段，用電教媒體展示在學生面前，比方說現代雕塑作品、《最后的晚餐》《八駿圖》、剪紙作品等。在給學生呈現出這些作品之后，學生自然會對美術作品的概念形成初步的認識，也可以在直觀分析以及歸納總結當中把握美術作品的共性，在順利完成導入任務的同時，啟迪學生建立正確的審美思想。3.2利用電教媒體啟發想象能力。從心理學角度進行分析，想象力是人在大腦當中加工已有表象進而創造新形象的一個過程，愛因斯坦曾經說過，想象力遠遠比知識重要，原因是知識有限，想象力卻是無限的囊括世界上的所有，也為知識進化提供了重要的動力源泉。想象能力培養是普通高中美術教學的重要內容，更是達成美術素質教育目標的任務。電教媒體在培養學生藝術想象力方面有著非常獨特的優勢，教師可以挖掘電教媒體當中的多種活躍因素，激發學生的想象力，拓展學生的思考空間。一是利用音樂形象培養想象力。音樂和美術是姊妹藝術，在對音樂進行欣賞的過程中，常常能夠讓人生成聯想與想象。于是教師可以利用電教媒體給學生播放多種不同類別的音樂作品，比如《金蛇狂舞》《命運》《小夜曲》《野蜂飛舞》等，然后要求學生結合音樂發揮自己的想象力，利用抽象的點線面以及色彩表達對音樂的理解和想象，創作出富有變化的畫面。二是運用畫面形象激發想象力。想象力的發展離不開豐富的表象信息，而電教媒體就能夠給學生提供多樣化的表象材料，豐富學生的藝術經驗以及實際積累，為學生創作出優質的美術作品提供保障。3.3利用電教媒體創新鑒賞教學。審美鑒賞能力培養是美術教學的核心任務，重點關注的是學生對自然美以及藝術美的感知與欣賞能力。為了讓學生的欣賞水平以及審美素養得到有效發展，教師需要對傳統的鑒賞教學方法進行創新改革，重點側重激發學生的審美追求，對學生進行美的熏陶，讓學生把欣賞作品以及從作品當中獲得營養作為美術學習的重中之重。電教媒體是美術鑒賞教學可以創新的有效手段，在美術欣賞課程實踐當中可以利用幻燈片投影展示名家作品，利用更富吸引力的方法展現名家美術作品的精華和獨特性，確保鑒賞教學有效性。比如在引導學生鑒賞法國畫家莫奈的《日出印象》時，就可以用幻燈片呈現作品，把學生帶入到富有真實感的審美世界當中，讓學生如同真正是看到了日出時海邊的美景有朝霞有朦朧的霧氣，還有閃耀光芒的天光水色，這些都不禁讓人贊嘆。等到給學生呈現了這些作品之后，教師還可以就作品時代背景、思想藝術內涵、風格等進行說明，促進學生鑒賞能力的綜合提升。現代科技的發展和應用讓計算機逐步走入課堂，用先進技術手段輔助教育教學已然成了教學改革的必然趨勢。在美術教育領域，現代教育手段能夠體現出極強的輔助作用，給教育教學提供創新模式與廣闊空間，拓寬學生的眼界。特別值得一提的是，電教媒體能夠變抽象為具體變平面為立體，促使學生從不同角度出發進行美術作品的分析與理解，激活學生創新思維，增加學生創作靈感，讓學生在美術學習當中獲得更精彩的發揮。普通高中美術教師在運用先進技術優化美術教學時，應該秉持適度、適當以及適時運用的原則，充分發揮電教媒體的輔助功能，讓先進的教育手段為美術教學服務，真正做到錦上添花。

[參考文獻]。

[3]張黎紅.淺析如何在美術教學中貫徹直觀性原則[j].教師，20xx（18）：103.

思想政治課程標準（模板24篇）篇十八

思想政治課程講座旨在培養學生正確的思想認識和政治意識，提升他們作為公民的素養和綜合素質。在聽了一場關于思想政治課程的講座后，我深刻地認識到，這門課程的重要性和必要性，并得到了一些寶貴的體會和啟示。

第二段：培養思想認識的重要性。

思想認識是一種思維方式和思考能力，它是人類進步的基礎。講座中強調了培養學生正確的思想認識的重要性，指出只有正確的思想認識，才能真正做到有所思考、有所為、有所成。這種認識不僅對于個人的成長和發展有著重要意義，也對于社會的進步和和諧發展具有深遠影響。通過思想政治課程的學習，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并以此為指引，正確認識自己、認識社會和認識世界。

第三段：提高政治意識的必要性。

政治意識是一個人對政治及其影響的敏銳感知和理性判斷的能力。講座中著重強調了培養學生良好的政治意識的必要性，并指出只有具備政治意識，在面對復雜的社會現象和問題時，才能正確分析，做出正確的判斷和決策。政治意識的培養不僅可以讓學生更好地理解國家政治的發展和變革，認識到個人與政治的關系，還可以幫助他們對社會問題保持敏感，并進一步研究和解決這些問題。

第四段：提升公民素養和綜合素質的重要途徑。

思想政治課程的講座還提到了它對提升學生公民素養和綜合素質的重要作用。公民素養是一個公民所應具備的必備素養，它包括與人為善、守法守規、積極參與公共事務等多個方面。而思想政治課程可以有針對性地培養學生的公民意識、公民責任感和公共道德，通過對國家政治、法治、社會制度等方面的學習，引領學生走向擁有良好公民素養的道路。同時，這門課程還可以通過提供社會實踐和實驗教學等機會，培養學生的實際操作能力和團隊合作意識，提升他們的綜合素質。

第五段：結語。

通過這次講座，我深刻認識到思想政治課程的重要性和必要性，以及它對學生的培養和發展的巨大影響。作為學生，我們應該重視思想政治課的學習，積極參與其中，不斷提升自己的思想認識、政治意識和公民素養。同時，我們也要將這些學習所得轉化為實際行動，用自己的力量和智慧，為社會的進步和和諧發展做出自己的貢獻。

思想政治課程標準（模板24篇）篇十九

摘要：電教媒體是廣泛應用于教育領域的新型教育手段，也是現代教學的一個重要標志，通過這種先進教學手段的運用，能夠增加美術課程的內容，豐富學生的審美想象，促進美術教學形象化以及直觀化，也讓美術課程顯現出更大的說服力與感染力。普通高中美術教師要認清電教媒體在優化美術課堂教學當中的積極作用，在素質教育理念的指導之下靈活引入電教媒體手段對學生進行學習指導，促使學生直觀品味美術藝術的特色和魅力，增強學生的審美素質。

關鍵詞：電教媒體；普通高中；美術課；優化作用。

普通高中美術教學質量的提高不僅要關注傳統教學方法的運用，發揚傳統教學的優勢，更要運用現代化的教學手段，特別是把電教媒體應用到美術課堂實踐中，真正讓美術知識與技巧交融成一個整體，讓學生在優質的教育環境之下提升創作水平以及美術素養。普通高中美術教師要達成美術教育目標，在提高學生創作能力的同時提升學生的美術素養層次，就必須在改革傳統教育方案的背景下，靈活引入電教媒體手段，對美術課堂教學進行合理設計，給學生營造一個生動直觀的美術學習情境，讓學生在寬松自由的學習環境當中完善技巧，提高學生美術核心素養[1]。

教育現代化的落實與現代科技的普及存在著密切的關系，電教媒體作為推進教育現代化的重要手段擁有傳統教育手段不具備的優勢，把電教媒體應用到美術課堂教學中當然也獲得了非常突出的作用[2]。電教媒體和美術課堂教學整合的作用和優勢主要體現在：第一，提高普通高中生美術學習動力。電教媒體不同于學生以往接觸的教學手段，實現了圖文聲像等多元要素的結合，能夠利用更加立體全面的方式為學生呈現美術知識，增加學生的知識經驗積累，促使學生品味美術藝術的獨特魅力。第二，豐富美術課堂教學內容。課外的美術資源是學生美術素質得以發展的保障，特別是網絡平臺上的美術資源，內容和形式都非常豐富，可以帶給學生無限享受，也能夠拓寬學生知識面，彌補學生美術學習中的.不足。第三，活躍美術課堂氛圍。在積極推動美術教育改革的背景下，引入新型教學模式，改變學生被動接受學習的狀態，是教育改革的重點。電教媒體的引入可以給學生提供一個活躍寬松的學習環境，建構師生之間的和諧關系，讓學生在優質的學習環境下充分發揮創造力，在精彩紛呈的美術課堂上實現創新發展。

2、電教媒體在美術教學應用中的原則。

電教媒體是一種新型教學工具和手段，是打破傳統美術教育模式，給美術課堂帶來新活力的方法。雖然這種教學手段在美術教學當中的功能優勢得到了驗證，但是如果教師對電教媒體手段運用的方法把握不當，則會引發一系列的問題，影響美術教育的長效發展[3]。美術教師在電教媒體的應用當中應該積極遵循以下原則：一是適時原則。電教媒體手段的運用應該把握好時機，而不是不顧場合和學生內在需求的情況下隨意使用電教媒體手段，否則會影響教學手段作用的發揮，也會影響美術教學科學性。如教師可以在幫助學生突破重難點學習、設計美術課堂導入、進行美術教學歸納等時間點利用電教媒體，幫助學生輕松解決美術學習難題。二是適度原則。電教媒體在美術教學當中應用的頻率應該進行有效把握，并不是運用的越多越好，而是充分考量美術教學要求，堅持適度運用，如果一味用電教媒體替代對學生的知識技巧指導，很容易讓美術教學流于形式，影響學生綜合能力的發展。三是互動原則。教師在用電教媒體輔助美術課堂教學的同時，也要引導學生主動和同伴以及教師進行互動交流，踴躍表達各自的觀點和想法，累積更多的成功學習經驗，構建新型師生關系，體現互動教學的優勢。

思想政治課程標準（模板24篇）篇二十

摘要：經常有老師抱怨自己辛辛苦苦講了一節課，口干舌燥，可學生卻沒掌握多少內容，因此如何優化課堂教學一直是我們教師努力的方向。本文擬從課堂檢測和課堂反饋兩方面提出一些簡單的教學策略以優化課堂教學。

關鍵詞：課堂檢測；反饋；優化課堂教學。

一、探討利用課堂檢測及反饋優化課堂教學的可行性。

在以往一貫的教學實踐中，我們往往重視提高教師的教學水平，認為如果教師能夠在課堂上講得天花亂墜，才能夠讓學生佩服得五體投地，進而也就以為學生的學習有了效果。殊不知，教學的任務是要調動學生的內驅力，提高學生學習的積極性，才能夠做到事半功倍，提高學習效果。我們應把時間留給學生，加大上課練習的力度，縮短教師的講授活動時間，通過各種形式的練習，集中學生的注意力，通過及時反饋，加深印象，查漏補缺。所以如何設計好課堂檢測及反饋，是優化課堂教學的手段之一，也是當務之急。

二、優化課堂教學，通過課堂檢測設計不同層次練習。

三種層次的練習活動是一個有機的整體，是實現課程大綱教學目的的重要步驟，在英語課堂上占據了重要的地位。在新形勢下，教師應逐漸形成重視學生練習的意識，加大練習的力度，徹底改變過去重教輕學、重講輕練的習慣。

（二）三種層次的練習特征。

按照新課程大綱的要求，英語課堂練習一般分為三個層次，第一層次機械性操練熟悉語言形式控制式跟讀、回答、鏈式回答、替換、練習活動的形式既包含聽說讀寫幾方面的內容，也涉及到全班、分組、配對、個別等靈活多變的方式。能否設計有效和合理的練習，是衡量教師能力的一個重要方面。

1。控制式的機械性練習。所謂控制式，是指在活動方式上由教師牢牢掌握學生的回答，因為此種練習答案選擇不多，學生無需過多思考便可回答，教師是可以預計到的。

第一層次的練習旨在幫助學生熟悉新語言項目的書面和口頭形式，結合視覺、聽覺和口頭表達，使學生初步形成新的語言習慣。為此，安排的時間應緊湊、短促，一般以不超過8分鐘為宜。另外，練習內容最好有1―2項，教師要有充分的準備，如各種提示詞、教具等。組織活動時，教師應示范準確、指令清楚。此外，應注意集體與個體的反應，適時檢查全班或個別學生對新語言項目的熟悉情況，如拼寫、句子結構和語音語調等。一旦發現學生的錯誤，應立即糾正。控制方面，難度要適中，節奏要快，密度宜大，頻率宜高，使學生處在緊張熱烈的氣氛中，為下一層次的練習作好準備。

2。半控制式的意義性練習。所謂半控制式，是指教師在掌握學生的回答上給予較寬的選擇余地，因為學生需要理解和思考才能作答。

第二層次的練習目的是幫助學生加深對新語言的理解，鞏固新語言習慣，為在實際中進一步自如運用作好準備。只有語言形式與語言意義有機地聯系起來，練習才具有趣味性。為此，設計時應利用一些生動有趣的生活情境，引導學生仿照表達，時間可稍長些，約10分鐘。練習項目最好有3~4項，以配對練習為主。組織時，教師應提供例句，使學生能很快地理解要求。學生兩人一組練習時教師要巡視監聽，練習結束后抽查幾組以了解練習情況。一旦發現錯誤，不必馬上糾正，而是提問其他學生，讓學生相互更正，在此基礎上給出正確答案。這一層次的練習節奏應放慢，頻率也應放低，但密度廣度應加大，使學生處在較為活躍和熱烈的氣氛中，為下一層次的練習打下堅實的基礎。

三、優化課堂教學，就必須要重視優化課堂教學的評估與反饋。

課堂教學中的評估應根據教學目標，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學過程中的達成度進行全面的評估。評估時既要評估學生的學習參與程度和掌握學習方法的情況，也要注重對教學方法、過程和效果的評估，評估時要定量和定性相結合。評估的指標要明確具體，語句表達力求精練、準確，既簡單易行、便于操作，又能反映出學生的學習水平。總之，教學評估與反饋必須有利于調動和激發學生的學習積極性，有利于提高課堂教學效率。

（一）課堂反饋要及時。

反饋要根據學生在課堂中語言活動的內容而定。在進行英語技能訓練時，不要輕易打斷學生，要在其訓練完畢再提出要求。這樣就消除了學生怕錯的心理負擔，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。具體做法是：當學生復述課文、造句或會話中偏離主題、忘記下文或難以繼續完成時，要及時提醒或引導性地告訴他們，以免他們難堪，拖延課堂時間；當學生在朗讀課文或對話練習中出現一些語音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時，教師要避免打斷學生思路，可放在操練完畢后進行，以免加重學生心理負擔，使其產生緊張畏難情緒，影響對課堂內容的學習。

（二）反饋要有激勵性。

教師在課堂中要通過表情、眼神、語言與學生產生共鳴，多一些熱情的鼓勵，少一些指責批評。對差生及缺乏自信心的.學生更應做到這一點。這樣及時幫助學生消除緊張情緒，使其以良好的心態繼續參加后面的課堂活動。

（三）反饋要有針對性。

教師在課堂教學中要針對學生的特點與個性作出反潰對差的學生要多提供語言實踐的機會，提問內容要難易適度。特別是對于那些在外語學習中有畏難心態的學生，哪怕其有一點進步都要及時表揚。對好的學生我向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學生，我讓他們“跳起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。

（四）反饋要有啟發性。

當學生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學知識舉一反三時，教師要作啟發性的誘導。要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學生積極思維，逐步認識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學習更鉆研，從而對自己提出高標準的要求，變被動學習為主動學習。

課堂檢測及教學反饋既是要考查教師教學的效果，也是督促學生學習的一種手段；是促使師生共同進步的良方妙藥。教育教學是一門深奧的學問，有待我們進一步的探討研究。

參考文獻：

[2]江坤才。教育模式研究資料匯編[g]云南教育科學出版社，2002。

思想政治課程標準（模板24篇）篇二十一

思想政治課程標準（模板24篇）篇二十二

隨著中國社會的轉型發展，社會主義核心價值觀的樹立和傳播顯得尤為重要。思想政治課程教育作為一門有針對性的課程，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對我而言，這門課程給我留下了深刻的印象。在這一學期的學習中，我受益匪淺，形成了一些自己的思考和體會。在下文中，我將分別從升華思想覺悟、鍛煉實踐能力、增強社會責任感和培養創新意識等四個方面，談一談自己的心得體會。

首先，在思想政治課程的教育下，我對于升華思想覺悟有了更深刻的認識。這門課程通過講解黨的創造性轉化和創造性整合等理論，幫助我更好地理解社會主義核心價值觀的內涵和實踐意義。同時，通過介紹我國的歷史變革和現代化建設，使我對中國特色社會主義道路充滿信心。這種思想覺悟的提升讓我認識到作為新時代的青年，要為實現中國夢貢獻自己的力量。

其次，在思想政治課程的教育下，我意識到鍛煉實踐能力的重要性。這門課程注重培養學生的實踐能力，通過社會實踐、實驗和論文等形式，提高學生的綜合能力。比如，在社會實踐中，我有機會與社會各界人士交流，觸摸社會脈搏，加深了我對實際問題的了解和解決能力。在實驗中，我學會了設計實驗方案、分析實驗數據，提高了科研能力。這種實踐能力的培養讓我更有信心面對未來社會的挑戰，也更具備了為社會做貢獻的能力。

再次，在思想政治課程的教育下，我對于社會責任感有了更深刻的認識。在課程中，我了解到社會責任是每個人的義務和責任，而且要通過自己的努力去實現。在傳統的思想觀念中，往往只關注個人利益，而在思想政治課程的教育下，我意識到要將自己的利益與社會的利益相結合，才能真正實現自我價值。這種社會責任感的培養讓我更加關注身邊的事物和人們的困難，積極參與志愿者活動，為社會做出一份貢獻。

最后，在思想政治課程的教育下，我意識到培養創新意識的重要性。這門課程強調創新的精神和創新的意義，通過學習國內外的創新案例和創業文化，激發了我自己的創新潛能。在課程中，我們組織了創新創業大賽和項目孵化計劃，提供了實踐的平臺和機會。通過這些活動，我學到了尊重知識產權，勇于創新并承擔創新風險等重要的創新原則。這種創新意識的培養讓我更加樂于接受新事物、新觀念，并且具備了創業的能力。

綜上所述，思想政治課程教育在我的成長中起到了重要的作用。通過這門課程，我受益良多，不僅提高了自己的思想覺悟，鍛煉了實踐能力，增強了社會責任感，還培養了創新意識。這些都對于我將來的發展起到了積極的促進作用。因此，我將繼續努力學習，不斷提高自己的綜合素質，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出更大的貢獻。

思想政治課程標準（模板24篇）篇二十三

近些年來，中國高等教育體系的課程改革取得了長足的進展，其中一項重要的改革就是引入了思想政治課程。思想政治課程被認為是培養高校學生的政治素養、思想道德品質和社會責任感的重要途徑。我最近參加了一場思想政治課程講座，對思想政治課程的內容和教學方式有了更深入的了解，并且從中也獲得了許多啟發。

第二段：理論基礎。

在講座中，講師首先介紹了思想政治課程的理論基礎。他指出，思想政治課程是培養大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的教育課程。它包括多個方面的內容，如馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、中國夢、愛國主義教育、公民道德與法制教育等。這些理論的學習有助于學生建立正確的世界觀和人生觀，更好地適應社會發展和個人成長的需要。

第三段：教學方式。

講座中，講師還介紹了思想政治課程的教學方式。他強調，思想政治課程應該注重培養學生的創新能力、獨立思考能力和批判精神。他提到在教學過程中，可以采用案例分析、討論小組、演講等多種教學方法，積極引導學生思考和表達。此外，他還鼓勵學生積極參與社會實踐活動，將課堂上學到的理論知識與實際情況相結合，提升自己的實踐能力。

通過參加這場講座，我深刻認識到思想政治課程對于培養學生的政治素養和社會責任感的重要性。在過去，我對思想政治課程存在一定的誤解，認為它僅僅是教授一些理論知識，與自身的專業關聯度不大。然而，現在我明白了思想政治課程的意義和價值。思想政治課程不僅讓我們了解國家的發展和社會的進步，也有助于我們塑造正確的世界觀和人生觀。這些知識和觀念的灌輸將為我們今后的工作和生活提供重要的指導。

第五段：總結。

思想政治課程的重要性不容忽視，學生也應該積極參與其中。只有通過學習思想政治課程，了解國家的發展方向和政策，才能真正成為具有社會責任感的公民。因此，我們應該以積極的態度對待思想政治課程，認真學習其中的理論知識，將其與實際情況相結合，提升自己的綜合素質。同時，學校和教師也應該不斷改進課程的教學方式，注重培養學生的創新能力和批判思維，讓思想政治課程真正發揮其應有的作用，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出積極貢獻。

思想政治課程標準（模板24篇）篇二十四

曹教授在講座中指出：近年來冠以“大”的名詞層出不窮。我們在指向核心素養的教學中，常會在這些“大”的引領下進行教學設計，但這都指向“教”的設計，而并非“學”。曹教授借助各地數學教材的沿革，為大家呈現了“螺旋上升”的合理性，提出教學改進要具體問題具體突破，“大小相宜”才為上佳。

在此基礎上，曹教授為大家解讀了數學教材編排背后的“關聯”與“配合”。例如：百以內數的認識可以應用于元、角、分的認識，厘米、米的認識，通過應用來鞏固舊知，這樣能夠在避免厭倦效應的同時，為學生留出鞏固的時間。

這不禁讓我想到本學期深深困擾我的一個問題。筆者目前執教五年級數學，五年級下冊的數學知識點非常系統，有分數的基本性質和計算、統計知識的應用，也首次出現了立體圖形表面積與體積的計算，學期短、任務重。很多學習能力不強的孩子，在五下每一個單元的學習中，都遇到了很大的困難，不斷地受挫。甚至一些學習能力還不錯的孩子，他們在新授課中暴露出的問題，不能在練習課中及時解決，要持續鞏固到單元復習，才能慢慢形成自己的理解。這樣的現狀不僅讓孩子們非常受挫，也讓我自己有些焦慮。

聽了曹教授的講座，我恍然大悟。原來就連教材的“混編”、“拼盤”式編排，也是為了“等一等”我們的孩子，那么我們為何不能在教學過程中“靜待花開”呢！

當然，“靜待花開”并不意味著“躺平”。教師只有不斷地進行教學改進，才能放下心中的焦慮等待孩子們的成長。曹教授的講座為老師們提供了許多操作性很強的教學改進策略。

曹教授借助“學習”二字，在字形中解讀出要手握書本學習、要像小鳥飛出鳥巢練習飛行一樣學習，提煉出科學的學習形式：書中學、做中學、問中學。

其中“書中學”要求教師要將教材作為教學之本，教材中的情境對學生來說始終是新穎的，教師因為自己覺得情境老而一味摒棄教材，仍舊是一種“以教為本”。要讓課程實施走向個性化，不是一味地摒棄教材，而是要將教材用出經驗、用出創意。

例如在《不規則物體的體積》一課中，學生在經歷教材的實驗情境時，完全有可能先估再測，喚醒估算經驗，或者取單位體積的土豆測量其質量，再根據完整土豆質量與單位體積土豆質量之間的倍數關系，計算出完整土豆的體積。這樣出色的創意測量，不僅應用了《因數與倍數》單元的知識，也滲透了同一物體質量與體積間的比例關系，還能夠融合科學學科中的比重知識。看來這樣的“老情境”也能呈現精彩紛呈的課堂！