幼兒園大班是孩子們逐漸適應學校生活的重要階段，他們需要適應更加正式的學習環境。以下是小編為大家整理的幼兒園大班身體鍛煉和運動發展方面的一些經驗總結。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇一

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師。

總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經常采用的`方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!美妙的音樂會開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇二

1、激發幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系。

【活動準備】。

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

【活動過程】。

一、導入。

1、出示圖片：向日葵。

2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？

（線描和與油畫棒相結合）。

二、展開。

1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。

（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？

線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，

小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

2、教師示范。

引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。

（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。

（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。

（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。

（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。

三、結束。

1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行為習慣。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

3、激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

活動準備：

1、ppt課件。

2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

活動過程：

一、出示向日葵實物圖片。

師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的'？

小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒欣賞作品。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

1、色彩的感受。

提問：

（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇四

設計意圖：

《向日葵》是法國偉大的畫家———梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養孩子的想象力和創造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動目標：

1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創作及表現。

活動準備：

ppt課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。

活動重難點：

重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

活動過程：

一、ppt播放音頻，引出主題“向日葵”。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？

2、請先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。

師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師：小朋友們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢？（幼兒回答）教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。

三、教師提問：出示ppt中4張不同形態的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎？請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。（請個別幼兒上臺演示向日葵形態）教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的.仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了！

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法，激發幼兒作畫靈感。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導幼兒說一說，畫一畫）。

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）。

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請大家注意。

（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創作向日葵，教師巡回指導。

師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“美麗的向日葵”。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等）。

七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇五

活動背景：

本班幼兒在本學期初期，接觸到線描裝飾畫。《綱要》中指出大班幼兒在藝術表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。

活動目標：

1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。

2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。

活動準備：

油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干。

活動過程：

一、導入。

1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分。

師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？

幼：向日葵。

師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？

幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤。

師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的。

形狀一樣嗎？哪里不一樣？

幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。

（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。）。

2、出示油畫《向日葵》。

師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？

幼：這是油畫。

（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）。

二、欣賞線描裝飾畫。

1、教師出示線描裝飾畫。

師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。

（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）。

2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫。

師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？

幼：“它們的圖形不一樣。”“它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑。

色和白色。”

（同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）。

3、賞析線描裝飾畫。

師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？

幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??

師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細點，看看線條和圖。

形有什么變化？

幼：有的線條越來越細；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；??

師：這些變化給你什么樣的感覺呢？

幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。

（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。）。

4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現方式。

師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？

幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色??

師：大家用不同的組合方式，來表現了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。

（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發幼兒的創作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）。

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）。

2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。

3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。

（提出作畫的要求，幫助幼兒養成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。）。

四、幼兒作畫。

教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創意的幼兒。

（若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。

師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）。

五、作品展示，總結，評價。

1、作品展示，互相評價作品。

師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有小；它的線條慢慢變細。??總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。

（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）。

2、再次認識線描裝飾畫。

師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區別？

幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。

總結：小朋友發現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。）。

六、活動結束。

活動反思：

活動中，幼兒的創作靈感源于老師給予的美術刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫，體會不同線條帶來的不同視覺感，特此設計了這節美術繪畫活動！

本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什么是線描裝飾畫，打破以往的教學手法先給定義再讓孩子去創作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細節上是認識這種手法下的美術作品，孩子們從顏色上，從細節的線條上，自己發現線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細來表現顏色的深淺。最后通過自己創作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進行總結，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。

通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。

在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復雜的圖形進行創作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導致幼兒的創作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創作，談論怎么改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時的給予他鼓勵，增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。

在從單個物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術活動中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據他們的分析去總結。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇六

活動目標：

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

ppt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。

活動過程：

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示范用線描畫畫出向日葵。

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵。

1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

五、交流展示。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇七

活動目標：

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

活動準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等。

活動過程：

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。

（1）優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景。

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

7、活動延伸。

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇八

1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構成的整體美,提高幼兒對美術作品的.審美能力.

2.初步了解大畫家凡高.

1.通過談話導入課題.

教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

2.出示作品,引導幼兒欣賞.

提問:

(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?

(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)

(3)背景是什么顏色?(淡綠色)

(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)

(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)

(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?

(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?

小結:向日葵的顏色是太陽的顏色, 有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.

3.向幼兒介紹畫家生平.

4.學畫向日葵.

教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態.

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇九

1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來涂色。

活動準備：

花紋范例、范圖若干張。

活動過程：

一、談話導入。

1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么?

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的?

二、欣賞范畫。

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫)。

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎?(請個別幼兒畫一畫)。

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣)。

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫。

五、作品展示。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十

1、激發幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。

3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系。

2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。

2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？

（線描和與油畫棒相結合）。

（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？

線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，

小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。

（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。

（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。

（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。

（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。

1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行為習慣。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十一

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

ppt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊。

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的`大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

提出在區域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十二

1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來涂色。

活動準備：

花紋范例、范圖若干張。

活動過程：

一、談話導入。

1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么?

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的?

二、欣賞范畫。

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫)。

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎?(請個別幼兒畫一畫)。

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣)。

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫。

五、作品展示。

以上是小編整理的有關大班美術教案向日葵相關內容，希望大家喜歡!

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十三

1.感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構成。

能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

感受秋天豐收的景象。

水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

扮演螞蟻媽媽，導人故事情節。

(2)幼兒說說自己印象中的秋天。

(1)欣賞作品，教師引導幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發現哪些秘密呢?

(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3．創作別樣的向日葵花園。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。

(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。

強調漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。

4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養了孩子的想象力、表現力和創造力。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十四

1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

2.讓幼兒在創作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發幼兒內在的藝術潛能。

讓幼兒在創作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發幼兒內在的藝術潛能。

幼兒：油畫棒畫紙。

1．導入活動。

向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：

小朋友你們看到的是什么？

那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）。

里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍、紅、黃……）。

那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）。

花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）。

向日葵的花芯里還有很多的'小果實，你們知道這些小果實是什么嗎?

對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。

小結：小朋友們觀察得很仔細。可你們知道為什么它叫向日葵嗎？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。

sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？

對了，好聰明的小朋友！

2．欣賞課件。

向日葵這么漂亮。現在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？

對了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。

你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？

它們都是朝著同一個方向的嗎？

小結：對了，它們有的抬著頭，有的側著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

以前我們學過這種屬于什么色調？

那么，小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習，終于成為了世界聞名的畫家。

趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。

凡高叔叔向向日葵學習了不怕困難、勤奮好學的好品質。你們也要學習嗎？

3．展示范畫和步驟圖。

剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

現在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

4．介紹繪畫要求：

通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

5．幼兒創作，老師指導。

6．評價幼兒作品。

剛才我們的小朋友都畫得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？

7．美術欣賞活動結束。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十五

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的'強烈、炙熱的感情。

2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創造。

5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

高低錯落安排向日葵的位置。

教學重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

根據向日葵的特征進行藝術再創造。

梵高名畫，紙，筆。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

1、幼兒嘗試繪畫。

2、教師巡回指導。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十六

1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。

2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。

1、自制ppt。

2、炫彩棒，毛筆，調色盤。

一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）。

導入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？

小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）。

過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。

1、先在畫面中間畫一朵正面的花。

2、逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3、將花朵畫得相親相愛。

小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。）。

觀察重點：

1、幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵。

2、幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四：觀察分享。

小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十七

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

1、向日葵圖片。

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

一、通過對話引起作畫興趣。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師。

總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范。

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）。

三、幼兒創作，教師巡回指導。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經常采用的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶！）示范畫花瓶。媽媽筆累了休息！（放瓶子）（花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧！）示范畫花瓣。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十八

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創造。

5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

高低錯落安排向日葵的位置。

教學重點：

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

根據向日葵的特征進行藝術再創造。

梵高名畫，紙，筆。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

1、幼兒嘗試繪畫。

2、教師巡回指導。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。

本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇十九

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

活動準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等。

1、簡單提問、直接進入活動主題。

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。

欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》。

（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。

（1）優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景。

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

7、活動延伸。

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

幼兒園大班美術向日葵教案（匯總20篇）篇二十

1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

1、實地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

1）色彩感受。

教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）。

2）線條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）。

3）構圖的感受。

教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）。

3、進行二次對比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。

5、教師小結，自由結束活動。

1、凡高簡介：文森特；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。

2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。

3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。