教學(xué)工作計(jì)劃的修訂要靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際情況的變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編為您精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能給您的教學(xué)工作提供一些參考。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“太陽(yáng)”的學(xué)唱；

2、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)la在五線譜上的位置和它的音高。

復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。

3、綜合訓(xùn)練一和二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)la在高音譜表的音位和唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位和唱名，并唱準(zhǔn)音高。

2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)同學(xué)用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》。

3、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以和唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。

教學(xué)手段：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。（第17頁(yè)綜合訓(xùn)練）。

1=c~f（五線譜略）。

注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開(kāi)，要深吸氣。聲音要堅(jiān)持柔和。

二、讀譜知識(shí)。

1、學(xué)習(xí)五線譜樂(lè)理知識(shí)。

師：“同學(xué)們。今天的音樂(lè)課老師會(huì)帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂(lè)島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險(xiǎn)。”

（1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。

師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把它當(dāng)作是五線譜的五條線。”

[請(qǐng)生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]。

[請(qǐng)生用五根小棒子自身擺成一個(gè)五線譜，并再一次念一念五線四間]。

[請(qǐng)生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]。

師：“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)音符小朋友，是誰(shuí)呀？”（mi,sol）。

[請(qǐng)生回答mi,sol的位置。并在自身的五線譜上指一指]。

（2）、學(xué)習(xí)la。

師：“今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a。”（出示幻燈片）。

[請(qǐng)生觀察后回答出la的位置，并在自身的五線譜上指出la的位置]。

師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察。”（高）。

跟琴唱一唱la的'音高。

2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。

師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看。”

師：“小音符們很害羞都躲起來(lái)了。我們一起把它們找出來(lái)吧。”

[找出小音符并依照順序排好隊(duì)]。

師：“好，我們接著聽(tīng)一聽(tīng)小音符們的介紹吧。”

介紹音符時(shí)值。

全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。

二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。

四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。

八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。

[師出示幾種音符，請(qǐng)生說(shuō)出時(shí)值。]。

三、學(xué)唱歌曲。

（出示幻燈片）。

師：“同學(xué)們，我們接下來(lái)一起去音樂(lè)劇場(chǎng)看看吧。今天音樂(lè)劇場(chǎng)要我們扮演《太陽(yáng)》。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。”

1、聽(tīng)范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）。

2、學(xué)唱曲譜。

請(qǐng)生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。

提問(wèn)：這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）。

3、學(xué)唱歌詞。

讀歌詞；

[前四個(gè)小節(jié)跟琴唱，后四個(gè)小節(jié)聽(tīng)唱法]。

4、處置。

請(qǐng)生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音，并說(shuō)一說(shuō)有何特點(diǎn)（都是ang）。

師：“對(duì)，唱時(shí)要充沛發(fā)出這個(gè)音，嘴巴張圓。剛才大家都說(shuō)了，這首歌，要唱出歡快的情緒。”

練唱。

四、扮演。

師：“大家唱得都很好了。請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式來(lái)扮演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂(lè)器伴奏等形式。”

[同學(xué)自身練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]。

展示幾組，并加以評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)。

師：“同學(xué)們，我們今天的學(xué)校十分美麗，這都是每天陽(yáng)光的照耀帶來(lái)得。大家說(shuō)一說(shuō)，我們離的開(kāi)太陽(yáng)嗎？所以，我們要愛(ài)太陽(yáng)，愛(ài)生活，愛(ài)大自然。今天音樂(lè)島的探險(xiǎn)到此就結(jié)束了，我們下節(jié)課在繼續(xù)吧。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)。

ang。

歡快、熱情。

課后小記：

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇二

1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。

2、在添畫(huà)的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng)。

材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

感受并理解“暖和”。

一、找一找冬天的'太陽(yáng)

1、讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒，曬曬太陽(yáng)。

提問(wèn)：

（1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)？（學(xué)習(xí)詞——暖和）

（2）摸一摸自己，你覺(jué)得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))

二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）

2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）

3、大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？

4、太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎？

三、我和太陽(yáng)做游戲

2、教師示范，添畫(huà)太陽(yáng)光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫(huà)太陽(yáng)光）

3、太陽(yáng)發(fā)光嘍！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒！（手勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿）

4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）

四、幼兒操作，添畫(huà)太陽(yáng)光。

五、結(jié)束活動(dòng)

整理學(xué)習(xí)用品。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

：生字卡、教學(xué)課件、圖片

四課時(shí)。

1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底：太陽(yáng)）

2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎。

1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書(shū)中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書(shū)。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線。

4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)？2）學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識(shí)字。

3、匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？

5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

1、開(kāi)火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫(huà)出生字。

1、提問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)懂的。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3）你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？

6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的'都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)

4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

2）合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？把你們的心情讀出來(lái)吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫(xiě)封信吧，把你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。

一、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生看“田字格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書(shū)寫(xiě)。

4、出示：吹、葉、吃。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫(xiě)好這三個(gè)帶口字旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。

二、學(xué)唱《我是快樂(lè)的粉刷匠》。

三、寫(xiě)字游戲：小刺猬找蘋(píng)果。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇四

這是一篇充滿童趣的短文，它以孩子的獨(dú)特視角觀察、欣賞陽(yáng)光下的美麗世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩。“太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛(ài)大自然、親近大自然的`情感。

二、設(shè)計(jì)理念。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本，以讀為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)造多元的審美情境，凸顯教師、學(xué)生、文本三者間平等和諧的對(duì)話過(guò)程，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中積累詞語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)的神奇可愛(ài)。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

體驗(yàn)課文情感，感受太陽(yáng)的神奇。

六、教具準(zhǔn)備。

課件、太陽(yáng)頭飾。

七、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)造情境，走近太陽(yáng)。

(二)初讀課文，感受太陽(yáng)。

1、學(xué)生自主朗讀課文，感知課文。

2、老師范讀課文。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

4、學(xué)生試讀課文。

(三)美景美讀，贊美太陽(yáng)。

1．讀文圈畫(huà)，在情境中感受美。

2、欣賞感悟，在朗讀中品味美。

3、認(rèn)識(shí)“……”在內(nèi)化中陶醉美。

4、個(gè)性感悟，親近太陽(yáng)。

5、有感情地朗讀全文。

(四)拓展延伸、探究太陽(yáng)。

1、涂一涂。

2、說(shuō)一說(shuō)。

(五)總結(jié)課文。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇五

3、大家齊讀課題。

1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？

3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

2、噢，會(huì)背嗎？我們來(lái)背一次。

4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色？

5、現(xiàn)在，春天的太陽(yáng)變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫(xiě)春天的太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。

6、多彩的春天是怎樣的？我們來(lái)欣賞一下。

7、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開(kāi)了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái)，自己先試一試。

8、誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

9、這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、季）。

10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

11、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng)，分別是畫(huà)給哪個(gè)季節(jié)的？誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。

12、小朋友都擺對(duì)了，那小畫(huà)家為什么畫(huà)了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)？請(qǐng)各組討論一下。

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)？請(qǐng)你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、誰(shuí)還愿意讀，再把清涼送給老師？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

1、夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識(shí)字樂(lè)園里了，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？

6、好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？

7、這么多同學(xué)想送給老師水果，大家一起來(lái)讀這段，把香甜送給老師吧。

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來(lái)。

2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。

4、小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到------。

5、誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我送你們一份禮物。請(qǐng)看，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫(huà)家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面，一起朗誦課文吧。

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇六

1.能根據(jù)自己的想象選擇顏色繪畫(huà)太陽(yáng)并簡(jiǎn)單添畫(huà)。

2.初步嘗試水粉平涂的方法，感受油水分離的奇妙。

3.能大膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

畫(huà)紙、油畫(huà)棒、顏料、刷子、ppt、視頻

重點(diǎn)：選擇顏色來(lái)繪畫(huà)太陽(yáng)并簡(jiǎn)單添畫(huà)

難點(diǎn)：嘗試水粉平涂的方法，感受油水分離的奇妙

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：小豬去魔法學(xué)校的路上，撿到了一個(gè)圖形寶寶，是哪個(gè)圖形寶寶？

2.師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西啊？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的圓形東西）

二、大膽想象，繪畫(huà)太陽(yáng)并添畫(huà)。

1.提問(wèn)：你看到的太陽(yáng)是什么樣子的'呢？

2.師：現(xiàn)在，小豬變魔術(shù)了，看看它變成了什么？

3.太陽(yáng)是在哪里的呢？天空中除了太陽(yáng)還會(huì)有什么？

4.教師小結(jié)。

6.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)水粉平涂天空，感受油水分離的奇妙。

1.欣賞范畫(huà)。

師：小豬又要施魔法了，小朋友快來(lái)看一看。

2.觀看視頻（油水分離）

3.提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是怎么變出來(lái)的？（從上到下）整個(gè)天空都變漂亮了！（刷滿整張紙）

4.幼兒徒手練習(xí)從上往下刷天空的方法

5.提問(wèn)：你們想不想也做魔術(shù)師變魔術(shù)啊？我們一起來(lái)打扮美麗的天空吧。

6.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)

四、相互欣賞畫(huà)面，進(jìn)一步感受畫(huà)面的變化。

1.師：請(qǐng)小朋友選一幅自己最喜歡的畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這幅畫(huà)？

五、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇七

1、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文大意。

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

投影、錄音。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你喜歡幻想嗎？你希望未來(lái)的世界是什么樣子呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《明天的太陽(yáng)城》，看我們將來(lái)的城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)課題）。

二、初讀課文。

1、播放課文錄音。

2、聽(tīng)了剛才的朗讀，你覺(jué)得未來(lái)的太陽(yáng)城美不美？那么請(qǐng)大家自由朗讀課文，去感受未來(lái)的城市。

三、練習(xí)寫(xiě)生字。

1、教師示范“釋、耗、污”等字的寫(xiě)法。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)抄寫(xiě)生字。

2、練習(xí)朗讀課文。

學(xué)生自由暢想未來(lái)，談?wù)勛约簩?duì)未來(lái)世界的設(shè)想。

聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出生字和不懂的詞語(yǔ)。

用自己喜歡的方式讀課文，對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)可以查字典或聯(lián)系上下文理解，在小組內(nèi)交流。

3、指名逐段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。

2、描紅、抄寫(xiě)生字。

第五單元第十七課第二課時(shí)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文，了解明天的太陽(yáng)城是一個(gè)美妙的世界，體會(huì)太陽(yáng)能給人們帶來(lái)的好處及其對(duì)人們生活方式改變的影響。

理解太陽(yáng)能給人們帶來(lái)的好處及生活方式的改變。

投影。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

前面我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，簡(jiǎn)單了解了未來(lái)太陽(yáng)城的一些情況，下面我們就來(lái)看看那個(gè)新城市到底是什么樣子的。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（2）文中“將來(lái)”一詞說(shuō)明了什么？與課題中的“明天”有聯(lián)系嗎？

（3）這里所講的“新的城市”新在什么地方？

2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

（2）出示“到處”一詞，從中你體會(huì)到了什么？和第一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？

3、學(xué)習(xí)四至六自然段。

（1）這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

（2）投影出示“太陽(yáng)城居民的生活方式會(huì)起新的變化。”

（3）我們?nèi)粘Ｉ钪校瑫?huì)出現(xiàn)斷電的情況。太陽(yáng)城里會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？為什么？

（5）指導(dǎo)朗讀五、六自然段，思考：太陽(yáng)能在交通領(lǐng)域會(huì)發(fā)生哪些變化？

（6）太陽(yáng)能汽車是如何加油的？

（7）引導(dǎo)思考“太陽(yáng)城居民的生活方式會(huì)起新的變化。”這句話在文中有什么作用？

4、學(xué)習(xí)第七自然段。

（2）教師范讀。抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀出興奮、期待的情感。

三、遷移運(yùn)用。

（1）指名讀課文。

（完全用太陽(yáng)作為能源）。

（4）齊讀第一自然段。

（1）指名讀課文。

（說(shuō)明在太陽(yáng)城里太陽(yáng)能應(yīng)用范圍非常廣泛；非常）。

（房屋形狀千姿百態(tài)）。

認(rèn)真讀這些句子。

（4）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

（5）齊讀二、三自然段。

帶著問(wèn)題自讀課文，難讀的地方多讀幾遍。

思考：新的變化體現(xiàn)在哪些地方？

（能源、環(huán)保）。

思考回答。

（4）齊讀第四自然段。

（太陽(yáng)城里不再有噪音、廢氣污染）。

找出有關(guān)的句子讀一讀。

（是中心句，引起下文）。

（1）齊讀第七自然段。

練習(xí)感情朗讀。

以“游太陽(yáng)城”為內(nèi)容，聯(lián)系課文，談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇八

新課。

1、播放歌曲《太陽(yáng)》，學(xué)生跟唱。

2、剛和小朋友們唱得真好聽(tīng)，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。（學(xué)生說(shuō)出歌名）。

今天我們也要學(xué)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字也叫《太陽(yáng)》，你們想不想學(xué)？（引出課題、板出課題）。

3、誰(shuí)來(lái)拼一拼，讀一讀“太陽(yáng)”？（指名讀、齊讀）。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字？（并進(jìn)行擴(kuò)詞）。

1、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖，從這幅圖你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

我們一起來(lái)看看，一輪紅通能的（太陽(yáng)）正從（大海）上升起來(lái)。陽(yáng)光下，一片碧綠的`（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹(shù)），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽(yáng)“喔喔”地唱歌呢。

3、你們說(shuō)這幅圖怎么樣？（美麗）我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的。

1、請(qǐng)小朋友們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（在學(xué)生說(shuō)完之后，教師小結(jié)）。

3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來(lái)的字。

4、聽(tīng)錄音機(jī)范讀，請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字。

5、學(xué)生自己讀課文一遍。

6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了？（檢查學(xué)生對(duì)詞的掌握情況）。

a、指名拼讀生字詞。

b、全班拼讀生字詞。

c、指名直接讀生字詞。

d、選擇自己喜歡的詞說(shuō)一名話。

7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字娃娃的卡片，小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃，與他們交上朋友。

8、我們來(lái)看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）。

a、指名拼讀生字卡片并組詞。

b、全班齊讀（指導(dǎo)個(gè)別字，如：“森”是由三個(gè)“木”組成；“從”是由兩個(gè)“人”組成；“跳”讓學(xué)生表演一下；“美”經(jīng)常是與“麗”在一起；“世”經(jīng)常是與“界”在一起。）。

c、開(kāi)火車讀。

9、剛才字娃娃從“家”是跑出來(lái)玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲“送字娃娃回家”）。

1、看到小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？（老師范讀）。

2、你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

4、有感情地齊讀課文。

回家之后，把這首詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇九

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說(shuō)，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的神話傳說(shuō)。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來(lái)越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探索太陽(yáng)的奧秘。

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1.課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，相機(jī)糾正字音。學(xué)生齊讀。

2.要求會(huì)寫(xiě)的字變紅，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候需要提醒大家注意什么?

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：繁、蔬(預(yù)設(shè))。

4.自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了太陽(yáng)的什么?指生說(shuō)，相機(jī)板書(shū)。

三、理解感悟，體會(huì)方法。

1.講解什么是說(shuō)明文，初步體會(huì)舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

2.課文中，作者也采用了這些說(shuō)明方法。請(qǐng)你默讀課文第一至三自然段，找一找作者采用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法)。

3.首先我們來(lái)看看課文是用什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的?課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，……箭哪能射得到呢?”

對(duì)，這幾句話向我們介紹了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來(lái)讀一讀，看看作者怎樣用幾個(gè)數(shù)字把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生自由讀，指名學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。

師引導(dǎo)，對(duì)，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?師相機(jī)出示課件。這句話什么意思?那為什么用反問(wèn)句呢?(反問(wèn)句更能突出太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)。)指導(dǎo)朗讀：下面誰(shuí)能抓住這些數(shù)字讀出太陽(yáng)的遠(yuǎn)?誰(shuí)能比他讀得更遠(yuǎn)?指生讀，齊讀。

4.課件出示描寫(xiě)太陽(yáng)大的段落，生談到130萬(wàn)個(gè)和一個(gè)時(shí)，師相機(jī)提問(wèn)：這樣比較有什么好處?(突出了太陽(yáng)的大)指導(dǎo)朗讀：下面咱們男女生來(lái)比一比，看誰(shuí)把太陽(yáng)讀得最大。

5.師相機(jī)出示描寫(xiě)太陽(yáng)熱的段落，學(xué)生談體會(huì)，學(xué)習(xí)打比方的方法。為什么這句讓你感受到太陽(yáng)的熱?你知道6000攝氏度有多熱嗎?老師給大家舉個(gè)例子，大家都知道開(kāi)水熱不熱?如果手碰到會(huì)怎樣?(燙泡)這么熱的開(kāi)水是100攝氏度，而那太陽(yáng)表面溫度就有6000攝氏度，熱不熱?是啊，就是鋼鐵這么硬，碰到它也會(huì)變成汽，而且，中心溫度估計(jì)還是表面溫度的2500倍，我們用算式算一下，誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出這個(gè)大數(shù)?讀得不夠熱，誰(shuí)再來(lái)讀，把這些數(shù)字放到課文中讀。誰(shuí)來(lái)?指生讀，齊讀。

四、寫(xiě)法延伸。

出示四個(gè)句子，讓學(xué)生選擇正確的說(shuō)明方法，從而鞏固對(duì)幾種說(shuō)明方法的理解與運(yùn)用。

五、學(xué)習(xí)太陽(yáng)與我們的關(guān)系。

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)了太陽(yáng)那么大，那么熱，離我們又那么遠(yuǎn)，太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系怎么樣呢?指名答。

2.通過(guò)課文的哪些地方可以看出太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切?

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀四至七自然段，一會(huì)兒我們共同交流。

(2)你從哪些地方體會(huì)出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切?看來(lái)，同學(xué)們都有了一些自己的發(fā)現(xiàn)，先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勌?yáng)與我們的關(guān)系。看來(lái)太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

(5)拓展：如果沒(méi)有了太陽(yáng)，會(huì)怎么樣呢?出示“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_________”是啊，就像課文的最后一段說(shuō)的，“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的……”

(6)自由讀這一段，指名讀。這段話中有兩對(duì)反義詞，光明和黑暗、寒冷和溫暖，剛才這位同學(xué)把它們讀得對(duì)比鮮明，一比較，我們知道太陽(yáng)多重要呀，我們可少不了它，誰(shuí)再來(lái)夸夸太陽(yáng)?你們的朗讀告訴老師，太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，讓我們齊讀最后一句。

(7)指一兩名學(xué)生談對(duì)最后一句話的理解。齊讀這一段。

(8)完成填空，背誦本段。自由練習(xí)，指背，齊背。

(9)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)還有很多。(ppt)。

六、總結(jié)提升，布置作業(yè)。

2.同學(xué)們說(shuō)得太好了。其實(shí)，太陽(yáng)的奧秘還遠(yuǎn)不止這些，宇宙的奧秘還有很多很多，等待我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎Ｍ蠹艺n下進(jìn)一步去收集有關(guān)資料，做一期關(guān)于太陽(yáng)的手抄報(bào)或者寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。相信大家的收獲會(huì)更大!

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十

知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。

墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？

2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖。

1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。

3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

4、介紹太陽(yáng)能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十一

科學(xué)概念：

太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。

過(guò)程與方法：

1.學(xué)習(xí)思維建模過(guò)程。

2.利用建模來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

2．學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

3．意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)思維建模的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的距離數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：每組記錄單、記號(hào)筆。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、課前引入。

用模型飛機(jī)引入，認(rèn)識(shí)模型的概念。

1.課件演示太陽(yáng)系照片，提問(wèn)太陽(yáng)系組成天體。

2.給太陽(yáng)系天體分類。

三、思維建模。

1.根據(jù)對(duì)太陽(yáng)系的了解，建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。

2.交流探討，提出疑義。

3.出示八大行星的位置關(guān)系。二次建模。

4.交流探討，提出疑義。

5.出示距離數(shù)據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)，再次修正模型。

6.出示天體大小數(shù)據(jù)，探討模型建立可行性。

7.視頻：全景太陽(yáng)系模型。

四、模型運(yùn)用。

1.通過(guò)模型解釋啟明星及月球看的清楚的原因。

五、問(wèn)題延生。

在建模的過(guò)程中，我們有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？

太陽(yáng)系。

太陽(yáng)水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星月球、矮行星。

恒星八大行星其它天體。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十二

1，上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)，讓我們?cè)賮?lái)叫叫他們的名字吧！（依次說(shuō)出"春，夏，秋，冬"）

2，這個(gè)四季呀，聽(tīng)到你能叫出他們的名字好高興，準(zhǔn)備請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，怎么樣，想?yún)⒓訂幔c(diǎn)擊課件，復(fù)習(xí)字詞）

1，小畫(huà)家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎（找學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片）

2，小畫(huà)家一共畫(huà)了幾個(gè)太陽(yáng)（四個(gè)太陽(yáng)）——師板書(shū)

3，你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢（生說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)）

4，噢！知道了，知道了，你們都有自己喜歡的太陽(yáng)，那你能說(shuō)出喜歡這個(gè)太陽(yáng)的理由嗎（能）真有信心，下面就請(qǐng)讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利、讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說(shuō)明你的理由，可以先和同桌說(shuō)說(shuō)、下面就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！

（學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，討論）

（一）感悟綠色的太陽(yáng)

1，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)為什么（隨機(jī)）

（我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)橄奶旌軣幔辛藗€(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼、）

2，你能給大家讀讀嗎生讀——

3，"高山，田野，街道，校園"到處一片清涼，你們能不能給"清涼"換個(gè)別的詞、

清爽，涼快，涼爽

4，夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺(jué)！

5，哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來(lái)涼快涼快、（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

吹風(fēng)扇，吃冰棍，戴涼帽，戴太陽(yáng)鏡

6，你想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎自己練習(xí)讀讀、

生：（評(píng)）他讀的很通順，但沒(méi)有讀出那種清涼的感覺(jué)、

師：我想涼快涼快行嗎（師讀）

生：（評(píng)）聽(tīng)了您的朗讀我感到了一絲的涼意、

師：誰(shuí)能比老師讀的好呢

（生比讀，生背）

（二）感悟紅色的太陽(yáng)

1，其他顏色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡！（我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng)，因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍槨ⅲ?/p>

2，寒冷的冬天到了，你站在操場(chǎng)上做廣播體操，這時(shí)嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來(lái)，你感覺(jué)怎樣

凍死了，身上冷，我覺(jué)的整個(gè)人不能動(dòng)了

暖和了，身上熱起來(lái)了，很舒服

4，你想把溫暖的感覺(jué)送給大家嗎

（生讀生背）

（三）感悟金色的太陽(yáng)

1，你喜歡什么樣的太陽(yáng)為什么（我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng)，因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果、）

2，秋天是什么樣的呢（放課件）

3，你們看金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢

快樂(lè)，高興、

4，趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過(guò)程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀、

（生讀，邀請(qǐng)同桌讀，邀請(qǐng)老師讀、）

（四）感悟彩色的太陽(yáng)

1，彩色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡！（我喜歡彩色的太陽(yáng)，因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)、）

（柳綠花紅，鶯歌燕舞，草長(zhǎng)鶯飛，春回大地，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，百花齊放，泉水丁冬、、、、、、、）

（生讀生背誦）

1，學(xué)生練習(xí)讀

2，會(huì)背的同學(xué)起立帶著全班一起背

我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)好孩子、

我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)懂事的孩子、

我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)心地善良的孩子、他有一個(gè)美好的心愿、

2，是啊！不僅小畫(huà)家有一個(gè)美好的心愿，我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫(huà)個(gè)太陽(yáng)嗎你想要畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)愿通過(guò)這美麗的太陽(yáng)也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿！

我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給老師，愿您工作開(kāi)心，生活更好、

我畫(huà)了個(gè)帶翅膀太陽(yáng)送給全班的小朋友，原我們都能在天空中展翅飛翔、

我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給大自然，愿大自然的空氣更新鮮、

我畫(huà)了個(gè)黑黑的太陽(yáng)送給白頭發(fā)的奶奶，原她老人家的頭發(fā)變黑、

我畫(huà)了個(gè)透明的太陽(yáng)送給遠(yuǎn)方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)、

我畫(huà)了個(gè)心形的太陽(yáng)送給全世界的小朋友，讓全世界的小朋友心連心，永遠(yuǎn)在一起、

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十三

1．能從資料中獲取太陽(yáng)與太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)。

2．學(xué)會(huì)用間接的方法來(lái)觀察太陽(yáng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

理解沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命。

科學(xué)知識(shí)。

1.知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。

2.知道太陽(yáng)系的組成及行星的排列順序。

3.了解金星的基本情況。

教學(xué)準(zhǔn)備。

有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料或課件、望遠(yuǎn)鏡、鐵架臺(tái)、紙板、白紙、卡片紙等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)。

一．教學(xué)導(dǎo)入。

本課的'教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們所知道的有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)。

二．理解：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。

1．討論：怎樣去完成并補(bǔ)充示意圖？用此來(lái)表示太陽(yáng)與地球上萬(wàn)物的關(guān)系。

2．展示與交流：太陽(yáng)對(duì)地球的影響，進(jìn)而到對(duì)人的影響。教學(xué)可圍繞“如果沒(méi)有太陽(yáng)……”展開(kāi)討論。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物……地球成為一個(gè)陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。

三．了解太陽(yáng)。

1．組織學(xué)生觀看課件。

2．強(qiáng)調(diào)“恒星”的初步概念——像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。

四．觀察太陽(yáng)。

1．介紹器材和觀察方法。

2．安全教育：

（1）我們不能直接用肉眼觀察太陽(yáng)，否則太陽(yáng)光會(huì)傷害我們的眼睛。

（2）不能用望遠(yuǎn)鏡去直接觀察太陽(yáng)，以免出現(xiàn)意外事故。

3．組織學(xué)生室外觀察。

4．交流發(fā)現(xiàn)。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十四

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化，知道這種變化是太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)（視）造成的。

2、能力目標(biāo)：能夠通過(guò)辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系，能夠通過(guò)玩影子游戲感受到陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

3、情意目標(biāo)：體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律，有意識(shí)的關(guān)注身邊的科學(xué)。

通過(guò)一系列活動(dòng)了解到影子變化有什么規(guī)律。

1、教師為學(xué)生準(zhǔn)備好每人一根牙簽、一張約15厘米寬的方形卡紙，蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》書(shū)第58頁(yè)的前兩幅插圖。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把剪刀，各小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備好一支粉筆。

3、教學(xué)地點(diǎn)：寬闊的操場(chǎng)上。

（一）激趣導(dǎo)入。

猜一猜：這是誰(shuí)的影子？

2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰(shuí)的影子，并說(shuō)說(shuō)理由。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、游戲。

游戲一：踩影子。學(xué)生五、六人一組，站在陽(yáng)光下，盡可能的踩到別人的影子，同時(shí)，盡可能不讓別人踩到自己的影子。

游戲二：站在影子上。這是一個(gè)全班性的活動(dòng)，讓一個(gè)孩子站立不動(dòng)，其他學(xué)生依次站在影子上。再這個(gè)游戲之前，可讓學(xué)生預(yù)測(cè)，最終大家會(huì)站成一個(gè)什么圖形。

游戲三：做手影。讓生用手做成各種各樣的動(dòng)物。

2、通過(guò)游戲可提示學(xué)生思考并小組討論：影子是怎么形成的？

的位置直接影響影子的形狀和方位。）。

3、畫(huà)一畫(huà)。

讓學(xué)生在《活動(dòng)記錄》中畫(huà)下小樹(shù)、電線桿的影子。

（這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生實(shí)際畫(huà)出物體的影子，了解影子和物體是相連的，影子的方向和光源的方向是有一定聯(lián)系的。）。

4、說(shuō)一說(shuō)我們周圍的物體影子。

5、觀察陽(yáng)光下物體影子的變化。

（1）每一組選出一位同學(xué)，組長(zhǎng)畫(huà)下他的影子。

（提醒他們描下腳印，記下時(shí)間，20分鐘后再站回來(lái)看看影子是否發(fā)生了變化。）。

（2）預(yù)測(cè)。

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜測(cè)。

（培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能。

力。）。

（3）做一做。

師：趁這段時(shí)間，我們可以制作一個(gè)日影儀。這是一個(gè)方便我們今后長(zhǎng)期觀測(cè)記錄日影的簡(jiǎn)單儀器。

(a)指導(dǎo)學(xué)生制作日影儀；

(b)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日影儀的操作（穿插指導(dǎo)指南針的使用）。

（4）生再去觀察原來(lái)畫(huà)下的自己的影子。

(a)生站回原來(lái)的腳印中，看看影子還會(huì)落回原來(lái)的輪廓嗎？

（生會(huì)發(fā)現(xiàn)，影子已經(jīng)偏離了原來(lái)的位置，而且長(zhǎng)度也發(fā)生了變化。）。

(b)師提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這有趣的現(xiàn)象呢？（指名口答）。

(c)小組討論：影子變化有什么規(guī)律？

小組長(zhǎng)做好記錄并在組內(nèi)做好記錄。

(d)集體交流：各組選派代表做交流及補(bǔ)充。

小組長(zhǎng)應(yīng)在自己的觀察記錄上及時(shí)做好補(bǔ)充。

識(shí)。）。

（三）課外拓展。

學(xué)生用自制的日影儀觀察一天中太陽(yáng)的變化，并做好記錄。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇”“豎折折鉤”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時(shí)。

一、猜謎引入：

今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。

二、配樂(lè)欣賞：

運(yùn)用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個(gè)畫(huà)面，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

（教師的范讀有音樂(lè)與畫(huà)面的襯托，會(huì)深深地吸引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）。

三、自學(xué)。

1、認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法學(xué)會(huì)它。

2、拭出你最喜歡的一行詩(shī)，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一會(huì)兒和同學(xué)們研究解決。

四、識(shí)字。

1、同桌互相檢查字音，全讀對(duì)了的，給他畫(huà)面小紅旗。

2、開(kāi)火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。

3、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。

4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)掃清生字的障礙。尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把不認(rèn)識(shí)的字再通過(guò)請(qǐng)教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí)。）。

五、寫(xiě)字。

1、記字形：“水”用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記，強(qiáng)調(diào)左邊是橫撇。“鳥(niǎo)”字可教學(xué)順口溜：“撇是鳥(niǎo)頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮。身子弓來(lái)爪子短，站樹(shù)枝叫喳喳。”。

2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫撇、豎折折鉤。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“鳥(niǎo)”“出”字。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入：太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮榱私o我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

二、誦讀，評(píng)價(jià)。

1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。

3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作，有感情地朗讀全詩(shī)。

（語(yǔ)文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解課文，讀中體味語(yǔ)言美。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。）。

三、寫(xiě)字。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)剩余的幾個(gè)生字。教師指導(dǎo)寫(xiě)“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

第三課時(shí)。

一、有感情地朗讀課文。

二、背誦。

1、選句背誦，把你最喜歡的詩(shī)句背給大家聽(tīng)。

2、全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯(cuò)，老師也感到太陽(yáng)從各個(gè)地方升起來(lái)。

三、交流。

1、你知道太陽(yáng)還會(huì)從哪里出來(lái)嗎？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。

3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧！（見(jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）。

（教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語(yǔ)言去表述，這樣學(xué)生才會(huì)有收集和處理信息的能力。）。

四、練習(xí)。

1、種太陽(yáng)。（擴(kuò)詞練習(xí)）。

水（）鳥(niǎo)（）（）。

2、讀一讀。（見(jiàn)語(yǔ)文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）。

3、畫(huà)一個(gè)最美的太陽(yáng)，送給你喜歡的人。

太陽(yáng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用16篇）篇十六

1、感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人于與自然和諧相處的意識(shí)。

2、字——13個(gè)：鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字。

3、語(yǔ)、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩(shī)句“在哪里，太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、聽(tīng)讀法識(shí)字

用聽(tīng)讀法識(shí)字

多媒體課件，圖片式生字卡片。

新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師來(lái)考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對(duì)，今天我們就進(jìn)入太陽(yáng)月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽(yáng)這課。

［說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。］

2、齊讀課題。

[說(shuō)明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。]

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽(tīng)。

2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識(shí)的字，用筆在下面畫(huà)個(gè)小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

4、同桌互讀。不會(huì)讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽(tīng)讀識(shí)字。]

1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的。

[說(shuō)明：用語(yǔ)言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方？對(duì)，大海上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？（學(xué)生回答）你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎？誰(shuí)來(lái)讀太陽(yáng)在大海上是怎樣出來(lái)的。（指名讀、分男女生讀）。太陽(yáng)是從哪里出來(lái)的？從水里怎樣出來(lái)的？齊讀整句。

[說(shuō)明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字。]

3、那么我們來(lái)看看太陽(yáng)還會(huì)從什么地方出來(lái)呢？點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是什么地方？太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的仔細(xì)看。（學(xué)生觀察并回答）。誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的。（指名讀）（伴隨動(dòng)作齊讀）

[說(shuō)明：通過(guò)觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

4、點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是誰(shuí)？山村里雄雞在干什么？誰(shuí)出來(lái)了？太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對(duì)，森林里有什么呀？小鳥(niǎo)在干什么？他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了？哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。（分組讀、齊讀）

6、注意觀察畫(huà)面會(huì)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見(jiàn)的景色）教師：太陽(yáng)出來(lái)了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽(yáng)贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說(shuō)明：充滿童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來(lái)讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說(shuō)一句話。例如：教室里，太陽(yáng)是同學(xué)們讀出來(lái)的。同桌先說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別說(shuō)，最后組合成一首新詩(shī)。

[說(shuō)明：拓展學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

1、師：你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？小結(jié)：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有美麗的世界。

[說(shuō)明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來(lái)看看它是怎樣來(lái)贊美太陽(yáng)的。

[說(shuō)明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)發(fā)和利用課程資源。]