教學(xué)工作計(jì)劃的調(diào)整是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修正和改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃范文八：在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我反思等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

．能根據(jù)畫(huà)面，理解故事大意。

．能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)）

形式：集體/小組

1. 向幼兒提問(wèn)：如果烏龜跟兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)取勝，并說(shuō)說(shuō)原因。

2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3. 教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見(jiàn)了，互相問(wèn)好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買(mǎi)糧食。

白兔：我也要去市場(chǎng)買(mǎi)胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。

烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來(lái)一次賽跑，誰(shuí)輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。

烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒(méi)有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。

兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒(méi)看見(jiàn)，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺(jué)得有點(diǎn)困，于是在大樹(shù)下睡起覺(jué)來(lái)。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過(guò)白兔時(shí)，白兔還在睡覺(jué)，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。

烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！

旁述：白兔一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺(jué)得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。

4. 向幼兒提問(wèn)：

． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）

． 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅恕＃?/p>

． 誰(shuí)贏了比賽？（烏龜。）

． 誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）

． 如果白兔沒(méi)有睡覺(jué)，你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自 由回答。）

5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫(huà)面并講述故事大意。

．能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）。

2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。

《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？

小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！（兔子音樂(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂(lè)響起）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧！

1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。

2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄穑湴磷詽M。）

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）

5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。

2．能有感情地朗讀課文。

3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課

（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j

（2）把句子補(bǔ)充完整：

烏龜和兔子，看誰(shuí)。

（二）學(xué)習(xí)2--4自然段

（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。

烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？

（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。

他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰(shuí)？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？

b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？

c.指導(dǎo)朗讀。

烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。

（3）出示句子。

兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

a.讀句子。

b.理解“半路”。“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

c.這句話寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢？

d．開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到

底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么

做的？

出示填空：

當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。

（4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？

c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？

d.指導(dǎo)朗讀。

（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？

（三）讀課文，說(shuō)經(jīng)過(guò)，明道理

（1）朗讀全文。

（2）完成課后練習(xí)第2題。

（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？

（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？

小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字新詞。

2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)字詞

（1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

（2）口頭組詞。

半（）（）（）刻（）（）（）

比（）（）（）晚（）（）（）

（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。

（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述

想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過(guò)是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？

（三）指導(dǎo)復(fù)述

（1）師移動(dòng)圖片，生自己復(fù)述課文。

（2）同桌互講故事。

（3）指名復(fù)述。

（四）朗讀全文，想象說(shuō)話

（1）分角色表演朗讀。

（2）評(píng)價(jià)后齊讀全文。

兔子輸了，心里很難過(guò)，我們對(duì)兔子說(shuō)些什么？

（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。

（五）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

（六）課外作業(yè)

把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體操墊、圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。

2、基本部分：

（1）教師示范并講解游戲玩法。

（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。

（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。

3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。

二、分散游戲。

投放材料：健身圈、球、小車。

重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈。

指導(dǎo)策略：

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

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龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。

二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)

1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

體操墊、圈。

一、導(dǎo)入

1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。

2、基本部分：

（1）教師示范并講解游戲玩法。

（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。

（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。

3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。

二、分散游戲

投放材料：健身圈、球、小車。

重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

2．通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）

1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）

2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）

一、再現(xiàn)情景，引入主題

1．出示課件并提問(wèn)

（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？

2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程

（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒

1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。

4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)

1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。

3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

6．評(píng)分決出取勝的一方。

四、辯論成果，共同分享

共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

隨音樂(lè)小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。

二、基本部分：

1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？

2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？

3）那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽，你們認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？

認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰(shuí)贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。

2、分組討論，老師給予一定的提示。

1）教師講述的開(kāi)頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。

師：假如在平地上比賽，它倆誰(shuí)跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。

教師講述開(kāi)頭部分，提問(wèn)：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成，要講清楚比賽的過(guò)程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來(lái)講，對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）

2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。

師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過(guò)山不久，卻突然聽(tīng)到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績(jī)，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺(jué)得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

三、延伸活動(dòng)：跑步比賽

師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木剩銈兿氩幌雲(yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛茫蚪憬銇?lái)做裁判，我喊：“預(yù)備，跑。”你們就開(kāi)始往外面跑，看誰(shuí)跑得最快！

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。

3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。

二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

提問(wèn)：

1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？

2、故事的結(jié)果怎么樣？

三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？

2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

五、配樂(lè)表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。

故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。

１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

２、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

１、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。

本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè)，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、組織教學(xué)

１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

２、師生問(wèn)好。

二、比較不同的音樂(lè)形象

導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) 。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。

１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?

播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)

播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)

２、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三、新課教學(xué)

１、導(dǎo)入新課

相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑。

２、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。

３、介紹作品

1959 年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

４、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢?

學(xué)生自由做準(zhǔn)備。

要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。

四、教師小結(jié)

慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。

2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾

一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。

三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。

4.交換角色進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

目標(biāo)完成情況：

良好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

措施：

在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)

一、情境導(dǎo)入

(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)

師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲!

二、看圖講述、理解故事內(nèi)容

1、師幼一起看圖，講述故事。

(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)

(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。

(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō)，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!

(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)

簡(jiǎn)單小結(jié)故事。

2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。

3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?

讓幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮耍X(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)

4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。

老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5 、拓展

其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

6、 結(jié)束

今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。

三、結(jié)束

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場(chǎng)。

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。

2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)賽精神。

1、幼兒用書(shū)《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”

2、幼兒已欣賞過(guò)《龜兔賽跑》的.故事。

3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。

師：今天班上來(lái)了兩位小客人，他們是誰(shuí)呢？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)取得了比賽的勝利呢？

一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

師：第二次比賽誰(shuí)取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？

教師來(lái)到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的討論。

請(qǐng)一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

三、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。

四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？

師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？

五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競(jìng)賽精神。

師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂(lè)趣。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

1、故事掛圖（四幅）。

2、音樂(lè)磁帶。

3、小鼓、鼓錘。

4、制作頭飾的材料。

1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。

請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國(guó)的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。

小動(dòng)物，看見(jiàn)了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。

2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò)，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。

二、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。

三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。

1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。

2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。

4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。

1、教師講解：兔子和烏龜要開(kāi)始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。

2、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。

3、比賽開(kāi)始，播放輕快的音樂(lè)，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的`道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

3、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

1、幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

（一）導(dǎo)入：（2分鐘）。

1、同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)颉Ｂ?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

2、提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。

師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？

（二）展開(kāi)：（27分鐘）。

1、今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的？

師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？

幼兒：想。

師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？

幼兒：拖長(zhǎng)音。

教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

3、運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白。

形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）。

幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。

5、學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。

6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。

要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。

7、分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。

8、、完整表演一遍。

9、游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

（三）結(jié)束：（1分鐘）。

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒(méi)跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；

2、擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門(mén)類的了解；

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）。

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。

1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

在此過(guò)程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)展自己的音樂(lè)情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫(huà)，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況。

2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，有主次的表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場(chǎng)景，并對(duì)動(dòng)物外形特征有一定的了解。

2．材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、勾線筆。

3．教師自制作品、輕音樂(lè)。

1．談話導(dǎo)入。

師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰(shuí)？

請(qǐng)你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)觀看比賽呢？

2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論。

（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫(huà)了龜兔賽跑。請(qǐng)你看看這是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景呀？你覺(jué)得畫(huà)面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊，哪里比較松呢？”

（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）。

（2）師：“在作品中，哪些動(dòng)物畫(huà)的大一些？哪些動(dòng)物畫(huà)的小一些呢？為什么呢？”

（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂?huà)的大一些，次要的動(dòng)物畫(huà)的小一些，讓畫(huà)面形成一定的'層次。）。

（3）感受畫(huà)面中動(dòng)物排列的趣味性。“請(qǐng)你仔細(xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹(shù)上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上。

3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）師：“如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)龜兔賽跑，你想畫(huà)故事里面的哪個(gè)場(chǎng)景呢？”

（2）總結(jié)要求：畫(huà)之前再提醒你一下，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我們有的地方要畫(huà)的靠緊一點(diǎn)，有的地方可以畫(huà)得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫(huà)大一些，次要的動(dòng)物可以畫(huà)的小一些。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫(huà)在不一樣的地方。

（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你把你喜歡的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧！今天我們只需要用小黑畫(huà)，不需要涂顏色哦。

4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評(píng)價(jià)作品。

選擇兩到三幅典型作品。

師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫(huà)呢？為什么？”“你有沒(méi)有什么好的意見(jiàn)呢？”

5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。

幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

1、初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語(yǔ)的意思。

3、能照樣子用看誰(shuí)說(shuō)一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。

理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

一、揭題導(dǎo)入

1.出示龜兔圖

2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)賽跑

二、初步感受

1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了？

2.交流

3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文

1.帶著剛才的問(wèn)題精讀課文

2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

（1）品讀：品兔子的驕傲。

1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？

（1）從兔子的神態(tài)、話語(yǔ)中感受兔子的驕傲。

（2）指導(dǎo)讀

（3）分角色表演

2.睡一覺(jué)再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

（2）指導(dǎo)讀

3.以為

慢慢

（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲

（2）讀

（二）品讀

讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?/p>

1．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?/p>

2．找：烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步。

四．展開(kāi)想象

當(dāng)兔子跑到大樹(shù)下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）

五．實(shí)境采訪

請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。

六、教師小結(jié)

龜兔賽跑講課教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。

龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）。

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。

二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）。

1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

三、表演。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。