通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以更加清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家在寫作過程中有所啟發(fā)。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇一

夏日炎炎，清風(fēng)不來，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。

我雖然已有了十三年的教齡，在語文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過是雕蟲小技而已。真的要與當(dāng)今語文界的大師們面對面交流，又受阮老師千里之任卻憂無千里之能，不禁惶恐起來。

阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問語文教學(xué)之道。自古以來，求經(jīng)問道貴在一個誠意與會心。三藏求經(jīng)貴在誠意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會心，故有曉夢迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠意與會心趕赴京城。

面對名師大家，聆聽其傳道，如坐春風(fēng)。他們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個弟子，我時而茅塞頓開，時而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺得心胸和視野都開闊起來。

把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個語文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國家置業(yè)，擔(dān)起興國的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價值。聽到這句話的時候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個為國為己置業(yè)的好教師。

寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說，這一番話，讓我感覺到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語如此偉大，而學(xué)好語文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語里融入更多的民族精氣。因?yàn)椋Z文是關(guān)乎人的靈魂的。

名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對民族和民族語言恒久的熱愛鼓舞著我。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我對語文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。

返回沈陽時，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)椋疑钌畹刂雷冯S名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會在學(xué)習(xí)中迎接下一個學(xué)期。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇二

20xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報(bào)告會，我收獲頗多。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習(xí)，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所注意的。

第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，突出了教學(xué)重點(diǎn)，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習(xí)whathappenedto……?句型時的課件設(shè)置，很快地抓住了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

第三、注重課堂上的每個小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學(xué)生的互動幾乎都是英語交流，當(dāng)學(xué)生不自覺地說出中文時，老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說出要表達(dá)的那句英語，這對學(xué)生的口語表達(dá)能力提高是有很大的幫助的。

第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個共同特點(diǎn)：

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。

第五、多用鼓勵的語言。在聽的這三節(jié)課中，每位老師都運(yùn)用了大量的鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個個積極性很高。

第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種，學(xué)生們特感興趣。

第七、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。

這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導(dǎo)入時，由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學(xué)習(xí)。

第八、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。

這次聽的課沒有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

第九、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在不知不覺中，情感提升的新驅(qū)動不是文章的點(diǎn)題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無恒的，不一定要口號、句式、ppt呈現(xiàn)。看似畫龍點(diǎn)睛，其實(shí)畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價值。

雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的`詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！

總之，在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報(bào)告會，從中感受了名師的風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣更加長久。

文檔為doc格式。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇三

將名校名師的精品基礎(chǔ)課及相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，是教育部2003～2007年高等教育振興計(jì)劃的重要內(nèi)容。據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該計(jì)劃預(yù)計(jì)用5年建設(shè)1500門國家級精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部副部長吳啟迪說，2003年，我國本、專科招生規(guī)模達(dá)380萬人，全國高等教育規(guī)模達(dá)到1900萬人。除近700所本科高校外，有900多所是高等職業(yè)技術(shù)專科院校，而這些院校的學(xué)生數(shù)也占總數(shù)的`一半以上。目前，高職高專的師資力量還有待提高，國家將加大教育精品課程中高職高專課程內(nèi)容的相對比重，盡快提高高職高專院校師資力量，以培養(yǎng)合格的高級專業(yè)技術(shù)人才，最大限度地使畢業(yè)生順利就業(yè)。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇四

本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個月，他們就能形成很好的習(xí)慣。”其實(shí)，這兩個月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時是這樣堅(jiān)持的：

一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：

一個班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。

1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。

班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生。”家長的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系。可以是電話溝通，也可以是周五放學(xué)時，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。

2、堅(jiān)持組織好班級活動。

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。

二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價。

我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價無法比擬的。在這個評價過程中，評價機(jī)制是保障。

三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。

農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時間多陪陪孩子們。

1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。

在固定的時間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時，愛已經(jīng)駐足了。

2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。

玩是孩子們的天性。活動時間是他們最盼望的時刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。

時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇五

余穎：示范課《數(shù)學(xué)游戲課》講座《數(shù)學(xué)游戲課的思考與實(shí)踐》。

-1老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。

名師的專題講座，有時坐的遠(yuǎn)，有點(diǎn)近視，對大屏看不清楚，只是聽一點(diǎn)。名師分析的生動透徹，闡釋了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)新理念以及教師的人格魅力、教學(xué)智慧等諸方面的理論。談及小數(shù)教學(xué)的方方面面，讓我能領(lǐng)略到大師的風(fēng)采，了解到大師的教學(xué)理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵我們在教師這片神圣的領(lǐng)地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂土。

2018/10/21。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇六

作為一名教師，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。多年的教學(xué)生涯中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將和大家分享我對名師這一角色的理解和心得體會。

第一段：名師是一棵耐得住寂寞的樹。

作為一名名師，并非僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識傳授，更重要的是要傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)今社會，信息爆炸，學(xué)生們面對各種誘惑和壓力，他們的內(nèi)心也常常充滿焦慮和困惑。作為一棵耐得住寂寞的樹，名師應(yīng)該要有耐心和關(guān)心去傾聽學(xué)生的心聲，給予他們真誠的關(guān)懷和正確的指導(dǎo)。

第二段：名師是一盞給予學(xué)生光明的臺燈。

名師的另一個重要角色是給予學(xué)生光明和指引。每個學(xué)生都有自己的夢想和目標(biāo)，但在追夢的道路上常常會遭遇困難和挫折。名師應(yīng)該要像一盞臺燈一樣，照亮學(xué)生前行的方向，給予他們勇氣和力量。無論是在課堂上還是課余時間，在學(xué)生們需要幫助時，名師都應(yīng)該伸出援手，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第三段：名師是一只飛翔的翅膀。

除了給予學(xué)生光明和指引之外，名師還應(yīng)該成為學(xué)生們飛翔的翅膀。學(xué)生們年輕而無畏，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識。名師應(yīng)該通過自己的教學(xué)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們提升自己的能力和素質(zhì)，成就自己的夢想。名師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和才能，鼓勵他們勇敢嘗試和追求卓越，讓他們在飛翔的路上收獲屬于自己的精彩。

第四段：名師是一本生命的教科書。

名師身上還應(yīng)該擁有著生命的智慧和經(jīng)驗(yàn)，他們是學(xué)生們的榜樣和引路人。名師不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和教學(xué)能力，更重要的是要有一顆溫暖的心靈。通過自己的言傳身教，名師應(yīng)該要教會學(xué)生們?nèi)绾巫鲆粋€有品德、有責(zé)任心的人。名師要引起學(xué)生的共鳴和共鳴感，讓他們不僅在知識上成長，更在精神上和道德上成為更好的人。

第五段：名師是一座高山。

作為一座高山，名師的職責(zé)不僅僅是培育出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，更是為整個社會注入正能量和希望。名師所起到的作用是深遠(yuǎn)且持久的，他們的影響會激勵著學(xué)生們不斷追求進(jìn)步，并在未來成為有用之才。而這些有用之才會在各行各業(yè)中為社會的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總而言之，名師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是給予學(xué)生們關(guān)懷、指引和激勵。作為名師，我們要有責(zé)任心和使命感，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們的未來播下種子。希望通過自己的努力和付出，能夠培養(yǎng)出一批批有自信、有擔(dān)當(dāng)，有價值觀和社會責(zé)任感的年輕人，讓他們成為未來社會的棟梁之材。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇七

名師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識，對學(xué)生有著深刻的理解和獨(dú)特的教育敏感性。多年來，我有幸與許多杰出的名師共事，并從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。在這篇文章中，我將分享一些我從名師身上獲得的心得體會。

第二段：尊重和關(guān)心學(xué)生。

作為一名名師，最重要的是以尊重和關(guān)心學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們擁有不同的思維方式、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求。因此，名師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和差異，并以個別化的方式對待每個學(xué)生。名師要傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的需求，鼓勵他們展示自己的才華和潛力。只有在一個尊重和關(guān)心的環(huán)境中，學(xué)生才能真正獲得成長和進(jìn)步。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

名師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者和激發(fā)者。學(xué)習(xí)只有在興趣的驅(qū)動下才能輕松而有效地進(jìn)行。因此，名師需要通過教學(xué)創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。名師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。此外，名師還可以通過舉辦有趣的實(shí)驗(yàn)、講述引人入勝的故事以及組織生動活潑的課堂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。

第四段：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

名師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)生不應(yīng)該僅僅是被動地接受老師灌輸?shù)闹R，而是應(yīng)該成為積極主動的學(xué)習(xí)者和思考者。名師可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的自主空間和機(jī)會，鼓勵他們主動尋找問題和解決問題的方法。名師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。通過這種方式，學(xué)生可以在解決問題的過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第五段：成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。

作為一名名師，最重要的是成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。名師應(yīng)該以身作則，展現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。名師要給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們成為有理想、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｃ麕熯€應(yīng)該鼓勵學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力奮斗的精神。通過自身的行為和言行，名師可以成為學(xué)生的典范，激勵他們面對困難勇往直前，追求卓越。

結(jié)論：

名師是教育事業(yè)中的瑰寶，他們以關(guān)心和尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，并通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵自主學(xué)習(xí)和思考以及成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者來培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在與名師共事的過程中，我深深感受到了他們的教育智慧和道德力量。我希望通過我的努力，能夠?qū)⑦@些心得體會傳遞給更多的人，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇八

今天實(shí)驗(yàn)一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來給我們營臺中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一,精心的備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我怦然心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無數(shù)的努力！

第二，注重抓住重點(diǎn)字詞的教學(xué)。越往高年級，往往越容易忽略識字教學(xué)，實(shí)際上，高年級的識字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實(shí)有效地進(jìn)行。作為工具學(xué)科的基本工具，識字教學(xué)永遠(yuǎn)是需要的、重要的。

第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說自己的`心得體會，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

第四,注重反復(fù)朗讀。語文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。

第五，注重賞識激勵策略。老師的一個眼神、一個微笑、一句話語都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習(xí)的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇九

關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當(dāng)時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對這個活動多了一份了解和認(rèn)識。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。

開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。

學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

總而言之，在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十

開學(xué)伊始，我校舉行了名師引領(lǐng)課活動。在此次活動中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進(jìn)行了講課評課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念，符合創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想，貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐，體會甚多。

教具符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入生動活潑，不落俗套，教學(xué)過程中的引導(dǎo)恰如其分，難度循序漸進(jìn)，層層深入，符合教學(xué)程序，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

比如zz老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中，為了避免在學(xué)習(xí)生字詞時教學(xué)過程的枯燥乏味引起學(xué)生厭倦的情緒，馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采用進(jìn)行了各種識字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車開起來”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，快速識記的學(xué)習(xí)技能。這種教學(xué)不僅學(xué)生輕松學(xué)，教師更是輕松教授。

再如zz老師在自己變身為導(dǎo)游，學(xué)生為游客的情境下，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的教學(xué)使學(xué)生可以從多角度學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，體會作者的寫作手法，并且讓學(xué)生很容易的就學(xué)會了寫風(fēng)景作文的幾種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。

如zz老師的英語課上學(xué)生精彩的利用所學(xué)知識進(jìn)行表演。這種過程讓學(xué)生既加強(qiáng)了口語練習(xí)，又深化靈活運(yùn)用了所學(xué)知識，一舉兩得。

四、

在這些名師講課中，他們的語言是那樣的生活化，親切。與學(xué)生形成一種合作伙伴，沒有距離感。這種語言交流，學(xué)生易明白老師的教學(xué)意圖，易達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。

通過此次聽課活動，我學(xué)到了很多，深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與體會，不斷反思與總結(jié)，汲取精華，讓自己在教學(xué)能力上有更大的進(jìn)步與提高。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十一

回首，工作已有十幾個年頭，自己也從年少懵懂漸漸變得有些世故。以前，我封閉在自己的小圈子里，環(huán)顧四周，常常“恃才放曠”，可是，這次聽課讓我大開眼界，窗外的世界原來那么精彩!

記得有一年暑期培訓(xùn)結(jié)束的時候，我曾經(jīng)改寫了《相逢是首歌》的歌詞聊表心跡：“培訓(xùn)是首歌，相逢是你和我。……”這一刻，如果再讓我談點(diǎn)感悟，無疑就是“魚”“水”。沒錯!經(jīng)歷了這次送課活動，我真切地感受到自己像一條魚，從前在狹窄的水域里淺行，視野狹隘，在自己的小天地里驕傲自滿地哼唱。一旦把我放到廣闊無垠的海洋里，我覺得自己的器官仿佛都失去了原有的功能，只剩瞠目結(jié)舌。我想盡情地呼吸每一口新鮮空氣，貪婪地飽嘗每一株鮮美水草……我一路擺尾游弋，真的是看不盡的繁花似錦!

啊!舒一口長氣，平靜自己的心情。想想在送課活動中，自己從同事們前輩們的身上學(xué)到了太多。第一堂課是夏俊華老師的《紀(jì)念白求恩》，夏老師儒雅沉靜的氣度讓我如仰望高山一般敬仰，同時又使我對教育有了更加理性的認(rèn)識，明白了作為一名教師，可以在嚴(yán)肅的議論文里引導(dǎo)學(xué)生感悟真情;第二堂課朱國祥老師的《走一步，再走一步》，完全專注于師生的情感交流，正應(yīng)了朱老師所言，他追求的境界是陶行知先生說過的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。朱老師教真求真，因此學(xué)生在課堂上徹底放下了思想包袱，爭先恐后地說真話表真情，甚至下課鈴響后都不愿停止……最后項(xiàng)傳聞老師、陳鴻翔老師的點(diǎn)評和孫海文主任的總結(jié)，字字珠璣，直擊我的心扉。我也遇到過同樣的困惑，我又何嘗不是像她們所言，“常常把講臺當(dāng)成個人的舞臺，忽略學(xué)生的主體地位”呢?感激這兩位送課老師給我指點(diǎn)迷津。的確，是時候洗洗頭腦，定定目標(biāo)，我們關(guān)注什么，什么就會盛放異彩。

短短半天的活動很快就結(jié)束了。又回到了簡單平凡忙碌的生活中，也可以讓我靜下心來慢慢思考回味，沉淀一下。今天早上隨手翻開《菜根譚》，無意當(dāng)中讀到的一段話卻深深印在我的腦海里，“常里識英”，那些所謂值得我們學(xué)習(xí)敬仰的人物，往往就在我們身邊，就在我們所認(rèn)為的“平凡人”當(dāng)中。想起剛剛參加工作時參加過一次演講比賽，我至今還清楚地記得有一位老師演講的主題是“信仰”，感慨自己很長時間沒有堅(jiān)定的教育信仰，時光逝去自己沒有好好把握，沒有在個人成長上更多用心。

每次想到自己面對的是十幾歲成長關(guān)鍵時期的孩子，就會暗暗告誡自己：盡力讓孩子們走好每一步。我會給自己立一些小規(guī)矩：上課的時候不要一直給學(xué)生冷面孔;對于課上突發(fā)事件的處理總是以孩子們的利害為根本;有成績優(yōu)劣之分，但無靈魂高低貴賤;遇到學(xué)生不會自己也不會的問題，一定謙虛查證直到學(xué)生對自己的回答滿意;自己高興的時候要讓學(xué)生一同感受……數(shù)不清教過了多少學(xué)生，但我知道他們走向了遠(yuǎn)方。還記得幾年前學(xué)生畢業(yè)時我會給每個學(xué)生寫下自己最想對他們說的話，或是熱情鼓勵或是委婉批評。現(xiàn)在，我對他們說的最多的一句話就是：“希望你們每個人都幸福。”我們做教育者，教他們求真向善尋美，終極目標(biāo)就是讓他們未來有能力過得幸福。

是誰說過：“所有的歷史都只能是當(dāng)代史。”如果我們不能盡自己的力量做一些有意義的事情，人生豈不是更如同一紙空文?其實(shí)，我無非是想說，在我們教好知識的前提下，比我們的知識傳授更有價值的是使得學(xué)生從老師的身上體會到人生有意義，使得他們明白，人活著，就像一頭牛一樣，只要自己努力耕耘，就一定會有收獲;當(dāng)你感受到幸福，就會發(fā)現(xiàn)生活就像一首詩，品味不盡，即使平淡中也能得到無邊的幸福。

隨心所欲，灑灑洋洋，感君一閱，知我衷腸。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十二

名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對我可謂是一次新的考驗(yàn)：很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格？困惑！接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來我的風(fēng)格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十三

4月23日號我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)。看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時；讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的的思想情感。

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。

通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學(xué)生涯。

我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十四

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過什么生活便是什么教育”，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系。他具體地指出，“過健康生活，便是受健康的教育；過科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育；過勞動的生活，便是受勞動教育；過藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育。”通過20xx“園丁之秋”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我更能認(rèn)識到“生活即教育，社會即學(xué)校。”

在觀摩研討活動中，從名師錢守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則。對此，錢老師在教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的整個生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來，讓他們在自己的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

從錢守旺老師的兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育，即“隨手抓來都是活書，都是學(xué)問，都是本領(lǐng)。”只要留心觀察，用心領(lǐng)悟，時時處處都可學(xué)到有用的知識和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習(xí)，聽報(bào)告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參加社會實(shí)踐活動、游山玩水，投身大社會、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時地學(xué)習(xí)新知識。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，認(rèn)識社會，了解社會，參與社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在社會這大學(xué)校中學(xué)會學(xué)習(xí)。陶先生說：“時代在進(jìn)步，社會在進(jìn)步，偶一停留，就要落伍！所以必須及時學(xué)習(xí)。”隨著全新的知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識更新的速度不斷加快，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個人的畢生。要教育學(xué)生千萬不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書里，要學(xué)會從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱、廣電報(bào)刊等傳媒中及時捕捉信息，尋求新的知識。不會及時學(xué)習(xí)新知識的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣變“死教育”為“活教育”呢？通過這次全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我找到了答案，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì)。首先，要突破“教材”的框框。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時代，教育目標(biāo)、教于手段、教學(xué)方法的變革，特別是數(shù)學(xué)知識本身的變化，任何教材都不能及時適應(yīng)，多少有些滯后。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對教材重新處理，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。其次，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的，帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化。另外，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中，我們常常看到許多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭辯，急于裁判，使問題弄得不深不透。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實(shí)質(zhì)。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑、主動，重點(diǎn)思路掌握了，不會的問題解決了，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。新的課改教材知識的呈現(xiàn)方式是動態(tài)的、開放的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對于老師來說是一個有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化，教師和教材所提供的知識內(nèi)容只是學(xué)生知識狀況中的一個部分而已。可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來生動豐富的學(xué)習(xí)生活的同時，也給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十五

十月的南寧，陽光燦爛，伸出熱情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南寧參加了20xx“園丁之秋”全國小學(xué)語文名師新理念精品課觀摩研討活動。在兩天的活動中共聽了15節(jié)課，心靈上得到了如沐春風(fēng)般的感受，與名師面對面近距離接觸的歡愉——于永正、竇桂梅、戴建榮、盛新鳳、虞大明等一位位名師精彩紛呈的課堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學(xué)語文教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識，多了一層深刻的理解。我的的確確有了一種“不看別人的課，就上不好自己的課”的深刻的體會。

竇桂梅老師的閱讀教學(xué)《賣火柴的小女孩》，抓住課文的重點(diǎn)詞、句、段，通過多次與學(xué)生談話和讀，用自己的激情點(diǎn)燃了孩子們的激情，啟迪了孩子們的智慧，更像是一位向?qū)В晃慌笥眩押⒆觽儙У揭粋€真正的童話世界，得到了一次心靈的旅程。她那千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)與成功的樂趣留給學(xué)生，為學(xué)生建立扎扎實(shí)實(shí)的知識和技能的教學(xué)功底深深地吸引了我，作為一名語文教師沒有理由不去享受文學(xué)，享受教學(xué)，享受課堂上的智慧、激情與快樂！

“少壯派”特級教師戴建榮戴老師用充滿童真的語言，恰當(dāng)輕柔的體態(tài)語，極具親和力的面部表情一步一步引導(dǎo)學(xué)生寫出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特級教師虞大明的設(shè)計(jì)大氣流暢，行云流水，尤如一塊磁鐵，深深地吸引著孩子，整節(jié)課給人一種震撼的感覺。盛新鳳老師的閱讀教學(xué)充滿了兒童味，讓我們享受到了音樂、描繪、建筑的和諧美……名師課堂精彩紛呈，教學(xué)扎實(shí)高效，富有生活情趣，彰顯出特級教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。

短短兩天的學(xué)習(xí)，名師們充滿活力的課堂教學(xué)，讓我感受到了語文激情中的美麗，平淡中永恒的意義所在。

名師課心得（專業(yè)16篇）篇十六

本學(xué)期，我非常榮幸地跟隨天津片上的領(lǐng)導(dǎo)們到蘭家中心校參加了送課活動，感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。

首先，要感謝片上領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。在準(zhǔn)備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張校長為我積極指導(dǎo)，耐心細(xì)致地幫我分析課堂上會出現(xiàn)的問題，提出了許多寶貴的意見，使我受益非淺。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，，起到啟發(fā)性和激勵作用，促進(jìn)了自己駕馭課堂的能力。

其次，來到了手拉手的學(xué)校，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍整潔，學(xué)生秩序井然。我上的是五年級的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體整理復(fù)習(xí)》，在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，充分的讓學(xué)生動手交流，使學(xué)生對長方體和正方體這一單元的知識系統(tǒng)地進(jìn)行了整理，學(xué)生能正確應(yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，通過這次活動，使我更進(jìn)一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我愈發(fā)感受到每天堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)行為是必不可少的。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，只有不斷改進(jìn)才會實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有學(xué)者型、研究型、專家型名師的出現(xiàn)。

“送課下鄉(xiāng)”使我深深地體會到自己此行也學(xué)到了一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。