優秀作文應該具備一定的文學修養和閱讀素材的積累，以豐富的知識背景來支撐作者的思考和表達。7.這些優秀作文不僅僅給人以美的享受，更給人以人生智慧和人情味。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇一

2 讓學生在豐富的活動中感受愉悅的心情、 激發愛媽媽的感情。

3 初步嘗試創編歌詞。

vcd,小烏鴉卡片,原點若干、

1、談話情景感受。

2、發聲練習:

我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ss ss /s s/s--/_s--/(教師用動作引領學生作長音,短音,漸強,漸弱等氣息練習、)

3學唱歌曲。

(1)欣賞mv。

(2)欣賞歌曲。

游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。

(3)熟悉歌詞,完整學唱。

(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)

4、引申綜合。

1、創編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。

2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達自己愛媽媽的心情吧。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇二

從優美動聽、形象鮮明的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，常識用語言、表情、動作等表達自己的感受。

小烏鴉愛媽媽flash

一、請幼兒看第一遍無聲“小烏鴉愛媽媽”flash

1、交流討論：

1）、動畫片講的是誰的故事？

2）、請幼兒猜一猜動畫片講了個什么故事。

二、請幼兒看第二遍有聲《小烏鴉愛媽媽》flash

1、交流討論：

1）、歌曲唱了什么故事？

2）、媽媽老了躺在床上動不了，不能飛出去找蟲子吃了，小烏鴉是怎么做的'？

3）、媽媽吃了小烏鴉找來的蟲子為什么哭啦？

4）、你們喜歡小烏鴉么？為什么？

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇三

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是小學音樂第五冊中第8課的教學內容之一。這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們人類孝敬長輩、贍養老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現。這是維系人類社會和諧發展的一條重要紐帶。歌曲融音樂、文學、思品、社會等學科為一體。因此，本課除了音樂自身的學科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛。

《小烏鴉愛媽媽》歌曲單樂段四樂句，六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行，節奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深刻。

1、情感態度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。

2、過程與方法：通過設問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創編動作和律動。

3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創編律動。

一、故事導入：

快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習。

二、聆聽。

1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)。

得出答案：“小烏鴉趕回家了!”

2、問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)。

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

3、大家知道了原因以后有沒有責怪小烏鴉?(聽第三段音樂)。

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，

三、學唱歌曲。

1、完整地聽一次音樂(動畫)。

2、老師教唱一段音樂(鋼琴)。

3、學生跟琴唱第二、三段。

4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)。

6小烏鴉做的`對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)。

1、初次表演：先請幾位同學扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，

2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學生談端茶、洗碗等)。

3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!

呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!

五、拓展升華。

播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇四

密的樹林里的一棵參天大樹上，住著小烏鴉和它的媽媽。藍藍的天空中飄著幾朵白云，地上開著五彩繽紛的小花，這里可真美呀！

一天，烏鴉媽媽生病了，躺在床上，肚子餓得咕咕叫，它就是對小烏鴉說：“孩子，媽媽生病了，飛不動了，你去給我找點吃的吧！”小烏鴉說：“媽媽，你在家里休息，我出去給你找吃的。”說完就飛出去了。

它找啊找，終于在一棵蘋果樹上找到了幾條又大又肥的蟲子。它猛地撲上去，用嘴叼住了蟲子，拍拍翅膀飛走了。

走在半路上，它看見鴿子和麻雀在做好玩的游戲。它們看見了小烏鴉就一起喊：“小烏鴉，和我們一起玩兒吧！”小烏鴉說：“我媽媽餓了，它正等我回家捉蟲子吃呢，改天再玩兒吧！”小烏鴉說完就飛走了。

回到了家，小烏鴉一口一口地喂媽媽，媽媽吃飽了，有力氣了，就對小烏鴉說：“孩子，你長大了，懂事了，能夠捉蟲子給媽媽吃了。”小烏鴉心里美滋滋的。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇五

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的`轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小烏鴉愛媽媽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

烏鴉媽媽生了一只小烏鴉，名叫小黑黑。小黑黑可真小啊，還沒有小朋友的一個拳頭那么大。

烏鴉媽媽很愛小黑黑，每天天不亮就去捉小蟲子。小黑黑每天吃好美味的早餐，就和媽媽一起在溫暖的鳥巢中開心地玩耍。小黑黑長大一點，烏鴉媽媽就開始教它飛翔的本領。他們每天都在森林里過著無憂無慮的生活。

有一天，烏鴉媽媽在去捉小蟲子的路上遇到了一個扛著槍的獵人，翅膀被獵人打傷了。

烏鴉媽媽艱難地飛回了家，躺在窩里動也不能動了。

說完，小黑黑給媽媽蓋好小草被，揮起它那稚嫩的翅膀，飛走了。

過了很久很久，小黑黑終于飛回來了。它的嘴里銜著一條小蟲子，身上傷痕累累。有些是被鋒利的樹枝刮的，有些是摔了跟頭碰傷的。小黑黑可從來沒有飛過這么遠的路和受過這樣的苦，真是又痛又累又餓。但是它還是把好不容易捉來的唯一的一條小蟲子帶會了家，慢慢地，小心翼翼地喂到了媽媽的嘴里。

在小黑黑的悉心照顧下，烏鴉媽媽終于恢復了健康。

每天天不亮，他們都會一起出去捉小蟲子。吃好早飯，小黑黑又可以和媽媽一起蕩秋千，捉迷藏……有時還會叫上小喜鵲和小百靈鳥他們，可開心啦。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇六

小烏鴉小的時候很喜歡媽媽。每次媽媽喂小烏鴉吃完蟲子，都要一起做游戲。它們生活很快活。

很快，小烏鴉長大了，但是，它的媽媽卻變老了，慢慢飛不動了，捉回的蟲子也少多了。

一天，天上下著大雨，小烏鴉媽媽飛不動了。小烏鴉想：我小的時候都是媽媽照顧我，現在媽媽老了，我要開始來照顧媽媽啦。我要向媽媽學習，不怕狂風暴雨，不怕困難。

小烏鴉一邊想，一邊向風雨中看去，猛地振了振翅膀，勇敢地飛向天空．。

過了很久，小烏鴉終于回來了，嘴里銜著一條蟲子喂給媽媽吃，小烏鴉真開心呀！

從此以后，小烏鴉天天都出來捉蟲子給媽媽吃，它們過著快樂的生活。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇七

目標：

從優美動聽、形象鮮明的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，常識用語言、表情、動作等表達自己的感受。

準備：

小烏鴉愛媽媽flash

過程：

一、請幼兒看第一遍無聲“小烏鴉愛媽媽”flash

1、交流討論：

1）、動畫片講的是誰的故事？

2）、請幼兒猜一猜動畫片講了個什么故事。

二、請幼兒看第二遍有聲《小烏鴉愛媽媽》flash

1、 交流討論：

1）、歌曲唱了什么故事？

2）、媽媽老了躺在床上動不了，不能飛出去找蟲子吃了，小烏鴉是怎么做的？

3）、媽媽吃了小烏鴉找來的蟲子為什么哭啦？

4）、你們喜歡小烏鴉么？為什么？

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇八

秋天到了，在一片茂密的樹林里住著小烏鴉和烏鴉媽媽。

烏鴉媽媽年紀大了，飛不動了。可是這時侯烏鴉媽媽餓了，肚子咕咕直叫，怎么辦呢？小烏鴉說：“媽媽，你在家等我，我給你找吃的去。”

小烏鴉拍拍翅膀飛走了，它飛過一片茂密的樹林，來到一片綠油油的草地上它發現有一只蟲子，它輕輕地走過去，看準了小蟲子，飛快的撲過去，用爪子把它抓住，叼在嘴里飛回了家。

小烏鴉一口一口喂媽媽，媽媽心里很感動，說：“小烏鴉你真懂事。”

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇九

烏鴉媽媽生了一只小烏鴉，名叫小黑黑。小黑黑可真小啊，還沒有小朋友的一個拳頭那么大。

烏鴉媽媽很愛小黑黑，每天天不亮就去捉小蟲子。小黑黑每天吃好美味的早餐，就和媽媽一起在溫暖的鳥巢中開心地玩耍。小黑黑長大一點，烏鴉媽媽就開始教它飛翔的本領。他們每天都在森林里過著無憂無慮的生活。

有一天，烏鴉媽媽在去捉小蟲子的路上遇到了一個扛著槍的獵人，翅膀被獵人打傷了。

烏鴉媽媽艱難地飛回了家，躺在窩里動也不能動了。

說完，小黑黑給媽媽蓋好小草被，揮起它那稚嫩的翅膀，飛走了。

過了很久很久，小黑黑終于飛回來了。它的嘴里銜著一條小蟲子，身上傷痕累累。有些是被鋒利的樹枝刮的，有些是摔了跟頭碰傷的。小黑黑可從來沒有飛過這么遠的路和受過這樣的苦，真是又痛又累又餓。但是它還是把好不容易捉來的唯一的一條小蟲子帶會了家，慢慢地，小心翼翼地喂到了媽媽的嘴里。

在小黑黑的悉心照顧下，烏鴉媽媽終于恢復了健康。

每天天不亮，他們都會一起出去捉小蟲子。吃好早飯，小黑黑又可以和媽媽一起蕩秋千，捉迷藏……有時還會叫上小喜鵲和小百靈鳥他們，可開心啦。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，設計了內容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創設情景，激發興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。

1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理

2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲

3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現歌曲的能力

從歌曲中感受對媽媽的愛

有感情的演唱歌曲

背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂

一、發聲練習

1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發音

2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力

二、創設情景(出示背景圖片、播放鳥叫錄音)激發幼兒學習的興趣

1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音?”

2、出示烏鴉圖片“咦!這只烏鴉要去干什么?現在讓我們來聽一聽吧”

三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞

提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀?

四、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞

1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的?”(路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家)

2、“為什么急急忙忙回家?”(它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動)那怎么辦?(小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽)

3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉?”(多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養育大)

五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒

提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣?這首歌曲的情緒是一樣的嗎?哪里不一樣?”

“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情?我們應該怎樣演唱?”(中速)

“第二段應該用怎樣的情感演唱?”(表現關心，愛護烏鴉媽媽，優美的情緒)

“第三段用什么樣的情緒演唱?”(用稍快速度演唱，表揚小烏鴉)

六、幼兒學唱歌曲，教師指導

1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨

2、幼兒完整演唱歌曲(體會小烏鴉的情緒)

3、有請部分幼兒表演唱(可添加動作)

4、男、女分段演唱(注意不同段落的音樂情緒)

5、全體幼兒起立演唱(以多種形式有感情演唱)

七、教師小結

1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎?我們能為媽媽做些什么?”

2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。(青島市市北區海貝兒幼兒園史蕾)

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十一

2 讓學生在豐富的活動中感受愉悅的'心情、 激發愛媽媽的感情。

3 初步嘗試創編歌詞。

vcd,小烏鴉卡片，原點若干、

1、談話情景感受。

2、發聲練習:

我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ss ss /s s/s--/_s--/（教師用動作引領學生作長音，短音，漸強，漸弱等氣息練習、）

3學唱歌曲。

（1）欣賞mv。

（2）欣賞歌曲。

游戲:小烏鴉回家，師生共同完成圖譜。

（3）熟悉歌詞，完整學唱。

（從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情，那為什么小烏鴉要急忙回家呢？你們覺得小烏鴉怎樣？讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧）

4、引申綜合。

1、創編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。

2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片，表達自己愛媽媽的心情吧。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十二

秋天來了，路邊的菊花開放了，天氣變得寒冷。

烏鴉媽媽年紀大，飛不動了。這時，小烏鴉對媽媽說：“媽媽，你在家休息，我去給你找吃的。”說完小烏鴉就飛走了。

它在路上碰到了小松鼠。小松鼠喊道：“小烏鴉下來和我一起玩吧。”小烏鴉一句話也沒有說，繼續往前飛。飛著飛著它又碰到了小兔子、小猴子和小青蛙，它們說：“小烏鴉下來和我們一起玩吧。”但小烏鴉始終沒有停下來，因為它知道媽媽還餓著肚子呢。

當小烏鴉回到家一口一口地喂媽媽蟲子時，媽媽流著激動的眼淚，一把摟住小烏鴉說：“孩子你長大了，真是一個既懂事又孝順的孩子！”小烏鴉依偎在媽媽的懷里享受著媽媽溫暖的懷抱！

點評：雖然只是二年級的孩子，但小作者卻可以體會到烏鴉母子之間的愛。文中語言描寫很具體，尤其是結尾，可以充分感受到溫馨。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十三

森林里住著一只老烏鴉和一只小烏鴉，一天清晨老烏鴉肚子餓的咕咕叫，老烏鴉說：“我的`肚子好餓呀！我該去捉蟲子了。“老烏鴉剛想飛就感覺自己的翅膀很痛飛不起來。

小烏鴉醒了，他聽見媽媽的肚子咕咕的叫，心想媽媽肯定是肚子餓了我得出去捉蟲子給媽媽吃。小烏鴉飛出去給媽媽找蟲子了。

接著小烏鴉又飛到花園里，看見有條大青蟲正在花園里爬著，小烏鴉開心極了！我如果抓兩條蟲子，媽媽一定能吃飽。于是，他又抓了一條蟲子之后才回家。

小烏鴉到家里后一口一口地喂媽媽吃，媽媽說：“你真是一個懂事的孩子。”，小烏鴉說：“這是我應該做的”以前你養我小，現在我養你老。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十四

1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內容，初步學會唱。

2、通過學習歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。

熟悉歌曲

一、復習已學的歌曲。（幸福拍手歌）

1、聽音樂回憶歌曲的名稱。

2、集體邊表演邊演唱。

二、學唱歌曲（小烏鴉愛媽媽）

1、教師根據歌曲內容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。

2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。

3、教師有表情的示范唱。

4、集體跟著音樂節奏學念歌詞。

5、教師再次示范。

6、師生隨音樂共同學唱歌曲。

三、表演時間。

又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節目了，但是節目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學會了，也能給大家表演的。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十五

在茂盛的森林里，有又高又大的樹，五顏六色的花，碧綠碧綠的草，雪白雪白的云，美麗極了。

其中，有一棵樹上住著兩只烏鴉，一只是兒子，一只是媽媽。這天烏鴉媽媽生病了，小烏鴉決定自己去給媽媽找吃的。

小烏鴉東尋西找，老是找不到蟲子，急得它滿頭大汗。公雞看見了，說：小烏鴉，你在干什么呢？小烏鴉說：我去給媽媽找吃的。公雞說：不去了吧，我們來玩吧。小烏鴉說：不行，不行。媽媽還生著病呢，我一定要去給媽媽找吃的。小烏鴉說完，就繼續飛。

它飛到一片寬闊的田野里，終于找到了一只又大又肥的蟲子。心想：這么大的一只蟲子，應該很好吃吧。可是媽媽還餓著呢，我不能吃小烏鴉想了想，就把蟲子叼了回去。

媽媽正在屋子里擔心兒子怎么還不回來。突然，兒子回來了，它把蟲子喂到媽媽的嘴里。媽媽一口吞了下去，對小烏鴉說：我的孩子已經長大了，謝謝你，我真幸福！小烏鴉對媽媽說：有媽媽的愛，我也真幸福。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十六

秋天到了，烏鴉媽媽生病了，只能躺在家里養病。因為飛不動，所以肚子餓的咕咕叫。

小烏鴉聽到了媽媽的肚子咕咕叫，它馬上問媽媽：“媽媽，你怎么了？”烏鴉媽媽說：“我餓了，所以肚子才咕咕叫。”小烏鴉說：“媽媽，我來幫你捉蟲子吧。”烏鴉媽媽說：“好，那你路上小心點。”小烏鴉說：“媽媽，我知道了。”說完小烏鴉就張開翅膀飛走了，它飛到了田野，看到田野里有很多蟲子，小烏鴉馬上去捉蟲子，它左叼、右抓、上啄、下咬，終于捉到了很多蟲子。

最后，小烏鴉叼來了很多蟲子，小烏鴉還一口一口地喂媽媽。烏鴉媽媽說：“我的寶貝長大了。”小烏鴉說：“我也要像媽媽愛我一樣愛媽媽。”烏鴉媽媽和小烏鴉緊緊的`抱在了一起。

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十七

1、直接介紹陳毅生平。（增加經驗，拉近距離）

2、生動地、簡要地述說大意。（激發閱讀期待）

一句一句落實，根據具體情況相機處理。

第一段：

抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急切探望的心情。

第二段：

從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進行“一邊....一邊”語言訓練，訓練內容與課文有關。可采用“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓練中體情悟道）

第三段：

1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導學生聯系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關心下成長的'。

2、抓住“應該”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關心父母，并不在做什么驚天動地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。”

此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了。”我說：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業，有時自己不會還要把我帶著去找老師教我。”他一本正經地說。我內心一陣欣喜，這孩子學了這課還真有點觸動了，聯想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽聽他現在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了。”多么感性的一個孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。”

小烏鴉愛媽媽（優秀18篇）篇十八

在開滿鮮花的草地上，小黃鸝和小喜鵲在自由地玩耍。這時，一只小烏鴉在飛翔，小喜鵲看到了說：“小烏鴉，來跟我們一起玩吧！”“不行，我媽媽年紀大了，我要捉蟲子給她吃。”小烏鴉一口回絕了。小黃鸝和小喜鵲很感動，就請求道：“我們跟你一起去。”

在清澈的小溪邊，畫眉和布谷鳥看見了，也發出了邀請。但是小烏鴉搖搖頭，拒絕了，說：“不行，我媽媽年紀大了，我要捉蟲子給她吃。”畫眉和布谷鳥聽了，十分同情說：“我們跟你一起去。”

屋子里，烏鴉媽媽躺在床上。小烏鴉飛到門前敲門，烏鴉媽媽聽到敲門聲，起來開門。小烏鴉把大家捉到的蟲子放在盤子上，一口一口地喂給媽媽吃。鳥兒們看到這樣的情景，感動地朗誦：

多懂事的小烏鴉，

多可愛的小烏鴉，

飛來飛去不忘記啊，

媽媽把他養育大。