教學計劃可以為學生提供清晰的學習目標和任務，增強學習的主動性和積極性。以下是一些教學計劃的案例，通過對其進行分析和研究，可以提高教學質量。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇一

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學??生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有?軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點：

通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時。

教學過程：

(板書課題)。

二、了解作者:學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）。

注音：訕笑????????吐綬雞??????燈芯?草????鉸鏈??????迸出。

聽寫：沼澤地????嫉妒????木屐??????颼颼??????訕笑。

釋義：排擠??????來勢洶洶????彌漫。

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（??理線索）。

以?丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？??請分別找出來－－（明結構）。

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里。

3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）。

沼澤地：（?同情、?歧視）。

老太婆家：（被嘲笑）。

灌木林里：（向往美與幸福）。

老農家：（被追打）。

花園里：（被贊美）。

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－?????（?辨形象）。

啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫?助別人的人。（讓學生自由發表看法）。

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－????????結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析???－－????（悟主題）。

關鍵句子：

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。

c、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

d、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）。

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現實??生活中，也有許多丑小鴨,??他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章：《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。

a.命運無軌道????????????????b.丑小鴨的夢。

板書設計：

丑小鴨??------?白天鵝。

要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、

勇敢地追求美與幸福。

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般?高??貴的靈魂。

2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。

教學反思。

多讀有兩方面的含義。一方面是接觸大量的語言材料。只有大量閱讀語言材料，才能充分了解語詞的“分布”，才能學習更多的表達式，才能更好地比較和區別各種表達式的表達意義，才能了解不同表達式的不同語境。二是反復誦讀名篇佳作。只有反復誦讀，才能更好地體悟作品的情感和思想，并反過來體悟某些表達式的特殊意義和特殊價值，才能從語音、詞匯、語法的不同角度綜合地體悟語言運用的奧妙和規律。所謂“書讀百遍，其義自見”，其中也應當包含這樣一個語言學習的基本規律。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇二

（2）5個2相加是多少？

1．出示例8（教師板書）

同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？

2．分析解答例8

學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）

（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）

學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）

口答：一共澆了12棵．

3．進一步理解例8算式的意義．

師問：誰來說一說，算式中的每個數分別表示什么意思？

（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）

4．講解例9

（1）出示例9（教師板書例9）

小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？

（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？

（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）

（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．）

（5）再次說明列式中每個數表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）

（1）在規定的時間里，根據個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．

（2）如果在規定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：

這幾道題有什么共同的`特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）

這幾道題還可以用什么方法解答？

如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？

師：通過這節課的學習，大家有什么收獲？

1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．

2、求幾個幾用乘法計算．

3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇三

教學內容：教材第45～46頁。

教學目標：

知識點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。

2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

能力點：培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。

德育點：經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣;感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

教學重點：理解乘法的含義。

教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：實物圖、小棒。

教學過程：

一、創設情境：

1、出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。

3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9。

4+4+4+4+4+……+4。

15個。

2、揭示課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法?

3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?

問：這節課你還想學什么?

二、自主探究：

1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。(口算題)。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇四

以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如：算盤學具盒。

七、教學措施。

1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3.改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

第3/5頁。

5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

八、課時安排。

二年級下學期數學教學安排了58課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

一、數據收集整理(3課時)。

二、表內除法(一)(10課時)。

1.除法的初步認識。

平均分2課時左右。

除法3課時左右。

2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右。

整理和復習1課時。

三、圖形的運動(一)(4課時)。

四、表內除法(二)(5課時)。

用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右。

解決問題2課時左右。

整理和復習1課時。

五、混合運算(7課時)。

兩步式題4課時左右。

解決問題2課時左右。

整理和復習1課時。

六、有余數的除法(8課時)。

有余數的除法5課時左右。

解決問題3課時左右。

小小設計師1課時。

七、萬以內數的認識(12課時)。

1000以內數的認識3課時左右。

10000以內數的認識7課時左右。

整百整千數的加減法2課時左右。

八、克和千克(2課時)。

九、數學廣角(3課時)。

十、總復習(4課時)。

人教版二年級下冊數學教學工作計劃篇三。

一、指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。

二、教研組情況分析：

本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助;王少華老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。

三、工作目標：

1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。

2、進一步規范和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。

5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

四、單元集備和單元過關安排：

單元集備安排：

三月份：集體備課1-3單元。

四月份：集體備課4-6單元。

五月份：集體備課7—9單元。

六月份：制定復習計劃。

單元過關安排：

每兩周進行數學單項技能測試，每一單元結束后，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：

1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。

加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。

3、完善評價體系，構建新的評價機制。

評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。

4、加強教研組建設，切實提高教研效率。

積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于15節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇五

1、進一步鞏固對有余數除法的認識和理解。

2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發現余數和除數的關系。

3、使學生經歷發現知識的過程，培養學生的觀察、概括能力，激發學生學習數學的興趣。

[教學重點]。

發現并理解“余數定比除數小”。

[教學難點]。

結合情境理解余數為什么一定比除數小。

[教學準備]。

多媒體課件、小棒等。

[教學過程]。

一、導入新課。

1、口算。

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？

（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？

這節課我們繼續來學習有余數除法的新知識。

二、探究新知。

教學例2，展示課件。

1、動手操作。

請每位學生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。

操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。

（1）如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺2根，沒有剩余）。

你能列出算式嗎？8÷4=2（個）。

（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根）師根據反饋及時板書：9÷4=2（個）……1（根）。

（3）10根呢？

師根據反饋及時板書：10÷4=2（個）……2（根）。

（4）11根呢？12根呢？

11÷4=2（個）……3（根）。

12÷4=3（個）。

為什么不是余4根，寫成12÷4=2（個）……4（根）呢？

（因為4根又可以擺一個正方形了。）。

2、觀察發現。

余數小于除數。（師板書）。

（3）學生匯報實驗結果，得出余數不能大于或者等于除數，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數小于除數。得出余數除數的結論是正確的。

小結：剩下的不能再分的數叫余數。

計算有余數的除法時，余數要比除數小。

三、鞏固練習。

1、做一做。

總結：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數是5，根據余數和除數之間的關系，可能剩1、2、3、4根。

師：如果用這些小棒擺三角形呢？

學生獨立思考，指名回答。

2、完成“練習十四”第14題。

引導學生理解題意，已知除數是多少，在被除數和商未知的情況下，求余數最大是幾，然后指名回答。（除數是8，不管被除數和商是幾，余數都小于除數，可能是1——7中的任意數，其中，最大是7。）。

四、課堂小結。

通過這節課的學習，同學們有什么收獲？

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇六

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。

1.知道鏡像對稱圖形的特點。

2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3.培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

體會鏡像對稱的相對性。

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

一、玩一玩鏡子，創設情境

1.小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

1.出示教科書第69頁的.主題圖，請學生仔細觀察。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)

2.請學生用手中的鏡子做游戲。

(1)發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學生任意做動作……

三、運用拓展

1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

2.找朋友。

3.思考題：第71頁第1題、2題。

(1)看鏡子寫數

(2)看鏡子寫時間

四、小結評價

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎?

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇七

1.會認12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重點。

1.生字的教學。

2.感受葡萄溝是個好地方。

教學難點。

1.生字“摘”的記憶與書寫。

2.葡萄干是怎樣做成的。

教學準備。

自制ppt課件。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學目標。

初步了解課文內容，學習本課生字。

一、導入?2’。

猜謎導入。

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、識字教學?20’。

初讀課文，對課文大意有所了解，主要自學本課出現的生字新詞。

溝??疆??魯??番??蜜??梯??維??吾??夠??碉??堡。

1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。

2、出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

3、出示課件，認讀生字詞。

三、鞏固生字，拓展閱讀?8’。

自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”

四、寫作訓練?10’。

給出詞語，自選其中幾個詞語進行寫作訓練。（要求寫成段落）。

新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。

第二課時。

教學目標。

正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重、難點。

感受葡萄溝是個好地方。

一、復習導入?2’。

復習上節課所學生字。

通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，同學們，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛。

二、朗讀感悟，講解課文?15’。

1、學生自由讀課文。

2、選擇自己喜歡的部分展示讀。

3、齊讀。

回答文章主題問題。

為什么說葡萄溝真是個好地方？

三、指導書寫?7’。

1、學生邊讀邊觀察會寫字。

2、交流自己的發現。

3、教師范寫并指導難寫字。

“密、密、夠、摘”

四、閱讀拓展??8’。

閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風光》”

五、寫作練習?8’。

給大家介紹一種你所熟知的水果（寫段）。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇八

1、讓學生經歷探索連續進位的兩位數乘一位數計算方法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

2、讓學生自主探索兩位數乘一位數的估算方法，進一步體驗估算在生活中的重要性，培養學生的估算意識和估算能力。

3、培養學生自主探索、合作交流的學習習慣。

教學流程。

一、復習鋪墊。

1、口算下面各題。

2×3+47×8+5。

4×9+78×6+3。

2、筆算：28×3。

學生練習，指名板演。

集體訂正，說說計算過程。

問：個位上是怎樣算的？為什么十位上是8？

提問筆算時要注意什么？

揭題：今天我們繼續學習筆算乘法。

（板書課題）。

二、教學例題。

1、出示例題：

指名說說已有的信息，問：要求“3盒一共有多少枝？”可以怎樣列式？

（板書：48×3=）。

2）問：你能不能估計一下結果？

指名說說估計的結果和估計的方法，方法多樣。

3）學生試算得數。

指名說說自己的筆算過程。

6）學生用乘一遍的方法再驗算一遍。

7）學生試算得數。

8）學生用乘一遍的方法再驗算一遍。

2、比一比：這題與復習題在計算時，有什么不一樣的地方？

三、鞏固練習。

1、完成想想做做第1題。

生獨立練習，指名板演。

集體訂正，逐題口算計算過程。

小結：筆算連續進位乘法時，要注意把每一步都算對，弄清應向前一位進幾，然后在橫線上寫幾；在算下一位時，相乘后一定要記得加上進上來的數，算出是多少。

2、完成第2題。

生找出錯誤，并修改訂正。

說一說每一題的錯誤原因。

指出：有進位的筆算乘法，在進位以后，下一位相乘時，一定不能忘記進上來的幾。

3、完成第3題。

生獨立完成。

4、完成第5題。

學生獨立完成。

說說解題思路。

問：在解題時，你用到了哪些條件？

四、課堂小結。

今天學習了什么？在筆算乘法時要注意什么？

五、課堂作業。

想想做做第4題。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇九

教學目標：

1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進一步學會用有余數除法解決生活中的簡單實際問題。

2、在解決較復雜問題中，感知余數在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。

教學重點：

運用恰當的方法和策略解決和余數有關的實際問題。

教學難點：

將生活實際問題轉化為有余數的除法計算問題。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課。

師：同學們，咱們來做個小游戲，從1開始依次往下數1、2、3、4、5，輪回來6、7、8、9……一直這樣數下去，每一個數都對應一個手指。現在老師說任意一個數，你能馬上就找到這個數對應的手指是哪個嗎？試一試。

數到24是哪個手指呢？

有的同學是一個一個的數，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學習完今天的知識你就明白其中的道理啦！

二、探究新知。

1、教學例6，出示課件圖片。

（1）提出問題。

師：仔細觀察圖片，你們發現了什么？

（有13面小旗子，它們擺的很有規律）。

師：知道是按照什么規律排列的嗎？

師：按照這樣的規律，你知道第16面小旗子應該是什么顏色嗎？

（2）解決問題。

師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。

小組討論、交流，然后反饋。

（是黃色）。

師：你是怎么知道的？說說你們的方法。

預設：

生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫，畫到第16面小旗是黃色。

生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩余1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。

（引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據擺小旗的規律，用除法的余數能夠快速解答這種周期問題。因為余數是1，就說明第16面小旗時某一組里面的第1面，應該是黃色。）。

（3）驗證結果。

師：用16÷3=5……1這樣的求余數方法進行判斷，結果正確嗎？

同桌之間相互討論，然后說一說。

2、想一想：如果按照那樣的規律往下擺，第27面小旗應該是什么顏色呢？（第68頁做一做）。

學生獨立思考解答。

三、鞏固練習。

1、完成“練習十五”第4題。

引導學生仔細觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什么樣的規律串在一起的，然后獨立思考第24個珠子是什么顏色，說說解題的思路。

2、完成“練習十五”第5題。

學生獨立思考后，教師指名回答，集體訂正。

你還能提出其他數學問題并解答嗎？

小組討論后交流、反饋。

3、完成“練習十五”第6題。

（1）引導學生用求余數的方法進行判斷。

（2）這是一道思考題，對學生來說有一定難度，教師應該引導學生明白一個月里面完整的星期有4個，就是說一個月里面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味著六月的前兩天應該是星期六和星期日，這樣才符合題意。

四、課堂小結。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？我們學習了哪些知識？

2、現在回過頭來想一想我們做的小游戲，其實它和我們今天學的用除法余數來解決問題有關系。你發現其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數5個，就是把5看作一組，做除數，報出的數就作為被除數，然后用報出的數除以5，看余數是幾。余數是1就是大拇指，余數是2就是食指，余數是3就是中指，余數是4就是無名指，沒有余數就是小拇指。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十

《坐井觀天》為小學語文人教版二年級上冊第四單元第13課，這篇課文是一則寓言，講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。

二、學情分析。

二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學知識時就會有這樣的感覺，剛學時自我感覺很好，以為自己學夠了，待到要用時，方才明白山外有山，學無止境。因此，進行本課的教學是非常必要的。

三、設計理念。

成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

四、教學目標（三維目標）：

知識目標：利用自己喜歡的方法識記學會本課8個生字。能正確讀寫要求學會的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。

能力目標：分角色正確流利地朗讀課文。

情感目標：了解“坐井觀天”這個成語的意思并從中受到啟發。

五、重點與難點：

重點：理解并朗讀好課文中青蛙和小鳥的三次對話。

難點：理解“坐井觀天”的寓意。

六、教學過程。

1．教?學?準?備：

教師準備：小鳥、青蛙的貼畫，ppt課件。

學生準備：一張16開的白紙。

2．教學過程：

教????學????過????程。

（教學環節、教師活動、學生活動）設計意圖及目標落實。

一、情境導入，揭示課題：

同學們，我們先來做個小游戲，猜一猜老師畫的是什么？（老師簡筆畫井）今天我們來學習一個與井有關的成語故事《坐井觀天》（板書課題，生書空）。

二．初讀課文，了解大意:。

請大家打開書51頁自己先讀讀故事，讀書的時候一定要讀準字音，讀通句子。

1、讀后提問：書上的生字朋友你都認識了嗎？

集體讀一遍。

集體讀聲音很響亮，呆會我會考考你，有信心嗎？

2、通過讀課文你都知道些什么？?（學生在談到青蛙和小鳥的位置關系時，教師順勢切入，把青蛙、小鳥的位置貼好）。

【隨機學習“沿”字-------師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

師：“沿”字要想把它寫正確誰能提醒大家注意什么？（師范寫“沿”字）】。

師：課文讀一遍大家就知道了這么多事情，真是個會讀書的孩子。

三．熟讀精思，領悟旨趣:。

師：請大家再仔細讀課文，用------畫出小鳥的話，用~~~~~~線畫出青蛙的話。

（一）學習青蛙和小鳥的第一次對話。

師：他們初次見面說了些什么？（指名生讀，看大屏幕我們一起來讀讀）。

【出示課件：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”】。

1、區分：渴---喝，在書上描兩個。

2、以讀體會小鳥飛了一百多里口渴的情形。

師：小鳥為什么口渴要找水喝？--------（小鳥飛了一百多里）。

提問：一百多里有多遠？點名讀，師生評讀。

3、讀中感悟：

請你把你又累又渴的感受告訴這只好奇的青蛙!(讀句子，多找生讀，讀出情景，教師及時評價)。

4、教師引讀，男女生分角色表演讀。

男生：“你從哪兒來呀？”

女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”

（二）嘗試朗讀第二次對話。

師：我們接著再來看看他們又說了些什么？

課件出示：

“朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？??“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

1、自讀自悟：自己大聲讀讀他們的對話吧！

2、找生讀：誰來讀讀青蛙的話？誰來讀讀小鳥的話？（評價）。

3、學習“無邊無際”

師：看看，兩個人一見面就爭論起天的大小：

（“際”是我們這課的新字，你還記得它嗎？組詞）。

師：天，“無邊無際“是什么樣？”

師：課文中小鳥說；“天無邊無際”我們還知道什么也是無邊無際呢？

【課件出示：草原、大海、宇宙、沙漠、田野等圖】。

4、句式訓練：

5、比賽朗讀?“天大”的句子?“天小”的句子。

找生讀，男女賽讀。

師：來，男同學就是這只青蛙，女同學就是這只小鳥，請你們大聲說說自己的看法吧！（評價：我聽出來了，小鳥眼中的天還是無邊無際，青蛙眼中的天依舊是井口那么大）。

6、句式訓練：

師：同樣的一個天，可為什么他倆卻說得完全不一樣呢？你會這樣說嗎？

（三）學習青蛙小鳥的第三次對話。

師：他倆誰也說服不了誰，那我們來看看他們又是怎樣爭論的？

（通過不同形式讀，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。）。

1、【課件出示：?“__朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會錯的。”

“_朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”】。

2、??師：我聽出來了小鳥和青蛙還是堅持自己的看法，那你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

師：大家快來想個辦法幫幫青蛙吧！（生討論建議）。

四、創造想象，續編第四次對話。

師：聽了大家的建議，青蛙決定用自己的行動去證明到底誰對誰錯。看他來了：

五、總結全文，感悟寓意：

1、??師：“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？這個成語告訴我們一個道理（屏幕出示）------同學們可不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

2、學習“欲窮千里目，更上一層樓。”

面向全體學生，利用簡筆畫激發學生學習興趣。

通過這一環節，可以實現學生主動發展這一目標。

通過不同形式與方法落實知識目標。

擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。

以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養學生動手尋找問題根源的能力。

培養孩子的口語表達能力及想象能力。

最后解題，符合學生認知規律，加深對成語的印像。

板書設計。

13.坐井觀天。

小鳥（圖））。

爭論天的大小。

無知、目光短淺、自以為是。

青蛙（圖）。

教學反思。

這節課上基本上能夠抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發現別人的優點所帶來的效果。

（一）、以讀代講，了解課文。

閱讀教學以“讀”為本。在上課的前5分鐘內，簡潔地提出本課的教學目標之后，讓學生初讀課文，使學生對課文有一個初步的整體感知。學生在讀的時候，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得流利、讀得好。

（二）、以疑引讀，思后釋疑。

學生對自己提出的疑問，都有很強的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。我采用多種形式引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學生聯系生活實際，理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”；聯系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學生就會說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

（三）、讀后悟理，角色體驗。

這篇課文的教學目標是否真正達到，關鍵在于寓意是學生自己感悟出來，還是老師硬塞給學生。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，要著重抓住以下幾個方面。

1．抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的”這句話中的關鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。

2．抓青蛙的神態和表情。一個“笑”字引出了青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛙弄錯的原因之一。

3．通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，讓學生各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習、生活。

4．角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀。

（四）、總結教學中存在需要改進的地方：

1、課堂中多給孩子時間讀書思考問題，讀的花樣要多樣化，如：齊讀、分組讀、男女分角色讀、師生比賽讀等等。

2、朗讀、分讀、層次要再分清些，做到有目的地讀。

3、指導朗讀時，及時讓孩子談談自己的感受，有利于更好地理解課文。

4、理解寓意時，應多讀青蛙和小鳥的對話，從中領悟他們之間對天認識差別的原因，從而體會寓意，而不要急于給出答案。

5、教學環節之間要緊湊，讓孩子有更多時間和機會展示自己課外學習的寓言故事，激發孩子課外延伸閱讀的興趣，增長見識。

6、教學結束后，及時布置作業，讓課堂完整。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十一

一、學生基本情況。

二年級有學生45人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常不能按時完成，以致學習成績較差。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。

二、主要成績和經驗。

1、針對學生的`差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

4、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具及相關教學手段。認真備好每一節課。

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常不能按時完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現象。

四、今后努力方向和設想。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十二

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點：

通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時。

教學過程：

(板書課題)。

二、了解作者:學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）。

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。

釋義：排擠來勢洶洶彌漫。

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。

以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結構）。

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里。

3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）。

沼澤地：（同情、歧視）。

老太婆家：（被嘲笑）。

灌木林里：（向往美與幸福）。

老農家：（被追打）。

花園里：（被贊美）。

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）。

啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學生自由發表看法）。

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析－－（悟主題）。

關鍵句子：

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。

c、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

d、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）。

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現實生活中，也有許多丑小鴨,他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章：《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。

a.命運無軌道b.丑小鴨的夢。

板書設計：

丑小鴨------白天鵝。

要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、

勇敢地追求美與幸福。

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。

教學反思。

多讀有兩方面的含義。一方面是接觸大量的語言材料。只有大量閱讀語言材料，才能充分了解語詞的“分布”，才能學習更多的表達式，才能更好地比較和區別各種表達式的表達意義，才能了解不同表達式的不同語境。二是反復誦讀名篇佳作。只有反復誦讀，才能更好地體悟作品的情感和思想，并反過來體悟某些表達式的特殊意義和特殊價值，才能從語音、詞匯、語法的不同角度綜合地體悟語言運用的奧妙和規律。所謂“書讀百遍，其義自見”，其中也應當包含這樣一個語言學習的基本規律。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十三

時光匆匆，轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。在教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。本學期我班數學平均分為優秀率為及格率為結合本班學生的實際情況，現將一學期教學工作總結如下：

一、備課。

學期初，我認真鉆研了《數學教師教學用書》、教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課。

（一）激發學生的學習興趣。

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“圖形與變換”時，我讓學生自習觀察班級的物品，尋找班級里的存在的“角”、“平移”和“旋轉”現象，學生從而真切地感受到了數學知識就在身邊。

（二）設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多重”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對質量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學分成小組測量體重，互相看，讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

（三）結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

（四）巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如書本第18頁的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

三、及時鞏固與定期復習相結合。

每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

四、注重對后進生的輔導。

對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

五、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

由于本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，希望通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

4.數學教學工作總結。

7.中班下學期工作總結（匯總篇）。

8.小學下學期半年工作總結。

9.中班下學期個人工作總結。

10.小班下學期班級工作總結。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十四

4÷4=11-7=5÷5=6+9=3×8=。

48÷6=8×1=12-9=7+2=49÷7=。

13-6=6+5=2×2=5×4=8+5=。

二、口算。

46-3+20=89+12-2=。

69+12+46=30-6+26=。

三、列豎式。

(1)列豎式。

(2)列豎式并驗算。

四、應用題。

56個桃子平均分給7只小猴，每只小猴分幾個?

五、思維擴展。

把一杯水倒入空瓶，連瓶共重140克，如果倒入三杯水，連瓶共重260克。空瓶的重量。

是()克。

二年級的知識點和重難點。

(一)數與計算。

(1)兩位數加、減兩位數。?兩位數加、減兩位數。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。

(2)表內乘法和表內除法。?乘法的初步認識。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認識。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數除法。兩步計算的式題。

(3)萬以內數的讀法和寫法。?數數。百位、千位、萬位。數的讀法、寫法和大小比較。

(4)加法和減法。?加法，減法。連加法。加法驗算，用加法驗算減法。

(5)混合運算。?先乘除后加減。兩步計算式題。小括號。

(二)量與計量。

時、分、秒的認識。

米、分米、厘米的認識和簡單計算。

千克(公斤)的認識。

(三)幾何初步知識。

直線和線段的初步認識。?角的初步認識。直角。

(四)應用題。

加法和減法一步計算的應用題。?乘法和除法一步計算的應用題。?比較容易的兩步計算的應用題。

(五)實踐活動。

與生活密切聯系的內容。例如調查家中本周各項消費的開支情況，想到哪些數學問題。

睡眠時間:。

閱讀時間:。

2小時每天抽出時間閱讀新課標規定的書目，按照不同年齡安排每天讀書時間，計劃每周讀完一本或者兩本書，長期堅持下來，就會提高閱讀能力。

特長培養:。

1.5小時根據孩子的愛好，可以幫助孩子參加特長班，比如聲樂、舞蹈、書法等;或者建議孩子每天抽出1.5個小時左右的時間在家練習。

暑假作業以及復習預習功課:。

1小時暑假作業可以讓孩子對于所學的知識溫故知新，但是暑假期間，應該給孩子更多的時間來安排自己的學習生活。

娛樂休閑:。

4小時愛玩是兒童的天性，暑期長假給孩子提供發揮天性的空間，孩子可以和社區或者同學結伴游玩，或者看經典電影、電視等。

做家務:。

1小時假期中讓孩子適量做些家務，可以培養孩子的責任心和自我價值感。小學低年級的學生可以在吃飯前幫助父母擺好桌椅等一些簡單的事情。

親子溝通:。

1小時假期是和孩子進行溝通的好時機，每天抽出一部分時間和孩子談談心，長此以往，孩子和你的關系會越來越融洽，交流更通暢。

自由支配:。

2小時每天給孩子一段自由的時間，在這段時間里，不要對孩子進行過多的干涉和限制，以此培養孩子的自主意識和自我管理習慣。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十五

教學內容：

平均分(二)。

教學目標：

1、進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

2、培養學生觀察、動手能力，滲透愛護動物的教育。

3、通過生動的畫面，學具的操作，學生逐步了解了平均分的'方法，加深了對平均分的認識。

教學重點難點：用平均分的方法解決實際問題。

教學準備：情境圖、24根小棒、15個方木快。

教學過程：

一、準備活動。

1、把6個小圓片分成3份，有幾種分法?

(讓學生獨立動手擺一擺，指名板演，展示結果。)。

第一種分法：oooooo。

第二種分法：oooooo。

第三種分法：oooooo。

2、上面三種分法中哪一種是平均分?

3、把12根小棒平均分成6份，每份有幾根?(學生動手操作，互相檢查。)。

一、講授新課。

1、教學例3。

(1)師：同學們你們喜歡春游嗎?我們來看看這些春游的同學遇到了什么問題?

(2)呈現租船情境圖，讓學生說一說圖意，明確要解決“租幾條船”的問題。

(3)收集解決問題的信息，教師加以強調說明：“每條船限乘4人”，“24人租幾條船？”。

(4)分小組討論：要租幾條船呢?(可讓學生用小棒分一分。)。

(5)交流各組解決問題的方法和結果。

明確“每4個人一組租一條船，24人可以分成6組，就要租6條船。”

2、課堂練習。課本第15頁“做一做”。

(1)呈現出小動物準備就餐的生動有趣的情境圖。學生互相說一說圖意。

(2)師：有幾個小動物準備就餐呢?一雙筷子是幾根?現在有多少根筷子?夠不夠。

分呢?讓學生用小棒代替筷子在小組內分一分。

(3)交流結果，提問：12根筷子分成了幾雙?夠分嗎?

二、鞏固練習。

練習三第4題。

先讓學生觀察畫面，明確“把多少個蘿卜平均分給小兔”和“按每只小兔幾個蘿卜來分”。讓學生獨立“圈一圈”。最后交流結果。

練習三第5題:學生觀察畫面，了解題意。(學生獨立完成后交流結果。)。

練習三第6題:引導學生觀察、比較，進一步理解“平均分”就是“每份同樣多”。)。

四、課堂小結：怎樣分是平均分？

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十六

首先，在教學時我充分考慮學生的認知水平，尋找新知識與學生已有經驗的聯系，選取學生熟悉的生活實例直觀地導入平移。同時，選取能讓學生感知平移的直觀材料，通過對這些材料的觀察，讓學生初步理解平移的特點。我又引導學生用手勢、動作表示平移，充分調動學生頭、腦、手、口等多種感觀直接參與學習活動，使學生在活動化的情境中學習，學生會積極參與、主動探究，從而對平移有較深刻的理解。

接著，讓學生在觀察的基礎上，運用感知的經驗，說一說生活中的平移的具體實例，然后引入平移距離的教學，從課本方格圖上直觀觀察，學生很難想到要數一個圖形平移的格數，只要去數某個點移動的格數。在這里我放手讓學生自己去發現數移動的方法。學生在經歷“猜想――驗證”的學習過程后，知道了方格紙上圖形平移找對應點的方法，并能夠按要求畫出簡單圖形平移后的形狀，感受到了平移的幾何特征。使學生在學會數學知識的同時，也學會了數學探索的方法。

從這堂課后效果來看，學生能在原有的生活經驗基礎上通過具體實例，較快地感知、判斷平移現象，并學會了在方格紙上畫出平移后的圖形。但是也存在一些問題：首先，學生從實物的平移提升到在方格紙上平移，尤其是要說出平移幾格到達指定位置，學生容易把移動幾格誤解成相隔幾格，“切入點找的不明顯，以致數不出移動的格數”，“一個點數錯，整個圖形錯誤”的現象時有發生。幾個特例，蕩秋千和風扇的轉動不是平移。

文檔為doc格式。

人教版二年級數學平均分教學設計（精選17篇）篇十七

小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節課我們就來學習《認識鐘表》。

誰來說說這個鐘面上都有什么？

誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？

想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？

小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？

小結：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。

想不想自己動手撥一個時刻呢？

小結：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。

現在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？

請大家仔細觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。

小結：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。

大家的表現都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？

小結：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。

你能用這種方法表示2時嗎？在練習本上試試。

好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？

那，再過一小時是幾時呢？

今天你們的表現非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。

親愛的孩子們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時間對于每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，不浪費時間，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時？