通過分析范文范本中的優點和不足之處，我們可以學習到如何避免一些常見的寫作錯誤和陷阱。我們特意為大家搜集了一些經典的范文范本，它們是經過精心挑選和整理的，希望能夠對大家的寫作提供一些幫助。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇一

什么是生物鐘?簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現出來的一種有規律的、周期性的生理現象。作為高等動物的人，也有這種現象。人體生物鐘規律，是不受大腦支配的，它是億萬年生物演化進步的結果。比如，一個正常的人，不必看神，就知道吃飯和睡覺的時間是否快到了。人們感到餓或困的時候，總是非常接近正常的就餐和就寢的時間。早晨，即使沒有任何外界刺激，人們也會在一定的時間醒來?？茖W家證實，人體存在著一個33天的智力變化周期，在兩個周期交接時，人的智力下降，人容易激動，工作容易出錯。發生口角、車禍、工傷大多數集中在這一兩天。確定這個周期的時間，在國外已經是很容易的事了，許多人這一天在胸前掛上鮮艷的小牌，提醒同事幫助自己避免錯誤。我們應該注意自己的這一周期，利用這一規律，在每周期的智力高峰時學習，就會事半功倍。另外，由于長期的星期日休息制度，人們還形成了每星期的智力周期。在美國，是星期六、星期天休息兩天。人們購買汽車，總是爭取買星期二、三、四生產的，因為星期一和星期五臨近休息日，智力有下降的趨勢，容易出次品。在一天之中，人的智力也是存在周期的，早晨和晚上8到10點最高，上午次之，下午又次之，最差是黃昏。

一些積極好學的青少年，往往忽視生物鐘的存在，把頭懸梁，錐刺股當作成長的唯一途徑，晚上攻關到一、二點，由于生物鐘作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上，起不了床，即使掙扎著起來了，整整一個上午昏昏沉沉，始終達不到最佳狀態，收獲甚微。午后和黃昏又加緊學習，無奈已進入智力低潮，不但不能高效率學習，還會導致精神疲勞，影響晚上的學習效率。一個青少年，如果長期破壞生物鐘規律，不可避免地會導致失眠和神經衰弱。每年高考前，總有一些考生由于神經衰弱而無法投考，每年大學新生入學后，又總有一些學生由于神經衰弱而體學，這是需要認真記取的。我們認為，所謂懸梁刺股，其實就是和生物鐘規律作頑強斗爭，短時期使用一下，還可以有點功效，長期使用就要付出高昂代價。

在學校，往往可以發現一些刻苦的學生，成績平常;一些蹦蹦跳跳的學生，反而成績優秀，人們往往認為前者笨而后者天分高。其實，這和生物鐘規律很有關系，前者由意志控制學習時間，經常破壞生物鐘的規律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來了就學習，較好地利用了智力高峰。學習成績是和高效率的學習時間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國家領導人和科學家，在工作之余，總是抓緊時間洗澡、散步、打瑣、聽音樂。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使生物鐘得以正常工作。

認識生物鐘，承認它的存在，尊重它的規律，合理安排學習和休息時間，就會使我們學習進步，身心愉快。

1.從分類上看，這是一篇_________說明文，主要說明______。

2.本文開頭，用一___________句提出問題，什么是生物鐘?簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現出來的一種有規律、周期性的生理現象。從說明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動、植物生命活動中存在著一種規律。根據這句話試給人體生物鐘下定義______。

3.除了上述說明方法外，本文還使用了其它一些說明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個例句來。

4.就說明文結構看，本文的結構正確的應是：()。

a.總一分式b.分一總式c.總一分一總式。

5.如何尊重生物鐘規律，提高學習效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。

1.事理生物件及如何運用生物鐘規律提高學習與工作效率。

2.設問下定義人體活動中表現出來的一種有規律的、周期性的生理現象。

3.例略。

4.c。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇二

在學習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《巫峽賞霧》課外閱讀答案，歡迎大家分享。

巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。

山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽出來了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時，不由得讓人想到《昭君出塞》那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。

半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農家小院，一片片田園果林，便嚴嚴實隔在了這道天幕后面。就那小路倔強得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一時讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路……”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。

跑馬霧，氣勢好生得了!初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時，從峽口子吹來一陣風，浮躁不安的馬群便借助風力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來;窄窄的峽谷，哪經得起如此之多的馬馳騁?一時間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽來讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧!

巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬不要被那霧所迷惑。千萬千萬。卻每次都不爭氣，一賞便癡迷在霧中。

1.結合上下文或聯系生活實際理解文中的詞語。

欣賞璀璨奪目馳騁。

2.作者在描寫山帽子霧和輕紗霧時抓住了哪些特點?請寫一寫。

3.理清文章的條理。用(先寫.......然后寫......這樣的句子表達)。

4.在首尾段找出一出互相呼應的句子來，并說出這樣寫的好處。

5.本文表達了作者怎樣的思想感情。

6.從文中找出你喜歡的句子，說說你為甚麼喜歡。

喜歡的句子：

喜歡的`原因：

7.對“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。”這句話你是怎么理解的?

由此聯想到古詩《》中的詩句:________,_______.

1.欣賞，即對美好事物而言，放在文中便是對巫山的霧的褒揚。

璀璨奪目，寫出山帽子霧的光澤耀眼。

馳騁，有速度感，寫出霧的氣勢磅礴。

2.山帽子霧：大而圓，光彩奪目。輕紗霧：輕盈，飄逸。

3.文章先總括巫山多霧的特點，然后分說幾類霧各自的特色，最后再心生感慨?？?分-總結構。

4.“巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人”和“巫峽的霧，迷人的霧”，首尾相呼，前后照應，使文章結構嚴謹而渾然一體。

5.對巫山霧的贊賞喜愛之情。

6.“有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷?！边\用排比，擬人的手法，將霧人格化，氣勢雄壯，動作聲音相結合，生動形象。

7.側面表現出遮山霧的“遮”字，隱藏的身形，擋住了視線，比正面描寫更具說服力?！堵共瘛贰翱丈讲灰娙?，但聞人語響”。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇三

于謙是我國明代的愛國英雄。他一生為官清廉，為后人稱頌。

于謙曾經在河南、山西做官。按當時的規矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮百姓得來的錢財向京城的上司送禮、行*。

這一年輪到于謙進京了，他把自己管區老百姓的疾苦、要求和治理計劃整理好，便準備動身了。手下人攔住他說：“大人，您什么東西都不帶怎么行呢？”

于謙裝作不懂地說：“我應該帶的都帶齊了，還帶什么呀！”

手下人說：“您進京不送禮，什么事也辦不成??！”

于謙又好氣又好笑地說：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結上司??！”

“沒有金銀可以帶些地方特產哪！”手下人著急地說。

“地方特產？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說著，甩起兩只袖子對手下人說：“你看，這里就是我要帶的東西?！?/p>

手下人弓著身子仔細看了看，不解地問：“你帶的是什么？”

“兩——袖——清——風！”于謙說完哈哈大笑起來。

1、給下列字、詞注音。

清廉賄（）俸祿（）。

2、寫出下列詞語的近義詞。

稱頌（）搜刮（）治理（）。

3、寫出下列詞的反義詞。

清廉（）稱頌（）。

4、文中的“兩袖清風”表面上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思，實際上是用來贊揚于謙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、于謙進京帶的是（）。

2、稱贊剝削整治。

3、腐*批判。

4、袖管里的風清正廉潔。

5、自己管區內百姓的疾苦、要求和治理計劃。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇四

老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑，一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。

因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：開嘛開白花，結嘛結四牛角。我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。

江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節，因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。

仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的。是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點，雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的'心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。

記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧。

一竅仰穿，天光下射。走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴都一一灑進心房。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇五

馬克·吐溫在35歲時，愛上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結婚還有個條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個很有社會地位的人，他對這個來自遙遠西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。

馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學校校長）給他寫材料。不知是因為馬克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預言：“我確信，這個年輕人不久就會爛醉而死，進入醉鬼之墳。”盡管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數呈交給了老蘭登先生。

“看來，你在這個世界上是一個朋友也沒有的嘍？”老人看完材料后目光嚴厲地問道?！帮@然是一個也沒有?！瘪R克·吐溫老老實實地答道。老人神色變得溫和了，說道：”不過，假如讓我們換一個角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個誠實的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友——和我的女兒結婚吧！”

蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報復的惡性循環之中，永遠無法和諧相處，無法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。

（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）。

11、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（答案不超過30個字，不含標點符號）（3分）。

12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士給他寫材料”一句中加點的兩個詞語向我們傳遞了哪些信息？（4分）。

的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）。

14、認真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談談對“寬容”的理解。（4分）。

材料一：有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

材料二：北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?/p>

答案：

11、馬克吐溫以誠實的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字數超過扣1分）。

12、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對六位知名人士的態度很誠懇，很有禮貌。（共4分，每一點2分，意思對即可）。

13、不設統一答案，只要能突出馬克吐溫誠實勇敢的個性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過，我不會怨恨他們，我還會如數地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據理力爭，以實際行動贏得先生的信賴。（4分）。

14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇六

無論是鄉村或城鎮，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，其實，這是人們對它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。

人們常用“自投羅網”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發現它的記憶能力可以和猴子相比擬。

麻雀雖然在播種時或農作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結果毛蟲泛濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們為消滅毛蟲，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當地建起了一座“麻雀紀念碑”。我國現在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。

1.麻雀的主要特點是什么?

2.本文運用的說明方法主要有哪些?

3.本文所采用的說明順序是什么?

4.為什么說麻雀“常被人們認為是害蟲”“是人們對它的誤解”?

5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去?為什么?

試題答案同步練習冊答案在線同步課程在線搜題1.適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂與人類為伴。

2.打比方、舉例子等。

3.總分。

4.麻雀雖然在播種時或農作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。

5.不能。“幾乎”說明并非每一處，到處;“常”表示程度，并不是任何時候都被人們認為是害鳥。這兩個詞體現了說明的準確性。

(意思對即可)。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇七

2.《女媧補天》表現了一種與天地抗爭，心懷蒼生，智慧辛勞的精神與氣魄。

3.因為四極廢九州裂，百姓無法生存，女媧不忍百姓遭受天災，所以補天，她煉出五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，人類始得以安居。

《女媧補天》閱讀答案僅供同學們在做完練習的時候參考和對照，希望同學們可以更好的把握《女媧補天》這篇文章!

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇八

2、在括號里填上合適的量詞。

3、這篇文章反映了古代人民的`什么愿望?

答案：

1.神話。

2井個陣道堆地場片個。

3.反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。

(二)、

1.解釋下列加引號的字：

(1)天不兼“覆”，地不周載。

(2)火爁焱而不滅，水浩洋而不“息”。

(3)“斷”鱉足以立四極。

(4)狡蟲死，顓民“生”。

2.《女媧補天》表現了怎樣的一種氣魄和精神?

3.在熟讀翻譯課文的基礎上回答，女媧為什么補天?女媧怎樣補天?

答案：

1.(1)覆蓋(2)停止(3)斬斷(4)生存。

2.《女媧補天》表現了一種與天地抗爭，心懷蒼生，智慧辛勞的精神與氣魄。

3.因為四極廢九州裂，百姓無法生存，女媧不忍百姓遭受天災，所以補天，她煉出五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，人類始得以安居。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇九

站在教室門口，最不愿意發生的事還是到來了.

“...以為她長得好看點、家里有點錢就可以討老師的歡心啊!”

“就是就是,成績好點又怎么樣,整天神神秘秘的.”

如果把我們這個年齡的孩子比做早晨七八點鐘的太陽,那我則永遠屬于黃昏.注定,孤單而美麗.

爸爸是一家公司的總經理,媽媽是人們所說的白衣天使.媽媽性格開朗,爸爸性格樂觀.讓人想不明白的是,他們怎么會生出我這個這么孤僻的孩子來.但除了孤僻,我其他方面還是很討人喜歡的.

我不明白,我怎么永遠都討不好那些唧唧喳喳的同學.

我不明白,放學的路怎么會總是我一個人走.

我不明白,為什么我的`假期除了作業還是作業.

……。

{長不大的娃娃}。

又回到了那個沒有人氣的家.

冰箱上粘著媽媽留的紙條:。

寶貝,爸爸媽媽今天工作忙,就不回家了啊.

桌子上有錢,你自己去買點東西吃.

--媽媽。

又是這樣.

我生氣地推開房門,一下倒在那張放滿娃娃的床上.正如木魔所說,櫥窗里的娃娃---都是長不大的娃娃.

就是喜歡那粉嘟嘟的娃娃.好想好想永遠長不大.

{娃娃的友誼}。

每當有同學在背后議論我,總會出現一個瘦小的身影----宇。

總會有人親切地叫我小豬娃娃----宇。

宇是我唯一的朋友.

“拉鉤上釣一百年不許變,小豬娃娃和宇宇要做一輩子的朋友哦!”這是我和宇的約定.

無意中來到了小荷,這里的網友都是成群結隊的,也許,一個孤僻的人,無論到了哪里都是一樣的吧.

我只要珍惜和宇的友誼就夠了.

我只要兩個人的快樂就夠了.

因為很珍惜,所以很努力地去愛護我和宇的友誼.

我不相信過多的友誼,但我堅信,我和宇的友誼永遠不變.

聽說,。

對著流星許愿。

就可以得到好多好多的幸福。

天邊閃過流星,握起拳頭:櫥窗里的娃娃也好想要好多好多的幸福。

——后記。

……。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇十

11.(4分)雷陣雨時，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌;幾場好雨后，孩子們玩蝸牛時唱兒歌。

12.(3分)對兒歌的喜愛，對充滿童趣的幼時生活的懷念，對老北京風俗的留戀。

13.(6分)示例：甲處的語言文白相間，描繪了夏雨忽至時的場景，與孩子們玩耍時活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個相關的比喻，表現了雷陣雨中小院的安穩和小屋的搖撼，烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞，表現了雨后小院花草的自然清新，富有畫面感，使下文蝸牛的形象顯得更加可愛。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇十一

揮揮手。

和過去說聲再見。

不

是永遠不見。

對不起,美好的回憶。

我只能扔掉你.....

其實。

心,早已碎。

到頭來。

數數。

我失去了什么?

又得到了什么?

一切都不重要了。

把心關緊。

怕再受帶無辜的傷害。

夢醒了。

淚干了。

即使再艱難的路。

我也要走下去.........

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇十二

我家的櫥窗里常年放著一雙繡花鞋，標簽上寫著“步步生蓮”。奇怪的是赤紅的緞子上繡刻著的是牡丹、鴛鴦、甚是喜慶，絲毫沒有蓮花的痕跡，終有一日，爺爺告訴我了緣由。從那以后，我在這雙鞋上再也看不出喜慶來。

后來，閱讀課上學到了《孫中山破陋習》莫名地流出了淚水：我的高祖母沒有趕上好的時候，她要是能逃脫“纏足”該多好！她那堅強、隱忍的性格說不定能成為一名長跑健將呢！只是爺爺聽了后還是搖搖頭說：“在這樣的時代中，她只能過原先的'生活?！?/p>

那段時間，再看到那短窄的“步步生蓮”心中很不是滋味。

那段時間，我也常常慶幸自己生活在新時代，熱愛這個“女尊”的小家庭?？吹綃寢寣Π职职l號施令，爸爸言聽計從的寵溺模樣，看到媽媽忙于生意，自信颯爽的神氣，想到自己學主持，彈古箏，所要皆所求的幸福生活，自己也學會了珍惜。

很多時候，我都要偷偷地將這古董扔掉，很多時候，我覺得留下也行。

在這猶猶豫豫中，我認識了一位偉大的女性――張桂梅奶奶。

70年代，雖然中國不存在男尊女卑的現象，但在大山里，接受高等教育的女性偏少。這時一個人站了出來――她就是張桂梅奶奶。她創立了一所免費的麗江華坪女子高中，成功地讓那些女孩子們獲得了知識，走出了大山。我不禁對張桂梅奶奶產生了深深的敬佩。

接著，我又認識了黃文秀阿姨，北京大學碩士生黃文秀大學畢業后回到了家鄉百泥村，開始了她的扶貧工作，她擔任了她們村第一書記的工作，走村串戶，克服種種困難，使村里的教育，生產發展都得到了很好的改良。我心想：現在的女性原來是這么堅毅！

一天周末，我對爺爺談起這兩位英雄人物，他感嘆道：100多年前，大清朝的女性根本想象不到當代女性的模樣。

是啊，繡花鞋的時代早已結束，新時代的女性才能獨立！

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇十三

我們來到云南大理“蝴蝶泉”，一個仙境般的地方。

一座石雕的牌坊，隱約于綠蔭叢中；穿過牌坊，沿著石階向濃蔭深處走去，便見到用大理石欄桿圍起的、十多平方米的一個大池塘。池塘的上方，鑲嵌著一塊彩花石，刻著郭沫若先生題寫的“蝴蝶泉”三個大字。

啊，這就是聞名遐邇的“蝴蝶泉”!

清冽的泉池內，流水叮咚，翻著晶瑩的.水花；池底的鵝卵石，色彩斑斕，清澈可數；泉池四周的合歡樹，高聳遮天，可是葉兒極其細小，且都是對生的，暗自送出縷縷幽香。

我想：這該是“蝴蝶樹”了吧?

真給我猜著了。據說，每逢四月花期，滿樹綻開了黃紅色的花瓣。風前、月下，栩栩抖動，真像千千萬萬只彩蝶，在凌空繞樹翩翩起舞，美麗得讓人稱絕。

“唉，”有位同伴輕聲嘆了口氣說，“可惜，我們趕得不是時候?！?/p>

“誰說呢?”一旁的白族導游姑娘聽了，笑嘻嘻地把手指向那不遠處的白沙路，說，“如今花期常在，看，那不是成群的蝴蝶飛來了么?”

哦，對呀，他們才是生長在“蝴蝶泉”邊最美的蝴蝶!他們辛勤地飛舞在家鄉的奇山異水間，讓蒼山變青，洱海變綠，描繪著人間最新最美的畫!

1、“蝴蝶泉”位于_____________，這名稱的來歷是_____________。

2、“蝴蝶樹”其實就是樹，稱之為“蝴蝶樹”的原因是_____________。

3、“可惜，我們趕得不是時候”這句話的含義是_____________；在結構上的作用是_____________。

4、“如今花期常在”這句中“花期”的意思是_____________，說“常在”的理由是_____________。

5、“那不是成群的蝴蝶飛來了么?”屬_____________句式，改為陳述句應是_____________；“成群的蝴蝶”是指_____________。

6、本文主要寫的是_____________。

a.蝴蝶泉b．蝴蝶樹c．蝴蝶泉邊的白族青年d.游蝴蝶泉的“我”與同游者。

第1題、云南大理郭沫若先生題名“蝴蝶泉”。

第2題、每逢四月花期，滿樹綻開了黃色的花瓣。風前、月下，栩栩抖動，像千萬只彩蝶。

第3題、現在還沒到花開的時候。承上啟下。

第4題、花開的時節，這里是指白族的小伙子和姑娘們穿的像花兒一樣漂亮，唱啊，跳啊，像花兒一樣美麗?！俺Ｔ凇崩碛?白族的小伙子和姑娘們這種熱情和活力常在，所以給游人花期常在的感覺。

第5題、反問那是成群的蝴蝶飛來了。白族的小伙子和小姑娘們。

第6題、c。

第7題、他們辛勤地飛舞在家鄉的奇山異水間，讓蒼山変青，洱海變綠，描繪人間最美的畫。

鼓勵課外閱讀答案（優質14篇）篇十四

古人說：“千秋萬歲名，不如少年樂。”也還記得袁子才的一句名詩：“不羨神仙羨少年?！边@都是至理名言。別的不用多說，在北京的夏日，看著聽著娃娃們唱歌，就使人感到有說不清的樂趣。

為什么說夏天呢?因為五月端午之后，天氣漸熱，萬物生發，人們都換上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短褲，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子們都在戶外玩，有趣的事情多了，所以夏天的兒歌也特別有情趣。

(甲)夏天天熱，陰晴不定，片云可以致雨，用不著等什么“油然作云，沛然作雨”，頭頂上一片黑云，西北風一卷，“噼里啪啦”就下起來了。小孩們歡喜地在小院中亂跑，大人在屋里、廊子上還喊不應。這時就會有一首動聽的兒歌：

大頭，大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭!

反復地唱，歡蹦亂跳，十分頑皮。

(乙)夏天雷陣雨來了，又是風，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一個避風港，每間屋子似乎是一條小木船，在風浪中震撼著。母親抱著被子，從窗眼里望著外面的雨，唱著兒歌道：

風來了，雨末了，老和尚背著鼓來了。

至于為什么是“老和尚背著鼓來了”，卻沒有人注意，只是這樣說。后來看到老先生們寫的兒歌的書，說是“背著谷來了”，這可能是南方的說法，而北方仍然是讀“鼓”的。難道說北京夏天的兒歌只是這兩個嗎?不然，北京夏天還有一個最美的兒歌，那是其他任何地方也沒有的。

(丙)幾場好雨過后，小小的四合院中，都是花花草草，綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的。在當院荷花缸、大水缸外面，在各屋的馬頭墻角上，在大樹的根部……都有小小的蝸牛翹著兩只小小的肉角在爬行。這個背著半透明軀殼的小動物，永遠不會擔心沒有房子住，或為分不到房子、交不出房租而發愁，它永遠是那樣善良而悠閑地、像詩人散步般的爬行著。北京話很奇怪，因為沒有水牛，所以語言中沒有“水?！钡脑~匯，卻把蝸牛叫“水牛兒”，一個龐然大物，一個小不點，寫出來兩個字完全一樣，這不要說外國人翻譯起來容易弄錯，就是外地人聽到恐怕也會弄不清楚。它是孩子們最好的朋友，孩子們把它輕輕地拿在手中，幾個小腦袋湊在一起，盼望著它的觸角快點伸出來，抑揚而深情地唱道：

水牛兒——水牛兒，先出犄角后出頭兒噢!你爹你媽，給你買燒羊肉吃噢——。

妙就妙在似通非通之間。

我在北京做小學生的時候，已過了玩水牛兒的年齡了，但我聽慣了妹妹們和同院小孩玩的時候的歌唱聲，我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!

(選自《燕京鄉土記》，鄧云鄉著，中華書局6月版，有刪改)。

11.文中描寫了三個唱兒歌的場景，分別是：片云致雨，孩子們歡喜地唱兒歌;;。(4分)。

12.文末說：“我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!”這句話表達了“我”哪些情感?(3分)。

13.分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。(6分)。

(甲)(乙)(丙)。

答案：

11.(4分)雷陣雨時，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌;幾場好雨后，孩子們玩蝸牛時唱兒歌。

12.(3分)對兒歌的喜愛，對充滿童趣的幼時生活的懷念，對老北京風俗的留戀。

13.(6分)示例：甲處的語言文白相間，描繪了夏雨忽至時的場景，與孩子們玩耍時活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個相關的比喻，表現了雷陣雨中小院的安穩和小屋的搖撼，烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞，表現了雨后小院花草的自然清新，富有畫面感，使下文蝸牛的形象顯得更加可愛。