英語是一門交流的橋梁，通過流利的英語口語我們可以與來自世界各地的人進(jìn)行有效的溝通。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)心得，希望能給大家一些啟發(fā)。

對英語的看法英語（通用13篇）篇一

對英語的看法英語（通用13篇）篇二

師生關(guān)系是學(xué)校諸多關(guān)系中最基本的關(guān)系,體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),貫穿于教學(xué)過程的.始終,直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與特色.

作者：馮婧作者單位：河北省廊坊市高級技工學(xué)校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：

對英語的看法英語（通用13篇）篇三

對英語的看法英語（通用13篇）篇四

“佛系”一詞最早出現(xiàn)在，日本媒體把喜歡獨(dú)自待著，只關(guān)注自己興趣愛好，生活節(jié)奏很慢，不想在談戀愛上浪費(fèi)時間的男子稱為“佛系男子。”但在底火爆了的“佛系”顯然含義更廣。

所謂“佛系”，網(wǎng)友總結(jié)的內(nèi)涵是：不以物喜，不以己悲，處變不驚，平安喜樂。簡單通俗點來說就是：有也行，沒有也行，“你看著辦，反正咋地都行”。它被用作形容一代青年人看淡一切的心態(tài)。

在學(xué)習(xí)中，也有“佛系學(xué)習(xí)”，就是對于學(xué)習(xí)的深造，經(jīng)常抱著“能考上就讀，考不上就算了”的想法。“對于考試的成績，考好怎么樣，考不好又怎么樣，絲毫不會去考慮。”這種觀點就是這么的云淡風(fēng)輕。如果經(jīng)常抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的話，那么我認(rèn)為這個“佛系青年”的學(xué)習(xí)會一敗涂地。之所以他們考不上高中或大學(xué)，是因為他們不爭不搶，不求輸贏，不知刻苦努力，做什么事都不走心的結(jié)果。

當(dāng)我們整理思緒重新投入嶄新的學(xué)習(xí)和生活時，這就是我們應(yīng)該走心的時候。你要記住，無論你做的事情大與小，在這個社會上，你很重要，沒你不行!“佛系”的心態(tài)暫且擱下，努力才是正道!

對英語的看法英語（通用13篇）篇五

英語，作為全球通用的語言，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人必備的一項技能。它在日常生活中的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，從商務(wù)談判到旅游娛樂。作為一名非英語國家的普通人員，我不僅從學(xué)習(xí)中獲得了對英語的深刻認(rèn)知，也體會到了學(xué)習(xí)英語所帶來的重要性和意義。

第一段：找到英語學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們必須首先找到自己學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和目的。不同的人對英語的需求和目的是不同的，比如有些人學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付日常生活中的簡單對話，而有些人則是因為工作需要或是考試需要。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)英語時，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并不斷激勵自己，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二段：多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源。

在現(xiàn)代社會，我們可以通過多種渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，比如通過網(wǎng)絡(luò)、教材、外教等。在我學(xué)習(xí)英語時，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最為便捷的，因為網(wǎng)絡(luò)資料豐富，而且可以隨時隨地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有很多其他的學(xué)習(xí)方法，每個人可以根據(jù)自己的需求和情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式，但無論如何，記住要堅持不懈，不斷改進(jìn)自己，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第三段：多種學(xué)習(xí)方法的嘗試和總結(jié)。

英語學(xué)習(xí)方法有很多種，如口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練、閱讀理解等等。在學(xué)習(xí)英語過程中，我嘗試過多種學(xué)習(xí)方法，最終總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在口語練習(xí)方面，我常常找來英語外教進(jìn)行對話；而在聽力訓(xùn)練方面，我則常常看英語電影、聽英語新聞，以此提高自己的聽力水平。對于學(xué)習(xí)方法的選擇，相信每個人都有自己的經(jīng)驗和方法，個人覺得最重要的就是要保持學(xué)習(xí)熱情和耐心，努力堅持下去。

第四段：通過英語學(xué)習(xí)認(rèn)識更廣闊的世界。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更重要的是認(rèn)識到世界的多樣性和文化的交流。通過學(xué)習(xí)英語，我了解到了不同國家和地區(qū)的文化，擴(kuò)寬了自己的視野，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。因此，英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對某些日常場景，而是一個增長知識、開闊思路的過程。相信有時候，我們會從不同的文化中發(fā)掘到自己的不足，但我們也可以通過借鑒他人的長處來補(bǔ)足自己的短板。

總的來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我最大的收獲是提高了自己的語言溝通能力，拓寬了世界觀和人生經(jīng)驗。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語也是一個漫長的過程，其中可能會遇到困難和挫折，但我們只有不斷堅持，不斷嘗試，才能獲取更大的收獲。未來的學(xué)習(xí)道路上，我相信我會按照自己的規(guī)劃，不斷進(jìn)階和提高，最終達(dá)到我想要的目標(biāo)。

對英語的看法英語（通用13篇）篇六

現(xiàn)行的初中英語教材projectenglish從9月起使用至今，它編寫理念，編排體例活潑，話題貼近學(xué)生的生活且富有時代氣息，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教材中的閱讀材料題材廣泛，具有極強(qiáng)的時代特性，所含信息量大，詞匯多，篇幅長、語言難，體裁豐富。通過閱讀訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，了解異國文化習(xí)俗，進(jìn)而拓展學(xué)生的文化視野。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于其不同的文化基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法和閱讀習(xí)慣、興趣等，在閱讀理解實踐中出現(xiàn)了各種各樣的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、不能閱讀。

初中學(xué)生詞匯量少，語法知識欠缺，語言積累不夠，特別是剛進(jìn)入七年級的學(xué)生，他們雖然在小學(xué)有接觸英語，但小學(xué)英語對學(xué)生的要求相對更低，詞匯量不大。同時許多學(xué)生還沒從舊有的英語學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過來，在閱讀過程中寸步難行，似懂非懂，閱讀效果低下。還有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待地翻詞典，看起來好像很認(rèn)真、很勤奮，其實這種“勤奮”是“懶漢”

的做法，因為他用手的動作代替了腦的思考。

二、不會閱讀。

不言而喻，注重閱讀的目的之一是借助所讀的語言材料來學(xué)習(xí)語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。于是，許多教師過多地強(qiáng)調(diào)語言知識的講授，結(jié)果使學(xué)生誤以為閱讀就是熟記單詞、弄清每句話的意思。其實，這種教學(xué)方法不僅缺少了推測、對比、分析、歸納等閱讀技能的指導(dǎo)，而且忽視了語篇分析能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生根本不會閱讀。在閱讀時，由于學(xué)生逐句逐句的閱讀，不但大大地減緩了閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難，使得學(xué)生常常“只見樹木，不見森林”，缺乏對語篇的把握。結(jié)果，在各類測試中，許多學(xué)生看懂了文章，卻選擇不同答案或來不及完成測試，閱讀失分很高。

不愛閱讀。

在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號而獲得的信息，非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用，是由大腦提供的。非視覺信息中最重要的是文化背景知識。非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。而學(xué)生在缺少文化背景知識的情況下，即使看完閱讀材料，也不能真正理解材料中的正確含義，難免會失去閱讀的興趣。除了應(yīng)付考試以外，他們不太愿意花更多的時間和更多的精力反復(fù)閱讀上述材料。

那么，怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀能力呢？以下是筆者的幾點看法。

一、運(yùn)用圖片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

針對七年級學(xué)生詞匯量少，語言積累不夠的特點，用圖片幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力和思考力。教師可先提供閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀后，出示圖片，讓學(xué)生從具體的圖片中猜測詞義，這就省去了老師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，圖片可幫助學(xué)生自己去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。

二、教授閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀。

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣以及閱讀能力，使學(xué)生既要讀懂字面意思，又要讀懂字里行間的意思，還要讀懂言外之意。抓住文章中的重點、異點和疑點進(jìn)行訓(xùn)練，還要進(jìn)行擴(kuò)散點的訓(xùn)練。閱讀材料有幾大類別，教師可把材料進(jìn)行分類，教學(xué)生學(xué)會用不同的方法學(xué)會閱讀并理解材料。

1.抓文章段落主題句，巧解主旨大意題。

主旨大意題主要是測試學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見的設(shè)題方式有：

(1)what’sthemainideaofthispassage?

(2)whatdoesthepassagemainlytellus?

(3)thewritermeanstotellus_________________.

(4)thepassageismainlyabout________________.

(5)whatisthebesttitleforthispassage?

解題技巧：這類問題屬于全局性問題。做這類題，首先要找出文章的主題句即中心思想，其他句子則為支撐句或擴(kuò)展句，是用來闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再閱讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開頭便展示出文章的主題句。

段落的主題通常由被稱之為主題句的句子來表示的。主題句有兩個功能，一是介紹段落的主題；二是闡述控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。

主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們在閱讀非故事性文章如科普文章的時候，主題句尤其明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意中。

（1）尋找主題句。

有些段落，有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見的信息詞有：forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also等。

在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可以先假設(shè)第一句為主題句，在第二句的前面添加一個forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句話不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。主題句位于段末是作者采用了先擺事實，后做結(jié)論的手法。這種段落移用作歸納型段落。

主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句變成了主題句。此外，主題句與可能是段落的倒數(shù)第二句。

（2）選擇答案。

先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀選項，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實等。

2.抓選項關(guān)鍵詞，尋讀文章細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)理解題一般為兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能理解原文中某個短語或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語和句子，屬于中檔難度題。

細(xì)節(jié)理解題考查的方面有事件發(fā)生的時間（when）、地點（where）、什么（what）、原因（why）、方式（how）、過程、結(jié)局、人物之間的關(guān)系、事件之間的關(guān)系詞和句的含義等。常常針對文章中某個容易誤解的關(guān)鍵詞或概念，通過一些移花接木的偽裝手段組成是非辨別選擇題。

解題技巧：細(xì)節(jié)理解題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開的細(xì)節(jié)，所以能準(zhǔn)確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細(xì)節(jié)理解題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，抓住關(guān)鍵詞，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對相關(guān)部分進(jìn)行分析對比，找出答案。

讀題的時候，要抓住選項中的關(guān)鍵詞，然后帶著這個“關(guān)鍵詞”，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容。一般說來，記敘文體裁的文章應(yīng)抓住五個（w）和一個（h）。對于描述類文章應(yīng)該注意主要情節(jié)，尤其是有別于他人或物的特點或事實。同時，也不能忽略情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的空間、邏輯等順序。對于說明文和議論文，應(yīng)該注意主題句、展開或敘述主題句的例證、數(shù)據(jù)以及相關(guān)信息。

3.對不同的文體采用不同的閱讀方法。

閱讀文章一般都是以記敘文和說明文為主。記敘文分為傳記類和故事類。閱讀傳記類文章，要抓住年代或時間這一主線。故事類文章情節(jié)較強(qiáng)，閱讀這類文章，要抓住記敘文的六個要素即time、place、characters、cause、process和reason。說明文是對事物的形狀、情況、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹、解釋或闡述的文章。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、應(yīng)用法和舉例法。掌握這些方法，就能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)閱讀理解能力。

在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，同時應(yīng)該給學(xué)生選取或推薦一些有關(guān)英語文化背景方面的文章，讓學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語26個字母時，可先告訴學(xué)生為什么字母a被排在第一位；介紹法國諾曼人入侵英國的歷史，讓學(xué)生知道gentleman的來歷，介紹美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，讓學(xué)生了解英美兩國的淵源及英式英語與美式英語的不同；介紹西方的節(jié)日如情人節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國家的習(xí)俗。教師在教學(xué)中采用點滴滲透的方式，幫助學(xué)生理解所閱讀的材料，增強(qiáng)閱讀理解能力。這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力。

要讓學(xué)生真正理解閱讀材料，就必須先讓學(xué)生認(rèn)識到東西方人思維方式的差異以及由此造成的不同的語言組織模式。中國人比較側(cè)重綜合思維和形象，其思維方式屬螺旋型，注重對事物內(nèi)在本質(zhì)的分析和探討，作者意圖較含蓄，文章布局中倒敘和插敘較多，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，其思維方式屬線性思維，偏重事件發(fā)生的先后順序，文章篇章結(jié)構(gòu)的層次感和獨(dú)立性較強(qiáng)。因此，學(xué)生只有了解西方人的思維方式和段落模式，才能正確地理解作者的寫作意圖，真正理解文章的內(nèi)在含意。

總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，對英語教師來說，必須持之以恒，才能使學(xué)生的英語閱讀興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫拈喿x習(xí)慣，并提升和加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力和感悟能力。

對英語的看法英語（通用13篇）篇七

今年的網(wǎng)絡(luò)流行詞喜歡給人貼標(biāo)簽。前不久拿著保溫杯的中年人莫名其妙地就成了“油膩大叔”，而這兩天，“佛系”又一時興起成了90后青年人的代名詞。眾人對“佛系”大概的理解就是不爭不搶，不求輸贏，所做之事全然不走心。的確，云淡風(fēng)輕沒有錯，但是隨波逐流，沒有方向，在這個時代大潮中，就會不進(jìn)則退，恐怕用不了多久就會真的迷失自我了。

正確看待佛系。這讓我想起了喬布斯。同款牛仔褲、t恤衫，可能得有十幾條不止。臟了隨手一換就得，從不在這方面花心思。可是，在工作上，一個細(xì)節(jié)不滿意，能把自己和下屬都折騰個半死。金庸筆下的張三豐也這樣，一件青道袍污穢不堪，人稱邋遢道人，但是在大節(jié)大義面前卻絲毫不含糊。

佛系的生活態(tài)度，似乎符合古圣哲無欲無求順其自然的教導(dǎo)，而這種相對放松安逸的方式也頗受現(xiàn)代人的喜歡。但是有沒有人深入思考過這樣的問題：假如所有人都這樣生活，社會的進(jìn)步可能要因此而無限期的推遲下去。

切勿沉迷“佛系”，處處要走心。說起走心，我想舉個例子。一個來自北京的中年男人，他壓根就不是個油膩的人，在濟(jì)寧陳舊的小街里面開了家有情的店面，你走進(jìn)去落座，仿佛瞬間逃離了濟(jì)寧的喧囂與擁擠，有一種回歸田園的舒然。這位老板離開了北京,但是他不可能逃離現(xiàn)實的溫飽問題，他要去迎合客戶，他要不斷的努力去營造環(huán)境和可口的飯菜，他所做的一切都走心了，他的客戶才能留住，他的情懷才能留住。假設(shè)他只為了情懷一味逃離，來了這里只知道佛系開店,客人來不來都無所謂，那么這個月?lián)芜^去了，下個月呢?無論做什么，總得走心，不然怎么生存呢?以出世的態(tài)度做入世的事情，才稱得上一種大境界。

“佛系”風(fēng)潮席卷和沖擊著當(dāng)代青年的心，我們要堅定地拒絕來自“佛系”的不利影響，不因盲目地隨大流而迷失自我，不因過度地沉湎“佛系”而消極懈怠，要始終秉承著積極樂觀的生活態(tài)度，去實現(xiàn)自己人生的目標(biāo)。

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對英語的看法英語（通用13篇）篇八

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，構(gòu)建和諧英語課堂成為創(chuàng)建和諧教育、培養(yǎng)和諧人才的重要手段和有效途徑。英語教學(xué)中，只有通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及“教”和“”學(xué)“之間的和諧統(tǒng)一，才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

對英語的看法英語（通用13篇）篇九

大家都說：“失敗乃成功之母。”

記得上學(xué)期，假期作業(yè)里有一項是完成一樣小制作，我打算用石膏做一樣小制作。過了幾天石膏粉買回來了，我迫不及待開始了操作，誰知我因為這是第一次做，不小心水到多了，石膏粉，變成成了石膏湯兒。媽媽又去買石膏，這次我到的水比較得當(dāng)，沒有又讓石膏化作石膏湯兒。可是我速度、反應(yīng)太慢了，石膏湯沒變成，卻變成了一塊大石頭。我非常沮喪，媽媽也沒辦法，又買了一袋石膏粉，我這次拼命的捏、揉卻只做出個小西瓜和小櫻桃。我把它們涂上了顏料。

雖然我做的不好看、不美觀，但我盡了全力，所以我相信只要堅持，就能成功!

對英語的看法英語（通用13篇）篇十

學(xué)習(xí)是苦的。“太棒了!”我考了全班第一名，我興奮地眉開眼笑，高興地一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之勢跑到家里把這個喜訊告訴了爸爸媽媽，唉!太糟糕了!爸爸媽媽聽到這個消息，并沒有露出喜悅的笑容，而是告訴我，只有繼續(xù)用功讀書才能再一次考到好成績，于是，我只好乖乖地讀起書來，而那種味道是苦的。

學(xué)習(xí)是甜的。最近，由于參加活動，功課全都落下來了。心里好不是滋味，成績也直線下降。但我并不灰心，我堅持每天早讀半小時，別人做好作業(yè)溜出去玩耍，我做好作業(yè)，卻繼續(xù)做大量習(xí)題。同學(xué)出去散步，而我在家里刻苦學(xué)習(xí)，就這樣，正如魯迅說的一句話：時間就像海綿里的水，只要你愿意擠就會擠出來。我通過課余時間刻苦學(xué)習(xí)。我的成績便趕了上來。聽到老師對我的表揚(yáng)，我心里像吃了蜜還甜，那種味道是甜的。

學(xué)習(xí)是酸的，哎呀!老師一下子布置了這第多，這要做到幾點呀?我額頭頓時皺成了一團(tuán)。整個人都垂頭喪氣的，我一直做到八點鐘都沒做完。那些數(shù)學(xué)題，一個勁兒向我“招手”，我絞盡腦汁，草稿紙都堆積如山。到了九點才全部做完。那種味道是酸的。

學(xué)習(xí)，它的味道，是你用心感覺到的。你愿意學(xué)習(xí)，那種味道美好的，你不愿意學(xué)習(xí)，那種味道是苦澀的。我愛學(xué)習(xí)，它讓我在知識的海洋里遨游!

對英語的看法英語（通用13篇）篇十一

我是一個六年級的小學(xué)生，大家可能認(rèn)為我不懂，其實我非常清楚。我每天在學(xué)校，無論是什么時候，都能聽到關(guān)于此類的話題，比如，**對**說：喂，你知道嗎，張三喜歡李四哦！在我的耳邊，這種話此起彼伏。

對于此，要想有效的防止，必須家長。老師互相配合。

我認(rèn)為：

首先，家長要向孩子灌輸一些思想理念（最好是用書信的方式進(jìn)行對話，以維護(hù)孩子的自尊心），讓孩子知道1，現(xiàn)在不應(yīng)該談戀愛2，如果談了會造成什么樣的后果3還可以讓孩子知道父母為了他多么辛苦。家長在向孩子灌輸一些思想理念時，一定要強(qiáng)壓怒火，不打罵，要平和的說，要讓孩子明白家長這么做是為了自己好，讓孩子從心底對父母心存感激，他才會認(rèn)真的聽從父母的勸解。

在老師方面，老師也應(yīng)當(dāng)實行理性教育，如果“體罰”，不僅不會有任何效果，反而會促使孩子進(jìn)異步迷戀。

總而言之，父母的工作最重要。

對英語的看法英語（通用13篇）篇十二

失敗乃成功之母。

——題記。

沒有失敗，何來成功?沒有任何一個人，能夠隨隨便便地成功。在他人眼里，成功者表面上光鮮、榮耀，受人稱贊、令人羨慕;可又有誰知道，他們在背后付出的努力、汗水和經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。那豈是我們能理解的失敗?恐怕一些人連想都不敢想呢。昔日的艱辛，只為今日的成功。當(dāng)一個人能深刻地體會到成功的喜悅時，他會發(fā)現(xiàn)，明明上一秒鐘還在抱怨自己為什么甘愿吃苦，甚至懷疑自己這到底值不值得這樣做;但是下一秒?yún)s覺得自己所付出的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模樽约寒?dāng)初的堅持而感到自豪，那一刻，他會大聲而堅定地告訴自己“那是——值得的”。

可若是沒有獲得冠軍，而是獲得了亞軍或季軍呢?獲得冠軍的人，就是王者，就能在眾人的吹捧和掌聲中走上領(lǐng)獎臺，還會有數(shù)不清的榮耀、各種經(jīng)濟(jì)獎勵等。獲得亞軍獲季軍的人，卻顯得灰溜溜，無人喝彩。就好像連續(xù)三屆奧運(yùn)會獲得亞軍的王皓，被稱之為“千年老二”，在一些人眼里難免會是一個失敗者。然而他在比賽“失敗”后依然面帶微笑，淡定地說：

“我已經(jīng)拿了三屆奧運(yùn)會亞軍，今后的人生該怎么走，我很清楚。三屆奧運(yùn)會的經(jīng)歷，我已經(jīng)逐漸成熟。無論輸贏，無論成敗，我都能夠正確面對。”

的確，如果拋開得失心、拋開急功近利的心態(tài)，亞軍和季軍已經(jīng)是個極好的名次了。所以，王皓其實不是失敗者，當(dāng)他三次站在三個不同的決賽場，面對三個不同的對手，獲得三屆的亞軍，能說他不是成功者嗎?為王皓喝彩!

而姐姐對“成功”與“失敗”的分析，更是讓我永遠(yuǎn)銘記于心——“失敗乃成功之母”......

那天晚上，在我的強(qiáng)烈要求下，第一次在長大后到姐姐房間和她一起睡覺。也是第一次沒有像小時候一樣哄我睡覺，而是聊了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。

姐姐問我：“你最近的作文有沒有進(jìn)步啊。你以前寫作文，要想好久才蹦出一句話呢!呵呵呵!”

我不好意思地笑了笑，靦腆地說：“那畢竟是以前了嘛，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。”

我們還聊了好多好多的話題，我也從未感覺時間居然可以流逝得這么快。

我突然問姐姐：“姐，你說要怎樣才能做到不在乎成敗呢?好像我，一旦在創(chuàng)網(wǎng)上投稿，就總是有意無意地打開電腦，只是為了知道我的文章是不是被評為精華，還是普通。我也想做到不在乎這些，可我......”

姐姐安慰我，平靜地說：“其實，這些并沒有那么簡單，也不是說你想要不在乎就能不在乎了。只有在經(jīng)歷了許多事情后，見識得多了，你才能慢慢地放寬心。那時候，你就會知道，成敗其實沒有什么的。”

哦，我似懂非懂地點點頭。

對英語的看法英語（通用13篇）篇十三

如今，似乎有一個現(xiàn)象，西部海關(guān)正在蔓延到東部的國家一步一步，從而使誰住在大城市里許多居民享受如圣誕節(jié)，愚人節(jié)等西方節(jié)日，這種現(xiàn)象本身表明這些我們，世界人民越來越緊密，并逐漸在世界變得越來越小，以及。所以，在我看來，這是一個正常的現(xiàn)象解讀以及必然趨勢。

首先，它表明我們已經(jīng)變得更加開放的中國，而不是執(zhí)著于一些非常古老的習(xí)俗，這是相反的，我們的生活。回顧歷史，我們可以找到答案，為什么我們中國是在1800年的十分貧弱。是的，答案是我們封閉自己，不要讓其他國家對我們也知道，這導(dǎo)致了我們一個非常艱難的道路上，我們遭受了許多戰(zhàn)爭，許多歐洲國家發(fā)起。因此，我認(rèn)為它比必要更多地接受自己，而不是關(guān)閉其他海關(guān)。當(dāng)然，節(jié)日僅僅是個開始。

更重要的是，開放與改革的政策在這個結(jié)果。因此，我想說這是一個政策的偉大成就。由于我們采取的政策實踐，我國是發(fā)展中國家提供了一個快速的速度。毫無疑問，這是必然的趨勢。

最后但并非最不重要的，我們可以得到密切，不僅我們的海內(nèi)外朋友，而且對許多外國人。我們永遠(yuǎn)不能感到尷尬，不知道對方的風(fēng)俗和禮節(jié)。更可避免誤解，以及。

總之，這種趨勢在一定程度上的'巨大優(yōu)勢。但是，如果我們欣賞西方習(xí)俗太多，這將是不利的，因為中國是我們自己的國家，我們都應(yīng)該享有一個愛國的心。但愿在不久的將來，我們可以看到的情況，西方人是享受自己的春節(jié)。