統(tǒng)計可以為企業(yè)、組織或政府制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略和政策提供支持。統(tǒng)計分析不僅僅是一門技術(shù)，更是一種思維方式和科學態(tài)度，希望大家能夠重視和運用起來。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇一

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。

2．使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

教學過程：

一、回憶鋪墊。

2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。說說復式條形統(tǒng)計圖的特點。

3、我們還學過什么統(tǒng)計圖呢？揭題：我們已經(jīng)學習過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）。

二、學習例題。

1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學生的愛國情感。

你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。

小結(jié)：正如同學們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復式”，完成課題書）。

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

三、鞏固練習。

（一）完成“練一練”

1．學生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。

（二）、完成練習十三的第1題。

學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

展示學生的作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

瓦房店市實驗小學鄧玲。

統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到學生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學生學習有價值的數(shù)學，就應讓學生在學習中體會數(shù)學的價值。為了培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中認識復式折線統(tǒng)計圖、會制作復式折線統(tǒng)計圖、會分析復式折線統(tǒng)計圖。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生愛國情感與學習興趣。

數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）設(shè)置學習懸念，引導學生主動探索。

常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學計劃（原先準備直接出示畫好的復式折線統(tǒng)計圖），請學生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進入高潮，學生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當時真的很激動）。

總之，在本節(jié)課的教學中，旨在鍛煉能力，增強統(tǒng)計意識。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇二

2.體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預測。

3.感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質(zhì)。

三、教學重難點。

難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題，并做出簡單的預測和判斷。

四、教學準備:多媒體課件和彩色筆。

五、教學過程。

（一）復習導入。

1.師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調(diào)查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。

種

類

數(shù)

量

/

輛

停

車

場

轎車。

面包車。

大客車。

貨車。

甲

28。

12。

6

4

乙

24。

10。

7

3

師：這個表是復式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？

生先觀察讀圖，后個別提問。

4.師：看來大家對縱向復式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖。

(二)合作交流，探究學習。

1.出示未完成的橫向復式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復式條形統(tǒng)計圖，它和我們學過的縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。

3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。

4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。

5.展示、分析統(tǒng)計圖：

（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）。

生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。

（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。

師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數(shù)值的時候怎么看？

（3）開放性的提問、尋找信息。

師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？您能提出哪些數(shù)學問題？

師：從這兩個停車場的停放情況，你能預測其他停車場停車的數(shù)量嗎？

6.師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息，也提出了很多的數(shù)學問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導作用。

（三）鞏固新知。

1.書本p107頁，練習二十第一題。

（2）結(jié)合題目進行健康教育。

2.練習二十第二題。

（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？

（2）結(jié)合進行熱愛生活教育。

（四）課堂小結(jié)。

這節(jié)課你收獲了什么？

六、教學反思。

這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎(chǔ)上探究學習，取得了較好的效果。教學設(shè)計條例清晰，層次分明。由復式統(tǒng)計表、縱向復式條形統(tǒng)計圖復習導入，進而探究學習新的復式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學生的探究欲望；2、復習復式統(tǒng)計圖和縱向復式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結(jié)果；4、根據(jù)統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇三

教材分析：

例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

教學目標：

知識與技能：

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教具準備：實物投影儀。

學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。

1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：

（出示課件）。

2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。

二、自主探究，合作交流。

1、生動手制作。

2、展示作品。

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。

4、解決問題。

請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

三、拓展與應用。

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）。

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預測。

8、總結(jié)。

四、課外延伸。

（出示課件）。

老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

五、課堂總結(jié)。

好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？

這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。

我向評委點頭示意可以開始了。

我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇四

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學四年級上冊教科書105頁——106頁教材分析：

例2是在學生已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并接著留意結(jié)合實際問題，進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。教學目標：

學問與技能：

1、使學生相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

教學難點：依據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題教具打算：實物投影儀。

學具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學過程：

1、統(tǒng)計在生活中應用特別廣泛，如：（出示課件）。

2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清晰的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中須要留意什么呢？

1、生動手制作。

2、展示作品。

請你說一說，你是怎樣制作的？

4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不簡單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和留意點）。

4、解決問題。

請同學細致視察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌溝通溝通。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）。

3、你能用我們今日所學的學問，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？細致視察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預料。

8、總結(jié)。

（出示課件）。

老師剛來到大樓小學就發(fā)覺，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛好的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)狀況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校內(nèi)網(wǎng)上，信任你們肯定行！

好了，孩子們，通過今日的共同學習，你有哪些收獲呢？這是一節(jié)參與上課競賽的課，打算時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是其次課時，是在前面一位老師29號競賽上的第一課時，我再接著上其次課時，連試上的機會都沒有。

然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒有用上，因為正值我要上課時，突然停電了，這讓在場的全部人都驚呆了，因為這始終沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在主動查找緣由，結(jié)果是沒有方法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時候也就10分鐘。我向評委點頭示意可以起先了。

我鎮(zhèn)靜的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今日是想考驗老師和同學們，考驗我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。一節(jié)課下來，輕松歡樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇五

說教學內(nèi)容：

本節(jié)課是小學數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復式條形統(tǒng)計圖，在此基礎(chǔ)上引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復式統(tǒng)計表，要求學生在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上學習如何合并成一個復式條形統(tǒng)計圖。

《數(shù)學課程標準》在總目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學習工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了學生的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計一方面讓學生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

說教學目標：

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、使學生認識并繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣和學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

說教學重、難點：

教學重點：復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和做出簡單的判斷與預測。

說教法、學法：

為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結(jié)合四年級的學生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，要為學生留下自主探究的空間，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自學能力。

說教學過程：

一、情景導入。

同學們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的情況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作交流。

（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）。

2、自主探究。

（2）討論并歸納：在學習復式統(tǒng)計表的時候就經(jīng)常把兩種人物或事務(wù)成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計圖合并成一共統(tǒng)計圖。

3、合作交流。

（1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計圖就是復式條形統(tǒng)計圖。）。

（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。

（3）全班匯報交流后教師小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖一樣，都要標明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復式條行統(tǒng)計圖還要在右上角表示出每項數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。

（4）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

全班交流：從統(tǒng)計圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實行控制人口數(shù)量的計劃生育政策的必要性，因為人口眾多必將帶來一系列的嚴重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是因為什么呢？的確，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟水平也是越來越高。

小結(jié)：從一個復式條形統(tǒng)計圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。

三、鞏固練習。

1、完成第101頁的“做一做”。學生根據(jù)復式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織學生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。）。

2、完成練習十九第一題。

學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習。

某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。

規(guī)格。

1匹。

1.2匹。

1.5匹。

2匹。

20臺。

45臺。

38臺。

24臺。

14臺。

35臺。

29臺。

12臺。

請你把統(tǒng)計圖補充完整。

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經(jīng)理，明年進貨時你有何打算？

四、總結(jié)完善。

這節(jié)課你學得高興嗎？有什么收獲？

課后請調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學日記。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇六

1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。

2、能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。

3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。

2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。

（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。

（2）交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里）。

小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）。

（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量）。

（2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。

師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）。

小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的.統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數(shù)字）。

（2）幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！

5、活動延伸。

師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！

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條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇七

曾文。

教學內(nèi)容：

西師版教材小學數(shù)學四年級下冊116頁—117頁。

教學目標：

1、通過實例進一步認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

2、經(jīng)歷由1格表示1個單位到1格表示多個單位的探索過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、解釋，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

3、體驗確定一格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。

教學重點：

認識并能讀懂用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

確定單位長度表示合適的數(shù)量。

教學準備：

cai。

題卡。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

2、收集數(shù)據(jù)，填統(tǒng)計表，制作統(tǒng)計圖，復習舊知。

3、導入新課。

二、教學例1.。

1、創(chuàng)設(shè)情境，完成踢毽統(tǒng)計表。

a、討論一格表示多少下合適？b、師生合作完成統(tǒng)計圖。

3、看統(tǒng)計圖獲取信息。

4、練習鞏固。

三、教學例2。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示統(tǒng)計表。

2、討論一格表示多少千克合適？

3、學生獨立完成統(tǒng)計圖。

4、匯報、展示。（重點強調(diào)7500千克的畫法）。

5、根據(jù)完成的統(tǒng)計圖獲取信息，自主提問，解決問題。

6、預測2010年的產(chǎn)量。

五、課堂總結(jié)。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇八

教材分析：例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

教學目標：

知識與技能：

1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教具準備：實物投影儀。

學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程：

1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：（出示課件）。

2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

1、生動手制作。

2、展示作品。

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。

4、解決問題。

請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）。

3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預測。

8、總結(jié)。

（出示課件）。

老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？

這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。

我向評委點頭示意可以開始了。

我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

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條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇九

北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元p59、60“復式條形統(tǒng)計圖”

1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。

3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

4、、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。

能把簡單的復式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。

1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。

（學生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？

2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調(diào)圖例的作用。

3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

2、看圖分析。

球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）。

縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。

縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。

從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？（學生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論）。

3、緊接著出示一個小練習。

課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

4、完成課本60頁試一試。

學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。

在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學六年級的女生比男生多。

這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

六、總結(jié)回顧。

今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十

作為一線老師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實力的增加，我們常常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有很多孩子主動地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡潔的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價值。

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了干脆的接觸，同時也就意味著起先了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由肯定的“數(shù)”，按肯定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲得數(shù)學體驗供應了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題。”“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價值，把握時機，主動引導。”這就要求我們的數(shù)學教化應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛好的事，讓幼兒獲得數(shù)學閱歷。

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的'多少。

3、體驗主動幫助他人的情感。

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的愛好。

師：好幾天沒有清點我們最喜愛的玩具了，今日我請全班小摯友都來幫忙數(shù)一數(shù)，情愿嗎？幼兒：情愿。

2、感知探究，學習簡潔的統(tǒng)計方法。

（1）激勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。師：不過我今日是有要求的，請小摯友仔細聽好哦：每組小摯友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

（2）溝通統(tǒng)計結(jié)果，學習簡潔的統(tǒng)計方法。

請小摯友說說你用什么方法記錄的。（記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。）。

總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒視察、相識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

（2）探討總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見過這種記錄表？這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒探討制作方法。

（2）幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。為幼兒供應統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。

5、活動結(jié)束。

今日我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家相互看看，講講。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十一

本節(jié)課教學的《復式條形統(tǒng)計圖》是在學生學習了單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步探究的，所以我把本節(jié)課的重點設(shè)計是：讓學生能自主繪制復式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖進行數(shù)據(jù)分析，難點是：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

我在課堂中設(shè)計的例題是：學生喜歡的課后游戲項目統(tǒng)計圖。讓男、女生分別畫單式的統(tǒng)計圖，進而觀察其中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不明顯，讓學生體驗產(chǎn)生復式的必要性。讓學生經(jīng)歷把兩個單式男女的統(tǒng)計圖合并成一個復式統(tǒng)計圖的過程，即讓學生自主探究合并的過程。接著讓學生來介紹其作品，如何看圖，學習復式統(tǒng)計圖的畫法及提醒學生畫時的注意點。引出圖例后課件演示合并的過程，為進一步揭示單式與復式統(tǒng)計圖之間的關(guān)系，及三個圖之間的異同之處。最后根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)量關(guān)系。

這個例題的設(shè)計主要目的是為了讓學生學會畫復式方法，通過比較能夠得出，復式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。

執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足和困惑是：

第一：節(jié)約時間。

單式統(tǒng)計圖是在學生已經(jīng)學習的內(nèi)容，在本節(jié)課中只做鋪墊，所以在練習紙中，可以直接寫生項目名稱，不需要投影補充。

展示學生作品時，可以再緊湊一些，讓一個學生回答就夠了，進而電腦演示的過程，教師也可以自己來介紹。

第二：環(huán)節(jié)盡量板塊式，大膽放手，相信學生。

根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點細碎，例題的設(shè)計主要解決的問題是讓學生學會畫復式的方法。第一個練習是小超市的棒冰、牛奶的銷售情況，讓學生會會數(shù)量的分析。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十二

3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》相關(guān)知識。

復式條形統(tǒng)計圖是在學生已經(jīng)學習了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學習的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表。接下來先讓學生根據(jù)復式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學生感受到同一年份的'兩個數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的認知需求。教材由小精靈的問題引導學生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復式條形統(tǒng)計圖。在組織學生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題。”一方面讓學生在對比中認識新的統(tǒng)計圖，體會新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導學生學會根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和解決問題，在學生學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計圖的另一種形式——橫向復式條形統(tǒng)計圖。使學生認識到縱向復式條形統(tǒng)計圖與橫向復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學生通過學習復式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為學生今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。

復式條形統(tǒng)計圖是學生在已經(jīng)學過單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學習的。雖然他們在已經(jīng)學習單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學時，先讓學生復習單式條形統(tǒng)計圖，再通過設(shè)疑引導學生繪制復式條形統(tǒng)計圖，滲透數(shù)學知識服務(wù)于生活，然后引導學生觀察復式條形統(tǒng)計圖，接著學生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導學生提出數(shù)學問題并解決問題，深化重難點的突破。最后由易到難，幫助學生正確分析復式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學的應用價值。

采取小組合作，自主探究。引導學生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學問題和解決問題。

設(shè)置問題情境，直觀演示。

操作實踐，觀察歸納總結(jié)。

課件，圖表，學生4人分成一小組等。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十三

一、情景導入。

1、你們知道我們班同學吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別完成兩個單式條形圖。

3、說一說單式統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟。

4、如果在統(tǒng)計圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數(shù)，該怎么辦呢？

二、探究新知。

1、教學例1。

（1）、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。

學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

學生展示統(tǒng)計圖。

4、討論交流：

5、全班匯報交流。

6、根據(jù)統(tǒng)計圖回答100頁的問題。

先指名回答，然后讓學生在小組中進行交流。

三、應用反饋。

（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計圖的繪制。學生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問題。

（2）、練習十九第一題。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

文檔為doc格式。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十四

北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元p59、60“復式條形統(tǒng)計圖”

教學目標。

1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。

3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

4、、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學重點：

能把簡單的復式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

二、設(shè)置懸念，認識復式條形圖的重要性。

1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。

（學生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

三、借助多媒體，自主學習復式條形圖。

1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？

2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調(diào)圖例的作用。

3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。

四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復式條形圖的優(yōu)勢。

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

2、看圖分析。

球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）。

縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。

縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。

從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)。

3、緊接著出示一個小練習。

課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

4、完成課本60頁試一試。

學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。

五、深入生活，做小小統(tǒng)計人。

在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學六年級的女生比男生多。

這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

六、總結(jié)回顧。

今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十五

教學目標：

1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教具：實物投影儀。

教學過程：

一、直接導入：

師：在三年級的時候我們已經(jīng)學過了橫向的單式條形統(tǒng)計圖，前兩天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，今天，請大家利用這兩個舊知識完成課本p105的橫向復式條形統(tǒng)計圖。

自學開始：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

（展示停放情況統(tǒng)計表，用實物投影）。

二、探究新知：

1、學習例2。

師：今天我們通過自學的方法來學習這一課。

根據(jù)預習提綱，先完成提綱再畫圖。

兩個要求：1.同組的負責交流討論出一致的結(jié)果，小組長讀題。

2.小組長負責填寫討論出來的結(jié)果。

活動差不多完成后，小組長檢查小組員完成情況，

并在組里面交流。

2、學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制完成后，

(1)讓學生拿作品上實物投影儀去說（按照預習提綱說）。

讓臺下的學生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時更改。

(2)（讓學生說清楚下面兩點）。

你得到哪些信息.

你能提出什么數(shù)學問題？

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

有什么疑問嗎?

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十六

一、教材分析：

《條形統(tǒng)計圖》是人教版新課改中四年級上冊的內(nèi)容。學生在第一學段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學生完成兩個縱向單式條形統(tǒng)計圖，并引導學生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是縱向復式條形統(tǒng)計圖。通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

二、教材處理：

新的知識結(jié)構(gòu)。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析、推理能力，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程中，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。具體地說，本課的設(shè)計主要有以下特點：

（一）創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。

通過例題，我認為，本課的教材編排從學生已有知識出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生自主學習。然而，對于農(nóng)村的四年級學生而言，城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個“遙遠”的情境。所以，我從調(diào)查學生體育活動的愛好為素材。讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的必要性，及復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。現(xiàn)實的、有意義的學習內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動學生的學習積極性。

（二）讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。

教學之前，學生已經(jīng)掌握了復式統(tǒng)計表，單式條形統(tǒng)計圖等知識。另外，學生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較，如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等，在此基礎(chǔ)上，我以學生熟悉的事為學習的`素材，通過主題情境問題的提出，打破學生原有的認知平衡，促進學生自主探索，主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，達到新的平衡。

（三）、注重知識呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。

本課的設(shè)計從調(diào)查學生的興趣開始，讓學生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參與統(tǒng)計，深切體會統(tǒng)計的完整過程，及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實意義。教學過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點，從比較中得出最佳方案，再運用到實際中，體現(xiàn)了學習活動的完整性、靈活性、多樣性。教學設(shè)計：

教學目標：

1、結(jié)合具體情景，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析推理能力。

4、進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：

探索復式條形統(tǒng)計圖的方法，并根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。教學難點：怎樣描述統(tǒng)計圖中的多個項目及圖例的理解和應用。

教學過程：

一、課前談話，分散教學難點。

二、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材。

1、談話，說說各位學生自己喜歡的運動項目。

2、你還會其他形式描述以上的統(tǒng)計結(jié)果嗎？

三、設(shè)置問題情境，探索解決方法。

1、討論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計圖合作完成兩張統(tǒng)計圖。

分析：從這張統(tǒng)計圖上能看出什么？感知復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

2、打破平衡，促進思考。

（1）提出疑問。

（2）討論解決辦法。

怎么合并？兩個直條放在一起，你怎么知道哪個是表示男生，哪個是表示女生？

（3）學習圖例，介紹圖例的重要。

3、作品展示，體驗成功。

4、揭示課題。

四、分析數(shù)據(jù)。

1、分析上圖，進行簡單的判斷推理。

2、比較兩種統(tǒng)計圖3、小結(jié)。

五、運用新知，解決問題。

1、分析“城鄉(xiāng)四年級同學喜歡的運動項目統(tǒng)計圖”

（1）哪兒表示城市學生的情況，哪兒表示農(nóng)村學生？你是怎么知道的？

（4）看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想法？

2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計。

（1）對本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評價。

（2）小組統(tǒng)計（收集數(shù)據(jù)）。

全班匯總（整理）。

（3）繪制統(tǒng)計圖（描述）。

（4）分析。

六、小結(jié)評價。

1、這節(jié)課你學得開心嗎？有什么收獲？

2、評價鼓勵。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十七

一、活動生成：

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

二、設(shè)計意圖。

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

三、活動目標：

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

四、活動準備：

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

五、活動過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

幼兒：愿意。

2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)。

總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5、活動結(jié)束。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十八

教學目標：

1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點，體驗到現(xiàn)實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。

教學重難點：

理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

設(shè)計思路：

現(xiàn)代教學理論觀點之一就是強調(diào)發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調(diào)動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我千方百計的設(shè)法啟動學生的內(nèi)在動力是他們產(chǎn)生學習的熱情，主動積極的參與教學活動。

1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調(diào)動學生的興趣。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學的基礎(chǔ)上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。

3、新授的內(nèi)容是在學生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學生的實驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、交流的時間。

4、數(shù)學知識來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學知識應用與生活數(shù)學，又給學生展示自己的機會，既培養(yǎng)學生動手的能力又讓學生加深對所學知識的認識。

教學過程。

一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知。

我曾經(jīng)和三小的同學有過一次愉快的合作，同學們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學們一起經(jīng)歷40分鐘的學習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學習了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感興趣的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能迅速的進入最佳的學習狀態(tài)掌握學習的主動權(quán)。）。

聽了同學們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學過的什么知識呢？——統(tǒng)計。

師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學生啟動內(nèi)在動力產(chǎn)生高漲的學習熱情。）。

二、新授。

我們已學會了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。

教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。

學生觀察匯報（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）。

師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？

生觀察。

師：格不夠，怎么辦？

生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）。

學生討論并解決問題（給學生寬松的交流討論的時間，關(guān)注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。）。

教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。

師：我們一起掃清了障礙，我相信同學們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。

全班交流展示老師、學生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學生的學習熱情，給學生樹立學習的目標的同時保護學生的自尊心。）。

師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學信息，能說說嗎？

師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數(shù)據(jù)比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。

2、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？誰來幫他解決？

全班交流教師點撥。

三、鞏固練習，發(fā)展新知。

(一)試一試。

1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？

2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導學困生。

（二）在日常生活、生產(chǎn)中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后教師加以補充并出示相關(guān)的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數(shù)學，便于學生理解，藉以取得學習數(shù)學所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會數(shù)學來自于生活，生活中處處有數(shù)學的理念。）。

（三）課堂小結(jié)。

通過今天的學習，你知道了什么?學會了什么？

四、全課總結(jié)。

我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。

五、作業(yè)：

你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調(diào)查制成統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇十九

例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

知識與技能：

1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。

根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

實物投影儀。

直尺、鉛筆、水彩筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。

1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：

（出示課件）。

2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

二、自主探究，合作交流。

1、生動手制作。

2、展示作品。

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。

4、解決問題。

請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

三、拓展與應用。

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）。

3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預測。

8、總結(jié)。

四、課外延伸。

（出示課件）。

老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

五、課堂總結(jié)。

好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？

這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。

我向評委點頭示意可以開始了。

我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的'微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計（實用20篇）篇二十

1、復習復式條形統(tǒng)計圖，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。

2、提高學生分析解決問題的能力。

獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較，以及對數(shù)據(jù)的分析。

多媒體教學。

一、課前調(diào)查活動需要的數(shù)據(jù)。

自己班同學計算機操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。

二、完成練習二十第2題。

1、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

項目人數(shù)。

性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。

男

女

2、小組內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。

4、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。

注：也可以結(jié)合自己學校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。

三、完成練習二十底第3題。

1、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

2、根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。

3、指導學生適當重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學期和下半學期，應怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應該怎樣畫？（按圖書種類把相應的借閱本數(shù)相加）。

4、學生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。

5、分析比較：

（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？

（3）五年級一班本學期平均每人借了多少本圖書？

6、獨立思考，小組交流，指名說一說。

四、課堂總結(jié)：

過本節(jié)課的學習，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲？