編寫教學(xué)計(jì)劃需要注意的是要符合學(xué)科的教學(xué)大綱和要求，同時(shí)也要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異。這是一份來自一位優(yōu)秀教師的教學(xué)計(jì)劃范本，相信能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇一

一、激趣導(dǎo)入??。

1.比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）。

2.這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。

1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報(bào)。

3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4.男女生比賽讀詞。

5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）。

三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。

1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）。

（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。）。

2.抽讀字卡：脖、胳、膊。

3.全班齊讀詞語(yǔ)。

4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

四、說話訓(xùn)練。

1.和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

2.全班交流。

五、學(xué)習(xí)生字。

1.同桌一起記生字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。

3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書寫。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇二

師：下面，要給大家進(jìn)行一個(gè)反應(yīng)力的測(cè)試，看看誰的反應(yīng)得最快、最準(zhǔn)確！

師：起立、舉左手、摸右臉、踢左腳。

根據(jù)口令用手指自己的身體部位。

師：大家玩得這么高興，有兩位小朋友也迫不及待的要加入了。

師：歡迎他們嗎？好吧，那就讓我們用掌聲把他們請(qǐng)進(jìn)來吧！

丁丁：大家好，我是丁丁/很高興又和小朋友在一塊學(xué)識(shí)字了。/有編字謎、熟字加偏旁、換部首/那就讓我們走進(jìn)今天的識(shí)字樂園吧！

冬冬：我是冬冬/你都知道哪些識(shí)字方法呢？/好了好了，別說了，小朋友還等著我們呢！

出示課文內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)。

師：丁丁知道這么多識(shí)字方法，你們都知道嗎？

生：有找朋友。

換偏旁。

開火車。

猜字謎……。

師：看來，大家知道的識(shí)字方法也真不少，別著急在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來學(xué)習(xí)今天的課文并且用上你們喜歡的識(shí)字方法。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始吧！

4、小組學(xué)習(xí)。

相機(jī)表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)遇到不懂的時(shí)候怎么辦？

師：鄭老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組都學(xué)得很認(rèn)真，那么究竟是哪一個(gè)小組才能在今天的比賽中獲勝呢？讓我們一起進(jìn)入挑戰(zhàn)字詞關(guān)、我們來闖關(guān)。

5、游戲闖關(guān)。

師：誰愿意上來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)考官呢？請(qǐng)浩南。

我請(qǐng)這個(gè)小組來回答，哦。拿錯(cuò)卡片了。（生跑回座位）。

師：小考官太緊張了，拿錯(cuò)了卡片，沒關(guān)系，迅速跑上來繼續(xù)提問。

腰字去掉月字旁是什么字？要字。答對(duì)了，恭喜你們！謝謝。你瞧，多有禮貌。

師：下面我請(qǐng)浩……說錯(cuò)學(xué)生名字，呀鄭老師太緊張了，把你們的名字一直說錯(cuò)，請(qǐng)你們鼓勵(lì)鼓勵(lì)鄭老師。（掌聲）。

我請(qǐng)莊子馨小組，我用表演法，請(qǐng)你說一個(gè)字。

生做動(dòng)作，搖頭晃腦。

脖子的脖。

恭喜你們，答對(duì)了！

師：我們也要特別感謝一下這個(gè)考官，你瞧，他表演做得多好呀！

眉的第四筆是什么筆畫？撇。

師：還有什么不同的問題嗎？

請(qǐng)你們用齒來組一個(gè)詞語(yǔ)并說一個(gè)句子。

早晨，小名起來吃完飯以后，把牙齒刷得干干凈凈的。

啊！

師：你有什么不同意見嗎？

如果你飯先吃的話，你的牙還不是一樣的臭。

師：浩南，你知道……要不要改一下。

早晨，小名起來先把牙刷干凈后，再去吃飯。

師：小考官，你覺得呢？

我覺得wonderful！不過，我還要提一個(gè)小小的意見，就是開始的時(shí)候，不要說結(jié)巴了。

師：這個(gè)考官太棒了！還會(huì)用英文評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)你們拿出兩個(gè)小精靈。

請(qǐng)問，肚一共有幾筆？

凡是月字旁的字跟什么有關(guān)系？

都和我們的身體部位有關(guān)。

師：找一找，我們今天所學(xué)的字哪些是月字旁的？

請(qǐng)學(xué)生說。

這些字都和（我們的身體部位有關(guān)）。

師：剛才思玲的問題提得非常的好，拿出兩個(gè)小精靈來。還有誰要提問題的？

請(qǐng)問胳膊的胳怎么記？

月字旁一個(gè)各就是胳膊的胳。

恭喜你們答對(duì)了，wonderful！

客人的客加上頁(yè)字是什么字？

額頭的額。

恭喜你們，very、verygood！

師：哇，也是一個(gè)英文考官。

師：我忍不住也想當(dāng)考官，看看大家是不是都記住了。

學(xué)生出現(xiàn)問題膊不會(huì)組詞，請(qǐng)學(xué)生互相幫助。

眉毛的輕聲沒有讀好，給他糾正。

發(fā)雙炮出現(xiàn)面頰、耳朵、牙齒、肩膀、胳膊、腿、脖子、后背、腳丫、腰、肚子。

面頰不會(huì)。

師：我們遇到不會(huì)的字的時(shí)候該怎么辦？

請(qǐng)教同學(xué)。

師：如果同學(xué)也不會(huì)的話呢？

問老師。

師：如果在家里該怎么辦？

查字典、問爸爸媽媽。

師：好主意。現(xiàn)在你們會(huì)念了嗎？來一次。

全班來一次。

師：很好，擊中目標(biāo)，恭喜你們。現(xiàn)在讓我們輕松一下，一起來唱唱運(yùn)動(dòng)歌。不過，鄭老師有一個(gè)要求，就是在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅要做出動(dòng)作，還要大聲的說出我手中的卡片。

做運(yùn)動(dòng)唱運(yùn)動(dòng)歌，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

第一遍老師帶。

第二遍自己搭配。

剛才，說扭扭耳朵，你覺得好嗎？

耳朵要被扭斷了。那你覺得什么耳朵比較好呢？

生眾說紛紜。

6、下面，該到《我說、你說、大家說》的環(huán)節(jié)了，今天的要說什么呢？今天學(xué)了這么多的詞語(yǔ)，能不能用上他們來說說你長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。

我最有特點(diǎn)的地方是我的鼻子，因?yàn)槲业谋亲幽軌蚵劤龀簟⑾恪⑾獭?/p>

師：太棒了，你還用上了因?yàn)檫@個(gè)詞來說明。

我最有特點(diǎn)的地方是我的眼睛，因?yàn)槲业难劬ο裥切且粯印?/p>

師：太好了，鄭老師真不知道該說什么了。他還懂得用上像什么一樣，太棒了。

我的腿最有特點(diǎn)，一到夏天就被蚊子叮得花花的。

師：說得也很好。

我的眼睛很奇怪，有時(shí)會(huì)有雙眼皮，有時(shí)會(huì)有單眼皮，到了現(xiàn)在就成了雙眼皮了。

師：有時(shí)是雙眼皮，有時(shí)是單眼皮，真的是太有特點(diǎn)了。你再來說一遍好嗎？

我的眼睛最奇怪了，有時(shí)是單眼皮，有時(shí)是雙眼皮。

師：你瞧她說得多棒，用上了有時(shí)…有時(shí)…把自己的特點(diǎn)說出來了。也請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈。

我最有特點(diǎn)的地方是耳朵，只要有小小的聲音，我的耳朵都能聽見。

師：剛才昊洋鼻子最有特點(diǎn)，你是耳朵最靈，不錯(cuò)。

我的嘴巴最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能嘗出來。

師：太棒了，酸甜苦辣都能嘗出來。你有不同意見？

只有舌頭才能嘗出酸甜苦辣，嘴巴不行。

師：你接受他的改法嗎？

我的嘴巴舌頭最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能嘗出來。

師：這時(shí)候，你應(yīng)該對(duì)張欣說什么呢？

謝謝你的意見。

師：虛心接受別人的意見，我們用掌聲來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈來，張欣聽得很認(rèn)真請(qǐng)你也拿出一個(gè)小精靈來。還有誰愿意說，并且和別人說得不一樣的。

我的肚子最有特點(diǎn)，因?yàn)樗艽螅际侨狻?/p>

師：說得太有意思了。如果用問別人的語(yǔ)氣來說，可以怎么說呢？

比如，我問高夢(mèng)羽我的什么地方最有特點(diǎn)？

肚子。

師：這是不是問別人的語(yǔ)氣呀？對(duì)了，這就是在問別人。

師：你覺得他肚子最有特點(diǎn)，他的肚子像什么呀？

西瓜。

我想問黃思鈴我哪里最有特點(diǎn)？

你最有特點(diǎn)的地方是：笑起來眼睛咪咪的像月牙。

師：太棒了，你也用上了像什么來說？你同意她的說法嗎？請(qǐng)你們各拿出一個(gè)小精靈。

我想問陳子妍我哪里最有特點(diǎn)？

我覺得你的面頰最有特點(diǎn)，胖胖的很可愛。

師：胖胖的真的很可愛哦！最棒的是她還能用上今天所學(xué)的生字，哪一個(gè)？

面頰。

我想問葉志滔我哪里最有特點(diǎn)？

你的牙齒最有特點(diǎn)，因?yàn)閬G了兩個(gè)。

你真棒！答對(duì)了！

師：你也很棒，沒有因?yàn)閯e人說你牙齒丟了而生氣。

我想問高夢(mèng)羽我什么地方和你不一樣？

你扎兩個(gè)辮子，我扎的是馬尾辯。

師：真棒！他們發(fā)現(xiàn)了什么不一樣？

生：頭發(fā)。

你們覺得我哪里最可愛？

你的臉最可愛。

恭喜你答對(duì)了。

師：你也覺得他最可愛是嗎？為什么？

全班不由自主的說：“他笑的時(shí)候最可愛。”

師：剛才，大家都說得很好，回去以后，照照鏡子你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更有特點(diǎn)的地方。

8、寫字。

我想說腰字的右邊的那一橫要寫在橫中線上。

觀察得真仔細(xì)！還有誰愿意說？

我想說肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)。

我想問為什么肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)？

因?yàn)槎亲雍芘帧?/p>

你有沒有發(fā)現(xiàn)肚字右邊的土字的上一橫比月字上一點(diǎn)？

師：謝謝你的發(fā)現(xiàn)。

我還有不同的發(fā)現(xiàn)。我還想說一個(gè)眉字行嗎？我先說肚字，肚你們還沒有觀察到，土字的下一橫比較長(zhǎng)，而且要寫得高一些。

師：觀察得真仔細(xì)火眼晶晶。

眉字的撇要比目長(zhǎng)一些，上面要比目寬一點(diǎn)。

月字旁要寫得窄一點(diǎn)（瘦長(zhǎng)一些）。

師：大家都有很多的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在鄭老師請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)都認(rèn)認(rèn)真真的寫下來，寫之前有一個(gè)要求。坐姿一定要端正，頭正、身直、腳放平、握筆的姿勢(shì)也要注意，最后提醒大家，不要把這張漂亮的紙寫得花花的。

現(xiàn)在在音樂的伴奏下認(rèn)真的寫吧！

寫字。

師：下面，尋找你的寫字伙伴看看誰寫得最好！

學(xué)生討論。

請(qǐng)一組學(xué)生展示，其他點(diǎn)評(píng)。

師：誰愿意當(dāng)小評(píng)委來評(píng)一評(píng)？

我覺得葉至滔的字很漂亮，有起筆、頓筆。

我很欣賞葉至滔的字，他寫得很有力氣。

師：很有力度。你瞧，都夸你呢！

我想給劉炎森提個(gè)意見：手不要抖，筆畫要直一點(diǎn)。

……。

師：剛才，在這個(gè)環(huán)節(jié)中誰取勝了。

學(xué)生還沒有完全分出勝負(fù)。

師：沒有取勝的同學(xué)想不想回去把字寫得更好。回去以后我們繼續(xù)練習(xí)。

附：該課評(píng)析。

要?重?視?過?程?與?方?法。

老師們，不知道大家是否還記得，著名演員張瑞芳曾經(jīng)主演過一部叫作《大河奔流》的影片。這部影片在拍攝過程中就做了大量的宣傳，告訴大家該片不僅投入大量人力物力，而且力求完美，有時(shí)為了一個(gè)幾秒種的鏡頭反復(fù)拍了兩個(gè)多小時(shí)，直到滿意為止。然而，影片公映后觀眾卻十分失望，反應(yīng)十分冷淡。

與此相反，著名演員仲星火主演的影片《今天我休息》，服裝、道具幾乎全是借來的，拍攝的場(chǎng)景大多用的是實(shí)景，這兩項(xiàng)的開支加起來才花了30多塊元。拍攝過程也很順利，設(shè)什么方可宣傳的內(nèi)容。這部黑白影片公映后，觀眾反應(yīng)出乎意料的熱烈，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿。

上述一正一反兩個(gè)例子說明了一個(gè)道理：觀眾只看結(jié)果，不問過程。影片拍的不好看，你說什么也沒有用。影片拍得好，觀眾自然就買你的賬。

有一個(gè)很形象的說法叫做“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。”這是以文學(xué)語(yǔ)言告訴人們：結(jié)果是最重要的，無須過多考慮取得結(jié)果的方法、途徑和過程。應(yīng)當(dāng)說，這在很多領(lǐng)域是符合客觀實(shí)際的，帶有一定的規(guī)律性。然而，這種思維方式和行為方式卻完全不適用于教育。

以尋求一個(gè)問題的答案為例，可以有兩種教學(xué)方式，一是教師直接把答案告訴學(xué)生，二是教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究自己找到問題的答案。這種方式當(dāng)然要花費(fèi)大量的時(shí)間，經(jīng)過很多周折。然而，由于學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，體驗(yàn)了探究的樂趣，學(xué)習(xí)了探究的方法，經(jīng)歷多了就會(huì)逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣，形成探究的行為方式。這對(duì)于人的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，從某種意義上講，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探究的過程比得到問題的答案更加重要。愛因斯坦有句名言：“知道論證的方法比知道論證的結(jié)果更為重要。”其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，知道論證的結(jié)果僅僅是獲得某個(gè)具體的知識(shí)而已，而知道論證的方法則可以應(yīng)用它獲得數(shù)不清的知識(shí)。

大家知道，新課程與傳統(tǒng)課程的一個(gè)重要不同點(diǎn)在于過程與方法的地位大幅度地提升了，被列為重要的課程目標(biāo)。

以識(shí)字、寫字的教學(xué)為例。就漢字本身的教學(xué)而言，當(dāng)然包括字的音、形、義，即要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、包括字的偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，還有懂得字義等等。這些要求，新舊課程沒有區(qū)別，而區(qū)別則在于過程與方法。

在新課程中，識(shí)字與寫字的教學(xué)過程，既是掌握相關(guān)知識(shí)與能力的過程，也是對(duì)識(shí)字寫字越來越感興趣的過程，形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的過程，不斷積累識(shí)字方法獲得較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力的過程，養(yǎng)成積極、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度的過程，也是受到高尚情操與趣味的熏陶感染的過程，形成正確的價(jià)值觀的過程。這些，在傳統(tǒng)過程中是沒有的。

很多老師有這樣的疑慮：增加了過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的課程目標(biāo)，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)文知識(shí)和能力的弱化呢？這個(gè)問題可以從以下幾方面來看。

第一，新課程十分重視語(yǔ)文知識(shí)和能力。就識(shí)字寫字而言，新課程把它列為1--2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大綱所沒有的。

第二，課程目標(biāo)是依附在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)過程中去體現(xiàn)的，并非另搞一套過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

第三，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅有利于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且有利于高質(zhì)量地學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

可見，新課程本身是不可能引起所謂“雙基弱化”的。當(dāng)然，當(dāng)我們還不太適應(yīng)新課程，習(xí)慣了的教學(xué)方法又不能再用的時(shí)候，可能會(huì)暫時(shí)影響“雙基”的教學(xué)效果。

與“弱化”相反的則為“強(qiáng)化”。以識(shí)字寫字教學(xué)為例，在應(yīng)試教育時(shí)期，識(shí)字寫字強(qiáng)化訓(xùn)練的現(xiàn)象遍及城鄉(xiāng)。有個(gè)學(xué)生因?yàn)椤爱Y中之鱉”這個(gè)成語(yǔ)中的“甕”和“鱉”老寫錯(cuò)，結(jié)果被罰抄了一千遍。目的只有一個(gè)：避免初考時(shí)寫錯(cuò)了字被扣分。那個(gè)時(shí)期，人們只看初考、中考、高考成績(jī)，沒有人管使用的是啟發(fā)式還是填鴨式，或者是題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，即使出了成績(jī)也是以犧牲學(xué)生健康，妨礙學(xué)生發(fā)展為代價(jià)的。因此，對(duì)這樣我們很多老師已經(jīng)習(xí)慣成自然的強(qiáng)化訓(xùn)練，倒真的應(yīng)該“弱化”才好。

有的老師認(rèn)為，只看考試成績(jī)這個(gè)結(jié)果不問過程與方法的教學(xué)方式是應(yīng)試教育逼出來的。當(dāng)然，傳統(tǒng)的課程體制尤其是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系是造成這種現(xiàn)象的重要原因，但不是唯一原因。據(jù)專家調(diào)查，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，東亞國(guó)家——當(dāng)然也包括中國(guó)的老師和家長(zhǎng)總是喜歡直接把答案告訴學(xué)生。而歐美國(guó)家的老師和家長(zhǎng)則喜歡反問學(xué)生：你是怎么想的？你試過各種找到答案的方法了嗎？可見，不同的教育觀念應(yīng)會(huì)有不同的教育方式和行為習(xí)慣。

教育與拍電影不一樣。拍電影，過程、方法只為一個(gè)目的服務(wù)：拍出好電影。教育則不同。過程與方法不僅要為語(yǔ)文知識(shí)和能力的教學(xué)目的服務(wù)，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。因此，過程與方法成了比具體的教學(xué)目的更上位“目的”——課程目標(biāo)。

下面老師們將要看到的這節(jié)課是福州師范一附小鄭錚老師執(zhí)教的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。從總體上講，這節(jié)課是把知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)融為一體，很好地體現(xiàn)在豐富多彩的識(shí)字寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。請(qǐng)看教例。

x??????x。

整體評(píng)價(jià)這節(jié)課，可以用這樣幾句話：

第一，學(xué)生自始至終都在進(jìn)行他們所喜歡的識(shí)字寫字活動(dòng)。

第二，學(xué)生們?cè)谪S富多彩的情境中始終興致勃勃地積極主動(dòng)地參與識(shí)字寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三，學(xué)生是以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)字寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第四，整節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的，充分顯現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總之，這樣的課不僅很好地完成了學(xué)科本身識(shí)字寫字的教學(xué)任務(wù)，而且促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

另一方面，師生共同關(guān)注學(xué)習(xí)方法，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。

上課伊始，師生就進(jìn)行了以識(shí)字方法為話題的對(duì)話，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程中也不時(shí)穿插這樣的師生對(duì)話。臨下課時(shí)，鄭老師問學(xué)生回去后最想做什么？一個(gè)學(xué)生說：我要想一想用什么方法記住今天學(xué)習(xí)的這些字。可見，關(guān)注學(xué)習(xí)方法已成了師生的共識(shí)。

遇到問題，遇到困難立足于自己想辦法解決，無疑是現(xiàn)代人安身立命所必需的素質(zhì)。學(xué)生從小就懂得重視方法，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都是很有利的。

從學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合上看，在上課20多分鐘時(shí)，鄭老師讓學(xué)生站起來在音樂伴奏做與識(shí)字有關(guān)的全身運(yùn)動(dòng)。這是頗具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣既可以讓學(xué)生消除因久坐而產(chǎn)生的疲勞，又可鞏固了教學(xué)效果。

音樂的巧妙應(yīng)用還出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)候，讓學(xué)生邊聽輕音樂邊寫字。有個(gè)成語(yǔ)叫做“賞心悅目”，是說看了美好景色而心情愉快。同樣，悅耳也會(huì)賞心，也會(huì)心情舒暢。這不僅可增進(jìn)教學(xué)效果，而且輕音樂還會(huì)陶冶學(xué)生的性格，受到高雅情趣的熏陶感染，留下幸福童年的美好記憶。讓動(dòng)聽的音樂進(jìn)入課堂是很值得提倡的。

現(xiàn)在中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象很普遍，上課枯燥無味是重要的原因之一。與此相反，新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不但沒有厭學(xué)，到了雙休日還一直盼著時(shí)間快一點(diǎn)過去以便盡早到學(xué)校去。可以說，實(shí)施新課程是治愈學(xué)生厭學(xué)病的“良方妙藥”。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇三

基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”的目標(biāo)，通過課程改革的推行，我們的課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)，平等參與的局面，但是在我的68人大班里，讓學(xué)生自立，探索學(xué)習(xí)還是很容易能做到，但是要讓他們合作學(xué)習(xí)卻有一定困難，我們班68人，座位挨得很緊，稍有動(dòng)作，大家就吵得不得了，為了完成改革的預(yù)期目標(biāo)，我也嘗試了一些方法，提出來和大家一起討論。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》里的第一部分是讓學(xué)生掌握和身體有關(guān)的字、詞，在這節(jié)課上，我通過做游戲、小老師教讀、互讀互認(rèn)等不同的形式來讓學(xué)生達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)片段一。

師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？（同學(xué)們聽了很興奮，大聲回答“想”）我們今天來玩一個(gè)“指五官”的游戲，我來說，你們來指，準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們很高興地玩起了游戲。

師：你們想和你的同學(xué)一起玩嗎？

生：想。

師：那就同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來玩“指五官”游戲。

同學(xué)們?cè)谟螒蛑校煜ち祟^部各部位的名稱，有的同學(xué)還把游戲范圍轉(zhuǎn)到了身體的其它部位，通過這種形式，讓學(xué)生感到合作的愉快。

教學(xué)片段二。

師：老師這里有一些詞卡，誰能來讀一讀。

生：（舉手），我來讀。

師：好，如果他讀得對(duì)，我們大家就一起跟著讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，我們就幫他糾正過來。

學(xué)生在這種互教、認(rèn)讀的學(xué)習(xí)形式中，學(xué)習(xí)了本節(jié)課要求認(rèn)會(huì)的字、詞，同學(xué)們的大聲跟讀給了教讀的同學(xué)最大的鼓勵(lì)，而跟讀的同學(xué)也在讀詞的過程中，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)片段三：

師：誰能在黑板上把這些字詞和園土相應(yīng)的部位連起來？

（學(xué)生的小手都舉了起來）。

師：這么多同學(xué)想來，可老師只有一幅圖怎么樣呢？這樣嗎？你們就在自己書上連，比一比，你這一組里，誰連的又快又對(duì)。

抓住學(xué)生好勝的心理，通過小組這個(gè)即定的范圍，同學(xué)們互相比試，而且互相檢查，省去了老師逐個(gè)檢查的麻煩，讓學(xué)生即鞏固了知識(shí)，又嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)片段四：

師：我們來比一比，誰能用很好的療法讀住這些，這些字寶寶，去告訴你的好朋友吧。

同學(xué)們下了位，拿著字卡，去考自己的同學(xué)，雖然顯得教室有點(diǎn)亂，但是同學(xué)們都在做著同樣的一件事，這種互問互答中，完成了本節(jié)課的教學(xué)目的，使合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步得以升華。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇四

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。

同學(xué)們，這幅圖畫了什么？

2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識(shí)字2（板書課題）。

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？

（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn)。

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。

（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯。

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

四、教學(xué)生字。

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

五、指導(dǎo)寫字。

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

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丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇五

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：

一、讀一讀。

1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。

2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。

二、說一說，議一議。

1、分小組說一說。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。

2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對(duì)學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰注意過廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。

三、想一想。

生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。

生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。

生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。

生：“休息”就是人在樹林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！

[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，無需教師再作評(píng)價(jià)。]。

3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。

四、寫一寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？

生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。

生：“木”做偏旁時(shí)要寫的窄一些。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。

3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。

五、讀一讀，背一背。

1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。

2、（教師和學(xué)生）齊讀。

3、背一背（自由背、齊背、指名背）。

六、找一找。?作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖郑部蓡枂柤议L(zhǎng)。可以寫一寫，也可做成粘貼畫的形式。

2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇六

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)部首：金、玉。

（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過程與方法：

運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？

2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！

二、自主識(shí)字。

1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰？出示詞卡。

2、認(rèn)識(shí)誰就介紹誰。

3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？

4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、玉姐姐也帶來了生字朋友，來讀一讀吧。

6、觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三橫表示玉石，用繩子穿起來，點(diǎn)指著玉石說明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來表示，再后來，類似玉石的珍寶也都是王字旁了。）。

7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？

三、復(fù)讀生字。

1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來帶大家讀一讀。

2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。

3、我們來比賽吧，看誰能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。

二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：

1、出示生字，齊讀。

2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？

鋼針（）玻（）玲（）。

銅（）釘（）環(huán)（）瓏（）。

三、寫字練習(xí)。

1、小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

2、怎樣把這7個(gè)字寫得美觀些？

3、教師范寫，學(xué)生臨摹。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇七

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。

一、激趣導(dǎo)入??：

2、學(xué)生觀察生詞。

二、自主識(shí)字。

1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。

2、生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

3、你能想辦法記住它們的？

4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。

6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

1、開火車積累詞語(yǔ)。

2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛切。

三、寫字訓(xùn)練。

1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

2、學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。

3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇八

一、導(dǎo)入??新課。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得。

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）。

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開。

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁(yè)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇九

(一)1,認(rèn)識(shí)生字34個(gè),會(huì)寫28個(gè).

2,認(rèn)識(shí)"寶蓋頭,穴寶蓋,廣字旁,長(zhǎng)字旁,門字框,戶組頭"等偏旁部首.

(二)認(rèn)識(shí)字典,學(xué)習(xí)查字典.

(三)熱愛識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.

本單元重難點(diǎn)。

學(xué)生通過合作,探究,完成識(shí)字的任務(wù).

課時(shí)安排及教學(xué)建議。

本單元教學(xué)內(nèi)容打算安排5—6時(shí).

第一課時(shí)。

一,談話導(dǎo)入新課。

2,同學(xué)們出遠(yuǎn)門旅游過嗎說說你都去過哪些地方。

3,今天,丁丁和冬冬要帶大家去逛逛北京城,我們趕快出發(fā)吧!

二,看圖學(xué)詞語(yǔ),識(shí)字。

1,引導(dǎo)學(xué)生先看圖,再看看圖下的字認(rèn)不認(rèn)識(shí).如果認(rèn)識(shí)就讀出來,不認(rèn)識(shí)的字,用鉛筆圈出來.

在讀的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不用手指讀,做到不出聲,或者是小聲讀.

2,逐幅圖學(xué)習(xí).

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,齊讀名稱.(1)天an門是祖國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志,這三個(gè)字很容易識(shí)記.(2)人民英雄紀(jì)念碑是天an門廣場(chǎng)的重要建筑物,它是為了紀(jì)念為中華解放而犧牲的革命先烈.學(xué)習(xí)"碑",是用石頭制作的,所以有一個(gè)石字旁.(3)中央電視塔,同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車就是在這里制作并通過衛(wèi)星向全國(guó)播出的.學(xué)習(xí)"塔",古時(shí)候建塔,因?yàn)闆]有水泥等建筑材料,只好用泥土來建.為了讓建筑物更堅(jiān)固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字頭.(4)中華世紀(jì)壇是一個(gè)新的建筑,記載了中華上下五千年的大事件.壇子是圓形的,在黑板上給學(xué)生通過簡(jiǎn)筆畫展示,引導(dǎo)學(xué)生回憶在實(shí)際生活中見到的壇子,告訴學(xué)生過去的壇子大都由泥土作成,通過制作材料和形狀記住"壇".(5)接著,學(xué)習(xí)天壇,告訴學(xué)生這是皇帝為了祈求風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安而祭祀的地方.(6)故宮是皇帝的家,故宮不光很氣派,而且很大,傳說有九千九百九十九間房子.學(xué)習(xí)"宮",有一個(gè)寶蓋頭,和家有關(guān)系,通過簡(jiǎn)筆畫房屋給學(xué)生演示,形象記憶.(7)長(zhǎng)城,學(xué)生很熟悉,讓學(xué)生說一下自己眼中的長(zhǎng)城.重點(diǎn)記住"城".學(xué)生可以用偏旁加熟字的方法記住.(8)北海公園,觀察圖上白色的建筑物,記住地點(diǎn)名稱.

檢查生字.

1,同桌之間互相讀詞語(yǔ).

2,小黑板出示8個(gè)地點(diǎn),檢查學(xué)生認(rèn)讀.

3,挑出生字,認(rèn)讀,檢查.

布置作業(yè):把今天知道的關(guān)于北京的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽.

五,板書設(shè)計(jì):。

天an門人民英雄紀(jì)念碑中央電視塔中華世紀(jì)壇。

故宮天壇長(zhǎng)城北海公園。

第二課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們昨天我們認(rèn)識(shí)了北京那么多的名勝古跡,學(xué)習(xí)了一些漢字,我們來回憶一下.(投影儀)。

(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。

二,新授.

(一),小朋友們,我們生活的家園美不美呀今天我們就來學(xué)習(xí)與家有關(guān)的偏旁以及它們帶出來的生字.大家想不想先自己看一看呢(自己打開課本看)。

1.小朋友們仔細(xì)看一看,下面兩組字詞中,你看出了什么竅門小組互相交流.

(要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字量大的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。

2,分小組討論學(xué)習(xí)第三者10頁(yè)的生字.

3,小組討論學(xué)習(xí)"自己學(xué)".

(二)學(xué)寫字.

小朋友們仔細(xì)看老師寫字的筆畫順序,寫完后請(qǐng)小朋友說一說.

1.討論后書空,這是書寫難點(diǎn),要反復(fù)練習(xí).

2.小朋友們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說一說怎樣寫就漂亮了。

這些字都是上下結(jié)構(gòu),集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的寫法,其余可讓學(xué)生自學(xué).

3,同位互相說一說字的筆畫筆順.

4,拿出筆在田字格中邊說邊描一描..

三.游戲鞏固。

誰敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.你還能說出哪些生字試著寫一寫.

剪貼生字。

六,板書設(shè)計(jì):。

寶蓋頭:家教室宿舍故宮宇宙賓客。

穴字頭:洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

第三課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)鞏固.

讀生字卡片(利用各種形式,如開火車)。

家教室宿舍故宮宇宙賓客。

洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

二,新授:。

(一)認(rèn)識(shí)廣字頭和廠字頭.

1,出示帶有廣字頭和廠字頭的字及詞語(yǔ).

使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱后,劃出生字.

2,討論.

學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。

(二),描一描,寫一寫.

先集體說一說"莊"的筆順.說一說怎樣寫這個(gè)字就漂亮了。

自己在桌子上寫一寫。

在書上描一描,寫一寫.看誰寫的漂亮!

(三),分小組表演.

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。

(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。

讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.

(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).

1,(出示圖片)分小組自學(xué).

2,全班討論學(xué)習(xí).

三.游戲鞏固。

誰能把黑板上蘋果卡片中帶有廣字頭和廠字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.

2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽一聽.

六,板書設(shè)計(jì):。

廣:村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。

廠:工廠大廈客廳車廂廚房廁所。

第四課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)鞏固.

讀生字卡片(利用各種形式,如開火車)。

村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。

工廠大廈客廳車廂廚房廁所。

家教室宿舍故宮宇宙賓客。

洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

二,新授:。

認(rèn)識(shí)門字框和戶字頭,并比較兩者的異同.

出示帶有門字框和戶字頭的字及詞語(yǔ).

使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱后,劃出生字.

2.討論.

學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。

(二),描一描,寫一寫.

先集體說一說"闊"的筆順.說一說怎樣寫這個(gè)字就漂亮了。

自己在桌子上寫一寫。

在書上描一描,寫一寫.看誰寫的漂亮!

(三),分小組表演.

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。

(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。

讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.

(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).

1,(出示圖片)分小組自學(xué).

2,全班討論學(xué)習(xí).

三.游戲鞏固。

誰能把黑板上蘋果卡片中帶有門字框和戶字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.

2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽一聽.

六,板書設(shè)計(jì):。

門:寬闊闖入熱鬧關(guān)閉。

戶:房間一扇門住所開啟。

第五課時(shí)。

復(fù)習(xí)鞏固。

讀生字卡片。

村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。

工廠大廈客廳車廂廚房廁所。

家教室宿舍故宮宇宙賓客。

洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。

二,新授.

(一),小朋友們,有誰會(huì)讀《夜宿山寺》有背過的嗎有誰知道這首詩(shī)是什么意思請(qǐng)大家分開小組交流一下好嗎大家想不想自己看一看書呢(自己打開課本看)。

1.小朋友們仔細(xì)看一看圖畫是什么意思,小組互相交流.

(出示課件)小朋友們仔細(xì)看一看,屏幕上的這首詩(shī)你會(huì)讀嗎。

同位互相讀.

2,分小組交流自己會(huì)背的詩(shī).(及時(shí)背古詩(shī)多的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。

3,小組討論學(xué)習(xí)"猜一猜".

(二)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字典.

找出部首查字法的部首部分.

2.在部首部分找到本課學(xué)過的幾個(gè)新偏旁.集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的查法,其余可讓學(xué)生自學(xué).

三.游戲鞏固。

誰敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.你還能查出哪些生字試著寫一寫.

2.生字。

六,板書設(shè)計(jì):。

部首查字法:檢字表。

第六課時(shí)。

一,檢查本單元生字的掌握情況.

二,檢查背誦課文.

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元學(xué)習(xí)書寫的生字.

本課要學(xué)生學(xué)寫的生字有一定的難度.其中,"雄"第三筆是撇折,教師可以用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生注意."城"左右結(jié)構(gòu),每部分要寫得占比例合適才好看.

1|.在學(xué)寫生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用誘導(dǎo)字帖,通過描紅,無意識(shí)中給學(xué)生以正確的筆順引導(dǎo).

2.互相欣賞書寫的字,互相提小建議.互相促進(jìn).

四,做語(yǔ)文天地中的組字小魔術(shù).

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰說得多。

2.抽讀前一課識(shí)字卡片。

3.揭題。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。

1.出示第一幅圖，看圖理解"頁(yè)"的本義。

2.找出右邊帶有"頁(yè)"的字。

3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。

4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。

5.誰能上臺(tái)指圖，說出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。

6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁(yè)"字了嗎？

（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？

（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？

（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。

2.交流反饋。

1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。

2）開火車讀詞語(yǔ)。

3）你還有不明白的詞嗎？

（三）自己讀詞語(yǔ)。

（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。

（五）、讀一讀。

1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

2.你知道他們指什么嗎？

3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說一句話嗎？

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小組討論生字的識(shí)記方法。

2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。

3.指導(dǎo)觀察寫生字。

隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十一

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字教學(xué)需要“識(shí)字”、“讀書”、“寫字”三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、“識(shí)寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。

教學(xué)目標(biāo)：

本單元是一個(gè)歸類識(shí)字單元，這一課是看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識(shí)字與口語(yǔ)交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)用圖2、識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說--眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）。

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。

（游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自我發(fā)展”的內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語(yǔ)，找出你會(huì)讀的詞讀給同桌聽。

2、自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字。（看拼音、問同學(xué)、查字典等。）。

3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。

4、請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

5、男女生比賽讀詞。

6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）。

7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。

1、自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。

3、請(qǐng)幾個(gè)組讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4、抽讀字卡：脖、胳、膊。

5、全班齊讀詞語(yǔ)。

6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。

（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？（小組，全班交流）。

（這一環(huán)節(jié)，是按照“教師稍作提示--學(xué)生自讀--指名讀”這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動(dòng)和語(yǔ)言，只是用帶有激勵(lì)性的，積極的“評(píng)價(jià)語(yǔ)”推進(jìn)學(xué)生朗讀。“學(xué)生自讀”讓學(xué)生在有思維的時(shí)間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。“指名讀”尊重他們的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）。

三、寫字教學(xué)。

1、和小組同學(xué)交流識(shí)字方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。

2、按“認(rèn)讀--讀貼--寫好”的步驟進(jìn)行教學(xué)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)，共同提高。

（留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識(shí)）。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)。

本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，把游戲與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動(dòng)，有利于緩解識(shí)字壓力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，保持注意力的持久性。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十二

1.你能說出哪些帶有部首身、月的字？和同桌比比，看誰說得多。

2.抽讀前一課識(shí)字卡片。

3.揭題。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。

1.出示第一幅圖，看圖理解頁(yè)的本義。

2.找出右邊帶有頁(yè)的字。

3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。

4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。

5.誰能上臺(tái)指圖，說出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。

6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы?yè)字了嗎？

（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的`字詞。

要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？

（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系？

（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。

2.交流反饋。

1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。

2）開火車讀詞語(yǔ)。

3）你還有不明白的詞嗎？

（三）自己讀詞語(yǔ)。

（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。

（五）、讀一讀。

1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

2.你知道他們指什么嗎？

3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說一句話嗎？

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小組討論生字的識(shí)記方法。

2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。

3.指導(dǎo)觀察寫生字。

隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫得字。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。

學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。

課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。

教與學(xué)過程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

自主識(shí)字合作探究。

4、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說一說吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語(yǔ)）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰想當(dāng)小老師來和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來表示，后來隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹的意思，很多與樹有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起！（3）是啊！我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來與樹無關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫出來帶木字旁。我們來看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰想來讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹無關(guān)。學(xué)生觀察指讀。

認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫字。

小組合作拓展練習(xí)。

實(shí)踐作業(yè)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶“木”字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多。回家后，請(qǐng)你找出更多帶“木”字旁的字來學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，明天帶到學(xué)校來交給其他同學(xué)。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十四

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。

2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！

4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。

1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。

3、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚鱗、魚鰾。

五、寫字訓(xùn)練：

1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫漂亮些？

4、來展示一下你寫的字吧。

第二課時(shí)。

一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認(rèn)讀生字。

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

2、這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）。

4、抽讀生詞。

5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。

三、寫字訓(xùn)練：

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

2、老師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十五

2、了解漢字的演變過程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。

1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。

2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

1、多媒體課件，“馬‘字的由來。

2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎？都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到“漢字博物館”去看一看。

二、新課。

（一）自學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧！

2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

（二）誦讀。

正確讀文，互檢互查。

1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。

2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入“漢字博物館”學(xué)習(xí)。

（三）交流。

理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。

2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。

3、誰想當(dāng)“漢字博物館“的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。

（四）寫字。

以人為本，激發(fā)寫字興趣。

2、鞏固識(shí)字，正確書寫。

3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。

4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

（五）練習(xí)。

1、找朋友。

漢gu鑄tong。

距gui需xu。

似ju范hua。

龜si統(tǒng)biao。

獸shou標(biāo)zhu。

骨han化fan。

2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞？

如：容易……。

（一）、導(dǎo)入。

（1）研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。

（2）老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。

（3）每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。

（4）研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在“學(xué)習(xí)園地里”。

（二）交流。

各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。

（三）完善。

學(xué)生對(duì)照教材上的‘識(shí)字四步法’完善自己的識(shí)字方法。

1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。

2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。

（四）實(shí)踐。

1、師述：看來，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。

2、交流自學(xué)所得。

包括：本課生字讀音；識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步；流利、有感情地讀課文；理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。

（三）寫字。

“酒”里的短橫不要丟掉。“猜”字“犭”的第二個(gè)不出頭。“者”字的第二橫要寫長(zhǎng)些。

一、談話激趣。

主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧！

二、猜字謎。

讀一讀：女字多變化。

女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽；女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家；

女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下；女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦；

女和未字在一起，我的小妹真聽話。

三、填一填：女和丑字組成；我們都是小。

女和喬字組成，我們從來不撒。

女和生字組成，人人都有一個(gè)。

女和息字組成，敲鑼打鼓娶婦。

答案：妞，嬌，姓，媳。

四、我問你答：

例：?jiǎn)枺菏裁醋郑墓P八個(gè)頭，中間有水不外流？

答：“井”字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。

什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，

秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。

什么字，有心走快，遇食就可餐？

字，有心走快，遇食就可餐。

什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚？

字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。

什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行？

字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。

什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕？

字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。

什么字，去一人還有口，去一口還有人？

字，去一人還有口，去一口還有人。

答案：慢、也、明、克、合。

你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法？

一條小河，兩岸楊柳。這是字。

兩口相連，空中高懸。這是字。

又進(jìn)村來，鳥語(yǔ)花香，這是字。

和自己家人做生意。這是字。

你能自己編個(gè)字謎嗎？

六、聽話猜字：

1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長(zhǎng)。

2、又伸胳膊又*腿兒。

3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒。

4、像只鴨了游，又像彎彎鉤。

5、三條小魚游，圍住彎彎鉤。

6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站。

7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形。

8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十六

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識(shí)字。

1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。

2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！

4、指導(dǎo)朗讀：鯊魚讀得兇猛些，鯉魚讀得輕柔一些。

四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。

1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。

3、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚鱗、魚鰾。

五、寫字訓(xùn)練：

1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了鮮。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫漂亮些？

4、來展示一下你寫的字吧。

第二課時(shí)。

一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認(rèn)讀生字。

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

2、這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以貝字旁與財(cái)富有關(guān)。）。

4、抽讀生詞。

5、自學(xué)讀一讀，再組詞。

6、你有什么好辦法記住貪貧嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是貪）。

三、寫字訓(xùn)練：

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

2、老師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

通過看圖識(shí)字、借助部首識(shí)字等識(shí)字方法，認(rèn)字48個(gè)，寫字24個(gè)，學(xué)習(xí)積累9個(gè)部首。

通過練習(xí)限時(shí)查字典提高查字的速度。

3、在讀成語(yǔ)、比一比等實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用部首知識(shí)識(shí)字，獲得成功的愉悅感；進(jìn)一步了解漢字的表意特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

課時(shí)安排：五課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)表示人的頭部部位，軀干和四肢部位的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)、了解自己的身體，懂得如何愛護(hù)自己的身體。

一、激趣導(dǎo)入，揭題示標(biāo)。

1、比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）。

2、今天開始，我們來學(xué)習(xí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二），這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、認(rèn)讀與頭部、軀干和四肢部位的詞語(yǔ)并識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語(yǔ)，找出你會(huì)讀的詞讀一讀，自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字或者詞語(yǔ)。

2、指名讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。.男女生比賽讀詞。

3、游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。

4、出示：額、眉、鼻、頰、齒。你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？個(gè)別讀，輪讀。

5、.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。

1、請(qǐng)看第二幅圖和旁邊的詞語(yǔ)，找出你會(huì)讀的詞讀一讀，自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字或者詞語(yǔ)。

2、指名讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。.兩大組比賽讀詞。

3、.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家跟老師做動(dòng)作（扭扭腰、揉揉肚子、捶捶后背、翹翹腳、拍拍肩膀、踢踢腿、動(dòng)動(dòng)脖子、伸伸胳膊）。

4、出示：脖、肚肩、膀。個(gè)別讀，輪讀，全班齊讀詞語(yǔ)。

5、將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

6、這些字里什么部首用得最多？（月）你知道為什么嗎？

三、說話訓(xùn)練。

1.和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

2.全班交流。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，想辦法記住字形，并試著按照正確筆順描一遍。（重點(diǎn)指導(dǎo)：背的筆順）。

2、生字找朋友。

3、學(xué)生抄詞語(yǔ)，描紅。

4、聽寫：

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、借助字典協(xié)助認(rèn)字，提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。

一、文字導(dǎo)入，揭題示標(biāo)。

板書兩個(gè)古代的漢字“月”“身”。你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字：

（一）出示第一組詞語(yǔ)：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

1、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰會(huì)讀？（a、指名認(rèn)讀b、搶讀）。

2、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢？

3、你還知道哪些帶有“身”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）。

（二）出示第二組詞語(yǔ)：皮膚、肌肉、肥胖、膽小、　。

1、自己讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。

2、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）。

（三）認(rèn)讀生字。

1、出示字卡。個(gè)別讀，開火車讀。　。

2、生字組詞。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，寫字時(shí)你想提醒大家注意什么？

（重點(diǎn)指導(dǎo)：肉、肥、躺）。

2、生字組詞，抄詞語(yǔ)。描紅。

3、聽寫生字。

四、練習(xí)限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、脫、脂、肝、胸。

1、“丁丁查這六個(gè)字，用了9分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。

2、請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、再讀詞語(yǔ)，擴(kuò)大識(shí)字量。：

第三課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)偏旁“頁(yè)、耳、目”和9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、讀寫成語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。　。

一、談話導(dǎo)入，揭題示標(biāo)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。我們還可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師讀目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新旁、新字。

1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字。

出示教材中帶有頁(yè)字旁的字詞，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（自己想辦法。引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識(shí)字）。

（1）指名讀生詞。

（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

（3）“額、頰、頂、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

（4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰能教教大家？（書空）。

2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字。

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說說“聆聽”的意思）。

（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）。

（4）“聰”為什么與“耳”有關(guān)？{從“聰明”一詞入手讓學(xué)生分析怎樣才能聰明}。

（5）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）。

3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字。

（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（集體交流）。

（2）出示教材中的詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀。　。

4、綠色通道中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎?去掉拼音再讀讀。

（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字，先想想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？

重點(diǎn)指導(dǎo)：“聰”、“聞”分析字形。

（2）生字找朋友，造句。抄詞語(yǔ)。描紅。

四、成語(yǔ)積累。

（1）自由拼讀66頁(yè)“讀一讀”。指名讀，齊讀。

（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。（目瞪口呆、聞風(fēng)喪膽）。

（3）集體交流詞語(yǔ)的意思，再讀詞語(yǔ)。

（4）你還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。

（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我們以后養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。

第四課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)偏旁手字旁、反文旁、爪字頭、提手旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、限時(shí)比賽寫提手旁的字。

3、練習(xí)根據(jù)部首猜字義。

一、揭題示標(biāo)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)與手的動(dòng)作有關(guān)的四個(gè)部首。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是------學(xué)生齊讀目標(biāo)。只要大家努力學(xué)習(xí)，我們就一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)與手字旁、反文旁、爪字頭、提手旁有關(guān)的字或詞。

(一)學(xué)習(xí)手字旁的字。

1、出示詞語(yǔ)條。指名讀。

2、提醒“掰、拜”中的手變形。

3、認(rèn)讀“拳”。

(二)學(xué)習(xí)反文旁的字。

1、出示詞語(yǔ)條。指名讀。

2、認(rèn)讀“敬、攻、救”。

（三）學(xué)習(xí)爪字旁的字。

1、出示詞語(yǔ)條。指名讀。

2、提醒“采、舀”都是手的本義。

3、接受的“受”范圍廣，不限于手的動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)提手旁的字。

1、出示詞語(yǔ)條。指名讀。

2、認(rèn)讀“搶、抄、提”

3、寫一寫：在五分鐘里，你能寫多少個(gè)帶提手旁的字？在書上67頁(yè)寫寫。

（五）游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭、提手旁有關(guān)的字或詞語(yǔ)。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，先想一想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？

重點(diǎn)指導(dǎo)：“禮”不要多一點(diǎn)；“受”在田字格中的位置；“接“右邊的筆順。

2、生字找朋友。抄詞語(yǔ)。描紅。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？完成67頁(yè)根據(jù)部首猜字義練習(xí)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

2、小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有。

第五課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“描一描，寫一寫”。

2、完成抄寫音節(jié)。

3、完成“比一比，看誰寫得多。”

4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。

一、完成“描一描，寫一寫。”

1、默讀冬冬的話，然后描紅。

2、教師提醒這三個(gè)字：字體豎長(zhǎng)；中間有一大橫，下面有撇有捺。學(xué)生練習(xí)寫一寫。

二、完成“抄寫音節(jié)”。

1、自己讀音節(jié)，指名讀。

2、讀一讀冬冬提醒大家的話，再讀音節(jié)。

3、練習(xí)抄寫音節(jié)。

4、默寫音節(jié)。

三、完成“比一比，看誰寫得多”。??。

1、提醒學(xué)生病字旁的字與疾病有關(guān)。學(xué)生試著獨(dú)立完成，比一比看誰寫得多?????。

2、同桌互改，集體訂正。

3、學(xué)生獨(dú)立完成反文旁的字。

4、同桌互改，集體訂正。

四、準(zhǔn)備本子，學(xué)記事。

1、齊讀“金鑰匙”丁丁的話，告訴學(xué)生準(zhǔn)備小本子。

2、（小本子想寫什么就寫什么，做了什么寫什么，看見什么寫什么，聽見什么寫什么完全不受形式的束縛，可以戲之曰“涂鴉”）。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。

2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

3、通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。

教學(xué)過程：

一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語(yǔ)故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。

二、閱讀短文，交流識(shí)字方法。

1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的`字，

（2）交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。

（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。

（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？

（3）同桌互相檢查。

三、朗讀短文，加深理解。

1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。

3、學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決商周、秦漢、唐朝、宋朝等的問題。（分別出示各字詞。）。

5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）。

6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。

四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。

1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都才思敏捷，那么，你們能不能也為口字編個(gè)謎語(yǔ)呢？

2、提出要求：（1）謎底必須是口字，要有有和無兩句話，有的和無的能對(duì)上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。（2）同桌一起商量，并將謎語(yǔ)寫下來。

3、全班交流，評(píng)出謎語(yǔ)大王。

3、有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫得字。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。

學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。

課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。

教與學(xué)過程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

自主識(shí)字合作探究。

4、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的.？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說一說吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語(yǔ)）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰想當(dāng)小老師來和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來表示，后來隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹的意思，很多與樹有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起！（3）是啊！我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來與樹無關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫出來帶木字旁。我們來看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰想來讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹無關(guān)。學(xué)生觀察指讀。

---------------------------。

認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫字。

小組合作拓展練習(xí)。

br/。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇二十

　1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)部首：金、玉。

（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過程與方法：

運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

一、看圖導(dǎo)入。

1、出示圖，圖上畫的是什么地方？這兒有什么？

2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開采出來，經(jīng)過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。

3、揭題。

二、學(xué)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一組字。

1、出示：金——。這是什么部首？它有什么變化？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)新字，讀詞語(yǔ)。

（2）讀給同桌聽，并相互糾正字音。

（3）請(qǐng)幾對(duì)同桌讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（4）全班齊讀。

3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么？先小組討論，再全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。）。

4、你還有不明白的地方嗎？

5、識(shí)記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。

（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。

1、出示：玉——。這是什么部首？有什么變化？

2、小組合作學(xué)習(xí)帶“王”的字詞。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。

3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）小組讀詞，比比哪個(gè)小組最好。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）是不是這些詞語(yǔ)所指的事物都是從地下采來的呢？

4、快速抽讀識(shí)字卡片。

（三）讀一讀。

1、看拼音自由讀詞。

2、小組同學(xué)比比誰讀得最好。

3、全班齊讀。

4、你見過這些東西嗎？和同學(xué)們說說。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、齊讀全文。

2、抽讀識(shí)字卡片。

四、學(xué)生字。

1、自學(xué)生字。

2、獨(dú)立書寫生字字頭。

3、交流寫字情況。

五、作業(yè)。

寫生字。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo):。

2.能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各個(gè)漢字。

3.通過朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文興趣的同時(shí)，進(jìn)行愛護(hù)身體的教育。

課時(shí)安排：6～8課時(shí)。

第一組（看圖識(shí)字）。

知識(shí)技能：

1.認(rèn)識(shí)7各省字，會(huì)寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱。

2.掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的。

3.培養(yǎng)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)。

引入新課。

老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀。

今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示掛圖）。

板書課題指名讀。

齊讀課題。

看到同學(xué)們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？

怎樣能記住這些字呢？

誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽。

生隨老師口令指一指。

生邊看老師所指邊說。

運(yùn)用自己喜歡的方法記憶。

小組交流。

我右一個(gè)布娃娃，我們每天同起床，

寬寬額頭長(zhǎng)頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，

彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，

紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，

潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，

兩個(gè)耳朵真好看，?天天活動(dòng)身體好。

誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請(qǐng)起立讀一讀。

請(qǐng)觀察，我們認(rèn)識(shí)的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？自由讀。

小組讀。

齊讀。

帶動(dòng)作讀。

引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān)。

總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字。

指導(dǎo)書寫這節(jié)課，我們不光認(rèn)識(shí)了很多生字，還有一些要求會(huì)寫的生字，快來找一找。

重點(diǎn)知道“眉”、“齒”勾畫出生字。

觀察生字在田字各種的位置，獨(dú)立書寫，小組檢查。

口語(yǔ)交際誰能說一說你最喜歡身體哪個(gè)部位？為什么？全班交流。

第二組（“身”“月”部首）。

知識(shí)技能：

認(rèn)識(shí)10各省字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識(shí)“身”“月”兩個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)。

引入新課。

看老師書寫這兩個(gè)偏旁看筆順，書空。

認(rèn)識(shí)生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個(gè)伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”

他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）。

你們見過這些字嗎？如果不認(rèn)識(shí)，能猜出他們的名字嗎？

小組交流。

自讀。

小老師領(lǐng)讀。

鞏固識(shí)字玩猜字游戲小組活動(dòng)。

指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好。

重點(diǎn)知道“腸”和“肉”小組活動(dòng)。

說一說怎樣才能寫好這些生字。

獨(dú)立書寫。

全課總結(jié)其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略）。

希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說一說。

說一說，你是怎樣查閱字典的。

第三組（“頁(yè)、耳、目”部）。

知識(shí)技能：

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)。

引

入

新

你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個(gè)偏旁的生字。

互相說一說。

傾聽。

自主識(shí)字出示12個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識(shí)他們的。

組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？

還能舉出有這三個(gè)偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？

找學(xué)生認(rèn)讀各詞。

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)。

書寫生字看誰書寫最棒。

重點(diǎn)知道“領(lǐng)、聰、聞“三個(gè)字觀察。

書寫。

總結(jié)延伸課下找一找與“頁(yè)、耳、目”有關(guān)的生字小組交流。

第四組。

知識(shí)技能：

通過認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認(rèn)讀10各省字，會(huì)寫7個(gè)漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)知識(shí)的積累能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片。

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)。

引

入

新

課丁丁棟棟來跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽。

自主識(shí)字出示15個(gè)生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識(shí)他們。

組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）。

擴(kuò)展：除了認(rèn)識(shí)這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽。

學(xué)習(xí)10各省字。出示10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。

引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)。

擴(kuò)展：帶有“踢手”旁的字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字。

選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字生詞，小組合作學(xué)習(xí)。

總結(jié)帶有提手旁的字。

學(xué)生讀字想辦法記住這些生字。

指導(dǎo)書寫開展你問我答的游戲。

出示7個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個(gè)生字。

指導(dǎo)書寫小組為單位，在游戲中鞏固識(shí)字。

自己觀察。

小組討論。

獨(dú)立書寫。

實(shí)踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字。

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一（專業(yè)22篇）篇二十二

二、學(xué)習(xí)生字。

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得。

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）。

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開。

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“樂教、樂學(xué)”的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁(yè)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。