在幼兒園大班中，孩子們通過互動合作的方式培養團隊意識和集體觀念。如何幫助幼兒園大班學生培養良好的學習習慣？以下是一些實用的方法。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇一

鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）。

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇二

1．認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

（1）猜謎導入。

（2）教師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？

2．觀察認識鐘面。

師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。

3．探索時針及分針的運轉規律。

（1）播放課件《龜兔賽跑》。

師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始。

師：比賽的結果誰贏了？

（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？（一顆樹遠）。

（3）繼續播放課件，了解時針、分針的運轉規律。

師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字（一格），這就是一小時。

4．認識整點。

（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。

師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

5．認識半點。

（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數字中間時就是半點鐘。

（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

6．通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。

（1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。

師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？

（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

師：小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

（3）幼兒操作，教師巡視指導。

（4）游戲“老狼，老狼幾點了”

師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩個游戲，你們敢不敢？（講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇三

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

一、導入

2、七點，你是怎么知道的？一起學習電子表上的時間。

3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)

2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣？這根長長的針叫什么？（分針）這根短短的叫什么？（時針）

3、鐘面上還有些什么？數字寶寶是怎樣排隊的？

4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上？（12）

5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到了12上） 由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

三、認識整點鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘？

提問：這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指在12上）什么地方不一樣？

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？......5點整時針指在哪個數字上？分針指在哪個數字上？8點整呢？（幼兒討論操作）

3、做練習

4、小狗的一天

5、做練習

游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒！現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘？"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習

動畫做題，提高幼兒的注意力五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇四

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．體驗數學集體游戲的快樂。

5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇五

1、認識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1―12的數字。

2、初步認識整點，學習整點的記錄方式。

3、能較專注地參與活動，積極動腦思考。

1、經驗準備：幼兒在生活中觀察過鐘表。

2、物質準備：

（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。

（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。

1、了解鐘的作用。

（2）幼兒根據已有經驗回答：手機、時鐘、手表、電腦、電話機……

（3）教師小結：我們可以通過看手機、手表、時鐘、電腦來知道現在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。

2、認識鐘面。

（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一只鐘，看看鐘面上有什么？

（2）引導幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數字？（一起說一說）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。

（3）教師小結：鐘面上有數字、有指針。數字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

（4）游戲“我說你做”：教師說指針的名字，幼兒做相應的動作。（教師根據幼兒熟練的程度加快速度）

3、認識整點，學習整點記錄的方式。

（1）游戲“捉迷藏”：現在時針和分針想和大家玩個“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。

（3）教師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數字12上，所以是12點整。

（4）現在它們還想和大家來玩個游戲，請你們看仔細了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提問：剛才分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數字12走到了數字1上）

（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現在是什么時間？（出示1點整的鐘面）

（7）教師小結：當分針指到數字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。

（8）教師帶幼兒撥整點。

4、學習整點記錄的方式。

（1）剛才你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？

（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什么？

小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點時分針記錄為“00”。

（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。

（4）幼兒操作活動“你說我撥”。

教師說操作要求：老師為你們準備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間并記錄，然后再交換。

（5）請個別幼兒來說說自己是怎么撥整點的。

（6）教師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本領，我還想來考考你們！

5、幼兒操作活動。

（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。

（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在干什么？并給小動物連接相應的時間。

6、作業講評。

請作業書寫整潔的幼兒來展示。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇六

1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份。

一、謎語引出課題。

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動。

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)。

三、幼兒第一次嘗試活動。

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)。

提問:。

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)。

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。(教師課件操作)。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念。

這是幾點你們知道嗎。

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘。

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上。

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系。

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

1.認識半點。

2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘。

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的'設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇七

1、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

2、學會看整點。

【活動準備】。

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1-12。

【活動進程】。

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

二、認識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)師引導幼兒重點了解：

(1)有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。

2、自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點?為什么?你是怎么知道的?"引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

三、改編游戲《老狼老狼幾點了》。

老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配--多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織--數字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法--時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇八

（一）用謎語引出活動。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。

幼：時鐘。

（二）觀察鐘面。

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數字是多少？幼：12。

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）。

幼：1至12的方向。

（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備―開始！（教師操作鐘表）。

師：誰跑得快啊？

幼：分針。

師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作。

師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

（四）認識整點，開展游戲。

幼：12點整。

算不算整點？

幼：不算。

（五）快樂時鐘。

師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

幼：好。

師：說明要求，這是什么針?

幼:時針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

幼：1點吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。

師：今天我們輕松地認識了整點，

（六）、幼兒操作、鞏固整點：

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，

我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊？

幼：起床。

師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？

幼：上幼兒園。

師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

幼：生病了，睡懶覺。

師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。

師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？

幼：不認識。

師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。

師：好請小朋友去休息。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇九

一、教材分析：

大班幼兒思維特征已經從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。

二、說目標。

目標是教學活動起點和歸宿，根據教材內容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發展規律，結合科學領域中數學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：

1.知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

2.能力目標：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。

3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養成良好的作息習慣。

三.說教學重點和難點。

重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

制定重難點的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

四、說教學準備。

準備分為前期知識經驗準備和物質準備，教學準備。

一）前期知識經驗準備：

1、首先教師設計一份科學的作息時間表發給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經進行展示（可用蛋糕盒制作）。

二）物質準備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄）。

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張a4紙上畫有時鐘已經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。

三、說教學流程。

四、說教學環節。

一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）。

播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

二）觀察操作，分享交流。

環節分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知和自我實踐操作。主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系。

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾時。（糾正幼兒用寧波方言說的幾點，正確的書面用語是幾時，如：7時半；八時等）緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的重點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。突破重點。

環節分析：遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

3.看圖撥時間。

考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

三）、合作探索，記錄驗證。

環節分析：這個環節主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環節的鋪墊下，幼兒已經對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數學活動為特色幼兒在對數學的掌握較好，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環節中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

1、在這個環節中我準備了三種操作卡片一種是上一環節中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作；一種是有圖沒有時鐘標志，但卻有記錄標志的；一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片。

2、根據孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片。

3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時候。（教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數字表示:如7時半，用數字7、冒號和30表示，而7時則用數字7、冒號和00表示）。

4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導（鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性）引導幼兒學習記錄的方法。

5、將記錄的結果以自由講解的方式在集體內互相交流。

四）、遷移經驗，生活引用。

1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

五、說本次活動亮點。

2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

3、，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十一

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘――請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十二

在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在知識的呈現與幼兒生活實際相結合，綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知識。

20以內數的順數教學反思。

這一節課，本課的教學目標是使幼兒能正確數出數量在20以內的物體的個數，能正確數出20以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的;能根據提供的素材，估計數量在20以內的物體的個數；通過對20以內的數的認識，進一步培養幼兒的數感。教學重點是能正確數出數量在20以內的物體的個數；知道這些數是由幾個一組成。

在教學過程中根據新課程標準的理念和新的教材，主要有以下幾個特點，并收到了較好的教學效果。

1、????????在做中學，通過充分動手操作，讓幼兒體會數是數出來的。

在課前我了解了絕大部分幼兒口頭數數的能力，從反映出來的情況看，幼兒的數數只是唱數，對準確地數出物體的個數，還是有困難的，幼兒所形成的20以內的數的數感的層次還比較低。因此，我從幼兒的認知基礎和生活經驗出發，為幼兒提供幼兒熟悉的數量是20的實物學具，讓幼兒在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。

a、向幼兒提供貼近生活的信息資源。

選取了3樣比較貼近幼兒生活和學習的物品（大豆、吸管、幸運星），每桌一種，都是20個。

b、先估數，再讓幼兒自己數一數。使幼兒充分感知20以內各數的實際含義、感受到要準確地數出事物的個數，應該邊點邊數，手口一致。

1、????????????在數前猜，通過多種形式的估數，促進幼兒的數感形成。

針對一年級幼兒的知識基礎和認知特點，力求提高幼兒的估數能力，在充分動手操作的認知過程中，發展幼兒的數感。

a、在幼兒數數、觀察主題圖、等各個環節中都有所體現：數數之前先估數，

讓幼兒對物體的個數有個大體的感知。使幼兒了解到生活中常常需要估數，培養幼兒的估計意識。

b、在數20個物體之前先請幼兒數出10個物品，感知10個物品是多大一。

堆，再數出10個物品，讓幼兒感知20個物品是多大一堆，然后以10個一堆，20個一堆為參照物，估計自己那一袋物品大約是多少。通過讓幼兒實際數一數，看誰估數和數數的結果比較接近，向幼兒滲透估計的方法，使幼兒的數感得到發展。

3、自主探索，充分發揮幼兒的主體意識，培養幼兒的學習方式。

a.建構主義的學習觀認為：學習不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經驗的沖突以及由此而引發的認知結構的重組。教學中注意從幼兒已有的生活經驗和認知基礎出發，充分發揮幼兒的主體意識，培養幼兒自主探索的學習方式。就數數而言，幼兒能口頭數到一百多，這是幼兒進一步學習數數的基礎。因此，在教學過程中，就以這種經驗為基礎，引導幼兒充分動手操作，在反復點數的過程中，建立起百以內數的概念，在這樣的學習過程中，讓幼兒自主建構知識，培養幼兒自主探索、主動構建的學習方式。

b.關于教學數的組成，我認為幼兒的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移。

在整個教學過程中，最大的特點就是引導幼兒充分動手操作，在反復點數的基礎上，逐步建立起百以內數的概念，培養數感，并借助這個過程，培養幼兒積極探索、主動發現、自主建構知識的學習方式。

這節課有一些細節的地方還可以處理的更周到一些。與會的老師們也站在不同的角度，給出了寶貴的意見，確實是很中肯，經過我課后的反復思量，現在把這些內容簡單的整理一下：

1.幼兒上實物展示臺數星星的時候，由于手指比較粗，有幾次遮住了在數的星星，使幼兒數數的節奏和演示的幼兒撥動星星的節奏出現了短暫的拖拍現象，雖然沒有影響到最后數數的準確性，但還是有一些遺憾。如果能使用一個小小的長柄勺子作為工具來撥動，效果會更好。

2.作為獎勵的一種手段，本節課運用了“貼紅花”的方式。幼兒的積極性被調動了起來，但在實施的時候，獎勵的時機和數量還要把握的更恰當一些。像最后一個環節中，獎勵的數量有些多，所以作用也就不是那么明顯了。

3.在最后一個環節中，要求幼兒快速的估計教室里一共有多少人？要求的表述幼兒沒有很理解。我的本意是要求幼兒估計出老師和幼兒共有多少人，但部分幼兒理解成了只估計在場的老師的人數，出現了一些小偏差，沒有達到預想的結果。

如果能稍微夠改動一下表述的語句，“我數到3，你們回過頭快速的看一看，估計一下有多少老師和幼兒？”這樣效果會更好。

認識日歷教學反思。

日歷一課的教學重點是認識年、月、日，并掌握它們之間的關系。教學難點是發現并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓幼兒帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些幼兒還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，幼兒很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級幼兒來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶，平年和閏年的判斷是本課的教學難點，我采用的方法是，利用幼兒已有的生活經驗讓他們去發現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。幼兒經過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點，從而得出被4除沒有余數的是閏年，緊接著有問21xx年的二月是幾天，幼兒不假思索的回答是29天，我告訴幼兒21xx年的二月是28天，這是什么道理呀，同學們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴幼兒，碰到年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數，從課后的練習來看這一課的教學效果不錯。可見在教學中利用幼兒的好奇心，采用他們感興趣的教學方法是很重要的。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十三

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）。

2、交流經驗，理解用途。

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角――時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十四

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確判斷數量。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十五

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十六

1．游戲一：“爭分奪秒”――看誰認得快。

師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2．游戲二：“小小修表匠”――教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十七

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）。

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十八

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。（板書：認識時鐘）。

二、認識鐘面。

（一）觀察鐘面。

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）。

這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）。

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）。

（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）。

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

三、認識整時。

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）。

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）。

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說――分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法。

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）。

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）。

3、認整時。

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時。

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

四、整時的表示方法。

（一）認識電子表。

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）。

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）。

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

（二）電子表的寫法。

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正。

五、兩種表示方法的練習。

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）。

六、過或是差幾時的情況。

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）。

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）。

七、總結。

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、游戲鞏固。

（一）看鐘表說時間。

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面。

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）。

（二）找朋友。

1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應用。

今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

上午()時做()。

(：)做()。

()時做()。

下午(：)做()。

()時做()。

十、作業。

請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇十九

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）。

3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）。

（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇二十

1.了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規律。

2.學會看整點和半點。

3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

經驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

一、猜謎引題，認識時鐘。

1.猜謎引題，激發興趣。

2.交流經驗，理解用途。

小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

3.播放課件，認識時鐘。

小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。

二、操作學習，認識整點與半點。

1.觀察課件，認識整點。

小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

2.分組操作，鞏固整點。

a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘。

c對應時間插卡d時間時鐘對對碰。

3.觀察課件，認識半點。

小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。

4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!

三、游戲體驗，復習鞏固。

游戲名稱：老狼老狼幾點鐘。

教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

創作感悟。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培養幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的珍貴，懂得愛惜時間，特別是對于馬上就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。

1.活動來源于生活又高于生活。

《綱要》中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，為幼兒提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。

2.為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的`機會。

科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀。

3.體現良好的師幼互動。

不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。最后，教師通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結束。

從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇二十一

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇二十二

1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

一、分析教材。

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1.使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。

3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二、教學重點和難點。

本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。

三、教法與學法。

為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師借助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：700時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四、教學準備小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五、教學過程。

一)開始局部。

三)基本局部。

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

2、認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系。

本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發現這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3、看圖撥時間。

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。

四)結束局部：評聰明娃娃。

每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了。

六、活動延伸。

1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。

3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。

幼兒園大班數學教案認識時鐘（模板23篇）篇二十三

活動目標：

1、能在教師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。

2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。

3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。

2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號。

活動過程：

一、導入：

播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據火車票找到自己相應的位置，并報數說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號？并與其他幼兒分享。

二、創設情境感受樓房的層與間之間的關系。

出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層？每層是什么顏色？每層有幾間？

三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡回指導，并小結。

四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了？鞏固幼兒認識空間位置關系。

五、二次設疑以及提高操作難度，引發新經驗。

老師引導幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，并希望小朋友經常來森林公寓做客。

六、遷移生活，拓展經驗。

出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。