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課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)

時間:2025-07-09 作者:LZ文人

教學(xué)計劃還需要考慮到時間的分配和課程的連貫性,確保教學(xué)進程的順利進行。通過閱讀教學(xué)計劃范文,可以了解不同學(xué)科或不同年級的教學(xué)計劃編寫要點和注意事項。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇一

1。準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運用。

2。感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

3。積累語言。

教學(xué)重難點。

1。準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運用。

2。感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

教學(xué)媒體。

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一,描述心中的母親,引入新課。

母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲——母親。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象用一兩個詞語來形容。(練說:的母親)。

每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,對母親也有著獨特的解釋。

1。自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。

2。交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解。

3。選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學(xué)進行交流。

4。再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容(作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)。

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識。

三,抓住重點語句,理解生身母親。

自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念。

1。談感受,質(zhì)疑。

2。重點研讀以下幾句:

我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

(1)理解寢不安席的意思。

(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。

我的愿望沒能實現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨。交流自己的理解。

(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么(無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)。

(3)補充資料,談感受。

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃紅的。

3。再讀整段話。

四,朗讀文中的佳句,回想母親。

1。摘抄詞語。

2。朗讀課文,感受作者對母親的愛。

第二課時。

一,回顧親生母親,感受敬慕。

1。聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏。

2。用上面的詞語,說說我對生身母親的愛。

二,研讀祖**親,感受懷念。

作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。

1。自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。

2。說說在作者的懷念中,又增添了什么(對祖**親的懷念)。

3。再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖**親的懷念。

三,重點研讀以下句子:

1。……不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖**親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。

(1)說說自己的理解和體會。

(2)你知道頻來入夢的原因嗎(作者旅居在外,對生身母親,對祖**親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。)。

(3)感情朗讀。

2。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾你怎么理解(因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里,能時常回憶起在故國的生活情景,不斷回想起故國的.親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點甜蜜,少了一些凄涼,孤獨。)。

(2)感情朗讀。

3。想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

(1)古今中外的母親都是怎么樣的(關(guān)愛孩子,思念孩子)。

(2)作者為什么要寫房東太太的事情。

(3)感情朗讀。

4。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

(1)理解悵望灰天的意思。

(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的是清晰的,還是模糊的。

(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么。

(4)感情朗讀。

四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展。

齊讀文章的最后一段和第1自然段。

這樣的體驗,我們能理解嗎我們有沒有這樣的感受過請大家互相交流。

五,摘錄文中佳句,感念深情。

摘錄文中描寫對祖**親魂系夢系的句子,讀一讀。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇二

本課以講故事的形式,在文中巧妙自然的引出了古詩,并提供了相關(guān)所謂背景知識,展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情景。有助于學(xué)生理解古詩,體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。

全文共有5個自然段,第一至第三自然段具體描述了詩歌的意境。第四自然段,即古詩《游子吟》。第五自然段交待了《游子吟》的寫成。本文語言樸實,意境純美,感情真摯,適合學(xué)生閱讀。課文所配3幅彩圖,可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從而增強對詩句的感受。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

學(xué)會本課10個繩子,兩條綠線內(nèi)所謂3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“忙著”造句。

理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼,孝順父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

生字卡片若干。

根據(jù)教材中的情景制作的多媒體課件。

(出示古詩《游子吟》)教師適當(dāng)設(shè)疑:詩的作者是誰?他為什么要寫這首詩?這首詩是什么意思?[讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]學(xué)習(xí)了這篇課文就能弄清這些問題了。

1、想不想自己讀讀課文,那好!開始自由朗讀吧!遇到不認(rèn)識的字請用你自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。(生自由讀課文)。

2、剛才,你們讀書可認(rèn)真了,相信會有很多收獲。誰能勇敢的讀給大家聽?(指生讀課文)其他同學(xué)認(rèn)真聽誰讀的最棒。(師生評價)。

3、(課件出示生字詞)你們看,這些淘氣的生字朋友跑到這里來了,你們能響亮地叫出它們的名字嗎?(采取指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等)。

4、生字詞讀的很準(zhǔn)確了,現(xiàn)在請你們再來讀讀課文,相信你會讀的更棒!

1、指名讀第一至二自然段。

2、讀后你想說些什么?(生自由回答)。

(1)母親的恩情表現(xiàn)在她的行動中,(出示課件:夜深了母親還在油燈下一針針一線線地縫著。)。

b、讀好這句話,看誰能把母親縫衣的認(rèn)真給讀出來。(個別讀、齊讀)。

(2)母親的恩情還表現(xiàn)在語言上,(出示第二幅圖片,她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!”)。

(母親的眼睛緊盯著孟郊)、動作(雙手拉住孟姣)中你能體會出什么?(母親舍不得孟郊離去)。

c、那母親的這句話該怎樣來讀?(個別讀、齊讀)。

(3)出示圖片三,圖上這個人是誰?他看到了什么?讀課文。

a、他看到了什么?(太陽出來了,小草生機勃勃)。

c、出示:沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!這句話是什么意思?(我怎樣也報答不了母親的恩情啊)。

3、是啊,母親的恩情孟郊永遠銘記在心。孟郊用什么來表達自己的感情呢?(出示《游子吟》)這首詩是什么時候?qū)懙模孔x課文第四、五自然段。

a、這首詩是什么時候?qū)懙模繌摹?0歲”中你能想到什么?

b、誰想吟誦這首詩?(指名讀詩句)。

d、齊讀全詩,看三幅圖,試背古詩。

這首詩中的母愛是那么尋常,又是那么偉大。千百年來感染了無數(shù)游子之心。請同學(xué)們再讀一遍課文,體會一下這偉大的母愛。

讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己的事情,談?wù)勛约旱母惺埽丶野选队巫右鳌繁辰o父母聽,并說說詩的意思。

在教學(xué)過程中充分利用三副圖片,形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇三

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo) :學(xué)會本課生字,理解詞語,掌握一個多音字的讀音,能正確、流利地朗讀課文。

體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入

小朋友們,每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題。

1、板書:母親的恩情

2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

三、初讀指導(dǎo)。

1、課文有5個自然段,標(biāo)上序號。

2、借助拼音,自讀課文。

3、檢查自讀效果。

指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。

報答不了

指名試讀課文。

四、描紅指導(dǎo)。

1、提示注意點。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

五、布置作業(yè) 。

1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。

2、讀課文。

教學(xué)內(nèi)容:細讀課文。

教學(xué)目標(biāo) :能正確、流利地朗讀課文,背誦《游子吟》這首詩。

能體會母親對子女的.關(guān)懷、愛護之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

教學(xué)過程 :

一、細讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖,說說圖上畫了什么?

孟郊要出遠門,他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣,從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠門,母親忙著給他縫補衣服。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、母親送兒子,會說些什么?板書:送兒天天掛念早點回來

2、提示:從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子,盼望兒子的痛苦,母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢?他會想些什么呢?(孟郊會想:母親年紀(jì)大了,我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚,眼睛濕潤了)

3、看圖,誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。

看母子兩個人你一言,我一語,多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動了。

4、指名讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖,問圖上這個人是誰,他看到了什么?

2、指名讀,孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么,把小草比作什么?

4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。

學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙模吭婎}是什么?孟郊為什么要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)

2、誰能讀讀《游子吟》。

3、理解詩歌。

二、總結(jié)。

這篇課文寫孟郊要出遠門,母親深夜給他縫補衣服,天明送別的情景,引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩,反映詩人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會。

三、布置作業(yè) 。

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)背誦,課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo) :背誦《游子吟》,體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課堂練習(xí)

教學(xué)過程 :

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦。

1、利用板書,引導(dǎo)背誦。

2、分兩個大組,一個背,另一組聽,再交換一次。

3、同桌交替背、聽、互評。

4、指名背誦。

三、課堂練習(xí)。

1、讀句子,寫話。

各人自讀句子,注意忙著、看到用在句中的什么位置。

造句,先仿說,再寫下來。

忙著

看到

2、比一比,組詞。

補()摸()恩()

撲()漠()思()

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孟郊()身上的衣服,()那又()又()的針腳,心里想,母親對我的()不就像這()嗎?沐浴著()的小草,無論怎樣都()不了太陽的()啊!

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇四

師:課文中哪些地方體現(xiàn)了母親的恩情的呢?自由讀課文第一、第二小節(jié),邊讀邊找出令你感動的句子。讀后交流。

生:有一次,他要出遠門了,母親忙著給他縫補衣裳。這一句話感動了我。

師:為什么?

生:“忙著”一詞體現(xiàn)出了母親對兒子的關(guān)愛。

師:你說得真好,誰能用“忙著”說一句話?

生:我忙著做作業(yè)。

生:媽媽忙著上班。

生:小雞忙著找蟲子吃。

生:中午,值日生忙著掃地。

師:還有哪句話感動了你?

生:夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。這一句話感動了我,母親縫得多認(rèn)真呀!

師:你體會得很好,你覺得應(yīng)該怎樣讀好這句話?

生:應(yīng)該把一針針一線線重讀,讀出母親的恩情。

(反復(fù)讀這個句子,在讀中讓學(xué)生體會母親對孟郊的愛。)。

師:通過讀這句話,你有什么感受?

生:我好像看到了媽媽正在燈下一針針一線線地縫著衣服。

生:我好像看到了媽媽正湊在油燈下瞇著眼慢慢地縫著。

生:我好像看到了媽媽頭上的白發(fā)又增加了幾根。

師:媽媽的愛真真實實地體現(xiàn)在行動中。

(齊讀課文第一小節(jié),再次體會孟郊母親的恩情。)。

師:還有哪些地方感動了你?

生:孟郊看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了。

師:好,劃出濕潤一詞,誰理解這個詞的意思?

生:孟郊的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn),但沒有流出來。

生:“媽媽,你辛苦了!”

生:“媽媽,我又讓你操心了。”

生:“媽媽,我會早點回來報答你的。”

[教學(xué)反思]:

父母對子女的愛是天底下最無私的。在你的成長過程中,媽媽不知要付出多少的愛。在這個片段中,師給學(xué)生自由的表達空間,讓學(xué)生自主朗讀感悟,找出令你感動的句子。然后抓住重點詞句進行朗讀體會,從“一針針”“一線線”“忙著”,體會母親為兒子日夜操勞的辛苦,感受母親對兒子的牽掛和疼愛,最后通過朗讀表現(xiàn)母親把對兒子的愛縫進了衣服里的無私關(guān)愛之情。當(dāng)然,從孟郊看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了。抓住“濕潤”,讓學(xué)生站在孟郊的立場上體會母親的恩情,在練說中讓學(xué)生學(xué)會感受偉大的母愛。同時也為孩子們創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境。相信學(xué)生也會把對自己父母的愛回報體現(xiàn)在行動上的。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇五

2、通過課文內(nèi)容,理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼,孝敬父母,懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)課:

上節(jié)課,我們都認(rèn)真的讀了《母親的恩情》這篇課文,我們知道母親的恩情,孟郊一直銘記在心,他對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里。

出示古詩,齊讀,指名讀。

過渡:這首流傳千年的古詩背后有一個感人的故事,下面就讓我們走入這個故事。

二、民主導(dǎo)學(xué):

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

自由朗讀第一自然段,邊讀邊想母親對孟郊的恩情表現(xiàn)在哪里?

把你找到得句子,用自己喜歡的符號畫下來,試著讀一讀,也可以在旁邊寫一寫你的感受。

生小組討論交流。

全班交流。

生發(fā)揮想象,母親縫衣時的神情,動作以及心理活動。

指導(dǎo)朗讀“忙著”,“夜深了,一針針一線線”,體會母親的恩情。

(2)“還在”,母親勞作了一天,可是沒有休息,還在縫補衣服。

(3)“夜深了”,人們都進入了夢鄉(xiāng),連星星都困了,可是母親不肯停下來。

(4)母親把期盼、把擔(dān)心都縫在了衣服里。這就是:出示詩句:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

(5)我們一起來讀這幾句詩。指名讀,男女生分讀,齊讀。讀出母親的牽掛。

過渡:“兒行千里母擔(dān)憂”,分別的時間到了,讓我們一起來到村外感受離別的情景。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

2、面對母親擔(dān)憂的叮囑,看到已是滿頭白發(fā)的母親,假如你是孟郊,你會說些什么?

3、多么感人的畫面,誰來讀好這段話?(個別——齊讀)。

4、母子分別,孟郊為什么眼睛濕潤了?

5、師:母愛是偉大的,又是平凡的,她的愛就體現(xiàn)在這些細微的事情上,齊讀第一、二自然段。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

請你讀讀課文第三小節(jié),說一說!

2、理解“生機勃勃”:生機:充滿生命力;勃勃:旺盛的樣子。文中指沐浴在陽光下的小草,綠油油的,充滿了生命力。

練習(xí)造句:春回大地,萬物復(fù)蘇,一派生機勃勃的景象。

3、孟郊看到小草之后,是怎么做的?“撫摸”兩個字都是提手旁,做做動作,你為什么要這么摸?讓我們記住這個詞,一起來寫一寫。

看著這沐浴在陽光下的小草,孟郊想到了什么?

讀著讀著,你想說些什么?

5、沒有陽光,就沒有小草的生長;沒有母親對我們的關(guān)愛,就沒有我們的茁壯成長。讓我們一起來讀。

6、孟郊有感而發(fā),寫下了這樣的詩句,出示古詩最后兩句,誰言寸草心,報得三春暉!《游子吟》短短的一首詩,共30個字,字字句句流露出母親對兒子的牽掛,兒子對母親的感恩,齊讀。

(四)感情延伸課堂小結(jié)。

1、聯(lián)系生活或?qū)W習(xí),說說我們該怎樣回報母親。

2、讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲!

全天下的父母的愛都是無私的,我們應(yīng)該用實際行動來報答父母的恩情。平時幫父母做家務(wù),減輕他們的負擔(dān),用優(yōu)異的成績回報父母。

三、檢測導(dǎo)結(jié):

1、背誦《游子吟》。

2、完成寫話。

板書設(shè)計:

母親縫衣、送兒。

孟郊銘記在心。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇六

一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語:

管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐。

二、合作探究。

1、要求學(xué)生齊讀課文第一部分,分組討論:童年是美好的,作者的童年如何呢?

喜歡看書;只學(xué)得了讀書、寫字;反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫。

小結(jié):枯燥無味、沒有樂趣,不快樂,傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展(作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的,那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)。

2.、作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?

4.、朗讀最后一部分,母親對我的影響是怎樣的?作者想起母親時,有著怎樣的感情?

明確:學(xué)生討論,好脾氣、能寬容人、體諒人感謝母親。

5、文章寫對母親深切的懷念,但是沒有直接抒情的語句,那種感情是如何體現(xiàn)的?

(可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親)。

三、探究活動。

四、朗讀下面語句,聯(lián)系上下文,體會加點詞語的含義。

2、在廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點撥,提示)。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇七

《母親的恩情》是一篇文包詩的文章,是以講故事的形式,交代了古詩寫作的具體背景,展現(xiàn)了本詩的具體情境。古詩對二年級的學(xué)生來說比較難理解,而且很枯燥,而本文以一個感人的故事自然引出古詩,不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于學(xué)生理解古詩,體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。

在接到學(xué)校的通知后,我反復(fù)讀課文,看教參,可沒有思路,不知從何下手,像這種抒情性很強的文章我一貫不擅長。特別是古詩教學(xué),我更把握不好,平時上學(xué)校的公開課,我一般會選那種中規(guī)中矩,線索比較清晰的文章,這利于自己把握。像這種內(nèi)容含量大,情感豐富,比較散的文章我從來不敢上。

上課前一天,我又反復(fù)“精雕細琢”每一個細節(jié),但臨“上陣”前,也沒有太大信心,課堂上還真的有點緊張,沒有上出自己預(yù)期的效果。

這兩天我認(rèn)真地做了反思,原因可能如下:

一:沒能“輕裝上陣”,心里負擔(dān)重,

這是自己承擔(dān)過的最重要的一次教研課,第一次面對那么多重要的領(lǐng)導(dǎo),那么多優(yōu)秀的老師,而且,這次課不僅代表個人,更代表學(xué)校向外展示,更何況還有很多的人為了我這節(jié)課而付出很多,我心里壓力太大,雖說有壓力才有動力,但我卻沒有很好地化壓力為動力。在我的緊張情緒下,學(xué)生也發(fā)揮也有點失常。看樣子,真的只有經(jīng)過大賽的磨練,心理素質(zhì)才會更好。

二:課堂駕馭能力不夠。

在各位“前輩”的的指導(dǎo)幫助下,我的整個教學(xué)環(huán)節(jié)終于有了與眾不同的地方:“由詩入文”采用倒敘,也可以說是“詩包文”的形式,非常新穎。但我對于整個教案還是不熟,課堂駕馭能力也不夠,特別是對于這種開放式的課堂教學(xué),總怕放開收不回,而且詩文對照,品詞析句,指導(dǎo)朗讀,頭緒繁多,所以整節(jié)課,環(huán)節(jié)不是很流暢。

三:課堂重在創(chuàng)新。

通過這節(jié)課,也讓我明白,課堂一定要創(chuàng)新,一定要有自己的東西。像我平時上課就“啃老本”,不鉆研,不學(xué)習(xí),不讀書。平時不鉆研教材,上課照本宣科。到有教研任務(wù)了,才臨時抱佛腳,怎能在課堂上收放自如呢。特別是平時上課,就把別人的一套成果拿來直接展示給學(xué)生看,很少有自己思考出來的東西。

四:缺乏應(yīng)變能力和課堂機智。

如在學(xué)生初讀古詩后,我設(shè)計的問題是“你從詩中讀懂了什么?”當(dāng)時學(xué)生沒有一個人回答。我就降低了難度問“你讀懂了那句詩或那個詞的意思呢?”等了很久也只有兩個同學(xué)回答了“慈母”和“意恐”的意思。這說明學(xué)生并沒有讀懂這首詩,而我卻繼續(xù)我的問題:“從第二自然段找找哪些句子寫出來前兩句詩的意思。”這本身就是矛盾的提問,學(xué)生連詩中的個別詞都理解不透,怎么能找到與詩句意思相對應(yīng)的句子呢?所以學(xué)生遲遲劃不出來句子。現(xiàn)在想想當(dāng)時應(yīng)該換一種問法來降低難度,如“在一二自然段中劃出體現(xiàn)母親愛孟郊愛的句子”,這樣的句子學(xué)生容易找,而且也容易體會。

五:課堂上對學(xué)生的評價語過于刻意,所以當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的注意力都集中在想評價語上,所以才導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠流暢,過渡不自然,另外,過多的評價語,也拖延了時間。導(dǎo)致拖堂。其實,評價的精彩在于恰到好處,不需要刻意。

六:時間安排不合理。

前面環(huán)節(jié)講解過細,時間浪費太多,其實,體現(xiàn)“意恐遲遲歸”的句子有兩句,當(dāng)時應(yīng)該把這兩句放在一起分析,然后一起指導(dǎo)朗讀,這樣既節(jié)約了時間,又不顯得環(huán)節(jié)拖沓。這樣,第三自然段的分析就可以透徹點,必定,第三自然段是一個重點和難點。但我在第三自然段的分析有點草率。

七:繼續(xù)研究白板。

這次上課,在同事的幫助下,我對白板功能有了進一步的了解,但還要還要繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)。讓白板更好地為教學(xué)服務(wù)。

……。

總之,還要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕人鍛煉的機會,其實學(xué)校有很多優(yōu)秀的教師,由他們來上課的話,這次活動肯定更精彩,更圓滿。但學(xué)校把機會給了我們兩個沒有任何經(jīng)驗的年輕教師,就是讓我們通過上課,盡快地成長。

“學(xué)然后知不足,教然后知困”,通過這節(jié)課,我認(rèn)識了自己身上的不足。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷地去追求,去探索,這也是我今后努力的方向。最后還是要衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇八

蘇教版小語教材針對古詩教學(xué)難點,創(chuàng)生出一種新型的教材形式“文包詩”,即以通俗易懂的文字解說古詩的來歷、背景、內(nèi)涵等,在敘述中呈現(xiàn)古詩,詩包含其中,是文的一部分。一直以來,設(shè)計“文包詩”課型的教學(xué),我們習(xí)慣于將閱讀理解的重心落在古詩上,以期盡早覓到借文學(xué)詩的捷徑。

在教學(xué)蘇教版二年級下冊“文包詩”課文《母親的恩情》的過程中,我深深地感受到:古詩雖是“文包詩”的重點,但它畢竟不是課文的全部,教學(xué)不能重詩輕文,而是既要讀文,又要誦詩,“文”“詩”應(yīng)水乳般交融地閱讀,教學(xué)中力避割裂,詩與文的對應(yīng)要自然適度。

板塊一:整體把握課文主旨。

出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文作答:

《游子吟》的作者叫(???),是(???)朝的一位詩人。這首詩是他在(?)歲那年寫成的,表現(xiàn)了詩人永遠銘記著(?)。

板塊二:確定初步自讀方向。

詩人永遠銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢?讓我們走近詩人去探尋!自讀第一、二自然段,想想母親為孟郊做了什么。

板塊三:關(guān)鍵句反復(fù)誦讀品味。

先后出示:

1.夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

2.孩兒這次外出,還不知道什么時候才能回來……。

3.郊兒,你可要早點兒回來呀!

通過圈畫、誦讀、看圖、描述等多種方法,在詩人的日常生活與情感世界里走幾個來回,讓詩句的學(xué)習(xí)無痕地融于文中。眼看“燈下縫衣”圖片,品味文句“夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著”,脫口吟出“臨行密密縫”,觀“村外送行”圖,讀“孩兒這次外出,還不知道什么時候才能回來……”情不自禁地吟:“意恐遲遲歸!”

板塊四:回歸整體感悟真諦。

學(xué)生在初步解讀課文第一、二自然段后,帶著問題“母親的恩情在哪里?母親的恩情是什么?”再次自讀這兩段體會母愛無私的真諦。

“文包詩”集資料性、教育性、趣味性、可讀性于一體,是學(xué)生訓(xùn)練想象力、增強語感、提高理解表達能力的絕好憑借。教學(xué)《母親的恩情》,我先后安排了這樣幾項訓(xùn)練:

訓(xùn)練一:觀察人物外貌,學(xué)習(xí)規(guī)范表達。

師:這是怎樣的一位母親啊?讓我們借助圖片來仔細觀察她。(文中第一幅圖片)。

生:這位母親的頭發(fā)有的黑,有的白。

師:母親的頭發(fā)已經(jīng)花白了。這花白的頭發(fā)是她為子女操心的標(biāo)志呀!

生:這位母親臉上有很多皺紋。

師:皺紋本是歲月的足跡,可對于這位實際年齡并不算大的母親來說,分明是為兒女操心的結(jié)果!

生:這位母親的腰弓著,眼睛瞇起來了。

師:母親白天勞作,晚上還要就著油燈微弱的光亮為兒子縫衣,太辛苦啦!過度的勞累使她背駝了,眼花了。(生讀詩)。

這是一項集觀察、說話、理解、感悟于一體的綜合性訓(xùn)練。通過師生互動交流,學(xué)生不僅受到語言表達要規(guī)范的訓(xùn)練,而且對人物的觀察變得更加細致。

訓(xùn)練二:想象符號內(nèi)涵,誦讀傳達深情。

(繼續(xù)研讀句子“孩兒這次外出,還不知道什么時候才能回來……”)。

生:老師,我覺得這里的省略號最重要。它提示我們,母親想的還有許多許多。

師:是啊!讓我們來想象一下,母親還會擔(dān)憂什么呢?

生:我的兒子在路上能不能吃得飽呀?

生:但愿兒子一路上身體健健康康,不要生病!……。

通過想象練說,促進學(xué)生調(diào)動各自生活體驗,與文本互動,用心體味人物情感,再用飽含深情的朗讀來表達,集語言感悟、運用為一體。

訓(xùn)練三:角色置換體驗,傾吐內(nèi)心真情。

師:同學(xué)們,剛才隨著詩人孟郊,我們感受了一番日常生活中無時不在,無處不在的母愛。此時,你心里是不是也有話要對母親傾訴?一句問候,一聲抱歉,一個祝福……都可以。

生:媽媽,您辛苦了!

生:媽媽,我真不該給您心愛的榮莉花澆上太多的水,讓它活活淹死。在這里,我真誠地對您說聲“對不起”。

……。

(生齊誦《游子吟》表達內(nèi)心感受)。

(作者單位:江蘇省儀征市實驗小學(xué))。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇九

2、媽媽的愛是世界上最偉大、最無私的愛,她無處不在。

自古母愛多恩重,一千多年前的唐朝,有一位詩人在50時回想起媽媽關(guān)愛他的這一幕幕,感慨萬千寫下了一首著名的小詩——《游子吟》。

3、[出示古詩],誰愿意為在座的同學(xué)和老師吟誦這首詩。指名讀,還有誰愿意讀,齊讀。

4、讀了這首詩,你知道了什么?板書母親。

(對,這就是母親對兒子的愛)。

5、[出示成語],“骨肉之情痛癢相關(guān)情深似海恩重如山”

母親的愛“情深似海”板書情深似海。

母親的愛“恩重如山”板書恩重如山。

這比山還重,比海還深的就是母親對兒子的恩情呀。齊讀課題。

過渡:讓我們一同走進課文去體會這份濃濃的深情。

1、大家認(rèn)識這個字嗎?這是古時候的聽字。你們看,這個聽字里包含有哪兩個字呀?

這是告訴我們,聽不僅要用耳朵,還要用心,要用心去感受。

請大家輕輕地地打開書p52,拿好書,聽老師讀課文。(教師配樂范讀課文)。

2、我看出來了,大家也很想讀是嗎,那請你們借助拼音自讀課文,盡量做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

剛才大家讀得多認(rèn)真呀,我想請你們讀讀這課的生字——(開火車)讀準(zhǔn)前后鼻音。

生字讀得非常準(zhǔn),詞語也能讀好嗎?自己試試看。生詞——(一人讀一排)。

有這么一個詞的意思是離開家到很遠的地方工作、學(xué)習(xí),這個詞叫——。

3、我還想請讀書最認(rèn)真的小朋友參加讀書比賽呢,愿意嗎?

這么多人想讀呀,那這樣吧,請你捧起書再讀一遍課文,把課文讀得正確、流利。我選讀得最認(rèn)真的小朋友參加比賽。

4、檢查,指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:哪些地方讓你體會到母親對兒子的恩情。

1、[出示圖片]:

[出示]:“一針針一線線”讀——從這個詞你又體會到什么——你來讀——再說、再讀。

母親縫進衣服里的僅僅是針、是線嗎?(評點:多仔細呀多認(rèn)真呀)。

[音樂響起]。

師:夜深了,母親已經(jīng)很累了,可是她揉了揉疲倦的雙眼繼續(xù)在昏暗的油燈下——(生接讀)。

師:夜很深了,人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng),母親直起身子捶了捶又酸又疼的腰背繼續(xù)在油燈下——(孩子啊,看到這一幕,你想對母親說些什么呢?)。

師:這一夜母親幾乎沒有休息,就一直在油燈下——。

3、她一邊縫著還一邊想著——指名說——母親擔(dān)心著,你來讀——母親憂慮著,你來讀。

師:兒行千里母擔(dān)憂,郊兒母親擔(dān)心你呀,可又不能跟你說,男兒志在四方,母親生怕你在外不安心呀!母親只有把這份掛念一針針一線線縫里衣服里,希望你能體諒到母親的一份真情呀!

這真是(出示詩句):“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。”齊讀古詩。

1、天不知不覺就亮了,母親早早的起來送兒子上路了,這一路她有太多太多的話要對兒子說,所以她送了一程又一程,一直送到村口的路旁。

[出示圖片](村口送別)。

2、同學(xué)們想一想:這一路母親可能想說什么呢?

[出示]:郊兒,你可要!

兒子就要離家遠行了,此時此刻母親有太多太多的話想對兒子說,可是,千言萬語只匯成了一句話————[出示句子]:“郊兒,你可要早點回來呀!”

師:母親拉著孟郊的手不舍地說——。

師:母親緊緊地拉著孟郊的手期盼地說——。

師:母親緊緊地緊緊地拉著孟郊的手深情地說——。

就這一句話,飽含著母親多少的關(guān)愛呀!

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、隨堂練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、課文讀得真流利,老師相信這個練習(xí)也難不倒你們!

(小黑板出示:《游子吟》的作者叫(),是()朝的一位詩人。這首詩是他在()歲那年寫成的,表現(xiàn)了詩人永遠銘記著()。)。

二、初學(xué)古詩。

(小黑板出示古詩)。

(1)指名讀。(2)對于這首詩,你已經(jīng)讀懂了多少呢?(大概說即可)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

詩人永遠銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢?讓我們走近詩人去探尋!請大家自讀第一、二自然段,想想母親為孟郊做了什么。

學(xué)生自讀。

訓(xùn)練一:觀察人物外貌,學(xué)習(xí)規(guī)范表達。

師:這是怎樣的一位母親啊?讓我們借助圖片來仔細觀察她。(文中第一幅圖片)。

生:這位母親的頭發(fā)有的黑,有的白。

師:母親的頭發(fā)已經(jīng)花白了。這花白的頭發(fā)是她為子女操心的標(biāo)志呀!

生:這位母親臉上有很多皺紋。

師:皺紋本是歲月的足跡,可對于這位實際年齡并不算大的母親來說,分明是為兒女操心的結(jié)果!

生:這位母親的腰弓著,眼睛瞇起來了。

師:母親白天勞作,晚上還要就著油燈微弱的光亮為兒子縫衣,太辛苦啦!過度的勞累使她背駝了,眼花了。(生讀詩)。

訓(xùn)練二:想象符號內(nèi)涵,誦讀傳達深情。

(繼續(xù)研讀句子“孩兒這次外出,還不知道什么時候才能回來……”)。

生:老師,我覺得這里的省略號最重要。它提示我們,母親想的還有許多許多。

師:是啊!讓我們來想象一下,母親還會擔(dān)憂什么呢?

生:我的兒子在路上能不能吃得飽呀?

生:但愿兒子一路上身體健健康康,不要生病!……。

師總結(jié):想著讀著,讀著想著,我們就能把書讀懂了。再一起讀一讀,你會有更深地體會。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

真是兒行千里母擔(dān)憂啊!請你輕聲讀一讀第二自然段,你能讀出母親的擔(dān)憂嗎?邊讀邊用“——”畫一畫。

1、指名讀這一段。

2、出示第一句。

母親送了一程又一程,一直送到村外,母親是多么地不舍呀,想一想這句該怎么讀?

3、一句話一顆心,母親的恩情還表現(xiàn)在她的語言上。

出示第二句:她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!

(一生讀)師:這就是娘的叮嚀呀!

(一生讀)師:這就是娘的囑托呀!

(齊讀)師:這就是母親的恩情啊!

4、出示:他看到母親……。

同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是即將遠行的孟郊,看到滿頭白發(fā)的母親,你不想說些什么嗎?

出示:母親呀,您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊!

學(xué)生說。

師:讀到這里,你對母親是否有了更深地了解?母愛是偉大的,又是平凡的,他的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。教師引讀一二段。

師:孟郊回憶著這一幕幕,不由地寫下了下面的詩句:

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

五、教學(xué)第三自然段。

孟郊告別了母親,獨自一人上路了。一路上,孟郊看到了什么?想到了什么?自己讀一讀第三自然段,讀后用上這樣的句式說說你的理解。

(小黑板出示:

孟郊看到太陽,覺得它就像?????????????????????。

而路上生機勃勃的小草就像????????????????????。

我們這些孩子,無論怎樣,都??????????????????啊!)。

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、指生說。

這就是“誰言寸草心,報得三春暉!”(學(xué)生齊讀)。

師:是啊,誰言寸草心,報得三春暉。那么誰言游子心呢?

生:報得母親情。

生:報得母親恩,更好!

生:還有父親呢?

生:那就“報得父母恩”吧!

師:對,誰言游子心,報得父母恩。(邊說邊板書)。

全班齊讀。

同學(xué)們,《游子吟》記錄著母親對兒子的關(guān)愛,寄托著兒女對母親的恩情,輕輕地讀這首詩。(配樂朗讀)。

六、感情升華。

師:同學(xué)們,剛才隨著詩人孟郊,我們感受了一番日常生活中無時不在,無處不在的母愛。此時,你心里是不是也有話要對母親傾訴?一句問候,一聲抱歉,一個祝福……都可以。

生:媽媽,您辛苦了!

生:媽媽,我真不該給您心愛的榮莉花澆上太多的水,讓它活活淹死。在這里,我真誠地對您說聲“對不起”。

……。

(生齊誦《游子吟》表達內(nèi)心感受)。

最后,讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲!

播放歌曲《燭光里的媽媽》。

七、隨堂練習(xí)。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十一

 這篇課文以講故事的形式,在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》。并提供了相關(guān)的知識背景,展示了創(chuàng)作本詩的具體情境。

這篇課文與學(xué)生在一年級所學(xué)的《詠華山》類似,屬于文包詩類。教學(xué)中,應(yīng)在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上,借助課文提供的幾幅插圖,加強對文本的閱讀理解,增強對詩句的感受,從而體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

3、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識5個只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語,會用“忙著”造句。

一、以詩揭題。

1、小朋友們,你們還會背這首詩嗎?(出示詩題:游子吟),集體背誦。

2、知道這首詩是誰寫的嗎?(根據(jù)回答板書:孟郊,學(xué)習(xí)生字:孟,讀準(zhǔn)字音)

3、孟郊為什么要寫這首詩,這首詩是什么意思呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《母親的恩情》,認(rèn)真讀好課文,你一定會從課文中找到答案。

學(xué)習(xí)生字:恩,注意讀音和字形。

二、初讀課文。

要求:1、借助拼音。讀通讀順課文。

2、圈畫出本課生字詞,標(biāo)明自然段序號。

3、在課文中畫出與答案有關(guān)的句子。

三、課堂檢查交流。

1、指名分段讀課文,隨課文檢查生字詞。

2、簡要回答思考題。

四、精讀課文。

1、孟郊為什么要寫《游子吟》這首詩呢?

學(xué)生

自讀(1—3)段,思考:孟郊的母親對孟郊的恩情表現(xiàn)在哪些地方?

(1)、理解“出遠門”就是要到很遠很遠的地方去。“縫補”,就是縫新衣,補舊衣,為兒子出遠門正做著準(zhǔn)備。

從這里你能看出這是一位怎樣的母親?

3、師小結(jié):是呀,俗話說:兒是娘的'心頭肉。兒要遠行,母親怎么舍得,怎么不牽掛呢?她要把對兒的思念,牽掛,縫在那細密的針腳里。真是一位慈愛的母親。

有感情朗讀上面句子。

4、母親又是怎么把思念牽掛說出來的呢?出示句子:“郊兒,你可要早點回來呀!”

5、指導(dǎo)看圖:在村口的大柳樹下,母子作最后的告別。從哪里可以看出母親舍不得郊兒,郊兒也舍不得母親?讀句子,理解母親話語中的思念和牽掛。

看郊兒的動作、神情,體會郊兒舍不得離開母親。

6、師:這是一個不忍離別的場景,這是一場母子情深的感人離別。

7、看第三幅插圖、讀第三段。說說看到些什么,讀懂了什么?

理解“孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細又迷的針腳,心里想,母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!”

8、師:孟郊看著陽光照耀下生機勃勃的小草,他觸景生情,情不自禁地摸著身上的衣服,注視著那又細又迷的針腳。他想到了誰?他怎么想的?讀句子:“母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!”

9、比較:母親的慈愛,就像這春天里太陽的光輝。沐浴著陽光的小草,報答不了太陽的恩情。”哪句好?體會反問句所起的強調(diào)作用。

10、孟郊心里還有一句話沒說出來,你能替他說嗎?

享受著母愛的孩子,無論怎樣都報答不了母親的恩情啊!

11、指導(dǎo)朗讀第三段,讀得意味深長。

12、讀詩《游子吟》,理解“意恐,三春暉”。

13、讀最后一段,從哪些地方讀出孟郊永遠銘記母親的恩情?

理解:“銘記”,抓住:“50歲,寫成了,著名”,想象孟郊從十幾歲到50歲,這么多年來,一直牢記著母親的恩情最終寫成了小詩《游子吟》,體會孟郊不忘母親養(yǎng)育之恩。

14、再讀《游子吟》,說說自己對這首詩的理解。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、初步體會母親對子女的關(guān)懷之情。

學(xué)習(xí)課文的生字詞,掌握生字的音、形、義。

一、導(dǎo)入課文。

1、唱《世上只有媽媽好》,說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

2、小朋友們,每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護,不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題,解題,結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字。

2、出示生字“恩”,指讀帶著學(xué)生書空生字,教認(rèn)。

3、解題:恩情:深厚的情意。“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意。

4、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

(老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)。

三、初讀指導(dǎo),整體感知。

1、教師范讀課文,學(xué)生初步感知。

2、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。

3、借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字讀讀認(rèn)認(rèn)。

4、出示以下帶有生字的詞語,認(rèn)讀識字。

(1)指名試讀生字詞卡。

說說你在生字的字形、字音、字義上,哪方面要提醒大家?

(2)帶讀,開火車讀齊讀。

5、把生字詞帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

(1)學(xué)生自由地讀課文。

(2)指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

(3)給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

6、試讀課文每一節(jié),師生共同糾正。

7、比賽讀書。

8、對于剛才的問題,你讀懂了什么?

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字詞。

2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點?

3、你怎樣記住這些字?

4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候,要注意什么?

(1)“補、針”兩個字,左右兩部分寬窄相當(dāng),上方左右齊平,下方左高右低。

(2)“根、撫、摸、報”,左窄右寬,右邊部分的第一筆,筆都向外伸展。

恩:上下結(jié)構(gòu),上面的“因”小而窄,下面的“心”寬而扁。“心”字寫時臥鉤起筆較高較細,然后略向右下行筆,底部稍平,超出“因”字右側(cè)再向左上鉤去。三個點。第一、三兩點分別在臥鉤左右外側(cè)相對,第二點落在豎中線上。遲:寫時注意兩點,一是下面的“捺”要包住“尺”,二是“尺”字的“捺”要改為“點”。寸:雖然只有三畫,要寫得舒服。注意:橫畫挨近豎中線起筆,豎畫的下部長于上部,一“點”不宜偏下。永::“點”豎中線上方落筆,橫折鉤的“橫”部稍短,在豎中線左側(cè)起筆,至豎中線處沿豎中線向下運筆,至底部“鉤”出,“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運筆,至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在有上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆,至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆,向右下角運筆。

5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié):母親的愛是柔柔的春風(fēng),是冬日里暖暖的陽光,她呵護著我們的心靈,哺育著我們健康地成長,無論我們長得多大,走得多遠,她總將我們牽掛,總將我們深深地思念,可憐天下父母心啊!

六、作業(yè)。

1、抄寫今天教的生字。

2、朗讀課文。

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生。

從小體貼、孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)重難點:體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課,同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文,想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎?那么請你再讀讀課文,待會兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。

出示:我想讀書。

我想說話。

我想提問。

二、初學(xué)古詩。

出示古詩:《游子吟》。

(1)自由讀,指名讀。

(2)請學(xué)生大致說說自己對這首詩的理解。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十三

2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語,如:銘記撫摸沐浴、游子吟等。會用“忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心,教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。

教學(xué)重點:識字寫字,重點指導(dǎo)“補”、“求”。

教學(xué)難點:理解《游子吟》的詩意。通過朗讀課文,感受詩人熱愛母親,不忘母恩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:識字寫字;理解《游子吟》的詩意;通過朗讀課文,感受詩人熱愛母親,不忘母恩之情。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、師:母親,多么親切的字眼,小朋友們,你們平常怎么喊自己的母親?板書:母親。

2、師:是呀,母親就是我們平常所說的媽媽,提起母親,你能想到那些詞語?(善良、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……)。

師:我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親,母愛偉大,母愛無私,讓我們永遠記住“母親的恩情”。師板書,“恩”是本課的生字,請同學(xué)們和老師一起寫。“恩情”是指深厚的情誼。

師:讓我們深情地讀好課題。(指名讀,再齊讀)。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個小小的閱讀提示,我們一起來看:

(1)課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。

(2)借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、指名讀小提示。

3、學(xué)生課文,一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號。

4、檢查生字、詞語認(rèn)讀。(課件出示,生字標(biāo)為紅色)。

(1)指名試讀。

學(xué)生讀的過程中,適時地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記憶字形。如“永”的讀音,“撫摸”“沐浴”的字形記憶。

(2)帶讀,開火讀、齊讀。

5、把生字詞帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

三、再讀課文,整體感知。

師:讀了這篇課文,你最想說什么呢?

師:是啊,母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里,想讀讀這首詩嗎?1、出示古詩指多名學(xué)生讀,齊讀。

2、這首詩你讀懂了多少?請同學(xué)說一說.

師:是呀,就因為有一次孟郊要遠行,母親對兒子的關(guān)愛令他難忘,他才寫成了這首小詩。

3、課文里包含著一首小詩,這樣的課文我們以前學(xué)過,你還記得嗎?

師:這種文包詩的課文,我們怎樣才能了解詩的意思,你有什么好辦法嗎?

師:同學(xué)們的方法非常實用,下面讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文.

三、精讀課文,借文悟詩。

1、小聲讀1、2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛?用直線劃出來,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流:(溫馨提示:交流可以這樣說:我劃下的句子是_______,我從中體會到——)。

預(yù)設(shè):

a、夜深了,母親還在油燈獨出下一針針一線線地縫著。

學(xué)生談體會(學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細密,人就會早早歸來,反之回來得就晚。母親把針腳縫得細密,就是希望讓兒子早日歸來。)。

所以,雖然,油燈昏暗,時間一分一秒的過去,可——(讀這句)。

孟郊即將遠行,母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服,所以——(讀這句)。

母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)。

說著說著,我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句)。

真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從那句看出來?

b、她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!”(追問你感受到了什么?)。

縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰再來讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬語就匯成了一句話:齊讀)。

是呀,聽著這叮嚀這囑咐,孟郊已經(jīng)說不出話,只是(齊讀)。

孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬語,也難以表達。現(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)。

母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,(板書)她的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫下了這些的詩句:(齊讀)。

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

2、帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“”劃出想到的。

a、看到:太陽出來了,小草生機勃勃。指圖:小草長得很茂盛,這就是“生機勃勃”。

b、孟郊看到此情此景,想到了什么?(學(xué)生交流)母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!

你從中想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀)。

50歲的孟郊難忘此情引景,寫下了這句詩:“誰言寸草心,報得三春暉!”

這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情。

母親的恩情我們永遠報答不了,也永遠銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫下了小詩《游子吟》。)。

從“50歲”你能想到什么?深深地牢記母親的恩情,這就是——銘記。

讓我們再深情地朗誦這首詩。

四、吟誦古詩,升華情感。

同學(xué)們,讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。

夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動情地說——(齊背《游子吟》)。

師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來,男生真情地說——(齊背《游子吟》)。

這就是生活中那細微的母愛。在災(zāi)難來臨時,母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來臨時,我們看到了這樣一位母親:。

早已沒有呼吸的她雙膝跪著,整個上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個3、4個月大的孩子,孩子在母親的保護下依然睡得很香甜。孩子身上的手機上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。

五:指導(dǎo)寫字。

重點指導(dǎo)“補”“永”“報”三個字。先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再描紅,然后自己各寫一個,最后同位互評。

板書設(shè)計:,

母親縫衣送兒。

孟郊銘記在心《游子吟》。

作業(yè)設(shè)計:

必做題:深情地背《游子吟》給媽媽聽。

選做題:想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。

教材分析:這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn),詩歌是故事的凝聚詩文交融,更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事,后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事,有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事,一首動人的詩,歌頌了母愛的無私、偉大,激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。

學(xué)情分析:每個人都有自己的母親,每個人對母親的感受又是不同的。教師上課時可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。大多數(shù)學(xué)生對這首古詩有所了解甚至能熟背,學(xué)習(xí)課文時,重點讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課,同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文,想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎?那么請你再讀讀課文,待會兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。

出示:

我想讀書。

我想說話。

我想提問。

二、初學(xué)古詩。

出示古詩。

(1)指名讀。(2)請學(xué)生說說對這首詩的理解。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

首先請同學(xué)們自讀第一自然段,邊讀邊想,孟郊的母親對孟郊好不好,好在哪里?

(1)抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體會母親的恩情,指導(dǎo)朗讀。

(2)出示:她想,孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來……。

母親邊縫衣邊會想些什么呢?誰能用上下面的句式說一說。

她想,孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來,我得給他。

總結(jié):想著讀著,讀著想著,我們就能把書讀懂了。再一起讀一讀,你會有更深地體會。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

真是兒行千里母擔(dān)憂啊?請你輕聲讀一讀第二自然段,你能讀出母親的擔(dān)憂嗎?邊讀邊畫一畫。

1、指名讀這一段。。

2、出示第一句。

母親送了一程又一程,一直送到村外,母親是多么地不舍呀,想一想這句該怎么讀?

3、一句話一顆心,母親的恩情還表現(xiàn)在她的語言上。出示第二句:她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!

(一生讀)師:這就是娘的叮嚀呀!

(一生讀)師:這就是娘的囑托呀!

(齊讀)師:這就是母親的恩情啊!

4、出示:他看到母親……。

同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是即將遠行的孟郊,看到滿頭白發(fā)的母親,你不想說些什么嗎?

出示:母親呀,您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊!

學(xué)生說。

師:讀到這里,你對母親是否有了更深地了解?母愛是偉大的,又是平凡的,他的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。教師引讀一二段。

孟郊回憶著這一幕幕,不由地寫下了下面的詩句:

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

五、教學(xué)第三自然段。

孟郊告別了母親,獨自一人上路了。一路上,孟郊看到了什么?想到了什么?自己讀一讀第三自然段,讀后用上這樣的句式說說你的理解。

孟郊看到太陽,覺得它就象。

而路上生機勃勃的小草就象。

我們這些孩子,無論怎樣,都啊!

這就是“誰言寸草心,報得三春暉!”

同學(xué)們,《游子吟》記錄著母親對兒子的關(guān)愛,寄托著兒女對母親的恩情,輕輕地讀這首詩。(配樂朗讀)。

孟郊到了50歲,還一直不忘母親的恩情,同學(xué)們,你們的記憶里,一定也有感動著自己的事情吧。誰來說一說。

六、感情升華。

最后,讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲!

課件播放《燭光里的媽媽》。

希望我們班的小朋友永遠記住“母親的恩情”,從今天起,做一個體貼媽媽,孝敬媽媽的好孩子!(下課)。

附板書:

母親縫衣送兒。

孟郊銘記在心。

課文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)篇十五

教學(xué)過程:

第一課時。

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、初步體會母親對子女的關(guān)懷之情。

教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)課文的生字詞,掌握生字的音、形、義。

一、導(dǎo)入課文。

1、唱《世上只有媽媽好》,說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

2、小朋友們,每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護,不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題,解題,結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字。

2、出示生字“恩”,指讀帶著學(xué)生書空生字,教認(rèn)。

4、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

(老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)。

三、初讀指導(dǎo),整體感知。

1、教師范讀課文,學(xué)生初步感知。

2、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。

3、借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字讀讀認(rèn)認(rèn)。

4、出示以下帶有生字的詞語,認(rèn)讀識字。

(1)指名試讀生字詞卡。

說說你在生字的字形、字音、字義上,哪方面要提醒大家?

(2)帶讀,開火車讀齊讀。

5、把生字詞帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

(1)學(xué)生自由地讀課文。

(2)指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

(3)給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

6、試讀課文每一節(jié),師生共同糾正。

7、比賽讀書。

8、對于剛才的問題,你讀懂了什么?

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字詞。

2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點?

3、你怎樣記住這些字?

4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候,要注意什么?

(1)“補、針”兩個字,左右兩部分寬窄相當(dāng),上方左右齊平,下方左高右低。

(2)“根、撫、摸、報”,左窄右寬,右邊部分的第一筆,筆都向外伸展。

恩:上下結(jié)構(gòu),上面的“因”小而窄,下面的“心”寬而扁。“心”字寫時臥鉤起筆較高較細,然后略向右下行筆,底部稍平,超出“因”字右側(cè)再向左上鉤去。三個點。第一、三兩點分別在臥鉤左右外側(cè)相對,第二點落在豎中線上。遲:寫時注意兩點,一是下面的“捺”要包住“尺”,二是“尺”字的“捺”要改為“點”。寸:雖然只有三畫,要寫得舒服。注意:橫畫挨近豎中線起筆,豎畫的下部長于上部,一“點”不宜偏下。永::“點”豎中線上方落筆,橫折鉤的“橫”部稍短,在豎中線左側(cè)起筆,至豎中線處沿豎中線向下運筆,至底部“鉤”出,“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運筆,至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在有上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆,至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆,向右下角運筆。

5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié):母親的愛是柔柔的春風(fēng),是冬日里暖暖的陽光,她呵護著我們的心靈,哺育著我們健康地成長,無論我們長得多大,走得多遠,她總將我們牽掛,總將我們深深地思念,可憐天下父母心啊!

六、作業(yè)。

1、抄寫今天教的生字。

2、朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生。

從小體貼、孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)重難點:體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課,同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文,想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎?那么請你再讀讀課文,待會兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。

出示:我想讀書。

我想說話。

我想提問。

二、初學(xué)古詩。

出示古詩:《游子吟》。

(1)自由讀,指名讀。

(2)請學(xué)生大致說說自己對這首詩的理解。

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學(xué)期工作計劃是在每個學(xué)期開始時對學(xué)習(xí)和工作任務(wù)進行規(guī)劃和安排的一項重要工作。以下是一些企業(yè)員工的學(xué)期工作計劃范文,他們通過全面的考慮和協(xié)調(diào)安排,完成了各項工作任
安全演講稿的主要目的是提供具體的安全建議和行為規(guī)范,引導(dǎo)人們在各種場合下保護自己和他人的安全。接下來將為大家分享一些經(jīng)典的安全演講稿,希望能給大家提供一些思路和
寫一份精彩的發(fā)言稿需要我們善于運用修辭手法和演講技巧,通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表達和情感的抒發(fā),讓聽眾產(chǎn)生共鳴并信服于我們的觀點。最后,希望你能夠充分利用這些范文,結(jié)合自
檢討書不僅可以讓我們認(rèn)識到自己的錯誤,還可以幫助我們不斷成長和進步。接下來,我們一起來看看一些成功的檢討書案例,了解如何寫出一篇優(yōu)秀的檢討書。尊敬的老師,親愛的
學(xué)生演講稿是學(xué)生在面對大眾時展示自己形象、表達自己觀點的重要體現(xiàn),也是學(xué)生發(fā)展自己口頭表達能力的一種訓(xùn)練。如果你正在為學(xué)生演講稿苦惱,那就不妨閱讀下面這些范文,
教師演講稿要避免使用生澀晦澀的專業(yè)術(shù)語,以確保聽眾的理解。在教師演講稿中,我們可以看到一些優(yōu)秀教師的思考和教育理念,值得我們深思。尊敬的各位老師、同學(xué)們、同志們
一個具有合理時間安排的工作計劃表可以幫助我們充分利用時間,提高工作效率。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍嵱玫墓ぷ饔媱澅砟0澹蠹铱梢愿鶕?jù)自己的需求進行自定義和使用。
心得體會是我們對自己或他人的某一行為、事件或經(jīng)歷進行反思和總結(jié),有助于提升我們的觀察和思考能力。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴?/div>
教學(xué)工作計劃是教師教學(xué)的有力工具,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考依據(jù),對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。下面是一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃案例,希望對大家有所啟發(fā)。《記承天寺夜游》
寫心得體會是對自己成長和發(fā)展軌跡的一個總結(jié)和呈現(xiàn),可以將自己的經(jīng)驗分享給他人。以下是小李在社會實踐中所得到的心得體會,希望可以對大家有所啟發(fā)。客房能源消耗在酒店
學(xué)習(xí)是一個人獲取知識和技能的過程,是人類持續(xù)進步的基石。接下來是一些學(xué)習(xí)技巧的分享,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。通過黨員干部學(xué)習(xí)園地,要在建立、完善落實重大項目、
通過寫培訓(xùn)心得體會可以讓自己更加系統(tǒng)地整理和理解所學(xué)知識。接下來,小編為大家整理了一些值得借鑒的培訓(xùn)心得范文,希望對大家有所幫助。公司的這一次培訓(xùn),從培訓(xùn)的效
實習(xí)心得體會是對實習(xí)期間所參與的項目、團隊合作和個人能力的全面審視和總結(jié),它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的劣勢并尋找提升的途徑。接下來是一些實習(xí)心得體會的范文,希望能給大
每一個整改報告都是一個機會,通過它我們能夠深入分析自己的問題和不足,并及時采取有效措施進行改正。在下面的整改報告范文中,我們可以看到如何針對不同類型的問題提出具
通過社會實踐報告的撰寫,可以培養(yǎng)我們的責(zé)任意識、團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。請大家參考小編為您準(zhǔn)備的社會實踐報告范文,希望能為您的撰寫提供幫助。于是為了進步自己
優(yōu)秀作文可以通過感人的語言、精確的描述和獨特的觀點,打動讀者的心靈。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,它們展現(xiàn)了作者的才華和創(chuàng)造力。在背后稱贊我們的人就是我們的良友
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)具備深入的思考和獨特的觀點,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。如果你想提高自己的寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作文范文,汲取經(jīng)驗。看著漫天飛舞的雪花,一種絕塵的
在教學(xué)工作計劃中,我們需要明確每個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點,以確保教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。小編整理了一些教學(xué)工作計劃的編寫要點和注意事項,希望對大家有所幫助。
寫月工作總結(jié)是一個學(xué)習(xí)和成長的過程,通過總結(jié)反思,我們可以不斷完善自己的工作方式和方法。以下是一些成功的月工作總結(jié)范文,希望對大家的工作有所啟發(fā)和幫助。
策劃方案需要明確責(zé)任和分工,以保證各個環(huán)節(jié)的順利進行。在下面的范文中,你將看到一些成功案例的策劃方案,希望能夠為您的工作帶來啟示。“傳播愛心,傳承文明,回報社會
教師在編寫小班教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐操作能力。小班教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計合理,方法可操作性強。2.在閱讀過程中,感知動物的特長,大膽聯(lián)想
優(yōu)秀作文必須有一定的觀察力和感受力,能夠從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)真知灼見。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí),快來看看吧!李白說:“行路難,行路難,為
在現(xiàn)代社會,應(yīng)急預(yù)案已成為各個領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。這些應(yīng)急預(yù)案范文包含了火災(zāi)、地震、洪水等常見的突發(fā)事件的處理辦法。一、活動目的:2、切實提高師生的安全自救能
工作匯報是對一段時間內(nèi)的工作成果進行總結(jié)和概括的一種書面資料,它能反映出我們的工作表現(xiàn)和成長。工作匯報是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程,需要不斷地反思和總結(jié)。
在幼兒園大班中,孩子們通過互動合作的方式培養(yǎng)團隊意識和集體觀念。如何幫助幼兒園大班學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?以下是一些實用的方法。鐘面上有什么?(刻度、時針、分針
通過寫心得體會,我們可以更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn),提高自身的能力。以下是小編為大家精選的心得體會范文,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。根據(jù)道德建設(shè)要求,在全鎮(zhèn)開展“法制宣
黨員心得體會是黨員通過實踐和思考的產(chǎn)物,是對自身在黨組織中的經(jīng)驗和認(rèn)識的一種總結(jié)和反思。接下來是一些關(guān)于黨員心得體會的范文,希望對大家撰寫自己的心得體會有所啟發(fā)
班主任工作計劃是班主任根據(jù)學(xué)生的特點和年級的課程要求,制定的一份細致周密的教學(xué)計劃表。下面是一份靈活多樣的班主任工作計劃范文,供大家參考和借鑒。班級的管理需要班
寫述職報告不僅是自我總結(jié)的一種方式,更是一種展示才華和價值的機會。這些范文涵蓋了不同崗位和行業(yè)的述職報告,可以幫助大家更好地了解如何撰寫報告。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志
通過撰寫教學(xué)工作總結(jié),可以查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進,促進個人教學(xué)能力的提升。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考。希望這些范文能夠給你們
競選是一種向大眾展示自己能力和觀點的方式,對于候選人來說非常重要。競選是一場艱苦卓越的戰(zhàn)役,只有候選人付出辛勤努力并堅定信念,才能取得成功。以下是一些成功的競選
開學(xué)典禮是學(xué)校樹立良好形象的時刻,展示學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。小編整理了一些優(yōu)秀的開學(xué)典禮總結(jié)范文供大家閱讀,希望能夠激發(fā)你們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
心得體會是我們根據(jù)自己的實際經(jīng)驗和體驗得出的一些有益的觀點和建議,可以為自己和他人提供參考和指導(dǎo)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,歡迎大家一起來分享交流
家長會是家長們了解學(xué)校安全、衛(wèi)生和文化建設(shè)等方面情況的途徑,有助于共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同學(xué)校、不同地區(qū)的家長會實踐也有著各自的特點和經(jīng)驗,值得我們學(xué)習(xí)借鑒
演講稿可以用來傳達重要的信息,擴大影響力,并引發(fā)人們對某個話題的關(guān)注和熱議。接下來,請大家一起來欣賞一些感人至深的演講稿范文,相信會給大家?guī)硪恍┧伎己透形颉?/div>
獎學(xué)金申請書要突出申請者的獨特性和與獎學(xué)金相關(guān)的價值觀和目標(biāo)。請在下方參考的獎學(xué)金申請書中找到靈感,并根據(jù)個人情況進行修改。24.世上有許多事情等待我們?nèi)プ觯?/div>
培訓(xùn)心得體會能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果,提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。下面是一些來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的培訓(xùn)心得范文,希望和大家共同分享和探討。
通過寫心得體會,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進而促使個人成長。9.這次比賽讓我充分發(fā)揮了自己的才華和潛能,也明白了持續(xù)努力和堅持的重要性。在市局組織的廉政
人生總結(jié)是一個自我發(fā)現(xiàn)和成長的機會,它可以激勵我們不斷超越自我,并尋找更好的未來。通過總結(jié)人生的經(jīng)驗,我們可以更加理性地對待挫折和困難,積極面對生活的種種挑戰(zhàn)。
優(yōu)秀作文注重細節(jié)刻畫,揭示出真實而獨特的人物形象和故事情節(jié)。這些優(yōu)秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情,每一篇都有其獨特的風(fēng)格和特點。在秋日的黃昏時分,空氣中
范文范本是一種全面展示寫作技巧的工具,通過分析范文可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考,希望能對大家的寫作有所幫助。
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以反思自己的教學(xué)方法和策略,并找到提升自己教學(xué)效果的方法。以下是精選的一些教學(xué)工作總結(jié)范文,大家可以借鑒和參考。回顧一學(xué)期的工作,在園領(lǐng)
工作計劃書是在工作中為了達成特定目標(biāo)而制定的一份書面計劃。在編寫工作計劃書之前,可以先了解一下以下小編為大家整理的樣板范文,或許會有所啟發(fā)。為切實做好森林防火工
心得體會是對自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。接下來,讓我們欣賞一些寫得極好的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的指導(dǎo)。
只有通過對過去的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié),才能更好地實踐和應(yīng)用,不斷提高自己。以下的心得體會范文,是一些優(yōu)秀的案例和參考,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭1荣愂且粋€展示個
發(fā)言稿的撰寫需要對主題有深入的了解和對聽眾的需求有準(zhǔn)確的把握。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們,我很高興能夠站在這里,向大家介紹我們團隊的工作成果和經(jīng)驗總結(jié)。
語言的準(zhǔn)確性和流暢度是寫好作文的基礎(chǔ),我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的語言表達習(xí)慣。這里有一些優(yōu)秀作家的作品,他們的作品展現(xiàn)了獨特的思考和文學(xué)才華。這些天,我做了一件讓我后悔
教學(xué)工作總結(jié)是教師對自己教學(xué)活動進行調(diào)查和評估的一種手段,可以發(fā)現(xiàn)問題、改進方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教師寫的教學(xué)工作總結(jié),他們是教育教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者,
個人簡歷是一個人的工作經(jīng)驗和能力的綜合體現(xiàn),它能夠為求職者打開更多的機會。希望以下個人簡歷的范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā),讓大家在寫作個人簡歷時更加得心應(yīng)手。
通過發(fā)言稿的準(zhǔn)備,演講者可以更好地組織語言和展示自己的觀點,使聽眾更易于接受。最后,請大家一起來分享一些你們寫的優(yōu)秀發(fā)言稿,讓我們共同進步,提升我們的寫作水平。
通過閱讀不同領(lǐng)域的范文,我們可以學(xué)習(xí)到豐富的知識和寫作技巧。以下是小編為大家選取的范文范本,希望能對大家的寫作提供一些參考和借鑒。建設(shè)單位:陜西卓業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)有
通過研究范文范本,我們能夠更好地理解和掌握一種特定文體的寫作規(guī)范和特點。以下范文范本是從各個領(lǐng)域和不同層次中精選出來的,希望能夠滿足不同讀者的需求。
檢討書是一種自我反省和自我批評的文書形式,用于總結(jié)并反思過去的行為和決策。下面是一些成功人士寫過的檢討書實例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)路引導(dǎo),干部就要先干一步
繼續(xù)教育可以幫助我們不斷提高個人能力和素質(zhì),增加職業(yè)競爭力。在下面的范文中,你可以看到不同類型申請書的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),并借鑒一些優(yōu)秀的表達方式和思路。
在教學(xué)工作總結(jié)中,我需要客觀、準(zhǔn)確地評價自己教學(xué)的成果和效果。通過閱讀這些教學(xué)工作總結(jié)范文,我們可以對自己的教學(xué)工作進行對比和反思,提高自己的教學(xué)水平。
優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過精確的表達方式展現(xiàn)出來。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作的靈感和指導(dǎo)。
辭職報告是一個反思自身職業(yè)發(fā)展的機會,通過寫報告可以促使我們思考未來的職業(yè)規(guī)劃。在這里,我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的辭職報告范文,希望能對你的寫作有所幫助。
競聘是一種通過對自己的能力和經(jīng)驗進行梳理和展示的方式,從而獲得某個職位或機會的過程。下面是一些優(yōu)秀競聘者的經(jīng)驗分享,希望對大家有所啟發(fā)。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們
優(yōu)秀作文往往以生動的描述和細膩的描寫給讀者留下深刻的印象。接下來是一些提高作文質(zhì)量的實用方法和技巧,供大家參考。。盼著星星,盼著月亮。秋游終于到了。這回我們?nèi)サ?/div>
優(yōu)秀作文可以突破平凡的寫作,展現(xiàn)作者的思維深度和語言表達能力,是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查。優(yōu)秀作文要求主題明確,觀點獨特,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言精練,富有想象力,意義深
寫月工作總結(jié)可以幫助我們回顧自己在過去一個月的工作中取得的成績和遇到的困難。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧:一學(xué)期以來,在學(xué)校
優(yōu)秀作文能夠給人以啟示和思考,引發(fā)對社會、人生等問題的思考和討論。在閱讀范文的同時,我們也要注意挖掘其中的隱含信息和思想內(nèi)涵。20__年是“三八”國際勞動婦女節(jié)
春節(jié)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分,反映出中國人民的價值觀和生活方式。9.春節(jié)期間有許多精彩的舞獅和舞龍表演,以下是一些精選的節(jié)目,讓我們一起來觀賞。春節(jié)要到了!家家
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來美的享受和心靈的震撼,讓人產(chǎn)生共鳴和思索。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。我的故鄉(xiāng)是唐山。在那
檢討書是一種反思自身行為并對錯誤的認(rèn)識進行修正的一種書面表達形式。請大家閱讀下面這些精心挑選的檢討書范文,相信會給大家寫檢討書提供一些啟示和思路。尊敬的王老師:
作文的寫作目的主要有表達自己的觀點、感受、理解等,同時也可以為他人提供經(jīng)驗和啟發(fā)。接下來,我為大家準(zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情。
通過撰寫社會實踐報告,我們可以對所學(xué)知識進行運用和鞏固。以下社會實踐報告的內(nèi)容涉及多個領(lǐng)域,展示了實踐活動的多樣性和廣泛性。裴斯泰洛奇曾說:“實踐和行動是人生的
作文是一種表達思想和感情的藝術(shù)形式,它可以讓我們展示自己的才華和創(chuàng)造力。接下來,請大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。今天是開學(xué)的第一
德育工作計劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。以下是小編為大家推薦的一些德育工作計劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、指導(dǎo)思想:x年學(xué)校教學(xué)工作,以x市教
自我介紹要簡潔明了,突出個人的特點,同時注意與聽眾或觀眾的匹配。自我介紹是建立第一印象的關(guān)鍵,參考以下的范文可以幫助您提升自我介紹的質(zhì)量。各位考官:您好!我是x
勞動仲裁申請書應(yīng)當(dāng)詳細說明勞動爭議的具體內(nèi)容和爭議的發(fā)生時間。4.【案例4】勞動仲裁申請書范文:勞動報酬與福利待遇爭議提交申請書:當(dāng)事人申請仲裁,應(yīng)當(dāng)提交書面仲
發(fā)言稿是一種在特定場合中,以書面形式準(zhǔn)備并用于演講的文字材料,它有助于清晰地組織思路。這些范文的作者都是在發(fā)言技巧上頗有造詣的人,他們的經(jīng)驗可以給我們提供很多啟
優(yōu)秀作文總能通過準(zhǔn)確的語言表達、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動的例證來展示作者的才華。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和靈感。當(dāng)我打開這本書時,不由得流下
通過撰寫述職報告,我們可以發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題和不足,進而尋找改進的方法和策略。在閱讀完這些范文后,希望大家能夠?qū)ψ约旱氖雎殘蟾嬗幸粋€更清晰的認(rèn)識和思考。
演講稿范文的準(zhǔn)備需要考慮觀眾的接受程度,采用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達方式,使觀眾易于理解和接受演講內(nèi)容。以下是小編為大家推薦的優(yōu)秀演講稿范文,希望能夠給大家提供一些寫作
有了規(guī)章制度,員工可以明確各項工作流程和要求,有利于提高工作效率。以下是一些關(guān)于規(guī)章制度的問題和解決方法,希望能對大家有所幫助。為了認(rèn)真貫徹落實管理方針政策,不
在現(xiàn)代競爭激烈的社會中,更多申請書成為了解個人資質(zhì)和品格的窗口。學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗,可以讓我們在寫更多申請書時少走彎路,以下是為大家整理的一些優(yōu)秀范文。
自我鑒定通過分析實際表現(xiàn),展示出自己的優(yōu)缺點,幫助我們在工作學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的能力。接下來是一些自我鑒定范文的案例,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)琢磨和精心打磨的產(chǎn)物,每一個字句都凝聚著作者的心血和智慧。接下來是一些我精心挑選的優(yōu)秀作文,它們具有鮮明的個性和獨特的寫作風(fēng)格。你就像一陣花香
讀后感是對一本書或一篇文章的閱讀體驗和思考的總結(jié)與反思。小編為大家整理了一些精彩的讀后感范文,歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。首先,我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚
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