幼兒園小班的教育目標是全面發展孩子的身心素質，為他們將來的學習打下基礎。以下是小編為大家準備的小班幼兒園的活動策劃方案，供參考。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇一

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒，在語言的發展方面比較弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候，由于語言發展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此，設計了這節關于學說短句的語言課。

《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

《綱要》指出：要"創造一個自由、寬松的語言交往環境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。

3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點：理解故事內容，學說短語"××××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動的故事情節和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說"××××，快到荷葉下躲雨吧。"活動難點：在故事中學說短句。

突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。

首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過已有的經驗和材料的相互作用來獲得發展的。我從以下方面談我的活動準備：

1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的ppt圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。

2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

由于年齡的關系，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動制作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。

本次活動采用了以下方法：

1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家帶來了一個有趣的故事，并調動幼兒聽故事的興趣。

2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進的引導幼兒學說短句，讓幼兒從易到難的學和說。

3、引導法：通過教師示范引導、提問、追問、等多種方式引導幼兒理解故事內容、學說短句，并能讓幼兒學會互相幫助，關心他人。

4、情境教學法：

根據本次活動的目標及重點難點，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

首先老師出示小兔手偶，通過認識小兔進行提問，這種直接導入式提問，符合小班幼兒的年齡特點，一看到小兔要給大家帶來好聽的故事，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。

2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。

(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇二

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班幼兒喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做游戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

第一個環節：鞋子跳舞了

第二個環節：我和鞋印做朋友

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時回應，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環節“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環節就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現孩子自主的`表達表現，在愉快、輕松的游戲中學習、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領者，幼兒是主體，我會關注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現；教師也要保護敢說敢做孩子學習的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發展的機會，如：孩子在玩色時再現對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇三

《快樂輪胎》這個故事選用了一個廢舊輪胎作為主要角色，可是一個廢舊輪胎能帶來什么快樂呢？孩子們在故事《快樂輪胎》里找到了小松鼠的快樂之源。故事輕松的情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點。

《快樂輪胎》是個有趣的故事，講述小動物乘著輪胎時歡快的情景。語言樸實、短小精悍的故事通過淺顯易懂的語言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著小動物滾過很多地方的快樂情形，淋漓盡致的展現出來。它以清新的語言，形象生動的比擬描述了小動物們滾輪胎的快樂情感，同時喚起了幼兒對輪胎的喜愛情感。《快樂輪胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，《快樂輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。這個適合在3—4歲的幼兒開展教學活動。根據幼兒活潑好動，充滿探究性和表現欲的特點，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。在活動中讓幼兒學一學，做一做輪胎滾動的樣子，學一學小動物們做在輪胎上一上一下的感覺。

根據新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。本活動也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。

活動目標是對活動起著導向作用，根據幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認知三方面的目標，從這三方面的目標來達到活動的目的并促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下：

1、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

2、能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節展開想像。

3、樂意用語言表達自己的想法，學說簡短的句子。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、洗干凈的4個廢舊輪胎。

2、掛圖、教學課件，音樂、圖畫紙、油畫棒

活動重點

理解故事內容，培養幼兒傾聽故事的興趣。

活動難點

想象輪胎可能會滾到什么地方。發展幼兒的想像力和語言表達能力。

為完成目標，我將活動以反復傾聽為主要教學方法，貫穿傾聽——討論——再看圖請幼兒講述——討論——看課件——想象進行續編---主線線索，層層深入，主要運用啟發聯想法，直觀教學法、傾聽表述法、表演法、探索仿編法，同時在各個不同環節中，穿插講述法、觀察法。運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用歡快優美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言 ，培養幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創造力，進一步激發了幼兒對文學作品的濃厚興趣。

（一）第一環節，圍繞“快樂”二字，我首先通過出示實物輪胎來引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來玩一玩，小班的幼兒對這個游戲非常感興趣。他們都想親自來嘗試一下玩輪胎的樂趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說：“老師，兩個人抬著玩，上面做個朋友好不好？”還有的說：“上面踩著走，看誰掉下去就輸了。”最后，大家用廢舊的輪胎創造了許多玩法，而且探索新的玩法，體會廢舊輪胎帶給我們的快樂。

接著教師有啟發性的語言引導幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂，也給一只小松鼠帶來了很多快樂，你們知道它給小松鼠帶來了哪些快樂嗎？ 我們來聽一個故事吧。

（二）、第二環節讓幼兒看課件、聽故事。聽完故事后我還設計了幾個簡單的問題，（1）故事的名字叫什么？（2）誰發現了一個大輪胎？ 通過提問，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂輪胎》。小松鼠發現了圓圓的輪胎，被輪胎帶著滾到了河邊，小朋友在回答這個問題的時候老師一定要引導幼兒要用完整的語言來說這句話。

在第一遍講述故事時我使用了課件。因為生動的畫面能吸引幼兒的注意力，對于我提出的問題也能正確地回答。

（三）、第三環節，再聽一遍故事（播放磁帶）

提問：1、山坡上滾下來的這圓圓的東西原來是(引幼兒對話)什么呀？

2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？

“哎呀——輪胎滾進了河里。”多請幾個幼兒說完整這句話。

3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動作加以引導)，像什么呀？（像小船）

4、教師小結：輪胎在河里漂呀漂(動作)，小松鼠躺在上面一點兒都不害怕(動作)，反而很舒服(動作)。

5、圓圓的輪胎拖上岸來，又滾起來了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當引導。

6、輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘什么呀？用完整話說。

7、小結：輪胎也和小動物們玩得很開心，它很快樂，所以這個故事的題目是《快樂輪胎》。請幼兒把題目說一遍。這一環節能夠培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達的能力。

（四）、第四環節，為了進一步加深幼兒對故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?此環節讓幼兒暢所欲言，發散幼兒的思維能力，讓他們展開想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅動下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發生了什么有趣的事等，體驗想像的樂趣。

小班幼兒創編實際能力的有限，讓幼兒通過想象，說出輪胎還能滾到哪些地方，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

（五）、播放音樂 體驗快樂。

1、那你們想不想也變成一只快樂的輪胎呀？

2、播放音樂，師：現在我們小朋友也變成了一只快樂的輪胎，（手、腳、和身體做動作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過了汽車。輪胎要滾到高橋上去，有點邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長呀，要下坡了，速度越來越快了，（并蹲下）。（把幼兒說過的地方加進來）

師幼一起進行互動游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂做動作，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

請幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇四

本課是幼兒的第一篇課文，文章結合時節，把孩子們引領到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。認真讀這篇課文，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合學生實際情況，我制定了以下三個方面的教學目標：

1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標：激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

幼兒學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。

幼兒學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴的，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。

朗讀感悟法

閱讀能培養學生感受、理解、欣賞的、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。讓學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。

(一)創設情景，興趣是最好的老師，是學習的不竭動力。上課開始我是這樣導入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?這時媒體出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學生的注意。看后我讓學生練習用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!

這時候的孩子們，已經被那精美的畫面深深吸引，已經被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓學生齊讀課題：找春天。

(二)整體感知

自主學習，能發掘和提升學生的學習潛能，促進學生的自主發展、全面成長。在這個環節，我首先讓學生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做上符號。再讓學生交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用媒體對生字進行直觀的教學，充分引起學生的注意，在他們的朗讀中對于難讀準字音的利用媒體進行一一范讀，這樣學生就在輕松愉悅的環境中完成了識字任務。對于寫字，通過一年多的學習，學生已經基本掌握寫字要領，我充分發揮學生的主動性，放手讓學生自主發現，獨立完成寫字任務，通過媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

(三)感受領悟

自讀自悟是閱讀的基礎。在這個環節中我安排了多種朗讀方式。首先讓學生自由讀課文，讓學生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關段落，我相機指導朗讀，引導學生看圖，并讓學生圖文結合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學生自主學習課文的5、6、7自然段，學生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細聽，認真評，這樣通過師生的互動學習和學生的自主學生已經能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段的，(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。在悠揚的樂曲中的，在美麗的畫面中，在老師的激情導入中，就能感受到春光的美好。

(四)課內延伸

在這個環節中，我激趣導入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學生動手畫，畫好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣學生的動手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內課外的春天場景達地到了有機的整合。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。

六、說板書、練習。

本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現，充分給學生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，又激起了學生的學習興趣，讓孩子在學習中得到展現自我的機會的。

練習是讓學生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學生積累語言，發展思維。擴展課內學習的內容。

教學《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學習成了一件非常主動、快樂的事。在教學中我注重情境的創設、興趣的誘發，給學生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓學生樹立課程資源意識，培養語文實踐能力，讓學生在實踐中學語文，用語文，以致生活走進了語文，語文走向了生活。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇五

我說課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。

舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養，貫穿教學的始終，并根據教學規律開展多種形式的教學活動，根據以上分析，我確定本課教學目標是：

1.使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

2.培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3.對學生進行學習目的教育。

由于幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

為了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節課的教學程序如下：

心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發學生探求新知的興趣。

在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。

1.講解、演示

在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

2.引導議論

比如我現在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然后根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。

3.概括運用

通過學生自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉了解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最后完整練習。

為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最后進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。

幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題：

1.基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。

2.變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學?

3.操作題：讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。

4.發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，并進行教學演示。

在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習后，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：

1.弄清授課內容是基本動作或律動等。

2.運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。

最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節課分組練習。

這節課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇六

今天我上的這堂課是小班數學領域的《數字寶寶找朋友》活動，是讓幼兒初步認識相鄰數的概念，較好的掌握數與數之間的關系。其實在前兩個月我們班就學習了十以內的數字，并且可以較完整的手口一直的數東西，但是我認為數學領域的課程是一個比較系統化網絡，需要一環扣一環的進行，這樣孩子們在學習知識的同時可以很好的吸收，所以在這個環節，我根據我班情況制定了今天這堂數學課。

這堂數學課我也區分了重難點，我認為我重點是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數的概念，感知數之間的關系；數學領域的課是在所有科目里算比較枯燥無味的，我們自己也有親身經歷，所以在這堂課里我通過游戲的方式讓孩子們突破這個數學枯燥的難點，讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜歡上數學領域的課。

在平時即使我不上數學課，我都會把數學的東西延伸到區角或者是戶外游戲活動中去，所以我認為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數學課里，首先在課前我做到了知識量的儲備，讓孩子們復習鞏固了1-10的數字寶寶，然后利用孩子們平時熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續，這讓孩子們在玩的同時也學習到本領。

在指導綱要目標中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；我也追尋這點沿著目標開展了整個活動過程。首先我在讓孩子們掌握新知識之前，先讓孩子們復習了1-10的數字，在鞏固后學習新的知識；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時的第一個環節，學習認識相鄰數并沒有占用總課時的很長時間，我主要重心放在后面的游戲環節當中，利用有趣的游戲方式來親身體驗數之間的微妙關系。

這節課我自己認為閃光點是，數學領域的課對于小班的小朋友們來說是比較難進行的，但是我利用也是小班孩子們的一個特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時候給我提出的一個建議，我第一次上的是社會領域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽我說，然后在課后評課的時候鄧園長提出說小班的孩子為什么可是都是設定在15分鐘在20分鐘之內，就是因為小班的孩子自我控制能力比較弱，所以要在課時設定上多設定先能讓孩子們動起來，讓躺著的知識站立活動起來，所以在今天我遇到這個數學活動時，我就在活動中以游戲為主，讓孩子們在活動的同時學習到新的知識。

以上是我對這節課的設想，能不能達到預期的效果，還有待實踐的考驗，也望各位老師多提寶貴意見。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇七

通過日常觀察時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《綱要》指出"教材的選擇既要符合幼兒現有水平又要有一定的挑戰。"因此5以內的點數是符合小班下學期需要與發展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"創設"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學活動《感知5以內的數量》。

2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。

3.體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。

本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。

難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。

小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1.情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

四、說學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。

五、說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環節來展開：

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創設情景，引出本節課的重點，師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，通過操作幼兒鞏固了本節課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節課。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇八

（1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此教育活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學教育活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

（2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

（3）教育活動目標：

主題教育活動目標：幼兒通過本主題教育活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動所要達到的目標:。

本次教育活動目標：

1、引導幼兒在模仿小動物的教育活動中獲得快樂。

2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

（4）教育活動重點、難點。

本次教育活動是一個綜合教育活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但教育活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

在整個教學教育活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在教育活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的教育活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的教育活動，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

教育活動準備：教育活動準備是為具體教育活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使教育活動呈現出趣味性、綜合性和教育活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

教育活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。

教育活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

1、多種感官參與法。在教育活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的教育活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲教育活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“老師在教育過程中應成為幼兒學習教育活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。老師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此教育活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

根據故事內容及幼兒年齡特點，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇九

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十

1、設計意圖：分類是根據物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。

一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數學活動的興趣。

2、目標定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習將物品分類，并養成分類擺放物品的好習慣。

3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。

重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。

難點：學會把特征相同的物品擺放在一起，養成分類擺放物品的好習慣。這個作為難點的理由是上個環節只是學會分相同的物品，現在要學會分類，把有共同特征的物品進行分類，并養成良好的習慣。

活動準備：活動準備是為活動目標更好的服務，所以我準備了食物，ppt，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。

二、說教法：

游戲教學法：游戲是幼兒園教學的靈魂，大家都知道數學是最枯燥無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學，對數學有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學。所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結束活動。

觀察法：運用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養幼兒的觀察能力，并了解相同的.物品應該擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。

三、說學法：

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，為了激發幼兒的學習興趣，本活動采用的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現了自我判斷能力。

游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學，在學中玩，幼兒不會感到枯燥無味。

四、說教學過程：

這個活動我共分了三大環節，即感知--認知--分類剛開始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類。導入課題。

第二個環節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看ppt，讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。

第三個環節是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環節的升華，加深。我運用的是游戲的教學方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點。

結束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結束活動。

五、活動延伸：

區域活動，在益智活動區，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十一

一、說教材：

吸管是孩子們生活當中最常見的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。喝的東西多了，吸管的種類也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂趣與方便，同時我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同，利用它的不同來進行分類。我們利用透明杯子，創設環境隔成兩個家，讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們在游戲的情景中學習分類，孩子們利用自己已有經驗進行顏色分類，長短分類。教師在孩子們也有經驗的基礎上出示標識圖，讓孩子們認識標示圖，記錄標示圖，教師做一下適當的梳理和調整。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動也是適合小班年齡段的孩子們。因此，我設計了活動《吸管分類》，讓孩子們在觸手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長短分類，積累分類經驗，培養這方面的能力。

二、活動目標：

根據孩子們的已有經驗，我把本次活動的目標定為：

（1）能排除顏色的干擾，按長、短分類標記對吸管進行分類（知識），積累分類的經驗（能力）。

（2）樂意參與吸管分類的探索活動（情感）。

三、說難點、重點：

難點：小班孩子好玩，注意力不集中，愛被任何東西所干擾，所以我在準備材料時清晰、明了，就選用兩種顏色分明的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時選用的杯子也是透明的，教師做好標示圖讓孩子們認識、了解其含義，從而學會按長、短分類標記對吸管進行分類，提示孩子們長短分類的正確方法：(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”認識正反面標記圖。讓孩子們掌握方法了解標記圖是本次活動的難點。

重點：調動孩子們學習興趣，樂意參與吸管分類的探索活動（情感）。因此，有了這個活動，孩子們對分類有了一定了解和感興趣，為今后的分類活動打好基礎。

四、說活動準備：

教師的準備工作：（1）紅綠各長短不同的吸管每人5根。了解5以內的數。（2）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開，兩邊各表有標記長短的標記、分類標記圖。

幼兒的準備工作：幼兒認識5以內數數。

五、說教學方法：

根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。

1、情景學習法：把幼兒收集來的各種吸管放在教室區域內，形成一個有趣的“吸管分類”。

2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的吸管，理解吸管的不同，并引起幼兒的思考。

3、操作法：通過幼兒帶來的多種吸管，加深幼兒對顏色、長短分類。理解長短的概念。

4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“看吸管”“分家”“認標記”“分長短”等小游戲來達到預設的活動目標。

本次活動我將分成：觀察吸管、分家、認標記、分長短，這四個環節來進行。

一、觀察，發現吸管不同的特征。（顏色、長短）。

1、出示長短顏色不一的吸管，引導幼兒發現吸管的不同。“這些吸管寶寶有什么不一樣的地方？”

2、出示橡皮泥罐，介紹罐子，給吸管分分家。

二、第一次分類，初步建立分類概念。

吸管寶寶有兩個家，要請你們來幫幫忙，把它們分在兩個家里。你會怎么分呢？快去試試吧。

1．幼兒操作。（呈現原有分類經驗）2．交流與梳理分類經驗。

你把哪些吸管寶寶分在一個家了？交流操作結果。教師：你是怎么給吸管寶寶分的家？

還有誰有不一樣的分法？根據幼兒回答出示分類標記圖：顏色不同分類、長短不同分類。

三、第二次分類，排除顏色干擾按長短對吸管進行分類。

1．出示長、短、標記，交代新任務：

你們的吸管寶寶的家也有這樣的長、短標記。請你看牢標記，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長吸管寶寶也住到自己的家里。

這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?“(把兩根放在一起比一比)”比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。"出示正反面標記圖。

2．幼兒操作。（根據長短標記，排除顏色干擾進行分類）。

3．交流與梳理分類新經驗。你是怎么分的？

四、展示與檢驗，鞏固分類經驗。

1．小結與梳理兩種分類方法（按顏色、長短）。

2．小結評價，提出下次分類活動的任務。

出示繞了彩線的吸管。看，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長短不一樣，你還能發現有什么不一樣？（有的穿了衣服，有的沒穿衣服。）我把它們放到區角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。

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幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十二

1、鞏固對大小的認識。

2、學習按大小進行分類。

3、感受學習數學的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

按大小進行分類。

1、魚缸大小各一個。

2、娃娃大小個一個。

3、奶瓶大小各一個、

4、神秘袋一個。

5、各種動物的圖片人手一份。

6、大小不同的筐子人手一份。

一、手指游戲。

我們今天玩一個好玩的游戲：

“大大的鈴鐺（鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的'西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天）”

二、認識大、小。

教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么？

幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比。

大小！這是一個大魚缸，這是一個小魚缸，

老師總結：

利用三階段教學法反復讓孩子練習，這是什么？幼兒：大魚。

缸等。教師：看老師又拿出來的是什么？出示大小不同的兩個奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導幼兒自己說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學法讓孩子練習。

教師：郭老師又變出兩個，看看是什么？

幼兒：大娃娃和小娃娃。

教師:哪個是大娃娃？幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在。

桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。

游戲：同上。

三、結合生活經驗，學習。

教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在。

班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發言！

四、孩子操作圖片。

教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分。

享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。

教師：分別發給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片。

放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的規則讓孩子們自由操作圖片分大小）最后一同分享結果！

根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十三

2.能發現物體的特征并進行分類排序。

3.學會根據物體特征做標記。

4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同。

一、念兒歌進教室。

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二、出示教具（集體活動）。

1.出示彩色魚，無規律排放。

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

2.引導幼兒發現彩色魚的特點。

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

三、出示學具（個別活動）。

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四、交流小結。

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的`方法排給其他小朋友看看”

請2—3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五、學習制作標記。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十四

能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

10個穿戴不同的貼絨男女娃娃；絨布1塊；標記圖數張(如圖)；每個幼兒1支水彩筆。小塑筐10個；各種顏色的積木若干；螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。

一、教師出示10個貼絨娃娃，引導幼兒觀察這些娃娃的外表特征，然后學習分類。

2．想一想，把這些娃娃分成兩組，廣組是這種特征的(要穿紅衣服)，另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服)，可以怎么分，比一比，誰想的辦法多。

3．請個別幼兒按不同標準分類后，在黑板上演示，然后教師貼上標記圖。

二、使用幼兒用書第14——15頁，給物體分類。

三、《螞蟻搬糧》。

1．教師扮演螞蟻媽媽，請5名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例。

如：請小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個筐里，不是紅顏色的糧食放在另一個筐里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類方法。

2．幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個小螞蟻搬糧食又對又快。

3．小結螞蟻搬糧食的情況。

教師應在活動之前基本推測到活動中會出現的一些問題，需要全班孩子同時參與的活動，一定要有足夠大的場地，這樣不會顯得擁擠。我之所以想到這樣調整，是因為我覺得這樣的調整會讓活動開展的更加順利，能進一步的實現預期的效果。在每次的活動后，教師不但要對活動進行反思，而且還要記錄在案，所謂好記性不如爛筆頭，以便在以后類似的活動中不會范同樣的錯誤。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十五

為了進一步提升一個城市的文明層次和每一個人的文明素質，減少資源浪費，避免可回收物的二次污染，促使垃圾處理進一步減量化、資源化、無害化，我倡議全民行動，從我做起開展生活垃圾源頭分類工作。

一、垃圾源頭分類是指我們將在平時的工作、生活中所產生的廢棄物分類收集，并將可回收利用物再回收，將不可再回收利用物和有毒有害廢棄物分類收集交有關部門集中收集處理。

二、生活垃圾可分種類:紙類、塑料、橡膠、紡織物、金屬、玻璃、植物(園林垃圾)、廚余、磚石灰土及其它(無法回收的衛生用品)，前6種屬可回收物，園林垃圾、廚余垃圾屬待定可加工處理再利用物。

三、環衛對源頭分類垃圾要高度重視，收集運輸、處理部門要分類收集運輸、處理。小朋友們一起行動起來吧!只要我們人人都動起手來，垃圾源頭分類工作將順利開展。

xxx。

20xx年x月x日。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十六

各位家長：

地球，是我們美麗的家園。優美和諧的環境為我們帶來身心的愉悅和無限的`樂趣。但是，隨著經濟社會的快速發展和城鄉人口的快速增長，生活垃圾增長異常迅速，它對環境造成的污染日益加劇。要解決垃圾處理和污染問題，可以通過減少垃圾的排放，改善生產、生活方式。那么，我們可以通過垃圾分類，從我做起，從小事做起，讓幼兒園與家庭建立相互聯通的紐帶，共同開展垃圾分類的行動。

我園倡議：

1、請您主動關注垃圾分類宣傳片、宣傳手冊等媒介，學習“生活垃圾分類”相關知識，小手拉大手，和孩子一起做“生活垃圾分類”宣傳員。

2、請您在日常生活中為孩子做好表率實行垃圾分類投放，引導孩子按照標識能對餐廚垃圾、可回收垃圾、有害垃圾以及其他垃圾進行正確投放。

3、請您適宜控制家庭垃圾數量，養成好的生活習慣如家庭中少使用或不用一次性用品、塑料袋;少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環再用的用品必須做到循環再用。

xxx。

20xx年x月x日。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十七

1.區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

2.能用語言表述分類的結果。

3.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。

4.發展目測力、判斷力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

會按顏色的標記來分類。

1.經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。

2.物質準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個。花片。

3.環境創設：創設"小兔的家"環境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)。

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。

提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"。

2.游戲。

引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的`小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

四、結束。

本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。活動中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十八

1、感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。

2、愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

3、培養幼兒初步的歸類能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數的三分之一)。

2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。

3、紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發，作為分類的標記)。

4、紙盒做的`紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。

1、游戲：顏色碰碰樂。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2、分組做分類練習。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍色的紙片回藍家。

建議：

1、分組活動時，幼兒可自由選擇。

2、將本活動的材料放在益智區，供幼兒操作。

1、能辨認紅、黃、藍三種顏色。

2、能根據顏色進行分類。

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇十九

2、老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友來告訴老師。

二、對葉片的統計與分析。

1、教師示范。

教師：下面我請小朋友們來看一看、數一數，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？

現在請小朋友們來跟老師一起數一數，好嗎？

教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。

下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。

2、幼兒示范。

小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

3、分析探索葉片的單雙數的規律。

教師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。

三、討論分析：

教師：你們發現了什么？（有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。）。

四、樹葉分類：

教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里，把還剩下一片。沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

五、統計數字：

六、分析兩類數字的特點：

2、教師：你看6、8、10、12、14這些數是什么數？7、9、11、13、15這些數是什么數呢？他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數的呢？還是不能。

3、教師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數。（討論10以上的單雙數。）討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇二十

親愛的家長、小朋友們：

藍天、白云、碧水、清新的空氣……是大自然賜予我們珍貴的資源。據不完全統計，我國的生活垃圾，正以年產量四億噸以上的驚人速度淹沒著我們的家園。我們無法阻止垃圾的產生，但我們可以減少垃圾給環境帶來的危害，讓我們通過垃圾分類，改善環境或者變廢為寶，讓幼兒園與家庭建立聯通紐帶，共同開展垃圾分類的行動。

xx中心幼兒園一直致力于培養幼兒的綠色環保意識，通過各類活動和課程讓了解幼兒垃圾分類的小知識，養成垃圾分類投放的良好生活習慣。希望每一位孩子的家長，成為孩子習得這一良好生活習慣的榜樣，把孩子培養成為新一代有素養的小公民。因此我們必須從自身做起，從小事做起，讓幼兒園和每一個家庭同步開展垃圾分類行動，讓行為持之以恒，讓刻意的行為成為一種自然的習慣。白水洋鎮中心幼兒園特向各位大朋友、小朋友們倡議：

1、請您主動關注垃圾分類宣傳片、宣傳手冊等媒介，學習“生活垃圾分類”相關知識，小手拉大手，和孩子一起做“生活垃圾分類”宣傳員。

2、請您在日常生活中為孩子做好表率實行垃圾分類投放，引導孩子按照標識能對廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾以及其他垃圾進行正確投放。

3、請您適宜控制家庭垃圾數量，養成良好的生活習慣，如家庭中少使用或不使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環再用的用品做到循環再用。

從你我做起，從隨手扔垃圾，從少一片紙屑，從身邊的小事做起。用自己的實際行動積極參與垃圾分類，并帶動身邊的親朋好友共同保護生態環境，為城市綠色環保盡一份責，為xx成為美麗家園、為點亮綠色環保的xx中心幼兒園貢獻一份正能量吧！

xxx。

20xx年x月x日。

幼兒園小班說課稿分類（優質21篇）篇二十一

親愛的家長、小朋友們：

地球，是我們美麗的家園。優美和諧的環境為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。而如今我們生活的地球環境污染越來越嚴重，生活垃圾是當今世界十大環境問題之一。隨著垃圾填埋場的逐漸飽和，垃圾圍城并不是毫無根據的想象，而是迫在眉睫的壓力。

要解決垃圾處理和污染問題，可以通過減少垃圾的排放，改善生產、生活方式。為此我園倡議：

1、全園師幼要樹立“環境保護從我做起、從身邊做起”的理念，強化節能減排意識，養成良好的衛生行為習慣。

2、園內增設一套標準的垃圾分類桶，教幼兒認識各種顏色的垃圾桶的標志含義和所投放的不同類別的垃圾。

3、在園內和幼兒家庭中少使用或不用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環再用的用品必須做到循環再用。

4、讓垃圾分類走進社區，走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。

在幼兒的家庭中開展垃圾分類，讓幼兒養成分類的好習慣，在生活中真正行動起來。

xxx。

20xx年x月x日。