教案模板是教師在備課過(guò)程中為了規(guī)范教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種工具。請(qǐng)大家參考下面的教案模板，從中找到適合自己的風(fēng)格和思路。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇一

1、熟悉歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱歌曲及讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。

好朋友拉拉鉤的圖片，鋼琴。

：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》、《采茶撲蝶》。

《小鳥醒來(lái)了》、《大貓小貓》。

1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻好朋友《拉拉鉤》。

教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?他們玩時(shí)表情是怎樣的?你玩過(guò)“拉拉鉤”的游戲嗎?

2、放歌曲音樂(lè)《拉拉鉤》，請(qǐng)幼兒自由兩人組合玩“拉拉鉤”的游戲，體驗(yàn)一起玩游戲的快樂(lè)。

3、幼兒學(xué)唱新歌《拉拉鉤》。

(1)教師將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事講給幼兒聽。

(2)幼兒欣賞歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

提問(wèn)：小朋友生氣了會(huì)怎樣?有什么表情?小朋友在一起應(yīng)怎樣相處?

(3)請(qǐng)幼兒完整跟念歌詞一遍。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整教唱歌曲，提醒幼兒聽清間奏。

(5)幼兒獨(dú)立演唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。

4、結(jié)束活動(dòng)復(fù)習(xí)歌表演《泥娃娃》。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇二

學(xué)會(huì)做小豬操的動(dòng)作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《小豬歌》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：附1：歌曲《小豬操》。

--小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？小豬剛才做什么了？

第1~2小節(jié)：雙手邊拍肚子，邊搖晃身體。

第3~4小節(jié)：雙手并攏放在臉側(cè)作睡覺(jué)狀。

第5~6小節(jié)：雙腳打開，雙手在頭兩側(cè)作“扇耳朵”狀，上身同時(shí)前傾彎腰并抬起，重復(fù)兩次。

第7~8小節(jié)：雙手放在身后作“尾巴”，身體前傾左右搖晃。

第9-12小節(jié)：手臂動(dòng)作同第9小節(jié)，雙手握拳放胸前，作“繞毛線”狀，一邊慢慢下蹲。

第13~14小節(jié)：雙腳跳起，然后做“搖晃尾巴”的動(dòng)作。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇三

1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥的美好情感。

在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥的美好情感。

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識(shí)。

2、圖譜(圖文并茂)。

3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入師:春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?(要求:用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》:。

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

師:小朋友動(dòng)聽的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)?

1、出示杜鵑鳥的圖片:(1)師:原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽啊!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?(2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。

師:杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)。

3、出示圖譜:(1)提問(wèn):師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢?(2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)(3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

(4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲:(1)師:我們先跟著flash,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)(2)解決問(wèn)題:師:歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(難句練唱)(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏,唱準(zhǔn)第一句)(4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?(要求:唱出喜愛(ài)杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。

5、教師介紹歌曲。

目標(biāo)。

1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力;準(zhǔn)備。

小魚游水的音樂(lè);將活動(dòng)室布置成“小河”;幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過(guò)程。

1、隨著《小魚游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚的動(dòng)作來(lái)到小河;指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子。”

5、聽音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):“魚游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的。”“聽到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚人要來(lái)捉魚了。”(2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們要好好聽音樂(lè),聽到魚游的音樂(lè),做小魚游的動(dòng)作;聽到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽到很急的音樂(lè)表示捕魚人來(lái)了,立即回到‘家’。”

6、開展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚游水回家。

指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇四

1、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

2、通過(guò)分辨顏色參加小馬出發(fā)的游戲，能有節(jié)奏的表現(xiàn)歌曲。

3、樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，從中獲得愉悅的情緒。

游戲背景圖畫、3匹不同顏色小馬、手環(huán)、響板。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：音樂(lè)導(dǎo)入，情景設(shè)置。

小馬今天要出去玩，它會(huì)和誰(shuí)一起去呢？一起經(jīng)過(guò)了哪些地方？

二、感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)兩次，邀請(qǐng)出兩匹顏色不同的小馬（能區(qū)分小馬的不同顏色，為接下來(lái)游戲的做鋪墊）。

三、完整感受歌曲旋律。

（1）小馬準(zhǔn)備出發(fā)去玩，加入手勢(shì)動(dòng)作。

教師是在唱到歌曲什么地方的時(shí)候小馬開始出發(fā)的？（歌曲的尾奏）。

（2）教師糾正孩子動(dòng)作。

小結(jié)：小馬出發(fā)時(shí)是有距離的，而不是呆在原地不動(dòng)。

四、幼兒出示手上顏色標(biāo)記，根據(jù)顏色邀請(qǐng)同色朋友。

教師帶領(lǐng)幼兒游戲，要求幼兒根據(jù)顏色參加出發(fā)游玩的游戲，出發(fā)時(shí)小馬的腳步要整齊有節(jié)奏。

五、出示樂(lè)器，教師和孩子合作演奏歌曲。

小馬給你們準(zhǔn)備了一件小禮物，試試能不能發(fā)出好聽整齊的聲音？

集中所有小馬，邀請(qǐng)客人老師合作演奏。

六、活動(dòng)結(jié)束。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇五

一、經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的歌詞引發(fā)幼兒對(duì)歌頌的愛(ài)好。

二、幼兒投入景象演出，在高興的氛圍下舉行模擬律動(dòng)，感覺(jué)游戲的興趣。

三、服從游戲法則。

一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、屋子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、幼兒熟習(xí)童謠旋律、歌詞。

一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。

二、吸氣呼氣訓(xùn)練。

三、溫習(xí)歌曲《貓和老鼠》。

四、游戲：貓和老鼠。

1、交接游戲法則：

（1）讓幼兒自由施展，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)行動(dòng)應(yīng)當(dāng)是奈何的（吃工具，走路等）。

（2）特殊夸大老鼠走路的行動(dòng)。（先生引誘語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)當(dāng)踮起腳尖來(lái)輕輕地走路。”）。

（3）跟幼兒交接要是有貓來(lái)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)奈何做。（先生引誘語(yǔ)：“小貓的爪子是很尖銳的，幼兒手工制作并且小貓比我們要大許多許多，要是給小貓捉住，我們就別想吃鮮味的奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，以是要是等一下見(jiàn)到小貓的話，你們記著要趕緊跑到平安的處所，萬(wàn)萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。

2、游戲。

3、反復(fù)游戲一次。

4、加浩劫度：設(shè)停滯物。

（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必需顛末“下水管道”才氣達(dá)到小貓的家。（先生引誘語(yǔ)：“此次為了不讓小貓發(fā)明，我們改走小貓家的下水管道，但因?yàn)槟菞l路又濕又窄，一不當(dāng)心就會(huì)失到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹逝世的，淹逝世就不克不及吃奶酪了。以是你們必需在管道的中心走，才不會(huì)失到污水里。知道嗎？”）。

（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽背面走，末下水管道，老鼠媽媽再提示一次：“這里便是下水管道，你們肯定要在中心走，不要失到污水里啊！”

5、游戲竣事，幼兒出運(yùn)動(dòng)室。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇六

1、通過(guò)游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，并作相應(yīng)動(dòng)作。

【】。

磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾。

【】。

一、欣賞師放音樂(lè)，寶寶完整欣賞音樂(lè)。

二、模仿。

1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？（小兔、小狗等隨意說(shuō)）。

2、模仿動(dòng)作（說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物）。

三、游戲。

1、托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎。

2、聽到歡快的音樂(lè)，小動(dòng)物出來(lái)做游戲，聽到沉悶的音樂(lè)，小動(dòng)物馬上躲起來(lái)。

3、反復(fù)進(jìn)行（重申規(guī)則）三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程。

(一)、引出課題：聽小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂(lè)。

(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

3、教師聽音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。

6、邊聽音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇七

1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥的美好情感。

在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥的美好情感。

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識(shí)。

2、圖譜(圖文并茂)。

3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入師:春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?(要求:用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》:。

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

師:小朋友動(dòng)聽的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)?

1、出示杜鵑鳥的圖片:(1)師:原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽啊!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?(2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。

師:杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)。

3、出示圖譜:(1)提問(wèn):師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢?(2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)(3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

(4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲:(1)師:我們先跟著flash,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)(2)解決問(wèn)題:師:歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(難句練唱)(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏,唱準(zhǔn)第一句)(4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?(要求:唱出喜愛(ài)杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。

5、教師介紹歌曲。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇八

1、體驗(yàn)大家一起做律動(dòng)的快樂(lè)。

2、練習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)變化而變化部位擊拍。

1、教師熟悉音樂(lè)和律動(dòng)，音樂(lè)cd或磁帶。

2、小朋友有按節(jié)奏擺手的經(jīng)驗(yàn)。

1、教師彈奏曲子《拍拍腿，拍拍手》。

2、小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

3、教師示范表演一次新的'律動(dòng)《拍拍腿，招招手》，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

（1）剛剛老師做了一些什么動(dòng)作？

（2）老師在什么地方拍節(jié)奏的？

（3）你覺(jué)得這個(gè)律動(dòng)有趣嗎？

4、教師放cd給小朋友聽，感受律動(dòng)的趣味性和節(jié)奏。

5、小朋友學(xué)習(xí)律動(dòng)，老師進(jìn)行講解與指導(dǎo)。

（1）小朋友學(xué)習(xí)律動(dòng)，老師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（2）教師帶小朋友學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；拍手、拍腿、招手。

（3）不配音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

（4）配上音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)。

6、教師帶小朋友表演律動(dòng)《拍拍手、招招手》，小結(jié)本活動(dòng)情況。

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的小朋友，提醒小朋友要跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，能根據(jù)教師的提示而變化動(dòng)作。

略

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇九

1、感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

1、具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2、小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3、曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。

1、教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的'小豬”的句式在集體中介紹自己。

2、教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌曲，對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時(shí)，引導(dǎo)幼兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。

4、加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

5、師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱出歌曲。

6、教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。

1、游戲情境激發(fā)幼兒參與性。

在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。活動(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。

2、循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力。

活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。

3、基于游戲過(guò)程的反思。

在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。

出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇十

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx。”

2、能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。

3、在游戲模仿活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅。

4、在仔細(xì)觀察圖片的`基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道春天到了，可以播種了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小芽芽頭飾每人一個(gè)，熊寶寶頭飾一個(gè)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx。”

難點(diǎn)：能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測(cè)故事結(jié)果。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：春天到了，外面的景色可美了，我們一起來(lái)看看吧。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，導(dǎo)入故事。

二、分段欣賞故事，能夠隨著故事大膽想象，猜測(cè)故事結(jié)尾。

在表達(dá)猜想的過(guò)程中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx。”

體會(huì)小芽芽漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程和熊寶寶對(duì)果實(shí)滿懷期待的心情。

2、接著講述故事到“沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)此時(shí)熊寶寶的心情如何，大膽想象熊寶寶會(huì)怎么做，猜測(cè)故事結(jié)尾。

3、教師繼續(xù)講到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不動(dòng)了呀？”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)為什么拔不動(dòng)，進(jìn)而完整欣賞故事。

三、完整觀看故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出熊寶寶最后的心情怎么樣？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？

四、游戲“小芽芽長(zhǎng)大了”

1、首先引導(dǎo)幼兒學(xué)一下小芽芽漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

2、幼兒扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教師扮演熊寶寶，熊寶寶說(shuō)著故事，小芽芽慢慢長(zhǎng)大，小手長(zhǎng)出來(lái)，腦袋長(zhǎng)出來(lái)，慢慢長(zhǎng)高，最后長(zhǎng)大，熊寶寶將“小芽芽”拔出來(lái)。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇十一

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。

2、替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。

3、能在集體中大膽表達(dá)自己的情感。

1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。

2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。

一、復(fù)習(xí)部分。

1、歌曲：《螞蟻搬豆》。

2、歌曲：《小馬》。

二、新授歌曲：《我要親親你》。

1、教師范唱歌曲《我要親親你》。

師：陳老師今天帶來(lái)了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎？

師：這首歌是唱給誰(shuí)聽的啊？

2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》。

師：我先親哪里的？然后親哪里的？最后親哪里的？

3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞。

師：想不想對(duì)媽媽唱這首歌啊？我就是你的老師媽媽，你們唱給我聽聽好嗎？

4、師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒演唱歌曲，教師以動(dòng)作引導(dǎo)。

三、教師出示各種小動(dòng)物手偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲。

1、對(duì)小娃娃演唱歌曲。

師：剛剛是對(duì)媽媽唱的，現(xiàn)在要小娃娃唱，應(yīng)該唱什么呀？

幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。

2、對(duì)小貓演唱歌曲。

3、對(duì)小豬演唱歌曲。

4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。

《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情，對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫，讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節(jié)課的時(shí)候，基本活動(dòng)的流程能順下來(lái)，孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲，但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中，我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)做小豬操。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)做小豬操的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《小豬歌》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：附1：歌曲《小豬操》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示指偶，請(qǐng)幼兒觀察小豬的`動(dòng)作有哪些。

--小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？小豬剛才做什么了？

二、念兒歌，學(xué)習(xí)小豬操的動(dòng)作。

第1~2小節(jié)：雙手邊拍肚子，邊搖晃身體。

第3~4小節(jié)：雙手并攏放在臉側(cè)作睡覺(jué)狀。

第5~6小節(jié)：雙腳打開，雙手在頭兩側(cè)作“扇耳朵”狀，上身同時(shí)前傾彎腰并抬起，重復(fù)兩次。

第7~8小節(jié)：雙手放在身后作“尾巴”，身體前傾左右搖晃。

第9-12小節(jié)：手臂動(dòng)作同第9小節(jié)，雙手握拳放胸前，作“繞毛線”狀，一邊慢慢下蹲。

第13~14小節(jié)：雙腳跳起，然后做“搖晃尾巴”的動(dòng)作。

三、糾正部分幼兒的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)做操較好的幼兒。

托班音樂(lè)找朋友教案（模板13篇）篇十三

1、樂(lè)意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《哈巴狗》。

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習(xí)和歌詞。

學(xué)習(xí)集體玩音樂(lè)游戲。

聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。

一、發(fā)聲練習(xí)。

35553324442255665―。

小狗叫汪汪汪小狗叫汪汪汪小狗怎么叫。

54321―。

汪汪汪汪汪。

二、歌唱活動(dòng)《哈巴狗》。

1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門口，真可愛(ài)，你們瞧！

2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）。

3、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

三、音樂(lè)游戲“小狗抓肉骨頭”

1、講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上，其余幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

2、老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

3、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

四、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！

附歌曲：

哈巴狗。

1=d2/4。

有一只哈巴狗蹲在大門口呀小眼睛圓溜溜想吃肉骨。

15‖：1351513131―：‖。

頭呀。啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊！