教學工作計劃還可以幫助教師和學生對教學活動進行評估和反思，及時發現問題和改進教學的不足之處。為了幫助大家更好地制定教學工作計劃，我們整理了一些精彩的范文，供大家參考。

夏天課教案（專業12篇）篇一

1、認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

3、通過觀察和聯系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續寫課文。

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文的意境美。

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教學課件。

一、鞏固字詞、復習導入。

(一)激情導入。

(二)復習生字。

1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認識他們嗎?趕快和他們打個招呼吧!

2.誰愿意當小老師帶領大家一起讀一讀?

3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學習多音字“量”。

4.總結識字方法。

5.學習會意字“炎”

還有一個會意字，看誰第一個發現它?

6.識字游戲。

二、品讀課文，體會理解。

(一)自讀課文，提出自讀要求。

1.生字詞同學們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進這迷人的夏天。請同學們打開書，自己讀課文，請看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機引導學生說成一句話。

3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟。

(二)再讀課文，深入理解。

1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

生自己讀課文。

2.把你剛才讀的內容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

3.生小組合作學習，先讀自己喜歡的內容，再說說為什么喜歡。

(同學們自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進行交流，并且互相啟發。)。

4.哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?

炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風情。

有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?

悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了!

(三)學習第二自然段。

1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽?其他同學邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!

2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……。

引導學生朗讀。

3.還從哪看出來多彩了?

4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風輕舞、競相綻放，美不勝收!

5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯，還有嗎?絢麗多姿!

6.通過認識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

(2)美麗的荷花。

(3)這個呢?對!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美，冰清玉潔!這朵花你認識嗎?老師給你一點小小的提示，她是新鄉市的市花!對，就是我們的石榴花!

(4)誰來夸一夸她?

(5)火紅一詞把石榴花的特點描寫得恰到好處!

(6)誰能夸夸這美麗的荷花?

(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。

(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。

(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?

7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情，讓我們一起來美美的讀一讀!

8.還從哪看出夏天是多彩的?

9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺?

(四)學習第三自然段。

1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

時間地點聽看。

2.你們的學習總結能力真強!通過閱讀我們發現，時間分為白天和晚上，地點分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會;看見了點點光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行，好一幅夏日美景!

時間地點聽看。

白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點點光影在地上閃耀。

晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。

7.你們的學習能力真強!同學們，我們再來想一想，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

8.你的夏天一點也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看……。

9.同學們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

(五)學習第一自然段。

1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。

2.你從中聽到了什么呀?

3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過什么?想想!盡情地做什么?學生自由說。

4.那現在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現在就是一個個“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)。

5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!

7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!

(六)學習第四自然段。

1.導語：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的.暢快淋漓，在夏天你還會做些什么?趕快讀讀文章的第四個自然段。

2.你游過泳?游得好嗎?什么時候給我當老師行嗎?先謝謝你!游泳的時候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒有關系，老師給你們準備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽，沒關系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!

3.糾正讀音“冰淇淋”。

4.我們有這么多的活動，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、質疑總結。

(一)創設情景理解“暢想”

1.師創設情景：看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識;給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)。

3.教師總結：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!

生讀。

四、總結全文布置作業。

1.人們常說春天是播種的季節，夏天是孕育的季節。正因為火辣辣的太陽把熱量盡情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長發育的熱量，才會有秋天的果實累累。你們也將經過一個夏天之后升入高一年級，所以說，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

2.看今天的作業。作業的名稱是《我和夏天有個約會》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等，趕快行動起來吧!

夏天課教案（專業12篇）篇二

1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。

2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。

3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

課件、筆、紙。

師：小朋友，現在是什么季節?(夏天)夏天的季節里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。

1.師：夏天的太陽照在身上有什么感覺?你能用一個詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

2.師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。

3.師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)。

4.師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)。

5.師：你們喜歡吃水果嗎?在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么?(西瓜)對啦，甜甜的西瓜也成熟了。

6.師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎?(幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱)。

7.師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導幼兒關心夏天工作的人們)。

1.師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢?(啟發幼兒根據自己的經驗自由回答。)。

2.教師根據幼兒的講述進行統計。

3.師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康)。

師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧，它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)。

夏天課教案（專業12篇）篇三

編寫者：?????????????????????執教者：???????????????執教時間：

義務教育課程標準實驗教材?第4冊??第?課《?迷人的夏天????》1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成；學會積累詞語、運用詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

二、整體感知，積累美詞。

現在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

1.學生自由地讀課文。

2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎？如果是，請在課題旁標上一個笑臉；讀得流利嗎？如果是，請再畫上一個笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請再畫上一個笑臉。

3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。

4.現在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續努力，肯定也能得到。

5.課文中還有許多優美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？

6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：

火辣辣的太陽　痛快的涼水澡　碧綠的草地悠長的鳴叫。

濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳。

暢想閃耀。

三、品讀課文，體會理解。

1.把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

2.你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

讀第一自然段：

如果下起雨來，你就會怎么做呢？（指導用“如果……就……”說句子。）。

讀第二自然段。

1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎？（課件顯示）。

2.還有哪些詞語讓你聯想多多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）指導：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！

3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）。

4.再讀夏天的多彩。

第三自然段。

1.夏天怎么有趣的？老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢？還有喜歡這一段的嗎？來讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

2.小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？

3.指名讀。

4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎？同桌互相說說看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。）。

朗讀第四自然段。

1.夏天里小朋友喜歡干什么？

2.評價，“他讀得怎么樣？”如：學生說“他讀得真好！”老師順勢問：你認為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

3.比較句子。（長句顯得悠閑）。

4.練習朗讀。

讀第五自然段。

1.朗讀第五自然段。

2.有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

四、游戲鞏固，質疑拓展。

1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣？敢來和高手比一比嗎？（課件：朗讀高手大賽）。

2.大家選一段來比賽朗讀。

3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

4.拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）。

總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

夏天課教案（專業12篇）篇四

1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字了，會寫夏字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達，想象能力。

3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

《多彩的夏天》語言優美，圖文并茂，抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問銀河》《數星星的孩子》結合，在體會夏天炎熱時結合本單元《雨后》的情景，理解如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語文天地相結合；可以用多種方法結合培養聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內容，使學生感受課文的.結構特點，但不要刻意講解總分關系、中心句等概念。

在教學本課生字時可以繼續采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。

在指導書寫方面，可以先讓學生在小組內自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。

（）的太陽厚厚的（）悠長的（）。

（）的植物濃濃的（）悠閑的（）。

（）的衣裙點點的（）悠揚的（）。

夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）。

復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）。

例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。

不必，也不必。

課文共有個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫在下面。

師：同學們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們為什么喜歡夏天呢？學習了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。

1.師范讀課文，學生認真聽。

2.學生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節。

3.學生自己解決不認識的字。

4.同位之間互指互認。

5.教師出示本課要求會認的字，檢查認記情況。

1.學生默讀全文。

2.指名讀課文，其它同學邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？

3.小組內交流。

4.全班交流。

5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節？

6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。

7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。

1.小組合作，書空交流每個字的筆畫、筆順等。

2.全班交流、討論這些字怎樣寫才能美觀。

3.學生練習書寫。

4.小組互評，自我修正。

投影出示文中插圖，引導學生仔細觀察并說說圖上都畫了什么？

學生回答，師板書課題。齊讀課題，并教認夏的讀音與書寫。

1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。

2.同桌交流識字情況。

3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認的字，采用齊讀、開火車讀、小組內讀等方式。

1.小組內合作學習課文。

（1）說說你讀了課文后你明白了什么？

（2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？

3.學生小組內學習。

4.匯報學習情況，解決組內不能解決的問題。

結合各小組的匯報教師相機引導，各種夏天的特點，并指導有感情地朗讀。

1.師生接讀課文，感受課文在寫作上的特點。

2.引導學生仿照課文的例子說一說。

3.齊讀課文，深化對課文理解。

1.生書空，找出筆畫、筆順不會的字。

2.提出來大家共同解決。

3.書寫生字，同位之間互評。

1.續寫。

2.搜集關于夏天的古詩、文章讀。

夏天課教案（專業12篇）篇五

一、活動名稱：

科學活動《炎熱的夏天》二、活動年段：幼兒園小班。

三、活動產生：

通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，于是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀！”

四、活動目標：

1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。2、知道生活中防暑降溫的方法及衛生常識。五、活動重點：

1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。2、能夠知道幾種避暑的方法。六、活動難點：

能不怕熱，堅持參加體育鍛煉并且學習自我保護的方法。七、活動課時：2課時。

八、活動準備：

投影設備、圖片、課件九、活動過程：

（一）、談話活動：

1、夏天來了。哪些小動物出現了？

2、河里有什么花？

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？夏天的衣服有什么特點？請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。

4、師：誰來說說，夏天的衣服怎么樣？生：很漂亮，很薄，有裙子、短褲……5、師設疑請幼兒討論并說出理由。

師：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？幼兒自由回答。

師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也。

6、教師小結：

夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。

7、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳（三）、延伸活動：

引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

（四）、活動反思。

在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

活動二、找涼快。

（一）、啟發提問：

1、出示圖片，看看圖上的小朋友怎么了？

師：夏天到了，小朋友很熱，有什么辦法讓他涼快？大家幫幫他？2、與幼兒一同思考、討論有什么辦法使他涼快。（二）、引導講述：

1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？生：扇扇子、開電風扇、開空調、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。

3、晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）4、天熱了，吃什么可以涼快？5、天熱了每天還要干什么？6、幼兒邊說老師邊放圖片。（三）、學習討論：

1、出示圖片《缺水的花》。

師：美麗的花兒到了夏天因為缺水變得沒有精神，我們小朋友也是一樣，所以在夏天大家要多喝水。

2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

3、教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的'瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

4、幼兒談論夏天我們應該注意什么?

教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

（四）、組織游戲：

1、幼兒摸一張卡片，如：卡片上畫一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。2、師：夏天小朋友們喜歡洗澡嗎？（喜歡）就讓我們隨著音樂一起來洗澡。3、播放音樂，幼兒隨音樂律動。（五）、活動反思：

天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，做到隨時有教育，心中有孩子。

十、教學后記：

夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

“走進童心世界――全國幼兒園優秀教育活動評選”活動申報表。

夏天課教案（專業12篇）篇六

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

2、發展幼兒的想象力，創造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創編整首詩歌。

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

（一）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣。

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節？夏天是什么顏色的'？”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”

（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念。

1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦。

（三）遷移經驗創編詩歌。

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性。

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：

教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

夏天課教案（專業12篇）篇七

一年級下冊《科學》實驗課題《春天與夏天》單元是屬于新課標“地球與宇宙”板塊“地球運動與所引起的變化”中的內容，目的是讓學生認識春季與夏季的變化對動植物、人類活動的影響，從而讓學生對自然界中事物之間的聯系有一些簡單的認識。《春暖花開》是這個單元的第一課，2個課時。課的內容主要從學生身邊熟知的一些變化開始引入的，進而再引導學生了解季節變化對動植物以及人類活動的影響，為以后孩子們關注全球變暖等環保問題打下一定的基礎。

關于不同季節的變化，其實學生在課前，對不同季節的天氣特點、動植物的變化、以及人類的一些活動等，已經從生活經驗、課外閱讀中有了一些粗糙的認識和了解。不過這種認識還是比較片面的、不完整的，也還沒真正認識到，在不同季節中，氣候的變化對動植物以及人類活動的影響是很大的。

由于一年級的孩子活潑、好動、注意力容易轉移，因此，在教學中我們可以采用謎語、兒歌、歌曲、小故事等作為引入，激發學生學習的興趣。在學習的過程中，如果能再向學生提供一些視頻（可自拍或從其它視頻截取）、照片、圖片等，作為教材的補充資料，會對學生的持續學習有較大的幫助。

本課的教學思路基本是先通過兒歌或故事引入，然后提出問題――組織學生討論、交流――觀察相關的資料――再交流小結――最后再有一個動手做的體驗活動，如：參觀、種植、配圖等。

夏天課教案（專業12篇）篇八

1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區分白天、黑夜。

1、關于白天、晚上人們活動的圖片。

2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

3、幼兒用書第4冊第34頁。

1、引導幼兒觀擦圖片，區分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。

2、組織談話：夏夜。

你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

4、鼓勵幼兒大膽表現：螢火蟲飛飛飛。

教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現夏夜螢火蟲飛舞的景象。

可組織手工活動師;夏夜的星空師;，引導幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學反思區域活動閱讀區：星星哇跳水活動經驗體驗夏夜帶來的樂趣。

：星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。

：設2個區，每個區4--6名幼兒。

1、引導幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。

2、引導幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

夏天課教案（專業12篇）篇九

1、介紹吃冷飲的衛生常識，引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應該多喝水。

圖片

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫院里，鹿醫生為羅羅做什么？

（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。

我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

學著沖各種飲料招待客人。

夏天課教案（專業12篇）篇十

1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

投影片生字卡片。

一、復習導入。

1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎?這唱的是什么季節的歌呢?

3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的?(指名說)板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前?哪幾節是寫雷雨時?哪幾節是寫雷雨后?板書。

二、學習“雷雨前”

1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。(指名說)。

(1)句子：太陽像個大火球。

a.這里把太陽比做了什么?說明當時的天氣怎樣?誰能讀出當時的感覺?

b.你還從哪些地方看出來?

(2)句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!

a.為什么從這里可看出來?

b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著(卷兒)，小花也無精打采，難受得(低下了頭)，小作者還擔心湖水被也被(烤熱了)，小魚也被(煮熟了)。

c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景。

d.蜻蜓為什么要低飛?

e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。)。

(3)正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時，你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的'到來)。

三、學習“雷雨時”

1、蜻蜓的消息是真的嗎?雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點呢?自己讀讀讀三小節。

2、討論：(1)先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。

(2)下起來急而大。(板書：急而大)，從哪里看出來?

3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎?自己試——指名試。

四、學習“雷雨后”

1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風(停了)，云(散了)，閃(停了)，雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么?(板書：景色清新宜人)。

3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細地讀一讀，找一找。

4、反饋交流。

(1)句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。

(2)句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?

(3)湖邊有人乘涼，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢?

b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園里，操場上)。

(4)湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

a.把湖水比做什么?為什么?

b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么?

(5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。

小鳥指什么?彩虹指什么?

小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像”來說一句話嗎?

那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)。

5、指導朗讀。

雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節。

6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。

前(1、2)：悶熱。

板書：雷雨時(3)：急而大。

后(4、5、6)：涼快美麗。

夏天課教案（專業12篇）篇十一

2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。

3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。　。

活動準備。

1、課件：動畫片-夏天開的花。

2、幻燈片：夏天開的花　。

活動過程。

一、導入。

1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰來告訴大家，你見過什么樣的花？

（請幼兒互相交流自己見過什么樣的花）。

2.教師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？

二、展開。

1.播放動畫片，欣賞夏天的花，

（1）教師：現在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？

（2）交流：看到了什么花？

鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。

2.觀察感知--夏天的花。

（1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。

教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發現了什么？

引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。

（2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態、特點等。

（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）。

（3）針對性觀察—康乃馨。

這是什么花？

花是什么顏色的？

花瓣是什么樣子的？像什么？

（鼓勵幼兒用簡潔的語言，大膽地表達自己的感受。）。

小結：康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。

康乃馨是歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。

（4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

3.閱讀花卉名稱漢字。

教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

三、結束。

再次觀看動畫片—夏天開的花。

讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。

夏天課教案（專業12篇）篇十二

2.想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的`活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內容說一段話，把過程說清楚。

3.體驗假期的愉快生活。

聽清楚錄音里說的內容。

選一幅你最喜歡的圖說一段話，說清過程。

一、談話引入。

1.師：去年，是你們在小學過的第一個暑假，你們還記得暑假是怎么過的嗎?

2.生回答，師小結，揭題：愉快的夏日。

二、聽錄音，練習說話。

1.聽第一遍錄音，

要求：聽聽海邊的孩子們做了什么?

聽完后在小組里說一說。

2.第二次聽錄音。

分節讓學生聽錄音，聽清楚每一節講什么。指名答。

3.再聽錄音。

說說漲潮的時候，退潮的時候，退潮以后，我們做了什么?是怎么做的?

指名說，同桌練說。

三、選圖說話。

師：說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?

1.出示幻燈片，選擇自己喜歡的內容，把事情或活動的過程說清楚，盡量說清楚。

2.學生準備。

3.大組交流。

四、老師總結。