教學計劃能夠幫助老師更好地掌握教學進度，提高課堂效率。教學計劃的范文可以幫助我們更好地了解教學計劃的構成和編寫要點，提高教學質量。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇一

反思《秋天的圖畫》這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，內容采用了比擬的手法來表現秋天豐收的美好景象，描繪了秋天的美景，也贊美了勞動人民的辛勤勞動，表達出作者對秋天的喜愛與贊美的情感。《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。”在本課教學中，我從學生的興趣入手，在每個環節上都注意激發學生的學習興趣。

教學完本課之后，我對一堂有效的語文課又有了新的認識：

一堂有效的語文課，不僅僅在于教給學生某種知識技能，更重要的是通過對課文內容的學習，潛移默化地影響學生的`情感。在本節課的開始，我和學生以談話的形式展開，激起學生原有的知識、經驗和情感，使學生一下子走進課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。一個有生命力的課堂首先就要和學生平等對話，要讓學生真誠的說話，真誠的表達感情，表達自己的內心體驗，使學生的個性知識體驗被調動起來，積極地參與課堂教學。

一堂有效的語文課就是一堂高質量的對話課，在教學中我充分抓住各種時機組織學生進行交流閱讀感受，讓學生把自己對文章內容的理解、情感體驗、釋放出來。在老師的激發、點撥下有所感，在同學的交流中有所悟，在老師有深度的言語中提升語言的表達能力，培養學生學習語文的興趣。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇二

教學目的：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

重點：課文表達的情感的體會。

教學準備：

1、秋天風光音樂片片段。

2、生字詞卡片。

第一課時。

課前導語?：我們剛剛學習了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風光吧！

教學過程?：

一、創設情境。

1、直觀感知：播放秋天音樂風光片。

2、師問：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

3、同學們說了這么多，那么就讓我們一起談談課文，看看課文是怎樣描寫秋天的。

4、出示課題并朗讀。

二、朗讀并感悟課文。

1、初讀課文。

a、自讀課文，讀通順，讀準字音。

b、開火車，一人讀一句。

2、細讀感知，說說你讀懂了什么內容。

3、品讀理解。

a、請同學們畫出你喜愛的句子，讀一讀。

b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，

c、師引讀課文，感知全篇。

d、再讀入情，練習背誦。

三、課外延伸。

剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創作一幅秋天的圖畫，再配上一句優美的話或一首詩，準備搞一個贊頌秋天的詩畫展。

四、課時作業?。

一、連線。（略）。

二、在句子右面加上“？”。

1、秋風把落葉吹到小溪里。

3、誰使秋天這樣美。

三、我會讀。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

本站原創作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇三

1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創造美的道理。

2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、說話入境，繪畫導入。

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知。

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。

5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）。

四、各展所長，贊美秋天。

2．自由組合，贊美秋天。

畫畫組：畫秋天。

寫作組：寫秋天。

表演組：演秋天。

歌唱組：唱秋天。

五、識記生字，書寫生字（略）。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇四

1、二年級的學生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設計的學習生字這一環節，讓學生自學為主，在自學的基礎上進行交流，發揮優生的積極性，也讓學習發展慢的學生有一個認識、鞏固的過程。

2、教學設計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位，自己能學會的生字自己學，自己喜歡的句子選著讀。

3、設計也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內與課外的學習聯系起來，使課外的學習納入教學管理的軌道，而不放縱自流。

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達秋天。

1、重點：學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現出來。

四、學習準備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習。

2、生字卡片。

第一課時

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的知識積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、讀課題。認一認生字：圖

1、自由讀課文。要求讀準字音，不認識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。

2、合作學生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習：

（1）看清音節讀準音。

（2）去掉音節記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）

（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）

（4）生字學習反饋。

第一步：讀準生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友，你都能把它們認出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節課學的“交朋友”的游戲，讓學生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學生多讀一讀，可以強化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴詞練習中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

1、書寫練習：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫。那幾個字你認為寫的時候有困難，想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。

（3）學生練習寫字，老師巡回指導。

2、朗讀練習：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。

第二課時

1、上節課我們認識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學生認識記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空

（ ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠

（ ）波浪 （ ）高粱

（ ）燃燒 （ ）勤勞

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點句，要進行朗讀與語言文字的訓練。

（1）你為什么喜歡讀這句話？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優美。

4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創造了美。

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）

2、指名背誦或表演。

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇五

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

朗讀感悟。

教學準備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學時間：

兩課時。

第一課時。

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：

梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的.喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業。

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇六

教材要求：秋天是多彩的季節，豐收的季節，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫，然后再為你的畫寫幾句話。

課前準備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。

導入。

1、你會唱關于秋天的歌曲嗎？

2、回憶：你還記得以前學過的關于秋天的課文嗎？

《金色的秋天》：秋風陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。

《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點著頭。

3、你能說說和秋天有關的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。停車坐愛楓林晚)。

二、“畫”秋天。

要求。昨天晚上我們已經用筆畫了“秋天”，這節課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優美的語言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。

“畫”的內容。體現秋天特點的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發生變化。

你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田。

景物：樹葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(蘋果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書)。

3、怎樣把一種景物“畫”美。

給畫加上顏色。舉例。果實：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。

樹葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

請你選擇一種景物試試。

打比方。樹葉：一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。

楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。

果實：柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。

梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆。

紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。

請你選擇一種景物試試。

你還可以用什么方法“畫”得更美？

*組合景物。按一定的順序說。如：從上到下。藍天白云大雁樹木花草。

秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風吹來，果兒點著頭，散發出甜甜的香味兒。

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發出一陣陣香味兒。

梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風雨中站崗的戰士。

讓靜的畫“動”起來。畫中加上動物或人物。

如：池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。

學生練習。選擇三種以上的景物組成一幅畫，說給同桌聽。

全班交流。

可以給“畫”配詩。

藍藍的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，

一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，

天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，

五彩繽紛是秋季。

三、寫“秋天”。

把說的寫下來。

有兩點教訓。

一是沒有作好必要的教學準備。口語交際或習作課不比閱讀課，課前要準備的東西比較多。本來在備課中準備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒有展示給學生。低年級學生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關于秋天景物的文字，學生進行相關說話訓練的時候效果就會好一些。昨天因為想偷懶，就沒有制作投影片，結果今天上課的時候，只能我讀給學生聽。而單一的聽，難以吸引學生的興趣。學生沒有聽的興趣，我也就只能少讀一些。教學效果自然就打了折扣。

二是課堂上不應該讓學生拿出前面畫好的圖。昨天布置學生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學生想想體現秋天景物的有哪些。今天上課前，發現大部分學生都畫了，有的還畫得很不錯，就讓學生把畫擺在桌上，想借助其畫幫助說話。本來，我的教學預設是讓學生用嘴的說來“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現起了副作用。在同桌合作說話的時候，有的學生就忍不住用筆畫起來，把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強調了幾次，但有的學生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學生上臺來說。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯，但是體現秋天特點不夠，這節課前面講的內容沒有用上來。后來，我要求學生不拿畫上臺說，效果果然好多了。可前面已經走了一段彎路。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇七

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業。

文檔為doc格式。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇八

板書課題：

直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰讀得美。

５、學生選讀：選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇九

1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎樣樣的？(生答)。板書（秋天）是啊，秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎好，就讓我們一齊來欣賞“秋天的圖畫”

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色。

3、誰來說說你都看到了哪些圖畫(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”

4.這么美的圖畫，我們再一齊來讀讀它的名字好嗎？一齊讀讀吧。

5.過渡：多美的圖畫啊！有一個小作家，他把這么美的圖畫寫進了成一篇文章。小朋友想來讀一讀嗎？那么我們就一齊來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一齊先來念念課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、師：那么就請小朋友趕緊來讀讀課文吧。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2.、課文一共有幾句話？好，請四位小朋友來讀課文。檢查讀句子狀況。隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒”

“臉頰”：誰明白臉頰在哪里？能摸摸你的臉頰嗎？

“高粱”：明白高粱長什么樣嗎？一齊來認識一下吧，看，這就是高粱。再一齊叫叫它的名字。

“勤勞”：這個詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一齊來讀。

3、群眾讀，讀得真不錯。火車能開起來嗎？開火車讀詞語。

三、精讀課文。

2.那么山野里到底出現了哪些美麗的圖畫了？愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認認真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

4.交流。告訴大家你想讀哪副圖？

（1）梨樹：

*.點評朗讀：

*.我們一齊來作作梨樹吧，讀。

（2）蘋果：

*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！

恩，你的臉頰紅彤彤的真好看呀！

*全班的女孩子一齊來做做小蘋果吧。讀——。

男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——。

（3）稻海：

*.（點名讀）。

*見過稻海嗎？老師把它帶來了。看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。于是人們就給它取了個好聽的名字叫——“稻海”。

此刻的稻海在秋風的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？

*.要是此刻你就站在這一片金色的波浪中，看到這一派秋色，你會怎樣說，怎樣做呢？（點名回答）。

*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一齊在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱。

*.高粱們，你們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它又在做什么呢？（點名讀）。

*.哦，原先你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作。

（5）合起來讀。

*聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。102班的小朋友們，再美美地讀讀這四幅圖畫吧，讓我們一齊陶醉這畫的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片。

*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一齊走進秋天，去領略秋天里其他的美麗圖畫。

*你看到了什么？能學著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。

（7）學習勤勞。

*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請小朋友自己讀讀課文，看誰能夠幫忙小作者找到答案。---生：……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

*.對了，是勤勞的人們。誒，請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？

是啊，那么我們文中勤勞的人們就是那些栽果樹，種莊稼的農民伯伯。

當初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。他們的皮膚被曬得黑黑的，頭發、衣服都被汗水浸透了。經過了漫長的春季和夏季，豐收的季節最之后到了！

有了勤勞人們的辛苦耕耘，梨樹在秋天里。

有了勤勞人們的辛苦付出，蘋果最后在秋天里（）。

是啊，有了勤勞的人們，稻海（）。

有了勤勞的人們，高粱（）。

是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！

3.小朋友們，此時你就是這些果樹和莊稼了。你想對勤勞的人們說些什么呢？

4.用你們的朗讀來感謝這群可愛的、勤勞的人們吧。拿起課本，和老師合作讀。我讀問句，你們來回答。

四、拓展。

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢！聽老師來讀讀。

2.聰明的小朋友必須發現了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是搞笑。你們想讀嗎？學著老師的樣貌，讀出詩的韻味來。

3.山野里還有好多其他的圖畫呢！小朋友你能來作作小詩人，來做做詩嗎？動動腦筋，請你在書里再寫一到二幅秋天的圖畫。

4.走出詩歌，讓我們再回到課文，一齊美美地來讀一讀課文吧！起！

五、寫字。

1.學了課文，讓我們感受了秋天的美，也讓我們明白了是勤勞的人們畫出了這美麗的圖畫。此刻讓我們也來做做這勤勞、勞作的人們，一齊來學寫“勞作”兩個字。

2.先看老師寫。范寫。

3.生寫。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字。

教學難點：朗讀感悟。

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學時間：兩課時。

第一課時。

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業。

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時。

一、復習。

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

（一）認記生字字音。

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞。

（二）識記字形。

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動作。

（三）組詞語理解字義。

（四）范寫指導。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業。

1、我會畫：畫秋天的果園。

2、我會。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十一

1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

梨樹掛燈籠。

蘋果露臉頰。

稻海翻波浪。

高粱舉火把。

教學過程教學環節內容師生活動修改意見說話導入。

看圖說話。

初讀感知，識字。

誦讀課文，讀中感悟。

板書課題，學生齊讀。

看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

小組合作，認讀生字。

出示生字，認讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓練。

語言文字訓練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十二

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十三

授課對象：

小學二年級學生。

授課時間：

10分鐘。

授課課型：

新課（第一課時）。

教學目標：

1、知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2、能力目標：正確流利地朗讀課文。

3、情感目標：培養學生對美的感受力，讓學生喜愛秋天，熱愛秋天。

教學重難點。

1、知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2、能力目標：正確流利地朗讀課文。

教具準備。

多媒體課件課文錄音生字卡片等。

教學過程。

一、看圖導入創設情景。

1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。

3、指名讀并齊讀課題。

二、初讀課文認讀生字。

秋天很美，我們今天要學習的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現在我們已經是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經被摘掉了，你們還認得它們嗎？要是遇到不認識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）。

1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。

2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。

3、認識生字。

我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結果。

我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現在我們一起來復習一下（齊讀）。

三、再讀課文加強理解。

賽讀，分組讀。齊讀。

真是好美的季節，這么美的季節，你們都想做些什么？

說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學習。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十四

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅情緒描繪出來。

學習目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學習重點：

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

學習準備：

1、生字詞卡片。

2、課件：秋天的風光。

3、蘋果等教具。

學習過程：

第一課時。

一、創設情境，激發興趣：

（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，

（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽。

（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）。

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關課件，師范讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎樣會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎樣會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎樣回事？啟發學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一份送給秋天的禮物。

板書設計。

梨樹-掛起-金黃的燈籠。

蘋果-露出-紅紅的臉頰。

稻海-翻起-金色的波浪。

高梁-舉起-燃燒的火把。

……。

教學反思。

本課透過創設情景展開教學，激發學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一齊感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態度對待每一個學生，學生上課的用心性很高。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十五

1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

梨樹掛燈籠。

蘋果露臉頰。

稻海翻波浪。

高粱舉火把。

教學過程教學環節內容師生活動修改意見說話導入。

看圖說話。

初讀感知，識字。

誦讀課文，讀中感悟。

板書課題，學生齊讀。

看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

小組合作，認讀生字。

出示生字，認讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓練。

語言文字訓練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十六

教學目的：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

重點：課文表達的情感的體會。

教學準備：

1、秋天風光音樂片片段。

2、生字詞卡片。

第一課時。

課前導語：我們剛剛學習了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的.優美詞語，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風光吧！

教學過程：

一、創設情境。

1、直觀感知：播放秋天音樂風光片。

2、師問：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

3、同學們說了這么多，那么就讓我們一起談談課文，看看課文是怎樣描寫秋天的。

4、出示課題并朗讀。

二、朗讀并感悟課文。

1、初讀課文。

a、自讀課文，讀通順，讀準字音。

b、開火車，一人讀一句。

2、細讀感知，說說你讀懂了什么內容。

3、品讀理解。

a、請同學們畫出你喜愛的句子，讀一讀。

b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評議，

c、師引讀課文，感知全篇。

d、再讀入情，練習背誦。

三、課外延伸。

剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動手創作一幅秋天的圖畫，再配上一句優美的話或一首詩，準備搞一個贊頌秋天的詩畫展。

四、課時作業。

一、連線。（略）。

二、在句子右面加上“？”。

1、秋風把落葉吹到小溪里。

3、誰使秋天這樣美。

三、我會讀。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

本站原創作品，請注明：來自中小學教育資源站（）。

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十七

教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。下面是由小編為大家帶來的關于秋天的圖畫教學設計，希望能夠幫到您!

設計理念：

新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設計試圖通過創設學生感興趣的學習情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調動學生的各種感官，使學生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。

教學目標：

1、會認14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

難點：讀準字音，聯系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

教學安排：

第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美;學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。

第二課時：鞏固生字詞，結合課文抓好會寫字的字(詞)義教學;有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

教學準備：

1、教師準備秋天風光圖片。

2、學生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學流程：(第二課時)。

一、激趣引入，鞏固生字。

1、導入：小朋友們，上節課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎?只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現。

2、(屏幕上出示生字詞)學生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書：勞、麗)。

3、小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了!

二、創設情境，豐富積累。

三、披文入情，體驗情感。

(一)朗讀感悟，整體把握。

1、學生自由讀課文。

2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎?老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好?(教師配樂朗讀)。

3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎?

(二)研讀品味，體會情感。

1、直觀感受，調動情感。

(1)在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文，找出有關的句子，用“——”把它畫出來。

(2)學生再讀課文，畫出描寫景物的句子。

(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學生讀后屏幕出示句子)。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書：貼圖片)。

(5)小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現這四種景物的美?(學生自由讀句子)。

(6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現這四種景物的美?(屏幕顯示優美詞語，并演示課件體會。)。

重點引導學生抓住描寫景物顏色和動態的詞語來體會秋天的美。

師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊!(在“麗”字前面板書：美)。

(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀?(學生自由練讀)。

(9)指名讀并評議。

(10)四人小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。

(11)四大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。

(12)小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發現!(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色。

(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)。

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

辣椒__________________。

(?)______________。

2、直抒胸臆，渲瀉情感。

(1)過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情!(學生自由喊)。

(2)指名喊，全班齊喊。

3、深入體會，情感升華。

(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書：大雁簡筆畫)，請看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學生說后屏幕出示最后一句話)。

(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書：勤)。

(6)下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們!(學生自由讀)。

(7)男女合作讀，師生合作讀。

(三)誦讀體會，抒發情感。

(1)這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。(學生自由背誦課文)。

(2)老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎?第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎?(師生合作背)。

(3)指名指著板書背，全班站起來配上動作背。

四、拓展延伸，自由表達。

1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)。

2、全班交流。

3、師小結：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節，秋天更是個收獲的季節，希望你們在這個美好的季節里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫。)。

作業布置：

1、摘抄文中最美的話或寫一句贊美秋天的話，把它做成卡片送給秋姑娘。

2、抄寫生字：“波”、“浪”、

板書設計：

秋天的圖畫的教學設計（實用18篇）篇十八

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

二、初讀課文，整體感知。

學習小組合作學習;。

畫畫生字，把生字讀準確;。

想想生字，把生字認一認;。

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。

四、各展所長，贊美秋天。

2、自由組合，贊美秋天。

畫畫組：畫秋天。

寫作組：寫秋天。

表演組：演秋天。

歌唱組：唱秋天。

五、識記生字，書寫生字(略)。