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看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

教案模板能夠提供教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)安排,幫助教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,并促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。熟練掌握教案模板的設(shè)計(jì)方法,可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇一

首先,我對(duì)本課內(nèi)容分析如下:《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān),內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章,可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課標(biāo)在這一單元中要求:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?!痘鳌穼?xiě)的是化石在科學(xué)研究中的作用:科學(xué)家通過(guò)它,能給我們展示出億萬(wàn)年前地球上的奇異畫(huà)面?;Σ豢蓻](méi),科學(xué)真是神奇,科學(xué)家更是偉大。

學(xué)習(xí)這一課時(shí),為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,就文中涉及的如魚(yú)類(lèi)的進(jìn)化、鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化、兩棲類(lèi)的進(jìn)化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要講解過(guò)多,不能上成生物課。課文是一首科學(xué)詩(shī),以詩(shī)歌的形式,傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)文學(xué)的熱情。

知識(shí)目標(biāo):

1)理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。

2)了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

能力目標(biāo):

1)理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2)學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。

德育目標(biāo):認(rèn)識(shí)到科學(xué)的美,培養(yǎng)對(duì)生物世界的興趣和對(duì)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、朗讀法:詩(shī)歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,富有韻律美,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,以第二人稱(chēng)“你”稱(chēng)呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情。非誦讀不能體會(huì)其美。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂(lè)美。

2、聯(lián)想想像法:億萬(wàn)年前地球上神奇的景象,化石作了一一的記錄,科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象,要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌所提供的素材描繪出想象中的遠(yuǎn)古世界,并以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,有條理的思維描畫(huà)一翻,這對(duì)于鍛練學(xué)生的形象思維能力大有裨益。

3、討論點(diǎn)撥法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),遵循"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線(xiàn)"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用了主體思維法、小組討論法。

在指導(dǎo)過(guò)程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問(wèn)題。使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又提高了能力。

第一課時(shí):投影展示字詞,完成知識(shí)目標(biāo)一,展示古生物圖片,完成知識(shí)目標(biāo)二。朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。聯(lián)想想象,描畫(huà)化石所呈現(xiàn)出來(lái)的奇幻圖畫(huà)。

第二課時(shí):發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,探究詩(shī)歌的內(nèi)容。查找資料,寫(xiě)一篇介紹恐龍的短文,提倡用詩(shī)歌的形式。

下面我就以第一課時(shí)為例,說(shuō)一下具體的課堂實(shí)施。

一)提前布置好預(yù)習(xí):

1)劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

2)熟悉課文。

三)投影儀展示準(zhǔn)備的字詞,完成知識(shí)目標(biāo)一,檢查掌握情況。

投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四)教師范讀詩(shī)歌,學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)。然后指學(xué)生朗讀。

(注意保護(hù)學(xué)生的熱情,多發(fā)現(xiàn)朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn),給予鼓勵(lì)。至于他們的不足,課外私下交流)。

提出問(wèn)題:找出詩(shī)中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?它們?cè)趦?nèi)容上,在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用?

五)詩(shī)中提到的古生物,可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界,假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器,分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組,漫游到了那個(gè)世界,你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫(huà)面,下面我們分組討論,看哪一組想象合理,奇異,描繪的優(yōu)美動(dòng)人。(采用分組討論,提出要求:各組推舉一名代表,集中表達(dá)本組意見(jiàn),只要有出色的地方,帶頭鼓掌,為他們的表現(xiàn)。)。

六)總結(jié):科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì)講話(huà)的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余,我想,如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆、遐思,這更多的需要全人類(lèi)珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球,從我做起,從現(xiàn)在做起,為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇二

《看云識(shí)天氣》是人教社中語(yǔ)室組織編寫(xiě)的三年制初一語(yǔ)文上學(xué)期第四單元第二篇課文,本文是一篇生動(dòng)的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,表述層次明白清晰,很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀(guān)察生活、樂(lè)于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“在教育領(lǐng)域,一個(gè)主要原則是:人們對(duì)喜歡的東西會(huì)學(xué)得最好,用所有的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快?!边@篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂,經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語(yǔ)文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。

《看云識(shí)天氣》一文,選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云,對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí),初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少,了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說(shuō)明文,對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,并且愿意合作,善于合作,樂(lè)于探究,因此本篇文章學(xué)習(xí)起來(lái),沒(méi)有什么太大的阻礙。

根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo):

1、知識(shí)和能力:本文的知識(shí)性強(qiáng),但并不深?yuàn)W,所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力,歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng),因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫(xiě)、善用諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚,學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。

2、過(guò)程及方法:教師在教此文時(shí),要改變過(guò)去那種拿起書(shū)就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式,因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體,學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀,準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維,積累的能力。在學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生當(dāng)主人,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀(guān)察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物,從而激發(fā)學(xué)生去了解自然,研究自然,探索自然的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的感情,為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

這是一篇科普文章,它有其自身特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí),教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息,從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘,從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處,從讀中開(kāi)啟學(xué)生的思維,由此及彼展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等??焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn),大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性,齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美,個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然,除了讀這種方式以外,說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量,從說(shuō)中獲取教材上所沒(méi)有的課外知識(shí)??傊谡f(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力,從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來(lái)完成。

激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié),“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,再大的困難他也愿意去克服,學(xué)起來(lái)自然主動(dòng)積極,而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣,講故事、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ):“大哥最?lèi)?ài)跑,二哥最?lèi)?ài)哭,三哥最?lèi)?ài)叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨。”并由此謎語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

科普文章的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生獲得知識(shí),而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書(shū)上找,培養(yǎng)不了學(xué)生的能力,老師讀,學(xué)生聽(tīng),這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,也能讓學(xué)生注意力集中,培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。

可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié):教師范讀課文,學(xué)生不看書(shū),專(zhuān)注的聽(tīng)老師讀的內(nèi)容,并隨時(shí)記下聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn),然后全班交流聽(tīng)記情況,交流時(shí),教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。

以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解,并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容,為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

具體操作方法是:讓學(xué)生快速默讀課文,對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位,交流各自整理的內(nèi)容提要,相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后,每組推薦一名代表在班上發(fā)言,全班交流。

本文雖是一篇科普文章,但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象,運(yùn)用了大量的比喻句,排比句,農(nóng)諺,把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生,讓人讀起來(lái)瑯瑯上口,趣味盎然,學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受本課語(yǔ)言特色,對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。

這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行:讓學(xué)生放聲朗讀課文,感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受,由學(xué)生任選一處特色語(yǔ)言聲情并茂地朗讀,后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味,體會(huì)其中的無(wú)限妙處。在此過(guò)程中,教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法,為自己今后的寫(xiě)作服務(wù)。

由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺,并談?wù)剬?duì)它的理解,在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn),但要準(zhǔn)確,還是要靠科學(xué)研究”,由此自然過(guò)渡到下一步:要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn),要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣,就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本前的彩色插圖,認(rèn)真觀(guān)察云的其中一種,來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào),先在小組交流,然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過(guò)程中,學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,舉例說(shuō)說(shuō),比如樹(shù)葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等,從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀(guān)察生活,提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。

這一環(huán)節(jié),是教學(xué)中的高潮,不是可有可無(wú)的,它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁,三日不絕”的奇特效果,而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn),巧妙引導(dǎo),可起到事半功倍的效果。

緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞“熱愛(ài)自然,細(xì)心觀(guān)察自然,學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié),用意很明確,就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法,令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了,也無(wú)事可干了”的想法,真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨,課外長(zhǎng)肉”美好境界。

1、教師在教科普文章時(shí),不能再用分析文章體裁、分析說(shuō)明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來(lái)安排教學(xué),學(xué)生學(xué)之厭倦,效果也堪憂(yōu)。而應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)注科學(xué)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣上。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不必有意突出說(shuō)明文的文體特點(diǎn),而應(yīng)更新觀(guān)念,改進(jìn)教法,適應(yīng)新課程需要,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重點(diǎn)。教學(xué)中可采取引導(dǎo)方式,讓學(xué)生快速獲得大量信息,在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的對(duì)課文中的重要語(yǔ)段進(jìn)行解讀,同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。

2、激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始,它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。教學(xué)開(kāi)始激趣很重要,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速進(jìn)入角色,并能活躍課堂氣氛,和諧師生感情。而學(xué)習(xí)過(guò)程中的激趣作用也非同小可,因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加及量的增多,容易引發(fā)疲勞,產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒,此時(shí)若教師能夠善加點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)、靈活運(yùn)用教材資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生則在不知不覺(jué)中一步步走向勝利。

3、科普文章的教學(xué),還要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。這篇科普文章是生動(dòng)說(shuō)明的一個(gè)很好的范例,文中比喻、排比、引用等修辭都運(yùn)用得恰到好處,非常值得品味學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生重視并理解。每一篇文章都有它被入選到教科書(shū)的獨(dú)特價(jià)值,我們教師要充分挖掘其中的教學(xué)資源,用足教材,用活教材。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇三

本課特點(diǎn):這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系:云就像是天氣的招牌,天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣;重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣,從兩個(gè)方面來(lái)看:看云;看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣,云的名字較多且容易混淆,學(xué)習(xí)時(shí),搜集信息是重要步驟;本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密,語(yǔ)言生動(dòng)形象,因此,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。

本課的地位和作用:本課是第四單元第二課,本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題,閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書(shū)的第一篇說(shuō)明文,要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。

說(shuō)明文在生活中非常普遍,可以舉一些實(shí)例,讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文,理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng),對(duì)什么都充滿(mǎn)興趣,在學(xué)了本文后,可以引導(dǎo)他們每天注意觀(guān)察天上的云。對(duì)課文,搜集信息不難,但是要概括大意并有條理地歸類(lèi),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉,但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱(chēng)和作用。

2、快速默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu);

3、搜集、篩選信息,了解如何“看云識(shí)天氣”;

4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文,掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法;

5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法:1、結(jié)合語(yǔ)境,理解、識(shí)記詞語(yǔ);

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理結(jié)構(gòu);

3、列表格,歸納整理云與天氣的關(guān)系;

4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):關(guān)注大自然,關(guān)注民間,關(guān)心生活。

1、積累詞語(yǔ);2、快速默讀,梳理結(jié)構(gòu);3、搜集、篩選信息,列表格。4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。5、品味語(yǔ)言。

2、鑒賞語(yǔ)句,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、速讀法:快速閱讀,用筆勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,如云的名字及其預(yù)示的天氣,光彩的名稱(chēng)等;

2、列表格:搜集、篩選信息,最終完成表格,掌握文章內(nèi)容;

3、講授展示:說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示,舉例講述;

4、分享交流:展示一些圖片、諺語(yǔ),幫學(xué)生理解;

6、嘗試寫(xiě)作:仿照第一段,用比喻、排比寫(xiě)一段話(huà)。

2課時(shí)。

第1課時(shí):記詞語(yǔ),理思路,列表格,認(rèn)識(shí)云和天氣。

第2課時(shí):了解說(shuō)明文,掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法,品味語(yǔ)言。

多媒體。

【對(duì)照課件進(jìn)行講解】。

二、看題目:“看云識(shí)天氣”,大家想知道什么呢?這篇課文,作者會(huì)寫(xiě)到什么呢?

三、展示目標(biāo):提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞,如識(shí)記、篩選、概括等。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè):在文中劃出下列詞語(yǔ),朗讀、解釋并造句。

峰巒一霎間預(yù)兆輕盈勻稱(chēng)崩塌。

彌漫姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常。

五、速讀課文,整體感知:

1、分組朗讀,用筆勾畫(huà)每段的關(guān)鍵語(yǔ)句:如云的名字,總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。

2、劃分層次,概括大意。

【兩分鐘時(shí)間,小組討論,全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),修正,最終確定】。

3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu):總——分——總。

六、細(xì)讀課文,整理歸納:怎樣看云識(shí)天氣?

1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是:_______【從文中找】。

2、具體的方法,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?!就队罢故颈砀?,小組討論、交流,完成表格】。

3、形象的展示:看云層圖,填上云的名稱(chēng)。

七、合上課本,檢驗(yàn)本領(lǐng):【展示圖片,學(xué)生看云識(shí)天氣,要說(shuō)明理由】。

八、走向課外,感受民間:【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】。

九、小結(jié):看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的,以后,我們要把這種智慧用到生活中,做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的,下節(jié)課來(lái)看。

七、作業(yè):a:1、積累詞語(yǔ);2、完成《全效學(xué)習(xí)》。

b:收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。

一、溫故知新:回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示,叫學(xué)生來(lái)填】。

由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序:邏輯順序。

二、文體知識(shí)補(bǔ)充:

1、說(shuō)明文定義:介紹事物或事理,以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。

2、說(shuō)明文特點(diǎn):知識(shí)性。

3、說(shuō)明文分類(lèi):

4、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】。

三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法:

分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方。

【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】。

示例:卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

修辭手法:比喻——作用:生動(dòng)形象。

說(shuō)明方法:打比方——作用:清楚的說(shuō)明卷云的形狀,潔白和輕盈。

五、小試牛刀:

1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】。

2、仿寫(xiě)第一段:夜暮四合,周?chē)娜荷健?/p>

六、作業(yè):仿寫(xiě)第一段。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇四

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、打比方說(shuō)明等方法,使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。

知識(shí)目標(biāo):

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。

能力目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,特別是打比方和分類(lèi)別。

3、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

1、結(jié)構(gòu)、層次:

從學(xué)生活動(dòng)角度主要設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié):快速閱讀整體感知——選點(diǎn)品讀——遷移擴(kuò)讀。

2、具體方法:

(1)朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。

(2)觀(guān)察與聯(lián)想。本文語(yǔ)言生動(dòng),表述形式多種多樣,作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀(guān)察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

(3)圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣,這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,內(nèi)容明確。

3、手段及依據(jù):

教學(xué)手段方面,設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué),做到實(shí)用、有效,不搞花樣。提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考,圖片畫(huà)面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè),堅(jiān)定語(yǔ)文課堂“文本學(xué)習(xí)為主,多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。

學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上,必須掌握以下學(xué)法:

自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū),養(yǎng)成看課文注解,自學(xué)課文的好習(xí)慣,自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué),應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。我國(guó)的當(dāng)代教育家魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。

誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文意后,能通過(guò)反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文中的韻味,還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)讀可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力,大膽創(chuàng)新的精神,學(xué)會(huì)聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換,才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來(lái),嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。我國(guó)著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐,日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),足見(jiàn),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。

活動(dòng)目的——整體感知。

1、學(xué)生快速閱讀全文并思考。

(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)雨、句。

(3)全文是按什么說(shuō)明順序來(lái)寫(xiě)的?

提示:你從哪些語(yǔ)句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu),并由此概括出主要內(nèi)容?

【方法積累】:在閱讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句(過(guò)渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句),有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu),熟悉課文內(nèi)容。

(4)課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處,掌握打比方的說(shuō)明方法。

列表分析云與天氣關(guān)系——輔以圖片,讓學(xué)生閱讀后直觀(guān)感知各種云彩變化和天氣變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(1)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的,請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

(2)第4、5、6段的寫(xiě)作思路與第3段相同,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生合作完成,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

活動(dòng)目的——體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性,掌握本課的說(shuō)明方法,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。

2、下面一段話(huà)的句序被打亂了,將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

3、指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法。

4、如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

一(1)關(guān)系密切總層次清晰。

三(7)意義、局限總一目了然。

說(shuō)明方法:分類(lèi)別舉例子打比方。

說(shuō)明順序:邏輯順序。

說(shuō)明方式:生動(dòng)說(shuō)明平實(shí)說(shuō)明。

我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇五

《看云識(shí)天氣》是一篇生動(dòng)的科普文章,主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,表述層次明白清晰,很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀(guān)察生活、樂(lè)于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】。

根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三個(gè)目標(biāo):

1、知識(shí)和能力:本文的知識(shí)性強(qiáng),但并不深?yuàn)W,所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力,歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng),因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫(xiě)、善用諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚,學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。

2、過(guò)程及方法:教師在教此文時(shí),要改變過(guò)去那種拿起書(shū)就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式,因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體,學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀,準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維,積累的能力。在學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生當(dāng)主人,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀(guān)察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物,從而激發(fā)學(xué)生去了解自然,研究自然,探索自然的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的感情,為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

【教法學(xué)法】。

這是一篇科普文章,它有其自身特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí),教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息,從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘,從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處,從讀中開(kāi)啟學(xué)生的思維,由此及彼展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等。快速默讀主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn),大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性,齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美,個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然,除了讀這種方式以外,說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的`口頭表達(dá)能力,從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量,從說(shuō)中獲取教材上所沒(méi)有的課外知識(shí)。總之,在說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力,從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

在教學(xué)本文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ):“大哥最?lèi)?ài)跑,二哥最?lèi)?ài)哭,三哥最?lèi)?ài)叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨。”并由此謎語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

(二)師范讀課文,學(xué)生儲(chǔ)存重要信息:

科普文章的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生獲得知識(shí),而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書(shū)上找,培養(yǎng)不了學(xué)生的能力,老師讀,學(xué)生聽(tīng),這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,也能讓學(xué)生注意力集中,培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。

可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié):教師范讀課文,學(xué)生不看書(shū),專(zhuān)注的聽(tīng)老師讀的內(nèi)容,并隨時(shí)記下聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn),然后全班交流聽(tīng)記情況,交流時(shí),教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。

(三)快速瀏覽,鞏固獲得的信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn):

以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解,并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容,為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

具體操作方法是:讓學(xué)生快速默讀課文,對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位,交流各自整理的內(nèi)容提要,相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后,每組推薦一名代表在班上發(fā)言,全班交流。

(四)朗讀課文,感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言:

本文雖是一篇科普文章,但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象,運(yùn)用了大量的比喻句,排比句,農(nóng)諺,把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生,讓人讀起來(lái)瑯瑯上口,趣味盎然,學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受本課語(yǔ)言特色,對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。

這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行:讓學(xué)生放聲朗讀課文,感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受,由學(xué)生任選一處特色語(yǔ)言聲情并茂地朗讀,后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味,體會(huì)其中的無(wú)限妙處。在此過(guò)程中,教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法,為自己今后的寫(xiě)作服務(wù)。

(五)拓展思維,激發(fā)探究熱情:

由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺,并談?wù)剬?duì)它的理解,在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn),但要準(zhǔn)確,還是要靠科學(xué)研究”,由此自然過(guò)渡到下一步:要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn),要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣,就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本前的彩色插圖,認(rèn)真觀(guān)察云的其中一種,來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào),先在小組交流,然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過(guò)程中,學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,舉例說(shuō)說(shuō),比如樹(shù)葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等,從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀(guān)察生活,提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。

這一環(huán)節(jié),是教學(xué)中的高潮,不是可有可無(wú)的,它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁,三日不絕”的奇特效果,而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn),巧妙引導(dǎo),可起到事半功倍的效果。

(六)總結(jié):

緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞“熱愛(ài)自然,細(xì)心觀(guān)察自然,學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié),用意很明確,就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法,令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了,也無(wú)事可干了”的想法,真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨,課外長(zhǎng)肉”美好境界。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇六

天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常(1)它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中(2)有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬(3)它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1.在_____內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),然后再說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

(1)________;(2):________;(3)________。

2.解釋加粗的詞,并從原文找出與之相呼應(yīng)的句子。

(1)姿態(tài)萬(wàn)千:(2)變化無(wú)常:

3.用文中的原句概括出這段話(huà)的大意,然后指出這段話(huà)在全文中的作用。

(1)原句:(2)作用:

4.云的特征是什么?

5.這段話(huà)用了哪些說(shuō)明方法?________________。

6.這一段文字能概括全文中心的句子是()。

a.天上的云姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。

b.它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

c.云就像是天氣的招牌:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

d.剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又烏云密布,大雨傾盆。

7.文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”?為什么?

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看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇七

一、話(huà)教材:

《看云識(shí)天氣》是人教社中語(yǔ)室組織編寫(xiě)的三年制初一語(yǔ)文上學(xué)期第四單元第二篇課文,本文是一篇生動(dòng)的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,表述層次明白清晰,很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀(guān)察生活、樂(lè)于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“在教育領(lǐng)域,一個(gè)主要原則是:人們對(duì)喜歡的東西會(huì)學(xué)得最好,用所有的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快。”這篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂,經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語(yǔ)文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。

二、說(shuō)學(xué)情:

《看云識(shí)天氣》一文,選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云,對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí),初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少,了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說(shuō)明文,對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,并且愿意合作,善于合作,樂(lè)于探究,因此本篇文章學(xué)習(xí)起來(lái),沒(méi)有什么太大的阻礙。

三、定目標(biāo):

根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo):

1、知識(shí)和能力:本文的知識(shí)性強(qiáng),但并不深?yuàn)W,所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力,歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng),因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫(xiě)、善用諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚,學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。

2、過(guò)程及方法:教師在教此文時(shí),要改變過(guò)去那種拿起書(shū)就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式,因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體,學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀,準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維,積累的能力。在學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生當(dāng)主人,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀(guān)察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物,從而激發(fā)學(xué)生去了解自然,研究自然,探索自然的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的感情,為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

四、析教法:

這是一篇科普文章,它有其自身特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí),教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息,從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘,從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處,從讀中開(kāi)啟學(xué)生的思維,由此及彼展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等??焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn),大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性,齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美,個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然,除了讀這種方式以外,說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量,從說(shuō)中獲取教材上所沒(méi)有的課外知識(shí)??傊谡f(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力,從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

五、談設(shè)計(jì):

本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來(lái)完成。

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié),“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,再大的困難他也愿意去克服,學(xué)起來(lái)自然主動(dòng)積極,而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣,講故事、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ):“大哥最?lèi)?ài)跑,二哥最?lèi)?ài)哭,三哥最?lèi)?ài)叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨?!辈⒂纱酥i語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

(二)師范讀課文,學(xué)生儲(chǔ)存重要信息:

科普文章的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生獲得知識(shí),而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書(shū)上找,培養(yǎng)不了學(xué)生的能力,老師讀,學(xué)生聽(tīng),這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,也能讓學(xué)生注意力集中,培養(yǎng)迅速提煉主要信息的'能力。

可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié):教師范讀課文,學(xué)生不看書(shū),專(zhuān)注的聽(tīng)老師讀的內(nèi)容,并隨時(shí)記下聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn),然后全班交流聽(tīng)記情況,交流時(shí),教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。

(三)快速瀏覽,鞏固獲得的信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn):

于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容,為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

具體操作方法是:讓學(xué)生快速默讀課文,對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位,交流各自整理的內(nèi)容提要,相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后,每組推薦一名代表在班上發(fā)言,全班交流。

(四)朗讀課文,感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言:

本文雖是一篇科普文章,但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象,運(yùn)用了大量的比喻句,排比句,農(nóng)諺,把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生,讓人讀起來(lái)瑯瑯上口,趣味盎然,學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受本課語(yǔ)言特色,對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。

這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行:讓學(xué)生放聲朗讀課文,感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受,由學(xué)生任選一處特色語(yǔ)言聲情并茂地朗讀,后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味,體會(huì)其中的無(wú)限妙處。在此過(guò)程中,教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法,為自己今后的寫(xiě)作服務(wù)。

(五)拓展思維,激發(fā)探究熱情:

由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺,并談?wù)剬?duì)它的理解,在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn),但要準(zhǔn)確,還是要靠科學(xué)研究”,由此自然過(guò)渡到下一步:要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn),要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣,就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本前的彩色插圖,認(rèn)真觀(guān)察云的其中一種,來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào),先在小組交流,然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過(guò)程中,學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,舉例說(shuō)說(shuō),比如樹(shù)葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等,從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀(guān)察生活,提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。

這一環(huán)節(jié),是教學(xué)中的高潮,不是可有可無(wú)的,它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁,三日不絕”的奇特效果,而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn),巧妙引導(dǎo),可起到事半功倍的效果。

(六)總結(jié):

緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞“熱愛(ài)自然,細(xì)心觀(guān)察自然,學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié),用意很明確,就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法,令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了,也無(wú)事可干了”的想法,真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨,課外長(zhǎng)肉”美好境界。

六、聊反思:

教學(xué)《看云識(shí)天氣》以后,有以下幾點(diǎn)思考:

1、教師在教科普文章時(shí),不能再用分析文章體裁、分析說(shuō)明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來(lái)安排教學(xué),學(xué)生學(xué)之厭倦,效果也堪憂(yōu)。而應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)注科學(xué)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣上。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不必有意突出說(shuō)明文的文體特點(diǎn),而應(yīng)更新觀(guān)念,改進(jìn)教法,適應(yīng)新課程需要,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重點(diǎn)。教學(xué)中可采取引導(dǎo)方式,讓學(xué)生快速獲得大量信息,在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的對(duì)課文中的重要語(yǔ)段進(jìn)行解讀,同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。

2、激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始,它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。教學(xué)開(kāi)始激趣很重要,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速進(jìn)入角色,并能活躍課堂氣氛,和諧師生感情。而學(xué)習(xí)過(guò)程中的激趣作用也非同小可,因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加及量的增多,容易引發(fā)疲勞,產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒,此時(shí)若教師能夠善加點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)、靈活運(yùn)用教材資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生則在不知不覺(jué)中一步步走向勝利。

3、科普文章的教學(xué),還要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。這篇科普文章是生動(dòng)說(shuō)明的一個(gè)很好的范例,文中比喻、排比、引用等修辭都運(yùn)用得恰到好處,非常值得品味學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生重視并理解。每一篇文章都有它被入選到教科書(shū)的獨(dú)特價(jià)值,我們教師要充分挖掘其中的教學(xué)資源,用足教材,用活教材。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇八

本課特點(diǎn):這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系:云就像是天氣的招牌,天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣;重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣,從兩個(gè)方面來(lái)看:看云;看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣,云的名字較多且容易混淆,學(xué)習(xí)時(shí),搜集信息是重要步驟;本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密,語(yǔ)言生動(dòng)形象,因此,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。

本課的地位和作用:本課是第四單元第二課,本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題,閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書(shū)的第一篇說(shuō)明文,要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。

說(shuō)明文在生活中非常普遍,可以舉一些實(shí)例,讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文,理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng),對(duì)什么都充滿(mǎn)興趣,在學(xué)了本文后,可以引導(dǎo)他們每天注意觀(guān)察天上的云。對(duì)課文,搜集信息不難,但是要概括大意并有條理地歸類(lèi),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉,但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱(chēng)和作用。

知識(shí)與能力:

1、識(shí)記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱(chēng)、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常”等詞語(yǔ);

2、快速默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu);

3、搜集、篩選信息,了解如何“看云識(shí)天氣”;

4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文,掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法;

5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法:

1、結(jié)合語(yǔ)境,理解、識(shí)記詞語(yǔ);

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理結(jié)構(gòu);

3、列表格,歸納整理云與天氣的關(guān)系;

4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):關(guān)注大自然,關(guān)注民間,關(guān)心生活。

1、積累詞語(yǔ);

2、快速默讀,梳理結(jié)構(gòu);

3、搜集、篩選信息,列表格。

4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。

5、品味語(yǔ)言。

1、速讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理結(jié)構(gòu);

2、鑒賞語(yǔ)句,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、速讀法:快速閱讀,用筆勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,如云的名字及其預(yù)示的天氣,光彩的名稱(chēng)等;

2、列表格:搜集、篩選信息,最終完成表格,掌握文章內(nèi)容;

3、講授展示:說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示,舉例講述;

4、分享交流:展示一些圖片、諺語(yǔ),幫學(xué)生理解;

6、嘗試寫(xiě)作:仿照第一段,用比喻、排比寫(xiě)一段話(huà)。

2課時(shí)。

第1課時(shí):記詞語(yǔ),理思路,列表格,認(rèn)識(shí)云和天氣。

第2課時(shí):了解說(shuō)明文,掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法,品味語(yǔ)言。

多媒體。

【對(duì)照課件進(jìn)行講解】。

“看云識(shí)天氣”,大家想知道什么呢?這篇課文,作者會(huì)寫(xiě)到什么呢?

提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞,如識(shí)記、篩選、概括等。

在文中劃出下列詞語(yǔ),朗讀、解釋并造句。

峰巒一霎間預(yù)兆輕盈勻稱(chēng)崩塌。

彌漫姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常。

1、分組朗讀,用筆勾畫(huà)每段的關(guān)鍵語(yǔ)句:如云的名字,總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。

2、劃分層次,概括大意。

【兩分鐘時(shí)間,小組討論,全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),修正,最終確定】。

3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu):總——分——總。

1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是:_______【從文中找】。

2、具體的方法,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?!就队罢故颈砀?,小組討論、交流,完成表格】。

3、形象的展示:看云層圖,填上云的名稱(chēng)。

看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的,以后,我們要把這種智慧用到生活中,做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的,下節(jié)課來(lái)看。

a:

1、積累詞語(yǔ);

2、完成《全效學(xué)習(xí)》。

b:收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。

【課件展示,叫學(xué)生來(lái)填】。

由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序:邏輯順序。

1、說(shuō)明文定義:介紹事物或事理,以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。

2、說(shuō)明文特點(diǎn):知識(shí)性。

3、說(shuō)明文分類(lèi):

4、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】。

分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方。

品味文中寫(xiě)的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】。

【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】。

示例:卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

修辭手法:比喻——作用:生動(dòng)形象。

說(shuō)明方法:打比方——作用:清楚的說(shuō)明卷云的形狀,潔白和輕盈。

1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】。

2、仿寫(xiě)第一段:夜暮四合,周?chē)娜荷健?/p>

仿寫(xiě)第一段。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇九

一、話(huà)教材:

《看云識(shí)天氣》是人教社中語(yǔ)室組織編寫(xiě)的三年制初一語(yǔ)文上學(xué)期第四單元第二篇課文,本文是一篇生動(dòng)的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,表述層次明白清晰,很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀(guān)察生活、樂(lè)于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“在教育領(lǐng)域,一個(gè)主要原則是:人們對(duì)喜歡的東西會(huì)學(xué)得最好,用所有的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快?!边@篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂,經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語(yǔ)文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。

二、說(shuō)學(xué)情:

《看云識(shí)天氣》一文,選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云,對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí),初一年級(jí)的'學(xué)生們關(guān)心的甚少,了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說(shuō)明文,對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,并且愿意合作,善于合作,樂(lè)于探究,因此本篇文章學(xué)習(xí)起來(lái),沒(méi)有什么太大的阻礙。

三、定目標(biāo):

根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo):

1、知識(shí)和能力:本文的知識(shí)性強(qiáng),但并不深?yuàn)W,所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力,歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng),因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫(xiě)、善用諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚,學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。

2、過(guò)程及方法:教師在教此文時(shí),要改變過(guò)去那種拿起書(shū)就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式,因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體,學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀,準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維,積累的能力。在學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生當(dāng)主人,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀(guān)察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物,從而激發(fā)學(xué)生去了解自然,研究自然,探索自然的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的感情,為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

四、析教法:

這是一篇科普文章,它有其自身特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性于一體,

因此在教學(xué)本文時(shí),教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息,從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘,從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處,從讀中開(kāi)啟學(xué)生的思維,由此及彼展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等??焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn),大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性,齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美,個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然,除了讀這種方式以外,說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量,從說(shuō)中獲取教材上所沒(méi)有的課外知識(shí)。總之,在說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力,從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

五、談設(shè)計(jì):

本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來(lái)完成。

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié),“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,再大的困難他也愿意去克服,學(xué)起來(lái)自然主動(dòng)積極,而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣,講故事、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ):“大哥最?lèi)?ài)跑,二哥最?lèi)?ài)哭,三哥最?lèi)?ài)叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨?!辈⒂纱酥i語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

(二)師范讀課文,學(xué)生儲(chǔ)存重要信息:

科普文章的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生獲得知識(shí),而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書(shū)上找,培養(yǎng)不了學(xué)生的能力,老師讀,學(xué)生聽(tīng),這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,也能讓學(xué)生注意力集中,培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。

可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié):教師范讀課文,學(xué)生不看書(shū),專(zhuān)注的聽(tīng)老師讀的內(nèi)容,并隨時(shí)記下聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn),然后全班交流聽(tīng)記情況,交流時(shí),教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。

(三)快速瀏覽,鞏固獲得的信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn):

以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解,并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容,為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

具體操作方法是:讓學(xué)生快速默讀課文,對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位,交流各自整理的內(nèi)容提要,相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后,每組推薦一名代表在班上發(fā)言,全班交流。

(四)朗讀課文,感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言:

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十

“整體感知,設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣,采取“師與生、生與生”的多向交流的方法,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),由教師相機(jī)點(diǎn)撥,在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí),合作探究,注重學(xué)法指導(dǎo),提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。通過(guò)科學(xué)的推理,培養(yǎng)聽(tīng)障學(xué)生的分析、概括能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。

本文是一篇科普文。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法,課文思路清晰,層次清楚,能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫(xiě)的生動(dòng)形象,這是和作者的觀(guān)察和本身的文學(xué)功底分不開(kāi)的。所以,學(xué)習(xí)本文時(shí),應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用,以提高聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

聾生由于聽(tīng)覺(jué)障礙,認(rèn)識(shí)、分析、理解問(wèn)題的能力普遍較低,對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力極差。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑,但是由于聽(tīng)覺(jué)缺陷及手勢(shì)語(yǔ)的局限,盡管他們學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的詞匯,但卻不能寫(xiě)出通順、自然、有條理的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。因此,必須要在課堂教學(xué)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生積累更多的詞匯和句子,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,發(fā)展聾生的語(yǔ)言,提高其綜合素質(zhì)。這種聽(tīng)力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道,使他們知識(shí)面相對(duì)狹窄,而這個(gè)時(shí)期,正是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成的時(shí)期。如果沒(méi)有老師積極引導(dǎo),他們很難了解到學(xué)校以外的事情。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心,培養(yǎng)他們自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)注科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)的精神也是非常重要的,可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。

根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn),將知識(shí)目標(biāo)定為:

1、識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ),加深對(duì)看云識(shí)天氣知識(shí)的了解。

2、復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法,積累運(yùn)用比喻句。

3、了解打比方、分類(lèi)別的說(shuō)明方法以及總——分——總的說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)定為:

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

過(guò)程和方法目標(biāo)定為:

學(xué)習(xí)快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路,提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)定為:激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)著快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。

2、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

新教材第一、二冊(cè)不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力,故將《看云識(shí)天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語(yǔ)言。

1、對(duì)于云的認(rèn)知不是重點(diǎn),但將網(wǎng)絡(luò)上的豐富的知識(shí)、圖片等引入課堂卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,提高課堂效率。

2、教師制作課件。

讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文,理清結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)欣賞云圖加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,結(jié)合課前準(zhǔn)備的看云小短文比較并體會(huì)課文中使用比喻、諺語(yǔ)等準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識(shí)拓展延伸。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自覺(jué)地探索精神,訓(xùn)練他們的邏輯思維能力,我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話(huà)法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。

1、通過(guò)朗讀體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,抓住特征。

2、訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課文內(nèi)容,共設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)。

課前需要做的準(zhǔn)備。

1、預(yù)習(xí)生字和生詞,將查完字典后還不懂的詞語(yǔ)和句子劃出來(lái),課前上交給老師。

2、搜索有關(guān)天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)和優(yōu)美的句子,寫(xiě)在摘抄本上。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:疏通課文,整體把握。

一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入:(大屏幕顯示)。

猜一猜:我是誰(shuí)?

愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花,讒嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖,說(shuō)我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。

從這個(gè)謎語(yǔ)引出云的特征,然后請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的材料。既而引出云和天氣的關(guān)系。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、整體感知。

1、因?yàn)槊@生理解語(yǔ)言的能力較差,所以必須首先疏通文本,掃清文字障礙。教師將同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候碰到的攔路虎(詞語(yǔ)和句子)投影在大屏幕上,由同學(xué)們先互相幫助,解決困難,比較難懂的由老師和同學(xué)一起探討。(教師可以設(shè)計(jì)各種方式,比如詞語(yǔ)造句、選詞填空或者將這個(gè)詞語(yǔ)放在一個(gè)句子中,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思等等來(lái)幫助聾生正確的理解語(yǔ)義。)。

例如:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):嚴(yán)密,沒(méi)有空隙或漏洞的。

(這個(gè)詞只看字典上的解釋?zhuān)菀资箤W(xué)生理解偏差,學(xué)生可能造句:他的推理很?chē)?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),無(wú)懈可擊。針對(duì)這種情況,就必須舉幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)體現(xiàn)它適合什么樣的語(yǔ)言環(huán)境。例如:箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。天冷了,他把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),誰(shuí)也找不到。)。

峰巒:山峰和山巒。峰巒疊嶂、峰巒起伏(學(xué)這個(gè)詞主要是為了掌握后面的兩個(gè)成語(yǔ),擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面)。

2、這個(gè)過(guò)程大約需要20分鐘。還要用5分鐘的時(shí)間讓他們消化,整理。在這個(gè)基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生自讀課文,理解課文內(nèi)容。思考:云和天氣的關(guān)系。

3、讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,簡(jiǎn)單講講如果讓你來(lái)繼續(xù)寫(xiě)作文,接下來(lái)你會(huì)怎樣寫(xiě)?學(xué)生會(huì)談出一些想法,有的抓住了重點(diǎn),有的卻沒(méi)有揭示出事物的本質(zhì),這樣就暴露了認(rèn)知上的差距。找到了問(wèn)題,有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4、快速閱讀課文,小組討論,合作探究,讓學(xué)生們就剛才的問(wèn)題談?wù)勛髡呤窃鯓臃治龅?,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn):用找中心句的方法,(沒(méi)有中心句的找關(guān)鍵詞概括),可以很快的理清層次結(jié)構(gòu),把握課文的大意。并讓讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

老師總結(jié):這種結(jié)構(gòu)方式:總——分——總。

學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)找到的關(guān)鍵句(段落中心句)判斷文章的結(jié)構(gòu)。

學(xué)以致用,課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的,請(qǐng)同學(xué)們找出,并體會(huì)它的好處。(小組討論交流)。

同學(xué)們寫(xiě)作文的時(shí)候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。(順便進(jìn)行作文指導(dǎo),一語(yǔ)帶過(guò))。

四、作業(yè):

1、用今天學(xué)到的詞語(yǔ)造句或者寫(xiě)一段話(huà)。

2、作文片斷訓(xùn)練:

任選一題:《我眼中的云》、《假如我是一片云》、

要求:仔細(xì)觀(guān)察,細(xì)致描繪。

五、板書(shū):

一(1)關(guān)系密切總層次清晰。

三(7)意義、局限總一目了然。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十一

說(shuō)教材分析:

本課特點(diǎn):這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系:云就像是天氣的招牌,天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣;重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣,從兩個(gè)方面來(lái)看:看云;看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣,云的名字較多且容易混淆,學(xué)習(xí)時(shí),搜集信息是重要步驟;本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密,語(yǔ)言生動(dòng)形象,因此,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。

本課的地位和作用:本課是第四單元第二課,本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題,閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書(shū)的第一篇說(shuō)明文,要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。

說(shuō)學(xué)生分析:

說(shuō)明文在生活中非常普遍,可以舉一些實(shí)例,讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文,理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng),對(duì)什么都充滿(mǎn)興趣,在學(xué)了本文后,可以引導(dǎo)他們每天注意觀(guān)察天上的云。對(duì)課文,搜集信息不難,但是要概括大意并有條理地歸類(lèi),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉,但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱(chēng)和作用。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、識(shí)記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱(chēng)、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常”等詞語(yǔ);

2、快速默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu);

3、搜集、篩選信息,了解如何“看云識(shí)天氣”;

4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文,掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法;

5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法:

1、結(jié)合語(yǔ)境,理解、識(shí)記詞語(yǔ);

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理結(jié)構(gòu);

3、列表格,歸納整理云與天氣的關(guān)系;

4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):關(guān)注大自然,關(guān)注民間,關(guān)心生活。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

1、積累詞語(yǔ);

2、快速默讀,梳理結(jié)構(gòu);

3、搜集、篩選信息,列表格。

4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。

5、品味語(yǔ)言。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

1、速讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理結(jié)構(gòu);

2、鑒賞語(yǔ)句,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

說(shuō)教學(xué)方法:

1、速讀法:快速閱讀,用筆勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,如云的名字及其預(yù)示的天氣,光彩的名稱(chēng)等;

2、列表格:搜集、篩選信息,最終完成表格,掌握文章內(nèi)容;

3、講授展示:說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示,舉例講述;

4、分享交流:展示一些圖片、諺語(yǔ),幫學(xué)生理解;

6、嘗試寫(xiě)作:仿照第一段,用比喻、排比寫(xiě)一段話(huà)。

說(shuō)課時(shí)安排:

2課時(shí)。

第1課時(shí):記詞語(yǔ),理思路,列表格,認(rèn)識(shí)云和天氣。

第2課時(shí):了解說(shuō)明文,掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法,品味語(yǔ)言。

說(shuō)教學(xué)用具:

多媒體。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

【對(duì)照課件進(jìn)行講解】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

二、看題目:

“看云識(shí)天氣”,大家想知道什么呢?這篇課文,作者會(huì)寫(xiě)到什么呢?

三、展示目標(biāo):

提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞,如識(shí)記、篩選、概括等。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè):

在文中劃出下列詞語(yǔ),朗讀、解釋并造句。

峰巒一霎間預(yù)兆輕盈勻稱(chēng)崩塌。

彌漫姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常。

五、速讀課文,整體感知:

1、分組朗讀,用筆勾畫(huà)每段的關(guān)鍵語(yǔ)句:如云的名字,總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。

2、劃分層次,概括大意。

【兩分鐘時(shí)間,小組討論,全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),修正,最終確定】。

3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu):總——分——總。

1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是:_______【從文中找】。

2、具體的方法,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?!就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流,完成表格】。

3、形象的展示:看云層圖,填上云的名稱(chēng)。

七、合上課本,檢驗(yàn)本領(lǐng):

【展示圖片,學(xué)生看云識(shí)天氣,要說(shuō)明理由】。

八、走向課外,感受民間:

【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】。

九、小結(jié):

看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的,以后,我們要把這種智慧用到生活中,做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的,下節(jié)課來(lái)看。

七、作業(yè):

a:

1、積累詞語(yǔ);

2、完成《全效學(xué)習(xí)》。

b:收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。

第二課時(shí)。

一、溫故知新:回顧結(jié)構(gòu)圖。

【課件展示,叫學(xué)生來(lái)填】。

由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序:邏輯順序。

二、文體知識(shí)補(bǔ)充:

1、說(shuō)明文定義:介紹事物或事理,以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。

2、說(shuō)明文特點(diǎn):知識(shí)性。

3、說(shuō)明文分類(lèi):

4、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】。

三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法:

分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方。

四、品味賞析:

品味文中寫(xiě)的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】。

【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】。

示例:卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

修辭手法:比喻——作用:生動(dòng)形象。

說(shuō)明方法:打比方——作用:清楚的說(shuō)明卷云的形狀,潔白和輕盈。

五、小試牛刀:

1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】。

2、仿寫(xiě)第一段:夜暮四合,周?chē)娜荷健?/p>

六、作業(yè):

仿寫(xiě)第一段。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十二

(-)知識(shí)目標(biāo)。

l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)培養(yǎng)觀(guān)察能力和積累語(yǔ)言的能力。

(三)情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀(guān)察能力。

2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論,進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

(-)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫(xiě)作思路。

3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?說(shuō)明云和天氣關(guān)系的'文章。

(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。

2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段,回答下面各題。

(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?!??

“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?!毕嗾諔?yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是打比方。

10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方,在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

分類(lèi)別:光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

文檔為doc格式。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十三

1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用;了解分類(lèi)說(shuō)明等說(shuō)明方法。

2、培養(yǎng)觀(guān)察能力和積累語(yǔ)言的能力。

3、培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。

4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

朗讀法、合作探究法。

把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。

體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

模塊一:預(yù)習(xí)反饋

1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究,多次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇;出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本,專(zhuān)著、合著多種。語(yǔ)文專(zhuān)著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。

2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明。(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽(yáng)光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽(yáng)光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過(guò)大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。

1、給下列加點(diǎn)字注音:

峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )

崩塌( ) 勻稱(chēng)( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語(yǔ)( )

點(diǎn)綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )

2、辨析下面形似字,為其注音并組詞

綾( ) 卷( ) 幕( )

凌( ) 劵( ) 暮( )

3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

預(yù)兆:

輕盈:

彌漫:

征兆:

4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

(1)形容姿態(tài)多種多樣。( )

(2)指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。( )

1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話(huà)作答。

2、指出下列各句的說(shuō)明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答)

(1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )

(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。( )

(3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。 ( )

(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )

模塊二:合作探究

1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

(1)閱讀第三節(jié),完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表

云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

卷層云

卷層云

積雨云

(3)閱讀第六節(jié),完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 。

2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。

請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái),與全班一起分享。

模塊三:形成提升

一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

造句:1、夜幕四合,周?chē)娜荷剑?/p>

2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,

模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)

1、本文是一篇 說(shuō)明文,作者從 和 兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,說(shuō)明順序是 。

2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有:

,除此以外,常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有:

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十四

1)云自東北起,必有風(fēng)和雨。

2)早晨東云長(zhǎng),有雨不過(guò)晌。

3)早晨浮云走,午后曬死狗。

4)早晨棉絮云,午后必雨淋。

5)早晨云擋壩,三天有雨下。

6)云低要雨,云高轉(zhuǎn)晴。

7)云從東南來(lái),下雨不過(guò)響。

8)暴熱黑云起,雹子要落地。

9)朝有破紫云,午后雷雨臨。

10)低云不見(jiàn)走,落雨在不久。

11)黑黃云滾翻,冰雹在眼前。

12)黑云起了煙,雹子在當(dāng)天。

13)紅云變黑云,必有大雨淋。

14)今晚花花云,明天曬死人。

15)老云結(jié)了駕,不陰也要下。

16)日落烏云漲,半夜聽(tīng)雨響。

17)日落云里走,雨在半夜后。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十五

《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系,有利于開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文,內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看:層次清楚,有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫(xiě)得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性,結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,切入點(diǎn)很多,過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。

1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

2、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:

勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn),根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對(duì)話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話(huà)、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。

對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。

研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說(shuō)出美在哪里。

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確,說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)

師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱(chēng)和特征,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。

留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。

先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),師再小結(jié)。

通過(guò)練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

1、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)(查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人),并解釋說(shuō)明。

2、在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上,看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。

這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、了解自然的興趣。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十六

1、在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法

在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法

學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法

精讀第一段

1、要給第一段劃分層次的話(huà),應(yīng)該怎樣劃分?用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括每個(gè)層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)常”在文中是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的?

3、品味一個(gè)詞

這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思,你知道是哪一個(gè)嗎?

比比誰(shuí)找得最多!

在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子。

這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。

比比誰(shuí)找得最快!

在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子吧!

3、比比誰(shuí)找得準(zhǔn)!

《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明!

《課時(shí)優(yōu)化》

說(shuō)明文的常用結(jié)構(gòu)模式:

1、總分式:包括總—分、分—總、總--分--總等,

2、事物說(shuō)明文多用總分式,

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),

5、一層一層地剖析事理。

說(shuō)明文知識(shí)小解:

說(shuō)明事物的方法很多,常見(jiàn)的有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料(常見(jiàn)的八中)等等。

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn):

科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十七

久雨西風(fēng)晴,久晴西風(fēng)雨。云行東,雨無(wú)終;云行西,雨凄凄。星星眨眼天要變。

早上朵朵云,下午曬死人。南風(fēng)暖,北風(fēng)寒,東風(fēng)潮濕西風(fēng)干。蜘蛛結(jié)網(wǎng)天放晴。

早晚煙撲地,蒼天有雨意。不是暑,正當(dāng)暑。重霧三日,必有大雨。

早霞不出門(mén),晚霞行千里。處暑有雨十八江、處暑無(wú)雨干斷江。早看東南,晚看西北。

落雨落得慢,近日雨不散。天上灰布云,下雨定連綿。

不怕陰,就怕下。久晴大霧必陰,久雨大霧必晴。十霧九晴。

太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面。天上鯉魚(yú)斑,明日曬谷不用翻。夜星繁,大晴天。

河里魚(yú)打花,天天有雨下。久雨必有久晴,久晴必有久雨。冷得早,暖得早。

久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴。八月十五云遮月,正月十五雪打燈。棉花云,雨快淋。

空山回聲響,天氣晴又朗。早晨下雨當(dāng)日晴,晚上下雨到天明。云交云,雨淋淋。

雷公先,有雨也不多。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨穿上棉。東北風(fēng),雨太公。

雷聲繞圈轉(zhuǎn),有雨不久遠(yuǎn)。東邊日出西邊雨,陣雨過(guò)后又天晴。南風(fēng)頭,北風(fēng)尾。

天上鉤鉤云,地上雨淋淋。雞早宿窩天必晴,雞晚進(jìn)籠天必雨。晝霧陰,夜霧晴。

小暑熱得透,大暑涼溲溲。風(fēng)靜天熱人又悶,有風(fēng)有雨不用問(wèn)。瓦塊云,曬死人。

有雨山戴帽,無(wú)雨云攔腰。旱刮東南不下雨,澇刮東南不晴天。魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。

煙囪不冒煙,一定是陰天。水缸出汗蛤蟆叫,不久將有大雨到。一日南風(fēng),三日關(guān)門(mén)。

清早寶塔云,下午雨傾盆。先雷后雨雨必小,先雨后雷雨必大。東風(fēng)下雨,西風(fēng)晴。

日落云里走,雨在半夜后。先下牛毛沒(méi)大雨,后下牛毛不晴天。饅頭云,天氣晴(淡積云)。

日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。燕子低飛蛇過(guò)道,螞蟻搬家山戴帽。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。

早怕東南黑,晚怕北云推。日落西山一點(diǎn)紅,半夜起來(lái)搭雨蓬。七月北風(fēng)及時(shí)雨。

早晨地罩霧,盡管曬稻谷。早陰陰,晚陰晴,半夜陰天不到明。螞蟻壘窩要下雨。

日落烏云漲,半夜聽(tīng)雨響。四季東風(fēng)四季晴,只怕東風(fēng)起響聲。東虹日頭西虹雨。

云雨打五更,日曬水坑。

不怕陰雨天氣久,只要西北開(kāi)了口。

云向東,有雨變成風(fēng),云向南,水漣漣,云向西,下地披衣。

時(shí)雨時(shí)晴,幾天幾夜不停。

烏云攔東,不下雨也有風(fēng)。亂云天頂絞,風(fēng)雨來(lái)不小。

朝有破紫云,午后雷雨臨。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十八

諺語(yǔ)是廣泛流傳于民間的.言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ),多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),下面是關(guān)于看云識(shí)天氣諺語(yǔ)匯集的內(nèi)容,歡迎閱讀!

喜鵲搭窩高,當(dāng)年雨水澇。

久雨聞鳥(niǎo)鳴,不久即轉(zhuǎn)晴。

海雀向上飛,有風(fēng)不等黑。

鳥(niǎo)往船上落,雨天要經(jīng)過(guò)。

喜鵲枝頭叫,出門(mén)晴天報(bào)。

蟋蟀上房叫,莊稼挨水泡。

蚊子咬的怪,天氣要變壞。

蜻蜓千百繞,不日雨來(lái)到。

蜜蜂采花忙,短期有雨降。

腰酸瘡疤癢,有雨在半晌。

棗花多主旱,梨花多主澇。

晴天不見(jiàn)山,下雨三五天。

河里泛青苔,必有大雨來(lái)。

海水起黃沫,大風(fēng)不久過(guò)。

天上鉤鉤云,地上雨淋淋。

天有城堡云,地上雷雨臨。

天上掃帚云,三天雨降淋。

早晨棉絮云,午后必雨淋。

早晨東云長(zhǎng),有雨不過(guò)晌。

早晨云擋壩,三天有雨下。

早晨浮云走,午后曬死狗。

早雨一日晴,晚雨到天明。

今晚花花云,明天曬死人。

空中魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。

天上豆莢云,不久雨將臨。

天上鐵砧云,很快大雨淋。

老云結(jié)了駕,不陰也要下。

云吃霧有雨,霧吃云好天。

云吃火有雨,火吃云晴天。

烏云接日頭,半夜雨不愁。

烏云腳底白,定有大雨來(lái)。

低云不見(jiàn)走,落雨在不久。

西北惡云長(zhǎng),冰雹在后晌。

暴熱黑云起,雹子要落地。

黑云起了煙,雹子在當(dāng)天。

黑黃云滾翻,冰雹在眼前。

黑黃云滾翻,將要下冰蛋。

滿(mǎn)天水上波,有雨跑不脫。

久晴西風(fēng)雨,久雨西風(fēng)晴。

日落西風(fēng)住,不住刮倒樹(shù)。

常刮西北風(fēng),近日天氣晴。

半夜東風(fēng)起,明日好天氣。

雨后刮東風(fēng),未來(lái)雨不停。

南風(fēng)吹到底,北風(fēng)來(lái)還禮。

南風(fēng)怕日落,北風(fēng)怕天明。

南風(fēng)多霧露,北風(fēng)多寒霜。

夜夜刮大風(fēng),雨雪不相逢。

南風(fēng)若過(guò)三,不下就陰天。

風(fēng)頭一個(gè)帆,雨后變晴天。

晌午不止風(fēng),刮到點(diǎn)上燈。

無(wú)風(fēng)現(xiàn)長(zhǎng)浪,不久風(fēng)必狂。

無(wú)風(fēng)起橫浪,三天臺(tái)風(fēng)降。

大風(fēng)怕日落,久雨起風(fēng)晴。

東風(fēng)不過(guò)晌,過(guò)晌翁翁響。

雨后東風(fēng)大,來(lái)日雨還下。

雹來(lái)順風(fēng)走,頂風(fēng)就扭頭。

春天刮風(fēng)多,秋天下雨多。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇十九

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀(guān)察研究事物。

二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時(shí)。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。

(一)講讀第一自然段

1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!??

2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!??

3、朗讀指出修辭手法?

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

(二)分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

2、往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用

(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

3、引用諺語(yǔ)有什么作用?

五、討論最后一段作用。

1、觀(guān)察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

六、課文。

七、布置作業(yè):

1、說(shuō)出有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書(shū)設(shè)計(jì):看云識(shí)天氣

(觀(guān)察)(推測(cè))(天氣的變化)

總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類(lèi))

分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)

(分類(lèi))光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說(shuō):意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇二十

“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”:鉤鉤云氣象上叫做鉤卷云,它一般出現(xiàn)在暖鋒面和低壓的前面,鉤卷云出現(xiàn),說(shuō)明鋒面或低壓即將到來(lái),是雨淋淋的先兆。但是,雨后或冬季出現(xiàn)的鉤鉤云,則會(huì)連續(xù)出現(xiàn)晴天或霜凍,所以又有“鉤鉤云消散,晴天多干旱”,“冬鉤云,曬起塵”的諺語(yǔ)。

“炮臺(tái)云,雨淋淋”:炮臺(tái)云指堡狀高積云或堡狀層積云,多出現(xiàn)在低壓槽前,表示空氣不穩(wěn)定,一般隔8~10小時(shí)左右有雷雨降臨。

“云交云,雨淋淋”:云交云指上下云層移動(dòng)方向不一致,也就是說(shuō)云所處高度的風(fēng)向不一致,常發(fā)生在鋒面或低壓附近,所以預(yù)示有雨,有時(shí)云與地面風(fēng)向相反,則有“逆風(fēng)行云,天要變”的說(shuō)法。

“江豬過(guò)河,大雨滂沱”:江豬指雨層云下的碎雨云,出現(xiàn)這種云,表明雨層云中水汽很充足,大雨即將來(lái)臨。有時(shí)碎雨云被大風(fēng)吹到晴天無(wú)云的地方,夜間便看到有像江豬的云飄過(guò)“銀河”,也是有雨的先兆。

“棉花云,雨快臨”:棉花云指絮狀高積云,出現(xiàn)這種云表明中層大氣層很不穩(wěn)定,如果空氣中水汽充足并有上升運(yùn)動(dòng),就會(huì)形成積雨云,將有雷雨降臨。

“天上灰布懸,雨絲定連綿”:灰布云指雨層云,大多由高層云降低加厚蛻變而成,范圍很大、很厚,云中水汽充足,常產(chǎn)生連續(xù)性降水。

“云往東,車(chē)馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥”:根據(jù)云的移動(dòng)方向來(lái)預(yù)測(cè)陰晴,云向東、向北移動(dòng),預(yù)示著天氣晴好;云向西、向南移動(dòng),預(yù)示著會(huì)有雨來(lái)臨。云的移動(dòng)方向,一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語(yǔ)說(shuō)明的是云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動(dòng)較快的云。

“烏云接落日,不落今日落明日”:指太陽(yáng)落山時(shí),西方地平線(xiàn)下升起一朵城墻似的烏云接住太陽(yáng),說(shuō)明烏云東移,西邊陰雨天氣正在移來(lái),將要下雨。一般來(lái)說(shuō),如接中云,則當(dāng)夜有雨;如接高云,則第二天有雨。但如西邊的烏云呈條塊狀或斷開(kāi),或本地原來(lái)就多云,那就不是未來(lái)有雨的征兆了。

“西北天開(kāi)鎖,明朝大太陽(yáng)”:指陰雨天時(shí),西北方向云層裂開(kāi),露出一塊藍(lán)天,稱(chēng)“天開(kāi)鎖”。這說(shuō)明本地已處在陰雨天氣系統(tǒng)后部,隨著陰雨系統(tǒng)東移,本地將雨止云消,天氣轉(zhuǎn)好。

“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面”:指春、夏時(shí)節(jié),雨天的中午,云層裂開(kāi),太陽(yáng)露一露臉,但云層又很快聚合變厚,這表明本地正處在準(zhǔn)靜止鋒影響下,準(zhǔn)靜止鋒附近氣流升降強(qiáng)烈、多變。上升氣流增強(qiáng)時(shí),云層變厚,降雨增大;上升氣流減弱時(shí),云層變薄,降雨減小或停止;中午前后,太陽(yáng)照射強(qiáng)烈,云層上部受熱蒸發(fā),或云層下面上升氣流減弱,天頂處的云層就會(huì)裂開(kāi)。隨著太陽(yáng)照射減弱,或云層下部上升氣流加強(qiáng),裂開(kāi)的云層又重新聚攏變厚。因此,“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)”常預(yù)示繼續(xù)陰雨。這句諺語(yǔ)和“太陽(yáng)笑,淋破廟”“亮一亮,下一丈”等諺語(yǔ)類(lèi)同。

“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”(瓦塊云,曬煞人):鯉魚(yú)斑是指透光高積云,產(chǎn)生這種云的氣團(tuán)性質(zhì)穩(wěn)定,到了晚上,一遇到下沉氣流,云體便迅速消散,次日將是晴好天氣。但是,如果云體好像細(xì)小的魚(yú)鱗,則是卷積云,這種云多發(fā)生在低壓槽前或臺(tái)風(fēng)外圍,近期會(huì)刮風(fēng)或下雨,所以又有“魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛”的諺語(yǔ)。

“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”:這里所指的云,是低壓區(qū)里的低云。低壓是自西向東的(實(shí)際上往往是自西南向東北移動(dòng))。云往西,說(shuō)明該地處于低壓前部,本地將因低壓移來(lái)而降雨;云往東,說(shuō)明低壓已經(jīng)移過(guò)本地,本地處于低壓后部,天氣即將轉(zhuǎn)晴,轉(zhuǎn)晴之前常常要刮一陣風(fēng)。

“云鉤向哪方,風(fēng)由哪方來(lái)”:云鉤指的是鉤卷云的`尾部,出現(xiàn)在高空,有時(shí)上端有小鉤,也有排列成行的。上端小鉤所指,是高空風(fēng)的方向,而高空風(fēng)往往又與地面相聯(lián),所以根據(jù)云鉤方向大體可測(cè)知風(fēng)的來(lái)向。

“早上烏云蓋,無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”:是說(shuō)早晨東南方向有黑云遮日,預(yù)示有雨。因?yàn)樵绯看蹬瘽竦臇|南風(fēng),溫度較本地空氣為高,形成上冷下熱,水汽易上升成云,再加上白天地面受熱,空氣對(duì)流上升,更促使云層抬高,水汽遇冷成水滴,從而可能使天氣變?yōu)椴伙L(fēng)即雨的情況。

“黃云上下翻,將要下冰蛋”:黃云多是暖濕空氣強(qiáng)烈上升所致,出現(xiàn)這種情況多降陣雨與冰雹。

“山戴帽,大雨到”:山戴帽是說(shuō)氣壓低,空中水汽多在山頂形成云層。至于是否會(huì)降雨,一般要視情況而定,如云逐漸降低且加厚,降雨的可能性大,反之,云逐漸抬升變薄,下雨的可能性就小。

“云吃霧下,霧吃云晴”:見(jiàn)到霧之后來(lái)了云,可能低氣壓要來(lái)臨,是要下雨的兆頭。反之,如云消霧起,表示低氣壓已過(guò),晴朗天氣即將來(lái)臨。

“日落射腳,三天內(nèi)雨落”:指太陽(yáng)從云層的空隙中照射下來(lái),稱(chēng)“日射腳”,傍晚出現(xiàn)日射腳,說(shuō)明對(duì)流作用強(qiáng)烈,預(yù)示有雨。

“早霞不出門(mén),晚霞行千里”:早晨東方無(wú)云,西方有云,陽(yáng)光照到云上散射出彩霞,表明空中水汽充沛或有陰雨系統(tǒng)移來(lái),加上白天空氣一般不大穩(wěn)定,天氣將會(huì)轉(zhuǎn)陰雨;傍晚如出晚霞,表明西邊天空已放晴,加上晚上一般對(duì)流減弱,形成彩霞的東方云層,將更向東方移動(dòng)或趨于消散,預(yù)示著天晴。

“久晴大霧陰,久陰大霧晴”:指的是久晴之后出現(xiàn)霧,說(shuō)明有暖濕空氣移來(lái),空氣潮濕,是天陰下雨的征兆;久陰之后出現(xiàn)霧,表明天空中云層變薄裂開(kāi)消散,地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧,待到日出后霧將消去,就會(huì)出現(xiàn)晴天。

在暖季的早晨,如天邊出現(xiàn)了堡狀云,表示這個(gè)高度上的潮濕氣層已經(jīng)很不穩(wěn)定,到了午間,低層對(duì)流一旦發(fā)展,上下不穩(wěn)定的層次結(jié)合起來(lái),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng),形成積雨云而發(fā)生雷雨。所以有“清早寶塔云,下午雨傾盆”的諺語(yǔ)。

另外,有天氣預(yù)兆的云在演變過(guò)程中,往往具有一定的連續(xù)性、季節(jié)性和地方性。當(dāng)天空中的云按照卷云、卷層云、高層云、雨層云這樣的次序從遠(yuǎn)處連續(xù)移來(lái),而且逐漸由少變多,由高變低,由薄變厚時(shí),就預(yù)示著很快會(huì)有陰雨天氣到來(lái);相反,如果云由低變高、由厚變薄、由成層而崩裂為零散狀的云時(shí),就不會(huì)有陰雨天氣。在暖季早晨,天空如出現(xiàn)底平、頂凸、孤立的云塊(淡積云),或移動(dòng)較快的白色碎云(碎積云),表明中低空氣層比較穩(wěn)定,天氣晴好。

此外,云的顏色也可預(yù)兆一定的天氣,如冰雹云的顏色先是頂白底黑,而后云中出現(xiàn)紅色,形成白、黑、紅色亂絞的云絲,云邊呈土黃色。黑色是陽(yáng)光透不過(guò)云體所造成的;白色是云體對(duì)陽(yáng)光無(wú)選擇散射或反射的結(jié)果;紅黃色是云中某些云滴(直徑在千分之一到百分之一毫米之間)對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行選擇散射的現(xiàn)象。有時(shí)雨云也呈現(xiàn)淡黃色,但云色均勻,不亂翻騰。還有不少諺語(yǔ)是從云色和云形來(lái)預(yù)兆要下冰雹的。例如,內(nèi)蒙古有“不怕云里黑,就怕云里黑夾紅,最怕黃云下面長(zhǎng)白蟲(chóng)”等諺語(yǔ),山西有“黃云翻,冰雹天;亂攪云,雹成群;云打架,雹要下”“黑云黃云土紅云,翻來(lái)覆去亂攪云,多有雹子災(zāi)嚴(yán)重”等諺語(yǔ)。還有“午后黑云滾成團(tuán),風(fēng)雨冰雹一齊來(lái)”“天黃悶熱烏云翻,天河水吼防冰蛋”等說(shuō)法,這些都說(shuō)明當(dāng)空氣對(duì)流強(qiáng)盛,云塊發(fā)展迅猛,像濃煙一股股地直往上沖,云層上下前后翻滾時(shí),就容易下冰雹。

看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿(熱門(mén)21篇)篇二十一

說(shuō)起昨天,我在中山公園的湖上方看到了魚(yú)鱗似的云,我隱約記得那是將要下雨的預(yù)兆。果然,今天下雨了。

有兩種俗話(huà),一種說(shuō)是有魚(yú)鱗云不下雨,另一種卻說(shuō)是下雨,兩種都沒(méi)有錯(cuò)。因?yàn)轸~(yú)鱗云本來(lái)就有兩種。一種是高積云,有它在就不用怕下雨,因?yàn)闆](méi)有積云么。而另一種,卷積云,就是一種能帶來(lái)大雨的云了。分辨它們并不難,高積云是很大的塊狀魚(yú)鱗,規(guī)則的排列在天空,比卷積云底,而且在黃昏會(huì)變成金色,再灰色。卷積云的云層很薄,以至于有時(shí)顏色不是白色,而是淡藍(lán)色,甚至是透明的。清晨或傍晚,它們的底部塊狀通常會(huì)泛金色。

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一個(gè)優(yōu)秀的自我介紹需要在短短幾句話(huà)中精準(zhǔn)地表達(dá)我們的個(gè)人特點(diǎn)和目標(biāo),給人留下深刻想記的印象。以下是一些自我介紹的常用套路和技巧,希望可以幫助大家提升自我介紹的效
制定學(xué)期計(jì)劃可以使我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。接下來(lái),我們一起來(lái)看一下一份完美的學(xué)期計(jì)劃的特點(diǎn)和要素是什么。這個(gè)學(xué)期我又踏入了一個(gè)新的教室,我的年齡又
優(yōu)秀作文是一種展示作者思想和寫(xiě)作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開(kāi)拓眼界,提升審美和思維的廣度。他回到家,回到?jīng)]有一個(gè)人的
在國(guó)旗下,我們莊嚴(yán)宣誓,表達(dá)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)憲法的尊重。國(guó)旗下是我們共同的歸屬感和歸宿感所在,在這里我們是一家人,共同為國(guó)家的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。如何在國(guó)旗下喚起
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以激勵(lì)和鼓勵(lì)自己,增強(qiáng)自信和積極性。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。貝多芬,19世紀(jì)著名的作曲家和鋼琴家,
小班教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)資源的合理利用,包括教具、教材和多媒體等,以提升教學(xué)效果。小班教案范文的內(nèi)容涵蓋了幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等多個(gè)方面,有助于幼兒全面發(fā)展。
活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是保障活動(dòng)的有序進(jìn)行和順利實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案案例,供大家在制定自己的活動(dòng)方案時(shí)參考和借鑒。社區(qū)成立以主任為組長(zhǎng)的社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作
年度總結(jié)是一個(gè)關(guān)鍵性時(shí)刻,它能夠?yàn)槲覀兊陌l(fā)展和進(jìn)步提供方向和動(dòng)力。這些年度總結(jié)范文通過(guò)具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),向我們展示了如何寫(xiě)一份優(yōu)秀的年度總結(jié)。xx年,我局以
辭職申請(qǐng)書(shū)是對(duì)公司的尊重和感謝,它可以展示員工對(duì)工作的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。需要辭職但不確定如何寫(xiě)辭職申請(qǐng)書(shū)?以下是一些精選模板供你參考。首先,非常感謝您這半年來(lái)對(duì)我的信
自我總結(jié)是反思自己的行為和決策的過(guò)程,用以改進(jìn)和調(diào)整自己的發(fā)展方向。自我總結(jié)是提高個(gè)人效能和成就感的重要途徑,通過(guò)自我總結(jié),我們可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并找到
一個(gè)清晰而詳細(xì)的工作計(jì)劃書(shū)可以讓我們更好地掌控自己的工作進(jìn)度和壓力。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書(shū)示范,通過(guò)閱讀這些例子,我們可以學(xué)習(xí)到很多有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。
護(hù)理工作的核心價(jià)值在于尊重患者的人權(quán)、保護(hù)患者的隱私和保密性。以下是一些護(hù)理研究的最新成果和發(fā)現(xiàn),有助于提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平。和諧創(chuàng)新、貼近病人、貼近臨床、貼
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)案例,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。2022年6月27日,北京市第十三
通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠給大家?guī)?lái)閱讀和寫(xiě)作的愉悅,讓我們一起追求寫(xiě)作的卓越。盛夏的一天,鴨媽媽決定帶
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所觀(guān)察、所學(xué)習(xí)、所體驗(yàn)的事物和現(xiàn)象加以分析和總結(jié)的重要方式。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文可以啟迪我們的思路,讓我們更好地理解和掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作方
優(yōu)秀作文充滿(mǎn)了力量和靈感,能夠激發(fā)讀者的興趣和創(chuàng)造力。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文片段,希望能給大家以啟發(fā)。大家好!六年來(lái)獲得國(guó)際級(jí)榮譽(yù)1項(xiàng),國(guó)家級(jí)1
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。摘要:電腦美術(shù)是一
教研有助于教師共享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源,促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。小編為大家整理了一些教研項(xiàng)目的成果展示,供大家參考。本學(xué)期我校政治教研組將以新課程標(biāo)準(zhǔn),新教學(xué)觀(guān)
工作計(jì)劃書(shū)是在工作中對(duì)工作目標(biāo)、計(jì)劃和進(jìn)度進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和總結(jié)的一種文書(shū),它可以幫助我們更好地組織和管理工作。在下面的范文中,我們可以看到一份完整的工作計(jì)劃書(shū),從
教學(xué)工作計(jì)劃是教師面對(duì)每個(gè)學(xué)期的挑戰(zhàn),做好備課和教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家提供一些教學(xué)思路和借鑒。
通過(guò)競(jìng)聘,我們可以不斷提升自己的能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的突破。以下是一些競(jìng)聘成功者的經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié),希望能夠幫助到大家。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好。競(jìng)聘編
工作總結(jié)可以提高我們的工作效率,減少重復(fù)勞動(dòng)和浪費(fèi)。小編整理了一些優(yōu)秀的辦公室工作總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。。20__年綜合辦公室在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一種積極總結(jié),它可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己掌握的程度和能力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠幫助大家在寫(xiě)作的過(guò)程中提高自己的表達(dá)能力。
一個(gè)明確的工作計(jì)劃范文可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排工作任務(wù),使我們?cè)诠ぷ髦懈痈咝Ш陀袟l理。下面是小編整理的一些工作計(jì)劃范文,希望能對(duì)大家在編寫(xiě)工作計(jì)劃時(shí)提供一
發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要考慮聽(tīng)眾的背景和知識(shí)水平,以便更好地傳達(dá)信息。如果您對(duì)寫(xiě)作發(fā)言稿感到迷茫,建議您參考以下小編為您推薦的幾篇優(yōu)秀發(fā)言稿,或許能幫助到您。
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn),為他人提供借鑒和啟示。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。“賣(mài)魚(yú)了,賣(mài)魚(yú)了……”沒(méi)錯(cuò),這就是賣(mài)魚(yú)
黨員心得體會(huì)是黨員在實(shí)踐中對(duì)自身的思考和感悟,它是對(duì)黨的理論和政策的理解和應(yīng)用的總結(jié)與反思。黨員心得體會(huì)是黨員良好的黨性修養(yǎng)和政治覺(jué)悟的重要體現(xiàn),具有重要的指導(dǎo)
通過(guò)撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。請(qǐng)大家關(guān)注下面這些培訓(xùn)心得體會(huì),或許能給你帶來(lái)新的啟發(fā)。今年6月至7月,
讀后感不僅是對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的反思,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的記錄和思考。以下是小編為大家整理的一些感人至深的讀后感范文,希望能引起大家的共鳴和思考。過(guò)了幾天烏鴉又找到一
在演講過(guò)程中,講話(huà)稿是對(duì)自己講話(huà)內(nèi)容的有力支撐和保障,因此寫(xiě)好講話(huà)稿是很重要的。下面是一些膾炙人口的講話(huà)稿,可以用作參考,提升自己的講話(huà)水平。各位來(lái)賓、全體運(yùn)動(dòng)
思想?yún)R報(bào)是記錄個(gè)人成長(zhǎng)歷程和思考過(guò)程的重要手段,能夠幫助我們不斷提升自身的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)精心挑選和整理,以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些思想?yún)R報(bào)范文,供參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文是一座橋梁,將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。欣賞一下下面這些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,或許能夠給我們一些寫(xiě)作的靈感和啟發(fā)。人生就像一顆參天大樹(shù),樹(shù)上的一片片
優(yōu)秀的作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,傳遞作者獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和情感。逆流而上:跌倒了無(wú)所謂,重要的是能夠帶著笑容站起來(lái),繼續(xù)逆流而上。從我上學(xué)起,媽媽就變成了一個(gè)視分如命的
優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法,讓文章生動(dòng)有趣,富有感染力。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)不少啟發(fā)。亦舒曾有一篇小說(shuō)《她比焰花寂
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己所做所學(xué)的一種記錄和總結(jié),也是進(jìn)一步發(fā)展和提升的動(dòng)力和引導(dǎo)。在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)之前,不妨先來(lái)閱讀一下這些精選的范文,以便更好地理解和把握個(gè)人總結(jié)的要點(diǎn)
發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該圍繞主題展開(kāi),并有足夠的論據(jù)和事例來(lái)支持演講者的觀(guān)點(diǎn)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下發(fā)言范文,它們可以幫助大家更好地理解和掌握發(fā)言的要領(lǐng)和技巧。
在寫(xiě)作過(guò)程中,我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、修辭的恰當(dāng)性以及段落的結(jié)構(gòu)合理性。這些優(yōu)秀作文范文讓人感受到文字的魅力和作者的才華,不妨一讀。我的成長(zhǎng)過(guò)程就像一年四季,
規(guī)章制度應(yīng)該具有明確的條文和明確的違約責(zé)任,以保證其有效執(zhí)行。小編特意為大家準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的規(guī)章制度范文,幫助大家更好地了解和運(yùn)用。1、學(xué)生宿舍實(shí)行分時(shí)段封閉管
作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,我們應(yīng)該努力寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)交流。今年暑假爸爸媽媽帶我到承德避暑山莊玩,
發(fā)言稿是一種在演講或會(huì)議等場(chǎng)合中用來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)的書(shū)面文稿,它具有指導(dǎo)性、引導(dǎo)性和說(shuō)服性的作用,對(duì)于成功傳達(dá)信息和影響聽(tīng)眾十分重要。現(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份發(fā)言稿
在制定策劃方案時(shí),需要考慮目標(biāo)、資源、時(shí)間等各種因素。以下是一些策劃方案的案例分析和評(píng)價(jià),希望對(duì)大家的項(xiàng)目實(shí)施有所啟示。為了更好地展現(xiàn)師生的風(fēng)采,以健康向上,充
正確的自我介紹方式能夠激發(fā)他人的興趣,拉近彼此的距離,有助于建立良好的人際關(guān)系。在自我介紹中,可以適當(dāng)展示自己的個(gè)性特點(diǎn)和與眾不同之處。尊敬的考官:你好,四年大
在日常生活中,我們可以把每天的三分鐘用來(lái)記錄、思考或者放松。希望大家能夠在這些總結(jié)范文中找到適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格和方法。那天,我在外面玩,忽然飛來(lái)一只鵝黃色的蝴蝶
感謝各位能夠抽出寶貴的時(shí)間參加我們的總結(jié)會(huì)議,有您的支持才能有今天的成績(jī)。接下來(lái),我將為大家分享一些關(guān)于寫(xiě)總結(jié)的范文,供大家參考。老師們:伴著春天的腳步,充溢著
教案模板可以幫助教師思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提供多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式。教案模板的使用不僅是一種教學(xué)方法,更是一種教師思維和教育理念的體現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo):1、在
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式,可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。以下是小編為大家收集整理的培訓(xùn)心得范文,希望能幫助大家提高寫(xiě)作水平和表達(dá)
范文范本的寫(xiě)作思路和邏輯結(jié)構(gòu)可以為我們的寫(xiě)作提供藍(lán)圖和參考。下面是一份包含多個(gè)范文范本的參考資料,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。親愛(ài)的老婆大人:今天下午我懷著無(wú)
競(jìng)聘能夠激發(fā)我們的動(dòng)力和激情,讓我們更加努力地追求成功。以下是一些競(jìng)聘中常見(jiàn)問(wèn)題的解答和應(yīng)對(duì)方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:您們好!很榮幸能參加總
讀后感是反映讀者對(duì)書(shū)本內(nèi)容理解和領(lǐng)悟的重要方式,我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感來(lái)整理、梳理自己的思維。下面是一些讀者和網(wǎng)友分享的讀后感,相信可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,打開(kāi)新的想象空間。以下是一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。潑水節(jié)一般在陽(yáng)歷4月中旬,也就是傣歷6月,為期
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