通過編寫教學工作計劃，教師可以清楚地了解教學進程和步驟，提前做好準備。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇一

下面將從說教材、說學情、說目標與重難點、說教法與學法、說教學準備、說教學過程以及說板書和作業幾個方面進行我的說課。

一、說教材。

《筆算乘法》是選自人民教育出版社三年級下冊第五單元兩位數乘以兩位數中的第二節內容，在教材上包括63頁69頁內容。本次說課是針對其中《筆算乘法》第一課時內容：筆算乘法中的不進位乘法（63頁64頁）。

本節內容隸屬于數與代數的內容，是在學生掌握了兩位數乘以整十兩位數的基礎上進行的'，教材編排遵循了循序漸進、由易到難的原則，先介紹兩位數乘以兩位數中不進位的算法，再進行進位的算法。本節內容既承接了之前乘法學習中多位數乘以一位數的內容，又為之后三位數乘以兩位數打下堅實的基礎。

新課程標準要求該學段的學生能夠熟練掌握兩位數乘兩位數的運算技能，并能夠運用計算法則解決現實生活中的簡單問題。這些要求可以通過本課的教學得以體現。

二、說學情。

三年級的學生具有思維快速發展，注意力和表達能力強等認知和學習特點，同時，該階段的學生同樣具有個體差異大、情感變化強、意志力薄弱等弱點。可以說，在教育這個階段的學生時，教師如何通過合理科學的引導來培養學生的學習行為習慣是重中之重。

學生在學習本課之前，已經具備一定的數學運算能力，在接受新知識方面具有濃厚的興趣。但在計算中仍然存在馬虎大意的問題，在運用運算規則解決實際生活問題上存在一定的遷移難度。這些特點對于本課的教學設計提出了新的思考。

三、說目標。

與重難點根據以上分析，結合新課程標準的教學設計要求，我設計了以下教學目標:。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇二

課本第78頁例3，練習十八第1――4題。

1、使學生掌握兩、三位乘一位數連續進位的方法，并能正確地進行計算。

2、培養學生的分析、概括能力。

3、培養學生主動獲取知識的良好學習習慣。

掌握連續進位的方法。

口算卡片、掛圖。

一、學前準備：

1、口算下面各題。

4×4＋25×7＋46×5＋1。

3×4＋27×8＋56×7＋5。

3×9＋56×9＋82×9＋3。

2、說一說計算兩、三位乘一位數時應該怎樣計算？（從個位乘起，用一位數依次去乘多位數的每一位，哪一位的'積滿幾十，就向前一位進幾。）。

3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。

29142131。

×3×4×7。

二、學習新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導學生說出圖意。

3、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計算。

請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。

24。

×9。

216。

請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36，向十位進3后，十位上2×9＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應寫在積的百位上，1應寫在積的個位上。

師小結：用一位數乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數，如加上進位的數后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。

6、練習，用豎式計算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝。

學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數后最高位又增加了1。

三、鞏固練習：

1、自己列算式計算：137×6＝。

2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？

3、說說上面兩道題計算中需要注意什么？

四、課堂作業：

1、練習十八第1題。

2、練習十八第2題。

3、練習十八第3題。

4、練習十八第4題。

五、思維訓練：

最大的一位數與最大的兩位數的乘積是多少？

六、課堂小結：

這節課我們學習了兩、三位數乘一位數連續進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，如果哪一位上有進位的數，千萬別忘了加上。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇三

一、復習引入。

課件出示習題。

學生先獨立完成，再說說計算法則。

學生已經知道了筆算乘法的計算法則:用一位數分別去乘另一個數的各個數位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對齊。這些知識為學習新課做鋪墊，使學生在學習新知識時能夠順利遷移，讓學生逐漸形成完整的知識結構。

二、探究新知。

1.情境引入，探究算法。

師：其實，在我們的日常生活中，還會遇到更加復雜的數學問題。

課件出示課本46頁例1.

師：從圖中你讀到了哪些數學信息？要求的問題是什么？

王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本？讓我們列式計算，并把自己想的方法用點子圖表示。

師：這道題如何列式？你會計算嗎？

列式為14×12。

2.借助點子圖，解決問題。

師：你們可以試著畫一畫，再算一算，在小組內交流自己的想法。

學生進行展示匯報。

師：同學們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問題，你們太棒了!

引導學生利用學過的知識解決新問題，不但滲透了化歸思想，而且通過交流想法開拓了學生的思路，也為后面豎式的教學做好了準備。

3.豎式計算，理解算理。

學生嘗試列豎式計算，相互展示交流，說說自己是怎么做的。

學生寫以上豎式時不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進行重點指導。

師：根據上面的算式可以看出，同學們都乘了兩次，誰能說說兩次相乘表示的意義？

結合學生的交流，教師完成豎式板書，并展示課件。

師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?

4.總結法則，歸納算法。

師：大家已經明白了筆算的道理，請大家再認真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。

學生邊說兩位數乘兩位數的計算法則，課件邊呈現：

在這一環節有兩個層次的設計，首先讓學生借助點子圖理解兩位數乘兩位數的筆算，再嘗試列豎式計算。這樣設計一方面讓學生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學生明白兩位數乘兩位數的.乘法豎式是一位數乘兩位數的乘法豎式的提升與簡寫。

三、鞏固練習。

1.完成教科書p46“做一做”。

讓學生邊看圖邊計算，對照圖說算理。

3.完成教科書p47“練習十”第2題。

先讓學生獨立列出豎式并計算出結果，再進行交流。交流時，教師除了引導學生說出計算法則外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數位是否對齊。

練習均取自于教科書，并按照難易程度編排順序。先讓學生直接在教科書上完成豎式，熟悉計算法則。再讓學生獨立完成豎式的全部內容，熟悉豎式的書寫格式；接著通過改錯，讓學生在糾錯中再次深化法則。最后，讓學生把所學知識應用在解決問題之中。

四、課堂小結。

通過今天的學習，你有什么新的收獲？

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇四

1、結合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數乘一位數連續進位乘法。

2、掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。

3、讓學生感受到乘法處處在生活中。培養學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：

用豎式計算多位數乘一位數進位乘法，一位數乘法中連續進位的方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：

一、以舊聯新，積累經驗

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學在練習本上做）

二、創設情境，發現問題

三、設疑激需，提出問題

運動場最多可以坐多少人？

四、參與活動，分析問題

1、生獨立思考

2、小組交流討論

六、達標檢測，解釋應用

1、列豎式計算（基礎練習）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

3、解決問題：

每個方陣128人，一共多少人？

小紅家和學校相距多少米？

4、拓展練習

你能提出哪些數學問題？請解答。

七、課堂總結：

這節課你有什么收獲？

20xx、11

《多位數乘一位數的連續進位乘法》教學反思

三小 張春艷

這節課的教學目標是：

1、理解并掌握兩、三位數乘一位數連續進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。

2、營造自主的探索空間，使學生經歷兩、三位數乘一位數連續進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。

3、培養學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數學與生活的緊密聯系。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創設了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。下面就來談談我對本節課的一些反思：

1、不足之處。（1）沒有留給學生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術性。

2、啟示。（1）課上要留給學生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學生包括基礎薄弱的學生都能在自己學習的基礎上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練。如提問的技巧，表揚的技巧等等。

多位數乘一位數的連續進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結經驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。

20xx、11

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇五

教學內容：

課本79頁例4。

教學目標：

1、使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。

2、提高學生的計算勇。

3、培養學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。

重點難點：

1、掌握進位的方法。

2、提高計算能力。

教學過程：

一、知識鋪墊：

1.復習乘法豎式計算。

2.計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?

二、新課教學。

1.p79例4的教學。

(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子。

(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。

2.小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”

三、練習設計：

1.p79“做一做”

訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?

2.練習十八第6題。

3.練習十八第10題。

四、課堂小結：

這節課我們主要學習了三位數乘一位數連續進位的筆算乘法，由于進位的次數比較多，所以在計算時要注意不要忘記進位，也不要忘記加上進位的數。

教學內容：

課本p80第2題—第4題，補充練習。

教學目標：

1、使學生進一步掌握三位數乘一位數的筆算乘法，提高計算的正確率。

2、培養學生判斷、比較和分析的能力。

3、培養學生認真計算的良好習慣。

重點難點：

1、掌握筆算方法。

2、提高計算能力。

教學過程：

一、知識鋪墊：

一個因數是一位數的乘法法則。

二、練習設計：

1.聽算：(只寫得數)。

500×721×4320×31000×9430×2。

2.找出下面各題的錯誤，并改正。

135×5=525269×6=65644273×5=8456。

3.計算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?

4.課本p80第2、3題。其中。

5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。

6.做好練習的訂正工作。

三、作業：

1、345×489×6798×369×5。

2、兒童劇場樓下有335個座位，樓上有9排，每排有34個座位。

(1)兒童劇場樓上有多少個座位?

(2)兒童劇場樓上比樓下少幾個座位?

(3)兒童劇場樓上和樓下一共有多少個座位?

引導學生先分析數量關系，根據問題選擇相應的條件進行解答。

3、校組織學生去展覽館參觀，每張門票3元，229名同學買門票，700元錢夠嗎?

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇六

1、生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。

2、生在學習過程中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作能力。

3、培養學生的合作精神和創新能力。

1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關。

2、建立角的正確表象。

小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。

一、情境導入。

1、感受生活中的角請同學們看幾組都蘊含著“角”的截圖。（課件）師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的`圖形？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實剛才已經有小朋友提到了，老師知道她已經知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節課，我們就來認識角（板書：認識角）。

2、師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺？（生回答）師動作，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸。（讓學生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的這個就是（角）。

二、教學角的特征、各部分的名稱。

2、行，那么咱們現在就在教師里找一找，哪兒有角？（讓學生邊說邊比劃）。

3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個頂點？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書空”一遍。（先畫一個點，直直的一條邊，再從這個點，畫一條直直的邊，行了嗎？）。

4、乘大家閉眼睛的功夫，小猴來了，帶了幾個圖形朋友來，想不想看看？那咱們看看有沒有咱們認識的角？（鞏固練習一，下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？）。

可是啊，這調皮的小猴把開門的密碼給忘記了。密碼在哪呢？大家幫幫他！（課件出示：想想練練二）密碼是：1325，門開了，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見面禮在老師發的那張紙上。快，動手！（說說下面的圖形里各有幾個三角形）都填好啦？那咱們一起來說三角形里面有（三個）角，四邊形里面有（四個）角，五邊形里面有（五個）角，六邊形里面有（六個）角。

三、自己動手制作角。

1、那小猴給了咱們這么有意思的見面禮，咱們也當回小設計師，設計出一些角來，給小猴亮亮咱們的作品。現在小組活動開始。（師巡視，幫助，指導）。

2、現在咱們展示小朋友們的作品。（小木棒圍，釘子板繞，用兩個彩色的紙條圍，用彩色的紙折）。

四、認識角有大小之分及決定角的大小的因素。

1、這些角有什么不一樣嗎？小結：角的開口不一樣大。

3、平時生活中，有這樣的角（自己動手轉一圈）這是什么？課件出示：（65頁例題）。

4、你能說出上面哪個角大，哪個角小呢？

五、全課總結。

1、咱們今天這節課認識了什么？（角）如果你就是這個角，你是怎么向大家介紹自己的？（請同學上來介紹）邊用手比劃比劃。

2、父母親把我們養這么大，我們應該好好感謝她們，我們就來送個禮物給父母吧。咱們來個約定，我們送的禮物里面必須有今天認識的新朋友：角。好，開始商量吧。

3、想不想和大家說說？

1、（賀卡），有角嗎？你準備送什么形狀的？

2、剪刀（剪刀有角嗎？）課件展示咱們回家后可以再考慮考慮，今天這節課咱們就上到這里，謝謝同學們！

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇七

教學內容：

課本第78頁例3，練習十八第1――4題。

教學目標：

1、使學生掌握兩、三位乘一位數連續進位的方法，并能正確地進行計算。

2、培養學生的分析、概括能力。

1、培養學生主動獲取知識的良好學習習慣。

重點難點：

教具準備：

口算卡片、掛圖。

教學過程：

一、學前準備：

1、口算下面各題。

4×4+25×7+46×5+1。

3×4+27×8+56×7+5。

3×9+56×9+82×9+3。

2、說一說計算兩、三位乘一位數時應該怎樣計算?(從個位乘起，用一位數依次去乘多位數的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。)。

3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。

29142131。

×3×4×7。

二、學習新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導學生說出圖意。

3、怎樣列式，為什么?

24×9，也就是求9個24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶?

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計算。

請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。

24。

×9。

————————。

216。

請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9=36，向十位進3后，十位上2×9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應寫在積的百位上，1應寫在積的個位上。

師小結：用一位數乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數，如加上進位的數后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。

6、練習，用豎式計算。

68×7=69×8=72×5=76×4=。

學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進位數后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數后最高位又增加了1。

三、鞏固練習：

1、自己列算式計算：137×6=。

2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人?

3、說說上面兩道題計算中需要注意什么?

四、課堂作業：

1、練習十八第1題。

2、練習十八第2題。

3、練習十八第3題。

4、練習十八第4題。

五、思維訓練：

最大的一位數與最大的兩位數的乘積是多少?

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇八

教學要求：

i能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。

2．通過練習，體現認真、細致的重要性，培養良好的計算習慣。

教學過程：

一、知識鋪墊：

一個因數是一位數的乘法法則。

二、練習設計：

1．聽算：(只寫得數)。

50072143203100094302。

2．找出下面各題的錯誤，并改正。

1355=5252696=656442735=8456。

3．計算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?

4．課本p80第2、3題。其中。

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的.時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。

6．做好練習的訂正工作。

三、作業：

1、34548967983695。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇九

學習目標：

1、掌握多位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法的計算方法。

2、在計算過程中，理解進位的道理，并嘗試總結自己的計算方法。

學習重點：

掌握多位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法的計算方法。

一、自主學習。

自學教材61頁。

1、王老師要買連環畫，我知道，王老師買了（）套連環畫，每套（）本？

2、王老師買了多少本連環畫呢？用你的方法計算！

3、你能用筆算的方法算出王老師買了多少連環畫嗎？

二、合作探究、歸納展示。

1、筆算乘法的時候，先乘哪一位，再乘哪一位？

2、遇到個位相乘滿十或滿幾十該怎么辦？

三、達標檢測。

1、列豎式計算。

28×4=16×5=117×3=。

3、完成書上61頁做一做1、2題。

四、反思總結。

五、課后作業。

1、完成練習十三3、4、5題。

2、拓展提高。

（）里應填幾？

（）（）（）6（）。

×7×3。

（）1（）（）6。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十

3．培養學生主動去獲取新知識的學習習慣．。

教學重點。

理解滿十進一的算理．。

教學難點。

分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．。

教學過程。

（一）復習舊知。

1．口算（全班口答）：

2．用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演．。

（二）指導探究：

1．師：今天我們繼續研究一位數乘法．（板書：一位數乘法）。

2．師生共探討的算理算法．。

（1）學生自己探索：

a．匯報結果。

b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？

教師板書過程：

（可能）生3：我是想：

教師板書：

教師板書：

d．操作演示：

師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。

教師邊說邊出示小棒圖。

師：現在圖中應該有幾捆？為什么是7捆？

師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）。

3．嘗試練習．。

教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算．。

反饋練習：

訂正時，重點提問第3題的計算過程．。

4．進一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進幾）。

（1）教師出示例4，

（2）全班動手試做：

（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？

重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學生的回答，教師板書出完整的豎式．。

（4）反饋練習：

（5）觀察對比：

師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？

學生討論．。

反饋共同歸納：

相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數依次乘被乘數的每一位數．。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十一

筆算乘法（連續進位）。

學習目標：

1、掌握一位數乘法中連續進位的方法。

2、能正確地進行計算。

學習重點：掌握一位數乘法中連續進位的方法。

學習難點：一位數乘法中能否正確的連續進位。

一、自主學習。

自學62頁例外。

1、每箱飲料（）瓶，24箱飲料一共（）瓶。

2、看圖列出乘法算式。

3、自己嘗試用列堅式的方法計算出結果。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）。

1、15×3=45×3=345×3=。

2讀教材第62頁，理解題意。完成教材“做一做”。

3、多位數乘一位數的筆算：相同數位要（），從（）位乘起，用一位數依次去乘多位數每一位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位（），哪一位上如果有進位數，不要忘記（）進位數。

三、達標檢測：

1、38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=。

2、有一養雞場有雞65只，5個這樣的養雞場有多少只雞？

3、判斷下列各題，把做錯的改過來。

475155。

×6×8。

-----------------。

24201240。

四、反思總結。

五、課后作業。

1、完成練習十三6、7、8題。

2、拓展提高。

觀察下面各題你能發現什么規律。

999×1=999。

999×2=。

999×3=2997。

999×4=3996。

999×5=4995。

﹍﹍。

999×8=。

999×9=。

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十二

使學生能夠結合具體情境，選取恰當的策略進行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。

（二）過程與方法。

利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續進位的乘法。

（三）情感態度和價值觀。

運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養成良好的計算習慣。

二、目標解析。

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結果，同時估算也有利于數感的培養。教師要持之以恒地給學生創設估算的情境與機會，培養良好的估算意識和習慣。連續進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。

三、教學重難點。

教學重點：多位數乘一位數的估算，連續進位的筆算乘法。

教學難點：連續進位的筆算乘法。

四、教學準備。

五、教學過程。

（一）復習導入。

列式計算（一次進位練習）。

62×438×271×5。

【設計意圖】連續進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。

（二）創設情境，學習新知。

1．學習連續進位的筆算乘法。

（1）出示情境。你發現了什么信息？什么問題？

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十三

學習目標：

1、通過自學60頁內容，學會兩位數乘一位數的筆算（不進位），豎式的列法。

2、通過自學60頁內容，理解乘法筆算的一般方法，會用兩位數乘一位數解決簡單的實際問題。

學習重點：

1、兩位數乘一位數的不進位計算。

2、豎式的列法及熟練應用。

一、自主學習。

1、（自學教材60頁）。

三個小朋友在畫畫，一共有（）盒彩筆，每盒有（）枝。

我會算。

怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、合作探究、歸納展示。

1、你能想方法計算出有多少枝彩筆嗎？

2、你能列豎式計算嗎？

（）。

×............（）。

()。

3、在計算上面的兩位數乘一位數時，（）數位要對齊，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）。

三、達標檢測。

1、列豎式計算。

24×2=123×3=。

3、完成60頁做一做1、2題。

四、反思總結。

五、課后作業。

1、完成練習十三1、2題。

2、拓展提高：

連續進位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十四

p79例4。

掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。

一、知識鋪墊：

1、復習乘法豎式計算。

2、計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么？

二、新課教學。

1、p79例4的教學。

（1）出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子

（2）先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

（3）把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。

2、小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”

三、練習設計：

1、p79“做一做”

訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么？

2、填上適當的數：

四、課堂作業：p80第1題