通過編寫教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以清楚地了解教學(xué)進(jìn)程和步驟，提前做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇一

下面將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)與重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程以及說板書和作業(yè)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

一、說教材。

《筆算乘法》是選自人民教育出版社三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中的第二節(jié)內(nèi)容，在教材上包括63頁69頁內(nèi)容。本次說課是針對其中《筆算乘法》第一課時(shí)內(nèi)容：筆算乘法中的不進(jìn)位乘法（63頁64頁）。

本節(jié)內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的'，教材編排遵循了循序漸進(jìn)、由易到難的原則，先介紹兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中不進(jìn)位的算法，再進(jìn)行進(jìn)位的算法。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求該學(xué)段的學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技能，并能夠運(yùn)用計(jì)算法則解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。這些要求可以通過本課的教學(xué)得以體現(xiàn)。

二、說學(xué)情。

三年級的學(xué)生具有思維快速發(fā)展，注意力和表達(dá)能力強(qiáng)等認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)，該階段的學(xué)生同樣具有個(gè)體差異大、情感變化強(qiáng)、意志力薄弱等弱點(diǎn)。可以說，在教育這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)，教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，在接受新知識方面具有濃厚的興趣。但在計(jì)算中仍然存在馬虎大意的問題，在運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際生活問題上存在一定的遷移難度。這些特點(diǎn)對于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的思考。

三、說目標(biāo)。

與重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇二

課本第78頁例3，練習(xí)十八第1――4題。

1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

口算卡片、掛圖。

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

4×4＋25×7＋46×5＋1。

3×4＋27×8＋56×7＋5。

3×9＋56×9＋82×9＋3。

2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的'積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）。

3、計(jì)算下面各題。請三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計(jì)算的。

29142131。

×3×4×7。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

3、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計(jì)算。

請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

24。

×9。

216。

請計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝。

學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己列算式計(jì)算：137×6＝。

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

3、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么？

四、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)十八第1題。

2、練習(xí)十八第2題。

3、練習(xí)十八第3題。

4、練習(xí)十八第4題。

五、思維訓(xùn)練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬別忘了加上。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇三

一、復(fù)習(xí)引入。

課件出示習(xí)題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說計(jì)算法則。

學(xué)生已經(jīng)知道了筆算乘法的計(jì)算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對齊。這些知識為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)能夠順利遷移，讓學(xué)生逐漸形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

二、探究新知。

1.情境引入，探究算法。

師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還會(huì)遇到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

課件出示課本46頁例1.

師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問題是什么？

王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本？讓我們列式計(jì)算，并把自己想的方法用點(diǎn)子圖表示。

師：這道題如何列式？你會(huì)計(jì)算嗎？

列式為14×12。

2.借助點(diǎn)子圖，解決問題。

師：你們可以試著畫一畫，再算一算，在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生進(jìn)行展示匯報(bào)。

師：同學(xué)們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問題，你們太棒了!

引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決新問題，不但滲透了化歸思想，而且通過交流想法開拓了學(xué)生的思路，也為后面豎式的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

3.豎式計(jì)算，理解算理。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，相互展示交流，說說自己是怎么做的。

學(xué)生寫以上豎式時(shí)不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學(xué)們都乘了兩次，誰能說說兩次相乘表示的意義？

結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成豎式板書，并展示課件。

師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?

4.總結(jié)法則，歸納算法。

師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請大家再認(rèn)真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。

學(xué)生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，課件邊呈現(xiàn)：

在這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡寫。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教科書p46“做一做”。

讓學(xué)生邊看圖邊計(jì)算，對照圖說算理。

3.完成教科書p47“練習(xí)十”第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行交流。交流時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算法則外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數(shù)位是否對齊。

練習(xí)均取自于教科書，并按照難易程度編排順序。先讓學(xué)生直接在教科書上完成豎式，熟悉計(jì)算法則。再讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式的全部內(nèi)容，熟悉豎式的書寫格式；接著通過改錯(cuò)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中再次深化法則。最后，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用在解決問題之中。

四、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇四

1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實(shí)際問題的能力。重難點(diǎn)：

用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程：

一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗(yàn)

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

三、設(shè)疑激需，提出問題

運(yùn)動(dòng)場最多可以坐多少人？

四、參與活動(dòng)，分析問題

1、生獨(dú)立思考

2、小組交流討論

六、達(dá)標(biāo)檢測，解釋應(yīng)用

1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

3、解決問題：

每個(gè)方陣128人，一共多少人？

小紅家和學(xué)校相距多少米？

4、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

20xx、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)反思

三小 張春艷

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計(jì)算過程，從中體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個(gè)鋪墊；緊接著從身邊的“校運(yùn)會(huì)”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計(jì)算問題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用方法。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：

1、不足之處。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。

2、啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。如提問的技巧，表揚(yáng)的技巧等等。

多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

20xx、11

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本79頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生的計(jì)算勇。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握進(jìn)位的方法。

2、提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

1.復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。

2.計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1.p79例4的教學(xué)。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子。

(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。

2.小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。”

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.p79“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?

2.練習(xí)十八第6題。

3.練習(xí)十八第10題。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計(jì)算時(shí)要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

課本p80第2題—第4題，補(bǔ)充練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計(jì)算的正確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握筆算方法。

2、提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.聽算：(只寫得數(shù))。

500×721×4320×31000×9430×2。

2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正。

135×5=525269×6=65644273×5=8456。

3.計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?

4.課本p80第2、3題。其中。

5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。

6.做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、345×489×6798×369×5。

2、兒童劇場樓下有335個(gè)座位，樓上有9排，每排有34個(gè)座位。

(1)兒童劇場樓上有多少個(gè)座位?

(2)兒童劇場樓上比樓下少幾個(gè)座位?

(3)兒童劇場樓上和樓下一共有多少個(gè)座位?

引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。

3、校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門票3元，229名同學(xué)買門票，700元錢夠嗎?

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇六

1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會(huì)比較角的大小。

2、生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關(guān)。

2、建立角的正確表象。

小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。

一、情境導(dǎo)入。

1、感受生活中的角請同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著“角”的截圖。（課件）師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認(rèn)識的`圖形？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識角（板書：認(rèn)識角）。

2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺？（生回答）師動(dòng)作，那咱們再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識的這個(gè)就是（角）。

二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱。

2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？（讓學(xué)生邊說邊比劃）。

3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書空”一遍。（先畫一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再從這個(gè)點(diǎn)，畫一條直直的邊，行了嗎？）。

4、乘大家閉眼睛的功夫，小猴來了，帶了幾個(gè)圖形朋友來，想不想看看？那咱們看看有沒有咱們認(rèn)識的角？（鞏固練習(xí)一，下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？）。

可是啊，這調(diào)皮的小猴把開門的密碼給忘記了。密碼在哪呢？大家?guī)蛶退。ㄕn件出示：想想練練二）密碼是：1325，門開了，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見面禮在老師發(fā)的那張紙上。快，動(dòng)手！（說說下面的圖形里各有幾個(gè)三角形）都填好啦？那咱們一起來說三角形里面有（三個(gè)）角，四邊形里面有（四個(gè)）角，五邊形里面有（五個(gè)）角，六邊形里面有（六個(gè)）角。

三、自己動(dòng)手制作角。

1、那小猴給了咱們這么有意思的見面禮，咱們也當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一些角來，給小猴亮亮咱們的作品。現(xiàn)在小組活動(dòng)開始。（師巡視，幫助，指導(dǎo)）。

2、現(xiàn)在咱們展示小朋友們的作品。（小木棒圍，釘子板繞，用兩個(gè)彩色的紙條圍，用彩色的紙折）。

四、認(rèn)識角有大小之分及決定角的大小的因素。

1、這些角有什么不一樣嗎？小結(jié)：角的開口不一樣大。

3、平時(shí)生活中，有這樣的角（自己動(dòng)手轉(zhuǎn)一圈）這是什么？課件出示：（65頁例題）。

4、你能說出上面哪個(gè)角大，哪個(gè)角小呢？

五、全課總結(jié)。

1、咱們今天這節(jié)課認(rèn)識了什么？（角）如果你就是這個(gè)角，你是怎么向大家介紹自己的？（請同學(xué)上來介紹）邊用手比劃比劃。

2、父母親把我們養(yǎng)這么大，我們應(yīng)該好好感謝她們，我們就來送個(gè)禮物給父母吧。咱們來個(gè)約定，我們送的禮物里面必須有今天認(rèn)識的新朋友：角。好，開始商量吧。

3、想不想和大家說說？

1、（賀卡），有角嗎？你準(zhǔn)備送什么形狀的？

2、剪刀（剪刀有角嗎？）課件展示咱們回家后可以再考慮考慮，今天這節(jié)課咱們就上到這里，謝謝同學(xué)們！

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇七

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁例3，練習(xí)十八第1――4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

4×4+25×7+46×5+1。

3×4+27×8+56×7+5。

3×9+56×9+82×9+3。

2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算?(從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。)。

3、計(jì)算下面各題。請三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計(jì)算的。

29142131。

×3×4×7。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

3、怎樣列式，為什么?

24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶?

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計(jì)算。

請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

24。

×9。

————————。

216。

請計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9=36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9=18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

68×7=69×8=72×5=76×4=。

學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己列算式計(jì)算：137×6=。

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人?

3、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么?

四、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)十八第1題。

2、練習(xí)十八第2題。

3、練習(xí)十八第3題。

4、練習(xí)十八第4題。

五、思維訓(xùn)練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少?

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇八

教學(xué)要求：

i能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。

2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽算：(只寫得數(shù))。

50072143203100094302。

2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正。

1355=5252696=656442735=8456。

3．計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?

4．課本p80第2、3題。其中。

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的.時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。

6．做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、34548967983695。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法。

2、在計(jì)算過程中，理解進(jìn)位的道理，并嘗試總結(jié)自己的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法。

一、自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)教材61頁。

1、王老師要買連環(huán)畫，我知道，王老師買了（）套連環(huán)畫，每套（）本？

2、王老師買了多少本連環(huán)畫呢？用你的方法計(jì)算！

3、你能用筆算的方法算出王老師買了多少連環(huán)畫嗎？

二、合作探究、歸納展示。

1、筆算乘法的時(shí)候，先乘哪一位，再乘哪一位？

2、遇到個(gè)位相乘滿十或滿幾十該怎么辦？

三、達(dá)標(biāo)檢測。

1、列豎式計(jì)算。

28×4=16×5=117×3=。

3、完成書上61頁做一做1、2題。

四、反思總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

1、完成練習(xí)十三3、4、5題。

2、拓展提高。

（）里應(yīng)填幾？

（）（）（）6（）。

×7×3。

（）1（）（）6。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解滿十進(jìn)一的算理．。

教學(xué)難點(diǎn)。

分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。

教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)舊知。

1．口算（全班口答）：

2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。

（二）指導(dǎo)探究：

1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。

2．師生共探討的算理算法．。

（1）學(xué)生自己探索：

a．匯報(bào)結(jié)果。

b．師：究竟哪一個(gè)答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？

教師板書過程：

（可能）生3：我是想：

教師板書：

教師板書：

d．操作演示：

師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。

教師邊說邊出示小棒圖。

師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？

師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫）。

3．嘗試練習(xí)．。

教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算．。

反饋練習(xí)：

訂正時(shí)，重點(diǎn)提問第3題的計(jì)算過程．。

4．進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。

（1）教師出示例4，

（2）全班動(dòng)手試做：

（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？

重點(diǎn)提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，教師板書出完整的豎式．。

（4）反饋練習(xí)：

（5）觀察對比：

師問：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生討論．。

反饋共同歸納：

相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十一

筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)乘法中能否正確的連續(xù)進(jìn)位。

一、自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)62頁例外。

1、每箱飲料（）瓶，24箱飲料一共（）瓶。

2、看圖列出乘法算式。

3、自己嘗試用列堅(jiān)式的方法計(jì)算出結(jié)果。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）。

1、15×3=45×3=345×3=。

2讀教材第62頁，理解題意。完成教材“做一做”。

3、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算：相同數(shù)位要（），從（）位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位（），哪一位上如果有進(jìn)位數(shù)，不要忘記（）進(jìn)位數(shù)。

三、達(dá)標(biāo)檢測：

1、38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=。

2、有一養(yǎng)雞場有雞65只，5個(gè)這樣的養(yǎng)雞場有多少只雞？

3、判斷下列各題，把做錯(cuò)的改過來。

475155。

×6×8。

-----------------。

24201240。

四、反思總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

1、完成練習(xí)十三6、7、8題。

2、拓展提高。

觀察下面各題你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

999×1=999。

999×2=。

999×3=2997。

999×4=3996。

999×5=4995。

﹍﹍。

999×8=。

999×9=。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十二

使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

（二）過程與方法。

利用前面的知識遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析。

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

五、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×438×271×5。

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過對一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)60頁內(nèi)容，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位），豎式的列法。

2、通過自學(xué)60頁內(nèi)容，理解乘法筆算的一般方法，會(huì)用兩位數(shù)乘一位數(shù)解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算。

2、豎式的列法及熟練應(yīng)用。

一、自主學(xué)習(xí)。

1、（自學(xué)教材60頁）。

三個(gè)小朋友在畫畫，一共有（）盒彩筆，每盒有（）枝。

我會(huì)算。

怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、合作探究、歸納展示。

1、你能想方法計(jì)算出有多少枝彩筆嗎？

2、你能列豎式計(jì)算嗎？

（）。

×............（）。

()。

3、在計(jì)算上面的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，（）數(shù)位要對齊，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）。

三、達(dá)標(biāo)檢測。

1、列豎式計(jì)算。

24×2=123×3=。

3、完成60頁做一做1、2題。

四、反思總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

1、完成練習(xí)十三1、2題。

2、拓展提高：

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案（精選14篇）篇十四

p79例4。

掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

一、知識鋪墊：

1、復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。

2、計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、新課教學(xué)。

1、p79例4的教學(xué)。

（1）出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

（2）先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。

2、小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。”

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、p79“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么？

2、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

四、課堂作業(yè)：p80第1題