通過總結心得體會，我們可以更好地掌握學習和工作的規律。以下是一些優秀心得體會的典型案例，可以幫助我們更好地理解這一篇文章的寫作要求。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇一

課題研究是大學生們必須經歷的一項重要學習任務，而參加講座則是了解研究方法和技巧的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，分享了許多寶貴的經驗和見解。以下是我在這次講座中的所思所感，也是對自身課題研究道路的進一步認知。

首先，這次講座給我留下了深刻的印象，因為它涉及到了我即將面臨的挑戰。講座的主持人是一位富有經驗的教授，他在演講中提到了課題研究的重要性以及取得良好研究結果的關鍵。他告訴我們，課題研究是一項需要主動積極的工作，追求知識的本質質疑，并不斷探索的過程。這讓我認識到，作為一個課題研究者，我們不能只是機械地完成任務，而是要不斷思考、敢于創新。

其次，講座的分享讓我意識到了正確選擇課題的重要性。這位教授向我們展示了一些成功課題的案例，并強調了課題的準確性、切實可行性和創新性。他還強調了課題的關聯性和重要性，即一個好的課題應該在學術上有一定的前瞻性和指導意義。這讓我明白到，在選擇課題時，我們應該注重對社會問題或學術領域的理解和認知，以便能夠提出有意義且有價值的研究問題。

第三，講座中對于研究方法和技巧的講解也讓我受益匪淺。教授分享了他在課題研究中使用的一些常用方法和技巧，如文獻綜述、實地調研、問卷調查等。他強調了研究者在應用這些方法時應該注意的細節和常見錯誤，如樣本選擇偏差、問卷編制問題等。這對我來說是非常實用的指導，因為我以前在課題研究中曾經犯過一些錯誤。通過這次講座，我明白了正確使用研究方法和技巧對于提高研究效果的重要性。

此外，講座中關于數據處理和分析的部分也給了我很多啟示。教授向我們展示了一些常見的數據處理和分析方法，如回歸分析、因子分析等，并講解了如何正確解讀和利用這些分析結果。他還提到了數據的可視化處理，如使用圖表和圖像來展示結果，增強研究的表達力和可讀性。這對我來說是一個新的啟發，因為我以前在數據處理和分析時常常感到迷茫和困惑。通過這次講座，我明白了數據處理和分析的重要性，以及如何正確地應用這些方法來解讀研究結果。

總結起來，這次課題研究講座給了我許多寶貴的啟示和幫助。我認識到課題研究不僅是一種學習任務，更是一種成長和發展的機會。正確選擇課題、掌握研究方法和技巧、合理處理和分析數據，這些都是取得良好研究結果的關鍵所在。我會將這次講座中學到的知識和經驗應用到我的課題研究中，努力提升自己的研究能力和水平。我相信，只有通過不斷學習和探索，才能在課題研究中取得更好的成果。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇二

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出：“要培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”，教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。

幼兒生活自理能力培養的研究，就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能。包括自己穿脫衣服及鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。這就要求我們在學校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做，大人也可以幫著一起完成”。

在多年的教育實踐中，我們發現在很多家長眼里，覺得他們的孩子太小，盡量幫助他們把所有的事情全部承包下來，尤其是爺爺奶奶帶孩子的過程中，由于溺愛、怕出小狀況、怕不衛生等，將孩子所有的事情全部包攬下來，覺得這樣才是愛孩子。在這種環境中成長起來的孩子，養成了飯來張口，衣來伸手的習慣，缺乏實踐和鍛煉，造成膽量小，自理能力差等。因此，我從孩子入園第一天起，就著手進行幼兒生活自理能力的培養，著重從為自己服務、吃飯、穿衣褲、分餅干、分牛奶、搬自己的凳子等方面進行教育。同時要求家長樹立“孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做，大人也可以幫著一起完成”的理念，組織親子活動，提高孩子的動手能力。

實踐證明，越是盡早進行生活自理能力培養，孩子的自理能力發展的越快，尤其是到中班以后，表現的最為明顯。所以我覺得要盡早開始培養幼兒的生活自理能力。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇三

在大學生活中，課題研究是非常重要的一部分，它既是我們學術能力提升的重要途徑，也是培養我們科研精神和創新思維的關鍵環節。為了更好地引導同學們進行課題研究，學校特別組織了一場課題研究講座，我有幸參加了這次講座。在講座中，我收獲頗豐，感悟良多。下面我將從講座的內容、講座的話術技巧、講座給我帶來的啟發、應用到實際的想法、展望未來五個方面來談一談我的心得體會。

首先，講座的內容非常豐富，涵蓋了課題研究的方方面面。講座先是從課題研究的意義和目標開始，解釋了為什么要進行課題研究以及課題研究的目標是什么。然后，講座介紹了課題研究過程中的幾個重要步驟，如調研、立項、實施和總結等。講座還著重強調了選題的重要性，教我們如何從興趣、實際需求、學術前沿等多個角度來選擇適合自己的課題。最后，講座還向我們介紹了一些課題研究的常見問題，以及如何解決這些問題。通過這些內容的講解，我對課題研究的整個過程有了更為全面的了解。

其次，講座中的話術技巧讓我受益匪淺。講座的主講人非常風趣幽默，善于以生動的例子來講解抽象的概念，使得聽眾很容易理解。他還會經常與聽眾互動，引發他們的思考和討論，在活躍氣氛的同時也加深了聽眾對內容的記憶。此外，講座引用了大量的實例和案例，通過具體的事例來說明抽象的概念，使我們更容易將理論知識與實踐經驗相結合。這些話術技巧讓我深刻地感受到了一個好的講座應具備的特點，也讓我明白了如何在自己的演講中運用這些技巧，提高演講的質量。

第三，講座給我帶來了啟發，使我對課題研究有了更深入的認識。講座中提到的“發現問題、解決問題”的思維方式讓我意識到課題研究的目的不僅僅是為了解決問題，更是為了發現問題并找到解決問題的方法。同時，講座還告訴我要培養審視問題的能力，在看似已經解決的問題中尋找新的切入點和新的研究方向。此外，講座還強調了勤思考的重要性，只有經過反復思考才能更好地深入研究問題，找到更好的解決方案。這些啟發讓我認識到課題研究的核心是探索未知領域、解決實際問題。

第四，講座的內容讓我產生了將所學知識應用到實際的想法。講座中強調了調研的重要性，講座的主講人分享了他所做的一項調研項目，讓我們看到了調研的成果和意義。這讓我想到，以后在進行課題研究時要注重調研環節，充分了解現狀和需求，才能有針對性地去解決問題。另外，講座中還提到了團隊合作的重要性，通過團隊合作可以充分利用各個成員的優勢，取長補短，實現協同創新。這讓我認識到，課題研究不僅是個人的事情，更要注重團隊協作，發揮集體智慧。

最后，講座讓我對未來的課題研究有了更明確的展望。通過這次講座，我明白了進行課題研究的重要性和必要性。我決心加強自己的科研能力，深入研究自己感興趣的領域，并在未來能夠做出一些有價值的成果。我還計劃主動參與學校組織的科研項目，爭取更多的實踐機會。同時，我也會積極關注學術前沿的動向，不斷提升自己的學術素養和創新能力。我相信，在不久的將來，我會成為一名優秀的科研人員，在自己的領域取得一些令人矚目的成就。

總之，這場課題研究講座讓我受益匪淺。通過講座的內容、話術技巧、啟發、應用到實際的想法以及展望未來，我對課題研究有了更深入的認識，并更加明確了自己未來科研發展的方向。我相信，只要付出努力和堅持，我一定能夠在課題研究中取得不俗的成績，為學術界和社會做出一份貢獻。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇四

今天王老師與我們分享了她在日常教學中進行課題研究的點點滴滴，讓我對課題研究有了更深的理解，明白了課題研究的重要性，讓我知道課題研究就在我們身邊，就在我們的點滴教育教學過程中。深感作為一名教師，要有終生學習的態度，才能不斷提升自我。

通過王老師的講座，還使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業的需要，是提高自身素質的需要，知道了教師如何做課題研究。

課題研究的課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。提出一個問題比解決一個問題更重要，所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想象力。

選題注意從實際出發，研究中實踐，實踐中研究，不能貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的.有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。

一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。

最后就是用心去研究，做好案例分、反思、總結等等了。

總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇五

近日，我參加了一場有關課題研究的講座，這場講座為我打開了一扇課題研究的大門。在此我想分享一下我對這次講座的感悟和體會。

首先，這次講座讓我認識到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細介紹了課題研究的背景、目的和意義。他強調了課題研究對于學術界的發展和社會進步的重要作用。通過課題研究，我們可以深入挖掘問題的根源，提出解決方案，促進學科的發展和社會的進步。而且，課題研究還能夠培養我們的創新思維和實踐能力，提高我們的應變能力和解決問題的能力。因此，課題研究不僅僅是一種學術活動，更是一種積極參與社會進步的行動。

其次，講座中提到了課題研究的方法和步驟。這對我來說是一次學習和啟發。講師詳細介紹了課題研究的四個步驟：確定課題、調研背景、開展研究、總結成果。他強調了每個步驟的重要性，并給出了一些實用的方法和技巧。特別是在課題確定和調研過程中，我們需要選擇一個具有實踐意義的課題，并且要對該課題的歷史背景、現狀和未來發展進行全面的調研。只有在這樣的基礎上，我們才能夠深入開展研究，取得實質性的成果。因此，在未來的課題研究中，我將按照這些步驟進行，以提高研究的效率和質量。

第三，講座還分享了一些成功的課題研究案例。這些案例的經驗給了我很大的啟發。這些案例涵蓋了不同學科領域的課題研究，有的是基礎研究，有的是應用研究。通過這些案例，我學到了如何選擇一個有挑戰性的課題，如何設定研究目標和方法，如何分析和解釋研究結果。我也意識到了課題研究需要耐心和堅持，需要不斷糾錯和改正。這些成功案例的分享為我今后的課題研究提供了很多寶貴的經驗和指導。

最后，講座還提醒了我們在課題研究中需要遵守的學術道德規范。誠實、尊重、公正、透明是進行課題研究的基本原則。我們在選擇課題、收集數據、撰寫論文時都要遵守這些原則。這樣做不僅能夠保證研究的可信度和科學性，也能夠提高我們的學術聲譽和實踐能力。因此，在進行課題研究時，我們要牢記學術道德規范，做一個合格的課題研究者。

總之，這次課題研究講座讓我受益匪淺。我認識到了課題研究的重要性和必要性，學習了課題研究的方法和步驟，汲取了成功的案例和經驗，了解了學術道德規范。我相信這些知識和經驗將對我未來的課題研究和學術發展產生積極的影響。我將以更大的熱情和動力積極參與到課題研究中，不斷提高自己的研究能力和實踐能力，在學術道路上追求卓越。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇六

近日，我參加了一場關于課題研究的講座，此次活動在我心中留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅了解到了課題研究的意義和方法，還對未來的學術道路有了更加明確的規劃。接下來，我將就此次講座的主要內容，我自己在講座中的收獲以及我對將來課題研究的設想進行深入的探討。

首先，這次講座系統地介紹了課題研究的意義和重要性。講座中指出，課題研究是科學活動中不可或缺的一個重要環節。它能夠從根本上促進學科的發展，并且對解決實際問題也起到了巨大的推動作用。通過這次講座，我深刻領悟到了課題研究的價值和意義，并對加入學術界有了更深的認識。

其次，講座還重點講解了課題研究的方法和技巧。在講座中，專家們詳細介紹了課題研究的整個流程，包括選題、研究設計、實施、分析和撰寫報告等各個環節。通過這些詳細的講解，我了解到課題研究需要有系統性和科學性，并且在整個過程中需要注重每個環節的合理安排。這些方法和技巧對于我今后進行科學研究具有重要的指導意義。

接下來，我將分享一下我自己在講座中的收獲。首先，我對于選題的重要性有了更加深入的認識。在過去的學習和研究中，我常常對于選題的重要性不夠重視，導致研究的方向不明確，進而影響了研究的質量。通過這次講座，我明白了選題應該根據自己的興趣和擅長來確定，并且要與當前的學術和社會需求相結合。其次，我對于數據收集和分析的重要性有了更加清晰的認識。在過去的研究中，我常常對于數據的收集和分析過程不夠重視，導致最終的研究結果不夠有說服力。通過這次講座，我了解到數據的收集和分析應該精確和全面，才能保證研究結果的可靠性和準確性。

最后，我將分享一下我對未來課題研究的設想。在展望未來的課題研究時，我想要將更多的關注點放在和社會發展緊密結合的課題上。比如，通過研究教育領域的問題，提出解決方案，以促進教育公平和提高教育質量。另外，我還希望能夠在自己專業領域內發表高質量的學術論文，并深入參與到學術交流和學術爭鳴當中去。

通過參加這次課題研究講座，我深刻了解到了課題研究的意義，掌握了課題研究的方法和技巧，并且對于將來的課題研究有了更加明確的規劃。我將不斷努力，提高自己的研究能力，以更好地為社會進步和人民幸福作出貢獻。課題研究，有著無限的魅力和挑戰，我期待著在未來的學術道路上追尋自己的興趣和價值。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇七

近日，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，從中受益匪淺。在這次講座中，專家深入淺出地闡述了課題研究的意義、方法以及應用，讓我對這個領域有了更深入的了解。以下是我對這次講座的感受和體會。

首先，講座中的專家通過豐富的案例和實證研究，讓我深刻認識到了課題研究的重要性。他們提到，課題研究是為了解決實際問題、推動學科發展的過程，具有廣泛的應用價值。通過清晰地定義研究問題和目標，課題研究可以為決策者和實踐者提供有針對性的建議和方案，幫助他們解決具體問題。這讓我深感課題研究不僅是在學術領域有著深遠意義的工作，更是與社會發展和實際應用息息相關的。

其次，講座中的專家向我們介紹了一些基本的課題研究方法。在研究設計方面，他們強調了合理選擇研究方法和適當的樣本規模的重要性。合理的研究設計可以提高研究的可靠性和可信度，確保研究結果的準確性。此外，專家還提到了數據收集和分析的方法，包括問卷調查、訪談、統計分析等，這些方法能夠幫助研究者獲取所需的信息和數據，并從中提取有用的結論和規律。這些方法的介紹讓我對課題研究的具體操作和實施有了更清晰的認識，為將來的研究提供了指導和借鑒。

此外，講座中還重點強調了課題研究中的創新性和實踐價值。專家們提到，創新是課題研究的核心要素之一。研究者不僅要關注已有的問題和研究成果，還需要尋找新的研究方向和視角，提出新的研究問題和假設。只有在創新中才能夠推動學科的發展和進步。此外，專家還強調了課題研究的實踐價值。研究成果如果無法應用于實際，就會變得毫無意義。因此，研究者應該注重研究成果的實踐價值，關注研究成果的推廣和轉化。這些觀點讓我明白了課題研究應該具有創新性和實際應用性的要求，進一步激發了我對課題研究的興趣和熱情。

最后，講座中的專家還與我們分享了一些課題研究的案例和成功經驗。他們通過實際的研究案例，讓我們了解到課題研究的全過程和具體操作步驟。他們還提到了研究過程中的困難和挑戰，并分享了應對的策略和方法。這些案例和經驗的分享讓我從理論到實踐形成了有機的連接，使我對課題研究的實際操作有了更深入的認識。同時，這也讓我明白到課題研究需要持續的努力和堅持，必須具備扎實的理論基礎和研究方法的運用能力。

通過參加這次關于課題研究的講座，我進一步了解了課題研究的意義、方法以及應用，并對將來從事課題研究有了更明確的方向和目標。同時，講座中的案例分享和經驗交流，讓我對課題研究的實際操作有了更深入的理解。我相信，在將來的學習和工作中，這些知識和經驗一定會對我起到重要的指導和幫助。我對課題研究充滿了信心，并期待能夠在這個領域做出自己的貢獻。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇八

3月11日我參加了鄉組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉王志剛校長也做了報告。現在將心得體會寫出來。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1、從日常的教學實踐中發現問題。2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。3、從先進的經驗和方法中提出問題。4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。現在，我們鄉就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要見了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

我認為不要教給學生現成答案，一定要讓學生經歷學習的過程，要讓學生愛上課堂。我們要給孩子學習的動力，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現在存在的問題主要是重結果輕過程。我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去學習、探究，而不是教給學生多少知識，我們要尊重學生讓學生學得愉快。環境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇九

近日，我有幸參加了一場關于課題研究的講座，該講座由一位資深教授主講。講座內容涉及了課題研究的重要性、方法和技巧等方面，使我對課題研究有了全新的認識。在此，我將分享一下自己的心得體會。

首先，我深刻認識到課題研究的重要性。教授的講座從實例入手，讓我們看到了課題研究可以促進學術發展和社會進步的巨大潛力。通過課題研究，我們可以解決問題、改進方法、創新理論，為學科的進一步發展做出貢獻。更重要的是，課題研究培養了我們的分析和解決問題的能力，提高了我們的獨立思考和創新能力。正是因為這些重要意義，我們應該重視課題研究，將其融入到我們的日常學習和工作中。

其次，講座中教授介紹了課題研究的基本方法和技巧。他強調了課題選擇的重要性，并提出了一些選擇課題的原則。他還介紹了如何撰寫研究計劃和論文，如何收集和分析數據，如何進行實驗和觀察等方面的內容。這些方法和技巧對于初次接觸課題研究的人來說非常實用，可以幫助我們高效地開展課題研究工作。而且，這些方法和技巧不僅適用于學術研究，也可以應用于日常生活中的問題解決。比如，在解決工作和生活中的難題時，我們可以運用課題研究的思維方式和方法論，提高問題解決的效率和質量。

第三，教授還分享了一些自己在課題研究過程中的經驗和教訓，給我們帶來了很多啟示。他提到了課題研究過程中可能遇到的困難和挫折，如數據收集不全、實驗結果不理想等。但他告訴我們，遇到困難和挫折并不可怕，只要我們始終保持積極的心態和良好的工作態度，就一定能夠克服困難，取得研究的成功。教授還強調了課題研究中的團隊合作的重要性，他分享了在團隊合作中的一些經驗和教訓，讓我們明白了只有通過團隊的力量，才能更好地完成課題研究工作。

第四，講座中教授還介紹了課題研究的一些前沿領域和熱點問題，激發了我們的研究興趣。他用通俗易懂的語言，向我們演示了一些近幾年的研究成果，并闡述了這些成果對學科發展和社會進步的重要意義。同時，他還鼓勵我們勇于探索新課題，挑戰學術界的傳統觀念和思維方式，不斷推動學科的進步和發展。這些激發了我的求知欲望，讓我對課題研究充滿了熱情和信心，我愿意投身于課題研究，追求知識的真理，為人類的進步貢獻自己的一份力量。

最后，我想強調的是，課題研究不僅僅是為了得到一個好成績或發表一篇論文，更重要的是培養我們的科研精神和批判思維。在課題研究過程中，我們應當秉持科學態度，客觀思考問題，盡量避免主觀偏見和隨意臆斷。同時，我們也應當保持謙虛和不斷學習的心態，勇于接受他人的批評和建議，以不斷完善自己的研究工作。只有這樣，我們才能在課題研究中不斷成長和進步，最終取得令人滿意的研究成果。

總之，這場課題研究講座讓我對課題研究有了更加深入和全面的認識。我認識到了課題研究的重要性，學到了課題研究的基本方法和技巧，吸取了教授的經驗和教訓，被前沿領域和熱點問題所激發，明白了課題研究的真正目的。這對我個人的學術發展和職業規劃具有重要意義，我將以此為契機，更加努力地投身于課題研究，為促進學科發展和社會進步做出自己的貢獻。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十

近期，我參加了一場關于課題研究的講座，旨在提升我們的研究能力和方法。通過這次講座，我對課題研究有了更深入的了解，并且受益匪淺。下面我將結合自己的感受和心得，分享我對這次講座的體會。

首先，在本次講座中，我學會了如何正確選擇課題。講座中指出，研究課題是從解決實際問題出發，并體現自身興趣和專業優勢的重要環節。我了解到課題的選擇要結合當前社會發展和自身的學習和興趣情況，具有針對性和廣闊性。同時，研究者要注重確定研究課題的獨創性和創新性，以保證研究有一定的學術價值和實踐意義。這給我敲響了一個警鐘，即在選擇課題時，要從實際出發，找到研究的切入點，同時結合前人成果進行進一步發展。

其次，講座提醒我們要牢牢把握課題的研究設計。一個優秀的課題研究，必須具備良好的研究設計和科學的方法。在講座中，我學到了課題研究應該具備明確的研究目的、重要的研究問題以及清晰的研究假設。通過明確這些要素，可以幫助我們更好地確定研究方法和論證框架。同時，在做課題研究時，我們還應該合理安排研究計劃和時間表，嚴格按照時間節點完成課題任務。這樣不僅可以提高課題研究的效率，還可以克服時間上的困難，提前完成研究工作。

第三，講座提醒我們要學會查閱文獻和數據。在完成課題研究的過程中，查閱相關文獻是非常重要的一環。通過查閱文獻和數據，我們可以了解到前人的研究成果和研究方法，從而為自己的課題研究提供參考和借鑒。講座中分享了一些查閱文獻的技巧和方法，如通過圖書館書籍、期刊論文、學術數據庫以及互聯網等途徑獲取最新的研究成果。這些方法對我來說非常實用，通過這些途徑，我可以更方便地找到相關文獻和數據，提高我的研究水平和成果。

第四，講座中還強調了課題研究的團隊合作。在完成一項課題研究時，團隊合作起到了至關重要的作用。講座中指出，團隊成員應有相同的目標和追求，并且通過合理分工、密切配合，提高整體研究的質量和效果。在講座中，我了解到如何構建一個高效的研究團隊，如如何分工、如何溝通和協作、如何處理團隊中的沖突等等。通過學習，我認識到只有團隊成員之間緊密合作，才能使課題研究取得好的結果。

最后，講座中強調了課題研究的創新性和學術道德。課題研究的創新性是保證研究有獨立思考的重要條件，通過創新，才能推動學術的發展和進步。而學術道德是保證研究的公正性和合法性的重要保障。講座中強調，研究者要秉持學術道德，尊重知識產權，嚴禁剽竊和抄襲，提高研究的信任度和可靠性。這使我深刻意識到，在進行課題研究時，要有創新性的思維和嚴謹的學術態度，才能真正做出具有學術價值的研究成果。

通過這次課題研究講座，我對課題研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我認識到，課題研究不僅是我個人學習的一部分，更是我提升自己研究能力和解決實際問題的重要手段。我將牢記講座中的課題選擇、研究設計、文獻查閱、團隊合作以及學術道德的要求，努力提高自己的課題研究水平，為學術發展和社會進步貢獻力量。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十一

近日，我參加了一場有關課題研究的講座，深深感受到了課題研究的重要性以及它對我的學術發展的巨大意義。在這次講座中，我對課題研究的方法、步驟和技巧有了更加深入的理解，并深刻意識到只有通過不斷地積累知識、掌握研究工具和技巧，才能夠進行有效的課題研究。在這篇文章中，我將分享我在課題研究講座中的心得體會。

首先，我學到了課題研究的基本概念和原理。講座中，講師通過生動的案例和實際操作，向我們詳細介紹了什么是課題研究、為什么進行課題研究以及如何進行課題研究。他強調了課題研究對于我們深化學術思考、拓寬學術視野和提高學術水平的重要性。課題研究不僅可以幫助我們擴大知識面，還能夠培養我們的研究能力和創新意識。我深深地被這些原理所感動，也對課題研究充滿了熱情。

其次，我了解到了課題研究的方法和步驟。講座中，講師系統地介紹了課題研究的具體操作和流程。首先，確定研究主題和目標；接著，收集和整理相關的文獻資料；然后，制定研究方案和方法；緊接著，進行實證研究或實驗設計；最后，整理和分析研究結果，撰寫論文或報告。通過學習這些方法和步驟，我明白了課題研究需要有系統性和科學性，需要具備良好的計劃和組織能力。這些方法和步驟將為我未來的課題研究提供了有益的指導。

第三，我學到了課題研究的技巧和策略。在講座中，講師分享了一些他在多年的課題研究中積累的經驗和心得。他強調了閱讀、寫作和表達能力的重要性，以及靈活運用信息技術、數據分析軟件和實驗設備的必要性。他還強調了要善于借鑒他人的研究成果，學會與他人合作和交流，以及保持良好的團隊合作精神。這些技巧和策略對于我提高課題研究的效果和質量將起到非常積極的促進作用。

第四，我認識到了課題研究的困難和挑戰。講座中，講師坦率地向我們介紹了課題研究過程中可能遇到的困難和挑戰。例如，研究者可能面臨研究方向不明確、數據收集困難、實驗設計不完善等問題，還可能面臨時間安排緊張、經費有限等實際困境。我深刻意識到課題研究需要付出艱辛的努力和無數的時間，也需要堅持不懈、追求卓越的精神。只有積極面對困難和挑戰，才能不斷提高自己的課題研究能力。

最后，我對課題研究的重要性有了更加深刻的認識。通過參加這次講座，我明白了課題研究是學術發展和學術進步的重要推動力。無論是在科學研究、工程技術還是人文社會科學領域，課題研究都有著不可替代的作用。只有通過不斷地進行課題研究，才能夠不斷創新、不斷突破學術界的邊界。我決心將來努力從事課題研究，為學術發展和社會進步做出自己的貢獻。

總之，這次課題研究講座讓我收獲頗豐。我不僅學到了課題研究的基本概念和原理，還了解到了課題研究的方法、步驟和技巧，認識到了課題研究的困難和挑戰，深刻意識到了課題研究的重要性和意義。我將努力將這些所學應用于實際的課題研究中，不斷提高自己的研究能力和水平，為學術界作出自己的貢獻。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十二

建水五小：蔣坦婭、李江、王芳。

小學一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發現低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

不能發現圖中的一些重要信息。

通過這一段時間的`調查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1

指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、人物、事件。

誰在哪兒干什么。

什么時間誰在哪兒干什么。

什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）在平時的教學中、學習中就應該注意培養學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎。

提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。

只要我們能動腦筋、想辦法，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

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聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十三

20__-20__年我們課題組開展了課題《農村中學物理實驗探究能力培養途徑的初步研究》的研究活動，經過兩年的不斷探索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺。我不僅對提高學生的實驗探究能力有了一定的方法，而且也親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我將從三個方面談談自己做課題的一些體會：

一、用心做課題。

課題研究是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的'創新，所以我們必須踏踏實實地埋頭苦干，必須用心去做課題。對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經令我們很費心了，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業理論知識，前期，我們翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關學生，并請教了專家，最終根據自己的教學實際，實實在在的對課題進行了多維化的設計研究。如果不去用心做我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質有效。

二、團隊合作、交流討論。

如果沒有一個齊心協力的團隊，工作是很難順利開展的。說實話剛開始我一點頭緒也沒有，我們課題組四個人天天坐在一起研究該如何開展課題，我真實感受到了團隊的力量。在高老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工。我負責的是力學實驗，王寶愛老師負責的是電學實驗，李曉峰老師負責的是光學實驗，組長高老師負責的是熱學實驗。我們在完成自己任務的同時又互相配合，互相溝通與交流。我們課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑，相互交流經驗教訓，我們的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一次研討會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，但我們這個團隊并沒有因此而放棄，在不斷的反思與借鑒中，我們的課題也在不斷的成長。

三、科研能力提升了，同時教學能力也得到提高。

進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我閱讀了大量的關于培養初中學生物理實驗探究能力的資料，豐富了自己的知識量。通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一定的科學方法。在整理資料過程中我學到了很多科研方法，如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，也使得我更加樂于去深入了解學生。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十四

作為一名研究生，我深知科研是一項極為艱苦的工作。在攻讀碩士學位期間，我從事了一項關于軟件工程領域的課題研究。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和收獲，這些經驗將會對我的職業發展產生重要的影響和幫助。本文將介紹我在這個學術課題研究中所獲得的體會以及對未來發展的啟示。

第一段——研究主題的選擇與定位。

進行一項科學研究必須有一個清晰的、明確的主題，而這也是我的研究的第一步。我選擇了軟件工程領域中間要素層次化分析的主題。這個主題選擇了我專業優勢，也有較高的研究價值。在選擇這個主題之后，我仔細閱讀了海量的相關文獻，明確了研究的方向和定位。最終我將此主題的研究范圍定位在了軟件工程中間要素層次化分析方法的改進，它對于軟件系統的開發、管理和維護將會有很大的幫助。

第二段——研究方法的選擇與補充。

明確了研究主題和方向后，下一步就是選擇合適的研究方法。我的研究采用了比較、分析、實驗等多種方法來分析和驗證研究成果。在研究過程中，我不斷補充自己的知識儲備，為了更加深刻的理解研究對象，我要求自己學習常見軟件需求分析、設計、實現和測試方法。

第三段——實驗方案的設計與實施。

研究方法選擇好了，接下來我便開始制定實驗方案。實驗方案的目的是為了明確實驗的目標、方法、流程和分工，并保證實驗的結果可靠性和可重復性。我的實驗包括數據采集、數據分析和數據展示三個步驟，在進行實驗過程中，我監控整個實驗流程、數據的有效性、分析的完備性，保證實驗結果的客觀。

第四段——研究成果的分析與總結。

經過實驗的檢驗，我成功地提出一個基于層次化分析方法的軟件工程評估模型，這個模型可以提高軟件工程的效率和質量。但是我不滿足于此，我還對自己的成果進行了深入的分析與總結，以確定模型的適用性和實用性。我對比了現有的工程評估模型，發現自己提出的模型在實際應用中具有更高的精度和實用性。在此過程中，我也發現了一些不足，例如模型的穩定性有待提高，在未來的工作中會考慮如何進一步改進。

第五段——研究成果的應用與展望。

研究成果的得出只是五年碩士研究生階段的一個小任務，將這個成果應用到實際工程中才是我最終的目標。我將進一步探究如何將研究成果應用到軟件工程中實現技術創新和改進，以提升軟件工程質量和效率。我還會繼續學習新的技術和方法，以更好地滿足未來的研究和工作需求。

總之，從研究主題的選擇、方法的補充到實驗方案的設計與實施，再到研究成果的分析與總結和應用與展望，這個課題研究給了我寶貴的經驗和啟示，這些將對我的未來職業發展產生重要的影響和幫助。通過這個研究的過程，我也重新理解了科研精神——獨立思考、勤奮努力、創新實踐，并樹立了正確的科研觀和研究理念。希望在未來的工作中可以繼續保持這種精神狀態，為軟件工程領域做出貢獻。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十五

目前社會特殊家庭多，在學生群體中，特殊家庭學生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執，成長易走彎路。針對這種現狀，我們在學校領導的指導下，在課題組長郎老師的帶領下，開始有關《農村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：

如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內討論時，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的'過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學案例的研究，使我對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。

今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十六

小課題研究工作就要結束了，在這大半年的時間里，我腳踏實地的學習研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過，這次小課題的研究和實踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會：

所謂小課題，指的是教師以教學過程中發現的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現的問題、困惑，并總結經驗。

小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現象、小問題入手，以小見大；近就是貼近教學，貼近現實，不好高騖遠；實就是實實在在的關注；真就是要真研究、真討論、真實踐。

小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經驗，有助于逐步提高科研能力。

以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態度，通過學習實踐使自己變得更充實了。現在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業務水平每天改變一點點、每天進步一點點。

小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發現和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結，同時我還結合自己的興趣，對自己教學經驗進行系統梳理和理性分析，發現自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。

通過這次課題研究，激發了學生的閱讀興趣，讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍，同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結合地一起，讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見解，哪怕是一句話都行，只要認真了，用心了就行。在學生讀通讀透，有所感悟和體會的基礎上，寫出自己的感悟，為“寫”做了進一步的訓練，在具體的教學中，教師通過語言激勵、通過情境創設、通過美文品讀、通過活動開展等手段，激發學生的閱讀興趣。找到讓學生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀。通過閱讀開闊了學生視野，拓寬了學生的思路，為學生把讀應用到寫作中打好了基礎。

通過這個活動，老師積極探索、學習研究，對老師的個人教學能力、教師素養等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。當然，人要活到老學到老，讓自己的知識得到更新，思維變得敏銳，生活變得充實。我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態度，我們得到的很多很多。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十七

2月26日、27日，我們聽了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個關系”》的報告，東平徐慶功局長所作的《打造高效課堂促進師生發展》和xx縣新湖鄉中學王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學管理和質量》的報告，受益匪淺；對照我校的所作所為，感觸頗多。收獲最多的是三個方面：一是解決了認識上的問題，二是指出了管理上的微觀問題，三是方法上提供了模板。

1、素質教育與傳統教育（應試教育）不是對立的。按考證兩個概念都不正確。應試教育應該說是傳統教育的范疇，素質教育應是素養教育，都應歸于教育這個概念的外延內。“素質教育”由于長期應用就約定俗成了。

2、知識與能力的關系，兩者互為因果、互相促進。正所謂“見多識廣，經多見廣”。

3、關于什么是課程？既然課程是有課程綱要、課程標準、教材和其他材料組成的，有教師和學生及教學環境組成的生態系統。那么除了教師的備課，講義，教學案外，學生的所作所為也是課程的組成部分，學生的作業，就是學生做的，也就是了！

4、有關“教學目標”的設計，課改十年來，我第二次聽闞主任如此透徹的解讀，就是一個“實”字，實際、實用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隱性的目標就是隱性的，是整合在教學過程中的。

5、啟發式教學與探究式教學的關系，我認為我們仍處于“形態”階段，我們應借鑒先進學校的經驗“臨帖、磨帖、入帖”，然后根據我們的探索“破帖”，成為我們“個人”的、“個性”的成功模式。

6、揚長教育與補短教育的關系。對二者的關系我們也進行過一系列探索，如“促弱推邊”包保制、分層評價等，但我們還沒有把這項工作做好，沒有做好的原因是這項工作實在是太麻煩，沒有形成確保制度落實的機制。

7、講考試與多元評價的關系時，闞主任講“升學率的高低就代表推進素質教育的高低”，這對我們講，就是思想認識再解放。推進素質教育，從來沒有人講就是不要質量！分數是衡量差異的標志，該精確的要精確，該模糊的必須模糊！

啟示1、思路清晰、明確。

縱觀xx縣教育局徐慶功局長所做的報告，一是指出了課改的原因，二是說出了課改改什么，三是怎么改，四是課改的策略性。既指出了什么是課改，為什么課改，又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時又把實踐中的保障機制總結出策略性的認識觀點，來自學習與實踐的，令人信服。我們學校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學的方式，以省規劃課題“三步一體教學模式的研究”為平臺改變教的方式的。以“小組合作學習的實效性研究”為平臺，改變學的方式，實踐三年來，對比新湖鄉中學的實踐探索，還是有不小的差距。一是簡單化，在沒有解決好“改觀念”，就進入了改模式、方法、評價了。或者說，還沒有完全改變觀念的時候就進入了正題，有的老師還沒有思想準備，有點“隔靴撓癢”的嫌疑，沒有思想的行動是不成功的。二是系統性差，我們的校本培訓做得不夠好，體現在培訓的計劃和程序性操作層面，培訓的內容不系統是我們的“致命傷”。

啟示2、策略中肯，實踐性強。

可以說我們每一個人不缺智慧，最重要的是膽識和堅持，敢不敢“干”，能不能堅持干，這應該是各行各業都提倡的！比對我校幾年的實踐，我覺得我們缺的正是這兩點。我們重視了師德建設，重視了積極踐行，重視了家校溝通，重視了教師的專業成長，出臺了一系列制度建設，但總覺得“火候”未到。

一差在環節處理的方法上。我們的“預習探究”環節在課上，新湖鄉中學的在課下（當課下作業處理），效益不一樣。

二差在模式不成型，人人必須過成型的課，我們沒有做到。

三差在機制運作上。新湖鄉中學比我校的機制好，他們有校級值日視導教學走課組，校本視導教學驗評組，他們的校本教研培訓落實到位，他們實行了“三包”責任制，我們沒有。我們還停留在外部，領導與被領導的傳統機制上。

通過以上分析，是不是我們就一無是處呢？當然不是，學習就是找差距，沒有謙虛的態度，是學不來的，照貓畫虎也做不到。立足實際，要找我們的優勢，“揚長補短”，借鑒他人之長，補自己之短。我們正處于：營造了好的德育環境，在教科研方面進行了有效的探索，積累了一定的經驗，我們的教學質量是穩步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高質量教學”的“雙高”品牌學校20xx年建設規劃。突出抓好以下工作：

一、教學教研信息平臺資源使用與管理工作。建章立制，組建學校信息教研組，充分發揮省、市、區教學信息資源作用，調動教師的積極性，科學利用，服務教學，使之成為教師專業發展的平臺之一。

二、研究制定關于教師教育、科研能力評價管理辦法，為推進學校高效課堂的實施提供制度保障。

三、改革單元測試評價方式，分層評價學生學業水平，抓好過程管理。為落實面向全體學生，做有益的嘗試探索。

四、加強校本教研培訓。充分利用學校期刊，外出學習等形式，對教師進行一次系統的培訓學習。對小組合作學習中的學生學習小組長進行分階段的培訓，落實面向全體、（分層）因材施教的課改理念。

五、繼續開展學校文化建設。繼續開展“愛我一中、建設一中”的專題教育活動。利用節假日開展豐富多彩的課外活動，活動育人，豐富師生生活。狠抓常規教育，常規即文化，是學校的行為文化。打造市校園文化4a級。

六、做好家校聯誼工作。成立學校家長委員會，著力做好畢業生家長工作，協助學校搞好教育教學工作，為學生的發展群策群力。

七、管理上下功夫。加強領導班子建設，領導班子成員要敢想敢干，貴在堅持，要逐步培養“全員參與，全面育人”的管理新模式，學生管理仍然要在“自我管理，自我服務，自我教育”上下功夫，保持已形成的好學風。教師要在管理技能上下功夫，要做學生的“指路人”，要研究“個體性資源與群體性資源的作用”，開發教師本人，學生個體與班級、年級等課程資源，為教師專業發展提供信息資源。

八、做好學校宣傳工作。學校要充分利用各類檢查和活動，認真總結宣傳我校的先進經驗和做法，爭取各級領導的支持和幫助，促進學校發展。學校各部門及教職工要正確認識和把握教育發展的脈搏，跟上時代的發展新要求，要宣傳學校，先宣傳個人，個人就要提能力提素養。根據《國家教育改革和發展規劃綱要》的要求，未來十年內，教育要實現現代化，對教師的要求提高了，擔子更重了。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十八

去年開始，在課題主持人的帶領下，我開始接觸《數學文化在高考中的考查與要求研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統地做課題，缺乏經驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，但同時也是提升自己能力的過程。下面我談談自己做課題的一些體會：

俗話說，態度決定一切，不管做什么事，只要我們有認真的態度，那事情的結果都不會差。用心做課題，也許有人會認為這太容易辦到了，但對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業理論知識。前期，我們花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充我們專業知識上的不足，同時課題主持人任老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解，如果不去用心做就無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。

如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會上，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時為課堂教學也提供了新的思路。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于數學文化的資料，豐富了我的知識量，在整理資料過程中學到了很多科研方法，如文獻研究法、訪談法、調查問卷法等等。同時在課題研究過程中，對數學文化有了更多的了解，以便在課堂教學中融入數學文化，為學生提供以數學文化為背景的習題的解題方法。改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。

我們的課題雖然面臨結束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，后面一定會取得更好的成績。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇十九

現代教師,需要以課題研究激活專業發展的內力,并以課題研究者的方式行走在自己的專業發展道路上。以下我為你帶來，希望對你有所幫助!篇1當今社會，吸煙的人數日趨增長，而吸煙的危害不言而喻。而大學生中吸煙者也有相當一部分，不僅危害自身身體健康，還影響周邊同學的身體健康。就此問題，我們老師的指導下，在課題組長的帶領下，開始有關《有關大學生吸煙狀況的調查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：一、團隊合作、交流討論如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內討論時，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

一些關于吸煙危害的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。

感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。

篇2xxxx年12月，加入了"培養學生良好學習習慣的研究"課題組，并成為課題主研教師。為期四年的課題研究，我一步一個腳印地走過來，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅。現寫下自己的研究心得，再次回顧難忘的四年的時光，聊以自勉。

上網閱讀同行們撰寫的習慣培養的經驗文章，也同樣讓我受益匪淺。在大量閱讀的同時，我還認真地進行了摘錄，并結合自己的習慣培養寫出了自己的心得體會。

課題研究，讓我學會做一個思想型的教師。通過廣泛的閱讀和與同事們的交流，我學到了習慣培養的一些好方法。但是，這些方法適合于我的學生嗎?應該怎樣調整，才更適合班上的學生并且達到更好的培養效果呢?作為課題的主研教師，在注重兼收并蓄的同時，我也非常注重結合班級學生實際，制訂具體的切實可行的培養方案。同樣的培養方案，對于有的學生來說，效果頗佳;而對于有的學生，卻收效甚微。這又是何故?對于這樣的學生，培養方案又該做出怎樣的調整?這些，都是需要我不斷思考的。而就是在這樣不斷實踐和不斷的思考中，我逐漸積累了習慣培養的經驗，比如，怎樣進行良好預習習慣的培養，如何培養學生良好的傾聽習慣......課題研究，讓我認識到習慣培養的持久性。習慣培養是一個長期的過程，研究人員研究發現，一個良好習慣的養成，至少需要二十一天時間，并且還需要一定時間的鞏固與強化。因此，在習慣培養過程中，我就經常提醒學生，反復強調具體要求，時時講，處處講，爭取將習慣培養的意識滲透到每一個學生的骨子里。在習慣培養過程中，學生經常會出現反復。比如，前一段時間都還認真書寫的學生，開始書寫潦草了;一向都是舉手發言的課堂上，開始有學生不舉手就搶著說話了......出現類似的情況，其實都比較正常。作為教師，生氣也好，發火也罷，都無濟于事。我們唯一能做的，就是要立即予以批評和糾正，并持之以恒地督促學生改正，直至不再出現同樣的錯誤。教師一旦懈怠，一旦放棄，則習慣培養就又回到了原點，真的是前功盡棄了。

課題研究，讓我"累并快樂著"。參加了課題組，承擔了課題研究，肩上的擔子自然就比其他的老師多少重了一些。學期初和學期末，要制定課題研究計劃和課題研究。

總結。

每個月，課題組都會有那么幾項常規任務要完成：學生個案分析、教育。

教學。

隨筆、推薦資料......有時候，的確也會感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，只有咬牙挺過。經過四年的習慣培養，我收獲了不少。首先，自身的教育教學水平有了一定的提高，也有了一定的課題研究的經驗。此外，所教班級的學習習慣和行為習慣養成較好。曾多次參加校級和區級展示課，學生們所表現出的良好習慣，獲得了老師和領導們的一致好評。這，讓我甚感欣慰，讓我嘗到了習慣培養的甜頭。

"培養學生良好學習習慣的研究"課題成功結題，我又加入了新的課題組。在今后的課題研究工作中，我仍將踏踏實實地潛心鉆研，提高課題研究水平，更好地促進自身的教育教學工作。

篇320xx年我參加了關于《案例教學在初中思想品德課的應用》這一課題的研究，參加課題研究以來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

個再普通不過的一名教師，我的任務就是教好我的課，教育好我的學生，完成我的教學任務就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們日常教學工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上，有的學生提出的問題就具有一定的教研價值，學生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態，提高從實際工作中發現科研課題的能力。

總之，進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇二十

我們都知道有一種昆蟲在它弱小時難看無比，但經過不斷的吸取營養，數月后會破繭成蝶，為人類生活增添美麗。幾年來，我校在實施“整體構建德育體系”這一課題的研究中，我們歷經了無數次的學習，開展了多項活動，在學習、活動的洗禮中，讓我對德育的認識有了一次破繭成蝶的蛻變。

曾記得，落實課題研究以前的我認為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當學生思想、行為偏差時談話解決便可。

而今在課題的實施與研究中，通過一次次班會評比活動、班級特色活動，我和同學們面對一個個學生關心的話題，一個個學生“常見病”而進行細心的準備，精心的召開，活動中通過看、演、評、畫、寫，使我感覺學生思想、行為的偏差應該在無聲細雨中糾正，真是事半功倍。

而今在課題實施中校園文化的改觀，讓我感受到對學生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時時有的。

而今在課題實施中學校組織的一次次專題講座、課題研究使我認識更得以升華。記得上學期德育現場會中的沙龍活動，該活動主題是圍繞怎樣使學生快樂的成長，為了切實落實該主題，活動前我們是翻閱書籍，上網索取資料，活動中將理論結合自己的教育實踐與同仁分享。這一查、一結、一說使我們在場的所有老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級一問題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認識到實施德育途徑的多樣化。

我們的教育對象是人，千百年來，無論是中國的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學園里，都面對活生生的教育對象。今天社會的瞬息萬變，今天社會的高度發展，今天的教育對象則更需要勇敢的面對人生，快樂的面對人生，智慧的面對人生，而賦予他們勇氣、能力的我們更應該學會教育他們，感召他們。而我校實施整體構建德育體系這一系列活動正使我這一東風人認識到了，感受到了，我堅信已“破繭成蝶”的我會用鮮活的生命力使我的教育對象幸福、開心的面對人生。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇二十一

有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。

石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價值和內隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進行了層層剖析。

石老師一再強調課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規則。第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目標、內容、方法，尤其是研究目標做到前后一致；第四，總結研究結果，闡明研究的成果。

從石老師身上感受到他對課題研究的執著以及對課題真實、客觀呈現的追求。“客觀”和“真實”可謂是本次王老師講座的精髓。

1、選題客觀

所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發展而寫，能夠解決當前遇到的實際問題的功能。

2、過程客觀

研究需要一步一個腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料展現給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。

3、總結客觀

根據研究的過程，如實并合理的解釋取得的結果。

這次培訓會收獲頗豐，希望學校給我們提供還有更多的學習機會。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇二十二

一年來，在各級領導的指導下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協力，使課題研究工作如期進行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個方面談談本人的幾點粗淺看法：

作為是一所建校時間不是很長的民辦學校，我校目前所招的學生基本上都是從我縣18個鄉鎮里招收上來的，經過這幾年的教學過程，發現這些來自于農村的學生，對英語口語表達，存在一些不想開口、不敢開口，表達能力差、語言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高學生的口語能力，我們在陳子彬校長的帶領下，初中部英語老師提出了《運用多媒體優化初中英語口語教學的研究》這一課題。

在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術上和精神上的大力支持，深切感受到發揮集體智慧和團隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒，如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項工作。

課題研究是促進教師專業成長的一個有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認真學習有關理論知識，收集學生對英語口語學習的案例，研究應對策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實踐階段的調查問卷分析，我掌握了很多的科學數據分析方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實實、埋頭苦干的奉獻精神。這一年我一直從事初中的英語教學，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業素質得到提高，深深體會到從事課題研究有利于提高教學效率，提高自己的教學能力，把自己鍛造成為一位能理論聯系實踐的教師。

當然，課題研究領域浩瀚無垠，我們取得的成果只能說是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠遠不夠、專業理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時俱進、加強學習、不斷進步。以后，我們將進一步研究理論聯系實際，努力提高我們的教學能力和教育能力。

最后再次感謝各位領導、各老師一年來對我們的關愛與指導。

聽課題研究講座心得（實用23篇）篇二十三

3-6歲幼兒繪本閱讀的本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協作精神、認真態度。在此我就這學期的“繪本閱讀指導策略”心得進行分享。

作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認識和理解，也從側面增強了自身的繪本教育教學質量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設計、組織活動上發表自己的的不同想法，迸發了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環節處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！

在豐富多彩的教研課活動基礎上，我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調查問卷”，得到了大多數家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創設了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的`興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收獲一定會更大！

除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環節也有了促進改善作用。

通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經驗，理清了“師幼關系”的概念，進一步了解了它的本質內涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。