通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以更深入地了解自己的思考和成長(zhǎng)過(guò)程。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇一
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平,都起著非常重要的作用?!靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢?在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總是操心著孩子的方方面面,以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班,想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
所以,別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷?!?,有趣的靈魂,活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀,做到真正的減負(fù),就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好,且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo),而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的.我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”,學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人,讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是,校外減負(fù)的同時(shí),是校內(nèi)教育做加法,學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù),幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí),以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去,孩子能カ加上去,校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,把基本功打扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩,不要讓孩子走我們安排的路,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光,不畏未來(lái),勇往直前。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇二
觀看雙減政策落地的講座視頻后,作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢?在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總是操心著孩子的方方面面,以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的`未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班,想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
所以,別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷?!?,有趣的靈魂,活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀,做到真正的減負(fù),就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好,且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo),而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”,學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人,讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是,校外減負(fù)的同時(shí),是校內(nèi)教育做加法,學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù),幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí),以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去,孩子能力加上去,校外才能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,把基本功打扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力也有了。
生命不止一種精彩,不要讓孩子走我們安排的路,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光,不畏未來(lái),勇往直前。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇三
今年xx月xx日,國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,簡(jiǎn)稱“雙減”政策。“雙減”政策的實(shí)施,引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力,有更多的課外放松時(shí)間,還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年;另一方面父母壓力驟增,放學(xué)時(shí)間延遲,課后作業(yè)驟減,孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策,既讓孩子有放松的時(shí)間,又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí),我們是這樣做的:
這一場(chǎng)教育的改革,我們不是旁觀者,而是親歷者?!半p減”政策實(shí)施,主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力,但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念,密切家校聯(lián)系,融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。
陶行知說(shuō)過(guò)“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?!惫磐駚?lái),優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀,往往是由他們的好習(xí)慣成就的,一個(gè)自律、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子,他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后,孩子沒(méi)有了補(bǔ)習(xí),作業(yè)也少了,多了很多自主時(shí)間,我覺(jué)得這正是個(gè)好時(shí)機(jī),可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“雙減”后,學(xué)校減少書(shū)面家庭作業(yè),但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字,堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后,我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺,并做好課前預(yù)習(xí)。另外,我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書(shū),交流讀書(shū)心得和感受,希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
無(wú)論政策如何變更,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的'興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間,陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫(huà)等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中,訓(xùn)練他們的恒心和毅力,讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。
“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日,孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少,有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情,但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任,握好手中的“牽引繩”,積極配合學(xué)校,與老師一起攜手,幫助孩子走上更好的人生路。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇四
20xx年7月15日,對(duì)于義務(wù)教育階段,乃至整個(gè)教育界,甚至整個(gè)中國(guó)家庭,社會(huì)而言,"雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。
一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的,其余時(shí)間都在課外班度過(guò),周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的,你不上別人孩子都在上,也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過(guò)?他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課?我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒(méi)有的,大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的,比不補(bǔ)強(qiáng),教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國(guó)家出臺(tái)這樣的政策,我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí),而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作,讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè),回家后把時(shí)間放在閱讀,復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。
就拿自己的孩子來(lái)說(shuō),周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了,他可以打打籃球,看看課外書(shū)。周二有排球社團(tuán),周三周四學(xué)習(xí)管樂(lè),在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體,每天孩子回來(lái)也是很開(kāi)心,這樣才是正常的小學(xué)生活,在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成,放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì),我們要想辦法看到這些特質(zhì),鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng),享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書(shū)的接班人,而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想,周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么?家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方,更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀,一起分享書(shū)中的故事,我們也要為樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的.榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng),學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌,打掃家中的衛(wèi)生,學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地,家長(zhǎng)角色的回歸,我們更應(yīng)該重視家庭教育,有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代,拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力,而是家庭教育的理念,素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松,自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇五
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)扮演著重要的角色,他們是孩子最親密的學(xué)習(xí)伴侶和生活指導(dǎo)者。近年來(lái),社會(huì)上對(duì)“雙減”教育的重視程度不斷提高,許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)也開(kāi)展了許多理論研討和實(shí)踐指導(dǎo),讓家長(zhǎng)們更好地理解和掌握這種教育模式。最近,我參與了一次本地學(xué)校的“雙減家長(zhǎng)講座”,深受啟發(fā)。本文將分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段:認(rèn)知“雙減”教育的理念。
在講座中,班主任詳細(xì)地講解了“雙減”教育的理念。她說(shuō)“雙減”不僅僅是對(duì)教育內(nèi)容和負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)化,它更是一種態(tài)度的改變和思維方式的轉(zhuǎn)變。它提倡對(duì)孩子的全面發(fā)展和自主探究,強(qiáng)調(diào)孩子的主體性和創(chuàng)造性,在學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和體驗(yàn),鼓勵(lì)孩子從失敗中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該充分理解和認(rèn)識(shí)“雙減”教育的理念,才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
第三段:探究“雙減”教育的實(shí)踐方法。
除了理念的認(rèn)識(shí),講座還深入探討了“雙減”教育的實(shí)踐方法。其中一個(gè)重要的方面就是在日常學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和體驗(yàn),鼓勵(lì)孩子通過(guò)生活實(shí)踐和活動(dòng)探究知識(shí)。講座還結(jié)合了生動(dòng)的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),向家長(zhǎng)們介紹了具體的實(shí)踐方法:如大大小小活動(dòng)比賽、品德教育和健康教育訓(xùn)練、游戲競(jìng)技和美術(shù)創(chuàng)作等等。在這些實(shí)踐過(guò)程中,孩子們可以自主地探究和學(xué)習(xí),發(fā)掘自己的潛能,不斷提高自己的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力。
第四段:應(yīng)用“雙減”教育的啟示。
在家庭教育中,家長(zhǎng)們也可以學(xué)習(xí)和應(yīng)用“雙減”教育的啟示。講座中提到的許多實(shí)踐方法,有不少家長(zhǎng)也可以在孩子的日常生活中自行實(shí)踐。例如,可以組織一些生活實(shí)踐活動(dòng),如家庭美食制作、戶外調(diào)查、公益活動(dòng)等等,讓孩子們通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)和鍛煉能力。家長(zhǎng)還可以關(guān)注孩子的自主意識(shí)和創(chuàng)造能力,為孩子提供充分的自主探究和學(xué)習(xí)空間。
第五段:結(jié)論。
“雙減”教育的理念和實(shí)踐方法,不僅僅是學(xué)校教育,更是一種家庭教育觀念的改變和實(shí)踐。通過(guò)參加這次講座,我深入認(rèn)識(shí)了“雙減”教育的實(shí)質(zhì)和意義,得到了不少啟示和體驗(yàn)。我相信,在日常的家庭教育中,我們也可以應(yīng)用這些方法和思維方式,帶領(lǐng)孩子一同成長(zhǎng)。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇六
“雙減”是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,其核心觀點(diǎn)就是減負(fù)和減考,旨在落實(shí)素質(zhì)教育的理念,建立適合學(xué)生需求和能力發(fā)展的教育體系。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),如何合理引導(dǎo)和陪伴孩子,使其在雙減改革下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)和責(zé)任。近日,我參加了學(xué)校舉辦的“雙減家長(zhǎng)講座”,在專家的引導(dǎo)和交流中,深刻認(rèn)識(shí)到雙減教育的意義和方法,也掌握了一些與眾不同的教育理念和技巧,從而受益匪淺。
二段:感悟與領(lǐng)會(huì)。
首先,講座強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的心態(tài)和態(tài)度對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。作為家長(zhǎng),應(yīng)該理性、平和地看待孩子的成長(zhǎng),不能過(guò)分追求成績(jī)和表面的成功,而應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的個(gè)性、興趣和潛能,給予足夠的支持和鼓勵(lì)。同時(shí),家長(zhǎng)要保持良好的溝通和互動(dòng),盡可能了解孩子的想法和感受,幫助他們理解雙減政策的宗旨,激發(fā)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。
三段:?jiǎn)⑹九c建議。
其次,在實(shí)施雙減教育中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,鼓勵(lì)多元化學(xué)習(xí)和探索。在培養(yǎng)興趣方面,可以引導(dǎo)孩子嘗試各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,豐富生活閱歷和視野;在提高能力方面,可以加強(qiáng)創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、解決問(wèn)題和創(chuàng)新成果。此外,針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn),也可以定制化教育,并依據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段和需要,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程和提高目標(biāo)。
四段:實(shí)踐與成效。
此次講座的另一個(gè)亮點(diǎn)就是帶來(lái)了不少嶄新的教育工具和技巧,如課堂游戲、多元化評(píng)價(jià)等,有力地支持了雙減教育的貫徹和深入。例如,通過(guò)課堂游戲的方式,可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率,使之更好地掌握知識(shí)和技能;而多元化評(píng)價(jià)則突破了單一標(biāo)準(zhǔn)的局限,能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的全面素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。這些工具和技巧的運(yùn)用,提高了教育的針對(duì)性和實(shí)效性,為孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了更多的可能性和機(jī)遇。
五段:總結(jié)與啟示。
總的來(lái)說(shuō),此次雙減家長(zhǎng)講座讓我受益匪淺,深感雙減教育是時(shí)代的需求和社會(huì)的責(zé)任,是構(gòu)建素質(zhì)教育的必由之路。在實(shí)踐中,雖然會(huì)碰到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),但只要我們始終以孩子的成長(zhǎng)為中心,積極應(yīng)對(duì)和創(chuàng)新,相信孩子的未來(lái)一定充滿潛力和希望。因此,我們要始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),借鑒行之有效的教育理念和方法,為孩子鋪就一條光明的成長(zhǎng)之路。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇七
從今年7月份雙減政策出臺(tái),到今天已逾百日,這100多天,作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的媽媽,深切的感受到了雙減政策對(duì)家庭教育和孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大變化。
面對(duì)雙減,我曾經(jīng)恐慌過(guò),突然間覺(jué)得孩子像斷了線的風(fēng)箏一下,我掌握不住他的方向。后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)一切都是我以為,孩子該學(xué)的東西老師們會(huì)很負(fù)責(zé)的傳授給他們,而我們要做的就是教會(huì)孩子如何做人,再做事。
關(guān)于教育,首先得讓孩子足夠信任父母,愿意向我們傾訴更多的東西,我跟孩子是母子,也是朋友。我不會(huì)給孩子所做的事情找任何借口,孩子在學(xué)校做了一些令你不理解的事情,不要用“是不是因?yàn)椤眴?wèn)孩子?因?yàn)槟愕摹笆遣皇且驗(yàn)椤币呀?jīng)幫孩子回答了所有問(wèn)題。你得到的也許是你在情急之下孩子的不真誠(chéng)回答。就算他不想說(shuō),可以先放下隨后問(wèn),但是你要告訴他,他的.回答必須誠(chéng)實(shí)。其次就是告訴孩子做什么事情要有主次,好多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子愛(ài)磨蹭,其實(shí)是因?yàn)楹⒆幼鍪虑闆](méi)有主次,往往在該做這件事的時(shí)候選擇做另外一件事情,孩子如果能夠分清楚哪些是現(xiàn)在必須要做的,哪些是等等也可以做的,主次分明,那么他就會(huì)有很大的進(jìn)步。當(dāng)然這個(gè)需要我們?cè)偃磸?fù)的跟他們強(qiáng)調(diào)才能達(dá)到理想的效果。
我從來(lái)不要求孩子一回家就必須寫(xiě)作業(yè),因?yàn)槲倚r(shí)候就討厭我媽見(jiàn)我第一句話就是:“快去寫(xiě)作業(yè)!”我會(huì)告訴孩子:“你認(rèn)為:這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒,寫(xiě)作業(yè)跟看電視,哪個(gè)更重要?”他如果選擇玩也可以,但是自己必須留下足夠的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間,如果留不夠,該睡了我不會(huì)讓他再寫(xiě),不同的時(shí)間要做的事情是不一樣的,他得學(xué)會(huì)承擔(dān)他選擇的后果。如果寫(xiě)作業(yè)磨蹭,那么我會(huì)告訴他,你現(xiàn)在浪費(fèi)的都是你一會(huì)要玩的時(shí)間。
剛開(kāi)始很難,我的嘴皮子都磨破了,后來(lái)他再也沒(méi)有讓我多說(shuō)什么,就自己安排自己的時(shí)間。我也從來(lái)沒(méi)有制止過(guò)他看手機(jī),看電視。只會(huì)告訴他哪些可以看,能看多久。以至于現(xiàn)在他自己定鬧鐘,或者要求看十分鐘后我提醒他。其實(shí)雙減后我們會(huì)有更多時(shí)間,不是安排孩子,而是了解孩子。相信我們?nèi)魏我粋€(gè)家長(zhǎng)都可以做的更好,而我是選擇讓孩子知道事情的輕重緩急與時(shí)間的合理安排。
另外我也特別感謝我的孩子,他默默的陪在我身邊,從一個(gè)初生牛犢不怕虎的毛孩子變成了一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的好孩子。他真的很努力,也容忍了我身上所有的缺點(diǎn),一句“媽媽我愛(ài)你”,暖化了我這個(gè)做母親的心!因?yàn)楹⒆?,我也在慢慢成長(zhǎng),和孩子一起變得越來(lái)越優(yōu)秀。
當(dāng)然,家庭教育的改觀和孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)校老師的大力支持和指導(dǎo)幫助,良好的教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力。學(xué)校教知識(shí),家長(zhǎng)塑品行。作為家長(zhǎng),只有全力配合和支持學(xué)校的方針政策,才能有效的教育孩子如何學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。未來(lái),讓我們共同努力,朝著更好的方向前行,加油!
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇八
“雙減”政策落地,很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人,再是學(xué)會(huì)生活,最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時(shí)間,加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想,更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,放心交給學(xué)校,家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的`品德行為習(xí)慣,為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?!半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排?這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心,同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成,注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,要讓孩子參與家務(wù),在學(xué)校,鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后,家長(zhǎng)要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,這些專業(yè)性問(wèn)題,可以多向老師請(qǐng)教?!p減’政策落地后,家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?!半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸,從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做?給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議:
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng),最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責(zé)任感,提升獨(dú)立能力,而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件:家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的,如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,過(guò)程具體可操作,家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),彰顯孩子自己的決心,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布,武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō),作為當(dāng)代家長(zhǎng),處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心,很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣,強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,給我們重新思考的機(jī)會(huì),想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái),究竟什么才是最重要的?作為“80后”家長(zhǎng),侯娜深深地感受到,處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代,孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?!半p減”之后,孩子的空余時(shí)間增加了,侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系;把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?,在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,父母也都是第一次做父母,在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持,而不是打罵。無(wú)論工作多忙,家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助孩子增加信心。
只有這樣,孩子才不會(huì)盲目自大,也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此,要想做一名合格的家長(zhǎng),就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職,家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng),這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講,雙減政策是弊大于利的,為什么這么說(shuō)。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說(shuō)起。
那么我們不看以前,只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下,我們剩余50%的孩子,十四五歲的孩子!必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路!試問(wèn)有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
在這種中考、高考分流的指揮棒下,大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好,“積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源,讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,實(shí)踐起來(lái)或許有諸多因素不便吧,效果甚微。
總之,一切為了孩子,一切為了國(guó)家,希望家長(zhǎng)和學(xué)生,能夠真正的得到減負(fù)!更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平!
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇九
不要以為學(xué)校都給減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了,是不是孩子在家里就不需要再額外學(xué)什么了,我個(gè)人認(rèn)為雖然實(shí)行雙減政策,但中高考制度并沒(méi)有減掉。孩子回家到睡覺(jué)前有好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,那這段時(shí)間沒(méi)有了作業(yè)任務(wù)讓孩子做什么,多大的孩子他畢竟是個(gè)孩子,他也許看不了那么深遠(yuǎn),但作為家長(zhǎng)你心中得為孩子做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。具體點(diǎn)兒說(shuō):對(duì)于小學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為不一定要在成績(jī)上非得答多高的分?jǐn)?shù),但在小學(xué)階段一定幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,反過(guò)來(lái)講,孩子如果有了學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那他的學(xué)習(xí)成績(jī)往往也不可能差;初中、高中在小學(xué)培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力,最好買帶詳細(xì)解析的練習(xí)冊(cè),讓孩子自己做完后對(duì)答案,找出錯(cuò)題再看解析盡量自己研究,實(shí)在研究不明白再去問(wèn)老師。鼓勵(lì)孩子聽(tīng)網(wǎng)課和查資料,不要一有什么不會(huì)的內(nèi)容就找老師補(bǔ)課,讓孩子依靠老師的講解學(xué)習(xí),那樣他到大學(xué)就玩不轉(zhuǎn)了,大學(xué)聽(tīng)課是一方面,但最主要的是靠孩子自學(xué),上網(wǎng)搜和圖書(shū)館里查資料,所以一定要培養(yǎng)好孩子的自學(xué)能力。
家居環(huán)境要衛(wèi)生整潔、可以適當(dāng)?shù)仞B(yǎng)一些綠植,既可以凈化空氣又可以美化環(huán)境,孩子學(xué)習(xí)累了看看對(duì)眼睛還好。把書(shū)房利用好,書(shū)架上放一些針對(duì)自己孩子需要高品質(zhì)的課外讀物,然后父母不要把自己在工作中的不良情緒帶回家,進(jìn)入家門后女人就明確自己的身份是一個(gè)妻子和母親,同樣男人也該明確自己的身份是丈夫和爸爸,父母要和諧快樂(lè)的相處,讓孩子感覺(jué)父母是相親相愛(ài)的,并且父母都愛(ài)他,在關(guān)愛(ài)和家庭和睦中長(zhǎng)大的孩子一般不容易產(chǎn)生逆反。
然后,還要為孩子營(yíng)造一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母在家盡量不要看電視和玩兒手機(jī),應(yīng)該陪孩子一起看書(shū)學(xué)習(xí),孩子學(xué)累了給孩子拿點(diǎn)奶喝或切點(diǎn)水果吃,讓孩子感覺(jué)到他不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn),而是一家三口在一起努力,而不是流于形式的告訴孩子你好好學(xué)習(xí)去吧,然后家長(zhǎng)看電視的看電視、玩手機(jī)的玩手機(jī),言傳不如身教,你讓孩子學(xué)習(xí)你家長(zhǎng)也得學(xué),你不讓孩子玩手機(jī)那你家長(zhǎng)就決不能玩,家長(zhǎng)要以身作則。
不要拿自己家孩子和別人家孩子比,別人家的孩子再好再優(yōu)秀和你一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有,要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子,看到孩子做得好的地方要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,而不是流水線生產(chǎn)的千篇一律的,要學(xué)會(huì)尊重孩子的個(gè)體差異性。
孩子做錯(cuò)事兒時(shí),家長(zhǎng)不要上去不管三七二十一就一通批評(píng),先冷靜下來(lái)讓孩子自己說(shuō),如果在說(shuō)的過(guò)程中他就意識(shí)到自己錯(cuò)哪了那最好,如果沒(méi)有意識(shí)到,這時(shí)候家長(zhǎng)再幫助孩子糾正錯(cuò)誤,耐心點(diǎn)兒,千萬(wàn)不要?jiǎng)邮执蚝⒆?,也不要罵孩子,氣頭上給孩子隨意貼標(biāo)簽,像你怎么這么笨呢、你傻呀這樣的話千萬(wàn)別說(shuō),孩子再小他都是有自尊心的,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子。
還有要抽時(shí)間與孩子多交流,不要以家長(zhǎng)的身份與孩子交流,應(yīng)該像一位朋友那樣和孩子平等的交談,聊聊孩子學(xué)校和班級(jí)里的事兒、孩子喜歡的名人、孩子喜歡聽(tīng)哪個(gè)老師的課、孩子的好朋友們等等……當(dāng)孩子無(wú)意說(shuō)到他在學(xué)校犯的錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)不要馬上變臉指責(zé),聽(tīng)他講完然后再心平氣和順便說(shuō)一句,咱以后注意點(diǎn)兒別犯這樣的錯(cuò)誤了,然后你根據(jù)孩子的講述判斷錯(cuò)誤的性質(zhì)和嚴(yán)重程度,和老師溝通幫助孩子一起指正,如果孩子一提到學(xué)校里做錯(cuò)的事,你馬上就批評(píng)指責(zé),那孩子以后啥也不和你說(shuō)了,到時(shí)候你想問(wèn)人家都不告訴你,就是你先要讓孩子感覺(jué)到你是尊重和欣賞他的,他才愿意與你交流,在交流的過(guò)程中你注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后再用合適的方法幫助他改正,如果你作為家長(zhǎng)做錯(cuò)了、誤解孩子了,你一定要正式地像孩子道歉,平時(shí)生活中允許孩子和你開(kāi)玩笑,晚上睡前和孩子互道一句晚安,不要小瞧這一句晚安,你們每晚互道晚安是一種很暖心的交流。
孩子每天十了個(gè)小時(shí)在學(xué)校里度過(guò),家長(zhǎng)不能把孩子送到學(xué)校后就算完成任務(wù)了,你得了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),那就得通過(guò)老師,你的任務(wù)是管理你自己家的一個(gè)孩子,老師得管理幾十個(gè)孩子,所以家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師尤其是班主任老師勤溝通,發(fā)現(xiàn)孩子不好的苗頭馬上要想辦法制止住,還有你鼓勵(lì)孩子一句孩子學(xué)習(xí)都挺有動(dòng)力,要是老師在合適的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)一下,那效果就更好了,所以說(shuō),家長(zhǎng)要與老師保持聯(lián)系,教育孩子要家長(zhǎng)和老師一起配合。
家長(zhǎng)一定要多讀書(shū)和學(xué)習(xí),除了多讀一些跟教育孩子相關(guān)的書(shū)籍,還要廣泛大量的閱讀;有機(jī)會(huì)多向把孩子教育得比較優(yōu)秀的家長(zhǎng)取經(jīng),爭(zhēng)取讓自己的孩子少走彎路。還有多聽(tīng)新聞了解國(guó)家的形勢(shì),和孩子聊天的時(shí)候也許會(huì)談到國(guó)家大事,不要讓孩子覺(jué)得爸媽什么也不知道,在他面前要讓他覺(jué)得我的父母知道的真多,這方面讓他信服你,在涉及學(xué)習(xí)方面的事兒,你說(shuō)他時(shí)他才會(huì)更聽(tīng)你的。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十
“雙減”是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。8月30日,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),介紹了中央減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)的明確要求,加強(qiáng)雙減督導(dǎo),雙減督導(dǎo)被列為20xx年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng),我有如下感觸:
固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣,尤其是我校的孩子大多是來(lái)自農(nóng)村的家庭,所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英若每次課兩個(gè)小時(shí)50元計(jì)算的話,那么三門功課呢?就是150元。
每周上一次課一個(gè)月下來(lái)將近是600元。如果上兩次課的話,一個(gè)月下來(lái)將近是1200元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得達(dá)到1500元到2500元。一個(gè)普通家庭,一個(gè)人的工資的2/3就沒(méi)有了。對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō),校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有了,但是他們可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的老師進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課。那么這樣富有家庭孩子的學(xué)生和普通家庭孩子的學(xué)生,在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來(lái)越大,這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上,從市到縣級(jí)都進(jìn)行過(guò)多次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上,一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),三到六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。而學(xué)校要問(wèn)我們的老師要成績(jī),學(xué)生作業(yè)量又少,這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥?lái)?只能是向40分鐘要質(zhì)量,要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,在做少量的題基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí),達(dá)到舉一反三的目的。教師們努力鉆研教材,了解學(xué)情,充分備好課,加強(qiáng)教研,提升自己課堂的教學(xué)效率。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校,到校的學(xué)生需要我們老師的管理,八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無(wú)形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人,有孩子,也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù),往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校,一直到下午的五點(diǎn)半離開(kāi)學(xué)校,學(xué)生在校的時(shí)間又比原來(lái)增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng),在雙減政策之后,他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事,跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為,一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育,家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校,好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè),檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十一
“雙減”其實(shí)只是減少了課內(nèi)的作業(yè),以及課外的補(bǔ)課任務(wù),但卻并沒(méi)有減少家長(zhǎng)的責(zé)任,因此,作為家長(zhǎng)一定要知道,“雙減”并沒(méi)有減少作為家長(zhǎng)所需要做到的責(zé)任,從另外的角度來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)的責(zé)任反而是增加了的。在為孩子減負(fù)的過(guò)程中,如何讓家長(zhǎng)們踏踏實(shí)實(shí)地放棄“內(nèi)卷”,是更加值得關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能否落地的關(guān)鍵因素。談教育無(wú)法繞過(guò)考試,中考、高考固然重要,但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、正直的人,能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn),對(duì)社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn),才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十二
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話,我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的,而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的,也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的,但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的,因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大,然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體,沒(méi)有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,成天學(xué)習(xí),壓力山大,現(xiàn)在減負(fù)了,孩子高興,讓孩子身心更健康,讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù),少留一些課后作業(yè),多一些課外活動(dòng)。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十三
作為四年級(jí)小學(xué)生的媽媽,家有“熊”孩子真是有喜有憂,苦樂(lè)參半??!在孩子的教育問(wèn)題上真是使出了渾身解數(shù),可常常事與愿違,達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)。因此,在孩子教育和成長(zhǎng)的問(wèn)題上總是處于矛盾與迷茫中。
對(duì)于國(guó)家提出的“雙減”政策,剛開(kāi)始覺(jué)得很不理解。首當(dāng)其沖想到的就是:“不多寫(xiě)作業(yè),怎么考高分,考不了高分,怎么上大學(xué)”一大堆的疑問(wèn)讓我產(chǎn)生了一連串的焦慮。但是,在一段時(shí)間的實(shí)踐和適應(yīng)過(guò)程中,我對(duì)“雙減”有了新的更深刻的認(rèn)識(shí):“雙減”告訴了我,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和健康成長(zhǎng)誰(shuí)才是“老大”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)部分,而成長(zhǎng)所包括的東西,除了學(xué)習(xí)成績(jī)還有很多很多。所以,通過(guò)“雙減”我能把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
落實(shí)好“雙減”政策,家長(zhǎng)要更新教育理念。
首先,孩子的作業(yè)少而精了,我的心也跟著放松了不少。父母高興了,孩子也不那么緊張和壓抑了。所以“雙減”帶來(lái)了滿堂歡笑。寬松和諧的氛圍,讓我們和孩子有了更多溝通和賞識(shí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。我們有時(shí)間聊天了,天南海北,歷史地理等等。聊聊孩子學(xué)習(xí)以外的有趣的人和事。讓孩子看到家長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的一面,而讓我也看到了孩子一言一行中的好多閃光點(diǎn)。通過(guò)“雙減”我更加注重孩子的品性和感情的培養(yǎng)。
其次,孩子有更多的時(shí)間玩耍了。玩耍,其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中特別重要,各種各樣的奇思妙想都在玩耍的過(guò)程中萌生了。所以我給孩子買了稱斤的拼裝玩具,不厭其煩一遍又一遍拼出了各種各樣,奇形怪狀的模型。多帶孩子去大自然中跑啊、跳啊、多運(yùn)動(dòng)。通過(guò)“雙減”我更加注重培養(yǎng)孩子出去接觸更多事物的能力。
最后,孩子有更多時(shí)間去閱讀了,天文地理、中外名人名著、古今歷史,孩子有大量的時(shí)間用在讀書(shū)上,對(duì)孩子各方面的提高都是質(zhì)的飛躍。通過(guò)“雙減”讓我更加注重孩子讀書(shū)能力的培養(yǎng)。
落實(shí)“雙減”也是我們家長(zhǎng)必盡的義務(wù)。怎么才能讓我們將這個(gè)義務(wù)盡到位,是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,需要領(lǐng)悟,需要想方法,需要出點(diǎn)子。
執(zhí)行好“雙減”我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),有希望就有更好的未來(lái)。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十四
20xx年xx月xx日,看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件,讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂,擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”,會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策,下有對(duì)策”,但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道,我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流,讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè),不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞,更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事,借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng),再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪,有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵,感覺(jué)孩子們就是如虎添翼,不管將來(lái)行路有多難,相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡臅r(shí)候。
相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心,不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路,自己學(xué)會(huì)說(shuō)話,自己學(xué)會(huì)拿東西呢?我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段,初中探索正確的學(xué)習(xí)方法,高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí),我卻是高興的,更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力,它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的,只有這樣,無(wú)論是現(xiàn)在的孩子,還是將來(lái)的成年人,才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫(xiě)作業(yè),但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)肯定是有必要的,學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種,用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè),也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子,感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng),我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。
對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān),樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng),可以看出老師們花了很多心思,部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫(xiě)”試卷模式,但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化、加工后,再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程,就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí),過(guò)程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果,又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的,可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇,更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng),經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí),讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性,真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂(lè),達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十五
開(kāi)學(xué)后,身邊很多朋友在問(wèn):“‘雙減’后,是不是真的輕松很多?”
我不曉得其他娃兒和家長(zhǎng),只說(shuō)說(shuō)自己的感受。
首先,學(xué)校的家庭作業(yè)貌似是有減少,但實(shí)際操作下來(lái),只能呵呵。
以數(shù)學(xué)為例,以前每天一頁(yè)口算+一頁(yè)當(dāng)天課堂知識(shí)的鞏固練習(xí)題,這學(xué)期沒(méi)有口算了。不過(guò)數(shù)學(xué)老師第二周就在群里發(fā)消息,讓大家還是把口算練習(xí)題買起,自行在家練習(xí),完成得好的孩子,可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我反正是第一時(shí)間就買了。
上了兩周課,娃兒回來(lái)給我說(shuō):“媽媽,每個(gè)老師都給我們說(shuō):現(xiàn)在‘雙減‘了,不敢給你們多布置作業(yè),但是,你們真的就少做甚至不做嗎?還考不考初中了?!”
一個(gè)朋友的娃兒,剛一年級(jí),聽(tīng)說(shuō)每天6點(diǎn)才放學(xué),因?yàn)閷W(xué)校給娃兒安排了豐富的課后興趣班,他們選修的詩(shī)歌朗誦和舞蹈。平時(shí)放學(xué),書(shū)包是不準(zhǔn)背回家的,只有周五才允許。
因?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常在群里曬某些牛蛙刻苦學(xué)習(xí)的照片、九點(diǎn)十點(diǎn)過(guò)還在群里@家長(zhǎng)們今天娃兒又學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?!拔乙僮屚迌喉€(gè)耍下去,就是不懂事了噻!”
其次,學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班紛紛和周末說(shuō)拜拜,但實(shí)際操作下來(lái),還是呵呵。
還沒(méi)開(kāi)學(xué)的時(shí)候,幾個(gè)家長(zhǎng)就給我說(shuō),他們的xes調(diào)到了周中,“周一——周五排得滿慘了,娃兒連吃飯的時(shí)間都沒(méi)得!”
周末不準(zhǔn)開(kāi)設(shè)學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班的后果就是:不是不上,而是所有這類補(bǔ)習(xí)班都調(diào)整到了周中??!這意味著娃兒們一放學(xué)就要飛奔前往各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,回到家至少八九點(diǎn)了,還要趕校內(nèi)作業(yè)!
最后,小升初的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)貌似沉默了,但實(shí)際操作下來(lái),繼續(xù)呵呵。
畢竟五年級(jí)了,身邊的娃兒基本上都在上小升初的備考補(bǔ)習(xí)班,據(jù)了解,整個(gè)暑假,重慶七龍珠的掐尖考試沒(méi)有停止過(guò),即便是風(fēng)聲最緊的時(shí)候都在偷偷進(jìn)行。“啷個(gè)可能停嘛?需求一直都在!”一個(gè)老師這么給我說(shuō)。
只不過(guò),更隱蔽了!
比如,把教室從當(dāng)?shù)赖拈T面搬到了樓上;也不掛機(jī)構(gòu)的招牌了;燈能少開(kāi)一盞絕不多亮一處……學(xué)校、機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)瞬間達(dá)成了默契:悄悄的進(jìn)村,打槍的莫來(lái)!
從重慶5月“民轉(zhuǎn)公”小升初及中考改革,到8月“雙減”落地,一度糾結(jié)要不要真的把各種培訓(xùn)班給娃兒停了,反正有對(duì)口的初中上,現(xiàn)在政策一天一個(gè)變,等我們畢業(yè)的時(shí)候,說(shuō)不定真的不用這么折騰了。
我現(xiàn)在想說(shuō)的是:很慶幸自己一天都沒(méi)給娃兒停課!這一通鬧騰下來(lái),其實(shí)看得更清楚了:知識(shí)的掌握是日積月累的過(guò)程,是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里做加法,所以,娃兒的學(xué)習(xí),啷個(gè)可能“減”嘛!作為家長(zhǎng),但凡起了要讓娃兒未來(lái)混得更好的心,無(wú)論外部怎么變化,馬不停蹄地學(xué)習(xí)才是硬道理,才能有以不變應(yīng)萬(wàn)變的底氣!
始終記住一句話:人生是場(chǎng)排位賽,前面的坐席,永遠(yuǎn)是稀缺的!
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十六
聽(tīng)完這場(chǎng)講座我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足,甚至誤區(qū)。現(xiàn)將這些想法梳理了一下,在這里和大家分享。
什么是雙減?雙減就是沒(méi)作業(yè)了,不用報(bào)班了,甚至不用學(xué)習(xí)了?聽(tīng)了講座后我才了解,原來(lái)雙減的目的:是要解決義務(wù)教育階段,學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
在這個(gè)大背景下,我覺(jué)得配合學(xué)校教學(xué),抓好孩子的生活習(xí)慣,才是比較正確的方向。
由于認(rèn)知誤區(qū),為了所謂的“愛(ài)”,缺位與亂作為的現(xiàn)象確實(shí)存在。從現(xiàn)在起,我要努力實(shí)現(xiàn)角色回歸,力爭(zhēng)做一名不缺位,更不越位的好家長(zhǎng)。
目標(biāo)還是需要的,但不是家長(zhǎng)拍著腦袋,或者直接從百度下載,從孩子同學(xué)家長(zhǎng)那里抄來(lái)的。一個(gè)合理的目標(biāo),應(yīng)該是孩子參與,甚至決策后才能形成的。沒(méi)有作為執(zhí)行者(孩子)的參與(決策),我們美好的目標(biāo),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只能是不切實(shí)際的幻想,甚至折磨而已。
學(xué)習(xí),其實(shí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,我們要做的,不是先把孩子揍一頓,更不是替老師給孩子講知識(shí)。而是應(yīng)該了解一下錯(cuò)誤的原因,引導(dǎo)孩子自己去思考,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在不斷的出現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的過(guò)程中,家長(zhǎng)的堅(jiān)持很關(guān)鍵。不是堅(jiān)持著跑很快,而是要以合理的節(jié)奏,在這個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松進(jìn)程中,適時(shí)引導(dǎo),適時(shí)放手,循序漸進(jìn)。
作為家長(zhǎng)的我們,無(wú)法改變什么考試制度,教育模式。我們能做的所有,就是在這個(gè)多變的世界中,更多愛(ài)自己的妻子、孩子。只要我們把該做的,盡量做好。無(wú)論孩子長(zhǎng)成什么樣子,都是自己的孩子。我都將和他們一起,好好過(guò)日子!
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十七
第一段:Introduction(介紹)。
最近,我參加了一場(chǎng)由當(dāng)?shù)卣M織的“解讀雙減政策講座”,該講座旨在向公眾傳達(dá)中國(guó)政府促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所采取的減稅和減費(fèi)政策。這場(chǎng)講座詳盡地解釋了雙減政策的實(shí)施和目標(biāo),并探討了政策對(duì)企業(yè)和個(gè)人的影響。作為一名經(jīng)常涉及稅收和財(cái)務(wù)問(wèn)題的職業(yè)人士,我發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)講座極具啟發(fā)性,本文主要是我在講座中學(xué)到的一些體會(huì)和心得。
第二段:Explanation(解釋)。
雙減政策是中國(guó)政府為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)政策。首先是減稅,政府將加大減稅力度,其中包括縮小小型微利企業(yè)所得稅差距、降低增值稅稅率、提高研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除比例等。其次是減費(fèi),政府將對(duì)企業(yè)的社保費(fèi)用和預(yù)收賬款、政府性基金等費(fèi)用進(jìn)行減免。這些政策旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān),提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí),政策還會(huì)對(duì)消費(fèi)者和個(gè)人有積極影響,例如,增加家庭可支配收入,減輕個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),并利于提高消費(fèi)者的購(gòu)買力。
第三段:Benefits(受益)。
對(duì)于企業(yè)和個(gè)人而言,雙減政策的實(shí)施將帶來(lái)多方面的利益。對(duì)于企業(yè)而言,減稅和減費(fèi)政策將降低企業(yè)開(kāi)支,提高盈利能力,并提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于個(gè)人而言,政策將會(huì)增加可支配收入,減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),并為個(gè)人提供更多投資和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。在我看來(lái),減稅和減費(fèi)政策是中國(guó)政府促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高人民生活水平的關(guān)鍵路徑。
第四段:Challenges(挑戰(zhàn))。
在實(shí)施減稅和減費(fèi)政策時(shí),也存在一些挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。其中一個(gè)方面是政策實(shí)施的成本,包括對(duì)財(cái)政收入的影響和政策實(shí)施所需的資源成本。另一個(gè)方面是政策對(duì)不同行業(yè)和個(gè)人的不同影響。雙減政策可能會(huì)對(duì)某些行業(yè)產(chǎn)生不必要的影響或挑戰(zhàn)。例如,可能會(huì)導(dǎo)致民辦教育機(jī)構(gòu)和特色小鎮(zhèn)的競(jìng)爭(zhēng)加劇等等。因此,在實(shí)施減稅和減費(fèi)政策時(shí),我們需要警惕以上挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。
第五段:Conclusion(結(jié)論)。
在總的來(lái)說(shuō),雙減政策是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平發(fā)展的關(guān)鍵之一。政策將會(huì)降低企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān),提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,并刺激消費(fèi)和投資。然而,政策實(shí)施也需要避免風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。而作為公民,我們需要關(guān)注政策的實(shí)施和影響,并積極參與和建議相關(guān)部門。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十八
“雙減”,不是減父母的責(zé)任。這兩天,北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》,我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題,有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢,做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn),吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,就索性不再報(bào)班。
雙減之下,家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的,有選擇讓孩子放松放松的,當(dāng)然更多的是觀望的,想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng),我們都在等待,等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,比如說(shuō)晚托,比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè),又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,這原本就是應(yīng)該的事,但無(wú)論如何,我們始終要明白的是,統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的,有些孩子老師講一遍就懂了,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了,有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了,有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī),如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了,會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間,這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn),如果孩子沒(méi)有更好的選擇,大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清,這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是,雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話,我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上,作為家長(zhǎng),我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇十九
近年來(lái),中國(guó)教育領(lǐng)域推行了一系列“減負(fù)”政策,旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)全面發(fā)展。作為一名教師,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“雙減政策”的講座,在聽(tīng)完專家的演講后,我不禁對(duì)新政策感慨萬(wàn)分。本文將從三個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì):新政策的出發(fā)點(diǎn)、實(shí)施效果以及教師的角色。
首先,新政策的出發(fā)點(diǎn)給我留下了深刻的印象。講座上,專家詳細(xì)解讀了“雙減政策”的目標(biāo)和意義。政策的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生得到更全面的教育,避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試,給學(xué)生們帶來(lái)健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。這一點(diǎn)讓我深受觸動(dòng),因?yàn)樽鳛橐幻處?,我們一直希望學(xué)生能夠全面發(fā)展,而不是一味追求分?jǐn)?shù)。
其次,新政策的實(shí)施效果也給我?guī)?lái)了希望。實(shí)施“減負(fù)”政策后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到了明顯的減輕。以前,學(xué)生們往往要背誦大量的知識(shí)和做大量的作業(yè),課堂上只關(guān)注應(yīng)試技巧,并且很少有時(shí)間去進(jìn)行興趣興趣和課外活動(dòng)。然而,新政策的推行使學(xué)生們真正獲得了自由,他們可以根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的課程和活動(dòng)。不僅如此,新政策的重點(diǎn)也更加注重學(xué)生的素質(zhì)提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),這無(wú)疑會(huì)使他們更加綜合發(fā)展。
最后,作為一名教師,我們也應(yīng)該積極適應(yīng)新政策,發(fā)揮更加重要的作用。在講座中,專家強(qiáng)調(diào)了教師的角色和責(zé)任。他們告訴我們,教師不僅要是知識(shí)的傳授者,更重要的是要成為學(xué)生的引路人和朋友。教師要以人為本,了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。只有這樣,學(xué)生們才能真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅。在教學(xué)過(guò)程中,我們還需要探索更多的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,以更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。
總之,參加這場(chǎng)關(guān)于“雙減政策”的講座給我留下了極為深刻的印象。新政策的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)施效果讓我對(duì)教育變革充滿了期待。我認(rèn)為,學(xué)生們減輕了負(fù)擔(dān),得到了更多的發(fā)展機(jī)會(huì),這將為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),作為教師,我們應(yīng)積極適應(yīng)新政策,踏實(shí)扮演好自己的角色,為學(xué)生們提供更好的教育。相信在新政策的引領(lǐng)下,中國(guó)的教育會(huì)朝著更加健康和全面發(fā)展的方向前進(jìn)。
雙減政策講座家長(zhǎng)心得體會(huì)(優(yōu)秀20篇)篇二十
近年來(lái),中國(guó)政府實(shí)施了一系列的“雙減”政策,旨在減少企業(yè)和居民的負(fù)擔(dān),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善。最近,我有幸參加了一場(chǎng)有關(guān)“雙減”政策的講座,對(duì)其中的內(nèi)容有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),借此機(jī)會(huì)呼吁更多的人關(guān)注和支持這一政策。
首先,講座中詳細(xì)介紹了“雙減”政策的背景和目的。中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。而高企的企業(yè)稅收和繁重的居民負(fù)擔(dān),成為了制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善的重要因素。因此,政府決定實(shí)施“雙減”政策,通過(guò)減少企業(yè)和居民的稅費(fèi)負(fù)擔(dān),促進(jìn)市場(chǎng)活力和民眾購(gòu)買力的釋放,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
其次,講座中提到了減稅和減費(fèi)的具體措施。針對(duì)企業(yè),政府將推進(jìn)企業(yè)所得稅率適度下調(diào),提高稅收優(yōu)惠政策的透明度和便利性。與此同時(shí),政府還將減少企業(yè)的行政審批、監(jiān)管和服務(wù)成本,加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和法治環(huán)境建設(shè)。對(duì)于居民而言,政府將進(jìn)一步降低個(gè)人所得稅率,提高基本養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險(xiǎn)的覆蓋范圍和水平,減輕居民的負(fù)擔(dān)。這一系列措施的實(shí)施,將有效提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和居民生活質(zhì)量,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
其次,講座中分享了“雙減”政策帶來(lái)的實(shí)際效果。數(shù)據(jù)顯示,自“雙減”政策實(shí)施以來(lái),我國(guó)企業(yè)幸居民受益匪淺。企業(yè)所得稅率的下調(diào)促使了企業(yè)效益的提高,資金流入實(shí)體經(jīng)濟(jì),創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。個(gè)人所得稅率的調(diào)低鼓勵(lì)了居民的消費(fèi),推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的新一輪增長(zhǎng)。同時(shí),政策的實(shí)施也導(dǎo)致了政府財(cái)政收入的減少,但這也促使政府加快財(cái)稅體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐,使經(jīng)濟(jì)更加健康可持續(xù)發(fā)展。
最后,講座中強(qiáng)調(diào)了社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策的重要支持和參與。政府的政策只有在得到廣泛的社會(huì)支持和參與下,才能發(fā)揮更大的作用。社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)和踐行節(jié)約和合理消費(fèi)的生活方式,用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)政策的倡導(dǎo)。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)更加注重企業(yè)社會(huì)責(zé)任,發(fā)揮更大的作用,為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。政府部門則需要加強(qiáng)政策的宣傳和解釋,回應(yīng)公眾關(guān)切,激發(fā)社會(huì)的積極性。
綜上所述,通過(guò)參加“雙減”政策的講座,我對(duì)這一政策的背景、目的、措施和效果有了更全面的了解。政府的努力和政策的實(shí)施,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善帶來(lái)了積極的影響。然而,政府的努力是不夠的,需要社會(huì)各界的共同參與和支持。我相信通過(guò)我們每個(gè)人的努力,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加美好的明天。