通過寫優秀作文，我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力，進一步提高自己的語文素養。小編為大家搜集了一些優秀作文范文，希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇一

媽，我愛你！瞧您雙鬢間的縷縷銀絲，那是辛苦的銀發，根根白發代表了您對我們濃厚的母親情；看您那雙被時光磨損了的雙手，那是愛的根源，條條莖脈代表了您對我們的諄諄教誨；瞅您眼角皺起的波紋，那是辛勤的見證，條條皺紋代表了您對我們真切的愛意。

媽，我愛您！要不是十三年前您讓我這個幼小的生命睜開眼看看著新世界的色彩，或許現在我還是躺在千年凍土之下的一片曾經隨風飄蕩的一片葉；要不是十三年前您用愛的乳汁喂養剛出生的幼小的我，或許現在我還在品嘗那苦澀的孟婆湯；要不是十三年前您忍著肌膚之苦讓我目睹今天的這一切，或許我的生命還在白云間飄蕩，穿梭。

很久沒有談起母親了，但我覺得，人間的愛是可以透過每一個舉動表達與證明的，媽媽的愛，永遠最偉大！

媽，請允許我對您再說一次：“媽，我愛您！”

我愛長城的六年級（實用19篇）篇二

漫山紅葉的季節，追趕著秋聲兒，我回到闊別多年的雷州老家。秋色里，故鄉的涼亭、花橋、三元塔，愈顯得婀娜多姿，我沿著青石板鋪的長長的巷道，盡情分享這一派古樸，幽深的靜謐。

我聽完語文老師在課堂上介紹沈從文的小說《邊城》后，再也控制不了自己的情感，帶著對小說《邊城》所展示的社會風情的一片傾慕之心，掙脫大城市紛擾喧鬧的羈絆，千里迢迢地回到這個邊遠的半島。應當說，站在這片培育了諸多文化名人，也曾培育過我童年的沃土上，我捧出的是全部的敬仰與自豪，而領略到的除了這淳樸渾厚的家鄉話外，還摻著幾分神秘。

我甚至想叩問每一寸土，每一顆心，究竟何處才是那些俊才文人得以卓然于文化之林的基因所在。

我想，南渡河是慷慨的，給了一代又一代兒女們一個得天獨厚的天地。河邊，那洗衣服的姑娘們，身著五顏六色的服飾，沿江一字排開，在陽光下漂洗生活的色彩。那嘻笑聲，伴著江水的波濤聲，總是有著令人采擷不盡的古樸韻致與清新明麗的情趣。

故鄉的石板路，青青的、幽幽的，我走著走著，突然想到一方水土養一方人的深邃哲理來。

漸漸地，我也步入了一種清新的境界之中，這境界依然幽深幽深，幽長幽長……。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇三

它從北京開始，但在100多英里內到達長城腳下。這一段長城建于八達嶺之上，高大堅固，由巨石和城磚砌成。城墻頂部鋪有方形轉彎，非常平滑。想到一條寬闊的路，五六匹馬可以并行。城墻外沿200多米有一排排扶壁，扶壁上有方塊？看嘴和射嘴，合計？看著拍著。城墻頂上每隔300米有一個方形的城市平臺，是屯兵的堡壘。戰爭期間，城市電臺可以相互呼應。

站在長城上，踩著腳下，抱著墻上的石頭，自然會想到古代修建長城的勞動人民。單看那數不清的石頭，一塊重兩三千斤。那時候沒有火車，沒有汽車，沒有起重機，他們用無數的肩膀和雙手，一步一步的把陡峭的山峰托起。多少勞動人民的血汗和智慧凝聚成長城。

這個宏偉的工程是世界歷史上的一大奇跡！

我愛長城的六年級（實用19篇）篇四

長城那陡峭的山路彎彎曲曲。一級一級臺階也是有寬有窄，有高有低。有些臺階上面布滿了裂紋，這是時代的見證。下面，小編為您提供六年級。

作文。

今天，我們一家來到了我盼望已久的臨海古長城。在長城腳下，入口處有一塊碑子，寫著江南長城。上面的字跡模模糊糊，突顯了長城久遠的歷史。我覺得這條長城應該比北京的長城更有意義，因為它建立于晉代，有比北京長城更悠久的歷史。進入長城入口，抬頭看見那長長的階梯，直入云霄。

長城除了擁有悠久的歷史之外，坐落于陡峭、綿長的山型上更增強了其偉大之處。這么陡峭的石階我本來不敢上的，但在父母的再三鼓勵下，我鼓起勇氣向上爬。爬到一半時，很想轉過來看一下，但沒有這個轉頭的勇氣。我又小心翼翼的向上爬，終于爬到了“一覽山湖樓”。這里便是我可以休息的小平臺了。在這里，有隋朝臺州的地理模型。站在模型旁邊，我看了看還未走過的長城，它就像一條巨龍沉睡在這些山頭之上。據說，這長城長6000米，現存5000余米，它把整個臨海包圍在中間，成為整座城的堅強堡壘，是臨海的守護之神。

最起守護作用的便是長城中的哨塔。古老的石梯上，每隔一段路就會有一個哨塔，哨塔上有一個大火盆，外敵侵略時，哨兵便會在這火盆中點煙，用以傳遞情報，達到迅速做好防御和戰勝來犯之敵的效果。

長城的城墻外高里低。因此我想：外面的防御敵人所以要高，里面是自己人低一點沒關系。利用高的城墻還可以抵御攻擊，真是易守難攻啊!外圍城墻上有許多孔，小點兒的是用來打槍的，大一點兒的那個是用來射箭的，這樣的設計可真精妙啊!我不得不佩服起古人來。我們腳踩的每一塊青石板都經過石匠的精打細作，特別的平整。城墻都是用長約50cm，寬約20cm的青磚筑成，這些青磚地制作比青石板還要多上更多的工序呢!

最后，我們去了城隍廟。城隍廟內，本應有一棵千年古樟，古樟外鎖著一圈鐵鏈，有著沉重的肅穆感。但可惜只剩下半棵了。

下長城時，我有意得再望了一下長城，不由再次驚嘆古人們的造物奇功。可惜，自從日寇等外國列強入侵我中華之后，毀掠我中華奇珍異寶無數、殺我華人無數，毀我中華古人文明結晶無數。雖然我們還是最終把他們趕出中國領土，但損失卻無法挽回。但如今日本右翼分子又生歹念，妄圖搶我國釣魚島。可見只有國家強大，才能不受欺侮。

這一趟讓我看到了很多，也懂得了很多。

今年春節，我和爸爸媽媽去北京旅游，我們游覽了舉世聞名的故宮和萬里長城，雖然游覽的日子不多，但我感到很愉快，尤其我們爭先恐后登長城的情景，至今仍深深地印在我的腦海中。

那天天氣非常好，一大早我們就坐車去八達嶺長城了。大概過了一個小時，透過車窗，我看見遠處出現了連綿不斷的高山，山峰上隱隱約約出現了白色的城墻，城墻在紅彤彤的朝霞的映襯下，猶如一條歪歪扭扭的金絲帶，爸爸告訴我那就是聞名中外的長城。旅游車離長城越來越近，我的心也越來越激動，感覺時間過得真慢!幾分鐘后，我們的車就來到了離長城腳下不遠處的車站，我迫不及待地下了車。

首先映入我眼簾的是鐫刻在路邊巨石上毛主席的。

名言。

：不到長城非好漢。我們在巨石前拍照留影，爸爸興奮地對我說：“我們今天一定要做回好漢!”買好門票，我們就進入景區了。我站在長城的入口處，向遠方眺望，只見長城蜿蜒曲折、連綿不斷，遠處的游人似一個個小點，緩緩地上下移動。我們一邊登長城，爸爸一邊向我介紹長城的知識。爸爸告訴我，八達嶺長城是1505年的明朝開始興建的，主要是為了抵御外敵的入侵，城墻兩邊鋸齒形的叫垛口，上面有?望口，下面有射擊口，高高的像樓房似的建筑叫烽火臺，當士兵發現有敵人入侵時，就點燃烽火臺上預先準備好的柴火，遠處的士兵看見烽火臺上冒出的黑煙，便知道有敵情，會迅速趕來增援。聽了爸爸的介紹，我想：我國古代的人民真聰明啊!

不知不覺中，我們就登上了一個烽火臺，我向北面望去，只見城墻腳下山石起伏，我的眼前仿佛浮現了當年戰爭的殘酷場面：千軍萬馬滾滾而來，城墻上戰鼓喧天，入侵的敵人有的手提大刀，有的手持長槍，還有的肩扛炸藥……長城上的士兵奮勇抵抗，到處是廝殺聲，到處是吶喊聲，到處是鮮血和尸體……我再看長城的南面，一塊巨大的廣告牌展現在我的眼前，上面用中英文寫著：同一個世界，同一個夢想。我想這既是20xx年北京奧運會的宣傳語，也是我們今天生活的真實寫照，我們生活在和平年代，要更加珍惜來之不易的美好生活!

由于這天北風很大，我們走得很慢，有時是走兩步退一步，所以我們不得不拉著扶手緩慢挪動身體，其他的游客也是走走停停，顯得非常吃力，但是大家都沒有停下來的意思，因為我們的共同目標都是長城的最高處--海拔888米的“好漢坡”。

呼呼的北風一陣接著一陣，因為我們穿著厚厚的羽絨服，雖然不感到寒冷，但步行卻非常地困難，爸爸媽媽不斷地給我“打氣”，終于，我們艱難地登上了“好漢坡”。我向下望去，雄偉的長城就像一條帶子飄落而下，又曲折而上，在山峰間連綿徘徊，一直向遠處延伸，望不到它的盡頭，“多么雄偉而壯觀的長城啊!”我情不自禁地贊嘆道。快到中午的時候，我們依依不舍地離開了長城。

這次身臨長城游覽，我不僅親眼看到并登上了長城，而且比較全面地了解了長城，增長了很多知識，感到我們國家悠久的歷史文化和出色的創造能力真的太偉大了!這將使我更加熱愛我們的祖國!今后倘若有機會，我還會再次去長城游覽!

北京，是我向往已久的地方。從已往學習的課文中我知道，北京有莊嚴的天安門，有華燈高照的西單商業街，還有精美絕倫的天壇......但我最想去的是那氣勢磅礴的長城，終于在五一那天我的愿望實現了。

一路上，我滿懷著激動的心情，不斷向外張望，是不是快到長城了，在下午四點左右我們終于到達了八達嶺長城，看見那雄偉的長城，我急忙往上沖。遠遠望去，長城就像一條盤臥在山脈上的灰色巨龍，仰著頭，看著天邊。

緊接著，，我們開始爬長城了，我是興致勃勃的往上爬，弟弟卻在后面呼哧呼哧地爬著，累得直喘氣.爬到第三個風火臺時，弟弟簡直累的要趴下了，坐在地上不起來了，沒辦法公公只好拼命的捉弄他，嚇得弟弟四處亂串，像個小猴似的一個勁的往上竄樣子可搞笑了.歷經千辛萬苦，我們終于登上了頂峰，整個長城頓時躍入眼簾。朝下眺望，遠處的山巒.房屋顯得那樣渺小.......看到這一切，我不禁贊嘆古代勞動人民的智慧和才干。

我大聲地喊著：“啊----這就是長城!這就是西起嘉峪關，東到山海關，朝朝暮墓，日思夜想，跌宕起伏，綿延千萬里的長城。”站在長城上，我心潮起伏，這古老的長城，是用一塊塊巨大的石頭砌成的，在古時候，沒有起重量機，也沒有吊車，全靠肩挑人扛，把這么重的石頭一塊塊地搬上來是多么不容易呀!長城，是用多少勞動人民的血汗凝聚而成的啊!它是勞動人民智慧的結晶。.

啊，長城，你是用千萬勞動人民的血肉建筑而成，更是中外偉大的建筑奇跡.我愛你長城，你永遠是中國人的驕傲!

我愛長城的六年級（實用19篇）篇五

“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽。”每當聽到這首歌，千言萬語都匯成一句話——媽媽我愛你!

母親節那天，老師出了個難題，對媽媽說一句“我愛你。”師命不可違，一到家，我便趴在床上，思索著如何說出口。此時，媽媽還未回來，我一時想不到辦法，想著不如先寫作業吧。我奮筆疾書，不久，作業就完成了。對了，我何不寫在作業本?等到媽媽檢查作業時，不就看見了?嘿嘿，這不是一舉兩得嗎?想干就干，我打開筆蓋，在作業本上認真地寫下“媽媽我愛你”幾個端端正正的大字，旁邊還畫了一張可愛的笑臉。

不一會兒，媽媽回來了，我把作業拿出來，給媽媽檢查。媽媽看了看，什么話也沒說，就去做晚飯。我非常疑惑，拿起作業本一看，什么?我寫的字呢?再一翻，我哭笑不得，原來心慌意亂間竟然寫錯頁了。算了，只能另想它招了，那就實行b計劃吧。我往廚房里瞟了一眼，媽媽正在煮飯。這是一個好機會，我悄悄地溜進去，想著不如對著背影說吧，這樣大家都不會尷尬。剛想說出口，可無奈媽媽突然轉過頭，見我在這，問：“悅悅，你在這干什么?”這一出，使一向巧舌如簧的我毫無招架之力，“我……我……我想喝排骨湯。”說完，便灰溜溜地跑出廚房，真恨自己太懦弱，連一句“我愛你”都說不出口，吃飯也覺得沒滋沒味。沒辦法，我只能寫在紙上，塞進外衣口袋里。夜漸漸地深了，可我怎么也睡不著，回想著媽媽平時對我點點滴滴的愛，直覺羞愧。突然，只聽“咔嚓”一聲，門開了，一個熟悉的身影進來了，是媽媽。我躲進被窩，只露出一條縫。媽媽大概以為我睡了，連燈都沒開，躡手躡腳地幫我整理堆在床邊的衣物，應該是發現我的口袋里有東西，她拿出來了那張紙。月亮從云層里出來了，只看見媽媽流下了一滴滴晶瑩的淚珠。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。”的確，世上只有媽媽好，讓我們一起對媽媽說“媽媽我愛你”吧。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇六

這是一次特殊的習作要求——回家幫父母做一件事，并對她（他）說“我愛你”。這是我想到的第一個人便是媽媽。于是就有了回家后的這一幕。

晚上，吃完晚飯。爸爸去洗澡，媽媽剛要收拾碗筷去洗碗。我心想：這是個好機會，免得對媽媽說這句話時，讓爸爸聽見了不高興，嫉妒媽媽。我悄悄地走到了餐廳，握住了媽媽正在收拾碗筷的雙手。拉著她坐到沙發上去，輕輕地對她說：“親愛的媽媽，今晚我來洗碗。”媽媽吃驚地看著我，張開嘴剛要說些什么。我搶先開口了：“您天天照顧我，一定很辛苦！今晚您就好好地休息吧！”說罷，我又去打開電視機。然后去了廚房把碗筷全都一一洗好，放好。做完這些后，我就徑直走到房間，盤算著自己的如意算盤。哈哈！已經成功了一半嘍！爸爸洗完澡出來后，我便裝的像什么事也沒發生一樣，去寫作業了。就這樣，一個晚上平靜的度過了。作業寫好后，我正準備讓媽媽來簽字，她卻自己走進來了，并輕輕地問我：“悅悅，今天是不是有什么事呀？為何做出這種舉動？是不是有什么‘小陰謀’呀？”這一連串問號把我給問得不知所措，不過因為早有準備還能應付得了，“怎么會呢！我只是覺得自己長大了，該幫媽媽做一點小事了。再說我幫您做這點兒事也不是應該的嗎？”“呦！沒想到我的女兒真的長大了！”“媽媽，我愛你！”哇！這句話終于說出來了。再看看媽媽會有什么樣的反應？聽了這話，媽媽似乎很吃驚，但是她肯定會很高興，因為她露出了那甜蜜和幸福的笑容。

夜深了，我躺在床上細細的品味著媽媽對我的無微不至的愛，淚水打濕了我的枕頭。我在心底里又一次喊出了：“媽媽，我愛你！”

我愛長城的六年級（實用19篇）篇七

我家的陽臺上，有一株五星花。現在，正是五星花開放的季節，它每天早上迎著朝陽，伸出小腦袋，隨著微風輕輕搖擺，我非常愛它。

春末的一個早晨，我和媽媽在陽臺上給辣椒澆水，我突然發現一棵小草，我伸手就要去拔掉。媽媽拉住了我的手：“別動，這是一株五星花！”“不會吧？我們家幾年沒種五星花呀？你看它多像一棵小草！”我不服地反駁道。“不信，我們打賭試試，贏者獎勵一本書，輸者背誦10首詩！”我當然一副不服輸的樣子，我怎么會把千姿百態的五星花和小草聯系在一起呢，再說我們家可是有兩年沒種五星花了。

一天過去了，兩天過去了……小草慢慢變了樣，好像專門給我做對似的.，不知何時，它悄悄從中間長出單葉，然后羽狀細裂，葉片線型針狀，細藤瘋長，開始攀爬，順著媽媽放的竹竿一個勁地攀蔓發叉，越來越多，越來越茂盛，最后打起花骨朵，開起了迷人的紅五星花。噢，mygod!我只好陪媽媽一起到書店挑書付款，回來后老老實實地背了10首詩，不過我很高興，因為我們家的陽臺上又多了一個好朋友。

五星花的根大多是露在外面的，就像可愛的小樹枝；它的莖是紫色的，沒老時是綠色，它們纏在竹竿上，還慢慢地往上延伸。五星花一般在早上六七點鐘開，有一些五星花太懶，要到八九點才能開出來。你看看它們，有的展開美麗的花瓣站在高處展現自己的美麗；有的長在樹葉中間躲藏著，就像偷懶的孩子躺在床上；還有飽脹的花骨朵兒，星星點點散布在綠葉叢中，活潑動人。細細欣賞著，端詳著，五星花不正像解放軍叔叔們帽子上的紅星嗎？五星花真美，我愛你！

雖然五星花的花期是短暫的，但是它的生命力卻是很強的，就是幾年的種子，只要有陽光、水分，早晚它會生根發芽，開出亮麗動人的風景！雖然它的花兒沒有玫瑰的芳香，牡丹的富貴，但是我愛它攀爬向上的精神。站在陽臺上，望著蒸蒸日上的五星花，一股敬佩之情油然而生。五星花，我愛你！

我愛長城的六年級（實用19篇）篇八

暑假里，我每一天過得都很開心，很舒服。但是，過了一個多月，老師布置的，家長布置得我都寫完了。于是，媽媽為了讓我不要浪費時間，便去了書店，幫我買了兩本英語語法、詞匯的書，讓我在家里看。

可是，偶爾玩心很重的我卻不領媽媽的情，想看的時候才會看個七八頁的，不想看的時候，雖然表面裝了個樣子，但腦袋里卻在想別的。可是有一天，當我聽到媽媽的話時，心里頓時充滿溫暖，從此天天認真地看書了。

一天，我像往常一樣訓練完回到了家，以便熱飯一邊打電話告訴媽媽到家了，之后，我便開始寫今天應該完成的作業：一篇英語閱讀理解和一篇語文閱讀理解。寫完后，之后，我便找到了媽媽要求看的英語語法，在看的時候，我腦袋里不知不覺就想到了qq飛車，于是，我的貪玩心理占據了我的學習心理，就像是我心中善良的小天使被可惡的惡魔打敗了似的。大概到了下午3點半的時候，我看玩了英語語法，于是，我便想玩電腦了，我再次打電話給媽媽，裝作十分關心媽媽的樣子，以“我找不到鋼筆”為由，將電話撥了過去，當我聽到媽媽五點半才能到家時，心里簡直都開了花，便匆匆的掛了電話，打開了電腦，開始玩qq飛車，大約到了5點10分，將電腦關掉，坐到沙發上裝模做樣的看起了書。當媽媽到家時，我又向媽媽說起了書里的一樣內容，說著說著，我便用可憐的目光看著媽媽，祈求媽媽能讓我上網，媽媽自然拗不過我，于是我再次上了網。

漸漸的，到了晚上，當我在洗漱時，媽媽突然關心的問：“葉子，鋼筆找到了沒？”我聽了，突然愣了一下，因為我早就把這件事情拋到了九霄云外去了，那個只是我詢問媽媽何時到家的一個借口而已。“哦，找到了，呵呵！”我勉強笑了幾下，有慚愧的低下了頭。

通過這件小事，我明白了我們的父母是什么都為我們著想的，不要把他們的付出當作是因該得，世上的父母都愛著我們，所以，我們更要愛他們！！

我愛長城的六年級（實用19篇）篇九

愛是一個溫馨的字眼，我們周圍的每個角落都充滿了愛——家庭的愛，社會的愛。下面是本站小編為你帶來的我愛你六年級。

作文。

歡迎大家參閱!

我的家鄉。

在建德大同，它是一個美麗的集鎮。它的景色使我陶醉，它是我心中的風景形象。

可是，聽老一輩說，三十多年前，這些美景是不存在的，建德大同也并沒有這么漂亮。這兒的房屋只是一些樸素、矮小、不引人注目的小平房，小平房的瓦片是不完整的。在晴天還可以住，可是一到下雨天房屋就不停的漏水，人們實在沒有辦法只能冒雨給房頂補上一些混泥土。在那時，誰家中有一輛自行車，那就算比較富裕的了。

可是，現在房屋高了、寬余了，三、四層是最平常可見的了，房屋上的瓦片不僅沒有缺少的了，而且好多是蓋了彩瓦、琉璃瓦。人們安居樂業。自行車是最平常的交通工具了，大多家庭有著自家的轎車，坐著汽車行走像一陣風。

以前混濁的溪水中有著許許多多的垃圾，污染著我們的水資源，使魚蝦們生活的環境受到污染，魚兒大量死亡。可是現在由于科學的發展，高科技的來臨，水資源受到了保護。水變了，變清了;垃圾減少了，魚兒增多了。

以前人們建造房屋大量的砍樹木，綠色環境受到破壞，自然災害增多。可是，現在人們認識到了綠化的重要性，不再隨意砍樹了。環境漸漸好轉。

以前的通訊特別不方便，一封信要四五天，甚至要十多天才能到，有緊急的事情也還要花上兩、三天，既耽誤事情又費時間，多麻煩啊!可是，現在我們有了高科技，通訊變了，變快變方便了，電話、手機、電腦通訊多方便啊!

家鄉的變化還有……。

家鄉的變化可真大：房屋變高了、溪水變清了、綠化增多了、通訊變快變方便了……我愛這個生機勃勃的大同，我愛這個讓人陶醉的大同。我愛你，我的家鄉。

列夫·托爾斯泰曾經說過：理想的書籍，是智慧的鑰匙。一個人不讀書猶如一個人不吃飯一樣，所以讀書是我們生活中不可缺少的一部分。

我曾經讀過許多書：小說，名著，作文......數也數不清，但有一次讀書使我刻骨銘心。

一天，我上完補習班，趕回家時正好經過一家書店，我下意識地停住，心想：這里怎么新開了一家書店呀!進去瞧瞧?不，不行，如果我不回去，媽媽會揍我的!揍我一頓也好，全當為了讀書而繳納的看書費。想到這里，我便走進了書店。

我突然發現了一本小說：“呀!這不是儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》嗎?”我不由得大吃一驚。我立刻拿起來看了起來。這時，好像時光都停住了，這個世界只有書和我，外面的車聲、鬧聲好像已經消失，書成了這個世界上唯一的玩伴。時間不知不覺地過去。突然手表咔的一聲把我從書海中撈起，我立刻看了看手表“呀!12點半了，不好。”我立刻放下書奔向家里。我一回家，只見媽媽青筋暴起，手上拿著衣架，虎視眈眈地盯著我。我不禁打了個寒顫，果然不出我料，媽媽用上了是十成的獅子吼功教訓我，那恐怖的衣架更是狠狠地打在了我的身上。我哭了，但我心里還是惦記著那本書。

無論如何以后我還是要常去那里看書，因為我愛你——讀書。

愛，僅僅一個字而已，卻包含了無數種含義。我愛你，僅僅一句話而已，卻可以化解千年冰川一樣的仇恨。

父母吵架時，就猶如暴風雨一樣，無邊的冷戰在家庭里延續。輕輕來到父母身旁，對著他們的耳朵說聲“我愛你”，此時此刻，他們的心將被融化，開始用溫柔關心的眼神笑看彼此。同學鬧矛盾時，由于面子問題不好意思認錯，輕輕寫下一張“我愛你”的小紙條，趁別人不注意，悄悄放進她(他)的抽屜，這位同學準會微笑地看著紙條，向你伸出友誼的雙手。

“唯有愛能喚回愛”這句話真的很富有哲理。生長在逆境中的人們，一般會形成一種自卑的心理，這更需要我們用愛的力量去喚醒他們心里陰暗中的一絲光明。見到弱者，我們更多的應該是關愛和同情，因為根他們相比我們是幸運兒，有責任去改善不幸者的生活氛圍，伸出我們的雙手與他們共同分享愛。

愛會主宰一切。在這個社會里，只要人人都獻出一點愛，世界將不再黑暗，將永放光明!

讓世界充滿愛吧!少一聲“我恨你”多一聲“我愛你”，人與人之間就會美麗無比!

我是幸福的，我會說“我愛你”，因為我愛，因為我有愛!

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十

在等長城之前，我就知道長城的歷史，名叫司馬臺長城，是民族英雄戚繼光修建的，駐扎在這里。它是中華民族抵抗外來侵略的象征。

這一段長城是保存完好的明長城，是最陡峭的一段。烽火臺之間的臺階之間的坡度很陡。爬了好久，大汗淋漓。爬了兩個小時后，我到達了一個平臺的位置。站在這里眺望，可以看到遠處的群山，綠眼睛。真是險峰中無限風光。我充分感受到了古人的偉大，以及他們的毅力和智慧的結晶。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十一

毛主席曾經說過：“不到長城非好漢。”今年八月五日，我就去了一趟長城。

早晨七點，導游把我們帶到長城入口。她告訴我們，長城是世界上最長的城墻。它經過三次修筑，橫貫九個省市。

開始登長城了，我手扶欄桿，一步步往上爬，不久就累得氣喘吁吁。我不禁想起了秦朝、明朝和清朝時修筑長城的人們那時候，沒有火車，也沒有汽車，只有洋車和馬車。這一塊塊石磚，是靠著無數肩膀和手或是用牲口來搬運。要知道，每一塊石磚都有兩三千斤重！走了許久，我們才來到了“一號烽火臺”烽火臺有五米多高，分為兩層，上面一層用于點烽火傳遞信息，下層用于士兵休息。也是用磚一塊一塊砌成的，十分堅固。在古代，沒有起重機，人們只能用手拿石磚，一步一步地沿著梯子往上爬。石磚這么重，一不小心還有摔下來的危險。那么，這些修筑長城的人們到底用了什么好辦法，把這成千上萬個烽火臺修好呢？古代的人們可真聰明，我真敬佩他們啊!我還發現，長城的路一高一低的。我更敬佩古代的人們了。他們每天夜以繼日的搬運石磚。要知道，石磚是從幾十里外的市區搬過來的。他們每天都要在這群山環抱的城墻上走上幾百里路。難怪人們說，長城的每里路下就埋有一萬人之骨。古代的人們可真是既勤奮又能干啊！城墻的右邊有一排垛子，凹下去的部分是瞭望口，因為站得高，自然望得遠。底下的小口是射口，把它建在底部可以不讓人發現。古代的人們真聰明啊！

啊！長城，你不愧是世界奇跡啊！

上午九點半，我離開了長城，可我永遠不會忘了它。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十二

大自然是人類的好明友，風雨雷電，日月星辰，彩虹日暈，晚霞朝暉……每天都為人類的生活，甚至生存都起著重要的作用。花草樹木，獸鳥魚蟲……人們無時無刻離得開它們。

你知道嗎?我就是大自然中的一員--風。

風--一個日夜與人們相伴，卻不引人注意的家伙。說我小，確實是，我輕輕地一吹，就會撞到硬的東西上，撞得頭破血流，疼極了，還好我的身體經過撞擊后還能像橡皮泥那樣自然黏合;說我大，確實也是，猛烈的颶風、龍卷風、臺風，把許多東西吹得七零八落，面目猙獰，也卷走了許多無辜的生命。

說到風暴，我有點兒慚愧，但這并不完全人的錯。那是因為種種原因的自然災害，如：來往氣流沖擊、大氣層內外氣流沖擊等因素，我在摧毀人類美好家園時也有一此不忍心，但我只能按上級給我的命令執行任務。

啊，我是風，我吹這兒，吹到那兒，我看到人們在緊張快節奏的生活中也有歡樂的笑臉，我看到小朋友們在蹦蹦跳跳、無憂無慮的童年中喜悅的歡顏。我是多么愉快!

如果人類能積極愛護大自然，呵護大然，我們一定能和睦相處!

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十三

教學目標：

1、自讀自悟，理解課文內容，深刻領會語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）。

2、學習中國傳統文化特有的形式——對聯。（難點）。

3、熟讀成誦。激發學生誦讀、積累古跡上的對聯的興趣。

教學過程。

課前準備：對對子游戲。（5”）。

1、如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2、你知道對對子有什么規律嗎？（師相機板書：字數相等、詞性相對、內容相關等字眼。對聯做到了這些要求，就形成了兩兩相對的特點，使對聯對仗工整，讀來才朗朗上口。）。

3、根據對子的特點試著找兩兩相對的詞。（幻燈出示）。

【通過游戲讓學生明白對聯的特點，為下面的授課做準備】。

一、啟發談話，導入新課。3”

師引：關于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關長城的資料，師補充p15的小資料1）。

師引：萬里長城居“世界八大奇跡”之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

二、檢查預習，掃清字詞障礙。2”

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、指1名讀課文，注意糾音。

3、本文與我們以前學過的課文有什么不同？（對聯）。

4、齊讀對聯，讀準字音。

三、體裁引入，理解內容。

1、這幅對聯給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節奏、好讀等）為什么會有這種感覺呢？（預設1：因為它有很多地方做到了兩兩相對，比如：起對跨等，使對聯對仗工整；預設2：字數相等、結構相同、簡短等使對聯出現許多兩兩相對的詞語。）5”

2、找一找兩兩相對的詞語？在書中圈一圈。

3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對）。

4、師生合作讀全文，讀出節奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）。

師：由于對聯對仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對聯不僅對仗工整，而且內含豐富、意義深遠。我們再來一起走進它，首先請大家齊讀上聯？你讀出了什么？12”

預設：讀出了長城經歷的年代長久，都經歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機板書：上下五千年）。

預設：讀出了長城是中華民族勞動與智慧的結晶。從哪里看出的？

預設：讀出了人們修筑長城時的艱辛。從哪里看出的？——費（你很會抓字眼來讀書）。

師：如此悠久、巍峨的長城是誰修筑的？（數不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們在沒有起重機等現代設備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會遇到什么困難？（啟發想象，體會修筑長城的艱辛）。

師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現代機械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費盡移山心力）。

從這個“費”字身上你體會到了什么？（修筑長城的艱辛）如果用“用”字來代替“費”好不好，為什么？（費是耗費的意思，程度比用要深，突出了修筑長城的艱難困苦）。

師引：修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長城僅僅是費了中華兒女一年的時間嗎？（那是費盡中華兒女幾十個世紀的移山之力。）數不清的人們為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛創造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請看幾幅長城的圖片3，看到了如今的長城你想說些什么？（預設不分先后）。

預設：雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的結晶，我們感謝先輩們為我們創下這偉大的奇跡。

預設：雄偉的長城是勞動人民用堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預設：長城你好氣派，怪不得有人說“不到長城非好漢”。

預設：我覺得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。

師：現在，我倡議大家帶著自豪、帶著感激、帶著敬佩把對聯讀一遍。（配樂讀4）。

師：了解了上聯所蘊含的內容，我們再來細看下聯，你覺得下聯又主要講了什么？（寫了長城的長和雄偉的氣勢）從哪里看出來的？10”

預設：從空間的角度來寫，寫出長城的長和雄偉的氣勢（引：縱橫有十萬里，可謂氣勢雄偉）。（板書：縱橫十萬里）。

在讀中解決以下問題：1、長城蜿蜒十萬里都歷經些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長城途經的環境險峻）。

2、“望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。”這句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長城比作長龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長城的壯麗與雄偉）。

3、“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。”是一種怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來嗎？（生描述，師相機板書：真是好一幅壯麗奇觀，怪不得作者把長城比作。。。。。我們為有這樣的偉大奇觀而感到自豪，來用我們的聲音讀出這種氣勢來。）。

師：每次讀起這幅長聯，我的心中就會涌起強烈的民族自豪感。相信研究長城50多年的羅哲文親眼目睹了長城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強烈，所以他獨具匠心地以對聯的形式抒發了自己對長城的贊美之情。同學們你也來贊贊長城吧，用自己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫出來。（出示配樂圖片5，師巡視）。

生：交流所寫（寫與交流時間5-8分鐘）。

三、?拓展延伸。3”

師：羅哲文的這篇《長城贊》是對聯中的精品，你知道上下聯是怎樣擺放的嗎？（上聯放右，下聯放左）出示幻燈6，加橫批。（長城贊）。

師：對聯在許多古跡上都有，我去旅游時見到一幅這樣的對聯，請給它對一對、填一填，并加橫批。（出示幻燈7）。

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對聯與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對聯。）。

四、布置作業：背誦課文。

板書：

長城贊。

（自豪）。

縱??????????????????????上。

橫??????????????????????下。

十??????????????????????五。

萬??????????????????????千。

里??????????????????????年?。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十四

我愛我家，因為家對于我來說是世界上最溫暖的地方，因為那里有我最愛的爸爸和媽媽。

我愛我的爸爸。他是我的同盟軍，也是我的開心果。當我遇到難以解答的作業時經常向他尋求答案，不過當問題遇上網上軍棋的時候，我的作業本就不自覺的回到了它的“臥室”——書包。此時的我和老爸自然就成了同盟軍共同“殺敵”了。不好，不知不覺快到九點了，似乎媽媽頭上已經烏云密布了，再不做完作業我和老爸就會遭遇“暴風雨”了，我們只好戀戀不舍的離開戰場，轉而向我學習中的難題“進攻”了。對于唱歌來說，我的爸爸可以說是五音不全，可他偏偏就喜歡拿我的名字當歌唱，而且特別喜歡給我編各種各樣的昵稱，今天唱這個明天唱那個。他開心的時候唱，他無聊的時候也唱，特別是當我看電視的時候，他就站在我和電視機之間開唱了，而且還要左搖右擺的擋住電視機屏幕，真是煩人！但他跑調的唱法和滑稽的動作，卻不會讓我生氣，反而經常會逗得我和媽媽哈哈大笑。

我愛我搞怪的爸爸，我更愛我的媽媽，雖然她比爸爸要嚴厲得多。平時她是一個很溫和的人，她會給我充分的自由，讓我自由選擇做作業和看電視的時間，自由安排課外的活動。但我也知道她手中似乎有一條看不見的線，一旦我試圖越過她的線，她就會說下面的話了：王小昊，我們坐下來好好談談……每當這個時候來臨，我就知道我的思想品德課即將開始了。由于工作的關系，爸爸陪伴我的時間比較少，大部分時候是媽媽陪著我，她總是陪我出去玩，陪著我逛公園，陪著我玩游戲；給我買衣服，買玩具，買很多很多的課外書。而且媽媽做得一手好菜，我最愛吃的就是她的爆炒牛肉，爸爸最愛吃的就是她的口味蝦，她知道我們喜歡的每一道菜，經常變著花樣給我們煮好吃的，但我們卻至今都搞不清她自己喜歡吃什么。她總是忙來忙去的，似乎就沒見她停過，像是個陀螺。每天我還沒起床，她就已經開始準備早餐了，每天我開始睡覺了，她還在做家務。早些天我生病了，她每天工作完后又來照顧我，晚上也沒睡個囫圇覺。媽媽為了我的生活和學習，付出了很多很多，我愛我的媽媽。

家，是世界上沒有一個人會不愛的地方，我喜歡這里，我愛我的家。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十五

“不到長城非好漢”。一個晴朗的日子，我們全家人不顧旅途的疲勞，一到北京便直往長城奔去。到了，快到了，已經看到長城了。遠遠望去，蜿蜒似巨龍的長城，時隱時現，時高時低，直上云霄，好不氣派！

排隊坐上纜車，我感覺像騰云駕霧一樣。再往下看去，縷縷輕紗薄霧籠罩著廣袤的田野，田疇被抹上了淡淡的綠色。一條條公路盤繞在一座丘陵之中，好似一條條長長的腰帶。再向近看，奇峰羅列，像醒獅，像新筍，像筆架，像壽桃，像風帆……山峰云遮霧障，好一派“長城煙云圖”！我的心也融在其中，無比舒暢。

我沒聽懂媽媽的話，但我想，每一個到過長城的人都會為我們祖先留下的不朽“杰作”而驚嘆。

長城，是中華兒女的自豪與驕傲！

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十六

從小，我便懂得依賴媽媽：渴了叫媽；餓了，叫媽；累了，叫媽.......“媽”這個字，我究竟叫過多少次，說過多少回，現在回憶卻怎么也數不清。

今天，老師竟然讓我們對自己的爸爸或媽媽說一句：“我愛您。”回到家后，我便開始念叨這句話，可是每次說到“愛”字時，心總會“怦”地跳一下，這時，我想起了前幾天的事情。那是星期六，媽媽正聚精會神地幫我洗頭發，突然發現我的頭上有幾處頭發脫落了。當時媽媽特緊張。第二天看了醫生才知道我的了小兒斑禿，是由偏食造成營養不均衡引起的。當天，媽媽就買了一臺豆漿機和黑芝麻回來。

想到這兒，我甜甜地笑了，不知何時淚珠已經滾到了嘴角邊。我忽然發現媽媽對我的愛就像豆漿似的，既香甜爽口，又溫暖人心。突然，“嘎吱”一聲房門被打開了，我嚇了一跳，原來是媽媽。當時我真想跑到媽媽身邊，給她大大地擁抱，然后再大聲告訴她：“我愛您，媽媽。”可是我并沒有這么做，而是緩慢地走到媽媽身邊，輕聲說：“媽媽你回來啦."那句已被我念了不知多少遍的話語卻總也說不出來，我有些惱怒地跺了跺腳。媽媽溫柔地打量著我，說：”咦，咱家的開心果是怎么了，說，干了什么壞事。“我的臉龐突然紅了，雙腳不停地搓動著，大聲說：”媽媽，我愛您，感謝您。“剛剛說完，我就長長地舒了一口氣，頓時感覺心中的那塊大石頭落下了。媽媽先是一驚，然后欣喜地笑了起來，她又悄悄轉過頭，用手輕輕擦了臉龐。然后高興地說：”呵呵，女兒長大了，也懂事啦。“我不好意思地笑了笑。

以后我會經常說:“媽媽，我愛您。”或許您等這句話已經很久了。可今天我把埋藏在心底地話說出來。心里特別開心。正如你所說我長大了，以后我必須要減輕你的負擔，把書讀好，做一些力所能及的家務事。在此還是要說聲：“媽媽，我愛您。謝謝您。”

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十七

“不到長城非好漢”，那好漢就是爬過長城的人。既然想當好漢，那為什么不爬長城呢？所以，我和爸爸媽媽一起來到了八達嶺長城。

還在車上，我都已經看到了長龍般的長城密布在山上，前往參觀的游客更是排起了長龍。

一進長城，我就被這場面所震撼：長城的路分兩條，一條空無一人，一條人聲鼎沸。這是怎么回事呢？湊巧，一位外國首腦在參觀我們國家宏偉的長城，所以首腦參觀的路程就被封閉了。雖然有些遺憾沒能爬那條長城，但是我一扭頭，又被長城的雄偉所震撼。長城又像蛇的身體，彎彎曲曲，陡峭不平。

關于長城的'作文500字前面有上千人都在努力的爬，有的剛走一會就累了，有的邊走邊拿手機拍照，還有的體力充沛，一點不累。我不想落在后頭，就使勁往上爬。我邊走邊觀察，咦，長城壁上甚至是地上怎么刻有字呢？我仔細一看，原來是刻的一個一個的名字。我也想刻一個，可是名字都把壁上都占滿了，我無法刻。我又注意到了一點，長城的地上凹凸不平，可能是人太多的緣故吧。

快爬到長城的最高峰了，我舉目下望，只能看見一層霧籠罩在山上和長城上，隱隱約約能看到幾人在照相。我又往上看：怎么回事，難道長城上出現了交通擁堵嗎？可能會吧。只見一大批人往下下，一大批人往上上，堵得水泄不通，幸好人們組織力強，交通又恢復了。

終于到達了八達嶺長城的最高峰，我俯視并感慨：此景只應天上有，人間能得幾回聞。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十八

教學《長城贊》時，我設定了這樣的教學目的：學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。

圍繞這樣的目的，在精講課文時，我設計了這樣的問題：“課文上聯、下聯各從什么角度寫長城之偉大？各寫了什么內容？”，引領學生尋找到作者的觀察點：上聯從長城經歷時間久遠入手，突出長城歷史悠久的特點，下聯從長城地勢險峻，突出長城的氣勢雄偉。進而再根據特點設問：作者由觀察到的景象聯想到了哪些內容？從而體會作者創設的意境：長城凝聚了古代無數勞動人民的辛勤和智慧；氣勢浩大的工程使長城成為世界奇觀名副其實。

這樣，學生一次次地走進文本，走進長城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后長城雄偉壯麗的形象就深深地印在學生的大腦中，而不僅僅留下抽象的字眼。

巍巍長城，雄偉秀麗，氣勢磅礴，蜿蜒于崇山峻嶺之間。千百年來，長城以其壯麗的景色，吸引著無數文人墨客盛贊它的偉大。我國的古建筑研究專家羅哲文以中國傳統的文化形式----對聯，以文入聯來描述了這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。

這副長聯，句式整齊，意境開闊，內容博大。上聯以“起春秋”起筆，“歷秦漢，及遼金，至元明”，歷經“上下兩千年”。下聯緊承上聯，首先描寫長城的雄姿，接下來敘述作為軍事防御工程，點綴著祖國的錦繡江山。整副長聯對仗工整，音韻和諧，表達了作者對長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族自豪感。

課前讓學生搜集了有關長城的資料，通過課上交流，先幫助學生了解長城的悠久歷史。在此基礎上，讓學生先充分的品讀課文，讀正確、讀流利，為理解課文做準備。接下來讓學生對照對聯的特點，逐句的找對應關系，將文章從體裁形式上加以分析，讓學生更好的感悟對聯的特點。在完成這兩個環節后，把時間交給學生，讓學生在小組內逐句品悟，深入理解語句的內涵。在全班交流環節中，學生對文章意思理解的都比較好，存在問題的一處是“瀚海”一詞，學生認為是茫茫大海，我趕緊予以糾正：“瀚海”指的是沙漠。

最后出示了一段有關長城現狀的文字，通過朗讀，學生個個義憤填膺，認為人們太缺乏保護意識，對老祖宗留下來的遺產不知珍惜。甚至有同學表示將來要到長城去義務宣傳，讓人們愛護文物，保護古跡。通過學習學生既感受到了長城的壯美，又激發了保護長城的意識。

遼寧省鞍山市千山區寧遠鎮小學中心校??沈春麗。

《長城贊》是一幅長聯，敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。這幅對聯語言精練，意蘊深刻，句式整齊，意境開闊，內容博大。在教學中，我先引導學生交流自己收集到的長城資料，提升對長城的感性認識，然后引導學生就對聯的特點對課文進行分析，接著再把上聯、下聯逐句進行分析，邊分析的同時邊練習有感情的朗讀，進而對長城的現狀加以介紹，喚起學生保護長城的意識，并進行了背誦的練習，最后又讓學生搜集古跡上的對聯，以激發其誦讀、積累對聯的興趣。

教學回放：

課堂上我們就對聯的特點對本文加以分析，我出示對聯的要求，同學們把對聯和本文逐一對照，匯報時，開始只四、五人舉手。我叫起了一名同學。

生1：字數相等，你看上聯第一句：“起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。”下聯：“跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經絕壁，縱橫十萬里。”這兩句中，3個字對3個字，4個字對4個字，5個字對5個字，其它幾句也是字數相等。

師：你觀察得不但仔細，而且十分準確。

（生受到受到鼓勵和啟發，許多學生舉手，找出字節數的對應問題。）。

生2：“跨”對“起”，全是動詞，“峻嶺”對“春秋”全是名詞。這符合第三條“詞性相對”的特點。

（受到啟發，許多學生舉手，找出詞性對應問題。）。

生3：“望不斷”對“數不清”，“數不清”指建長城的人多，“望不斷”說明封垛、關口多。都是形容數量多，但用詞不同，使對聯讀起來更和諧。（又有生提出其他類似問題）。

生4：上下聯內容不重復，但都是在寫長城。

師：對上聯從哪方面寫長城，下聯又從哪方面寫長城？（師相機引生進入下面的學習）。

教學反思：

從這個課例我得到幾點體會：本文不長，但由于是對聯，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學生學習理解起來，看似簡單，但實則很難。

1、從對聯的特點分析本文的體裁特點，突破難點，恰到好處。本文很短，可以只簡單告訴同學這是對聯，然后單從字面理解入手，再深入探究內涵。可是，本文以對聯的形式描寫贊美長城正是作者的獨具匠心的所在。如果這樣簡單處理，對激發學生積累對聯的興趣就不會起太大的作用。而拿出一部分時間對本文進行對聯形式及特點的處理，效果會更好。實際上也是，課后同學們不但對搜集對聯、積累對聯的興趣濃了，甚至有人愛做一些簡單對聯了。這也是語文教學彈性所致。

2、教無定法，教學設計關注預設，還要關注生成。我原本準備幾個背景資料，準備在各個時機出示，但是教學時，在第一環節交流自己搜集到的長城資料時，有的同學提到了長城建設的傳說，孟姜女哭長城的故事也在其中，這時，我就決定調整出示順序，相機把我準備的影音資料出示了，學生很感興趣，后面的學習便沒有出示這個資料。

3、交流搜集資料的時間把握不十分妥當，主要表現為耗時過長（10分鐘），以至于下面的學習的時裝間顯得緊迫了。這表明，我在課前應引導學生把資料進行篩選，多余部分可在課下交流，這樣課堂的時間就更自如一些啦！

改進設想：

課前、課后應進行對對聯的練習。課前練習對對聯，既會激發學生積累對聯的興趣，又會使學生對對聯形式特點有所把握，更深切體會對聯言簡意賅的語言風格，進而使學生課上對《長城贊》從形式到內容的理解便捷很多，會節省很多時間，體會會更深刻，同時，只一課時便會完成主體內容。

我愛長城的六年級（實用19篇）篇十九

親愛的游客朋友們，現在我們乘坐的是巴士四號汽車前往北京，觀賞世界歷史文化遺產之一——長城。很榮幸成為大家的導游。如果有什么問題，可以請教我。大家下車后一定要記住我們的車牌號，按規定時間返回。祝大家旅行愉快。

現在我先給大家介紹一下長城吧！長城是修筑在陡峭的山嶺之間，它從東頭的山海關一直修筑到西頭的嘉峪關，全長共有一萬三千多公里。它是中華人民力量和智慧的結晶，它是中華民族即將騰飛的巨龍的象征。游客們，我們的車已經停到八達嶺上了。請看正前面有一塊（兒）石碑，上面有八達嶺幾個紅字，大家可以把它拍下來，做為一個到八達嶺的留念。

游客們，我們來到了長城的腳下。請大家低頭看看腳下，它是由一塊塊灰色的巨磚砌成的，十分平整，五六匹馬也可以并行。讓我們抬起頭來，長城就像蜿蜒的巨龍臥在連綿起伏的崇山峻嶺之間雄偉壯觀。八達嶺長城共有六個烽火臺。烽火臺共有三個門，其中中間一個最大，它的上面有許多小方塊圍成的一個正方形。古代時，在那里點火，表示那里有危險。這些烽火臺可以在兩至三個小時之間將情報傳到數千里以外的地方。烽火臺分兩層，上層是眺望臺，下層是士兵吃飯和睡覺的地方，可見烽火臺在當時的軍事中著多么重要的作用啊！

游客們，再往下走我們就到“好漢坡”了，“好漢坡”是指只有好漢才能登上的險坡，是八達嶺的必經之路，讓我們go！

經過好漢坡，就到峰頂了。游客們，當我們站在峰頂看看這前不見頭，后不見尾的巨龍的時候，真為我國古代勞動人民的無比智慧感到自豪和驕傲吧！

我們的長城之旅到此為止，希望大家有時間還來長城，也希望我的講解能給大家留下深刻的印象！byebye！