教案模板可以作為教學經(jīng)驗的傳承和分享，供其他老師參考和借鑒。以下是一些來自于經(jīng)驗豐富的教師的優(yōu)秀教案模板，希望能夠給你一些啟發(fā)。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇一

“學生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學生的課本閱讀能力，不僅對學生當前學習成績的提高有利，對學生的高考有利，而且對學生今后的終身發(fā)展也很有利。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。

1、劃分句子成分——全面地把握概念。

許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。

2、區(qū)分易混詞——準確地理解知識點。

俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。

3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。

4、注意對應詞——學得靈活。

“主要”對應“次要”、“現(xiàn)象”對應“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應“意識”、“主觀”對應“客觀”、“正確”對應“錯誤”……我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。

5、重讀關鍵詞——抓住知識重點。

所謂“關鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎、基本、關鍵、核心、主要、主導、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關鍵詞”。

教材中的關鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學習中，我們可以采用在課本上對關鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關鍵詞加以突出。

6、尋找反義詞——正確理解知識點。

我們在閱讀時，應該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。

7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。

現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。

8、板書標題——使學習“綱舉目張”。

標題是文章的眼睛，抓住標題，就統(tǒng)領了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標題，節(jié)有節(jié)的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學習中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學習、復習時，把各種標題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領作用，又能把知識梳理清楚，還能訓練思維和敘述的條理性。

9、區(qū)別字體——吃透知識點。

現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透。

10、層層追問——發(fā)散思維。

一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標題、節(jié)標題、課標題或其他)，不斷地對自己提出相應的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴展成幾段。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。

11、邏輯推理——理清知識點之間的關系。

在新課的學習時，應盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復習時，應探尋知識點之間的內(nèi)在關系。這不僅符合人對事物的認識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡，便于對知識的記憶。

12、帶問閱讀——對課文進行深層次的思考。

帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有準備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問題的能力。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇二

各位老師、各位同學：

大家好!我是來自08級歷史本科班的劉玲，今天我說課的題目是《專制時代晚期的政治形態(tài)》，本課是人教版歷史必修一專題一古代中國的政治制度的第四課，主要講的是明清時期的君主專制制度，在專題一中起承上啟下的作用，既是對中國古代政治制度的延續(xù)，又是向近代社會轉(zhuǎn)型，在教材中地位有很重要的地位。下面我就對本節(jié)課的內(nèi)容做一個概況的闡述。

一、教學目標。

1、知識與技能：

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設立的史實，認識中國專制時代晚期的政治形態(tài)的新變化和對中國古代社會的影響。通過對清朝邊疆政策的了解，認識到正確處理邊疆民族關系對鞏固統(tǒng)一的多民族國家的重要意義。

2、過程與方法：

利用多媒體手段，提供圖片、文字等材料，激發(fā)學生學習的興趣。通過對圖文資料分析和思考，使學生從宏觀上理解君主專制政體演進過程并且培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，使學生能客觀全面的評價封建專制制度，并且認識到君主專制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因，初步形成正確的歷史觀。

二、教學內(nèi)容。

教學重點：明朝廢除丞相制度和設立內(nèi)閣;清朝軍機處的設立;清代的邊疆政策。

三、學情分析。

學生對古代專制皇權(quán)的了解通常受大量歷史影視節(jié)目的影響，對專制皇權(quán)的起源、發(fā)展等存在一些誤區(qū)，而且大部分同學初中基礎不扎實，習慣于形象思維，對于較抽象的概念難把握。因此，對于許多史實和觀念有待引導與糾正。

四、教學方法。

本課主要用多媒體教學，以講解為主，同時輔以圖表、史料分析等方法進行教學。

五、教學訓練。

主要通過課堂提問和課外練習，讓學生鞏固和掌握所學的知識。

六、教材講授。

(1)導入:主要采用復習式提問導入。

(2)講解：通過分析史料講解、圖表分析來講解內(nèi)閣制度、軍機處的設立、邊疆政策等內(nèi)容。

(3)小結(jié)：對所學的內(nèi)容進行概括總結(jié)。

教材講授：

一、導入：(5’)。

生：丞相。

師：大家回答的很對，那么大家好好想想，丞相這個官職最早是什么時候設立的?

生：秦朝。

生：幫助皇帝處理政務、決策機要(預設)。

師：不錯，從丞相的這些職能中我們是不是可以看出丞相的權(quán)利很大?

下第一節(jié)的內(nèi)容。

教師過渡：

我們通常所說的專制時代晚期主要指的是明清兩代，本節(jié)課老師也主要分成兩個朝代來講。接下我們就先來看一下明朝統(tǒng)治為加強皇權(quán)措施。

一、內(nèi)閣制度的形成。

(一)明太祖：廢除丞相制度，權(quán)分六部(板書)。

師：這段的意思大家都懂吧?懂的話老師就不解釋了，從這段材料中，我們可以看出出明太祖采取什么樣的措施來加強他的皇權(quán)?(4分鐘)。

生：廢除丞相，權(quán)分六部(預設)。

師：很好，那同學能不能再告訴老師，明太祖他為什么要這樣做呢?原因是什么?

生甲：吸取了歷史上宰相專權(quán)亂政、妨礙皇帝行使權(quán)力的教訓;(預設)。

生乙：為了徹底解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾，以鞏固統(tǒng)治。

師：同學們講的都很對，明太祖一方面是吸取了前朝宰相專政亂權(quán)的教訓，另一方面是為了鞏固他的君權(quán)。正是由于這些原因明太祖才開始廢除丞相，使得吏、戶、禮、兵、刑、工六部直接隸屬于皇帝，并且規(guī)定以后的皇帝都不許設立丞相，使皇權(quán)得到了高度集中。到此，在皇權(quán)與相權(quán)的斗爭中，皇權(quán)取得了勝利。

師：那么，宰相制的廢除又有什么影響呢?(4分鐘)。

生甲：有利于解決君相矛盾，加強皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。(預設)。

生乙：易形成君主的獨裁專制，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。

生丙：缺少制約皇權(quán)的機制，社會的興衰完全維系于皇帝個人素質(zhì)，不利于社會的進步與發(fā)展。(預設)。

生丁：同時也使皇帝政務繁多，身心疲憊。(預設)。

師：大家分析得有道理。宰相制度的廢除一方面解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾，加強了皇權(quán)，鞏固了統(tǒng)治。另一方面，易形成君主的獨裁專制，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率;同時也使皇帝政務繁多，身心疲憊。

師：明朝終于解決了長期存在的君權(quán)與相權(quán)矛盾，但正如大家所說此后皇帝的政務實在繁忙，朱元璋曾有一段時間每天要處理奏章二百余件(讓同學看書本的17頁的一句話)，從這句話中我們看出明成祖當時是很辛苦的，而在丞相廢除之前都是由丞相來協(xié)助其處理的。

(二)明成祖：內(nèi)閣制的設立(板書)。

師：皇帝忙不過來要怎么辦?怎么做才能處理好國務呢?(1分鐘)。

生：找?guī)褪?，幫助皇帝處理?/p>

師：找哪些人做幫手呢。

生甲：找一些對皇權(quán)構(gòu)不成威脅，又能協(xié)助皇帝處理政務的文人。

生乙：找太監(jiān)幫忙。

生丙：組織一個不參與決策，不職掌行政權(quán)的機構(gòu)，協(xié)助皇帝處理政務。

師：相信大家通過預習已經(jīng)知道明成祖是通過設立內(nèi)閣來加強他的君權(quán)的，那么這個內(nèi)閣制度是怎么發(fā)展起來的呢?我們先來看看內(nèi)閣制度的一個發(fā)展情況。

1、內(nèi)閣制度的發(fā)展階段：(3分鐘)。

(1)明太祖：設立殿閣大學士。

(教師解釋)殿閣大學士：朱元璋起初任用一些官位較低的官員入午門的文淵閣當值協(xié)助皇帝處理政務。

(2)明成祖：設立內(nèi)閣大學士。

(教師解釋)內(nèi)閣大學士：明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務的決策。由于文淵閣處在宮內(nèi)，閣臣又常在殿閣隨侍皇帝，故稱“內(nèi)閣”，內(nèi)閣制度正式確立。

師：我們通過下面的圖來看看內(nèi)閣政治地位的演進情況(展示圖片)。

2、內(nèi)閣政治地位的演進情況：(3分鐘)。

師：分析圖表并且解釋票擬權(quán)(也稱票旨，是內(nèi)閣大臣草擬各種奏疏的處理意見，用小票墨書貼在奏章上，供皇帝參考使用)從圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)閣的地位是在逐漸上升的，那么究竟是丞相的權(quán)利大還是內(nèi)閣的權(quán)利大?我們再通過下面的表格來看.

不同點：

師：由此我們可以得出內(nèi)閣的權(quán)利在明朝雖然很大，但是相對于丞相而言，內(nèi)閣的地位卻是下降了的，這在一定程度上反映了皇權(quán)的加強。但是到了明朝后期，隨著內(nèi)閣的權(quán)利不斷增強，統(tǒng)治者擔心內(nèi)閣會威脅其皇權(quán)，就派一些司禮監(jiān)太監(jiān)去監(jiān)視內(nèi)閣成員，(如我們平?？吹降臇|廠、西廠)，而宦官的參政，也成為明朝中后期政治黑暗的根源。有關明朝宦官專權(quán)的人物和史實，大家要是感興趣的話，課后可以自己看看書上18頁左邊上角的資料卡，也可以通過課外閱讀去了解。

教師過渡：我們已經(jīng)學完了明朝君主專制的強化，接下來我再來學習一下清朝的君主專制是如何強化的。

二、軍機處的設立(板書)。

師：清朝建立后基本上沿用了明朝的內(nèi)閣制。清初的決策機構(gòu)是議政王大臣會議，他凌駕于內(nèi)閣、六部之上。康熙為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設南書房，挑選翰林學士入值，參與政務。內(nèi)閣、議政王大臣會議、南書房三足鼎立，最后集權(quán)于皇帝。那么接下來我們來看看雍正皇帝是時，采取怎樣的措施來加強皇權(quán)的'?我們也先通過一段材料來看(展示材料)(2分鐘)。

材料:雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，儤直(官吏值班)者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨，出政皆在于此矣。師：同學們剛剛已經(jīng)閱讀完了這段材料，那老師問大家，軍機處設立于何時?它設立的直接原因和根本目的是什么?(2分鐘)。

生：雍正年間。直接原因：適應西北軍務的需要;根本目的：為了加強皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。

師：同學們回答的很對，那么軍機處的職能又是什么呢?(1分鐘)。

生：由單純處理軍事擴大到其他政務，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構(gòu)。但軍機處不是“決策”機構(gòu)，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。

師：大家剛剛已經(jīng)回答出來了，軍機大臣的職能主要就是跪受筆錄、秉旨承辦。以切都命令都聽從于皇帝。既然軍機大臣的職能是這些，那么大家告訴我軍機處都有些什么特點呢?(5分鐘)。

生：簡、精、速、密。

生甲：精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率。

生乙：加強了皇權(quán)，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。

生丙：達到中國封建專制制度的頂峰。

師：大家回答的很好，軍機處的設立確實精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率，加強了皇權(quán)，是中國古代君主專制制度的頂峰。同時雍正帝在奏本外，還命令地方官員密折奏事，以加強對地方行政的控制。清政府就是在軍機處和密折制這兩種制度的合力之下，使君主專制制度達到了頂峰。教師過渡：通過建立內(nèi)閣制度和軍機處，我們可以看出到了清朝，君主專制制度空前加強并且已經(jīng)達到了一個頂峰。那么接下來我們再來看一下清政府為加強他的中央集權(quán)究竟采取了何種措施呢?同樣先請同學們再預習一下本節(jié)的第三部分。

三、清朝的邊疆政策(板書)。

1、基本原則:(板書)(3分鐘)。

師：首先先來看一下基本原則，這部分內(nèi)容不是重點，所以請同學們閱讀課本歸納一下(組織學生閱讀課本)。

生：略。

師：接下來我們再看一下改土歸流這個內(nèi)容。

2、改土歸流(板書)(3分鐘)。

師：首先我們看以下改土歸流的原因，教科書上已經(jīng)寫的很清楚了，由于土司世襲，容易形成割據(jù)勢力，不利于中央集權(quán)，于是清政府就采取改土歸流來加強中央集權(quán)。

師：可能有同學會問，什么是改土歸流，老師就結(jié)合課本“知識鏈接”給大家解釋一下(教師解釋書本的知識鏈接)。改土歸流指的是指的是改土司制度為流官制度。土司即為元朝時設置的西南地區(qū)少數(shù)民族的首領，后由中央派遣流官進行管理。

師：那么這個改土歸流制度是如何發(fā)展的呢，我們的書上也已經(jīng)講的很清楚了，老師帶領大家來看一下(教師領學生看課本的內(nèi)容)，就不再多講，我們接下來重點看一下改土歸流的意義有哪些?(4分鐘)。

生甲：加強了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;。

生乙：改變了當?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);。

生丙：促進各民族之間的經(jīng)濟文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。師：同學們答的很對，改土歸流政策的實行加強了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;改變了當?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);促進各民族之間的經(jīng)濟文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。

課堂小結(jié)：我國封建社會晚期，君主專制制度達到了高峰。明初廢除宰相制度，進一步加強皇權(quán)，使君主專制達到了新的高度。清朝在此基礎上，又設立軍機處，使君主專制制度發(fā)展到極致。請同學們在課后思考：明清的君主專制制度給中國社會帶來了什么影響?并預習一下下一節(jié)課的內(nèi)容，今天的課就上到這里，下課!

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇三

今天我要進行說課的課題是《多變的價格》。我準備從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。

首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。

《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學好這個課題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識目標（通過教學使學生識記的知識。識記目標，要求學生們識記以下內(nèi)容。）。

(1)影響價格的因素。

(2)買方市場和賣方市場的含義。

(3)社會必要勞動時間的含義。

(4）勞動生產(chǎn)率的含義。

（5)價值規(guī)律的基本內(nèi)容。

（6)替代品和互補品的含義。

因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學生識記掌握。

2.能力目標（通過教學，使學生理解的知識。通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際的問題能力目標，也就是在識記的基礎上，加深對教材內(nèi)容的理解，本節(jié)課要重點掌握理解的有以下內(nèi)容。）。

(1)供求關系對價格變動的影響。

（2)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系。

（3)價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（4)價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。

（由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎上，加深理解。）。

a.供求關系對價格變動的影響。

b.商品價格與價值的關系。

c.商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系。

d.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

e.價格變動對消費者需求的影響。

f.價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響。

g.價格變動對生產(chǎn)的影。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標（情感目標，這是最高層次的目標要求，要求學生在學完教材內(nèi)容后，能將課本所學運用到現(xiàn)實生活中去。本節(jié)課要求學生運用的知識是：）。

（1）聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

(2)讓學生聯(lián)系生活實際，分析價值規(guī)律在生活中的運用。從而達到學以自用的目標。

1）通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的'，從而可以提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。

2）通過學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學習這些理論，可以激發(fā)學生學習積極性，以便適應激烈的社會競爭。

3）通過學習勞動價值論，使學生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學生尊重他人勞動、平等待人的精神。

說完教學目標，接著說第三塊內(nèi)容。

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：

1.影響價格的因素和價格變動的影響。

2.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

重點的依據(jù)是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵，同時，通過學生們對價值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進而提高學生們的理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

教學難點：

1.價格與供求的相互影響關系。

2.勞動生產(chǎn)率和價值量的關系。

難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關系比較抽象，學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎知識。將這塊內(nèi)容設為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

（教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學方法）。

在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。

（以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。）。

基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：

利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法。

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。

（在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

在這節(jié)課的教學設置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設計教學過程：

1.導入新課：（2—3分鐘）。

（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用啟示導入法。學生們前面學過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價格是價值的貨幣表現(xiàn)這個內(nèi)容，我將以這個內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識，以學生們在實際生活中遇到的實例設置情境，通過土雞蛋的啟示，導入新課。）。

2.講授新課：（28分鐘）。

講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。

首先，在講授本課第一個重點（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。

接著，關于對（價值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學生吃透教材的基礎上，適時的插播有關這方面知識的生活小短片，讓學生們通過對短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導啟示下，從而讓學生們在思考討論中明白，商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

最后，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關系，由于這三者之間的關系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。

3.課堂小結(jié)，強化認識（2—3分鐘）。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

4.設置習題，實踐運用（5—7分鐘）。

適當?shù)倪M行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。

5.板書設計。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，這樣的板書設計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。

針對學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

結(jié)束：

老師，同學們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇四

本框題課堂教學結(jié)束后，根據(jù)學生課堂和課后反饋上來的信息，有以下幾點需要注意：

4.要通過實例區(qū)分幾種不同的非按勞分配方式；

5.鼓勵學生通過里了解身邊的人的職業(yè)和收入來理解分配方式的多樣化；

6.通過探究，讓學生了解我國由單一分配方式到多種分配方式改變的必然性。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇五

本節(jié)課的教學流程大致如下：

第一部分通過情景引入、小組討論、自主學習等形式，讓學生自己完成；第二部分首先讓學生分析你家庭收入的狀況，還有哪些可能形式增加家庭收入，以及這些收入屬于什么收入分配方式。

教學方法的運用上：

情境教學：創(chuàng)設學習氛圍、激發(fā)學習欲望、增強學習興趣。

問題教學：創(chuàng)設問題情境、培養(yǎng)問題意識、促進思維發(fā)展。

啟發(fā)式教學：組織探究活動、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過實踐，本課達到了有效性教學，情感態(tài)度價值觀真正的落到了實處。整節(jié)課學生積極參與,課堂氣氛活躍、輕松、有序，較好的實現(xiàn)了三維目標，突出了以“學生為本、為主體”和從學生生活中來到其生活中去的教學新理念。

特別是在“按勞分配為主體”這一部分的.教學過程中，小組成員同學對按需分配、平均分配和按勞分配的比較分析，使學生充分認識到分配合理公平的必要性，人性養(yǎng)成教育和引導學生樹立正確世界觀非常成功，是本課較為成功的亮點；還有依據(jù)從“矛盾的特殊性到普遍性，再由普遍性到特殊性”的認識秩序，通過本課最后一環(huán)節(jié)，即馬云、許家印、任正非的故事，讓學生通過不同的結(jié)尾加以反思，老師再給出此故事的真實情況，并通過老師的適度引導，從而使學生明確現(xiàn)行分配制度的合理性，再讓學生去分析身邊事例，回歸學生生活。在此環(huán)節(jié)既尊重了學生的個性，但最終又形成了一個共同認可的分配制度，從而使整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教，使情感態(tài)度價值觀目標得以充分的實現(xiàn)。此處也為一亮點；最后展現(xiàn)邏輯圖，突出主題，對此課的知識進行總結(jié)鞏固，提升學生的理性認識，從而使知識目標加以落實。

總之，在本節(jié)課中,力求做到“以學生為本”,從學生的生活出發(fā)，如導入從學生較為熟知的“社會主要矛盾”入手，過程中通過對不同分配方式的比較、同學家庭收入分配方式進行抽樣調(diào)查等教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的探究能力、實踐能力。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇六

各位評委、老師，早上好！今天，我說課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。

一、

1、教材的地位和作用：

《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學生已經(jīng)學習到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學習埋下了伏筆。所以學好本框題的內(nèi)容，為以后知識的學習打下了牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

2、教學的重點與難點：

本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學生了解公民監(jiān)督的對象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負責任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。

通過前面第一課內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進一步詳細地闡述在不同情況下，公民應該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個權(quán)利，可以通過什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問題，讓學生對公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認識和理解。在學習過程中，面對復雜的生活，學生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學生面臨的一個難題。

１、知識與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法。

２、過程與方法：培養(yǎng)學生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強和提高學生政治參與的責任感和實際本領；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；提高學生自主學習、合作學習的能力。

３、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生充分認識民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時引導學生要負責地實行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會公民參與政治生活的必要性，增強主人翁責任感。

本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學的教學模式。在學生小組合作探究的基礎上，采用比較法和分析歸納法對學生進行學法的指導。

1、導入新課：

由復習前面學過的'知識和教材開頭的情景設置導入新課。

設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，培養(yǎng)學生對知識之間的聯(lián)系的能力。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。

2、重、難點的突破過程：

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學生討論得出本組的觀點，而后進行闡述交流。小組之間共同學生，完成本節(jié)課的目標，教師只是起到主導的作用。

第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開，用具體的事例說明監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。

第二組：行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少，這一組的學生圍繞實行民主監(jiān)督的渠道展開，用具體的事例說明民主監(jiān)督的渠道。

第三組：矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學生圍繞實行民主監(jiān)督的意義展開。

第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學生圍繞行使監(jiān)督權(quán)的方法展開。

在這個過程中，學生的分析會存在不足之處，特別是民主監(jiān)督的渠道的內(nèi)容分析，對此教師必須加以糾正。根據(jù)學生所講的內(nèi)容，運用多媒體展示適當?shù)木毩?，加深學生對相關知識的理解。同時，重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強化認識：

先由學生就本節(jié)課學習的幾個問題進行小結(jié)，而后教師再加以補充，著重強調(diào)知識要點，分清本節(jié)課的重難點。

4、板書設計：

民主監(jiān)督：守望公共家園。

１、民主監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容：

２、民主監(jiān)督的渠道：

（１）信訪舉報制度。

（２）人大代表聯(lián)系群眾制度。

（３）輿論監(jiān)督制度。

３、實行民主監(jiān)督的作用：

４、實行民主監(jiān)督的要求：

本節(jié)課采用小組合作學習法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用，學生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學習效率；同時，運用多媒體現(xiàn)代輔助教學，較為直觀地展示本節(jié)課的學習內(nèi)容，特別是對于學生探究出的知識點，能及時給出適當?shù)木毩暭右造柟?。當然，在探究和練習的過程中，教師必須及時掌握學生對知識點的理解程度，以利于不斷改進教學方式。

我的說課完畢，謝謝大家！

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇七

本框題是高一下冊第五課第二節(jié)的第一個框題。在之前的第一節(jié)中，教材已經(jīng)詳細分析了“財政”這種國家宏觀調(diào)控的重要手段，接下來的這一節(jié)就集中介紹了組織財政的最主要來源——稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產(chǎn)生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應的處罰。在此基礎上，才能在今后的學習中深刻理解社會主義稅收的性質(zhì)和作用，可以說本框既是財政來源的重要組成部分，又為后續(xù)學習奠定了必要的理論基礎和情感依據(jù)。

2、教學目標。

（1）知識與技能：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中培養(yǎng)學生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。

（2）過程與方法：在“自主學習，合作探究”的學習過程中，注重加強對學生的學法指導，使學生在這一過程中逐步學會看書，學會提出問題、解決問題，體驗學習的`快樂，提高學習的效率，深刻理解稅收知識，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教學情境的設立，增加師生情感交流，培養(yǎng)學生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強依法誠信納稅的意識，進一步培養(yǎng)學生為我國全面建設小康社會作出自己應有貢獻的社會責任感。

2、教學重點及確定依據(jù)。

教學重點：稅收的基本特征。

確定依據(jù)：稅收的基本特征是它區(qū)別于其他財政收入方式的根本標志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。

3、教學難點及確定依據(jù)。

教學難點：如何認識違反稅法的幾種行為。

確定依據(jù)：這部分內(nèi)容需要學生有較強的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。

4、教學方法。

問題探究法。

對于在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學生熟悉的只是國家有稅收這一項認知，但對于稅收的具體內(nèi)容又非常陌生。通過選取不同領域、不同性質(zhì)的材料，在教學中創(chuàng)設一個又一個的情境，提出問題，采用設問等形式引導學生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，并通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發(fā)性為一體，突出學生的主體地位，從而達到擴展知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最終目的。

1、導入新課。

每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展狀況，并結(jié)合中國青年報社會調(diào)查中心和新浪新聞中心聯(lián)合實施的一項名為“在中國，納稅的感覺怎么樣”的調(diào)查結(jié)果顯示的“87.7%納稅人對權(quán)益所知甚少”現(xiàn)狀，指出進一步增強公民納稅意識的緊迫性導入新課。這樣既能激發(fā)學生學習稅收與納稅人相關知識的緊迫感，又為本課難點問題的探討埋下了伏筆。

2、學生預習成果展示。

讓學生以自由組合的方式2—3人形成一組，先選擇他們想要負責的框題，預習并歸納出該框題內(nèi)容的知識框架圖，搜集本框內(nèi)容相適應的時政材料或常識性的內(nèi)容，并指出本框題的重點、難點。

（1）《稅收及其基本特征》是經(jīng)濟常識第五課第二節(jié)“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負責該框題并搜集到“12366納稅服務熱線統(tǒng)一標識/宣傳語”的付茜茜同學進行分析講解。

在分析標識含義的輕松、愉快的學習氛圍中，令學生深思，既激發(fā)了學生的學習興趣，又在相互交流中，使學生懂得相關稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學生初步形成對稅收的一些認識，能夠拓寬學生視野。

（2）由負責該框題的隋欣彤同學結(jié)合自己歸納的知識框架，對本框題的內(nèi)容進行簡要的分析、說明。

這一環(huán)節(jié)由學生通過自主探究學習，梳理本框題的知識體系，培強自己的自學能力，而教師通過對學生預習的指導，有助于更好地把握學情。

（3）學生分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點。

學生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點，既有助于學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，也更好地考查了學生的預習狀況，并在探討中進一步深化認識。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇八

知識方面。

知道按勞分配的基本內(nèi)容和要求，理解我國實行按勞分配的原因、意義和地位;了解按個體勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配。理解我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必要性。

能力方面。

通過具體情景的分析，掌握我國現(xiàn)階段的各種分配方式的具體內(nèi)容及堅持現(xiàn)階段分配制度的客觀性和重要性，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

情感態(tài)度價值觀方面。

宏觀方面：引導學生結(jié)合國情，正確認識我國現(xiàn)階段的分配制度;微觀方面：引導學生認識勞動、尊重勞動，進行尊重各行各業(yè)的勞動者。

教學重點和難點。

教學重點。

按勞分配含義的把握，按生產(chǎn)要素分配的主要形式。

教學難點。

按勞分配、按個體勞動者勞動成果分配和按勞動要素分配的區(qū)分。

教學過程。

導入。

以蛋糕作比喻，從社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)：做蛋糕、分蛋糕、換蛋糕、吃蛋糕入手，引入新課。

環(huán)節(jié)一：小張的故事——初入職場。

小張大學畢業(yè)進入了一家大型國企工作。小張憑借自己扎實的專業(yè)知識和能力工作業(yè)績突出工資迅速升到了令工友們大為羨慕的元/月。

問：小張的工資屬于何種分配方式?為什么?

學生交流，教師歸納。得出按勞分配的含義。

環(huán)節(jié)二：小張的故事——工友說話。

工友小王說：小張每月2000元，我只有600元，不公平。我們是國有企業(yè)，應該實行平均分配。

工友小陳說：平均分配并不是最好的，如果實行按需分配，那才叫好呢。

問：你贊同工友小王和小陳的觀點嗎?

如果你是小王，對張的高薪，你會有感想?

學生交流，教師歸納。第一問旨在引導學生得出實行按勞分配的客觀必然懷。第二問旨在引導學生得出實行按勞分配的現(xiàn)實意義。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇九

1．價值規(guī)律的第一個作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個部門、各個地區(qū)之間的分配。

再講作用之前我們先一起來看幾張圖片：“2月16日廣州火車站人山人海”、“再苦也要趕回家春運車廂人擠人”。

讓學生討論火車的乘客都是些什么人，分析這些人都去哪了，為什么去那個地方。

“孔雀東南飛”是由于東南沿海經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)比較多，企業(yè)生產(chǎn)需要上產(chǎn)資料和勞動力。同理，“孔雀西北飛”是由于西部有豐富而廉價的資源和勞動力，因此很多企業(yè)家就都去投資辦廠，從中獲取較多的利潤，同時又響應國家的號召，進行“西部大開發(fā)”。

上節(jié)課我們已經(jīng)提到過，價格所以總是圍繞價值上下波動，是因為供求與價格存在相互制約的關系。商品供求關系會影響價格，使價格上漲或下跌；反過來，價格上漲或下跌，也會影響供求，使供給和需求趨于平衡。

供不應求價格上漲獲利增加。

生產(chǎn)資料、勞動力進入擴大生產(chǎn)。

資源配置。

縮小生產(chǎn)生產(chǎn)資料、勞動力退出。

獲利減少價格下降供過于求。

當某種商品供不應求、價格高于價值時，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門，導致這個部門生產(chǎn)的擴大和產(chǎn)品供應的增加。反之，當某種商品供過于求、價格低于價值時，由于無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出，導致這個部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應的減少。這樣，通過市場價格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可在總體上保持適當?shù)谋壤P系。所以說，價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的調(diào)節(jié)者。

對于價值規(guī)律這一個作用，馬克思有一段精彩的話。（請學生來念）“資本家是不斷地從一個生產(chǎn)部門向另一個生產(chǎn)部門流出或流入的.。價格高就引起資本的過分激烈的流入，價格低就引起資本的過分激烈地流出”

（提問）如何理解書馬克思所講這一段話呢？

因為價格高的背后，是市場上某種商品供不應求，而價格高，對商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個部門；價格低的背后，是市場上某種商品供過于求，而價格低對商品生產(chǎn)者是無利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出。所以，就有了上面馬克思的一段言簡意賅的名言。

這就是我們講的價值規(guī)律的第一個作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個部門、各個地區(qū)之間的分配。

2.價值規(guī)律的第二個作用：價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者不斷改進生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。

下面我們以一個例子來分析價值規(guī)律的刺激作用。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十

《消費及其類型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學生們已經(jīng)學過了多變的價格，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經(jīng)濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價格，后面繼續(xù)講到生產(chǎn)方面的內(nèi)容。所以，學好這個框題才能為學好整個經(jīng)濟常識打下堅實的理論基礎，對以后政治常識的學習也很有幫助。

二、說學生。

大港中學是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學生素質(zhì)較好。在學習這一框題的時候，他們也都才進入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學生的實際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應的能力。

三、說教學目標。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學目標：

識記影響消費的因素，消費類型的主要分類，恩格爾系數(shù)。

理解居民收入和物價水平對消費的影響，全面理解消費。

在此基礎上培養(yǎng)學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。

向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實際情況，進行正確消費。

四、說教學的重、難點。

本著高一新課程標注，在吃透教材的基礎上，結(jié)合學生實際，我確定了一下的教學重點和難點：

教學重點：影響消費的具體因素。只有確實掌握了影響消費的因素，才能分析實際的經(jīng)濟案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學難點：消費類型中的消費。因為這一方面的內(nèi)容同學們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會上對于它的不同評價也較多。

五、說教學方法。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不能僅滿足于讓學生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什么會那樣。也就是要充分調(diào)動他們?nèi)ミM行思考，激發(fā)他們對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

基于本框題的特點，我主要采取了以下教學方法：

1、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生對具體的案例進行分析，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對具體問題，組織學生分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力。

六、說教學過程。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課（2――3分鐘）。

以一種社會上的現(xiàn)象為開頭，“做負翁還是富翁”？讓學生來進行選擇，充分調(diào)動他們的興趣，以激發(fā)學生的求知欲望。

2、講授新課（35分鐘）。

在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點，合理安排時間，并注意知識點之間的相互聯(lián)系。大概過程如下：

師：請同學們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：

a.材料反映我國居民的生活消費發(fā)生了怎樣的變化？

生：a.在飲食方面層次提高。

b.從注重飲食消費轉(zhuǎn)向注重休閑娛樂。

c.總體，消費水平有了較大提高。

師：想一想，為什么居民的消費會發(fā)生如此大的變化？

生：居民收入提高。

師：講解可支配收入。

舉例：小王和小李是同班同學，兩人感情很好，經(jīng)常一起逛街，買的東西也都很相似。大學畢業(yè)之后，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。

舉例：美國1993年1%的33.1倍。

20xx年1%的88.5倍中國1%占全國財富的40%差距在擴大。

師：以上是居民收入對消費的影響，主要有三個方面，同時理清三對關系。那么，我們說，在日常生活中購買商品時，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標價，也正是為了方便我們做出比較，進行購買。所以，我們說，物價水平也是影響消費的主要因素。

師：這里又出現(xiàn)了一對新的關系。那么，除了收入和物價外，消費還受其他因素的影響嗎？

分組討論：第21頁材料。

3影響消費的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務等。

補充：一個家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)也是影響家庭消費的重要因素。

師：以上我們學習了影響消費的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關系。接下來我們再來看消費的類型。

請同學們?yōu)g覽第21到22頁內(nèi)容，然后我們請一位同學來幫我們歸納一下消費的類型。

討論：第21頁材料。

師：講解消費：收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人。

按時還貸付息。

結(jié)合導入：與學生再次討論結(jié)合實際適度消費。

3、課堂小結(jié)，強化認識（2――3分鐘）。

簡要的回顧這節(jié)課所學內(nèi)容，將知識網(wǎng)絡呈現(xiàn)給學生，并根據(jù)時間情況，適當做一些練習。

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高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十一

第一，消費水平受居民收入水平高低的影響。居民收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。

首先，所謂可支配收入是指稅后收入。

其次，教材所講的消費是指當前的消費，而非未來的消費。

第二，消費水平受總體物價水平的影響?？傮w物價水平影響居民的消費水平，是因為總體物價水平的變化會影響消費者既定收入的購買力?？傮w物價水平越高，消費者既定收入的購買力就越小，反之就越大。同學們要注意兩點：

一是這里所說的物價水平是指總體物價水平，不是指具體某種商品的價格;。

二是要重點講清物價水平是如何影響居民消費水平的，必須假定居民收入水平是給定的。

錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費;。

有形商品消費和勞務消費;。

生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。

1.產(chǎn)品類型不同。

(1)有形商品消費：鋼筆、水果。

(2)勞務消費：家教、維修、家政。

2.交易方式不同。

錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離。

貸款消費：“花明天的錢圓今天的夢”。

借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學生可不可以貸款消費?討論)。

租賃消費：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有。

3、消費目的不同。

生存資料消費：較低層次的衣食住行需要。發(fā)展資料消費：滿足人們德育和智育發(fā)展的需要。

享受資料消費：滿足人們享受的需要。

消費結(jié)構(gòu)就是人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。它會隨著經(jīng)濟的發(fā)展和收入的變化而變化，變化的方向由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要。消費結(jié)構(gòu)和消費水平的關系是：消費結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著消費水平的提高;反之，消費結(jié)構(gòu)的劣化意味著消費水平的降低。

恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)。

恩格爾系數(shù)的變化與消費結(jié)構(gòu)變化的關系反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過大，必然會影響其他消費的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費的支出，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。

常見考點考法。

主要考查恩格爾系數(shù)的經(jīng)濟意義,選擇題部分偶爾針對消費類型從不同角度考查,要注意區(qū)別各類型的消費方式.

常見誤區(qū)提醒。

關于錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費，大家不能只是記住這三個名詞，而且要知道在哪種情形下用哪一種消費方式比較好。

文檔為doc格式。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十二

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十三

本節(jié)課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來說。

一、教材分析。

內(nèi)容標準：

交往講藝術(shù)，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。

教學目標：

知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

重點難點：

交往講藝術(shù)是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

二、學生分析。

無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關系，有助于青少年健康快樂的成長。

三、教學方法。

主要是運用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導、講解、討論，課堂活動等方法。

四、教學過程。

本節(jié)課材料的選取，情景的創(chuàng)設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯(lián)系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。

針對本節(jié)課是教學難點的情況入手，通過創(chuàng)設一系列的情境活動來實現(xiàn)本節(jié)課的教學。

導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題，簡潔明了的引出交往講藝術(shù)。

引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現(xiàn)象，讓學生通過思考，總結(jié)，獲取知識，明白傾聽的重要性，啟發(fā)學生交往中要學會傾聽。）。

情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）。

情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。

這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發(fā)學生在交往中要學會表達。

情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發(fā)學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結(jié)出與人談話應注意的技巧。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十四

（一）教材的地位和作用：

《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚和培育民族精神等問題。上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。

（二）教學目標：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的`愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

再來看能力目標：能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

最后是知識目標：了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；知道中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

（三）本課的教學重難點。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點：民族精神生生不息。

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承。

依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

二、學情分析。

現(xiàn)代教育理論強調(diào)“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況。所以接下來我將進行學情分析。九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些零碎、感性的認知，這為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認識。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。

三、教學方法。

教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法。

當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法：民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法：教師創(chuàng)設情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法：本節(jié)課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

（二）學法。

葉圣陶先生曾說過：教就是為了不教。一位優(yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”,變“苦學”為“樂學”.由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學習、合作性學習、自評法。

四、教學過程。

包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課：讓學生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。

依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。

這個環(huán)節(jié)設計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國、走近和感受民族精神。

以多媒體展示幾組相關的可以體現(xiàn)不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》、鄭成功收復臺灣，文成公主入藏等，引導學生總結(jié)這些人物和事件分別表現(xiàn)了怎樣的民族精神，繼而總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。然后再讓同學們來列舉能夠體現(xiàn)民族精神的事例和人物，以增加同學們對民族精神的感受力。

讓同學們觀看我事先準備好的視頻《不平凡的》，同時讓他們思考探究兩個問題：1、有人說中華民族越挫越勇，你是怎么認為的？2、是什么精神讓中華民族能夠經(jīng)歷磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強？這種精神又有什么作用？在播放完視頻后組織學生分組討論這些問題，并派代表匯總發(fā)言。

這個活動我選取的是20中國發(fā)生的可以體現(xiàn)偉大民族精神的重點時事，用這些來說明民族精神的重要作用，更具有時效性，也更具有說服力和感染力。從而突破教學的重點。同時也達到了教學目標的要求，培養(yǎng)學生的能力，進行了情感的熏陶。

面對學生的這一問題，我設計了第三個活動：感受中國、弘揚和傳遞民族精神。

第二幅展現(xiàn)的學生在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻、團結(jié)友愛的民族精神，第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設計的依據(jù)：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。

師生共唱《愛我中華》這首歌曲。通過觸動心靈的歌曲，使學生們從內(nèi)心深處再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、知行統(tǒng)一。

課下讓學生完成以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。在下節(jié)課由師生共同選出優(yōu)秀倡議書，進行宣誓。

這樣可以將弘揚和培育民族精神和學生的實際結(jié)合在一起，將課堂所學與學生生活相融合，從而達到知行統(tǒng)一。

五、板書設計。

弘揚和培育民族精神。

一、走近和感受民族精神。

二、理解和品味民族精神。

三、弘揚和傳遞民族精神。

我主要采用要點式板書設計，這樣比較直觀、系統(tǒng)，還能及時體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生理解掌握。

整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十五

《》是人教版教材高一政治必修1第單元第個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學好這個框題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。

教學難點：

難點的依據(jù)：較抽象;學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法。

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十六

《學會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設置的。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學習、生活打下的基礎。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。

本課的特點之一：活動“說一說”，是學生對他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O計成學生課前準備活動，既可作為課堂教學資源，也是完成課堂教學情感目標的一個有效的方式。

特點之二：采用具體事例，引導學生進行閱讀、思考、，讓學生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

2、教學的重點和難點及確定的依據(jù)。

根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關系，對于較快適應中學生活意義十分重大。重點確定為讓學生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領會師生關系的重要性。

難點是讓學生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學習生活確應用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。

3、教學目標。

1、知識與技能：了師工作的的特點，認識到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。培養(yǎng)學生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的與老師溝通的方法。

2、過程與方法：通過系列活動，讓同學感受到和諧的師生關系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導學生體會老師的辛勞，學會關心老師。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。培養(yǎng)學生關心老師，尊敬老師的良好情感。

根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學習共同體”，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實的情感，尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

1、學情分析：中學階段，處于青春期的學生，隨著智力的發(fā)展和意識的增強，師生關系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。

在知識掌握上，七年級學生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新中的適應能力較差，因此，應注意采用日常學習生活中的具體事例來幫助理解、掌握。

2、指導：根據(jù)學情分析和貫徹“一切為了每一位同學生的發(fā)展”的新課程，在教學中主要滲透以下幾方面的指導：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學的合作意識和團隊。

1、新課導入：由學生表演情景劇導入，該短劇輕松活潑，適合七年級學生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學習生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。

2、新課教學：

(1)根據(jù)目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談談對老師一天工作的全新認識，是否和平時的想象一致。

這樣設計的目的：由于教師、學生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學生了解老師，從而能主動去關心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關系打下一個情感基礎。

(2)創(chuàng)設情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

試一試：針對上述情境，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?

這樣設計讓學生學會在適當?shù)膱龊?，采取一些適當?shù)姆绞?，通過適當?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學生了解到師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也應該經(jīng)常傾聽學生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關系。這種學習方式讓同學感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。

這樣設計，是為了讓學生從以上所列舉的事例中通過自身的，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學生潛能，促進學生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育，更重要的是讓學生懂得了處理好師生關系的前提是尊重老師，提高了學生的思想認識。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點。

3、行為訓練：

想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?

與老師意見不一致時;老師因不明錯怪你時;。

當老師當眾地你時;當老師嚴格要求你時。

通過對這些在平時的學習生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學效果，同時對學生處理師生關系時也有實際的指導意義。

4、：引導同學朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。

5、課后延伸：請你也試著當一天的班主任，并讓同學對你進行評價，最后，總結(jié)當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。

讓學生當一天的班主任是對課堂教學活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學活動提供參考。

總之，對本課時的設計，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學，以建構(gòu)主義學習理論和目標期望理論為指導，根據(jù)學生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施式教學，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學習共同體”，注重學生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十七

第六課：我國的政黨制度。

框題一中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

（1）中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位是如何確立的：是歷史的選擇，是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的。

（2）黨的性質(zhì)是工人階級政黨，是工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，（3）黨的宗旨是全心全意為人民服務。

（4）加強黨的執(zhí)政能力：堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，不斷完善黨的領導方式和執(zhí)政方式。

（5）科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義。

科學執(zhí)政：就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業(yè)。

民主執(zhí)政：就是堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當家做主，堅持和完善人民民主專政，堅持和完善民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。

依法執(zhí)政：就是堅持依法治國，領導立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進國家經(jīng)濟、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化。

（6）三種執(zhí)政方式的關系：依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學執(zhí)政，民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要依靠依法執(zhí)政來保證實現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領導核心作用。

（7）為什么要堅持中國共產(chǎn)黨作為社會主義事業(yè)的領導核心？

只有堅持中國共產(chǎn)黨領導，才能始終保持現(xiàn)代化建設的社會主義方向；才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)，并為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境；才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素搞好社會主義現(xiàn)代化建設。

框題二中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。

（2）”三個代表“重要思想的歷史成就：兩個”回答了“。

回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創(chuàng)造性的回答了在新的歷史條件下建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，集中起來就是深化了對中國特色社會主義的認識。始終做到“三個代表”是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

（3）確立”三個代表“重要思想為黨的指導思想的根據(jù)：立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

（4）如何貫徹”三個代表“重要思想：關鍵是堅持與時俱進；核心是堅持黨的先進性。本質(zhì)是立黨為公，執(zhí)政為民。實踐”三個代表"重要思想必須堅持把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

（5）指導思想：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀（后三個是中國特色社會主義理論體系的）。

（6）執(zhí)政理念：以人為本執(zhí)政為民。

框題三共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。

（1）中國特色的政黨制度：中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。

（2）通力合作的友黨關系：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。

（3）多黨合作的政治基礎：堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則。

（4）多黨合作的基本方針：長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。

（5）多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律。

（6）多黨合作的重要機構(gòu)：人民政協(xié)。

（7）以上六點回答了我國政黨制度的內(nèi)容。

（8）人民政協(xié)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能。

（9）中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性：有利于推進社會主義政治文明建設；有利于促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設；有利于推動祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)。

第七課：我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。

框題一處理民族關系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮。

（1）社會主義新型民族關系：平等、團結(jié)、互助、和諧。

（2）我國處理民族關系的基本原則：民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮。

（3）處理民族關系的首要原則民族平等（民族平等的含義、依據(jù)、地位。

（4）處理民族關系的重要原則，民族團結(jié)。（民族團結(jié)的含義、意義、地位）。

（5）處理民族關系的根本原則，堅持民族共同繁榮的（民族共同繁榮的含義、原因、地位）。

（6）處理民族關系三項基本原則的關系：民族平等是民族團結(jié)的政治基礎，民族平等和民族團結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，共同繁榮又是民族平等、民族團結(jié)的物質(zhì)保證。

框題二民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。

（1）民族區(qū)域自治制度的含義：是在國家統(tǒng)一領導下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權(quán)的制度。

（2）三級民族自治地方：自治區(qū)/自治州，自治縣。

（3）民族自治機關：自治地方的人民代表大會和人民政府。

（4）民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容：自治權(quán)。

（5）民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性：有利于維護國家統(tǒng)一和安全；有利于保障少數(shù)民族人民當家作主的權(quán)利；有利于發(fā)展平等、團結(jié)、互助的社會主義民族關系；有利于促進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)蓬勃發(fā)展。

（2）宗教信仰自由的準確內(nèi)涵：公民有信不信、有信哪種、信哪派、什么時候信的自由。

探究：發(fā)展社會主義民主政治。

要堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證；人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

第八課：走進國際社會。

框題一國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織。

（1）當代國際社會最基本的成員：主權(quán)國家。

（2）三種重要類型的主權(quán)國家：社會主義國家、發(fā)達資本主義國家、廣大發(fā)展中國家。

（3）構(gòu)成主權(quán)國家的基本要素：人口、領土、政權(quán)、主權(quán)，其中主權(quán)是最重要的要素。

（4）主權(quán)國家享有的基本權(quán)利獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)及其各自的內(nèi)涵。p89。

（5）主權(quán)國家必須履行的主要義務：不侵犯別國，不干涉他國內(nèi)政，以和平方式解決國際爭端。

（6）當代國際社會的主要成員：國際組織。

（7）國際社會的成員：主權(quán)國家和國際組織。

（7）國際組織的不同類型：政府與非政府間；世界性與區(qū)域性。

（8）政府間國際組織發(fā)揮的作用：促進國家之間的政治、經(jīng)濟、文化、科學技術(shù)的交流和合作；協(xié)調(diào)國際政治、經(jīng)濟關系；調(diào)節(jié)國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護世界和平；等等。

（9）當代國際社會最具代表性的國際組織：聯(lián)合國的宗旨：維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展。

（10）聯(lián)合國及其會員國應遵循的各項原則。

（11）聯(lián)合國發(fā)揮的積極作用。聯(lián)合國在維護世界和平與安全，促進經(jīng)濟發(fā)展、社會的發(fā)展，以及實行人道主義援助等方面發(fā)揮的積極的作用。但是，聯(lián)合國也有其局限性。

（12）中國在聯(lián)合國發(fā)揮的作用。

框題二：國際關系的決定性因素：國家利益。

（1）國際關系的含義及內(nèi)容。國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系，是我們通常所說的國際關系。其中最重要的是國家與國家之間的關系。

內(nèi)容：政治關系，經(jīng)濟關系，文化關系，軍事關系，（2）國際關系的基本形式：競爭、合作、沖突、（3）影響國際關系的決定性因素：國家利益。

（4）國家合作與摩擦的原因。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立可能使國家間發(fā)生分歧或引起摩擦乃至沖突。

（5）如何協(xié)調(diào)國家間的利益：任何國家都不應以維護國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國內(nèi)政，這是非正義的、錯誤的。

（6）影響國際關系的重要因素：國家力量。

（7）我國國家利益的主要內(nèi)容：安全利益、政治利益、經(jīng)濟利益。

（8）如何維護我國的國家利益。

國家：

1.發(fā)展、增強綜合國力，堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，不。

斷提高綜合國力。

2.堅定地維護我國的國家利益，尊重他國合理的國家利益，并維護各國人民的共同利益。

3.任何國家都不能以維護本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政。

公民：

1.樹立國家觀念、民族意識，增強民族自豪感、自尊心、自信心。

2.努力學習，學好文化知識，提高自身素質(zhì)。

3.努力維護國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面。

4.必須同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。

第九課維護世界和平促進共同發(fā)展。

框題一和平與發(fā)展：時代的主題。

（1）當今時代的主題：和平與發(fā)展。

（2）和平問題：是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

（3）要和平成為時代的主流：因為二戰(zhàn)后，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長。

（4）當今世界影響和平的主要不安寧因素：霸權(quán)主義、強權(quán)政治；民族、宗教矛盾；邊界、領土爭端。

（5）當今國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢：總體和平、局部戰(zhàn)亂；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動蕩。

（6）發(fā)展問題：是指世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。（南北發(fā)展不平衡）。

（7）當今世界的發(fā)展趨勢：經(jīng)濟全球化，注重提高質(zhì)量、知識經(jīng)濟方興未艾、關注經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

（9）解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙：霸權(quán)主義和強權(quán)政治。

（10）建立以和平共處五項原則為基礎的國際新秩序：

1)保障各國享有主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。

2)保障各國享有平等參與國際事務的權(quán)利。

3)保障各國特別是發(fā)展中國家享有平等發(fā)展的權(quán)利。

4)保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權(quán)利。

框題二世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。

（1）當今國際形勢的突出特點：世界多極化在曲折中發(fā)展。

（2）國際格局向多極化發(fā)展的因素：舊的兩極格局被打破；世界各種力量出現(xiàn)新的分化、組合；大國關系經(jīng)歷重大而深刻的調(diào)整。

（3）如何認識世界各種力量：美國極力維護其惟一超級大國地位；日本、德國努力躋身政治大國行列；中國堅定走中國特色社會主義道路；廣大發(fā)展中國家是推動建立國際新秩序的主力軍。

（4）21世紀相當長時期內(nèi)國際斗爭的焦點：單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭。

（5）當今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

（6）中國為什么要增強綜合國力？如何增強綜合國力？

（1）外交政策的含義：指主權(quán)國家對外活動的目的及采取的策略、方式和手段。它是國家對外職能的具體表現(xiàn)，是國家總政策的重要組成部分。

（2）我國奉行獨立自主的和平外交政策的原因：國家性質(zhì)、國家利益。

（3）我國外交政策的基本目標：維護我國的獨立的主權(quán)，促進世界的和平與發(fā)展。

（4）我國外交政策的宗旨：維護世界和平，促進共同發(fā)展。

（5）我國外交政策的基本立場：獨立自主及其含義。獨立自主就是在國際事務中堅決捍衛(wèi)國家的獨立、主權(quán)和領土的完整，對國際問題自主地決定自己的態(tài)度和對策，（6）我過對外關系的基本準則，和平共處五項原則。它包括互相尊重主權(quán)和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政，平等互利、和平共處。

探究:面對“中國威脅論”，中國該如何面對？

1.中國始終不渝地走和平發(fā)展道路。

2.奉行獨立自主的和平外交政策。

3.積極參與國際事務，努力為中國的改革開放和現(xiàn)代化建設爭取有利的國際環(huán)境。

5.堅決反對各種形式的霸權(quán)主義和強權(quán)政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十八

尊敬的各位領導、老師：

你們好，我今天我說課的內(nèi)容是高二政治《矛盾就是對立統(tǒng)一》。

1、【教材結(jié)構(gòu)】：《矛盾就是對立統(tǒng)一》是高二哲學常識第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個辨證法中起到一個基礎作用，為后面所要學習的知識作好鋪墊。

2、【教學重點及難點】：正確理解和把握矛盾的含義既是重點，也是難點。這是因為：矛盾概念是第三課最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進一步理解和把握關于矛盾問題的一系列基本觀點，掌握矛盾分析的方法；而且，哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛剛接觸這一概念的中學生來說，理解起來有很大難度。因此，引導學生深入理解和把握矛盾概念，對于培養(yǎng)學生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。

1、【知識目標】：通過教學，學生對矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過各種實例對矛盾的概念加以闡述；識記"對立"，"統(tǒng)一"的基本含義。

2、【能力目標】：應著重培養(yǎng)學生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學方法。

3、【德育目標】：學生能夠明確，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的，從而認識到無論在個人成長或是在社會進步，國家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。

4、【美育目標】：通過漫畫，經(jīng)典古詩詞，了解既對立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。

1、以新課程理念為指導思想，始終把學生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設情境，讓學生主動參與到情境當中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，從而在教師的指導下得出結(jié)論。

2、哲學的基本概念往往是抽象的，這一點，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學直觀性原則，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導學生概括出抽象的哲學概念。

3、在教學手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學和多媒體工具，通過多媒體創(chuàng)設大量的材料，信息，輔助教學。

（一）導入：古詩詞對比。

【古詩】"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"。

"一鳥不鳴山更幽"。

引導學生從語文角度對比，導入課題（設置懸念，激發(fā)興趣）。

（二）講授新課。

先由學生快速閱讀課文第一自然段，從我國春秋時期著名思想家者老子和古希臘哲學家赫拉克利特的表述中，讓學生體會一分為二的思想，并讓學生按照書中所述的"地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個句子排列下去，目的就是讓學生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對立統(tǒng)一（這里需要選擇其中一個例子來突破）。

在同學們所舉的例子里選擇一個，比如：

高山和平原。

兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學中所說的矛盾，即對立統(tǒng)一。

在得出矛盾的概念之后，關鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點和難點，教師用設疑法，漫畫討論法，古詩詞比較法等，讓學生展開充分的討論，想象，思考，來突破一個一個的難點和重點。

首先來理解"對立"，這一點相對比較簡單，通過一組反義詞來理解對立的含義，學生比較容易掌握。這里還有一個注意點，即"斗爭性"的理解：

設疑：哲學上講的斗爭和日常生活中特別是政治用語中的"對立"，"斗爭"是不是一回事。

學生討論——教師引導——得出這是"共性與個性的區(qū)別"。

其次來理解"統(tǒng)一"，這一點應具體分兩個方面講（通過兩個情境）。

a。漫畫"你敢剪嗎"（適當在漫畫中添加有關信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強漫畫的形象性，直觀性）。

設問多少人神態(tài)，動作怎樣（添加畫外音）。

某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么。

某甲敢剪嗎為什么說明什么。

得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。（適當?shù)匮a充一些簡單的例子，如磁鐵的南北兩極）。

b。故事情境"盲人為什么會領路"（英國倫敦——"霧都"）。

劣勢（一般情況）。

盲人。

優(yōu)勢（大霧）。

結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

學生討論——教師點撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會相互轉(zhuǎn)化。

（這里聯(lián)系學生實際，加強德育教育）。

講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個注意點：

1、矛盾雙方的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的（這是一個難點，教材只是通過舉例，沒具體分析，學生得出這一結(jié)論有點困難）。

——學生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對立和統(tǒng)一不可分割（相反相成）。

b，再出示導入新課時所用的古詩詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對此句的修改："一鳥不鳴山更幽"，（讓學生自己來分析，突出學生的主體地位）。

教師引導，鼓勵學生從兩句詩歌中體會辨證思想，運用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來。

（體現(xiàn)對立統(tǒng)一美，提高學生的審美觀）。

2、矛盾雙方對立統(tǒng)一的關系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。（簡要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對性）。

（三）結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時代的英國時寫到："這是一個最壞的時代，這是一個最好的時代。這是一個令人絕望的冬天，這是一個充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有。"。

再次體會矛盾的思想，進一步鞏固消化新吸收的知識，同時，還可補充時政資料：中美兩國之間的關系（既有對立，又有統(tǒng)一）。

（四）板書設計。

對立：相互排斥，相互分離（斗爭性——絕對的）雙方始終不可分離。

關系。

矛盾一定條件下相互依存。

統(tǒng)一：（同一性——相對的）統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇十九

(說教材的地位和作用)。

《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經(jīng)濟生活第二課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是人教版高級中學課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》，學生經(jīng)過第一框題的學習對價格作為被動者影響它的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第一課第一框下啟第三課的關鍵環(huán)節(jié)。為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

（二）教學目標(說目標)。

本課教學通過創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境自己動腦動手，目的在于使學生在整個教學過程中自主學習，合作學習，發(fā)現(xiàn)、體驗、總結(jié)生活，并在這個過程中認同書本知識，體會本學科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見）。

[知識目標]。

識記替代品、互補品等概念。

了解價格變動對生活、對生產(chǎn)的影響。

運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發(fā)生什么變化。

[能力目標]。

培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

[情感、態(tài)度與價值觀目標]。

了解和利用價值規(guī)律的作用，增強學生競爭意識，激發(fā)學習積極性，提高自身素質(zhì)，適應激烈的社會競爭。

（三）說教學重點和難點。

我認為“價格對人們生活的影響”應是本課的重點，因為從學生的實際出發(fā)，在經(jīng)濟生活中，學生作為消費者，在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經(jīng)濟合算的角度考慮，體會本學科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產(chǎn)，其中相關商品價格變動對消費需求的影響是難點，同時學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離，所以學生對“價格對生產(chǎn)的影響”的理解就自然而然成為本課難點。

三、（說教法）教學方法及教學手段。

（一）教學方法。

（1）根據(jù)高一學生的學習規(guī)律和心里健康狀況，結(jié)合本班學生的狀況，采取發(fā)現(xiàn)、體驗、總結(jié)生活法，情景創(chuàng)設法：在活動中，合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經(jīng)濟原理。

（2）討論分析法、講授法：通過課堂分組討論，探究“價格對生產(chǎn)的影響”的經(jīng)濟原理。

（二）教學手段。

運用多媒體教學增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣。

四、說學情。

高一學生具有一定生活經(jīng)驗和生活常識，但還缺乏理性消費的能力。與社會生產(chǎn)還有一定的距離，理解本科的內(nèi)容還有一定的難度。

五、教學過程設計流程：

情景導入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調(diào)歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。（如此設計開頭，主要是因為中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨，這樣更貼近學生的生活，激發(fā)學生的興趣，增強體驗。）。

上課鈴響后，教師直接引入：看著這樣的畫面，聽著這樣的音樂，我們大家也一定會想到中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨，到中秋中國人都有吃月餅的習俗。（學生自然而然就會一起講，在上課初情緒得到調(diào)動）。

展示下一張圖片（月餅集錦：顏色、價格888元-72元各不同）1：現(xiàn)在月餅的價格貴還是便宜？（貴）。

2：月餅的價格由哪些因素決定？（價值決定，供求影響，相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大）。

“通過前面的學習我們知道價格由價值決定，并受供求關系的影響，那通過同學們的回答，商品價格的變動也會影響我們的消費，那么商品價格的變動還會帶來哪些影響？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容”

二、價格變動的影響。

運用書上的小材料“人們能否在這些時節(jié)買毛衣、涼席、空調(diào)？為什么會選擇這些時節(jié)？”（價格）。

（一）、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下，當某中商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。

1．價格變動會引起需求量的變動。

不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎？多媒體展示：需求有彈性：大米（小）和高檔消費品（大）的需求彈性是不一樣的。

2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同。

情景導入：如果雞肉的價格上漲，那么人們會怎么辦？（吃鴨肉）。

一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉(zhuǎn)而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。

那還有比如乒乓球和球拍，二者總是放到一起用，兩種商品共同滿足人們的一種需要，二者是互補品。他們之間，一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，反之，一種商品價格下降，需求量增加，引起另一種商品需求量隨之增加。

總結(jié)：

（一）、對生活的影響：

1．價格變動會引起需求量的變動。

2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同。

3．相關商品價格變動對需求的影響。

（1）替代商品。

（2）互補商品。

探究新課：想一想，議一議：

若有一定經(jīng)濟條件：

當油價上漲后，你會買車嗎？

如果買你會買哪種汽車？說明理由。

部分說不買，大部分說買，買的是主要考慮價格（價格變動會引起需求量的變動）還有節(jié)能（相關商品價格變動對需求的影響，汽油，互補品），（升華，鞏固了新的內(nèi)容。）。

過渡：價格的變動不但影響人們生活，還會影響生產(chǎn)。（這是難點，所以我采取情景探討，貼近學生，來突破難點）。

情景探討：假設我們四組同學分別是四個生產(chǎn)月餅的廠家，中秋節(jié)將近，月餅的價格不斷上漲，你們應該怎么辦？請每組討論后拿出可行的方案。

第一組的主要方案：主要是擴大生產(chǎn)，側(cè)重包裝，還有要具體考慮到不同消費心理：有自己消費的，也有送親戚朋友的，生產(chǎn)的產(chǎn)品要有所區(qū)別。

第二組的主要方案：做出自己的特色，比如可以讓消費者自己來做月餅，在月餅第一組的質(zhì)量和樣式上多做文章。還有，要把月餅和蛋糕結(jié)合起來，不要僅僅著眼與中秋，要和人們的日常生活結(jié)合開發(fā)新產(chǎn)品。

第三組的主要方案：對其他的企業(yè)兼并，不能兼并的就聯(lián)合，這樣在市場上比較有優(yōu)勢。賣月餅的時候配送刮刮卡（有獎勵）。

第四組的主要方案：派商業(yè)間諜到其他廠。

總體評價，第一組，細致，全面。

第二組，有特色。

第三組，比較大氣。

第四組，不正當競爭，依法打擊。

２．生產(chǎn)適銷對路的商品。

那還有個方面，就是。

３．提高勞動生產(chǎn)率。

我就提醒同學，你們還忽視了很重要的一個方面，商品的價格由什么決定（社會必要勞動時間），那跟你的個別勞動時間有沒有關系？有。個別勞動時間越低越有優(yōu)勢。因此，必須不斷縮短個別勞動時間。那就要不斷提高勞動生產(chǎn)率。給自己的產(chǎn)品提供降價空間，使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優(yōu)勢。

最后，小結(jié)本課的知識點。課堂練習鞏固新課。

六、板書設計。

七、課后探究：如果買一臺電腦，你會考慮哪些因素？

高一政治說課稿（優(yōu)秀20篇）篇二十

請六位同學上講臺，分別扮演周王的嫡長子和次子、諸侯國君的嫡長子和次子、卿大夫的嫡長子和次子，然后一起表演一個歷史短劇，劇名是“周王室的嫡長子與次子的對話”。

問題導入激發(fā)學生學習興趣。

西周宗法制最大的特點是嫡長子繼承制；嫡長子、嫡長孫在本支內(nèi)稱為大宗，而次子、庶子的后裔在本支內(nèi)稱為小宗，大宗要保護小宗，小宗必須服從大宗。為了使同學們能更直觀地了解宗法制所構(gòu)成的一個龐大宗族網(wǎng)，多媒體課件播放西周宗法制示意圖：

：西周宗法制和分封制之間有密切的聯(lián)系，它與分封制是互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。在宗法制內(nèi)部，等級森嚴、尊卑有序，它以血緣關系為紐帶，以君臣關系為綱紀，保證了周朝姬姓貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護了西周統(tǒng)治集團內(nèi)部的團結(jié)與穩(wěn)定。

本課學習了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專制中央集權(quán)的不斷加強。

選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。