教學工作計劃是教師對教學工作的自我管理和自我提高的重要手段。如果你正在編寫教學工作計劃，不妨參考一下下面的范文，或許能夠給你一些啟示。

分享日教案（匯總14篇）篇一

1、引導幼兒知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的`食物與朋友們一起分享。

3、幼兒在情景游戲中體驗分享的樂趣。

各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂。

一、開始部分：

1、帶領幼兒隨著歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔老夫子鞠躬問好。

二、基本部分：

環節一：新授課程

1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發生了什么事情？請聽故事《小猴子的生日晚會》。

2、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小動物們為什么都走了？

4、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）告訴我們什么是分享？

（2）寶寶學會分享了嗎？

（3）小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。

環節二：圖譜演示，游戲導入

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂！

環節三：游戲互動，鞏固主題。

游戲名稱：《我會分享》

游戲準備：掛圖、零食若干。

游戲玩法：

1、教師請幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。

2、請幼兒給掛圖上盤子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。

2、游戲找朋友。

（1）教師請幼兒有序去食品區取食品。

（2）教師引導幼兒隨音樂找客人老師做朋友

（3）鼓勵幼兒將食品分享給自己的大朋友。

三、結束部分：

1、帶領幼兒念兒歌《學會分享快樂多》

2、帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。

今天我們在分享中得到了快樂，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開。

家長帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了圖片和大量的、零食，引導幼兒在玩中體驗分享的快樂，通過游戲引導幼兒與朋友友好相處，培養其交往能力，我覺得這次活動還是很合適小班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。

分享日教案（匯總14篇）篇二

家長朋友們大家好，很多家長反應，孩子和小朋友相處時比較自私，不懂與他人分享?，F在給大家介紹六個方法，讓孩子學會分享。

當幼兒到了一定年齡的時候，他就是區分你和我了，知道這是屬于自己的東西，家長要教導幼兒學會分享，如果這時候孩子們很抗拒，你可以引導他，分享了才能交到好朋友。

孩子不懂得分享，不要過于的責備孩子，其實幼兒的自私行業說明了他的大腦在發育，只是我們教導他分享是培養他良好的性格。在教導孩子學會分享的時候，要告訴孩子，分享并不是代表沒有了，而是把你的東西和別人共享了，這樣大家高興，你也高興了。

幼兒的性格培養和家長的教導是息息相關的，如果家長們從小都不注重孩子的心理教育，那么以后難免不會成為自私自利的熊孩子。

有些家長在教導孩子的過程中太急于求成了，看到自己的孩子不主動分享給其它小朋友時就責罵，其實這種做法是沒有必要的，如果你太強勢，反而會嚇倒孩子。在教導孩子的過程中要循序漸進，孩子還小，理解能力和行動能力可以要稍微慢一些，不過沒關系，這時家長們的耐心講解是孩子成長的動力。

要想孩子學會分享，自己就得做出榜樣。有好東西就要大家一起分享， 有一位怎樣的家長就會有怎樣的孩子，不要覺得自己的態度強壓別人就高人一等了，真正有文化有涵養的人會更加溫婉、懂禮貌，這就是人與人之間的差距。

孩子不懂得分享，你可以給孩子講一些分享的故事，比如說某某小朋友把自己的東西分享給了其它小朋友這后，他自己內心就會很高興，也會得到家長老師的夸獎，當幼兒知道了分享的重要性之后，他自然也就愿意與他人分享了。

分享日教案（匯總14篇）篇三

1.讓幼兒初步了解植物與人類的關系，培養幼兒的環保意識。

2.了解保護樹木的有關知識和具體辦法。

1.錄像機、錄像帶、電視機。

2.森林掛圖和活動雨點圖片。

1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶來美好、舒適的.環境。

2.引導幼兒講述樹木與人類的關系。

樹爺爺的獨白（出示森林掛圖）。

小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時候（出示雨點圖片），雨水很快很快地落下來，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時樹葉喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的樹葉內），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的落葉內），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。泥土里的樹根又能喝些水（把雨點圖片插入掛上的樹根中），并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下來的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的水就少了。

提問：樹爺爺有什么本領？

3.教師：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。

4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。

5.提問：樹爺爺為什么哭？后來會發生了什么事情？

6.接著觀看1998年特大洪水災害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的后果。

7.提問：發生了什么事情？為什么會發生大洪水？

小結：住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因為連續下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越來越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起來了，就形成了大洪水。

8.討論如何保護樹木。

種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環境污染。

9.游戲：種植小樹苗。

分享日教案（匯總14篇）篇四

１、教育幼兒關心他人，有好東西愿意與人一起分享。

２、培養幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

３、引導幼兒運用以有生活進行故事創編。

１、請大班幼兒排演好情景故事表演；

２、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾；

３、玩具推車一輛；

４、小兔、小羊布偶各一個。

１、引導幼兒自由交談，引出活動主題。

你喜歡吃什么？如果你得到自己最喜歡吃的東西時你會怎樣做？

2、請幼兒觀看情景故事表演。

3、教師通過提問，引導幼兒回憶故事情節。

小動物們最喜歡吃什么？當他們得到自己最喜歡吃的東西時，是怎樣說的？

4、引導幼兒運用以有生活經驗進行故事創編。

5、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

6、教師拿出皮球，請幼兒進行游戲：我想請小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢？啟發幼兒能夠互相分享玩具，體驗分享的快樂。

分享日教案（匯總14篇）篇五

以讀帶講，讀中領悟師語文教學的重要手段。本課將采用多種形式朗讀，在朗讀中充分調動學生對文本的感悟，在讀通，讀懂課文的基礎上培養學生的想象，表達能力，培養學生大語文觀，從而達到陶冶學生情感、人格的目的。

（一）知識目標。

1、學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解古詩的背景，理解古詩的意思。

（二）情感目標。

感受李白與汪倫分別時的情景，體會詩人與朋友間聚散依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感，使學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。

（三）方法與技能。

1、學會多種背誦古詩的方法；

2、學會借助不同景物的描寫，運用不同的方法，根據不同的人表達不同的情感；學會想象詩境，感悟詩美。

3、學習利用可以利用的資源，如圖書室、網絡等媒體，收集、整理相關信息。

1、學會生字新詞，理解古詩的含義。

2、進一步掌握學習古詩的方法。

一課時。

一、創設情境，破題導入。

1、板書：李白。

師：李白是我國古代一位偉大的詩人。你還知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出來我們交流。

師：孩子們搜集得很全面。我們再來認識一個人，大家跟我寫。

板書：汪倫。

師：汪倫是李白的好朋友。關于他們倆，還有一個有趣的故事，叫“十里桃花，萬家酒店”。我給大家講講這個故事，孩子們要注意聽。李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。這一天，李白要走了，正當船緩緩開動的時候，汪倫帶著村民來到岸邊，他們踏歌起舞，為李白送行，李白深受感動，覺得這才是最真摯的友情，于是便寫下這首千古名詩——《贈汪倫》。今天我們就來學習這首古詩。

板書：贈。師：怎么記住這個字？

師：“贈”是什么意思？（贈送）這里贈送什么？贈送給誰？

1、初讀感知。

師：孩子們讀過古詩了嗎？現在我們再來讀它，來，看著大屏幕上的自學要求。有不懂得嗎？誰懂了，告訴他。

示自讀要求：

（1）讀準字音。

（2）讀通古詩。

（3）想象畫面。

（4）試著背誦。

學生根據讀書要求讀書檢查學生讀書情況。

（1）認讀生字，詞語。

師：這些詞語你能準確的讀一讀嗎？指名讀師：一起響亮的讀讀詞語吧。我們來寫一個詞“乘舟”，孩子們跟著我寫?！俺酥邸笔鞘裁匆馑迹窟€能用“乘”組什么詞。

（2）指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。

師：誰能把古詩正確、流利地讀一讀。指名讀。

學生點評師：還有那位孩子也愿意來試試。指名讀，評價。

師：哪些孩子愿意讀，愿意讀的起立。這里有個詞叫潭，什么是潭？誰能結合自己看到的或想象的來描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一樣嗎？男生讀。女生讀。齊讀。

師：來換個方式讀。古人把許多人成群結隊邊唱邊跳叫“踏歌”，你們可以手牽手，用腳踏地打拍子。

來試試，我們把這首是唱出來，我給你們一段音樂。

（3）讀著讀著，讀了多少遍我們都記不起了，相信很多孩子都會背了。很好，孩子們。

2、精讀理解。

（1）師：這是一首動人的詩，更是一副美妙的畫。細細品味，你會看到許多刻骨銘心的畫面，那就讓我們跟隨美妙的音樂，一起去想象吧，你也可以閉上眼睛。聽著這動人的旋律，我們仿佛又回到了桃花潭邊，汪倫仿佛又帶著村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟誦起著首動人的詩歌：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

你看到那些畫面？

交流想象的畫面。

(2)品詞析句。

師：你從那句詩想到的？你感受到什么？你把詩人的感情讀出來，就讀這句。

引導感悟詞語：欲、忽、聞、不及。

師：忽聞岸上踏歌聲。李白出乎意料，誰能把這種感覺讀出來，除了出乎意料，詩人心里還有什么感覺？(高興、感動)誰試著再讀。

師：深千尺。

師；那我們來讀讀這句，看誰能把這桃花潭讀深了。

板書：水深。

師：縱使桃花潭的水有千尺深，也不及汪倫送我的情意深。那“不及”就是什么意思？

板書：情更深。

誰能讀讀這份深情。

師：李白被汪倫深深地情誼所感動，他心里可能會想什么？會說什么？

3、品讀回味。

師：孩子們，朋友間真摯深厚的情誼往往感動著我們，帶著這份感動，走進詩人內心，讓我們一起來誦讀這首古詩。

三、帶讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

1、我們學習了朋友送別李白的古詩，我們再來學習一首李白送別朋友的古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、拿出學習卡，同桌之間互相認讀，說說你從古詩中知道什么了？

3、匯報交流：

4、感情誦讀。

四、作業設計。

1、繼續收集、整理送別詩，和其他同學交流學習心得。

板書設計：

水深情更深。

分享日教案（匯總14篇）篇六

1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）。

4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8頁：指導方法同上。

第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

教學活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經驗，我從網上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

孩子們看到這些形態各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時。

1、熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。

2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

大書、故事光碟、書中動物的圖片。

師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。

1、以故事形式引出主題。

師：今天，這幾個動物朋友結伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？矗@就是動物睡得床。

（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。

提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

總結：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

出示枕頭部分。

提問：

（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？

師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。

提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？

（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學學。

3、出示第三頁（遮住斑馬）。

提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？

（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學學。

4、出示第四頁（遮住河馬）。

提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？

總結：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。

5、出示第五頁（遮住大象）。

提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學一學。

（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發生什么事情？

6、出示第六頁。

7、出示第七頁。

提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？

：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。

活動反思：這節課是在本班進行，由于上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。

分享日教案（匯總14篇）篇七

由于現在的孩子大多數都是獨生子女，在爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛與嬌慣下成長的，在家里個個都是小公主和小王子，認為好東西都應該是自己，缺乏分享的意識。于是，我設計了這節教學活動《分享真快樂》，通過積極參與游戲活動，體驗與他人分享帶來的快樂，初步懂得分享快樂的良好品質。

1、積極參與活動，初步認識到與人分享才會能收獲快樂。

幼兒愿意積極參與活動，體驗分享帶來的快樂。

能主動與大家分享，懂得分享快樂。

一、開始部分。

導入活動：桔子姐姐來分享，引入主題。

師：小朋友，你們看，老師的手里有什么？你們喜歡吃嗎？

幼兒思考：解決問題，分享桔子。

桔子姐姐看到大家吃得那么開心，心里好高興呀！你們高興嗎？

二、基本部分。

環節一：聽故事《愛分享的小兔子》，懂得學會分享真快樂。

引導幼兒討論：小兔子為什么每天都那么快樂？為什么小動物都喜歡小兔子？

教師小結：只有愿意分享的人才能得到大家的喜歡，分享會讓人快樂。

環節二：快樂分享會，幼兒體驗分享帶來的快樂。

師：小朋友，你們都從家里帶來了自己最喜歡的食物，你們愿意它們分享給你的好朋友和客人老師嗎？那就請大家行動起來吧？記得別人給你分享好東西時要說聲：“謝謝你，我喜歡你?！?/p>

在音樂聲中小朋友盡情地與朋友們分享自己的食物，說一說分享時候的心情。

三、結束部分。

小朋友，你們都是樂于分享的好寶貝，除了分享自己喜歡吃的食物，還可以分享什么呢？對，可以分享玩具，一起玩，還可以分享心情呢，把快樂帶給大家。以后，我們可以把自己喜歡的玩具、食物和圖書帶到幼兒園里，和好朋友一起分享。

分享日教案（匯總14篇）篇八

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。

一、活動導入。

“聽”故事提問導入：小猴子過生日發生了什么事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》。

二、基本部分。

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小動物們為什么都走了?

教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎?

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

(1)故事告訴我們什么是分享?

(2)寶寶學會分享了嗎?

(3)小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享?

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示。

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!

三、結束部分、游戲互動。

游戲名稱：《我會分享》。

游戲準備：圖書、零食、玩具若干。

游戲玩法：分組游戲，教師每組發一件物品，鼓勵幼兒學會分享。

四、活動延伸。

(1)帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西;。

(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

最后行為練習這一環節，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。

分享日教案（匯總14篇）篇九

情景表演法示范講解法行為辨析法。

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。

2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。

3、培養幼兒良好的社交儀儀。

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。

課件《一輛小汽車》。

老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”

“你讓別的小朋友玩過自己的玩具嗎？

1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》。

2、組織幼兒討論：

（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？

（3）玩別人的東西時應該注意些什么？為什么要這樣做？

3、結合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。

1、在班上設“玩具角“，鼓勵幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。

2、建立分享的規則。

3、規范自身行為，對幼兒進行潛移默化的影響。

1、要防止孩子在分享玩具的同時，產生攀比的心理。

2、注意解決分享過程中出現的問題，培養幼兒愛惜玩具的好品質。

1、孩子對活動的哪一環節最感興趣？為什么？

2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動車。他是多么喜歡電動小所車??！

這時，他看到軍軍和甜甜正從對面走過來，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來跟我一塊玩兒吧！”

軍軍和甜甜高興地說：“好啊！”

于是，明明、軍軍和甜甜一起來到一塊空地。

明明說：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧?！?/p>

軍軍說：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”

甜甜愉快地接過玩具車。她輕輕地將玩具車的電門開關一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來?？墒?，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過了石頭，慢慢地停了下來。

輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒走幾步就翻了個跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒有。

甜甜責怪軍軍說：“看，你也太不小心了吧！”

軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說：“對不起，都怪我不小心?！?/p>

明明望著軍軍滿臉內疚的樣子，心里也感到很是過意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說：“沒關系，你快接著玩吧。”

這次軍軍可小心了，他接過汽車，將汽車放在了離小土溝不遠的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過了土溝。

明明想玩汽車的`方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來可費勁了，他幾次打開汽車的電門，小汽車都從高處滑了下來，明明急出了滿頭大汗。

甜甜說：“不要著急，我們先想想辦法吧。”

軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學活動中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。

明明說：“軍軍，謝謝你幫我！”

軍軍說：“不客氣，我們應該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂。”

甜甜也笑笑說：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩?！?/p>

分享日教案（匯總14篇）篇十

1、識記本首詩中的生字詞。

2、通過有感情的朗讀古詩，體會詩人表達的真情實感。

3、初步感知友情的重要性，讓學會懂得珍惜友情。

通過有感情地朗讀古詩，體會詩中的思想感情。

體會“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達的感情。

多媒體課件。

一、談話導入。

2、好朋友之間就要互相關心，互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節課我們就來學習一首和朋友有關的古詩，大家齊讀課題—————贈汪倫。

二、初讀古詩整體感悟。

1、解釋題目。

（1）大家看，題目中的“贈”就是送給的意思。例如某同學轉學，宋老師贈給他一本書做紀念。相機識記“贈”（曾經的寶貝給了別人就是贈）。這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的，寫給汪倫的一首詩。

（2）識記“汪”，組詞，師解釋。大家再讀課題。

2、作者簡介。

這首詩的作者是李白，以前我們學過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎？（課件出示有關李白的資料）。

3、范讀古詩。

李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢？課件出示課文范讀，要求學生邊聽邊想邊看。

4、生自由讀古詩。

請同學們自己讀讀這首古詩，自由自在地讀，無拘無束地讀，搖頭晃腦地讀，并找出詩中的生字詞，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待會兒提出來大家共同解決。

5、課件出示古詩，指出書中易讀錯的生字，學生識記“舟、欲、踏、潭”，并讀課件中含有生字的詞語。（識記“舟”：視頻出示字理演變。踏：上體育課原地踏步踏）。

6、指名讀古詩：誰愿意為大家展示一下？

7、指導朗讀：

孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時一定要講究停頓。課件出示帶停頓符號的古詩，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。

8、多種形式展示讀：小組展示讀、男生讀、女生讀。

三、細讀古詩，理解感悟。

2、教師配樂講故事，課件（4）：出示故事（十里桃花，萬家酒店）。

李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢于是汪倫就想了一個辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫，便要去看"十里桃花，萬家酒店"，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動了！在以后的幾天里，汪倫對李白盛情款待，他們一起飲酒，作詩，游覽，結下了深厚的情意，分別時，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首——《贈汪倫》。）。

我們再來看看詩的前兩句。

3、前兩句疑難解析。

（1）孩子們現在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個詞的意思。

舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車，乘飛機就是坐車，坐飛機的意思。乘舟就是坐船的意思。

（2）“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節拍。

（3）你們真了不起，讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個詞不懂，大膽的說出來“將欲行”師解釋：（將：即將，將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。）。

（5）重點理解詞語“忽”：

（6）指導朗讀前兩句。

豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別?？墒窍氲疆斎张c孟夫子一別，便十幾年不能相見；想到自己一生漂泊，行蹤不定，只怕今后再也沒有與汪倫重逢的時候，李白又多么想再見汪倫一面?。≌谶@時，李白忽然聽到岸上傳來伴著節拍唱歌的聲音。此時的李白，又會是怎樣的心情呢？（必定會有一份意料之外的驚喜。）。

4.后兩句理解感悟。

（1）欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺。

這就是李白詩中的桃花潭水，課件出示桃花潭水圖片：你能用詩中的一個詞來形容一下桃花潭水嗎“深千尺”這里運用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數字，在這里千尺表示水很深很深。

（2）重點理解“不及”

即使桃花潭水深千尺，也不如—————。

縱然桃花潭水有千尺深，也不如—————。

（4）同學們，李白哪里是想說水深，他分明是想說……。

讓我們一起通過朗讀，把李白對好友的深情盡情地表達出來吧！

四、配樂真情誦讀。

課件出示畫面：現在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時候才能再見面。大家想一想，此時此刻，他們的心中是多么的難舍難分?。≌驗楦星樯詈?，所以離別時才覺得留戀，舍不得！

大家齊讀古詩，用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情。（配樂讀、配上動作表演讀）。

五、知識拓展。

送別詩拓展。

《贈汪倫》是一首送別詩，我們學過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢？師出示課件，學生齊讀《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

六、書寫生字：乘、舟。

七、課后小結，情感教育，升華主題。

1.師：同學們應該像李白與汪倫一樣珍惜朋友之間的真情，在學校團結友愛，讓我們大家都成為好朋友！

《贈汪倫》一課的教學，我力求以情感人，以情育人，引導學生“用心”讀書，將自己的情感思維方式，內心體驗帶入學習過程中，無拘無束地釋放自己的情感，釋放自己的人生，釋放自己的靈性和悟性。

一、運用故事導入，激發學生的興趣。

古詩離現在年代久遠，對于現代的小學生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。因此在教學本課前，我通過網絡這個特點去查閱了有關這首詩的背景資料，在課前給學生介紹。課一開始，我就問學生你們知道李白嗎？又知道汪倫和他是什么關系嗎？然后，老師說老師從網上知道了李白和汪倫能成為好朋友的有趣小故事，接著講述“十里桃花，萬家酒店”的古詩，學生聽得興趣盎然。通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產生濃厚的學習興趣。

二、自主探究。

本節課把教學的基本順序由講授式教學的“先講后學”變成了“先學后講”。通過自學、交流，學生個體和集體的學習潛能得到充分的發展，自主學習能力得到鍛煉。如：要求學生借助課文注釋或查字典，自己理解古詩的內容。經過自學探究，交流自己的學習成果，激發了學生的表現欲望和表現力，體現了教為學服務的思想，對學生積極思考、主動探究起到了推波助瀾的作用。

三、扎扎實實，層層推進。

“自主探究—自讀感悟—悟情升華。”體現了以理解為基礎，以讀促理解，以理解促朗讀能力提高的理念。讀的訓練層次清楚，形式各樣，在讀中有所感悟，在交流中升華體驗，達到以情感人，以情育人的目標。

四、鼓勵學生大膽質疑。

“疑乃思之源”小疑則小進，大疑則大進。有疑便化被動為主動，使學生主體地位悄然增強。由“忽聞”而引發的問題：李白與汪倫感情如此深厚，李白要走了，汪倫為什么沒去送行呢？這個高質量的問題如巨石入江一下子激起了學生思維的漣漪，老師的拋磚引玉打破了課堂的沉寂，激活了學生的思維，才有了出乎意料又在情理之中的妙語連珠。

本節課也有很多遺憾，如：學生感情朗讀時，如多給大家參與評價的機會，學生的思維會更活躍，理解會更深刻。另外還應更多地關注學困生，學生的整體感悟、表達等能力會得到更有效的發展。

在今后的教學中我會堅持把時間更多地留給學生，把講的機會更多地留給學生，把評價的自由還給學生，盡可能讓學生全身投入，全心投入，全情投入。

分享日教案（匯總14篇）篇十一

1、喜歡與同伴一起過節，感受節日快樂。

2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

每人備一份小食品或小玩具；與大班聯系，協商一起過節的事。

1、幼兒帶好自己的禮品跟隨教師來到其他班級內，指導他們主動向其他班小朋友祝賀節日，并在老師的安排下，找到自己的朋友。

2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停花落誰手誰就表演節目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡迎。

3、示意幼兒把自己的小禮品取出來與其他小朋友一起分享。

努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

分享日教案（匯總14篇）篇十二

家長朋友們大家好，很多家長反應，孩子和小朋友相處時比較自私，不懂與他人分享?，F在給大家介紹六個方法，讓孩子學會分享。

一、告訴孩子，分享才會交到好朋友。

當幼兒到了一定年齡的時候，他就是區分你和我了，知道這是屬于自己的東西，家長要教導幼兒學會分享，如果這時候孩子們很抗拒，你可以引導他，分享了才能交到好朋友。

二、分享并不是代表沒有了。

孩子不懂得分享，不要過于的責備孩子，其實幼兒的自私行業說明了他的大腦在發育，只是我們教導他分享是培養他良好的性格。在教導孩子學會分享的時候，要告訴孩子，分享并不是代表沒有了，而是把你的東西和別人共享了，這樣大家高興，你也高興了。

三、家長要多加引導。

幼兒的性格培養和家長的教導是息息相關的，如果家長們從小都不注重孩子的心理教育，那么以后難免不會成為自私自利的熊孩子。

四、教導過程中要循序漸進。

有些家長在教導孩子的過程中太急于求成了，看到自己的孩子不主動分享給其它小朋友時就責罵，其實這種做法是沒有必要的，如果你太強勢，反而會嚇倒孩子。在教導孩子的過程中要循序漸進，孩子還小，理解能力和行動能力可以要稍微慢一些，不過沒關系，這時家長們的耐心講解是孩子成長的動力。

五、家長要做出榜樣。

要想孩子學會分享，自己就得做出榜樣。有好東西就要大家一起分享，有一位怎樣的家長就會有怎樣的孩子，不要覺得自己的態度強壓別人就高人一等了，真正有文化有涵養的人會更加溫婉、懂禮貌，這就是人與人之間的差距。

六、給幼兒講分享的故事。

孩子不懂得分享，你可以給孩子講一些分享的故事，比如說某某小朋友把自己的東西分享給了其它小朋友這后，他自己內心就會很高興，也會得到家長老師的夸獎，當幼兒知道了分享的重要性之后，他自然也就愿意與他人分享了。

分享日教案（匯總14篇）篇十三

小兔拔了兩個蘿卜回家去。路上，看見羊媽媽正在地里干活，小兔連忙走上去，送給羊媽媽一個蘿卜。羊媽媽笑咪咪地說：“謝謝你，小兔。你把蘿卜送給我，我真快樂!”

走著走著，小兔又看見小豬正在放風箏。小豬玩累了，口渴得很。小兔連忙跑過去，把另一個蘿卜送給了小豬。小豬說：“謝謝你，小兔。你把蘿卜送給我，我真快樂!”小兔說：“你快樂，我也很快樂。”

小兔回到家里，說：“媽媽媽媽，我把自己的蘿卜分給了羊媽媽和小豬，我真快樂!”“文章.出自大.考.吧幼.師網."媽媽說：“你把這件快樂的事告訴了我，我也很快樂!”

師生一起表演小兔送蘿卜后快樂的樣子。

師生共同分享平時生活中遇到的快樂的事，理解把快樂的事告訴別人，別人也會快樂。

3、表達分享情緒：

教師：“小朋友，你覺得這樣快樂嗎?請把你的想法告訴老師和小朋友聽;或者到操作區去在娃娃頭上擺出你的表情?！?/p>

1、在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環。要幫。

88。

助孩子初步懂得分享是快樂的，并學習與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩定，不斷轉換，因此，要讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

1、通知幼兒帶一些食物或玩具來園。(如一包餅干，一只橘子等)。

2、把故事內容制作成多媒體課件或投影片。

3、在操作區投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。

一、快樂的欣賞。

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活動：

1、設置懸念，引起興趣：

教師：“小兔拔了兩個蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想?”“可是它卻很快樂呀，這是為什么呢?請大家一起欣賞動畫故事《小兔真快樂》?！?/p>

2、放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。

重點：理解兩種不同的分享型快樂。

(1)理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂!

欣賞第1、2兩節故事。

教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時，羊媽媽和小豬說了什么?小豬是怎樣說的?”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂?”

(2)理解把快樂的事說給別人聽，別人也會感到快樂!

欣賞課件的后半部分。提問：“小兔回家后，對媽媽說了什么話?媽媽又是怎么說的?”

復述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。

提問：“媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂?”

二、快樂的分享活動：

教師：“老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧?那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽?”(幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。)。

教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，

89。

你們準備怎么做?”

請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽;或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達自己的心情。

活動建議：

1、課前和幼兒一起談談關于分享的話題，對幼兒無意中出現的分享行為進行表揚，使幼兒對分享有一個初步的概念。

2、課后與幼兒一起進行故事表演，強化分享意識;并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建。

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成“快樂城”，鞏固分享行為。

“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環。要幫助孩子初步懂得分享是快樂的，并學習與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩定，不斷轉換，因此，要讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

分享日教案（匯總14篇）篇十四

(二)初步感知“分享”的意思。

師：“叮咚叮咚”會是誰呢?

師：我們一起來開門看看吧?

師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么?

師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)。

師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?

讓幼兒說一說。

師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?

師小結：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。

師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

師小結：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。

(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感。

師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?

師：你是怎么看出來的?

師：這時又發生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)。

師：你是怎樣看出來的?

師：聽聽琪琪是怎么說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)。

師：這時的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

師小結：在琪琪的提議下，多比發現原來將玩具分享出去，會讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。