優(yōu)秀的作文是一種精神的表達(dá)方式，能夠充分展示作者的思想和情感。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)和參考。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇一

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(warmingup)。比如唱一些英語歌曲，開展如letmeguess.或followme.等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教doyoulikebaozi這一內(nèi)容時，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

迎著21世紀(jì)的曙光，我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時代。多媒體輔助教學(xué)已由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的表演，正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是向英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)---學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是我們該教些什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

恰如布魯納所說的：教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走.例如，在教授asktheway一內(nèi)容時，筆者避開了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問路、指路學(xué)生分小組討論(group-work),接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的asktheclassroom，有的askthebookshop,還有的askthew.c.，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時，我們不妨進(jìn)行一番換位思考。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的觀念是：你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。吸引，就是使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來。

(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的.關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。

(3)互動的師生關(guān)系從社會學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等)支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。這就是師生互動的正效應(yīng)。

(4)融洽的師生關(guān)系朱小蔓曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱天要下雨，娘要嫁人的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。

具體措施如下：

1、因材施教。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵，分層互促。知識層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對于他們的提問更要保護(hù)其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準(zhǔn)備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以為續(xù)時，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是開小灶，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。對部分學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對待這部分學(xué)生，教師在授課時可以擴(kuò)大難度和濃度，也可以在練習(xí)或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不休。

2、關(guān)心鼓勵。對學(xué)生關(guān)心，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表揚(yáng)和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。比如，我在班上實(shí)行平時成績計(jì)分制，鼓勵學(xué)困生平時多表現(xiàn)，多加分，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動力。

蘇霍姆林斯基說過：興趣的源泉在于運(yùn)用。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要就落到實(shí)處。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇二

愛好是美術(shù)。

記得上幼兒園的時候，我每天都在家里畫一幅畫。媽媽看見了就帶我去小區(qū)里的美術(shù)班學(xué)美術(shù)。剛開始上第一節(jié)課的時候，我有點(diǎn)不適應(yīng)。紙和筆都不知道在哪里拿。一節(jié)課兩個小時我只畫了一幅畫，別人都畫了兩三幅畫了。可是老師表揚(yáng)我說：“顏色涂得很均勻嘛，第一節(jié)課就這樣，已經(jīng)很不錯了。”老師的話讓我重新精神起來。有了繼續(xù)學(xué)的愿望。后面的兩三節(jié)課我一直在努力的畫，所以我從啟蒙班被調(diào)到初級班。初級班的畫真是好難好難。老師開始手把手的教我。比如說：“畫大一點(diǎn);先把大的型勾出來;先畫這個再畫那個;不要從頭畫到尾”。我聽了老師的指導(dǎo)。被調(diào)到中級班。我現(xiàn)在不用老師手把手的教了，甚至還有一幅畫被老師框起來送給我了呢。

我一定要學(xué)下去。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇三

我叫，一個開朗活潑的11歲小男孩。我有很多的興趣愛好。

二胡——辛苦但快樂著。

據(jù)說，在我很小的時候，一聽到音樂聲，就會高興地手舞足蹈。有時，我按著音樂的節(jié)拍，用筷子對著碗碟敲敲打打，樂此不疲。有時，我跟著音樂的旋律，依依呀呀地合唱，有板有眼。媽媽見我對音樂這么感興趣，就為我找了一個音樂老師，學(xué)拉二胡。

開始，我對二胡這新式“武器”十分好奇，一節(jié)課都不愿落下，技術(shù)突飛猛進(jìn)。不久，就能拉“小星星”和“鳳陽花鼓”了。可是學(xué)了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)：一支弓，二根弦，這么簡單，就能發(fā)出美妙的音樂可不容易。二胡的音準(zhǔn)很難掌握，一個音就要練上百遍。一首曲子需要反復(fù)練習(xí)，才能找到音準(zhǔn)、長短、快慢。學(xué)拉二胡太枯燥無味了，我就找各種借口和理由逃課并且產(chǎn)生了放棄的念頭。

20xx年，老師告訴我東陽市要舉行少兒器樂電視大獎賽。我毫不猶豫地報(bào)了名。初賽—復(fù)賽，決賽一路過關(guān)斬將，我對自己充滿自信。學(xué)二胡太苦了，幸虧沒有半途而廢。正當(dāng)我沾沾自喜的時候，傳來了不好的消息：以0.2的比分之差，我被待定，要進(jìn)入復(fù)活賽。我臉上火辣辣的，心里酸酸的，如果在平時訓(xùn)練的時候認(rèn)真，就不會失誤，就不會有0.2分之差，就不會……哭了很久，我狠狠下決心：一定要把冠軍拿下。那年暑假，我都“泡”在二胡里。早上拉，下午練，大把大把地甩著汗水。坐得太久了，腰酸背痛。練得太久了，手磨出血泡，連碗都端不起來。只要拿起二胡，我就不斷鼓勵自己：“堅(jiān)持，堅(jiān)持，不要放棄”。終于挺進(jìn)了決賽，那里高手如云，個個身懷絕技，我與競爭對手互不相讓，最終以絕對優(yōu)勢打敗對手，拿到了冠軍。幾年的努力終于有了回報(bào)，我站在領(lǐng)獎臺上，心里有著說不出的高興。這次比賽讓我回到二胡的世界里繼續(xù)走下去。之后，到杭州參加比賽，為社區(qū)義務(wù)演出，我越來越喜歡拉二胡。在學(xué)二胡的過程中，我一一品嘗了酸、甜、苦、辣的滋味，體驗(yàn)了失敗和成功。拉二胡，辛苦但很快樂。

書畫——快樂并進(jìn)步著。

我一直對書畫很感興趣。拉二胡累了，我就會拿出紙筆寫寫畫畫。幼兒園的時候，我喜歡用蠟筆和水彩筆畫畫。墻壁、桌子、地板都是我的大畫布。有一次，我把媽媽的眼鏡當(dāng)畫布一片畫上一朵花，另一片畫上小白兔。我特別喜歡畫恐龍，買了很多恐龍的書和卡片，變成了恐龍的超級粉絲。20xx年，世界各地的外國朋友都到北京看奧運(yùn)會。我畫了一幅《小朋友們手拉手，北京奧運(yùn)歡迎你》獲得全國“暢想未來”中小學(xué)生書畫攝影作品比賽二等獎。豐富的色彩，大膽的想象，逼真的描繪，我的畫受到了大家的好評。

來到小學(xué)之后，老師教我國畫和書法。我學(xué)會了用毛筆畫各種花果和蔬菜。紅紅的櫻桃，黃黃的枇杷，我有一塊大調(diào)色板，魔法變變變，我可以調(diào)出各種各樣不同的顏色。學(xué)國畫，最難的是運(yùn)筆和用水，毛筆的筆尖很柔軟，下筆會不聽使喚。我想畫個圈，結(jié)果畫成框。我想畫直線，結(jié)果畫成水波浪。如果蘸水少，太干畫不下去。有一次，我畫螃蟹的小細(xì)腿，水蘸太多，小細(xì)腿變成了“狼牙棒”。學(xué)書畫很快樂，我可以展開想象的翅膀天馬行空。我現(xiàn)在正在學(xué)山水畫，我也可以把看見的風(fēng)景變成美麗的圖畫。

每個人都有自己的興趣愛，這就是我的興趣愛好——二胡和書畫。

每個人都有業(yè)余愛好，業(yè)余愛好就是一個人極其感興趣的事情，有業(yè)余愛好的人們會覺得生活是如此豐富多彩以至于他們愿意致力于它，不嫌麻煩去做，一心只注意它，盡最大力去達(dá)成它。

卻溫暖人心的事情，當(dāng)我讀起這類書，我感覺我整個人都沉浸在那些情節(jié)中。

有些小說十分有趣，它們的情節(jié)有時很離奇，卻具極佳的諷刺性。有些小說。

十分令人興奮象偵探小說，我總是認(rèn)為它們可以從某種程度上使我的大腦靈活。關(guān)于那些充滿信息的書：眾所周知，一本好的百科全書是一個知識的寶庫，我可以在這知識寶庫中尋找知識，就象在挖珍寶，我會珍視它們。

關(guān)于詩歌：詩歌是古往今來最好的文學(xué)作品，它們用最少的文字卻寓意無窮。

如此美好。

第一次接出“動漫”這樣?xùn)|西，是在我剛上小學(xué)的時候。

我看的第一本漫畫，名字叫做《機(jī)器貓》(現(xiàn)已改名為哆啦a夢)，當(dāng)時在我們小孩子們中很流行的那個玩意兒。那時候，我睜圓兩只大大的眼睛，看看那些各種奇形怪狀，黑黑白白的圖案再傻傻地瞪著上面那些復(fù)雜的方塊字——它們認(rèn)得我，我不認(rèn)得它們。

為了不落伍我也向同學(xué)借了一本漫畫書，我看完了還給她的時候，還笑嘻嘻地說：“這本畫畫書很好看哎，不過沒有電視里在放的那個動畫片好看哦!”她差點(diǎn)當(dāng)場吐血——“笨蛋，那叫動漫啦!”

哦，動漫——這個新鮮的名詞在我腦海中留下了很深的印象。

度過了懵懂的小學(xué)生涯，我搖身一變成了中學(xué)生。

當(dāng)我第n次因?yàn)樯险n外班偷看漫畫而被老師恐嚇要向我老媽告狀時候;當(dāng)我第n+2次千方百計(jì)找盡接口千恩百謝懇求父母就為了看一集動畫片的時候;當(dāng)我第2n次痛下決心交出口袋里僅有的幾張鈔票只為了買一本漫畫的時候;當(dāng)我第n-2次看見動畫dcd店老板笑得滿臉開花恨不得送我一塊“優(yōu)秀顧客”牌匾的時候;我終于發(fā)現(xiàn)了——我已經(jīng)無可救要地愛上動漫了，這個讓人又愛又恨的家伙。

現(xiàn)在，我已經(jīng)升入了初三，在努力學(xué)習(xí)的同時，我對動漫的決心信心恒心同情心更是始終不移的。我同時喜歡很多很多的漫畫家，又同時恨不得買下一整家漫畫書店和動畫dcd店，再同時希望自己能一口氣看完所有所有的漫展的時候，還同時口袋里的鈔票嘩嘩地向流水一樣被丟進(jìn)黃浦江——付諸東流，我覺得，我真的是愛上動漫了，它已經(jīng)成為了我生命的一部分了。

最后我要說：我愛的過去，現(xiàn)在，也許將來都只有一個——動漫!

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談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇四

人的興趣愛好各種各樣，多得讓人數(shù)不清。愛好很廣泛，但只對看書情有獨(dú)鐘。

書，是人類的精神糧食，讓我們生根額，發(fā)芽，枝繁葉茂；書，是智慧的鑰匙，讓我們開啟知識的大門；書是一條彎彎的小船，載我們?nèi)ヒ煌麩o際的海洋遨游；書，是人類巨大的財(cái)富，取之不盡，用之不竭。我愛看書，因?yàn)榭磿屛覍W(xué)到豐富知識，了解歷史長河里的故事。

家里有很多書，我從小就愛翻開看看，雖然看不懂，但書里卻有什么東西像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我識字以后，才發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容比我想象中有趣的多。每一次重溫，都能得到更深的理解和更大的收獲。

我在看書時常常會忘記時間，忘記周圍的一切。有一次，媽媽出門買菜，臨走時囑咐我看好廚房里的水壺，水燒開了就關(guān)火。我答應(yīng)了一聲，便去看書了，心想：水還沒燒開，不如利用這個時間看看書。看著看著，仿佛置身于作者筆下：夕陽給群山鍍上一層金光，太陽像火紅紅的球，萬霞不斷的變幻著美麗的色彩……多美的日落啊！不知不覺，我就把燒水這件事拋到腦后了。媽媽回來后，發(fā)現(xiàn)水幾乎燒干了，我被教訓(xùn)了一頓。

每天，不論多忙我也會抽出時間看書。看書慢慢地成為了我的習(xí)慣。

在書香中度過的是時光，是我最快樂的時候。我相信，我未來的人生路上，一定有書作伴。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇五

每個人有自己的濃厚的興趣，讓身邊的人了解自己的興趣，和他們分享樂趣。下面就讓本站小編給大家分享興趣愛好。

演講稿。

希望對大家有幫助。

尊敬的xx：

大家早上好，我來自，我叫。今天我演講的題目是：我的愛好。

每個人都有自己的興趣愛好，有的人喜歡在籃球場上奔跑;有的人喜歡暢游知識的海洋;有人喜歡情不自禁地陶醉在歌聲里;我的愛好是拿著五彩的畫筆，暢游在繪畫世界里。

畫畫這活動別提多有趣了!只要一到周末或美術(shù)課我就來勁兒，什么卡通人物、月亮星星、樹林小鳥、小貓小狗都是我的強(qiáng)項(xiàng)，從我的筆下畫出的這些，那才叫栩栩如生呢!

我曾經(jīng)看到這樣一句話——“美妙的音樂，令人回味無窮;杰出的畫作，讓人百看不厭。”是啊，藝術(shù)有著神奇的魅力，它吸引著每一個對它感興趣的人。每次畫畫時，我都會那么專注，達(dá)到忘我的境界，什么事都不會讓我煩心，什么都能使我快樂。有一次我正在畫我的房間，可畫了好長時間，就是畫不出窗簾的效果。媽媽催了我好幾次，讓我吃飯，我也只是心不在焉的回答一聲，一直到我把窗簾畫好，才出來。“你一直在畫畫，愛吃的可樂雞翅吃完了。”

我心里暗暗地說，沒了就沒了吧，我只要把這幅畫畫好，那我也就心滿意足了。

我喜歡繪畫，喜歡把繪畫運(yùn)用到所有的東西上。繪畫已經(jīng)成了我生活中不可缺少的部分。也因有了它，才使我的生活更加美好，更加幸福，更加多姿多彩。畫畫豐富了我的課余生活，給了我無窮的樂趣，我喜歡畫畫!

每個人都有自己的愛好，我的業(yè)余愛好是看書。

在高中的三年里，我與書結(jié)下了不解之緣，我常常在課后、飯后看書，連睡覺也要把書放在枕邊，好像這樣才能睡得踏實(shí)。

書上那印在白紙上的方塊字，向我展示了一個五彩繽紛的世界，在這個世界里，有著紅的艷麗、紫的深沉、綠的盎然、白的純潔;在這個世界里，有生活得豪爽的魯智深，機(jī)智的孫悟空，多愁善感的林妹妹，奸詐的曹操;在這個世界里，有人間的伊甸園，也有天上的街市，還有靜靜的小河。在這個世界里，我了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一些知識，學(xué)到了做人的道理。

每當(dāng)我翻開書，讀到有趣的章節(jié)時，我會禁不住咯咯而笑，惹來同學(xué)的好奇。讀書雖有樂，但也有悲的時候，每當(dāng)讀到瓊瑤的庭院深深深幾許，杜十娘怒沉百寶箱，羅米歐殉情朱麗葉時，我就會眼淚止不住地往下流。

書是我三年的忠實(shí)伙伴，它伴隨我走過許多無聊的時間，書可以醫(yī)治我心靈的創(chuàng)傷——青春的憂郁，同學(xué)間的磕碰，考試后的擔(dān)心。當(dāng)這些東西占據(jù)我的頭腦時，我會拿起書到另一個境界去，書是最好的避風(fēng)港灣，它使我把一切的煩惱都拋掉。

我喜歡看書，書里的知識真的多得讓你心明眼亮，它能充實(shí)你的頭腦，書也能帶給你歡樂和悲傷，還有許多許多。

尊敬的xx：

每個人有自己的濃厚的興趣，有的人喜歡繪畫，他們把一張張單調(diào)乏味的白紙渲染成一件件五彩繽紛的藝術(shù)品;有的人熱愛足球，他們奔跑在綠茵場上，汗水、激情、歡樂在這里蕩漾;有的人喜愛閱讀，他們啃食著“精神的糧食”，久久陶醉在心靈的盛宴里。而我，卻對那一張張彩紙、剪刀、膠水、彩色筆情有獨(dú)鐘。

每個星期二是我最盼望的一天，每次我都懷著希望、驚訝和滿足來到學(xué)校。因?yàn)榈谌?jié)的手工課是我最向往的。課堂上，老師會教我們層出不窮的手工作品，每每我都有各種不同的收獲。

還記得有一天，我正在暢游書海，“出去，又在家里吸煙，真討厭!”媽媽的怒吼聲把我拉回到現(xiàn)實(shí)中，并且心里覺得該要做點(diǎn)什么。我靈機(jī)一動，有了。說干就干，馬上找來白色卡紙、彩色筆。先畫了一個大大的圓圈，在里面又畫了一個圈，接著把兩圈之間涂上了鮮艷而醒目的大紅色。在圈內(nèi)最里面畫上了幾根點(diǎn)燃的香煙，打上了一個大大的禁止符號。最后用很粗的黑色勾線筆寫上了醒目的“nosmoking”和“吸煙有害健康。”用剪刀把這個圓整齊的剪下，哈哈，一個禁煙警示牌做好了。我把做好的警示牌悄悄地貼在了爸爸床頭柜的墻壁上。當(dāng)爸爸回家走向床頭柜拿火點(diǎn)煙時，無意抬頭看見了警示牌，他小聲地叫了聲：“親愛的。”又指了指墻壁。媽媽頓時大笑，爸爸卻無語的放下了火機(jī)和香煙。當(dāng)我看到這一幕時，特別高興，暗自慶幸自己幫助爸爸戒煙頗見成效。爸爸也因此下定了戒煙的決心。

在家里，我利用了很多空余時間做了許許多多的手工作品。還把媽媽爸爸的床頭墻變成了五彩繽紛的世界：“會飛的愛心”、“山茶花”、“牡丹花”、“幸運(yùn)星”……媽媽為此常常夸獎我心靈手巧，還感謝我裝扮她的房間。我還會用一些廢舊的宣傳畫，做很多“方便盒”，在生活中使用也特別適用、方便。

我對做手工有著濃厚的興趣，它既可以讓自己有一雙小巧手，讓大腦更靈活，有創(chuàng)新力，還可以裝飾自己的家，在生活中也給家人帶來便利。

這些彩色紙有魔法，一直吸引著我，把我?guī)нM(jìn)了五顏六色的制作殿堂。

謝謝大家!

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談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇六

要選擇學(xué)業(yè)?還是我的興趣?相信每個年少輕狂的階段都很難選擇，但我選擇兩者兼顧。我的學(xué)業(yè)呢，不會很爛，但也沒名列前茅過，永遠(yuǎn)保持前十名；而我的興趣是混音，混的不是很差，但技巧還沒那么熟。我不曉得我還能撐多久，也不曉得哪一個先支撐不住，只希望能夠持久，也許不久的將來，還能躍上表演的舞臺。

學(xué)業(yè)對我來說，不是很重要，但在“萬般皆下品，唯有讀書高”的言論之下，我變得必須考很高分，才能有較好的“待遇”——師長同學(xué)的刮目相看，爸媽斤斤計(jì)較的零用錢。本來我的成績很差，每次考都二十幾名，在我的用功之下，才能夠每次都能考前十名。初一上學(xué)期的我，是有補(bǔ)習(xí)的，但每次都很晚回到家，所以到了下學(xué)期，我就不補(bǔ)了。到了現(xiàn)在，我的理化也快跟不上了，可能又要和同學(xué)去上補(bǔ)習(xí)班了。

學(xué)業(yè)我只花三分之一的心思，剩下的三分之二，是專注在興趣，而我的興趣視聽歌和創(chuàng)作音樂。不像其它人聽歌里人唱的美聲，而是聽歌的節(jié)奏和技巧。聽音樂可以讓我紓解壓力，是我最好的宣泄方法。而創(chuàng)作音樂，是把我的每一個心情，投入在歌曲中的興趣，我將來想當(dāng)cdj，為什么不是dj呢?因?yàn)楹谀z唱片很難買到，而cd比較好找，到目前為止，我只創(chuàng)作兩首歌而已，進(jìn)步空間還很大。也許有朝一日，我又是另外一個周杰倫或方文山吧！

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇七

第一次拿起長笛時，心中涌起小孩子特有的那種天真的自豪感，好像認(rèn)為自己已經(jīng)是個優(yōu)秀的演奏家似的，那時的雀躍，直到現(xiàn)在，我依然記憶猶新呀！只是，我的美夢很快就在一瞬間支離破碎了，別說是吹奏曲子，根本連聲音都吹不出，即使我費(fèi)盡了九牛二虎之力，拼命的吹呀吹！那時的我著急得像熱鍋上的螞蟻：“怎么會這樣？怎么都沒有聲音？”不過，正因如此，我才恍然大悟，學(xué)音樂的路，必然辛苦。

學(xué)長笛真的很困難，初學(xué)時手臂、臉頰附近的肌肉，都會非常的酸痛，而且長笛很多的音高八度后按鍵還是一樣，所以得用“氣”來控制聲音。那對初學(xué)者來說，是相當(dāng)困難的。還記得有一次，長笛老師要我吹最高音的升do，升do這個音本來就悶悶的，很不好吹，加上那天我又重感冒；所以努力的吹完升do的長音后，我已經(jīng)氣喘吁吁、滿臉通紅，累得像剛跑完地球十圈似的，差點(diǎn)沒不支倒地！長笛老師卻說這是正常的狀況，吹到很高音，況且我還患有氣喘，用氣過度難免會有些不舒服。

如今，吹奏長笛已成了，更是生活中不可或缺的享受。當(dāng)自己吹奏出一首又一首美妙動聽的曲子時，那種超過喜悅的滿足感是沒學(xué)樂器的人無法深深體會的。我相信只要我不斷練習(xí)，總有一天會突破自我極限，成功的到達(dá)完美無缺的境界，享受自我，也請大家聆聽我心靈深處的天籟。

學(xué)習(xí)時的一步一腳印，都深深的刻印在我的心中。我知道我會一直吹下去，因?yàn)槲覑凵狭舜甸L笛，吹好長笛是我的夢想。逐夢的我，很快樂，很滿足，我的人生將因長笛更美妙、更富足！

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇八

教師可把從生活各個領(lǐng)域中學(xué)來的技巧加以綜合并在具體操作中靈活運(yùn)用。如運(yùn)用音樂、簡筆畫、做游戲等形式使英語課堂充滿輕松、愉快、和諧的氣氛，給學(xué)生帶來無窮的樂趣。通過音樂藝術(shù)的感染既能達(dá)到教育的目的，又能提高他們的審美水平。讓學(xué)生聽英語歌曲、唱英語歌曲，把舞蹈融人教學(xué)過程中，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫形象直觀，學(xué)生樂于接受又能增添學(xué)習(xí)興趣。如果在黑板上畫條魚，栩栩如生，像在游動，這時再學(xué)習(xí)fish(魚)這個單詞，他們就會覺得非常有趣，容易記住。讓學(xué)生表演課文中的某個情節(jié)，也能增強(qiáng)感染力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓兩個學(xué)生賽跑，并且說英語oneisfast,theotherisslow。讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，這樣通過賽跑就學(xué)習(xí)了fast(快的)和slow(慢的)這兩個單詞。做游戲可以讓學(xué)生在嬉笑玩耍時在無意識中學(xué)習(xí)了英語。講故事也可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生陶醉在故事情節(jié)中的同時，也學(xué)習(xí)了英語。電教媒體，視聽并茂，趣化教學(xué)氛圍。

總之，多種教學(xué)方式綜合運(yùn)用，既能活躍氣氛，又能讓每個學(xué)生都動起來，使課堂充滿活力。

二、給學(xué)生自信調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣。

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，教師就要通過多種激勵方式，如獎品激勵、榮譽(yù)激勵和情緒激勵。尤其是情緒激勵，有的同學(xué)有表演才能，但是不喜歡自我表現(xiàn)。這時教師要把握他們的心態(tài)，調(diào)整他們的情緒，引導(dǎo)激勵他們。讓他們大膽地站出來，主動展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長。要經(jīng)常鼓勵、夸獎學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐的興趣，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、利用榜樣效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

榜樣的力量無窮無盡。少年兒童是天生的模仿家。模仿是小學(xué)生的一種主要學(xué)習(xí)方式。剛剛接觸英語的孩子，同樣也運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式。我們所處的英語引導(dǎo)教學(xué)階段的主要目標(biāo)是英語的聽、說、讀、寫四個方面。尤其是在聽的教學(xué)上，要給學(xué)生創(chuàng)造出一個正規(guī)的語言環(huán)境，讓他們聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。使他們在潛意識中建立起對英語的正確認(rèn)識。

這方面要做到兩點(diǎn)正規(guī)化：其一，科學(xué)使用錄音教學(xué);其二，教師在教學(xué)過程中使用標(biāo)準(zhǔn)化的口語。標(biāo)準(zhǔn)化的口語對學(xué)生的引導(dǎo)性十分重要，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語感，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、挖掘美的因素喚起學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語學(xué)習(xí)中有許多美的因素，我們要擦亮眼睛、多動腦子，尋找美、挖掘美。英語內(nèi)容豐富多彩，充滿了興趣。有的文章內(nèi)容美，形神兼具;有的文章情感豐富，讀起來瑯瑯上日，聽起來娓娓動聽，也能讓人得到美的享受。閱讀時，讀出升降調(diào)，輕重讀，注意連讀、失去爆破的地方。讀出感情，把握好語速、語調(diào)。時而低沉，時而平緩，時而激進(jìn)，似小橋流水，似泉叮咚。這些都能讓人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才賦予了色彩，才顯得更加絢麗。把美帶給學(xué)生，美是藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會用美撒播生活，渲染生命。在英語學(xué)習(xí)中，我們利用各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而更加激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、利用豐富多彩的.活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

要更有效地開展以英語為活動內(nèi)容的課外活動和英語興趣特色活動。如開辦英語角、英語活動小組、英語樂園，組織學(xué)生聽英語廣播，開英語故事會;組織學(xué)生模擬情景，訓(xùn)練口語，表演對話，朗讀比賽，演唱英話歌曲等。生活需要七色陽光，這些豐富多彩的英語活動，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟了廣闊天地。

六、闡述漢英不同的文化差異引發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如在稱呼上漢英的差異很大。中國人把姓放在前面，名字放在后面，而英語卻相反;在對話內(nèi)容上也存在差異，中國人打手召呼時常問你吃了嗎、你去哪兒，談話過程中常問對方的年齡、收入及家庭私事。而在英語國家，人們跟熟人打招呼時常用goodmorning、hi、hello等。在談話過程中避免涉及年齡、收入、家庭情況等，他們認(rèn)為這是個人隱私。如果你問對方你吃了嗎，他們會認(rèn)為你是說他們沒錢，連飯都吃不起。甚至你問你要去哪兒他們也會不高興。中國人受到夸獎時，大多會謙虛的否定，而這樣英語國家的理解是你認(rèn)為他的贊揚(yáng)是虛假的。按英語的語言習(xí)慣，在受到對方稱贊時，你應(yīng)該高興的接受，并說thankyou!這就表示對方的贊揚(yáng)是真誠的。讓學(xué)生知道這些內(nèi)容，他們既有興趣，又了解了一點(diǎn)點(diǎn)中西文化的差異，并且在平時的學(xué)習(xí)、交流中自覺注意起來了。

興趣是最好的老師，興趣是一把鑰匙，它能打開一扇扇門，讓學(xué)生去探索新知，去學(xué)習(xí)博大精深的英語語言文化。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，學(xué)好英語，同樣能為素質(zhì)教育的滿園春色增添秀美的風(fēng)景。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇九

們，是看書。

一年又一年，春去秋來。我漸漸長大了，看的書也越來越多。有：《愛的教育》、《滿分。

作文。

》、《500字作文》、《十萬個為什么》、《中國神話》、《冰心。

散文。

》、《3年級課堂作文》、《知識童話》……它們每本都有豐富的知識，引我進(jìn)入了學(xué)習(xí)天地,讓我增長了知識。

我愛讀書。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十

自學(xué)生時代，老師就經(jīng)常說：興趣是通往成功的第一步；書上也會寫著：興趣是最好的老師。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。

被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。誰也沒有去注意它，因?yàn)槲覀冇X得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定律。

著名科學(xué)家達(dá)爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產(chǎn)生興趣。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達(dá)爾文卻不罷休，進(jìn)入更深一層的研究，用了22年時間寫成了《物種起源》一書，提出進(jìn)化論。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的”這個亙古不變的說法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。

這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

而我身邊的人，也驗(yàn)證了“興趣，是不會說謊的”這一永恒話題。

我有一同學(xué)，學(xué)的是新聞專業(yè)。因?yàn)橄矚g，她才那么刻苦學(xué)習(xí)那些枯燥的理論知識；因?yàn)橄矚g，她才見人就會采訪，采訪周圍同學(xué)，老師，甚至家人，朋友；因?yàn)橄矚g，她才在暑假，在其他人都在房間吃著冰棍，看著泡沫劇的時候，去工地采訪異地來的.農(nóng)民工，他們的心酸與淚水，他們的辛苦與操勞，都被記載在長長的報(bào)告里。因?yàn)榕d趣，才會堅(jiān)持。

還有一個同學(xué)，大學(xué)學(xué)的是圖形圖像專業(yè)，又叫影視動畫專業(yè)，當(dāng)時離開了十幾年來養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，跋山涉水去上大學(xué)，卻只學(xué)了些皮毛的知識。當(dāng)自己的才華撐不起自己的野心時，那就該好好學(xué)習(xí)了。于是，又到北京的有名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來上了四個月的課程，花了兩萬多塊錢，學(xué)來了自己喜歡的知識，回到老家后，找了一份高薪水的工作，實(shí)現(xiàn)自己的價值。興趣，確實(shí)很強(qiáng)大。

而我自己，也是通過興趣找到自己的人生目標(biāo)：作家。我的大學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，就業(yè)后本是it行業(yè)，但因?yàn)閷?shí)在提不起興趣，便找了份行政工作，開始了在職考研的這條道路。考研，本就是一條考驗(yàn)?zāi)土εc智力的崎嶇道路，我想，若沒有興趣，怎會堅(jiān)持這么長時間，怎會有這種奇葩的想法，又怎會有這種能力。興趣，確實(shí)是不會說謊的。

興趣是不會說謊的，我相信。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十一

教師可把從生活各個領(lǐng)域中學(xué)來的技巧加以綜合并在具體操作中靈活運(yùn)用。如運(yùn)用音樂、簡筆畫、做游戲等形式使英語課堂充滿輕松、愉快、和諧的氣氛，給學(xué)生帶來無窮的樂趣。通過音樂藝術(shù)的感染既能達(dá)到教育的目的，又能提高他們的審美水平。讓學(xué)生聽英語歌曲、唱英語歌曲，把舞蹈融人教學(xué)過程中，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫形象直觀，學(xué)生樂于接受又能增添學(xué)習(xí)興趣。如果在黑板上畫條魚，栩栩如生，像在游動，這時再學(xué)習(xí)fish(魚)這個單詞，他們就會覺得非常有趣，容易記住。讓學(xué)生表演課文中的某個情節(jié)，也能增強(qiáng)感染力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓兩個學(xué)生賽跑，并且說英語oneisfast,theotherisslow。讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，這樣通過賽跑就學(xué)習(xí)了fast(快的)和slow(慢的)這兩個單詞。做游戲可以讓學(xué)生在嬉笑玩耍時在無意識中學(xué)習(xí)了英語。講故事也可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生陶醉在故事情節(jié)中的同時，也學(xué)習(xí)了英語。電教媒體，視聽并茂，趣化教學(xué)氛圍。

總之，多種教學(xué)方式綜合運(yùn)用，既能活躍氣氛，又能讓每個學(xué)生都動起來，使課堂充滿活力。

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，教師就要通過多種激勵方式，如獎品激勵、榮譽(yù)激勵和情緒激勵。尤其是情緒激勵，有的同學(xué)有表演才能，但是不喜歡自我表現(xiàn)。這時教師要把握他們的心態(tài)，調(diào)整他們的情緒，引導(dǎo)激勵他們。讓他們大膽地站出來，主動展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長。要經(jīng)常鼓勵、夸獎學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐的興趣，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

榜樣的力量無窮無盡。少年兒童是天生的模仿家。模仿是小學(xué)生的一種主要學(xué)習(xí)方式。剛剛接觸英語的孩子，同樣也運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式。我們所處的英語引導(dǎo)教學(xué)階段的主要目標(biāo)是英語的聽、說、讀、寫四個方面。尤其是在聽的教學(xué)上，要給學(xué)生創(chuàng)造出一個正規(guī)的語言環(huán)境，讓他們聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。使他們在潛意識中建立起對英語的正確認(rèn)識。

這方面要做到兩點(diǎn)正規(guī)化：其一，科學(xué)使用錄音教學(xué);其二，教師在教學(xué)過程中使用標(biāo)準(zhǔn)化的口語。標(biāo)準(zhǔn)化的口語對學(xué)生的引導(dǎo)性十分重要，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語感，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)中有許多美的因素，我們要擦亮眼睛、多動腦子，尋找美、挖掘美。英語內(nèi)容豐富多彩，充滿了興趣。有的文章內(nèi)容美，形神兼具;有的文章情感豐富，讀起來瑯瑯上日，聽起來娓娓動聽，也能讓人得到美的享受。閱讀時，讀出升降調(diào)，輕重讀，注意連讀、失去爆破的地方。讀出感情，把握好語速、語調(diào)。時而低沉，時而平緩，時而激進(jìn)，似小橋流水，似泉叮咚。這些都能讓人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才賦予了色彩，才顯得更加絢麗。把美帶給學(xué)生，美是藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會用美撒播生活，渲染生命。在英語學(xué)習(xí)中，我們利用各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而更加激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

要更有效地開展以英語為活動內(nèi)容的課外活動和英語興趣特色活動。如開辦英語角、英語活動小組、英語樂園，組織學(xué)生聽英語廣播，開英語故事會;組織學(xué)生模擬情景，訓(xùn)練口語，表演對話，朗讀比賽，演唱英話歌曲等。生活需要七色陽光，這些豐富多彩的英語活動，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟了廣闊天地。

例如在稱呼上漢英的差異很大。中國人把姓放在前面，名字放在后面，而英語卻相反;在對話內(nèi)容上也存在差異，中國人打手召呼時常問你吃了嗎、你去哪兒，談話過程中常問對方的年齡、收入及家庭私事。而在英語國家，人們跟熟人打招呼時常用goodmorning、hi、hello等。在談話過程中避免涉及年齡、收入、家庭情況等，他們認(rèn)為這是個人隱私。如果你問對方你吃了嗎，他們會認(rèn)為你是說他們沒錢，連飯都吃不起。甚至你問你要去哪兒他們也會不高興。中國人受到夸獎時，大多會謙虛的否定，而這樣英語國家的理解是你認(rèn)為他的贊揚(yáng)是虛假的。按英語的語言習(xí)慣，在受到對方稱贊時，你應(yīng)該高興的接受，并說thankyou!這就表示對方的贊揚(yáng)是真誠的。讓學(xué)生知道這些內(nèi)容，他們既有興趣，又了解了一點(diǎn)點(diǎn)中西文化的差異，并且在平時的學(xué)習(xí)、交流中自覺注意起來了。

興趣是最好的老師，興趣是一把鑰匙，它能打開一扇扇門，讓學(xué)生去探索新知，去學(xué)習(xí)博大精深的英語語言文化。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，學(xué)好英語，同樣能為素質(zhì)教育的滿園春色增添秀美的風(fēng)景。

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談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十二

愛好有許多，像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完，有畫畫、做手工、看書……但是我最喜歡的還是做手工。

我可不喜歡一般的用紙做手工，我喜歡的是用各種各樣的布給我的芭比娃娃做金光閃閃的晚禮服。

我到燕妍阿姨的店里買了三套布料，又買了一個扎馬尾辮的芭比娃娃。

我先把芭比娃娃的衣服一針一線地縫好，再幫她穿上去，芭比娃娃的衣服就做好了。

想要做好她的裙子，要縫三層布呢！我先縫第一層布，縫了一半，才發(fā)現(xiàn)縫錯了！悲哀的我只好把那塊縫了一半的布拆了，又重新開始縫。

縫第二塊布的時候，我吸取了第一塊布的教訓(xùn)，沒有再出錯。

第三塊布縫好了，我自我感覺良好。可是，一到要把裙子縫到芭比娃娃上時，才發(fā)現(xiàn)第三層裙子太短了。我頓時感覺像被潑了一桶涼水似的。但是這并不能動搖我要為芭比娃娃做晚禮服的決心，于是我高速運(yùn)轉(zhuǎn)我的小腦袋瓜，終于想到了一個絕妙的辦法——把里面兩層布料的前面剪短一些，后面留長一些，這樣又變成了一種新的款式——前短后長。我?guī)退O(shè)計(jì)的新款式真好看！

為了有時間做衣服，我加速寫作業(yè)，并把看電視、玩手機(jī)和玩平板電腦的時間都省了下來，用在給娃娃做衣服上。每當(dāng)我看到芭比娃娃們穿著我給它們做的衣服時，我就有滿滿的自豪感。

這個興趣愛好豐富了我的課余生活，也讓我找到了真正熱愛手工的我自己。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十三

發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗(yàn)，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說“興趣”是最好的老師。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。多年來的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。以下，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會。

一、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材。”這樣的結(jié)果只能是“先生收效少，學(xué)生苦惱多”。課堂教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動發(fā)現(xiàn)、探究新的知識。

1、要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，在知識的生長點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣新穎的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。例如，我在給學(xué)生講解乘法分配律內(nèi)容時，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給他們講了高斯用很短的時間內(nèi)計(jì)算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個故事立即引起了學(xué)生們的極大興趣。這樣，學(xué)生的思維活躍起來了，從而對要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

2、要抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓勵、引導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會這幾何圖形的面積計(jì)算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“動手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動深入學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)直觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)又是高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。那么，怎樣使學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡呢？在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。

四、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識時，課前先讓學(xué)生和家長到超市購物，感性認(rèn)識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學(xué)生說說如何購物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動起來了。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時時注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，做到“課開始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存。”

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十四

閱讀是人類獲取知識的主要途徑，對提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、健全心靈人格有重要作用。初中語文閱讀能力的培養(yǎng)重在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，興趣是閱讀的先導(dǎo)。良好的閱讀習(xí)慣，是未來社會所需要的既重視生存又重視發(fā)展的人才的最基本的素質(zhì)。閱讀興趣和習(xí)慣在于培養(yǎng)，在于激活。

一、提高學(xué)生的濃厚的閱讀興趣。

俗語說：“興趣是最好的老師。”，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力，閱讀興趣是閱讀活動中起著十分重要的作用。可以調(diào)動學(xué)生良性而持續(xù)的閱讀軌道，從而提高效率，激發(fā)靈感。在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生能夠掌握課文的知識點(diǎn)，理解課文的重難點(diǎn)，欣賞課文的“風(fēng)景點(diǎn)”，進(jìn)而產(chǎn)生不斷閱讀的欲望，教師就一定要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和激趣導(dǎo)入新課。

課堂上，教師如能恰到好處地創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課，學(xué)生就會很快地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如在教學(xué)《祝福》時，可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“祥林嫂是個沒有春天的女人”，“春天是四季之首”，“一年之季在于春”，春光明媚，充滿活力，可祥林嫂就怎么沒有呢？由此激發(fā)學(xué)生急于讀下去探個究竟的興趣。

2.營造輕松愉快和生動活潑的課堂氣氛。

課堂氣氛的有效調(diào)控，能推動課堂閱讀教學(xué)的不斷深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就會在深入中不斷提升。課堂氣氛的好壞，直接影響著作品感情的傳送，進(jìn)而影響學(xué)生接受知識的效果。如在講解《綠》時，可引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中曾讓自己心動的形象及其顏色，體會“感觸點(diǎn)”，課堂上“赤橙黃綠青藍(lán)紫”各種色彩定能輪番上場；教師還可借助多媒體輔助教學(xué)，在講解《綠》時插播有關(guān)“梅雨潭”等地的風(fēng)景片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，這樣，既加深了對課文的理解，又活躍了課堂氣氛。

3.激勵的評價語言。

在閱讀教學(xué)過程中，教師的贊賞，激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、交流師生情感，又可以使學(xué)生積極地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，調(diào)整學(xué)習(xí)活動，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心，保證學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生總是很注意教師的評價。教師不妨將課堂中對各層次學(xué)生的隨意性變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評語，從而提高興趣，強(qiáng)化效果。比如對朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學(xué)生朗讀實(shí)際水平，如“讀得有感情，把詩人心情都表達(dá)出來了”，“語音很準(zhǔn)確，并且沒有漏字”。

對學(xué)生評價也要采用鼓勵，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“你的思考方式很獨(dú)特，但與這個問題的思路稍有出入，換一換角度，也許會有新發(fā)現(xiàn)的”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再思考，相信你一定會想出來的”。教師的評價還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言中不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動思索的沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料。

目前，因可供學(xué)生閱讀物十分廣泛，如果不加選擇而由其任意閱讀，學(xué)生就會沉浸在書海中不能自拔，因此，教師必須幫助學(xué)生選擇讀物。如幫助他們選擇教育性、知識性較強(qiáng)的讀物——文學(xué)名著、文學(xué)作品、科普作品與一些歷史文化等讀物，以此來豐富學(xué)生的知識積累，使其感受到閱讀的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

5.指導(dǎo)形式多樣的閱讀。

多樣性的閱讀形式，如泛讀（初讀）、細(xì)讀（精讀）和復(fù)讀，能讓學(xué)生在閱讀中得到充分審美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。泛讀是閱讀的第一步，目的在于使學(xué)生做到整體感知，這是閱讀的起點(diǎn)，它包括閱讀課文提示和注釋等內(nèi)容；細(xì)讀是在泛讀的基礎(chǔ)上的提高，要求學(xué)生全文精讀，對重點(diǎn)的、難理解的部分反復(fù)讀，邊讀邊思考、圈重點(diǎn)、劃桿杠；復(fù)讀是在細(xì)讀基礎(chǔ)上深化，要求學(xué)生對作品進(jìn)行深度挖掘，深化對作品的理解。這樣，學(xué)生在不同層次的閱讀品味中逐步提高對閱讀教學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀良好習(xí)慣。

濃厚的閱讀興趣只是閱讀的基礎(chǔ)，有了興趣并不能一下子提高閱讀能力，良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的。所謂“習(xí)慣”，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。習(xí)慣有好壞之分。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣形成了，一輩子吃虧。

1.養(yǎng)成“每日必讀”、“常讀不懈”的.習(xí)慣。

要使學(xué)生的閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自覺行動，除課堂閱讀教學(xué)外，學(xué)生還必須堅(jiān)持“每日必讀”、“常讀不懈”的習(xí)慣。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試壓力很大，但仍要求學(xué)生擠出時間進(jìn)行閱讀。可利用午休、起床、睡前時間爭分奪秒讀，自覺課前、課后時間見縫插針讀。每次讀一點(diǎn)，每天讀一些，習(xí)慣成自然。時間長了，學(xué)生就會感到，一天沒讀書，生活中像缺少了什么似的。到那時，閱讀的良好習(xí)慣也就自然形成了。

2.養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

讀書不能走馬觀花，更不能不動筆墨，閱讀教學(xué)更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生＂不動筆墨不讀書＂的習(xí)慣。在教學(xué)中，教給學(xué)生一些常用符號，并指導(dǎo)他們具體使用，直到養(yǎng)成習(xí)慣。然后根據(jù)符號，歸納要點(diǎn)，辨明蘊(yùn)精藏妙這外，要求學(xué)生做好閱讀筆記，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。對重要詞語和內(nèi)容分別用圈、點(diǎn)、鉤、劃作記號及用旁注、批語作評論，還要把精彩的詞句、段落摘抄在筆記本上。久而久之，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣就不難養(yǎng)成。這樣，學(xué)生不僅加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的理解，還能掌握精彩語句片斷，將來為已所用。

3.有序閱讀的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)一篇課文，都需經(jīng)過從閱讀到領(lǐng)悟的過程。其中包括感知、理解、鑒賞等幾個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間有序排列，由淺入深，由易到難，反映了閱讀能力的層次不斷提高。教師平時在課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種有序閱讀的習(xí)慣。如教學(xué)《背影》時，教師可布置以下預(yù)習(xí)題進(jìn)行引導(dǎo)：（1）課題為何取名“背影”？（2）文章寫了幾次背影?（3）詳細(xì)地寫了哪次？（4）找出環(huán)境描寫、動作描寫和語言描寫的語句或段落，并體會它們對表現(xiàn)主題、刻畫人物的作用。

4.使用工具書的習(xí)慣。

工具書的重要性是人所共知的，要培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成有問題就查工具書的習(xí)慣。不望文生義，不憑想當(dāng)然，也不依賴別人。掌握一定的查找方法，無論是在時文拓展還是古文拓展閱讀中，都能得心應(yīng)手解決問題，并在解決問題過程中逐漸找到終身學(xué)習(xí)的途徑。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時地向其介紹一些其他工具書，如《古漢語字典》、《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》等，并傳授一些查閱圖書資料的知識和方法。這樣，日積月累，持之以恒，學(xué)生既養(yǎng)成了使用工具書的習(xí)慣，同時也增長了知識。

5.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

6.捕捉信息的習(xí)慣。

閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的快慢與多少。通常，課文前有預(yù)習(xí)提示，課文后有配套習(xí)題，這些都為我們理解課文提供了重要信息，教師在教學(xué)時應(yīng)很好地加以利用。學(xué)生如能養(yǎng)成帶著問題去閱讀課文，則會大大提高閱讀效率。然而，最重要的也是最根本的是要善于捕捉課文中的語言信息。例如，捕捉開篇中的語言信息，捕捉反復(fù)出現(xiàn)的語言信息，捕捉前后呼應(yīng)的語言信息。教師在教學(xué)中若能經(jīng)常有意識地培養(yǎng)學(xué)生去捕捉課文前、課文后和課文中的語言信息，并使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，這無疑是一種很實(shí)用的閱讀方法。

千里之行，始于足下。閱讀實(shí)踐是提高閱讀能力的根本途徑。無針對性地閱讀只能事倍功半。嚴(yán)格有序地訓(xùn)練才會收到事半功倍的效果。我們應(yīng)該把興趣的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成，貫徹于嚴(yán)格有序的能力訓(xùn)練之中。快速提高中學(xué)生的閱讀能力。

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談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十五

一、巧妙設(shè)疑，引發(fā)興趣，培養(yǎng)思維的積極性。

學(xué)源于思，思源于疑，根據(jù)小學(xué)生好奇好問的心理特點(diǎn)，設(shè)疑啟發(fā)，使他們的好奇心升華為求知欲。

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有積極性。課堂教學(xué)的良好開端，是學(xué)生獲取知識的'前提。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心組織好“設(shè)疑生趣”，力求使語言情趣化，使學(xué)生一上課就自覺地進(jìn)入角色。例如，教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，教師一進(jìn)入課堂就出示相同加數(shù)的連加法：2+2+2+2+2+2，5+5+5+5。題出來后立刻說出結(jié)果，問學(xué)生：“我算得對嗎？快嗎？”然后帶著神秘的色彩說：“只要你們出加數(shù)是相同的連加法，不管有多少個加數(shù)，我都會很快很準(zhǔn)地算出結(jié)果。”再讓學(xué)生注意力非常集中，都急于想知道老師有什么訣竅，也就是說激起了求知欲望。于是，學(xué)生都處于思維的積極態(tài)度，為探求新知識做好了最佳的心理準(zhǔn)備，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、參與操作，引導(dǎo)興趣，培養(yǎng)思維的主動性。

手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手也得到發(fā)展，使它變成了思維的工具和鏡子。通過讓學(xué)生參與操作，引導(dǎo)他們的興趣，從而使學(xué)生在邊操作、邊思考、邊敘述、邊歸納的過程中，逐步培養(yǎng)了各自主動的分析、綜合、比較、抽象、概括等邏輯思維能力。

如在學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法時，用小棒和數(shù)位筒做學(xué)具，通過反復(fù)操作，學(xué)生對這些知識的理解程度以及分析說理能力都有明顯提高。在簡單應(yīng)用題教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過擺一擺、比一比、畫一畫等操作活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維來感知應(yīng)用題的事理是非常必要的。因?yàn)樗憷沓３ｋ[含在事物之中，事情清楚了。算法也就明確了。如：

1、第一行擺四根小棒，第二行比第一行多擺2根，第二行擺出幾根？

[1][2][3]。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十六

興趣愛好相仿的人在一齊總是能找到共同語言，因此我有必要介紹一下與愛好。

就應(yīng)說我是一個興趣愛好十分廣泛的人，但同時在他人眼里我是個興趣愛好有些另類的人。的確，我的有些愛好在同齡中實(shí)在很難找到知音。

我崇尚中國古典文化，喜歡中國古典文學(xué)。別說是中國古典四大名著了，就連《封神演義》、《隋唐演義》、《說岳全傳》、《楊家將演義》等等都一本不落地看過，而《三國演義》都看了三遍了，《紅樓夢》更是看了不下八遍，還常常瞎寫些心得，認(rèn)為《紅》乃古今中外第一奇書……對中國古典詩詞的熱愛絕不下于對古典小說的熱愛，尤其喜歡陶淵明、李白那些悠然超脫、豪放不羈的詩人及作品。最喜歡的詩句是張志和《漁歌子》中的“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，那種與自然無比和諧，天人合一的意境正是我所要尋找的。同時我對中國古代的民風(fēng)民俗也極感興趣，常常感慨古之風(fēng)情今昔早已變更。

民樂是我的一大愛好，這和我崇尚中國古典文化有關(guān)。我常常陶醉在那些意境深遠(yuǎn)的樂聲中，使我的心靈得到凈化。這是那些什么流行音樂所無法比擬的。但是我還不會演奏任何一種民族樂器，如果今后有條件有機(jī)會，我必須要學(xué)成至少一種民族樂器。當(dāng)然我也理解西方古典音樂和鄉(xiāng)村音樂，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如民樂那樣熱衷。

我還喜歡評彈和越劇。也許你認(rèn)為不可思議，但我是真的很喜歡，無論是評彈還是越劇都具有很高的藝術(shù)性，評彈被稱為小雅（大雅和中雅分別是昆曲和京劇），越劇更是江南最大的劇種，只要細(xì)細(xì)品位，就會發(fā)現(xiàn)她們的魅力可比無聊的電視劇、電影大得多了。

旅游和攝影對我來說也是必不可少的。覽盡人間美景是我的人生一大目標(biāo)，將美麗的瞬間永遠(yuǎn)凝固下來也是人生一大快事。我比較喜歡游覽那些古鎮(zhèn)，園林，自然風(fēng)景。期望那一天能賺夠錢，也來個環(huán)游地球八十天。

我在幼兒園的時候就學(xué)過繪畫，小時侯還得過一個比賽的一等獎。就應(yīng)說我的繪畫是頗有些基礎(chǔ)的。一向都很喜歡漫畫（非此刻所謂的動漫），無論是歐美的，還是中國的我都十分愛看，還經(jīng)常臨摹。但是我發(fā)現(xiàn)好象漫畫界也后繼無人了，此刻的年輕人都喜歡動漫去了。真期望那一天我也能畫出一本漫畫來（有點(diǎn)妄想了）。小學(xué)時練了兩年書法，學(xué)的是歐體，可惜之后沒堅(jiān)持下去，真是一大憾事啊！

也許將來我還會迷上什么，呵呵……。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十七

摘要：中職生英語基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，大多數(shù)中職生經(jīng)歷過中考失敗的痛苦，帶著某種遺憾和失落走進(jìn)職校的大門，他們受“優(yōu)差生”偏見的影響，長期將自己定位于后進(jìn)生角色，學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足，甚至自暴自棄，喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，通過針對中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及中職學(xué)生英語水平較差原因的分析，淺談如何調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的問題。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十八

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇十九

愛好有很多，我喜歡畫畫、彈琵琶、看書、看電視、舞蹈等等，但是我最喜歡的還是舞蹈。

我小時候活潑好動，一聽到音樂聲就忍不住地手舞足蹈，有一次路過派勒斯運(yùn)動裝店，那里放著激情的勁舞音樂，我立馬就走不動了，跟著音樂左扭右跳，小手來回的擺動，跳了有一個小時呢，路邊的人都好奇地看著我，有個叔叔說："嗬，看這小姑娘，跳得真起勁！"當(dāng)然，這是我媽媽事后告訴我的，當(dāng)時的我沉浸在自創(chuàng)的舞蹈中，那是樂在其中啊！

后來上了幼兒園，媽媽給我報(bào)了舞蹈班，開始了正規(guī)的訓(xùn)練，先從基本功開始學(xué)起，壓腿、橫叉、豎叉、下腰、搬腿、壓跨等等，壓跨是最疼的，沒有上過舞蹈課的人是體會不到那種疼痛的。剛學(xué)的時候，我?guī)缀趺看味嫉粞蹨I，但是我發(fā)現(xiàn)只要每天堅(jiān)持練習(xí)，慢慢的就不感覺疼了。而且每次上課之前，我都讓媽媽給我壓壓跨，這樣到了課上練習(xí)時就不覺得很疼。其實(shí)，舞蹈帶給我的更多的是快樂，我喜歡舞動起來的感覺，每當(dāng)這時我就會忘記一切煩惱，心里感到特別快樂，所以每次上舞蹈課我都會全神貫注的跳。其實(shí)，我也有點(diǎn)小虛榮心，因?yàn)槲璧咐蠋熆偸强湮覄幼鞯轿唬３Ｗ屛医o同學(xué)們做示范當(dāng)小老師呢，這也是我喜歡舞蹈的原因之一哦。

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一個四年級的小學(xué)生了，當(dāng)初和我一起學(xué)舞蹈的同學(xué)好多都知難而退了，而我始終沒有放棄。現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)到六級了，上次的考級我得了"優(yōu)"，收到了老師同學(xué)及爸爸媽媽的祝福，真是開心極了！舞蹈讓我鍛煉了身體，還認(rèn)識了許多小伙伴，交了很多新朋友，并且一起參加了舞蹈比賽，還拿回了大獎。

舞蹈使我的生活更加美好，我熱愛舞蹈。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇二十

愛好就像樹上的葉子，數(shù)也數(shù)不清。其中我最喜歡彈電子琴，也喜歡畫畫，還喜歡寫字。

電子琴是我的最愛。這事來源于姐姐。一天，我早上起床，發(fā)現(xiàn)從姐姐的房間里傳出了一陣陣婉轉(zhuǎn)的琴聲，我急忙走過去，一看，原來是姐姐在彈電子琴。我看見姐姐的手指在琴鍵上蹦來蹦去，心想：這事一定很好玩，就纏著姐姐教我彈。姐姐被我纏得沒法做事了，只好教我。我把手指放在琴鍵上，緊接著，就響起了美妙的音樂。從此，我就喜歡上了彈琴。

畫畫也是我喜歡的愛好之一。有一天下午，我一個人在家里沒事干，就在家里翻箱倒柜地找東西，希望能找到好東西。突然，我看到一張白紙，“哈！我可以畫畫啦！”我驚喜地叫道。畫什么好呢？我想來想去，終于想到了，就畫我早上吃的漢堡包吧！過了一會兒，我畫好了。一看，真好看！從此我愛上了畫畫。

我也喜歡書法。我畫畫時經(jīng)常把物體畫得很小，不夠飽滿。后來我在廣告上看到有人在畫的旁邊寫上了幾個字。我覺得這方法不錯，就努力練字。最后，我把字練好了，畫也變得飽滿了。并且書法也成了我的愛好。

愛好還有很多，它們讓我的課余生活變得十分充實(shí)。

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇二十一

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，而且要使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)聯(lián)。

師生關(guān)聯(lián)的建立和發(fā)展，務(wù)必以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實(shí)證明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的重要因素之一。

中學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制潛質(zhì)不強(qiáng)，同時帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜愛哪個老師，他們就會比較喜愛該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜愛某個教師，那么他們就會不喜愛學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。同時，對于他們的缺點(diǎn)和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫忙。這樣，師生才能關(guān)聯(lián)和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

心理學(xué)研究證明，成功的體驗(yàn)?zāi)軌蚴谷嗽鰪?qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要到達(dá)目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望到達(dá)的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫忙他取得一點(diǎn)成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。

課堂教學(xué)中，教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的用心性。評價得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識；評價不得體，會挫傷學(xué)生的用心性，學(xué)生會失去信心，對于用心性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價，應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“verygood”；出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想？能否說得更完美些。”“很好！你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫忙他。”等。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上能夠把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的用心性。

法國的雕塑藝術(shù)大師羅丹說過的“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，教師不能用一把尺子、從一個方應(yīng)對所有的學(xué)生進(jìn)行分等，這種評價方法不能真實(shí)地反映每一個學(xué)生的真實(shí)狀況，而是就應(yīng)針對學(xué)生個體的不一樣的學(xué)習(xí)狀況，制定不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有到達(dá)目標(biāo)時，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表揚(yáng)，在不一樣的場合給予鼓勵和贊賞；對于沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，我們就應(yīng)幫忙其分析原因，如一張考卷；我們能夠根據(jù)上方的失分狀況，幫忙其分析哪些是他不就應(yīng)失分的題，哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問題的辦法，幫忙其重新建立自信心。同時，對于考試成績沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我們能夠采用“借貸”制，比如：某個學(xué)生的目標(biāo)是定80分，結(jié)果只考了79分，那么我們能夠先“貸”給他1分，但是要求他在下一次考試的時候，除了要到達(dá)80分的目標(biāo)外，還要“還”上1分，這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時也讓他們有了更進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上方講，學(xué)生在下方聽，學(xué)生的地位消極被動，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到搞笑和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。如，在講授甲午中日海戰(zhàn)時，先讓學(xué)生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像，這樣就使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象；在講到為什么中國會失敗時，再讓學(xué)生觀看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易明白的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。

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談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇二十二

說起愛好的話，愛好沒有，但興趣卻是旅游了。

這一個禮拜我們出去旅游了一天，這次旅游我可是心心念念了一個月。整個七月份我都在學(xué)習(xí)。終于可以放松一下了。

那天的早上，我們本來是去爬山的，卻有因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼拇笥辏瑵菜榱诉@一個念想。終于到了下午，這雨好歹也是不下了。在山腳之下，我們看著這一直入云霄的山峰，雙腳便抖了。這山真是不爬不知道，一爬嚇一跳。山路不僅很滑而且又陡，更何況這山上面的石頭也太尖了，只能夠讓一個人勉勉強(qiáng)強(qiáng)的通過這一條小路。一路上來都沒有人，我和我爸媽都在想這人是不是都乘車上山了。并沒有人是徒步走上來我，山里不會只有我們?nèi)齻€吧。最后我們也不知道走了多久，終于走到了一個小亭子，這下子終于有個可以休息的地方了。隨即我就看到了一張導(dǎo)游圖在這里，原來我們所在的這一個亭子叫做一里亭，我們只爬了這座山的十分之一都沒有，我的內(nèi)心很崩潰，只走了十分之一就走了那么多的時間，那剩下的十分之九怎么辦？走了這座山的時候，有一段路是下坡路而在路的中間則是放了一堆的石灰，這些石灰使原本濕滑的路面變得更濕滑了，這不因?yàn)闈窕揖退ち藗€四腳朝天了。

我的后腦勺硬生生的摔出來了一個大包，因?yàn)檫@一個包導(dǎo)致我頭痛只是包疼，其他沒有什么事，可謂是不幸中的萬幸。記事以來摔得最重的一次。當(dāng)然在兩三個月的時候，爺爺帶我，導(dǎo)致我從床上摔下來，頭上摔了一個特別大的一個包，我媽還為此吵了一頓。

到了山頂?shù)奈遥粗较碌木吧娴氖翘懒恕?/p>

我想想，這才是最美的景色了吧！

談?wù)勎业呐d趣（模板23篇）篇二十三

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力。”如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力？我覺得應(yīng)從下面幾個方面去嘗試。

一、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道。

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

二、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以我總是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如課堂上，我設(shè)計(jì)的練習(xí)中總是有不同難度的題，讓不同的學(xué)生做完不同的練習(xí)題。

面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，我堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在積極的情感中求知。

蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情――是尋找知識的強(qiáng)大源泉。”因此在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點(diǎn)，新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境，提出問題，構(gòu)作猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學(xué)生琢磨數(shù)學(xué)思想提供必要的時間;重視學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生提出個人見解、切磋交流。例如，我在教“平行四邊形的面積計(jì)算”一課時：首先用生活中的小故事導(dǎo)入新課，激起了同學(xué)們的興趣，當(dāng)同學(xué)們用數(shù)方格的方法得出長方形的長是6厘米、寬是3厘米，面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米、高是3厘米面積也是18平方厘米時，因?yàn)殚L方形面積=長×寬，是不是平行四邊形的面積也與底和高有關(guān)系呢？如果有的話又有什么關(guān)系呢？大家猜一猜。這樣，教師成功的造成了學(xué)生大膽猜想、并急于探究問題、解決問題的情境。

四、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的`數(shù)學(xué)思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對數(shù)學(xué)對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會數(shù)學(xué)的價值等方面都有積極的意義。

從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來,這些都是無意識的。因此,需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候,教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時,應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇,促使他們自覺地去掌握;在小結(jié)時,應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣,不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。

“愛美之心,人皆有之”,在數(shù)學(xué)中逐漸進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以啟迪他們的思維,開闊他們的視野。

五、教師要以自己堅(jiān)定的數(shù)學(xué)信仰和高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)去感染學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師要樹立積極向上的數(shù)學(xué)價值觀,堅(jiān)信認(rèn)識問題、解決問題的數(shù)學(xué)力量。教師的數(shù)學(xué)信仰從數(shù)學(xué)教學(xué)中自然地反映出來,對學(xué)生有著不可估量的影響。簡潔的語言、深刻的道理、廣博的知識、精湛的解釋、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒅庇^的圖示、優(yōu)美的板書、歷史的出處與沿革,這一切都體現(xiàn)了高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì),這必然讓學(xué)生喜歡教師,喜歡數(shù)學(xué)。