在寫心得體會的過程中，我們可以反思自己的成長經歷、遇到的困難以及取得的進步，從而更好地總結經驗和教訓。小編整理了一些經典的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作方面的參考。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇一

2012年9月14日——16日，我有幸去濰坊參加了小學數學新課程教學觀摩活動。在三天的學習中，先后聆聽了5位著名特級教師、全國（或?。┬W數學課堂教學比賽一等獎獲得者知名優秀教師的不同風格的示范課5節。被大師的獨特而精彩的授課所感染、所震撼，他們演繹了一幕幕在新課程教育目標引領下踐行課改的精彩歷程，一堂堂凸現“原生態”、彰顯窘異風格，“讀”來令人振奮而情緒高漲。下面簡單介紹我的幾點體會：

一、毋庸置疑這些示范課，非常直觀、生動、形象地體現出新課改目標宗旨：充分關注學生的發展與學習能力提高，真正做到以學生主體發展為本——憑借執教者的循循誘導，鼓動學生積極參與，不斷質疑、思考，學生有了自覺的探究意識、探索言行，學習興致被激活了，自然會充滿靈動、活水蕩漾，孩子們與生俱來的求知欲望得到最大限度的張揚，真的覺得非同一般，鼓舞人心。我從中感悟很深，受益非淺，事實就該這樣。課堂教學還其本來面貌，體現“原生態”教學特性，沒有一點做作與拖泥帶水；教學過程一切從學生實際出發，一切為了學生，學生在如此寬松、民主交流討論協商、人文化的情境氛圍之下思考、體驗、探索、自覺學習，全體學生都在進步與成長，這是一種多么可貴的嶄新的教育理念。我們尤其敬佩這些在小學界堪稱大師的特級教師們，他們有著精湛的駕馭課堂教育的組織管理與語言表達的能力，名不虛傳，可見其平時深厚的教育功底與令人驚嘆的教育睿智。

二、這些名師雖然他們和孩子是第一次接觸，但總是能很快地了解孩子，也讓孩子了解他們，熟悉周圍的環境，放松心情，自然輕松地過度到課堂。有時問的問題既激發孩子的興趣，又很睿智的進入到新課學習中，潤物細無聲，沒有嬌柔矯作之嫌。特別劉德武老師在給孩子上課時，和他們是那么的親近，對他們是那么慈愛，好象爺爺在給孫子講生動有趣的故事一般，牢牢地吸引著孩子們。課堂上，孩子是聰明的，老師更是睿智的。孩子們的想法和做法有時有點出忽意料，老師們總是細心地呵護著他們的思維，讓他們盡情地展現自己，同時又很有策略地把他們不知不覺地引回來，時時抓住他們的興趣，激發他們自己去探索，從而解決問題。

三、

深刻的把握教材，并融會貫通到教學中。聽北京特級教師田立莉老師的課，你會感到她對教材了然于胸，并做到融會貫通，才達到對知識深入淺出的、有系統的講解，使學生對知識的來龍去脈有深刻的理解。使我感到田老師有很深的課堂教學功底。

四、聽課回來有一句話一直在耳邊圍繞：“退，退，退；進，進，進；回頭看，找規律?！闭Z言詼諧幽默，還伴著徐長青老師生動的肢體動作。他再鼓舞學生積極踴躍展現自我，引導學生多角度思考問題，營造一種人人參與、個個思考的課堂氛圍。把課堂真正交給學生，學生才是課堂的主體，而教師只是課堂的組織者。整節課活動、游戲中，矛盾—突破—升華，無處不顯現出教師的智慧和學生思維火花的迸發，課堂成為創造智慧的場所。我想上課的學生一樣終身難忘，這節課讓學生終身難忘之處就在于他們從中領悟到了知難而退的數學思想與方法的真諦。徐老師這節課后面的教學沒有過多的教具演示和媒體展示，也無“精心指導”和“反復叮囑”，但學生探究意識的效果就會那樣的神奇。原因何在？是數學思想與方法在學生思維中發揮了奇效。學生在充滿情趣的探索活動中，展開想象、激活思考、享受成功的快樂，深刻地體驗到了運用數學思想與方法在解決實際問題中的價值。

作為現場學習的我慶幸能有機會參加學習，來此學習，長了見識，拓寬了眼界，收獲頗豐，我們有許多感慨、許多感動，卻無以言表。一天的學習不足以吃透，我們只好把這些優秀的前瞻教育理念、教學方式帶回來，慢慢琢磨、學習、研究，并與同仁共學同享，以此踐行我們的課堂教學，讓我們的孩子從此不再害怕學習。

2012年9月18日。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇二

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基礎醫學院組織了“提高青年教師素質，推進教學質量工程”活動，對于我們青年教師來講，這是一次難得的提高自身專業技能、教學水平及綜合素質的機會。通過參加教學大獎賽、觀摩教學活動，收獲良多。下面談談我個人的一些心得體會。

1.賽前積極準備。根據教學大綱規定教學內容構思教學的各個環節，注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯系。認真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發式教學法、pbl教學法等適當的教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量。注意構思與學生互動環節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學生預習復習。

2.賽后認真總結。通過本次比賽受益匪淺，從教學環節的設計，教學內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是--------在教學環節上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。

參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結如下：

1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業知識豐富、厚積薄發。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。

2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過程中出現的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的課前備課、授課過程、--------課后總結等各個環節有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。

3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉述真理，好的老師教學生發現真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養學生的邏輯思維能力和創新能力。

三、努力方向。

通過這次活動，明確了今后的努力方向：

1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。

2.認真備好每一堂課。參考教學工作管理規程中講的內容來認真備課，在備好各個教學環節的同時，多看一些如《山西醫科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教學經驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。

3.主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發多方面的教學資源，豐富教學--------內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。增強互動，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養創新型人才打下良好的基礎。

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參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇三

焦麗榮。

11月4日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學語文教學送課下鄉活動。上午聽了承德實驗小學周鶯歌老師的口語交際課《我也學采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現在以下幾方面：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。

1、兩位老師的課環節清晰，由淺入深，循序漸進，創設了民主，寬松的氛圍，促進了生生互動，師生互動。

2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學生自由發言的時間，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

1、發揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如周老師在教學《我也學采訪》時，讓學生互動交流，激發了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。老師在課的最后，注重培養了學生的創新意識。比如：王老師的《跳水》一課結束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣？學生學得主動，學得靈活，有獨立創見，思維得到了發展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現的尤為突出，教師的教態和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，兩位教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。激發他們的潛能，以便更好的學習。

四、將先進的教學理念與學科特色結合起來。

1樹立以“學生”為主的教育思想，發揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到了“以學定教”“順學而教”

2鉆研教材，遵循規律。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

聆聽了陳主任所做的《語文教學要關注學生的發展》的報告，更使我感受頗多。

走進文本，深切體會文本帶給自己的感受；了解學生，制定適合自己班級學生學習的教學設計。

3怎樣創設適合自己教學的教學特色？

既要力求創設民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度；即要發揚民主，又要保證語文課堂的完整性；即要理解文本又要教會學法；既要學會讀書又要學會做人。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇四

肖冬梅。

非常榮幸能參加于都縣小學數學名師二團的數學教學展示觀摩活動。在這一天的時間里，觀摩了來自城關小學段育華老師，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現場點評。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執教的《折線統計圖》，劉老師開課大氣，關注時事熱點，選材貼近生活，能創造性地使用教材，使我深刻地感受到小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面我就結合實際談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉進教師與學生的距離感。

課前教師與學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學習，這一點值得我們學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情景，真正為教學服務。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點，給學生創造充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系。

數學源于生活，生活中處處有數學。幾位老師在教學中融入生活中的數學，使學生感到生活與數學密切相關的道理，對數學產生親切感，激發學生學習數學，發現數學的愿望，借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代。如劉老師執教的《折線統計圖》，他利用機器人導入新課，用股票中的數學、旅游中的數學、商場中的數學，對折線統計圖的知識進行鞏固，大大提升了學生的學習興趣。這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現了數學內容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發現數學問題，從而創造性的解決問題。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這次觀摩課中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

五位名師的課都很精彩，給我帶來了很多感觸，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學中，我要向老師們學習，認真研讀教材，理清知識間的聯系，努力提高自己的教學水平。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應的學習方法。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會數學的魅力，掌握數學的方法，具備數學的思想。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇五

基礎醫學院組織了“提高青年教師素質，推進教學質量工程”活動，對于我們青年教師來講，這是一次難得的提高自身專業技能、教學水平及綜合素質的機會。通過參加教學大獎賽、觀摩教學活動，收獲良多。下面談談我個人的一些心得體會。

1.賽前積極準備。根據教學大綱規定教學內容構思教學的各個環節，注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯系。認真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發式教學法、（，增強學生學習興趣，提高教學質量。注意構思與學生互動環節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學生預習復習。

2.賽后認真總結。通過本次比賽受益匪淺，從教學環節的設計，教學內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學環節上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。

文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結如下：

1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業知識豐富、厚積薄發。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。

2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過程中出現的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的課前備課、授課過程、課后總結等各個環節有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。

文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養學生的邏輯思維能力和創新能力。

三、努力方向。

通過這次活動，明確了今后的努力方向：

1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。

2.認真備好每一堂課。參考教學工作管理規程中講的內容來認真備課，在備好各個教學環節的同時，多看一些如《山西醫科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教學經驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。

3.主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。增強互動，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養創新型人才打下良好的基礎。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇六

20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界中去。

在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。

名師們在上課時所用的語言，那是相當的精辟，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。

數學源于生活，生活中處處都有數學。在我們日常生活中充滿許多數學知識，在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數學產生親切感，激發興趣，更好地學習。

這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和數學素養，才能適應數學教學新的發展需要！

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇七

參加了“2014小學青年教師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學專家提出了兩個轉變：一是由講讀轉變為實踐，二是由課文的思想內容轉變為語言文字運用，也就是不能把教材內容當成我們語文課的教學內容。這讓我想起前些年經常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然后學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內容，這是思品課的目標。而語文課應當把重點放在文中所表現出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

怎么教則要以學生的發展為本，關注學生的生活，學習興趣，學習的實效和學習的評價。在這里特別注意的是要符合學生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學生已經會的不用教，哪些只需要點一點學生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的。

“讀寫結合”教學反思。

在《我是什么》讀寫結合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學生隨機出現的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的不足，收到良好的效果。

附學生文：

我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點兒也不覺得累，因為小主人每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結實，一點兒都不覺得疼。每當下雨的時候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇八

陳玉英。

2012年10月12日至13日，我有幸參加了新課標修訂環境下小學數學觀摩活動。我非常感謝領導給了我這次機會，讓我真真切切的觀摩了黃愛華、張齊華等全國等級教師的課堂教學及專家們的講座（包括新課標的變化，我們老師都人手有一本，這兒就不作介紹了），他們的精彩演繹，讓人回味無窮，驚嘆不已。

一共聽了六節課。這六節課都有一共同的特征，就是充分體現以學生為主體，教師是引導者，組織者；學生的回答出現了問題，不是直接批評或者直接告訴學生答案，也不是讓其他孩子去幫助他，而是大家一起來研究，探討，得出結論。給我感觸最深的是黃愛華老師上的《相交與垂直》和張齊華老師的《認識負數》。

黃老師的課，充分體現了學生的主體，讓學生在教師的引導下自主學習。他風趣幽默的語言，輕松自然的教態，收放自如的課堂教學。在教學《相交與垂直》時，他先用談話的方式和孩子們一起理解“互相”一詞的意思。然后提出“互相垂直”，問孩子們：“你覺得是指什么？”（老師干凈利落地將視角從生活場景轉向數學教學，沒有拖泥帶水，沒有所謂的情景創設，也沒有幫弄玄虛似的慢慢道來，而是承接前一環節的“互相”事件直指核心概念，確保了教學時間的有效性，教學內容的精練和教學環節的有序。）學生得出是指兩條直線時，老師直接出示了今天的學習內容：垂直，垂線，垂足。與孩子們一起書寫三個“垂”，其實是老師的板書。并把三個概念完整的出現的屏幕上。讓孩子自己學習。學生在學習時，可以互相交流，不會的還可以問老師。之后學生提問題，盡量讓學生解決，教師稍做提示。這時，老師講兩條直線相交成直角就叫互相垂直時，先讓學生說說這句話中哪些詞語是重要的，好多學生都發表了自己的想法，有的說直角，有的說互相垂直，有的說兩條直線，然后讓孩子到黑板上指一指，說一說，劃一劃等表演，讓學生感受每一個詞語。他的課充分發揮學生的主動學習，加深學生的學習印象。在自主學習中真正建立數學概念。最后老師小結。在這個教學環節中，老師不是簡單的教完兩條直線相交成直角時就叫互相垂直，而是放手讓學生想一想，說一說，讀一讀，圈一圈，不斷調動學生學習的興趣，留足夠時間讓學生感悟，思考，從中加深印象，真正建立概念，讓學生學有所獲，展現學導的課堂教學。在教學一條直線是另一條直線的垂線時老師設計學生自已來學，并且由學生到黑板上扮演做老師，并引導學生怎樣做好一名好老師。比如兩條直線相交成直角時就引導學生到黑板上畫一畫，怎樣來說明一條直線是另一條直線的垂線，用手指一指垂足并板書等。他的課堂，給我們詮釋了課堂教學的新理念，讓我們真正明白了學導課堂的內涵。

總結。

找到更好的方法。通過這兩個小故事得到的啟示：

1、把握對話時機。

2、用話題引導思維。

3、話題最好是孩子喜歡的。

4、適時評價孩子的表現。這些小故事，電影片段，都是我們熟悉的，看過的，見過的，聽過的，只不過是我們沒想過的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象：“智慧課堂”是生命化的課堂，關注孩子，孩子才是課堂的主人，要用“誠心，專心，耐心，用心和真心”真誠接納孩子；與孩子建立友好關系，蹲下來與孩子進行深度對話，及時賞識激勵孩子，走近孩子越深入教學就會越成功。他給了我們三點思考：蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關注學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

1、-。

2、-。

5、0、+。

3、+。

5、+。

8、12、100，讓幾個孩子分別拿著卡片站到講臺上，先讓孩子們觀察，再把拿負數的孩子找出來，孩子很快就找出來了，并且說出了為什么它們是負數的理由（因為它們帶減號，老師更正為負號）。找正數時，出現問題，有帶“+”的，有沒帶“+”的，學生判斷說出現由，有一孩子特別聰明，他說：應該都是正數，“+”可以省略的，如在計算幾加幾時，寫成幾加、加幾，太別扭了，所以把“+”省略。在0什么數的時候，老師讓孩子們說出自己的理由，一孩子說：0是虛空的，它不是正數，也不是負數，是分界線。之后，張老師還是通過這一組數，讓孩子排隊，并在里面插入練習。把問題都解決了。負數表示的不同意義，老師只用了一個題：-2，張老師汽車停在-2樓；我的銀行卡還剩-2元，我兒子的身高是-2米，某盆地海拔高度約為-2米，北京某天氣溫-2度。讓學生選擇一種說出意義，教師引導。在整節課，對于每一種問題，解釋權又交給了孩子，讓孩子團隊合作自己解決。聽完課，讓我意猶未盡。我相信孩子們也會有這樣的感受，而且對于正數、負數他們會有一個深刻的印象。張老師的教學形式豐富，語言精煉，更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語：

1、孩子們，你們的機會來了！

2、夠誠實嗎？

3、看了半天，愣是沒看懂，你看明白了嗎？

4、誰還有補充？

5、誰先來，先來的是最容易的哦??。

要知道這節課是西師版六年級的內容，但與張老師配合的卻是小學四年級的學生，課能上到如此精彩的地步，讓我不能不感嘆張老師的教學藝術水平。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇九

尹彩霞。

2010年12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領下，參加了全國教育學會小學語文閱讀教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發言，開幕式結束后虞大明作報告—“漫談新課程背景下語文教學熱點問題”，虞校長那富有幽默風趣的開場白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學評價的激勵性——課堂教學評價，讓我學到了很多教育的機智。讓我明白面對聰明但會想鬼點子與老師做對的孩子時應如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學生在笑聲中明白自身錯誤；面對孩子犯下錯誤時，應巧妙的為孩子搭建一個臺階，讓孩子再犯錯之后，輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧，讓學生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會園子的特點，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動力。

中都讓人感受到她的活力四射，講到動情處不忘向上揚揚手。在一個多小時的課堂上讓我學到了很多也思考了很多。

王振會老師執教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮定自若的神態，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設計的小刺猬和小獾的對話指導學生朗讀時包含溫情又富有童趣。王老師在學生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學生，讓學生體會到被稱贊的快樂；再設計寫生字這一環節時王老師對同學書寫的優點進行稱贊，培養學生發現同學優點樂于稱贊別人的心態。

支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風采真是萬分激動與榮幸。

總而言之，再次感謝領導給我們邀請到小語會這么多名家，聆聽名家精彩的報告，讓我們走近名師課堂，這對我們今后的教學有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。

蓮山課件。

原文地址：http://。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十

我們帶著責任與期望，興奮地來到了“人間天堂”——杭州，參加了“千課萬人”全國小學語文學導課堂教學研討觀摩活動，參加“千課萬人”教學觀摩心得體會。走進“千課萬人”的會場，春潮涌動，讓人流連忘返的是這里，而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學習中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進的教學理念，有效的教學思路和課堂智慧的啟迪。

“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，在本次活動中語文教學形式多樣，內容豐富。指明語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。我認為讓學生熏陶在傳統文化中，去感受傳統文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。

名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導學生學習的，虞大明老師上的是那么的生動，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關于戰爭的，虞大明老師通過步步引導，讓學生領會文本的內涵，通過“大海，沙漠，夜空，草地”體現戰爭在不斷擴大，破壞之廣。作者在一聲聲的控訴，突出了詩歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼——和平?！陡赣H的菜園》讓學生讀中體會父親開辟菜園的堅毅，信心十足，堅持不懈。更寫出了在父親的呵護下，開辟前和開辟后的對比，表達出對父親辛勞的肯定，對父親的敬佩之情油然而生。

對于一名教師，如何開展有效課堂教學，一直是教師們的難題，此次杭州的學習讓我聽到了，趙凱老師的《基于學生心理的有效課堂教學》，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲，從演講中，我深刻的體會到了作為一名教師應如何有效的組織課堂教學，教師應該與學生建立一種和諧的師生關系，教師不要用權威來壓倒學生，應該為學生創設一個輕松愉快的學習環境，教師也應該有效地，正確地組織課堂教學，心得體會《參加“千課萬人”教學觀摩心得體會》。

好的課堂，聽起來是一種享受。當然能夠在浙江大學逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現九色鹿的畫面，薛老師直入主題的讓學生說出九色鹿與調達分別是什么的化身，并作出評價。薛老師在課堂教學中找出重點段落，在讀中體會，讓學生一步步的對人物作出具體的評價。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀，注重對學生的朗讀，通過朗讀來讀出人物的個性。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫，無禮；林沖的謙虛，忍讓，知禮。在課堂教學中竇老師提出“朗讀就是理解，朗讀更是發現”，的確，小學語文教學是可以在朗讀中發現與理解的。

在小學階段中，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設計課堂教學。賈志敏老師與林莘老師作文課，給了我作文講解的啟發，將指引著我如何上好一堂作文課，他們都以啟發性的思維教學生習作，不束縛學生的思維，在學生開始寫作前都應該做比較詳細的講解，留足夠的時間給學生進行寫作，鍛煉學生的寫作能力。作后講評更是一大難題，管建剛老師的作后講評，讓我反思自己改學生作文時是怎么改的，自己對學生作文的講評又是如何講評的。將今后在教學中，還學生一片習作天地。

這次活動中，設計了一個同課異構環節，不同的設計，讓我眼前一亮，同一節課，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴監生》，兩者的風格不同，對文本的解讀也不同，上出了彼此不同的風格，在讀中理解臨死前的嚴監生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格，上出什么樣的味道。

這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想，好老師各有千秋，但都有一個共同點，那就是一切教育的智慧都來源于對學生的無私關愛。在以后的教學工作中，我將以名師為楷模，不斷完善自己，為學生的成長成才、為寧都的教育事業貢獻自己的力量！

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十一

書法是我一直以來非常感興趣的藝術形式，而且也是一門需要長期不斷地磨練和學習才能夠熟練掌握的技能。最近有幸參加了一次書法觀摩活動，讓我近距離地接觸到了不同水平的書法作品和書法家，也讓我對于書法有了更深入的了解和體會。

第二段：感受到的美妙與觸動。

在這次活動中，我看到了很多令人驚艷的書法作品，從大氣磅礴的行楷、靈動華麗的楷書、幽深秀美的隸書，到線條流暢的行草、自由流暢的草書，每一種書法都展現出不同的美感和魅力。更讓我感受到了書法家們對于藝術的追求和心中所孕育的情感。他們將自己的內心與技藝融合在一起，讓每一筆都能夠達到最完美的狀態。觀摩中，我常常不自覺地停留在某個作品前，靜靜地品味和感悟。每一幅作品都帶給我無窮的思考和啟示，讓我深刻地體會到了書法藝術的獨特性和魅力。

第三段：學習到的書法精髓。

觀摩中，我也深深地感受到了書法藝術的嚴謹性和精髓。書法家們在墨感和筆與紙之間掌握了完美的平衡，把內在的情感和沉淀的技藝融合在一起，表現出那無與倫比的氣勢與神韻。觀摩后我就更加明白，書法的成功依賴于最基本的筆畫和每一個點劃，十年樹木，百年樹人，良好的書法技藝需要長時間的沉淀，注重細節，精益求精。書法之美不只在于快意恭維，更在于書寫過程中的那份入神沉淀和精雕細琢。

第四段：啟發與收獲。

從這次活動中，我不僅僅是感受到了美和心靈上的觸動，更深刻地了解到了書法的魅力以及學習書法所需要的嚴謹態度。在以后的學習和書寫中，我會更加認真地學習，更加細心地書寫，將書法藝術融入到生活中的點滴之中。同時，這次活動也讓我認識到自己的不足和需要提高的地方。我會更加認真地研讀書法格言和論述,結合自身實際情況不斷提升自己相關的技藝水平,提高自己的書法能力。

第五段：結語。

這次書法觀摩活動讓我深刻明白，書法藝術是一種心靈的呼應、是一種文化的傳承、是一種方寸之間的藝術。不僅要有渴望掌握技藝的心態，更需要有良好的心態和積極的能動性。在以后的生活中，我將會更多地嘗試書寫，不斷磨練自己，緩緩細細地走進書法的世界中去，與書法心靈對話，與書法結交，真正意義上的學習書法，效仿書法大師，體會書法之美。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十二

第一段：引入教學活動觀摩的背景和目的（200字）。

近年來，教學活動觀摩逐漸成為教育界的一項重要活動。通過觀摩他人的教學活動，老師們可以借鑒其他教師的教學經驗和方法，改進自己的教學效果，提高教學質量。最近，我也有幸參加了一次教學活動觀摩，對于這次觀摩，我收獲頗多，深感受益匪淺。

教學活動觀摩是一次很有針對性的活動，我是去觀摩一位具有豐富教學經驗的優秀教師的課堂教學。從一開始，我就被她獨特的教學風格所打動。她注重學生的主動性和參與性，在教學中，她不僅是知識的傳遞者，更是學習的引導者。她讓學生主動思考、合作探究，在課堂上，每個學生都能積極參與討論和分享。她還注重培養學生的創新意識，通過啟發式教學和案例學習，讓學生在思考中發現問題，并通過互動討論找出解決方案。整個教學過程，充滿了活力和激情，學生們都投入其中，積極參與學習，效果明顯。

第三段：分析教學活動觀摩對自己的啟示和影響（300字）。

這次教學活動觀摩對我有著深遠的影響。首先，她的教學風格啟發了我，讓我重新審視自己的教學方式和方法。我意識到，教學活動不應該僅僅是知識的灌輸，而應該注重學生的學習興趣和思考能力的培養。我會嘗試運用更多的啟發式和案例學習的方法，激發學生的學習興趣，同時也提高他們的思考能力和解決問題的能力。其次，她的教學過程讓我明白了學生的參與性和主動性對教學的重要性。我會借鑒她的方法，營造一個積極、互動的教學氛圍，讓學生充分參與課堂活動，共同探討和發現知識。最后，她激勵了我不斷追求教學的創新和提升。她的教學中充滿了創意，讓我意識到在教育領域中，不停地學習和探索是必要的。我會繼續不斷提升自己的教學能力和專業素養，以更好地服務學生。

這次教學活動觀摩讓我重新認識到教學的重要性和影響力。通過借鑒優秀教師的經驗和方法，我也能提高自己的教學能力，進而影響更多的學生。我要感謝這位出色的教師，她為我打開了一扇新的窗口，讓我看到了教育的更多可能性。同時，我也對教學活動觀摩的價值有了更深層次的認識和體會。

第五段：展望自己未來的教學之路（200字）。

通過這次教學活動觀摩，我對自己未來的教學之路有了更明確的規劃。我會繼續參加更多的教學活動觀摩，不斷學習和進步。我希望將來可以成為一位優秀的教育者，為學生們提供更好的教育環境和更有趣的學習體驗。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會不斷提高自己的教學能力，讓每一位學生都能夠受益。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十三

李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題；亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。

回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業素養。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十四

20xx年11月，我有幸參加了十三屆現代與經典語文觀摩活動，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家精彩的課堂教學，收獲很多。參加二十五年第一次置身于全國優秀課堂教學中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

本次活動，聆聽了南京吳教授《談語文素養及其培養》的報告，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據《新課標》要求，致力于語文綜合素養的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的.空間。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為課堂教學的著力點。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，學生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節課設計思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認真反思，卻又發現兩節課的設計又同樣都是抓住重點段而引領全篇，構思巧妙，處處都是亮點，學生學習積極熱情，真正做到了教學的無痕無為。

我xx年畢業于鐵嶺師范學校，20xx年以前，分別任職晨光小學、前進小學，由于學校的辦學規模和家長的對教育的重視程度，使我對工作態度產生懈怠感，心理上安于現狀。自20xx年，西豐教育結構布局調整，我的工作地點被調整到東方紅小學。進入新的環境，東方紅小學濃濃的教學氛圍，特別是學校領導對教研和課改的重視，深深地感染了我，同時喚醒了我對事業的渴望與追求。今年11月在學校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現代與經典教學觀摩活動，這次學習讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認識到教師終身學習的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進取，用陽光的心態對待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學習、充實、完善、提高自我，讓東方紅小學輝煌的明天也有我的一份貢獻，那時我會驕傲自豪的說：“我是東方紅小學教師”。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十五

作為一名在教學第一線任教長達20多年的小學語文教師，十分珍惜這次機會，迫切希望這次活動能使自己的思想受到碰撞，觀念得到觸動而學有所得，更希望在今后的教學中力求“翻轉課堂”，讓學生真正成為學習的主人，快樂而愉悅地成長。因此，兩天的學習，我認真觀摩四位名師的課堂，細心聆聽他們的講座，從心靈深處認識到這些名師、特級教師在教育探索方面獨具匠心，教育方式與眾不同，站在了教育的前沿思考并實踐著基礎教育的課程，也讓自己深覺收獲頗豐，受益匪淺。

與黎明共舞，塑造陽光心態。

作為教師，擺正心態。有一句至理的。

名言。

說：“態度決定一切?！痹S多事情，我們改變不了事情，就改變對待事情的態度，只有心態端正，才能生活快樂幸福。作為教師，我們不說是人類靈魂的工程師，至少應該讓我們自己生活快樂。我們不可避免要面對生活的清苦，績效的紛爭，職稱的無奈等諸多煩心的事，但如果我們換一種心態去看待，就會豁然開朗，正如海門市東洲小學校長祝禧老師的講座《讓看不見的被看見》——如：中國文化中許多的人造物象(亭臺樓閣)、人物形象(母親、船長、水手、諸葛亮等)、自然意象(螞蟻、狐貍、蜜蜂等)，悠久的歷史文化已賦予了這些比較固定的意念，但幾乎沒有誰去關注他們背后在說些什么?感受自然，打通心與自然之間的隔膜。細細想想，沿海城市人們的收入的確比較高，但別人可能付出的遠遠超過了他們的這些收入，有許多也是金錢買不到的，這更包括我們的身體。許多光鮮的背后更多的是辛酸。我們教師作為知識的傳導者和靈魂的塑造者，更應該用心靈的眼睛和耳朵去注視并傾聽我們的生活，學會讓我們做自己生活的主宰者，不要被生活中的瑣碎蒙蔽我們的雙眼，阻擋我們的幸?？鞓?。

面對學生，塑造陽光心態。小學生就像花圃里的花朵。要想花兒開得嬌艷，園丁得用心照看。常聽同事們說：“一個班帶的時間久了，老師的許多特點就會在孩子們身上表現出來?！币粋€陽光四溢的人一定是一個熱愛生活的人。面對小學生，我們從小就應該讓他們陽光自信地面對生活。對于這一點，我覺得東洲小學的晨誦課程的建設——與黎明共舞，很值得我們借鑒。晨誦的目的不在于記憶未來可能用到的知識，也不是為了進行記憶的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生活，既培養一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，體驗詩歌所傳達的情懷、美感及音樂感。與黎明共舞，是希望兒童每天黎明時分朗誦詩歌，讓他們的生命在每天第一時間得以舒展，呼喚心靈，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。晨誦課程，結合了古典。

詩詞。

兒歌與兒童詩現代詩歌，詞句優美，便于兒童在吟誦時感受理解傳遞人類美好的愿望與情愫。師生一起誦讀，晨誦的形式多種多樣，有開啟詩日常詩生日詩情境詩等，誦讀內容必須積極健康，誦讀過程也因年段的不同而有所不同。東洲小學創設的這種校本課程與《小學語文課程標準》中強調的“語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美諸方面的和諧發展”一脈相承，這種晨誦在學生幼小的心里潛移默化，愛讀書，好讀書，讀好書，習慣成自然，讓學生在吟誦過程中逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，從而塑造了學生的陽光心態。

所謂“大語文教育”觀，其核心是確認語文教育與社會生活的聯系和契合?！缎W語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐(不宜刻意追求語文知識的系統和完整)。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規律。語文教育應當貼近生活、靠攏生活。這次活動，幾位名師在語文實踐和生活化教學方面起到了很好的引領作用。如：祝禧老師的微課《推開窗兒》中涵蓋了對學生的聽說讀及感悟、思維等多種能力的訓練，在教學中融匯古今中外有關窗的知識;丁雪飛老師尤其注重學生生字書寫和朗讀的指導，遇到不懂的問題，積極引導孩子上網查找;xx老師的習作指導立足學生生活實際，一開始就以周恩來、中國臺灣作家三毛和一些日本小朋友的理想為引子，讓學生明白“理想只是發自內心的并經過努力可以實現的夢想，并沒有高低貴賤之分”，鼓勵孩子說真話，選擇和樹立與現實相切合的理想，這在他的講座《關于小學習作教學若干問題的梳理》中的主張“生活化寫作”、“我手寫我心”相吻合;魏星老師的課堂和講座更是注重遵循小學生的認知規律、語用規律，做回了語文教師，在實踐中“洗課”。這幾位教師，都強調在生活實踐中學習語文：一個單元的專題，一冊教材的特點及組合規律，整個小學語文教材的編排體系，進而廣之，初中的、高中的，更應聯系學生生活實際，廣泛地接納生活百科，作為教師都應做到心中有數，樹立大語文教育觀。

xx老師說：“語文教學的成功最終取決于教師本身的語文素養。”對這一觀點，我十分贊同。試想：不能規范書寫的老師怎樣指導與判別學生書寫的正確與否?不會讀書的老師怎樣指導與評價學生朗讀的優劣?不善學習的老師又怎樣給予學生更優的學習方法?反思自己的教育教學行為與思想，從心靈深處認識到自己現在面臨的教育形勢，必須轉變教育觀念，學習先進的教育理念和現代教育技術，努力提高自身語文素養。

1、一切以學生的發展為本，關注學生知識的生成過程，重視學生運用語言文字能力的培養，讓學生真正成為課堂的主人，建設開放而有活力的語文課程。

2、熟練掌握現代先進的教育技術，學習先進的教育理念，從現代生活的發展前景來規劃語文教學的未來，努力使語文教學與現代社會發展步履相適應，樹立“網絡式”的大語文觀，提升自身的語文素養。

3、加強自己的文化修養，在實踐中增長教學智慧，建立教學自信心，提高自己的教學氣質，做回到真正的語文教師。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十六

參加了“20xx小學青年教師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學專家提出了兩個轉變：一是由講讀轉變為實踐，二是由課文的思想內容轉變為語言文字運用，也就是不能把教材內容當成我們語文課的教學內容。這讓我想起前些年經常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然后學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內容，這是思品課的目標。而語文課應當把重點放在文中所表現出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

在《我是什么》讀寫結合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生愿說、會說、樂說，寫出自己的`童趣、童情。對于學生隨機出現的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的不足，收到良好的效果。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十七

受學校的委派，我于11月18日去參加《xx小學數學課堂教學觀摩交流研討會》。在短短一天時間里，我既欣賞了來自萬杰xx學校小學部，xx老師和xx小學，xx老師及xx小學和二小的四堂精彩的課堂教學，又聽取了幾位區縣教研員的評課，最后市教研員xx老師對四節課進行了精彩點評，并對小學數學課堂教學的發展方向及如何打造“綠色課堂”進行了闡述。通過本次觀摩研討活動，讓我受益匪淺，下面我就本次學習，談幾點自己的體會。

本次觀摩研討活動的主題是：構建綠色課堂，什么是綠色課堂？——充滿生命力，沒有污染的課堂。

充滿生命力——知識的結構；思想方法滲透；關注學生生命。

沒有污染的課堂——不要過度分析；不要過度干涉。

此外一些細節問題也應引起注意。如：

1、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。

2、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。

3、大部分上課教師都使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

4、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

5、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。

6、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力。

7、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

8、有一位教師在上《可能性與統計》一課時，設計了拍手問答、快樂大轉盤等訓練環節，注重了訓練的效度和廣度，激發了學生的學習興趣。

小學數學課堂教學的有效性，什么是“有效”，就是通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標，以往的觀摩課，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧，而忽視了學生對知識的掌握程度，而在本次觀摩課中，各位教師深入研究了教學內容，課教材，運用多種數學手段，讓學生在短暫的幾十分鐘的時間里，徹底掌握了所學知識，整個課堂教學顯得“樸實”而不“造作”，淄博萬杰朝陽學校小學部，張蘭花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象，這節課張老師先從生活實際引入本課，通過學生小組合作學習討論出乘法豎式的寫法，整節課設計巧妙，講課樸實無華，學生學得愉快、輕松，切實體現了課堂教學的有效性，因此，在今后的課堂教學中，我們要采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果，讓每位學生都能學有所獲。

數學課上的情境創設是培養學生的學習興趣，提高學生學習效果的重要教學策略，情境創設多與現實生活密切相關，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數學和感受數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的實用性和有效性，在本次活動中，情境創設都是從學生熟悉的身邊事物入手，如張店區科苑小學的一位老師在講授“統計與可能性”時，通過現實生活中超市抽獎，福利彩票等一些現實情境的展現，讓學生真切地感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的情感體驗，由此，我們可以看到，只要我們在課堂教學中把握好時機，適時適當地創設情境就一定會激發起學生學習的興趣，培養良好的思維品質，勇于探究。

每節課都有每節課的亮點，最大的共同點是課堂的花架子少了許多，實效性的講求是顯而易見的；課堂語言優美、到位、精練，教學內容選材貼近生活，課件的設計精心、精致；課堂上都非常注重學習的方法的指導和交流，注重學生的主體地位。

通過本次學習活動，我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實學到的知識，提高我的工作效率。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十八

20xx年3月29日，我有幸參加了“同課異構”教學觀摩活動，這次“同課異構”活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。本次活動先由南昌的一位優秀教師劉耀琳老師上一節公開課，再由大師級的張齊華老師也執教同一內容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進行相關內容的講座。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。

這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：張xx老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發了他們興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合學生。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如徐斌老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。用故事激發學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而周衛東老師通過談話的方式，引導學生發現小數的特點。

在教學中，張xx老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的'組織者、引導者和合作者”的教學理念。這節課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位專家和優秀教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這八節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力！

總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養學生的數學思維，創新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚優良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇十九

上周五有幸到美麗的參加了“鳳凰語文網走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構”，就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學，來自三個不同城市的名師和語文的學科帶頭人分別就自己的教學設計，呈現出三節競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈?，F就個人的點滴收獲匯報如下：第一節課執教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人。

整節課，胡老師以抓基礎，重實效為目標，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學生去文中找出體現珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節課的教學重點。在接下來的教學中，胡老師以脈絡的形式，教學學生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節課胡老師都在提醒學生邊讀邊思考，還為學生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細致，真得凸顯領軍人的素養，值得學習。

第二節課是鹽城市射陽解放路小學的xx老師為我們執教的。她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的'敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓練過，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學習中還是學到不少的收獲，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽課者也學了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。

第三節課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現了一節更加樸實更加實效的語文課。整節課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進揭示主題—信賴，往往創造出美好的境界。

期間對于如何圈住關鍵動詞和關鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學的內容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇二十

教學活動觀摩是教師提高專業素養、拓寬教學思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學活動時，我們可以從中汲取教學藝術的精髓，借鑒他人的經驗，并對自己的教學進行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節生物教學活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。

首先，觀摩了這次教學活動讓我認識到了生物教學的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學生能夠深入理解。同時，她設計了一系列趣味性的互動環節，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認識到，生物教學不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發學生的興趣，激發他們的學習動力。

其次，這次觀摩讓我領悟到了教師務必具備一定的教學技巧。教師在講解知識的同時，利用多媒體課件和實物模型等輔助教學工具，生動形象地展示了DNA的結構和復制過程。她將抽象的概念轉化為具體的形象，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師注重鞏固和拓展學生的學習內容，通過課堂小結和布置作業，加深了學生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運用多種教學手段，靈活多樣地組織教學活動，以促進學生的學習效果。

另外，觀摩這節課還讓我明白了教師應具備良好的課堂管理能力。在教學過程中，教師嚴格要求學生的紀律，并設計了一些小組活動，在小組合作中培養了學生的團隊合作精神。同時，教師注重對學生的個別指導和評價，及時發現學生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強學生的參與感、養成良好的學習習慣，并有利于教師順利進行教學活動。

最后，這次觀摩讓我思考到教師應保持對教育的熱愛和執著。在這節課中，教師的授課態度認真負責，她耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵。教師對生物教育事業充滿熱情，她用自己的言行感染著學生，讓學生也對生物學產生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業并全身心地投入其中，才能激發學生的潛能，培養他們的興趣，進而取得更好的教學效果。

總而言之，這次教學活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認識到了生物教學的重要性，教師需要具備一定的教學技巧和良好的課堂管理能力。同時，教師應保持對教育的熱愛和執著，以激發學生的學習熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學中，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務學生的成長。

參加小學教學觀摩活動心得體會（精選21篇）篇二十一

2009年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學數學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優質課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”學生發表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養學生的數學應用能力。

江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛東教師的《認識二進制》這節課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節課，同時也是我最有收獲的一節課了。