教學工作計劃的制定需要充分利用各種教學資源，包括教材、教具、多媒體設備等。接下來是一份完整的教學工作計劃，從教案編寫到課堂活動設計，都能夠給你一些啟發和指導。

美術機器人教案（通用12篇）篇一

1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。

2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

此次活動的重點在于激發幼兒的想象力及創造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創造性地畫也自己心目中的機器人形象。

難點在于如何調動幼兒的想象力及創造力。

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

(一)開始部分。

教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。

(二)基本部分。

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)。

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的'頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)。

3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;。

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;。

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

(三)結束部分，評價作品。

從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

美術機器人教案（通用12篇）篇二

2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。

二、展開。

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)。

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的'?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)。

3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

(1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;。

(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;。

(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結束部分：

評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

美術機器人教案（通用12篇）篇三

1、幼兒參與泥工活動的`興趣，激發其愛科學、勇于創造的精神。

2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養幼兒的動手能力。

幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。

學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？

2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！

3、師、幼討論機器人的作用，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。

2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！

3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。

三、交代活動要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！

2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。

2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。

3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。

五、評析作品。

1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說一說你的機器人有哪些本領。

六、結束活動。

請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。

美術機器人教案（通用12篇）篇四

1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。

2、會隨意選色裝飾機器人。

重點：學用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。

活動準備：課前參觀大班的機器人展示區、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：

學生討論。

教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的'眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

3、給機器人身上裝一些武器。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。

2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

美術機器人教案（通用12篇）篇五

教學內容：本課選自人美版三年級上冊第8課。

學情分析：通過本課學習，培養學生動腦、動手能力。感受創造的樂趣，逐步提高學生設計思維的發展及動手制作的實踐操作能力。

教學目標：1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人。

3.激發學生熱愛科學的熱情，培養創新精神。教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進行創作。

教學難點：生動的表現機器人的功能和用途，并在作品中體現個性。

課前準備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程:。

一、導入：

（啟發談話）。

（欣賞視頻文件）。

師：“同學們它是誰？今天老師就帶領大家走進機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。

板書：機器人。

二、新授：

1、圖片展示：

圖片1：獻花的機器人。

圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫學上，幫助人類治病，是我們人類的好幫手）。

圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發明標志著我們中國在機器人行業的重要突破。

（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。

好，哪位同學來說說你想擁有什么功能的機器人？

4、教師示范。

這就是教師心中的機器人。

介紹作畫步驟：想畫添背景上色。

5、藝術實踐。

師：現在是考驗大家的時刻了，我們來設計一款適合自己的機器。

人，看看誰設計的機器人本領最大，最神氣。

三、作業展評。

小組內相互的介紹自己的機器人都有什么本領，選幾名學生上來展示并介紹自己的機器人。

四、課后拓展。

除了用繪畫方式來設計機器人，還可以用什么方式？生答。

師總結：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學們在課下多觀察、勤思考、更多的發現生活中的藝術美！下課！

《機器人》教學反思。

美術機器人教案（通用12篇）篇六

1、會用雙臂支撐和雙腿蹬地的力量向前移動身體，鍛煉幼兒的身體協調性。

2、體驗與同伴玩靠墊的樂趣。

1、如何掌握雙臂支撐雙腿蹬地的方法。

2、如何控制手臂和腿部力量。

靠墊人手一個；黃綠紙球若干；四個垃圾箱；活動音樂。

一、熱身運動：教師帶領幼兒用靠墊做熱身運動。

寶貝們，我們今天來幫媽媽大掃除吧。先來擦一擦，擦擦玻璃窗。左邊擦一擦，右邊擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。夠不到，怎么辦，跳一跳。玻璃干凈了，再來拖地板。這里拖一拖，那里拖一拖。用點力拖干凈，一二一二，使勁拖。往前拖一拖，轉個身拖一拖。

二、靠墊游戲

1、游戲名稱：小小掃地機器人（學會做掃地機器人）

師：寶貝們做家務累嗎？想不想有一個掃地機器人來幫你們呀，今天我們就來變成掃地機器人吧。

玩法：幼兒扮演掃地機器人，用靠墊當掃帚去掃地。

動作要領：雙手撐著靠墊，雙腳蹬地去掃地，雙膝不能碰地。指導與建議：

1、引導幼兒觀察掃地機器人動起來的秘密。

2、提醒幼兒在規定的范圍內游戲，并注意不要和其他掃地機器人碰撞。

3、游戲名稱：勤快的掃地機器人（如何掃地能又快又穩）

師：看來寶貝們都是學會了做掃地機器人，那你們能不能掃的又快又穩呢？讓我們來比一比吧。

機器人快速移動。

4、游戲名稱：勤勞的掃地機器人（把紙球當垃圾來打掃房間）

師：看來我們的小機器人們都已經很會掃地了，那請你們幫老師把垃圾都掃進垃圾箱吧。

玩法：老師把黃綠兩色紙球垃圾散落在教室的各個地方，幼兒扮演機器人去打掃這些垃圾，把紙球掃入相同顏色的垃圾箱里，注意只能用靠墊把垃圾推進垃圾箱里，不可以直接用手去拿紙球垃圾。

動作要領：觀察“垃圾”的位置，雙手雙腳協調用力將垃圾準確快速的掃進垃圾箱。指導與建議：

1、提醒幼兒在掃垃圾時注意不要和其他機器人碰撞。

三、放松整理

在舒緩的音樂聲中幼兒坐在自己的靠墊上做做瑜伽，放松身體。并整理靠墊結束活動。

整個活動的情景性很強，而且非常貼近幼兒的生活。所以幼兒都很感興趣。掃地機器人又是現在比較時興的工具。通過掃地機器人的讓我們學習雙手推墊子的動作，從而能提高幼兒的身體協調性。

美術機器人教案（通用12篇）篇七

《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾?安德森受到辦公室里打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“?！甭暤膯l而創作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態度。

在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

3、能安靜傾聽音樂和要求，協作進行游戲。

1、從土豆網搜索音樂《打字機》并根據需要剪輯。

2、幼兒有站成方陣的經驗。過程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。

幼：我聽到好像有^在舌揀西。

幼：讓我感覺想跳舞。

師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。

二、逐步欣賞，理解內容

1、聽“節奏”打字。

師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)

師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。

師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)

師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

師：現在請你們當作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽著音樂玩個小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

2、找“唰”和“?！币?。

師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

幼：“唰唰唰”的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

(教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

幼：我沒聽到。

師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

幼：我找到了。

師：給大家分享一下。你是怎么找到的?

幼：我聽到翻頁之前有“?！钡囊宦?。

幼：對，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁的。

師：我們再來聽聽看，是不是“?！边@個聲音出現后才有“唰”的翻頁聲。

師：這次大家都聽到“?！钡穆曇袅藛?

幼：聽到了。

師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

三、完整體驗，協同游戲

1、學當作家打字。

師：你們想不想在音樂中“?！钡奶崾鞠拢斝∽骷掖虺龊寐牭墓适履?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“叮”就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：當音樂中的“?！本疽粢豁懀銈兙瓦吙焖贀Q新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

2、舉辦打字機舞會。

師：你們這些小作家真不錯!現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和著音樂發出“?！钡穆曇?，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協同游戲。)

美術機器人教案（通用12篇）篇八

《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。

了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。

通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。

（一）激情導入：同學們，當我們外出旅游時，經常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節課我們繼續學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。

（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。

此環節，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養學生傾聽的別人讀書發言的習慣。

（三）深入學習課文。

對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總—分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。

對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

（四）資料交流：了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發學生進一步研究機器人的興趣。

（五）布置作業：課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。

中年級正是培養默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學習課文中，我多次安排了學生帶著問題默讀思考，培養了學生的默讀能力和獨立思考問題的能力。

1、優點：

（1）培養了學生收集和使用資料的能力。

（2）教學設計合理，注重了詞語教學。

（3）抓住重點段，學習寫作方法。

第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學習重點，通過充分的讀句子，使學生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人?！眮韺懙模瑥亩爬ǔ觥翱偂帧钡膶懽鞣椒ā?/p>

（4）板書設計有助于學生對課文的理解。

2、不足：

（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導和學生之間的朗讀評價。如第三自然段，學生通過聽老師讀、自己讀、學生情境表演等方式感受文本，如果再讓學生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。

（2）對寫作方法的指導還不到位，學生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。

（3）評價學生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應該加強評價語言的多樣性和豐富性。

美術機器人教案（通用12篇）篇九

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技巧發展的關注，激發學生熱愛迷信的熱情，培養學生的創造精神。

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

生動地表現機器人的功能和作用。

課件、機器人資料和教具。

一、 組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。

2、 討論：機器人的特點和功效。

（1） 為什么叫機器人？

（2） 機器人能做什么？

（3） 機器人必需是人的.樣子嗎？

（4） 機器人是用什么材料做的？

（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？

3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組協作，也可以獨破實現。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

美術機器人教案（通用12篇）篇十

1．能聽清信號，做相應的動作。

2．動作敏捷，反應靈敏。

1．遙控器一個。

2．設置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。

幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。

師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！

師：現在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的`事情。

教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內）。

（2）引導幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應的動作。

（1）執行任務前的準備。

師：現在我要請機器人去執行一項任務，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）。

師：現在我們的身體練的棒棒的了，可以去執行任務了?，F在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。

（2）游戲：救小貓。

幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。

師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領大，動作快，謝謝機器貓。

3．機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。

美術機器人教案（通用12篇）篇十一

1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。

重點：學用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。

活動準備：課前參觀大班的機器人展示區、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：

學生討論。

教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。

2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

在美工區放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。

美術機器人教案（通用12篇）篇十二

1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。

2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。

充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。

布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。

利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（1）這是什么？它有什么本領？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？

（2）請幼兒欣賞不同的機器人。

2.比一比：比較機器人和人的不同。

這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦），接著根據命令做相應的動作，再根據不同的任務設計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們人類做事情了。

3.幼兒創作。

幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。

4.幼兒作品展示。

在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關于機器人的認知經驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術活動中表現欲望就顯得特別強。就是有了知識經驗的準備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術表現方面得到發展，想象力和口頭表達能力也比以前發揮得好。

在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結束部分，我利用幼兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。