月工作總結是一個反思的過程,通過總結過去的工作經驗,我們可以更好地改進自己的工作方式和方法。通過以下月工作總結,我們可以看到團隊合作的協調度和完成度。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇一
隨著中考結束,各項工作已近尾聲,回顧本學期工作,我在教學期間認真備課、上課,及時批改作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,并嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,在畢業會中,雖所教是普通班,且今年成都市中考數學偏難情況下,我班學生有4名學生取得100分以上,有27人不補考數學,班級平均分為65.2,均高于其它兩平行班5分以上。下面我就本期工作做簡單的總結:
一、要提高教學質量,關鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念、法則、性質、判定等都弄清楚,了解整個初中教材的重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂上講練結合,有時大膽抽學生進行講解,學生思維得到了有效地鍛煉。
二、總復習工作要面向全體學生注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。
三、抓住學生心理,營造良好的教與學環境。
中考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。
四、加強對教材的研究,營造課堂教學高效益。
中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的時間里復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,只有10周總復習時間,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇二
緊張而忙碌的初三教學以中考的到來而結束了,現將工作總結如下:
從寒假期間開始,我們備課組4名數學老師就接受了區組織的“新農村培訓”,對新教材的認識與把握就有了進一步的提高。開學之初我們在校領導的安排下,又自行學習了《xx市初中畢業統一學業考試試題分析與評價》,研究了中考動向,提早進入初三復習備考狀態。在第一輪復習中,我們對照新課標找出其中的變化;仔細分析xx市的中考試題,對比題型的變化及分值分布的改變。另外我們也積極參加區里的教研活動,經常與區教研員交流溝通,加強與縣里其他學校教師的交流。本學期我們先后赴xx中學、xx中學、xx中學及進修學院參加了教研活動,通過這些活動,我們對中考答題規范方面又有了進一步的認識。
在教育教學方面,我們詳細的設計了工作計劃,在開學之初先制定了學期工作計劃;模擬考試前一個月又制定了期中復習計劃,中考前一個月又制定了期末復習計劃。將各個時間段所做工作安排得井然有序。現在想起來每個單元的知識點歷歷在目。在最后的沖刺階段,通過學生的模擬考試,我認為我們達到了預期的效果。
現將我們組的復習時間、模式、和完成情況匯報如下:
第一輪復習:對課本和基礎知識的復習。時間:2.16——4.3。參考資料:《數學學科教學基本要求》。在第一輪復習過程中。感覺有一個重要的缺點:學生聽課積極性不高,自認為都是自己學過的,貌似都懂,其實很多題都不會做。如果要求每人過關,則進度會很慢,好學生吃不飽,而差生消化不良。我們的教學也必須趕進度,要在模擬考之前結束第一輪復習,所以導致第一輪復習有些走馬觀花之嫌,少數較差學生沒有取得多大的收獲。
第二輪復習:專項復習。時間:4.6——5.1。復習資料:《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟:雖然我們原計劃對組合題和綜合題進行專項復習,但實際*作中,基礎題還是有很多的問題。所以在專項復習過程中為了照顧少數差生還在兼顧著基礎題的復習。后果是導致了部分優秀學生有些吃不飽,對綜合題的訓練還不夠到位。但是后來在第三輪復習中,稍加側重于綜合題以滿足部分學生吃不飽的需求。
第三輪復習:綜合復習。時間:5.4——6.13。復習資料:《挑戰滿分》即各區縣模擬卷。一點反思:學生經過第二輪復習在第三輪復習過程中已經表現得有些厭倦。真是“熟能生巧,也能生厭”啊!紀律開始有些渙散,思想也開始有些不集中,考試分數也感覺在下降!由此可見老師和學生都已經身心疲憊到極點。
我們的努力也取得了一定的成績,第一學期的期中考試我們把原本第19名的數學提高到了第16名,第二學期的模擬考試中我們又將成績提高到了第15名。這個成績是我校近幾年的最好成績。同時,數學成績也開始領先于其他學科了。這些都是我們全組數學老師共同努力的結果。本屆畢業生是我校的最后一屆學生,在這最后一屆我們數學終于取得了比較理想的成績,總算是能向學校、向當地老百姓交出一份滿意的答卷了!
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇三
初三化學備課組是一個團結奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學、教研活動,取得了明顯的成績。本學期化學科組的指導思想是:
1.利用有限的教學時間,高效率地開展九年級下學期化學教材的學習和中考復習;。
2.深入學習新課程理論以及九年級化學新課程標準,加強中考備考工作的研究,制定出高效的復習方案,并采取有效的復習手段與方法使備考工作更具針對性和實效性,力爭中考再創新輝煌。
1、有計劃的安排初三教學工作計劃。
新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的.教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中,堅持每周關于教學工作情況總結的備課組活動,發現情況,及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動,解決有關問題。
初三化學備課組做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周活動內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。等老師每次都能提出很多積極的建義,經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。我們在工作中,已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法,使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進,能做到在鞏固的基礎上提高,能做到學而后能用,用而后不忘;在學法指導的同時,老師也善于對學生進行心理輔導,特別是對某階段的成績出現波動的學生,如等老師經常找學生談心,施以關注和關愛,使之走向良性發展。
3、進入復習后,我們各位老師深入研究教學大綱,深入鉆研教材,確立復習要點、重點和難點;仔細研讀考試要求和新課程標準,用心定制教學目標,精心設計教學步驟和環節,選擇恰當的教學方法和形式。在教學上我們做到五個統一:統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一復習資料與練習,從而確保資源共享。
4、我們組一直采用的是三輪復習的形式。第一輪單元復習,重點在于知識的梳理和歸納,針對每一個單元需要學生重點識記的內容和重點掌握的方法來組織學生進行復習。這一輪的復習目標旨在是全體學生能夠對每個單元學習的知識掌握牢固。第二輪專題復習,重點在于解決一些學生在學習過程中相對較難的知識和方法的復習。而第三輪復習則是針對學生們平時練習中的問題進行查漏補缺。
5、按照學校要求,聽取教師的課,并在課后認真評析,使教師認識自己的優點和不足,并進行反思以便做出調整和改進,幫助自己盡快成長,在業務上得到提升。
6、開展師徒關系活動,雙方在平時教學活動中共同探討教學活動,相互促進,相互學習,使雙方都盡快地成長進步了起來。我組許梅英老師參加學校20xx春教師創新賽榮獲三等獎。
7、組織學生參加化學競賽,積極探索化學競賽的輔導模式,認真做好競賽輔導工作,提高學生的化學意識,在課堂教學的基礎上加以深化,學生參加全國化學競賽中取得好成績,有兩名學生榮獲晉江市三等獎。
8、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習,了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改,并及時總結教學經驗。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇四
本學期九年級數學教研組在學校領導的帶領下,以提高教育質量為根本,嚴格遵循學校常規管理,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,認真完成上級布置的各項教學教研任務,現將這一學期的工作總結如下:
一、堅持理論學習,提高教師教學素養。
利用每周一下午組織本組老師學習教育教學理念,正確把握數學教學的特點,實時了解教學改革動態,充分利用網絡資源,多渠道全方位獲取信息,提高教師教學素養。由組長負責,抓好備課過程中的各環節。不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。
二、規范教研活動,提高學生學習效率。
1、加強教學交流。
本學期各位老師開設多節公開課我們通過先獨立備課,后集體交流,再組織本組老師認真聽課,集體評議,相互研討,然后再進行上課,并做好課后反思等一系列活動,達到了共同促進、共同進步的目的。
2、做好教學常規管理。
抓好本學科各項教學基礎工作,從整體優化出發,加強教學工作的五個環節(備課、上課、作業、輔導、考查)的管理,提高課堂教學效率。每周一堅持簽教案,包括教案反思章節計劃作業批改。同時交流教學心得,部署本周工作安排。
3、推行導學稿教學,打造74中高效課堂。
我們組內成員分章節獨立編制導學稿,再經過集體研討優化設計,通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施,盡量優化教學方法。達到學生學有所得,師生共同成長的效果,確保了教學設計的落實和學習問題的解決,體現了教和學的有效性。
三、加強教學研究,提升理論水平。
申報的市級小課題《初中數學練習課型教學研究》。
四、不足之處和努力方向:
1、理論水平仍存在著欠缺,專業知識的學習與鉆研還要加強。
2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,在怎么聽,聽什么,怎么評方面還需要理論支持。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇五
我校九年級數學成績在上學期全縣期末統考中其排名與我校地位很不相稱,我們年級三位教師很是著急,都對自己的教學進行了認真地反思,激起了斗志。現在,學生中考已經結束,對本學期的數學教學工作簡單總結如下:
(一)一開學,我們三人就對上學期的數學教學工作集體進行了分析和反思,決定在“落實”二字上下功夫,即優化課堂結構,使學生的知識與技能的形成落到實處;認真批改、耐心輔導、嚴格要求落到實處;抓優生、促合格,大面積提高成績落到實處;單元考試、查漏補缺落到實處。
(二)在認真分析的基礎上,制定了切實可行的教學工作計劃,并把授新課和中考復習的教學任務細化到每一節課,制定出《教學進度表》,使授新課與復習能有條不紊地開展。
(三)以“課內比教學,課外訪萬家”活動為契機,認真準備好每一節要上的課,向課堂45分鐘要質量,并通過訪萬家活動激發學生和學生家長的積極性,形成教育的合力,使少部分成績接近合格或優分的學生的成績提升到相應的層次。
題,認真組織考試,及時批改、及時評講,使復習的效果盡可能好一些。
(五)開學初各班還動員成績在前30名的學生報名參加了“全國初中數學知識競賽”,最后有6名學生參加了復賽,盡管成績不是很好,但讓學生體驗了一把:數學競賽是要有實力的!從而激發了少部分成績好的學生認識到自己的不足,在數學學習上更加努力。
(六)考慮到本屆學生答題速度慢、易馬虎、且綜合能力較差的特點,在第二輪復習中我們適當強化了綜合訓練,即每周搞兩次綜合訓練考試,考試內容為近幾年我市中考試題或各縣市的適應性考試或模擬考試試卷,讓學生盡早體驗中考、感悟中考,認識自己與中考的差距。每一次考試我們都及時批改及時評講,讓學生在實戰中得到鍛煉。到中考時我們考了近20次。自我感覺學生做基礎題的能力與速度是訓練有素的。
(七)在每一次考試后的評講中我們都對學生的心理素質和答題技巧進行了輔導,提高了學生的應考能力。
作為這一屆的數學老師,我們可以說我們確實盡力了。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇六
九年級數學教師要上好課,首先要備好課,這個道理地球人都知道。如何作九年級數學備課組長。
從過程來看,我們堅持集體備課(一周一次或兩次),自九年級開始,我們組內的備課形式不再是一個人主備,而是兩個人同時主備,在這個過程中,老師的側重點不同,起到很好的互補作用,我們將繼續將這種做法延續下去,擰緊備課組這股繩。并且堅持。
課件。
或
教案。
共享,每人每周至少做一套中考試題,嚴格按照新授課或復習課的計劃表教學,穩扎穩打。九年級五次和xx校區聯考中,三次及格率超過,另外兩次是均分相差在3分內。
課堂是第一教學重地,一堂課很短,每一道例題和練習的選擇都要求精選、精練,不能光追求容量而忽略了內容質量。
一、重視回歸課本,充實備課。
備課時,要遵從指導老師給我們的建議,注意知識之間的前后銜接,要備好這一課,就要把這一節甚至是整個章節的內容,例題和練習都做一遍,上學生接受的“自然、實在”的課堂。
二、緊抓作業實效性。
對于填空選擇的錯誤,力爭訂正過程,保證訂正有效果。要知道,訂正好一道錯題勝過做同類題10道.
三、大處著眼小處著手。
課標是基本要求,考綱是最高要求,教材是載體,把握考情,除了堅持做中考數學題并思考以外,還要研究考綱課本,抓住中考命題方向,另外,多參加中考復習研討類學習,主動向有經驗的老教師學習.九年級下學期,在劉建的提議下,我們四位老師每人命制一套中考模擬卷,既要做到原創又要做到符合考情,在命制的過程中,比老師自己在盲目的做題效果好得多,既是對學生負責也是對我們自己負責.
四、關注學生問題做好引導。
學生可能會存在屢錯不改、審題不耐心、計算能力弱、題意理不清、考慮不全面等情況,這時候就要引導學生學會審題和梳理,多留給學生足夠的思考、操作和練習的時間.尤其是計算題,學生都會,但不可能保證100%正確,所以一定要練,從問題中找方法。另外,我們要關注個別學生的學科貢獻率,如果是因為自己的學科偏科落后,我們老師一定要加以分析!
五、中考復習知識點與專題穿插進行,效果較好。
六、復習資料不盲目選擇濫用,造成學生壓力。
使用一本復習資料,最后一輪綜合復習的試卷都是xx省各地及時更新的試卷,有較強的針對性課有效性,精心布置和講評也是我們必須高度關注的問題!
一學期以來,我們九年級數學備課組教師齊心協力,形成了“你幫我助”的良好氛圍,在課改理念的指導下,緊跟中考的指揮棒,全組教師堅持對歷年中考卷的分析,并積極參加學校開展的各種教研活動,努力完善和改進教學方法和手段,適應合作、交流、探究的學習模式,提升學生的整體水平,在中考中取得了較好的成績。
一、加強組內團結,堅持集體備課。
作為一個稱職的教師,應要求對教材有高度的理解和把握能力。而且作為一個備課組集體,應該是集體智慧的體現,所以在每次集體備課前,針對重點內容先要求每位教師自己認真備課,就像我們要求學生課前預習一樣,先熟悉教材,掌握重點,發現問題。在集體備課時,由每位教師講自己對教材的理解與欣賞,講自己的困惑與疑問,然后針對問題,大家討論,最后得出一個科學的結論。這樣備課,體現了群策群力,所以我們的每一節課都是集體智慧的結晶。除了備每一節課之外,我們備課組內的教師經常在一起探討教學中出現的問題,有學科知識方面比如那一章是初中的重點等,也有教學方法上的,還有學生思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優點補自己的不足,不斷地服務于我們的教學。
二、多聽課,多評課,提高教師課堂教學效率。
古人云:“它山之石,可以攻玉”。憑借自身的努力,教師能夠有較大的進步,但是在相互的交流與學習中,我們更能得到寶貴的經驗,取得更大進步。為此,我們備課組的全體成員非常珍惜每一次教研活動,無論是學校集體組織的聽課活動,還是自己創造的學習聽課機會,我都認真把握,從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法,從聽課中領悟教學藝術。提高了教師課堂教學效率。
三,進行提優補差,注重學生的基礎。
應該說我們這一屆學生生源還是比較好的,但是,部分同學一張滿分是120分的卷子考個十幾,二十幾分的也還是比比皆是,因此,我們所能考慮的只能是,如何在這一屆同學身上挖掘潛力,不僅要培養出更多的尖子生,而且還要盡量的減少差生的比例。因此,我們備課組的三位教師總是利用一切空余時間給學生補課,輔導差生,盡最大的努力去提高優秀和及格率,在幾次測試中,兩項數據都得到了很大的提高。
四、在課余時間經常交流教學經驗、體會。
除了每次的備課組活動,平時我們在教學中有什么好的方法、點子,有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論,任何時間只要大家有想法都可以進行交流。
五、適當推進教學進度,加強適應性訓練。
應該說本屆初三的教學進度在初一,初二的時候就已經開始調整了,到初三以后,整個進度上的優勢一下字就體現出來了。那么如何把進度上的優勢轉變為成績上的優勢呢?我們備課組根據其他學校的經驗最后選擇做中考卷,尤其是做定西市歷年數學中考試題,科任教師找空閑時間研究,將知識點和題型歸納、梳理,教師掌握了命題特點、考查知識點、命題熱點和命題趨勢,以便在復習中做到有的放矢,不走彎路。
以上所述,只是這一學年來我們備課組教師工作的一部分。當然,我們的工作中還存在著許多不足之處,取得的成績尚不理想,教學工作苦樂相伴,我們將一如既往務實地工作,再接再厲,把工作做得更好。
一學期來本備課組在充分發揮集體智慧的基礎上做了以下的工作:
1、在新課改的形勢下,利用業務學習的時間組織教師學習了新課程標準,并集體討論如何利用現有的教材在平時的教學中體現新課程標準的新理念。
2、根據學校的布置,首先做好教學環節中的最重要的一環——集體備課。堅持每周四集體備課一次,每次集體備課的中心發言人,預先準備好自己負責的一個單元的教學重點難點,教學方法等。在集體備課時由全組教師討論,每個教師暢所欲言,在此基礎上對已有的預備的內容加以擴充使之更完善,并形成定稿。每位教師可根據各班的實際情況進行適當的篩選。使用基本統一的教案進行上課,可以使每位能很好地把握好教材,教學上不走彎路。
3、在集體備課的基礎之上,由集體備課時的中心發言人根據大家討論的教案,定出高質量的每課的小練習。各教師在新授課的第二天對學生進行檢測,及時反饋學生對所學知識掌握的情況,以此更好地調控好教學。
4、發揮集體的優勢和團結協作的精神,根據教導處的安排,做好九年級的學科興趣小組的輔導工作和學科薄弱學生的輔導工作,這項工作受到了學生和學生家長的歡迎,且效果良好。
5、加強教研組的教學反思,論文,集體備課內容,習題,課件等收交工作,實行資源共享。
6、根據學校的安排,認真做好月考工作。全組老師根據考試的范圍,認真挑選試題,力求考試的重點、難點突出,對試卷反復校對,力求無錯誤。此外,根據新課改的精神,積極謀略中考。
當然,我組的工作還存在這樣或那樣的缺點和不足,如在聽同行的課以后,有時沒有認真的探討,以后還要認真的改進。使本組的工作再上一個新臺階。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇七
認真貫徹我市教育工作會議精神和新課改精神,不斷優化課堂教學研究工作,以課堂教材改革為核心,進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況,積極推進和貫徹“高效課堂課改”的精神,以新的教育思想和課程理念實施以學校發展為本,以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育,探索有效教學的新模式,向課堂要質量,力爭讓初三化學學科的優質教學真正落實到每一位學生身上,不斷提升教師的教學設計能力、自身教學科研方面的能力、課堂的教學效果等。
1、加強備課組集體備課活動。
(1)堅持每周一次的備課組活動,統一備課,統一進度,統一練習,共同探討教學中所碰到的疑難問題,資源共享。
(1)繼續高效課堂課改理念在課堂教學中的落實,以教師教學方式的有效改變來帶動學生有效學習方式的轉變,努力做到:精心于教學設計,重心于課堂教學,愛心于全體學生,偏心于后進學生。
(2)課堂教學要講究教法,培養學法。做到程序要規范化,環節要緊扣,知識要落實,能力要提高。
(3)要努力增設學生自己動手實踐的機會,激發學生學習的興趣,增強學生學好化學的自信心,面向全體學生,讓學生有更多的機會自主的體驗探究科學過程的樂趣,以此來獲得科學的學習方法。
多媒體教學能強化課前研究,能優化教學過程,能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等。還能進行輔助學生總結和反饋檢測等。
4、要正確理解教學研究對業務素質提高所起的重要作用,明確參與教學研究是自身的工作范圍,努力提高自身教育教學研究水平,總結教育教學經驗,自覺承擔課題研究及教育教學論文的撰寫,以適應教育發展的需要。
5、針對近年來中考命題的變化和趨勢,要進行研究,找出規律,精選習題,減負學生。
第一周(9.39.7)緒言物質的變化和性質。
第二十一周(1.21--1.25):期末復習、期末考試。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇八
光陰似箭,轉眼之間,忙碌而充實的一個學期即將結束,本學期以來,本人擔任九年級(4)班的數學教學及班主任工作,在教學期間不斷提高自己的業務水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,我所任教的班在期末考試中列全級第一。
努力學習黨的各項政策,貫徹執行黨的教育方針,服從學校領導的安排,遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟,為人師表,愛崗敬業。堅守高尚的教師情操,發揚無私奉獻的精神。
一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體,備課組的四位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動進行得有聲有色,保質保量。我們每周堅持一次集體備課,每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會,積累了不少好的經驗。集體備課時,大家毫無保留,廣泛地進行學術上的交流和研討,互幫互學,取長補短,有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上,也強調個人的工作責任制,避免吃"大鍋飯",根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,只有打團體戰的概念,沒有單獨冒進的念頭。"一枝獨秀不是春,百花齊放才是春"。
認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學生。本學期重新分班之后,學生沒有以前那么整齊,所以我盡量根據教材內容,設計課的類型,備課前盡量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習,從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案,做到每節課都"有備而來"。每節課都在課前作好充分的準備,并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結,及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失,從而提高自己的教學水平。
高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的"厭學"情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。
我們把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習積極性。
為了提高教學質量,提高學生學習的效果,每一節課盡量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內,我常常是以上節課學生作業為依據,逐個找出每一個學生的最低起點,以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時根據問題的深淺,選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題,讓差生優先回答,使差生有機會表現自己,有機會獲得成功的喜悅,激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態,適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如,上課時有個別學生有時走神,我就馬上給其簡單提問或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過來,發現一些學生眉頭緊皺時,就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間,避免講得過多,包辦過多,學生練習時間少,思考機會少。
教育家葉圣陶曾說過:"教,是為了不教。"這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標是使受教育者學會自己學習,自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證,可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育,反復抓,抓反復,讓學生養成課前預習準備,課后復習鞏固,獨立完成作業,按時上交作業,當日事當日畢的好習慣。同時,對學生的作業認真批改,并分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題及時評講,使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。對于差生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業,并加強輔導。
做為一名數學教師,我一直為自己的專業水平不夠而憂慮,可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上,我研究學生的學習心情,有時自己一節課下來其樂融融,便會想個究竟;在課余,我會為了某個問題而打破沙鍋問到底,研究收集各式各樣的解題方法;有時候我還去看一些教育和心理學之類的書籍,企圖在自己的教育教學中有所用處;有時候會去結交一些教育前輩,渴望得到點撥。再者學生對流行歌曲最感興趣,尤其是畢業班的學生渴望唱流行歌曲的欲望有時大于渴求知識的欲望,原因是畢業班多數取消了音樂課。為了調節學生學習的氣氛,緩解學習的壓力,我時常下載一些流行歌曲,每天盡量利用課間時間或者用多媒體給學生上課前的時間播放學生喜歡的歌曲,從"愛情買賣"、"美了美了"到"假情真愛"、"男人就是累"到近期流行的"郎的誘惑""走天涯""你是我的菜"…使學生哼著歌曲走進課堂,讓學生在亢奮狀態下學習。
以上是我這學期的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正。在以后的工作中,我會再接再厲,克服不足,揚長避短,爭取更好的成績。在這辭舊迎新的時刻,讓我們回望過去,總結經驗,汲取教訓,為明年的中考而準備吧。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇九
我們備課組每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中,教師們的教學業務能力有了很大提高,而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修,促使自己的教科研能力不斷提高。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十
本學期,《歷史與社會》和《思想品德》學科八年級備課組全體教師認真貫徹城西中學的工作精神,深化教育改革,把握新課標,更新教學觀念,以提高《歷史與社會》和《思想品德》課堂教學質量為本學期的教學工作核心。經過全備課組教師的共同努力,較好地完成了本學期的工作任務。現將本學期的備課組工作總結如下:
九年級學生,對《歷史與社會》和《思想品德》這兩門學課認識不清,重視不夠。因此,我們在上第一節課的時候,就強調了它的重要性,以引起學生在日后的學習中能夠重視這兩門課程。根據教材內容的安排,結合學生的實際情況,我們認真制訂了本學期的教學工作計劃,并按計劃有序地開展工作。
1、定期地進行備課組的教研活動:學習兩個常規和《歷史與社會》和《思想品德》新課標,堅持集體備課(即備教材又備學生……),認真寫好教案,教案能體現教學目標、教學重難點、教學課時安排、教學方法、教學用具、板書設計、課堂練習、作業安排等內容。
2、備課組教師互相聽課、取長補短,共同提高。
3、教學以新課標為依據,并緊扣教材和靈活處理教材、把知識性和趣味性的相關內容緊密結合起來,創設教學情景,提高學生的學習興趣。
4、上課做到不遲到、不早退、不拖堂,能針對不同的教材內容,采取不同的教學方法(如多媒體教學,啟發式教學、談話式教學、直觀教學等等)。
5、教學過程中關注學困生,注重對學習過程的評價,多用激勵性的語言,幫助學困生提高學習的自信心。
6、對學生作業盡量做到全批全改,并且還要復改,并對不同的作業情況作出不同的批語,及時反饋,使師生都能夠明確今后努力的方向,體現了老師批改作業時認真負責的工作態度。
7、虛心向兄弟學校學習,學習他人豐富的教學經驗和行之有效的教學方法。
1、積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的'基礎。
2、本備課組的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識。培養學生的人文素養和科學精神。此外,學生的材料解析水平有了一定的提高。
本備課組教師在以上七個方面都做得很好,但也存在一些不足。教科研方面比較薄弱,學生探究活動方面也顯示出明顯的不足。本學期組織學生參加了一次九年級歷史與社會、思想品德實踐小論文的比賽。開展探究活動,培養學生的動手能力和社會實踐能力是本學科教學活動中重要的一環,本學期本來計劃安排一次學生歷史知識的競賽,因考慮到社政教研組活動一學年的整體安排,再加上本學期時間比較短。這些問題我們在下學期工作中將更加重視。
一學期以來,我們所做的一切都是為了學生的發展,都是落實《歷史與社會》和《思想品德》新的教學目標,我們將總結過去,找出差距,采取措施,更出色地完成教學任務,爭取更優異的成績,為教育事業做出更大的貢獻!
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十一
以新的教育思想和課程理念實施教學,以學生發展為本,處理好基礎與創新的關系,提高學生的數學思維能力、發展學生的數學應用意識。努力實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育,探索有效教學的新模式。同時針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,收集試卷,精選習題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效復習途徑,力求達到減負加壓增效。初三是初中階段最關鍵的一年,我們應注重科學的教學、總結、復習,合理科學地評價學生,以適應中考的要求;作為小班化試點學校,我們力爭將課改理念融入課堂,幫助學生形成積極主動的學習方式,以適應中考的要求和學生可持續發展的需要。
1.加強教學研究、中考研究、重視信息收集。
加強對考試的.研究,通過每位教師做近兩年的中考試卷,著重研究中考的知識要求、能力導向、改革方向等,力爭使教學方向更正確。同時加強命題研究工作,更好地發揮考試對課堂教學的導向功能。
2.積極參加市、區教研活動,。
積極認真參加市、區有關的教研活動,了解教學動態,獲取教學信息,及時了解掌握市、區教研員對于中考的最新看法和要求。加強與兄弟學校進行信息交流,分享兄弟學校的集體備課成果。
3.把集體備課活動落到實處。
4.因材施教,讓每一個同學都得到提高。
本學期繼續做好提優補差工作,努力體現因材施教的原則,讓每一位學生都能學好。在課堂教學中培養學生自學討論法,增強學生的自學能力及良好的學習習慣,并在教學中適當拓寬知識,讓學有余力的學生發揮自己的特長。對學習有困難的學生要有愛心,耐心和信心,鼓力他們的點滴進步,抓住他們的閃光點決不放棄,爭取使得他們的學習成績和信心有顯著的進步。
2.組織學習教參內容、新課程標準,集體備好第一章“圖形與證明(二)”的內容;。
3.安排落實本學科“提優補缺”的具體措施。
1.配合學校做好第一次月考的命題、閱卷、質量分析工作。
3.認真組織期中考試的復習迎考工作。
1.期中考試質量分析,發現問題,尋找對策;。
2.集體備好九年級下學期第一章“二次函數”的內容,及時調整教學進度及教學計劃;。
3.積極開展組內教師之間的聽課、評課活動,互相學習,共同提高。
1.集體備好九年級下學期第二章“三角函數”的內容;。
2.配合學校開展第二次的月考工作,做好命題、閱卷和質量分析工作;。
3.對本組的教學常規工作、“五認真”的執行情況做好組內自查工作,迎接學校的學期結束檢查。
1.檢查調整教學進度,集體制定期末復習迎考計劃;。
2.期末考試的質量分析;。
3.本備課組期末工作自查及小結;。
4.寒假補課內容九年級下學期第二章“二次函數”集體備課。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十二
本學期以來,我所擔任初三(1)、(2)兩個班的數學教學取的較好效果,我堅持"以學生發展為本"的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力,現將具體工作總結如下:
在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。讓學生自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會"親其師、信其道、樂其學"的效應,與學生建立深厚的師生感情,在課堂上,始終做到和善愉快的教育學生,在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進行教學。正確對學生進行學法指導,使學生愿學、樂學、會學。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。
1、團隊合作。我們五位數學老師團結在一起,把初三教學工作擺在首位,齊心協力,采用聽課、評課,使初三的數學教學達到揚長避短的目的。
2、努力拼搏。在復習階段,老師們團結合作,齊心協力,找題、選題、編題,并對一些資料進行剪貼重組,自編大量資料,使習題具有典型性,科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點鐘考完,當天必須批改。
1、制定切實可行的復習計劃。具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
在期終復習時分三個階段:
(1)基礎復習。
(2)專題訓練。
(3)摸擬測試。
第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。
(1)重視易混、易錯知識點;
(2)重視"三基"的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;
(3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。
(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練--評--練的教學活動。
2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。
(1)基礎回顧;
(2)拓寬發展。
每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。
3、復習時處理好四個關系。
(1)講與練之間的關系;
(2)個人與集體的關系;
(3)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;
(4)尖子生與學困生的關系。
以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創佳績。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十三
一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的'事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教班,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕老師責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對于后進生生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
現在,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十四
梁海蓮。
這一學期,我擔任九年級95班的數學及研究教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
一、提高教學質量,認真上好每一節課。
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
二、認真做好總復習工作。
1、教師的板書與學生的板演。
教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生。
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
三、抓住學生心理,營造良好的教與學環境。
高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。我把學生分為三個層次,以此來確定工作的重點和具體措施:優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有所收獲,從而調動他們學習積極性。
四、加強對教材的研究,力求課堂教學高效益。
實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然九年級復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能有了很大的提高。
五、科學備考,強化訓練,提高學生的解題能力。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)模擬測試。
第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到四個重視。(1)重視易混易錯知識點;
(2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。
(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。
同時,及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到提高學生解題正確率的目的。中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功。
回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為我校教育教學事業奉獻自己的力量。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十五
中考工作已經結束,我校取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業精神,以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與重點初中相比,我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線,學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議,親自舉行每一次的教學質量分析會,親自參與指導和制定初三的教育教學工作,親自下班聽課及時給予老師指導,做好思想工作,統一認識,使學生和老師的情緒穩定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。根據本屆學生差生面廣的劣勢,制定相應的策略,實施培優補差的方法,以縮小優、中、差之間的差距,更好發揮優勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。所以,我認為我們語文能取得優異的成績首先得益于學校科學有效的管理,初三整個團隊的穩定、積極、向上的氛圍。
“尺有所短,寸有所長”。每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。我個人認為,集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期,我們初三語文教師立足崗位,團結協作,求真求實,營造出了良好的工作氛圍。備課組活動時互相切磋,取長補短。聽課后,及時扎實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。大家團結協作,心往一處想,勁往一處使。“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高,我想這也是我們成功的原因所在吧!
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,過程和方法,情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。因此,作好長遠規劃,選擇有效的輔助資料,并用好資料,逐步提高學生能力就顯得非常重要。此外,讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。
初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,早早進入總復習,往往會造成學生老師功夫花的不少,學生興趣不高,能力也不見長。因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規則,又超脫其上",找到總復習教學的最佳結合點,以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養學生的語文素養并提高應試技巧,應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
注重課堂教學的有效性,全面提高45分鐘效率。設計有效的課堂教學活動,
教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育,提高學生的學習興趣。特別是試卷講評做到扎實有效,重點題目要精講,讓學生把自己的答案和同學的'答案以及標準答案進行比較,然后改正,老師再批改正有問題再講,往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施,使學生的解題能力有了一定的提高。
一模下來,備課組就形成共識,要提高中考成績,閱讀和作文兩塊最關鍵。因此,在繼續加強閱讀指導的同時,增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,務必使學生學會基本的文法,到二模時已經有一批優秀作文涌現,備課組把二模的優秀作文印發給全年級同學,引導學生領會感悟,這些措施使學生的作文能力有了一定的提高,中考中更是出現了滿分作文,另有兩篇入選中考美文。
通過以上方法,全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.。
九年級數學備課組工作總結(優秀16篇)篇十六
在全年級385個學生中,有大約1/5的學生完全放棄了英語,這給我們年級的教學帶來很大的困難。要提高整個年級的成績,無論是普通班還是住宿班,壓力都很大。面對這樣的局面,我們四個英語教師只有下定決心,化壓力為動力,團結一致,爭取高效、出成績。
我們備課組是一個由中、青相結合的團體,精力旺盛,很能吃苦耐勞,從不計較個人得失,都有自己的特點和優勢。毛老師思維靈活,點子多,考慮辦法周全、細致,年青、聰明,專業知識很強,是個答題高手;而我作為備課組長,雖然沒有過人的本事,但很敬業,有熱情和責任心。我盡量做到以身作則,凡事多擔待,積極協調,及時提點。
1、精心選材,大膽刪減,不斷整合有效復習資源。
在復習階段,面對眾多的教學資源,如果一味的“拿來就用”,只會導致“題海戰術”。2、強化時間意識,制訂科學實際的教學計劃。
給學生傳授知識,教學生記憶詞匯,做大量的專題訓練和綜合練習等,是每個教師在備考前必做的事。然而,怎樣才能使學生真正地掌握考點知識?怎樣才能過好詞匯、語法關?怎樣落到實處?這是教師們最頭疼的問題。也就是說,要最大限度地把所授知識抓過關、抓到實處,才是提高教學質量的關鍵。
1、制定具體目標,嚴格要求掌握程度。
2、一題兩做或多做,反復抓。
有些知識較簡單,練習一遍就行。但是,大多數的知識點需要至少兩次甚至多次練習和反復強調才能掌握。如,“被動語態”和“間接改直接引語”等語法練習,訓練和講解過很多次,重點班都仍然有十幾個學生沒有完全掌握,所以,在中考前,再做專題練習,不斷的強調,最后才落實到幾乎每個學生都已達標。
3、發揮“pairwork”和“partner”的作用,事半功倍。
在緊張的復習階段,學生既要默寫、背書,又要筆頭和口頭練習,如果要檢查他們每天的作業完成情況,或要確定他們所學知識是否達標,僅靠老師一人是完成不了的。因此,采取學生“雙人互助”,功效很明顯。比如:默寫單詞,一天默30個,學生互改,兩三分鐘就知道結果,然后互相監督,錯一個抄十個,絕大部分學生很快就能達標。又如背書,你背給我聽,我背給你聽,背不出的就交給老師處理。
4、查漏補缺,發揮錯題集的作用。
一切為了學生,為了學生的一切。我們深深地意識到:一個團結協作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發揮群體優勢和集體智慧,提高教師的教學能力和工作效率,促進教師專業成長。